下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二次月考測(cè)試質(zhì)量分析3篇 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)月考試卷分析，供大家品鑒。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二次月考測(cè)試質(zhì)量分析1
fpg 2018年普定二小六年級(jí)數(shù)學(xué)第二次月考質(zhì)量分析
一、試題情況
試卷題型多樣，題目具體、全面，具有很強(qiáng)の綜合性。試卷從檢測(cè)學(xué)生の學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)考察數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生の習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維の多角度性和靈活性；注重基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能の考查，徹底地對(duì)學(xué)生の基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，做較全面の摸底。
二、學(xué)生答題情況
整體看來(lái)，多數(shù)學(xué)生考試成績(jī)都不理想，多數(shù)學(xué)生失分較多，其原因： 1.計(jì)算題
(1)運(yùn)算順序弄錯(cuò)導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)。
⑵分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，不會(huì)將其進(jìn)行互化后再計(jì)算。⑶不能用簡(jiǎn)便方法算の亂用簡(jiǎn)便方法算。
⑷加減法、乘除法各部分之間の關(guān)系不熟練，解方程是移項(xiàng)出錯(cuò)。⑸部分同學(xué)對(duì)除和除以搞不清，列式出錯(cuò)。2.填空題
⑴其它年級(jí)の知識(shí)，新舊知識(shí)聯(lián)系不起來(lái)，有些同學(xué)連最小の質(zhì)數(shù)是幾都不知道。
⑵搞不清單位“1”，很多同學(xué)對(duì)于誰(shuí)比誰(shuí)多幾(百)分之幾，誰(shuí)比誰(shuí)少幾(百)分之幾無(wú)從下手。
⑶不會(huì)把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)。⑷計(jì)算結(jié)果忘帶單位。3.判斷題
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fpg 知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，概念不熟，判斷準(zhǔn)確率不高。4.選擇題
第4、5題因?qū)W生考慮不全面出錯(cuò)較多。5.求陰影部分の面積
學(xué)生不會(huì)觀察正方形和半圓之間の關(guān)系，不會(huì)通過(guò)作輔助線把陰影部分轉(zhuǎn)換成我們學(xué)過(guò)の規(guī)則圖形圖形の面積來(lái)計(jì)算。
6.解決問(wèn)題
主要在第3、6題出錯(cuò)較多，原因：⑴部分同學(xué)對(duì)體積單位間の進(jìn)率記不準(zhǔn)，換算出錯(cuò)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)の考察有欠缺。⑵單位“1”搞不清，不知道誰(shuí)是誰(shuí)の幾分之幾，導(dǎo)致列式出錯(cuò)。⑶計(jì)算出錯(cuò)。
綜述以上分析，可以看出制約學(xué)生成績(jī)の原因有以下幾個(gè)方面： 1.概念、公式掌握不扎實(shí)，對(duì)于所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，觸類(lèi)旁通。2.計(jì)算能力較差，準(zhǔn)確率低。
3.學(xué)生不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
三、改進(jìn)措施
從試卷の方向來(lái)看，在今后の教學(xué)中可從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)： 1.立足于教材。教材是我們の教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材の重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2.多做多練，切實(shí)提高學(xué)生の基礎(chǔ)知識(shí)の掌握。3.關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。4.注重學(xué)生計(jì)算能力の訓(xùn)練。
2018年6月15日
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一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二次月考測(cè)試質(zhì)量分析2
2017春季小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)
第二次月考質(zhì)量分析 二、一班 數(shù)學(xué)
一、基本情況
本班期末考試共有66人參加,及格率％,其中優(yōu)生有26人,占％,總分4350分 ,平均分分。
二、學(xué)生答題分析
1、學(xué)生答題的總體情況
對(duì)學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，我們的心情可以說(shuō)是 “喜憂參半”。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)效果較好，特別是在計(jì)算部分、把對(duì)應(yīng)的時(shí)間連起來(lái)，解決問(wèn)題,這部分丟分較少。同時(shí)，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問(wèn)題，如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道，應(yīng)當(dāng)引起重視。如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作，如何加強(qiáng)班級(jí)管理，提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。本次檢測(cè)結(jié)合試卷剖析，學(xué)生主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類(lèi)型：
第一、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過(guò)程中，認(rèn)為試題簡(jiǎn)單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫(xiě)數(shù)字錯(cuò)誤、加減號(hào)看錯(cuò)等。
第二、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過(guò)程中，審題存在較大的問(wèn)題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問(wèn)題，但學(xué)生經(jīng)常大意。
2、典型題情況分析
（1）我會(huì)填的第6題的關(guān)于指南針這個(gè)題學(xué)生丟分較多。（2）選擇題的第五題關(guān)于我國(guó)昆明市在北京的什么方向錯(cuò)的比較多，學(xué)生們需要對(duì)我國(guó)地圖多加了解。
（3）用豎式計(jì)算。這道題，大家做的很好，只有個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)，都是馬虎導(dǎo)致的，在以后的學(xué)習(xí)中需要更認(rèn)真做題。
（4）根據(jù)描述完成練習(xí)，本道題時(shí)學(xué)生錯(cuò)的最多的地方，需要多練習(xí)，特別是標(biāo)路線這道小題。
（5）解決問(wèn)題大部分同學(xué)做的非常好，有的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真分析，錯(cuò)的較多。
三、存在問(wèn)題
根據(jù)以上分析，主要存在的問(wèn)題有：
1．學(xué)生整體觀察題目的意識(shí)和習(xí)慣不夠，對(duì)題的特征缺乏敏感性。
2．沒(méi)有認(rèn)真看題，漏題寫(xiě)錯(cuò)都有發(fā)生。
3．解決問(wèn)題中知道答案，但漏寫(xiě)算式，還有部分學(xué)生審題不清。
五、今后教學(xué)改進(jìn)措施
通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作：
1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練
3、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題，選擇計(jì)算方法的能力。
4、培養(yǎng)他們認(rèn)真做題的好習(xí)慣。
5、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂(lè)于交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
6、課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹(shù)立他們的自信心，讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二次月考測(cè)試質(zhì)量分析3
柳塘鎮(zhèn)春季學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考
考試質(zhì)量分析 石關(guān)小學(xué) 邱靜
一、試題分析
本次月考試題包含一、二單元內(nèi)容，知識(shí)覆蓋面廣，內(nèi)容豐富、形式多樣，題量適中，題型非常的新穎；從試題難易程度看，試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，在此基礎(chǔ)上不乏適當(dāng)?shù)耐卣梗軌蚩疾鞂W(xué)生的綜合能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
二、質(zhì)量分析
本年級(jí)五個(gè)班的考試成績(jī)中，淹壩小學(xué)平均分達(dá)到，及格率達(dá)到95%，是本次測(cè)試中成績(jī)最好的一個(gè)班；其次，桃園小學(xué)和石關(guān)小學(xué)均分相差不大，打壩小學(xué)和楊柳小學(xué)及格率都在60分以上?？偟膩?lái)說(shuō)，本次考試的成績(jī)?cè)谝酝脑驴汲煽?jī)上有所提升?，F(xiàn)將試卷情況具體分析如下:
1.計(jì)算方面。
學(xué)生的計(jì)算能力比較強(qiáng)。如第二大題計(jì)算，第三大題填上“>”“<”或“=”。這兩道題學(xué)生答得非常好，準(zhǔn)確率達(dá)到了90%。
2.基礎(chǔ)知識(shí)方面。（數(shù)圖形、數(shù)位順序，數(shù)的規(guī)律。）
這部分知識(shí)學(xué)生掌握得不是扎實(shí)，特別是找規(guī)律填數(shù)的那個(gè)題，錯(cuò)誤率很高。再比如：23里面有()個(gè)一和（）個(gè)十；很多同學(xué)都寫(xiě)反了，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)這塊知識(shí)掌握得不透。
3.解決問(wèn)題方面。學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力有所增強(qiáng)，但是第3題的第（2）小題錯(cuò)誤率及高。
4.其他方面。
畫(huà)圖及數(shù)圖形、統(tǒng)計(jì)這些知識(shí)學(xué)生也都掌握的一般，很多同學(xué)畫(huà)的圖形線不直，正方形不標(biāo)準(zhǔn)。
三、存在問(wèn)題
1.對(duì)數(shù)的大小這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的不透。如果是兩個(gè)數(shù)直接比較大小都會(huì)做，但第二題選擇題的4小題是選最接近90的數(shù)。答案有94、89和79。有7%的同學(xué)選擇了94，說(shuō)明他們對(duì)什么是最接近理解得不到位。
2.計(jì)算能力需進(jìn)一步加強(qiáng)。直觀的，兩個(gè)數(shù)都給的學(xué)生算起來(lái)容易，而兩步加減混合運(yùn)算這種需要先算出一步把得數(shù)記在心里再算第二步的題準(zhǔn)確率相對(duì)就較低。
3.審題能力需加強(qiáng)。
4.分析問(wèn)題能力需加強(qiáng)。第九大題第2小題相對(duì)錯(cuò)的比較多，原因是這一道題中要解決兩個(gè)問(wèn)題，不少學(xué)生不能正確地選擇相應(yīng)的條件進(jìn)行解答，因此失分。
5.圖形認(rèn)識(shí)能力待加強(qiáng)。第五和第八題數(shù)圖形，有些不明顯的圖形有的學(xué)生沒(méi)看出來(lái)而少數(shù)了，失分也不少。
四、改進(jìn)措施：
1．加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，改正粗心的毛病，學(xué)會(huì)自己檢查作業(yè)。
2．在今后教學(xué)中抓穩(wěn)基礎(chǔ)知識(shí)，讓每位學(xué)生都學(xué)扎實(shí)、弄明白。減少基礎(chǔ)題的錯(cuò)誤。3.在課堂教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)和讀題意識(shí)，養(yǎng)成良好的解題審題的習(xí)慣。
4.在今后的練習(xí)設(shè)計(jì)中，題型新穎些，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)是有趣的，增加問(wèn)題的真實(shí)性和情境化，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
5．加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，開(kāi)展一幫一、一對(duì)一的活動(dòng)。平時(shí)多關(guān)心他們，上課對(duì)他們多提問(wèn)，課后加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二次月考測(cè)試質(zhì)量分析3篇 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)月考試卷分析相關(guān)文章：
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