學語文的方法作文800優(yōu)秀4篇怎么學好語文的方法作文

時間：2023-01-02 20:00:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的學語文的方法作文800優(yōu)秀4篇怎么學好語文的方法作文，供大家參閱。

學語文的方法作文800優(yōu)秀1

　　欲揚先抑，開發(fā)胃口

　　唉，老師怎么讓我和他坐一個桌呢?她可是我班最兇的女生啦!就因為這，大伙都叫她虎妞。——《同桌》

　　開門見山，直截了當

　　我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要說。——《同桌》

　　描形繪神，印象逼真

　　她，長得真丑：黃瘦的臉;尖尖的下巴;淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細瞇的眼睛;鼻子扁而大;一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉!甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝麗麗。——《同桌》

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學語文的方法作文800優(yōu)秀2

　　小升初作文方法指導

　　首先，我們來看看小學生作文中句子的演變：

(低年級)秋天的景色真美麗。

(中年級)秋天來了，秋風吹來，菊花露出笑臉。

(高年級)秋天輕輕走來，菊花露出可愛的笑臉，落葉鋪成厚厚的地毯，金燦燦的稻谷堆成一座山。

　　低年級同學造句，平平穩(wěn)穩(wěn)，句子通順。

　　中年級同學寫句子，能夠用上修辭手法了。

　　高年級的同學不僅能夠運用各種修辭手法，還能自如把句子拉長縮短。

　　可有的同學寫著寫著，總寫出這類句子：

　　楊柳剛剛綻放出新芽的嫩綠的枝條在平靜如水的湖面蕩來蕩去。

　　一個個胖乎乎、圓滾滾、外形像個皮球、表面捏了花紋的包子出籠了!

　　在春天明媚燦爛暖洋洋的陽光下，我們來到綠草如茵鮮花盛開的廣場花園。

　　還有這類句子：

　　我看到天上有一片白色的云，又看到樹上小鳥在唱歌，還看到墻外的花開得很茂盛。

　　我吃了一口雞腿，吃了一口湯，又吃了一口飯。

　　我把這一團面團弄起來，弄成一個小團，再放到鍋里蒸。

　　很多同學以為優(yōu)美生動的句子就是堆砌華麗辭藻，越長越好。以上句子是挺長的，華麗麗的形容詞也很多，就是得憋著氣一口氣讀完，讓老師喘不過氣來。這孩子只會做一個動作?老師有點暈。

　　寫好句子是作文的基本功之一。到底如何才能玩轉(zhuǎn)長長短短的句子呢，趕緊看過來!

　　一、跟著古文學句子

　　古文里的句子，特別有趣，看，這些短句子里的秋天，就像一幅幅明亮的畫。

　　晨露秋日晨，至園中，見草上，有露點，如珍珠。

　　落日浮云散，落日紅。霞光滿天，涼風徐來，蟬鳴樹間。

　　秋蟲明月將出，蟲聲四起，時高時低，時近時遠，其聲不一。

　　梧桐梧桐兩株，枝高葉大。霜降后，葉漸黃。西風吹來，落葉滿階。

　　秋天秋風起，天氣涼。秋雨淡淡雁成行。

　　棉田白，稻田香，家家農(nóng)人去來忙。

　　紅葉村，蘆花港，處處聽得秋蟲響。

　　孩子們，你們看到這些句子有什么特點嗎?長句子由數(shù)個短句構(gòu)成，短句只有三四個字，有的句子還押韻。

　　最重要的是，這些很短很短的句子，涵蓋了很多很多內(nèi)容。那是因為我們的漢字，每個字就有一個意思，它們組合在一起，就能表達出很多內(nèi)容。

　　跟著古文學句子，保證你能寫出詩意盎然的句子來。試一試吧!

　　二、把句子拉長再拉長

　　先看這句：

　　晚餐真讓人垂涎三尺!媽媽的手藝太棒了。我最喜歡吃媽媽做的炒土豆絲。太好吃了!

　　如果是低年級小朋友寫的一段話，還是不錯的?？蓪τ诟吣昙墝W生，這樣一段話，可相當不具體。

　　看，這樣把句子拉長再拉長：

　　1、媽媽做了哪些菜?把菜名報上來。用一個比喻的修辭手法來寫我的饞樣子。

　　2、炒土豆絲是什么顏色?除了土豆絲，還有什么配菜?

　　3、我的吃相是怎樣的?夾土豆絲是夾一小撮還是一大筷子?怎么送進嘴的?再用一個夸張的修辭手法來描寫我的吃相

　　最后一句大白話“太好吃了!”刪除，因為你吃相已經(jīng)告訴大家“太好吃了”。

　　這樣的指導方法，叫坡度訓練。如果沒有提示，很難把句子拉長成一段具體的話。加上提示，就像上坡給搭了一個個梯子，走起來就輕松順當了。

　　句子改過之后:

　　晚餐真讓人垂涎三尺。媽媽的手藝太棒了。魚香茄子、炒土豆絲、糖醋鯽魚，全是我喜歡的。我像只蹲守在小魚身邊的饞貓一樣，盯著土豆絲，口水快滴到桌子上了。

　　土豆絲金燦燦的，配著幾根紅紅的辣椒絲、油汪汪的蒜瓣，讓人更覺得餓了。

　　媽媽說：“開飯了!”我迫不及待地夾起一大夾土豆絲，迅速送到嘴里。我差點把自己的舌頭也一起嚼了。

　　大家都笑話我：“小豆子，你是不是餓了三天三夜?”

　　三、把句子寫簡短

　　小朋友是不是很奇怪：“剛才還在指導把句子拉長再拉長，這會兒怎么又叫我們把句子寫簡短呢?”

　　把句子拉長，是指把一兩句干巴巴的話寫成一段具體的話。

　　把句子寫簡短，是指把一個長句子寫成幾個短句。我們學過一篇課文，蕭紅寫的，叫《祖父的園子》，其中有很多簡單優(yōu)美的句子：

　　花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

　　來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。

　　祖父栽花，我就栽花，祖父拔草，我就拔草。

　　花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

　　倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。

　　大家看到了嗎?蕭紅寫的句子，很多短句，讀起來朗朗上口。

　　寫句子，長句子中多短句，每個短句不超過十個字，這樣句子就簡潔，節(jié)奏感也出來了。

　　先看原句：

　　楊柳剛剛綻放出新芽的嫩綠的枝條在平靜如水的湖面蕩來蕩去。

　　一個個胖乎乎、圓滾滾、外形像個小皮球、表面捏了花紋的包子出籠了!

　　在春天明媚燦爛暖洋洋的陽光下，我們來到綠草如茵鮮花盛開的廣場花園。

　　這些長句子，寫成幾個短句，一下子就變得可愛了：

　　楊柳剛剛綻放出新芽，嫩嫩綠綠的，湖面平靜如水，枝條蕩來蕩去。

　　包子出籠了!胖乎乎的，圓滾滾的，像一個個小皮球，表面還有花紋呢!

　　春天，陽光暖洋洋，我們來到廣場花園。這里綠草如茵，鮮花盛開。

　　還在等什么呢?快快拿出作文本，試著修改自己的作文吧!

　　四.動詞不重復

　　此外，還要注意同一篇作文中動詞要有變化。好多同學寫一句話，翻來覆去就那么幾個動詞。然而，看一篇文章寫得好不好，動詞是關(guān)鍵。

　　小學生作文常用的動詞有：看、吃、說、笑、哭、走、跑、跳……

　　教你一招：“看”不用“看”，換成其他表示“看”的動詞?！俺浴辈挥谩俺浴?，換成其他表示“吃”的動詞。

　　同樣推理下去，“說”不用說，換成其他表示“說”的動詞……

(這里太贊了!)

　　常用動詞是“粗略動詞”，完全可以分解成各種“精細動作”：

　　比如“看”，可以分解成瞟、瞄、盯、瞪、瞥、窺、望，凝視、注視、環(huán)顧、仰望、張望、凝望、遠眺、俯視、偷窺，東張西望、左盼右顧、目不轉(zhuǎn)睛……

　　小升初語文備考方法

　　1、多讀，就是反復讀

　　據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

　　2、課文、古詩，理解后記得更牢固

　　強記和死記并非同一概念，理解之后記憶會更快。當然，背誦后也有助于理解。

(1)抓關(guān)鍵詞語背誦

　　所謂關(guān)鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領(lǐng)頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內(nèi)容的關(guān)鍵性動詞。

(2)按寫作順序背誦

　　文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。

(3)采用“整分聯(lián)背誦法”

　　整分聯(lián)背誦法是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這幾種方法各有不同的特點、用途，并有一定的聯(lián)系。一般而言，整分聯(lián)背誦法要求學生先對課文進行整體閱讀，然后對每個語段進行分別背誦，將每個段落背熟記牢，然后再將所有的段落聯(lián)合起來進行記憶。

　　3、勤寫

　　勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

　　我們在背誦語文的時候，可以隨時準備紙筆，邊背誦，邊記下一些關(guān)鍵字。之后在遇到關(guān)鍵字后悔更容易記起整體內(nèi)容!動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

學語文的方法作文800優(yōu)秀3

　　表現(xiàn)手法：

　　表現(xiàn)手法是一種很模糊的概念。從廣義上來講表現(xiàn)手法即寫作手法，包括表達方式、修辭手法。狹義上來講種類也很多，包括：開門見山、前后照應、伏筆鋪墊、設置懸念、承上啟下、卒章顯志、畫龍點睛;以動襯靜、欲揚先抑、襯托對比、正面?zhèn)让?、烘托渲染、實寫虛寫等?/p>

　　表達方式：

　　表達方式主要包括記敘、描寫、議論、抒情、說明五種，其中描寫與抒情是?？純?nèi)容。抒情又包括間接抒情與直接抒情。間接抒情是指作者不直接出面，通過其它方式來抒發(fā)感情，語言比較冷靜客觀，或借人物之口來抒情，或通過特定的語調(diào)來抒情。間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強。間接抒情又分為詠物抒情、借景抒情、融情于景、情景交融、以景結(jié)情、以樂景寫哀情、托物言志、托物寓理、借古諷今等。直接抒情就是以第一人稱“我”為抒情主體，直接表現(xiàn)作者的思想感情的一種文章筆法。也叫直抒胸臆。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。分細描與白描、靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫、正面描寫與側(cè)面描寫、虛寫與實寫、人物描寫、環(huán)境描寫等。

　　修辭手法：

　　修辭手法是指修飾文字詞句，使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝。包括象征、夸張、擬人、比喻、借代、對偶、反問、設問、雙關(guān)、諧音、用典、互文、疊詞等。

　　寫作手法的分析是一種很寬泛的題目，答題時要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準確地答題，對有些題目如欣賞的題，應結(jié)合上下文語境、文章體裁風格等來準確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到，盡量抓到得分點。