下面是范文網(wǎng)小編分享的預(yù)習(xí)作業(yè)3篇，以供參考。
預(yù)習(xí)作業(yè)1
《草船借箭》預(yù)習(xí)學(xué)案
預(yù)習(xí)內(nèi)容：
（一）我會讀：
妒忌推卻都督遲延探聽私自調(diào)度水寨擂鼓吶喊支援丞相軍令狀委托疑惑弓弩手自有妙用神機(jī)妙算
（二）我會填：
十萬（）箭一千()草把子二十（）船
六千（）弓弩手一（）快艇一（）扁舟
（三）我不解：通過預(yù)習(xí)課文，你還有那些不明白的問題？
學(xué)習(xí)過程：
一． 自主學(xué)習(xí)：
1、《草船借箭》是根據(jù)我國著名古典歷史小說（）中有關(guān)情節(jié)改編的。
2、《草船借箭》寫周瑜忌妒（）的才干，要（）十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮用妙計向（）“借箭”，挫敗了（）的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮（）。
二、合作探究：
1、你從課文的哪些詞句中體會到了諸葛亮的神機(jī)妙算？哪個地方寫的最精彩？分別用橫線和波浪線畫出來。再把你的感情讀出來。
2、這場大霧，諸葛亮和魯肅都看到了。請大家體會，魯肅看到這場大霧會是一 種怎樣的心情？諸葛亮看到這場大霧又會是一種怎樣的心情呢？
3、你認(rèn)為文中的人物諸葛亮、周瑜、曹操是怎樣的人？
三、深入探究：
提出你認(rèn)為值得討論的問題，也可以談?wù)勛约簩φn文內(nèi)容的理解或者對人物形象的感受。
預(yù)習(xí)作業(yè)2
在“學(xué)為主導(dǎo)”課題實驗中，我們強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生先預(yù)習(xí)再學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)期目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身發(fā)展注入后勁，近期目標(biāo)是為了提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙和錯誤類型，以便教師在課堂學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)更有針對性、方向性和實效性。在近幾周的實踐中我發(fā)現(xiàn)：預(yù)習(xí)作業(yè)的展示要動靜結(jié)合！
案例
1、靜態(tài)展示。我在教第一單元第1課
時之前布置了預(yù)習(xí)作業(yè)：筆算486÷2、186÷2（復(fù)習(xí)類）和96÷20、150÷30（新授類）。在真正上課前，我巡視了所教的兩個班學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)以下錯題。
從錯題中可以看出，學(xué)生主要是將商的位置定錯了。而其它做正確學(xué)生的豎式中，有商先寫在十位上后被擦拭的痕跡，這說明如何確定商的位置的確是本堂課教學(xué)的重難點。于是上課時我讓出錯的學(xué)生將自己的解答過程抄寫在黑板上，讓大家共同來找錯、議錯、改錯，從反面來強(qiáng)化正確的定位思路。這一課時的教學(xué)效果較好，學(xué)生不但當(dāng)堂完成了課作（p2的第3題），而且正確率較高，所教的兩個班都只有5人出錯，正確率達(dá)90%以上。
案例
2、動態(tài)展示。在教學(xué)這一單元的第4課時，由于忙于班務(wù)，我竟忘了在課前巡視學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。怎么辦？上課時我急中生智，想到了一個彌補(bǔ)的方法。我對學(xué)生們說：昨天的預(yù)習(xí)作業(yè)都會做嗎？學(xué)生們都信心十足地說：會！我說：那好！請兩位同學(xué)上來重新做做看?。?92÷32，192÷39）其余同學(xué)伸出右手食指在空中比劃著算，同時觀察他們的計算過程與你們的是否相同。我故意請了兩位后進(jìn)生上來板演，結(jié)果還真發(fā)現(xiàn)了很重要的兩個問題。問題之一是：學(xué)生一在做192÷32時，用30試商后竟用商與整十?dāng)?shù)30相乘求積了！這是初學(xué)時學(xué)生極易出錯的地方。當(dāng)然，這一錯誤如果課前巡視學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，還是可以發(fā)現(xiàn)的。但后一個問題在事先的靜態(tài)巡視中是很難發(fā)現(xiàn)的。學(xué)生二在試做192÷39時，竟在除法豎式旁偷偷摸摸地寫乘法豎式算39乘4。說真的，事先我一點都沒有料想到這題的難點是口算39×4。我將重難點都放在“用整十?dāng)?shù)試商”上了。我當(dāng)時注意到這一情況后，立即組織學(xué)生借助手勢操作進(jìn)行了兩位數(shù)乘一位數(shù)的強(qiáng)化訓(xùn)練。還算好，這節(jié)課的教學(xué)效果不錯。
以上的實踐過程讓我認(rèn)識到：靜態(tài)的預(yù)習(xí)作業(yè)只能讓我們看到學(xué)生的思維結(jié)果，這其中有時還包含家長的努力成果。動態(tài)的預(yù)習(xí)展示能讓我們既看到結(jié)果，更看到真實的思維過程。所以，預(yù)習(xí)作業(yè)展示的動靜結(jié)合很重要，它能讓我們看到更多真實而鮮活的東西！
預(yù)習(xí)作業(yè)3
《黃鶴樓》預(yù)習(xí)作業(yè)
1、填空：
(1)《黃鶴樓》節(jié)選自 ＿＿＿＿＿，作者＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿ 朝人。(2)湖北武漢的黃鶴樓與湖南岳陽的＿＿＿＿，江西南昌的＿＿＿＿＿ 齊名，號稱江南三大名樓，有“天下絕景”之稱。
2、江南三大名樓，古代詩人多有吟誦，請嘗試完成下列詩句：
岳陽樓：范仲淹的《岳陽樓記》：“先天下之憂而憂，＿＿＿＿＿＿＿＿?！?滕王閣：王勃的《滕王閣序》：“＿＿＿＿＿＿＿＿，秋水共長天一色?！?黃鶴樓：（1）李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，＿＿＿＿＿＿＿＿?！保?）崔顥的《黃鶴樓》：“＿＿＿＿＿＿＿＿，此地空余黃鶴樓。”
3、給下列黑體字注音
隅（）
費祎（）
憩（）
遂（）
蘢蓯（）巍峨（）
倚（）
闥（）坐窺（）
井邑（）
荊吳（）
4、解釋下列加點粗的詞語
州城西南隅（）
嘗駕黃鶴（）
返憩于此（）遂以名樓（）（）
聳構(gòu)巍峨（）
上倚河漢（）重檐翼館（）
四闥霞敞（）
坐窺井邑（）形勝（）
除了以上詞語，你認(rèn)為課文中還有哪些重要的字詞，請寫在下面橫線上。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、翻譯下列句子
（1）嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓：
（2）重檐翼館，四闥霞敞：
（3）坐窺井邑，俯拍云煙：
（4）聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流。
（5）亦荊吳形勝之最也。
6、本文表現(xiàn)了黃鶴樓的雙眸特點？表達(dá)了作者什么樣的情感？
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