下面是范文網(wǎng)小編分享的自尊自信14篇(關(guān)于自尊自信的事例)，供大家閱讀。
自尊自信1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠初步地分辨自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別。
2、懂得持久的自尊自信，需要正確看待成功和失敗。
二、教學(xué)重點與難點
1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)。
2、自尊自信與虛榮忌妒有本質(zhì)的區(qū)別。
3、要自尊自信，不要自卑。
三、教學(xué)方法
課堂討論法 歸納總結(jié)法
四、教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自尊自信是一種良好的心理品質(zhì)，它在一個人的成長、成才和成功中起著重要作用。那么，是不是每個人對此都能有一個正確的認(rèn)識呢？如果認(rèn)識出現(xiàn)了偏差會是怎樣的呢？今天我們就來探討這個問題。
[講授新課]
?。ㄒ唬┱故緦W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、分清自尊自信與虛榮忌妒、自卑、自傲自負(fù)的區(qū)別；
2、懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)；
3、能正確看待成功與失??；
?。ǘ┱故咀宰x提示
1、影響一個人自尊自信心理形成的因素有哪些？
2、如何正確認(rèn)識自尊自信？
（看書6分鐘，然后提問）
?。ㄈ┲攸c講清自尊自信與虛榮忌妒、自傲自負(fù)、自卑的本質(zhì)區(qū)別：
虛榮忌妒不是真正的自尊自信；自尊自信走向反面，就變成了自卑、自傲自負(fù)。自尊自信反面的一極是自卑，另一極就是自傲自負(fù)。
?。ㄋ模┛偨Y(jié)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)
1、要自尊自信，不要虛榮忌妒
（1）、虛榮的含義
（2）、虛榮心理的表現(xiàn)
（3）、虛榮心強(qiáng)的人如何認(rèn)識和了解自己
?。?）、忌妒心理是如何產(chǎn)生的？它的危害有哪些？
2、要自尊自信，不要自卑
（1）、自卑的含義
（2）、自卑心理的產(chǎn)生原因
?。?）、自卑心理的表現(xiàn)
3、要自尊自信，不要自傲自負(fù)
?。?）、自傲自負(fù)的危害
（2）、如何理解“虛心才是自尊自信的表現(xiàn)？
4、持久的自尊自信，需要正確看待成功和失敗。
五、課堂練習(xí)
1、中學(xué)生小劉，為了引起同學(xué)的注意，有一天她穿了件漂亮的連衣裙，并向同學(xué)們炫耀，說是她爸爸從外國買來的，很值錢。一時間，她自以為成了同學(xué)們眼中的“中心人物”，感到很快樂。
請問：小劉的快樂心理是自尊自信的表現(xiàn)么？為什么？
2、分析說明：
A生因一次考試不理想，就滿臉愁容，“哎，我真笨，看來我不是塊讀書的料，，永遠(yuǎn)都學(xué)不好?！?/p>
B 生同樣沒考好，可他這樣對自己說“也許我學(xué)習(xí)方法不對，改一改，下一次會考好的?！眴枺?
?。?）上面兩位同學(xué)的表現(xiàn)反映了他們怎樣的心理品質(zhì)？
?。?）你從上面兩位同學(xué)的不同表現(xiàn)中受到了什么啟示？
自尊自信2
<人貴有自尊自信>教學(xué)設(shè)計
大連市第六十九中學(xué) 任玉梅
一、教材說明
這是人教版初一年級思想政治學(xué)科上冊第五課的第一個框題，本課內(nèi)容為一課時
二、教材分析
本課主要介紹什么是自尊自信，自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)，青少年自尊自信心理發(fā)展的特點及其表現(xiàn)。重點說明了培養(yǎng)良好的自尊自信品質(zhì)的重要性。本課是第五課的認(rèn)知基礎(chǔ)，也是對學(xué)生進(jìn)行自尊自信教育的前提，是對學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)教育、加強(qiáng)品格修養(yǎng)的重要一環(huán)，是提高學(xué)生思想、道德、心理素質(zhì)的重要一課?？梢?，講好本堂明理課是為下一節(jié)踐行課做好成功理論鋪墊地關(guān)鍵。
三、學(xué)生分析
自尊自信對初一的學(xué)生來說，都有過體驗，但如何正確理解對他們來說有一定的難度，因此，我在教學(xué)過程中，緊密結(jié)合學(xué)生的體驗，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生達(dá)到由感性到理性的認(rèn)識和升華。
四、設(shè)計理念
新課程理念指出：“學(xué)生在教師設(shè)計地教學(xué)情境中去發(fā)現(xiàn)、探索并學(xué)會學(xué)習(xí)，在參與中去感受，這樣學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀才會真正發(fā)生變化?！苯Y(jié)合本課的內(nèi)容及學(xué)生特點，我設(shè)計本堂課的主要教學(xué)情境——探索和構(gòu)筑成功大廈，并借助多媒體的形式，緊密結(jié)合學(xué)生及生活中的典型事例，不斷創(chuàng)設(shè)情境，以擂臺賽的形式貫穿始終，力求最大限度的激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓每個學(xué)生都生動活潑主動的發(fā)展。
五、教學(xué)目標(biāo)
?。?） 知識與技能：初步了解自尊自信的含義；知道青少年自尊自信的特點以及自尊自信對于個人成功與成才的重要意義，學(xué)會運用所學(xué)知識正確全面看待自己、分析和處理中學(xué)生的心理問題。
?。?） 過程與方法：采用靈活多樣的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在參與中學(xué)會學(xué)習(xí)、合作與探究，在體驗中感受自尊自信對個人的重要意義。
?。?） 情感態(tài)度與價值觀；使學(xué)生充分認(rèn)識到自尊自信對個人成長、成功與成才的重要意義，樹立學(xué)生競爭意識、參與意識和團(tuán)結(jié)意識，激發(fā)學(xué)生自覺培養(yǎng)和增強(qiáng)自尊心和自信心，以促進(jìn)個人健康成長。
教學(xué)重點
?。?） 青少年自尊自信的特點
?。?） 自尊自信是個人成功的重要條件
教學(xué)難點
自尊自信的含義
五、活動準(zhǔn)備
1推選出四位能熟練操作鼠標(biāo)的同學(xué)分別作1、2、3、4號裁判。
2推選出三位學(xué)生配音。
3搜集古今中外有關(guān)自尊自信的故事資料。
4兩組座位里分別提前藏好紅、欄兩色綢帶。
六、教學(xué)流程
?、鍎?chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，開啟探求知識的大門。
首先，我以多媒體的形式展示課件——一座大廈，然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：剛才最先矗立在我們面前的是什么？接著用商量的口氣問學(xué)生：“今天，讓我們把這座大樓看成是一座屹立在我們每個人心目中的成功大廈，這堂課讓我們開展一次別開生面的探索和構(gòu)筑成功大廈的擂臺賽，好嗎？我們?nèi)鄬⒎殖杉t、藍(lán)兩隊，想知道你是那個隊嗎？迷底就在你的桌子里。”（需課前教師將紅、藍(lán)兩種綢帶分別藏在所有學(xué)生的桌子里）然后在教師的示范下，將彩帶系在脖子上，并告訴學(xué)生紅隊代表自尊和成功，藍(lán)隊代表自信和希望。今天凡是參加本次課堂活動的同學(xué)，無論回答的對與否、好與壞，都可以為本隊贏得一塊構(gòu)筑成功大廈的方磚。
在本堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我是以多媒體的形式直觀地展示了本堂課創(chuàng)設(shè)的主要教學(xué)情境，即探索和構(gòu)筑成功大廈?？梢哉f，成功大廈是本堂課的靈魂，也是貫穿本堂課始終的主線，這樣構(gòu)思的靈感來自于“自尊自信是成功大廈的基石”這句話。這樣以學(xué)生對成功的渴望為切入點，把學(xué)生引入探求知識的情境，不僅使整堂課脈絡(luò)清晰，目標(biāo)明確，而且使評價及時，可謂獨具匠心，寓意深刻。此外，以競賽的方式組織課堂，以懸念的游戲方式揭示迷底，制定寬松的比賽規(guī)則，這些益趣橫生的教學(xué)方式的設(shè)計，既尊重了初一學(xué)生的心理特點，又最大限度地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生敢于開口，敢于舉手，敢于表達(dá)自己的所想、所思、所疑，真正體現(xiàn)面向全體學(xué)生、尊重每一個學(xué)生、為了每一個學(xué)生的發(fā)展的新的教育理念。
?、鎰?chuàng)設(shè)過程情境，讓學(xué)生與自尊自信牽手。
1、 跟隨多媒體課件中的各隊領(lǐng)隊開始成功大廈的探索。由學(xué)生結(jié)合課件現(xiàn)場參與配音，講述一個發(fā)生在美國的關(guān)于黑氣球的真實故事，然后啟發(fā)學(xué)生思考：故事聽完后，你有什么問題想問大家？(此時請一號裁判到前面操縱鼠標(biāo)加磚)學(xué)生可能會問這幾方面的問題：⑴黑人小孩為什么不敢與白人小孩一起買氣球？⑵老人的話告訴我們什么道理？⑶這位黑人小孩后來會怎樣？這些問題盡可能的讓學(xué)生來回答，教師進(jìn)而在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上提問：你怎樣看待你自己？你希望別人怎樣看待你？從而歸納出自尊自信的含義，使本課難點迎刃而解。
設(shè)計這種開放式的問題，其目的在于把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，尊重和珍視學(xué)生的需要，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。同時在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教師設(shè)疑過渡：“我們在座的各位同學(xué)有沒有自尊自信心呢？”然后以多媒體展示《一個中學(xué)生的網(wǎng)上真情告白》，之后讓學(xué)生自由組合，運用所學(xué)知識合作探究解決以下幾個問題：：你有過類似的煩惱嗎？在日常生活中你是怎樣解決的？樂樂的煩惱反映了我們青少年自尊自信的哪些心理特點？(此時請二號裁判到前面操縱鼠標(biāo))這樣從學(xué)生身邊熟悉的事例入手，易于引起學(xué)生的共鳴，主動參與到解決問題的過程中來。不僅增強(qiáng)了政治課教學(xué)的針對性和實效性，且使學(xué)生在交流中學(xué)會合作，充分認(rèn)識到青少年自尊自信的心理特點，達(dá)到自我認(rèn)識、自我教育的目的。
3、教師引言過渡：“渴望成功與成才是我們每一位中學(xué)生的夢想，那么自尊自信對一個人成材有什么重要意義呢？你能講一個你所知道的令你難忘的自尊自信小故事嗎？讓我們繼續(xù)今天成功大廈的探索……”（此時請三號裁判到前面操縱鼠標(biāo)）我仍以課件為載體，創(chuàng)設(shè)“說你說我”的氛圍情境，給學(xué)生充足的時間進(jìn)行相互交流：學(xué)生講的故事可能會有三種層次——古今中外的、自己身邊的、親身經(jīng)歷的，期間教師可適當(dāng)插入發(fā)生在自己身上的真實故事，這樣不僅能夠拉近師生間的距離，而且會使課堂上呈現(xiàn)出師生互動、生生互動、互教互學(xué)的、生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)場面，使教師不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)情境的設(shè)計者和組織者，而且成為學(xué)習(xí)活動的參與者和促進(jìn)者，。進(jìn)而學(xué)生通過耳聞目睹、親身感受充分認(rèn)識到自尊自信是一個人成功、成才的重要條件。
?、鐒?chuàng)設(shè)高潮情境，達(dá)到情理交融
教師先介紹日本的“鼓氣學(xué)?！焙筮^渡：“同學(xué)們，你對自己的未來有信心嗎？你能為自己的未來設(shè)計一句鼓勵自己的話嗎？”然后讓學(xué)生暢所欲言……。（4號裁判到前面來操縱鼠標(biāo)加磚）之后，師生共同評看多媒體顯示的構(gòu)筑成功大廈的結(jié)果。然后教師與學(xué)生交流：“
老師也有一句鼓勵自己的話，你們想聽嗎？……你們喜歡嗎？……愿意與老師一起承諾嗎？……請全體同學(xué)起立，把手放在心上，與老師一起大聲承諾（多媒體同時播放《超越夢想》激情振奮的聲畫）：相信自己，決不懷疑，路越難走我越堅強(qiáng)，我將用行動證明——我能行！”設(shè)計師生面向未來共同承諾這種別具一格的新穎方式，是為了能夠觸動學(xué)生的靈魂，引起學(xué)生的共鳴，震撼人的情感，激發(fā)學(xué)生樹立自尊心自信心的渴望，已達(dá)到知識、情感、態(tài)度、價值觀的統(tǒng)一。
七、教師總結(jié)（在《超越夢想》的音樂背景下）：”同學(xué)們，讓我們彼此銘記今天的承諾，用我們的一生去證實，用我們的行動以自尊為紅磚，以自信為水泥，以自強(qiáng)自立為鋼筋去構(gòu)筑我們未來的成功大廈，去實現(xiàn)我們的成功夢想！”這樣，在激昂振奮的音樂和畫面中，把本課推向高潮，不僅激發(fā)了學(xué)生的道德情感，而且起到首尾照應(yīng)，畫龍點睛的作用。讓學(xué)生帶著自信，帶著希望，帶著豪情，離開教師，離開課堂，可謂終身收益。
八、課后反饋
本課成功之處：
1、 科學(xué)、合理、有效地借助多媒體現(xiàn)代化輔助教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)問題情境景，學(xué)生帶著興趣愿意積極主動地參與到解決問題的過程中來，生動活潑的發(fā)展。
2、 從學(xué)生的需要、情感出發(fā)創(chuàng)設(shè)開放式的問題情境，體現(xiàn)以人為本的教育思想，釋放了學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維，使學(xué)生富有個性的發(fā)展。
3、 教師用商量的語氣與學(xué)生溝通，交流思想、教師與學(xué)生一起講述自己的真實故事，呈現(xiàn)出了師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)場面，很容易地拉近了師生間的距離，，營造了民主、和諧、融洽的師生氛圍。
4、 寬松的評價方式、擂臺賽的組織形式，既樹立了學(xué)生的自信心，也增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體榮譽(yù)感。
5、 師生最后的共同承諾，確實把學(xué)生要樹立自尊自信的渴望激發(fā)出來，實現(xiàn)了知識、情感、態(tài)度、價值觀的有效統(tǒng)一。
不足之處：
1、 過于注重情感的激發(fā)，忽略了基礎(chǔ)知識的掌握。
2、 教師的評價語言不夠豐富，有些單調(diào)。
3、 學(xué)生對自尊自信方面的小故事了解得不夠豐富。需要教師提前布置學(xué)生準(zhǔn)備。
自尊自信3
培養(yǎng)自尊自信的良好品格
本框現(xiàn)題名改為“培養(yǎng)自尊自信的良好品格”。其主體內(nèi)容是在原教材第四框的基礎(chǔ)上構(gòu)架而成的。這一框是全課的教學(xué)重點，也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這課的主要目的?？梢哉f，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面知識的目的，就在于指導(dǎo)學(xué)生的踐行。
至于課文提出的培養(yǎng)自尊自信的三條途徑，前兩條是實際性的指導(dǎo)，第三條“要有正確的方向”是方向性的指導(dǎo)。此三條途徑仍沿用了原先教材的提法。只是在第一條“尋找個人自尊自信的支點”上做了些修改。依據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，將有關(guān)如何正確地、全面地、發(fā)展地看待自己即原課程標(biāo)準(zhǔn)第一單元的相關(guān)內(nèi)容移至此處。因為個人自尊心、自信心的確立，歸根結(jié)蒂，是與個人如何認(rèn)識與評價自己聯(lián)系在一起的，這樣就避免了相關(guān)內(nèi)容的重復(fù)，使全書的邏輯體系更加順暢。
導(dǎo)入：
方式一：1.什么是自尊自信？
2.為什么說自尊自信是青少年成才和成功的重要條件？
3.什么樣的自尊自信才是正確的自尊自信？
通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了自尊自信與個人成長之間有著密切的關(guān)系。我們每一個有志于取得一番成就的人，應(yīng)該具有這種品質(zhì)。但是，這種品質(zhì)不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)、生活、工作中逐步培養(yǎng)起來的。那么，如何培養(yǎng)這種心理品質(zhì)呢？
方式二：自尊自信的培養(yǎng)受哪些因素的影響？其中最關(guān)鍵的因素是什么？（自尊自信產(chǎn)生于我們對自己的正確認(rèn)識。自尊自信的培養(yǎng)受著家庭、學(xué)校和社會環(huán)境的影響；但關(guān)鍵在于自己的自覺修養(yǎng)。）
學(xué)生活動：（投示個案，讓學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論，然后各組派代表發(fā)言：案例中的笨笨怎樣才能樹立起自尊自信呢？）
笨笨總是笨手笨腳的，什么事情都干不好，功課在班上是倒數(shù)的，體育成績不及格，在學(xué)校被老師批，回家挨媽媽罵。笨笨決心改變自己，于是在假期定了一個計劃，要求自己每天早晨鍛煉跑5000米；然后開始一天的學(xué)習(xí)，爭取在假期里把上個學(xué)期的功課復(fù)習(xí)3遍。第一天，笨笨早上沒起來，耽誤了長跑，整整一天都在埋怨媽媽沒有按時叫他，以致一天的計劃沒法進(jìn)行，于是笨笨決定從明天開始。第二天早上，笨笨跑步回來覺得很累，沒有精力去學(xué)習(xí)，于是他想：“還是從明天再開始學(xué)習(xí)吧?！本瓦@樣，一個假期快過完了，笨笨發(fā)現(xiàn)自己沒有一天能夠按時完成計劃，他非常沮喪，覺得自己沒有希望了。
教師對學(xué)生的發(fā)言不作補(bǔ)充糾正，只給簡單的評價，最后導(dǎo)入本課課題。
第一，尋找個人自尊自信的支點（板書）
學(xué)生活動：找優(yōu)點
?、?以小組為單位。
?、?每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點的對象。
?、?自我找優(yōu)點與小組其他成員給其找優(yōu)點同時進(jìn)行。
④ 教師提示：“優(yōu)點”不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人緣好、模仿能力強(qiáng)、做飯好等都是優(yōu)點。
?、?時間五分鐘。
?、?先由自己陳述所找優(yōu)點，然后由小組其他成員陳述。
?、?當(dāng)學(xué)生說出自己的優(yōu)點后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵。
?。康模杭ぐl(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。）
說一說：讓被找優(yōu)點的同學(xué)說說自己是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點的？引出正面三點：
?、僖_地認(rèn)識和評價自己
?、谝娴乜创约?/p>
?、蹖W(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己
第二，創(chuàng)造成功的記錄
可以說，成功的生活經(jīng)驗是個人自尊自信的基礎(chǔ)，一個在生活的歷程中充滿了失敗記錄的人，是不可能有自尊自信的。所以，創(chuàng)造成功的記錄，對于缺乏自信的人來說，尤其重要。
?、龠x準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)（板書）
什么是適當(dāng)呢？簡單的說，就是量力而行。
?、谟赂业匦袆?/p>
這是取得自信的基本途徑。光說不做只是一句空話，只有在實際行動中，才能逐步提高自己的能力，體驗到成功的喜悅，從而不斷地增強(qiáng)自信心。
?、劭朔蕾囆睦?/p>
教師可結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的事例說明。(考試目標(biāo)的確定、獨立完成作業(yè)、家務(wù))
第三，要有正確的方向（板書）
把個人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信。這是自尊自信對我們提出來的道德要求，要求我們處處為國家、民族的利益為重，不做有損國格、人格的事。
分三層意思：第一層是，民族精神是自立于世界民族之林的支撐；第一層是，從歷史角度說明我們有偉大的民族精神，我們有理由自尊自信，我們要弘揚民族精神；第三層是，從現(xiàn)在的角度說明，我們應(yīng)該有民族自尊心和自信心。
議一議：民族自卑心理的表現(xiàn)和行為還有哪些?(教師可根據(jù)學(xué)生所說情況補(bǔ)充)
設(shè)疑引伸：
?、僭趯ν饨煌?，是否還需要講求自尊自信，維護(hù)國家的尊嚴(yán)呢?
?、趪?、民族需要自尊自信，個人也需要自尊自信，但我們有些同學(xué)卻總認(rèn)為自己還是一名學(xué)生，國家尊嚴(yán)是大人們的事，與我無關(guān)。這種說法正確嗎?
自尊自信4
導(dǎo)入：
方式一：事例導(dǎo)入(童第周、《晏子使楚》、子輿、小澤征爾的故事
想一想：小澤征爾的成功給了你什么啟示？
生答，師歸納：他的成功，既是藝術(shù)造詣上的成功，更是自尊自信的人格上的成功。由此可見，強(qiáng)烈的自尊心和自信心是一個人成功的重要條件。那么，怎樣才能正確地看待自己，增強(qiáng)我們的自尊心和自信心呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第五課。
方式二：情境導(dǎo)入。學(xué)生甲、乙向數(shù)學(xué)老師請教一道難題。數(shù)學(xué)老師解題后說，這道題其實有兩種方法解答，這是其中之一，還有另一種更為簡單的方法。但思路十分巧妙，我也花了半天時間才解答出來，現(xiàn)在，由你們兩個充分發(fā)揮智慧，看誰能找出第二種解題方法。
回到教室后，甲想：既然老師也要思考半天才找出思路，那肯定是十分難的了，哎，我花半月，甚至花半年還不知道能否找出，不做也罷。而乙想：老師用了半天時間，那么我用一天、兩天……總會做出來吧！結(jié)果，乙也是用半天時間就解答出來。
說一說：甲為什么做不出，而乙為什么能做出來？
方式三：活動導(dǎo)入。分發(fā)紙片，讓學(xué)生寫出自己欣賞的同學(xué)姓名、優(yōu)點，收上來后請被寫的同學(xué)談感受。
教師引導(dǎo)：可有意識地找些有自卑感的同學(xué)談?wù)劇懵犃送瑢W(xué)們說你有那么多的優(yōu)點，你現(xiàn)在地心情是怎樣的？那在寫的時候，結(jié)果沒有公布之前的心情又是怎樣的？希望有同學(xué)寫你嗎？你覺得自己有優(yōu)點讓同學(xué)寫嗎？好，剛才這位同學(xué)說他希望有人會寫他，也覺得自己有優(yōu)點可寫，公布之后，他感到很高興，這就是體現(xiàn)了他的自尊自信。
(一)自尊自信的表現(xiàn)
學(xué)生閱讀教材后回答：自尊和自信各有什么表現(xiàn)？
對于自尊自信的含義，由于修訂課程標(biāo)準(zhǔn)后，降低了對理論、概念等知識性內(nèi)容的教學(xué)要求，所以，依據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，教材只是結(jié)合青少年學(xué)生的實際表現(xiàn)，給二者下了描述性的定義。在講授此要點時，可以結(jié)合學(xué)生的實際表現(xiàn)，加以解釋和說明。
A) 自尊心首先是自我尊重和自我愛護(hù)。一個人首先要懂得尊重自己，注意自己在別人心中留下好的形象。只有懂得尊重自己的人，才能得到別人對自己的尊重。一個不懂得尊重自己，把自己當(dāng)笑料贏得別人對自己注視的人，是不會得到別人的尊重的。
B) 自尊心包含著要求他人、集體和社會對自己尊重期望的心理。一個人關(guān)鍵是自己被社會所承認(rèn)，當(dāng)自己的行為受到社會承認(rèn)時，自己的自尊心就會得到滿足。
可設(shè)疑：奇裝異服會不會得到別人的真正尊重？(針對目前中學(xué)生的哈韓現(xiàn)象)
C) 要留給人們一個良好的形象，自己的行為能得到社會的承認(rèn)，就促使人們嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取。所以，自尊心是一種積極的心理品質(zhì)。
D) 自信心是相信自己，對自己力量的肯定。一個人有了自信心，在困難面前，相信自己能夠有力量戰(zhàn)勝困難；在工作面前，相信自己能夠做得很出色；在同學(xué)面前，相信自己會和同學(xué)搞好關(guān)系。
E) 自信心激勵人們自強(qiáng)不息，成為強(qiáng)者。這也是一種積極的心理品質(zhì)。
(二)青少年自尊自信的主要特點
關(guān)于青少年自尊自信的特點。青少年自尊自信有三方面的特點，即關(guān)心自己的形象、渴望表現(xiàn)自己、要求他人尊重自己。對這三個特點，教材以前是合在一起寫的。此次教材修訂，考慮到此塊內(nèi)容與學(xué)生生活實際等聯(lián)系較為密切，學(xué)生較為關(guān)心。同時，這些特點也是對青少年進(jìn)行自尊自信良好品格教育的前提等原因，此次教材修訂便鋪開了筆墨，分項一一去寫。
渴望表現(xiàn)自己，關(guān)心自己的形象，要求他人尊重自己，是青少年自尊自信的主要特點。①青少年自尊自信的特點之一就是渴望表現(xiàn)自己，青少年從關(guān)心自己的形象開始，往往也期望能有機(jī)會表現(xiàn)自我。②青少年自尊自信的特點之二是關(guān)心自己形象，處于青少年時期的學(xué)生，開始注意自己的外貌形象，期望多了解自己，非常注意自己的言行舉止，喜歡受到他人的好評等。③青少年自尊自信的特點之三是要求他人尊重自己，進(jìn)入青少年時期的學(xué)生，有了一定的獨立性，內(nèi)心世界開始豐富起來，并有了“我是成年人”的感覺，所以，他希望他人尊重自己，他們不但急切地要了解自己，開始懂得通過了解別人來認(rèn)識自己，尤其是希望家長和老師能理解、尊重自己。
學(xué)生活動：（教師設(shè)置情景，讓學(xué)生說“我會怎么樣”，或讓學(xué)生判斷三方面的表現(xiàn)，或者讓學(xué)生結(jié)合圍繞這3點分析書中事例。）
?。?）校運會即將舉行，自知有某項特長的你會 ；
?。?）在公共汽車上為老人讓座，受到贊許的你感到 ；
?。?）出門前或上學(xué)前，你通常對自己的儀容 ；
?。?）當(dāng)無意聽見別人評點自己的缺點時，你 ；
?。?）當(dāng)父母扣留或私下開啟你的信件時， 。
(三) 自尊自信的重要意義
現(xiàn)教材對此要點的表述和構(gòu)架基本是沿用了以前教材的寫法，它仍是從三個方面去分析的：第一，自尊自信，使人不斷進(jìn)??；第二，自尊自信，催人自強(qiáng)不息；第三，自尊自信，使人品格高尚。只是教材修訂之時進(jìn)一步精選了事例，一方面使之更典型、更恰當(dāng)；另一方面，更便于學(xué)生理解和掌握。
?。?）自尊自信，使人不斷進(jìn)取(努力進(jìn)取，提高自身的素質(zhì)和水平)
(投影)少年牛頓的故事
想一想：①是什么事情刺傷了小牛頓的自尊心?
?、谛∨ｎD的自尊心受到刺傷后是怎么做的?放棄?發(fā)奮?
③這個故事告訴我們一個什么道理?
?。?）自尊自信，催人自強(qiáng)不息(勇于克服困難和挫折)
學(xué)生討論：充滿自尊自信的人和缺乏自尊自信的人在面對人生歷程中的困難和挫折時的表現(xiàn)會有什么區(qū)別？
（3）自尊自信，使人道德高尚(由淺入深)
學(xué)生閱讀教材后回答：人的自尊自信與道德水平有什么關(guān)系？自尊自信的人在現(xiàn)實生活中怎樣提高自己的道德水平？
首先，一個自尊自信的人，知道尊重他人，因而也能贏得他人的尊重。
而且，自尊自信的人知榮辱，講自愛，能用正確的言行來維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不做有損于自己名譽(yù)、形象的事。
補(bǔ)充周總理事例，介紹并朗誦葉挺的《囚歌》，進(jìn)行情操陶冶。
板書設(shè)計：
1、自尊自信的含義
?。?）關(guān)心自己的形象
2、青少年自尊自信的特點 （2）渴望表現(xiàn)自己
?。?）要求別人尊重自己
（1）使人不斷進(jìn)取
3、自尊自信的意義 （2）催人自強(qiáng)不息
?。?）使人品格高尚
為增強(qiáng)教學(xué)的針對性，在講課前或本課結(jié)束時，進(jìn)行“自卑心理測試”。
能永葆自尊自信。
自尊自信5
河南省濮陽市第五中學(xué) 王飛
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠運用教材介紹的方法，通過有效途徑，培養(yǎng)、鍛煉和提高個人自尊意識和自信心。
2、保持個人自尊自信的正確方向，把個人的自尊自信上升為民族自尊心和自信心，使自己成為一個對祖國、對人民有用之才。
二、教學(xué)重點與難點
1、如何。
2、如何尋找個人自尊自信的支點。
三、教學(xué)方法
討論法
四、教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
自尊自信這種積極的心理品質(zhì)不是天生的，他是在生活、學(xué)習(xí)和工作中逐步培養(yǎng)起來的。那么，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的自尊自信，怎樣自覺進(jìn)行自尊自信的品質(zhì)修養(yǎng)，是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
[講授新課]
（一）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、弄懂自尊自信的品格是逐步培養(yǎng)起來的。
2、要從總體上把握的方法和途徑。
?。ǘ┱故咀宰x提示
1 怎樣
2 怎樣尋找個人自尊自信的支點?
3 如何全面的看待自己?
4 怎樣創(chuàng)造成功的記錄?結(jié)合自己的實際情況談?wù)勛约菏窃鯓右徊讲饺〉贸晒Φ?
5培養(yǎng)自尊自信,為什么應(yīng)該把個人自尊自信上升為國家的自尊自信?
?。▽W(xué)生預(yù)習(xí)看書8分鐘，教師巡視）
?。ㄈ┫忍釂枺缓蟾鶕?jù)回答的情況重點講清以下問題：
1、如何尋找自尊自信的支點
2、如何創(chuàng)造成功的記錄
3、培養(yǎng)自尊自信,為什么應(yīng)該把個人自尊自信上升為國家的自尊自信?
?。ㄋ模┛偨Y(jié)本節(jié)內(nèi)容
五、課堂練習(xí)
1、“維護(hù)國家尊嚴(yán)是大人的事，與我們中學(xué)生無關(guān)”這種想法對么？
答：這種想法是錯誤的。因為：
?。?）把個人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信是自尊自信方面對我們提出的道德要求，同學(xué)們不能因為自己年齡尚小就認(rèn)為維護(hù)國家尊嚴(yán)與己無關(guān)。
?。?）我們應(yīng)牢記：個人的自尊自信與國家、民族、集體的自尊自信緊密相聯(lián)，尤其現(xiàn)今是一個開放的時代，國與國的交往日益頻繁，而我國加入WTO，會使更多的外國人走進(jìn)我們的生活，這就使我們中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中會有許多機(jī)會接觸到愈來愈多的外國人，因而注意自己的一言一行，自覺維護(hù)國家的尊嚴(yán)，不做有損國格、人格的事，這不僅是每個中學(xué)生應(yīng)有的民族自尊心和自信心，也是每個中華人民共和國公民應(yīng)進(jìn)的責(zé)任。
2、做基礎(chǔ)訓(xùn)練
歷法 醫(yī)學(xué)
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并填寫本表格。
?。▍⒖即鸢福?/p>
科目 時間 成果 天文 夏朝 記錄了我國最早的一次日食。 春秋（公元前613年） 魯國天文學(xué)家觀測到一顆彗星掃過北斗，這是世界上關(guān)于哈雷彗星的最早記錄。 歷法 夏朝 農(nóng)歷又稱“夏歷”源于夏朝。 商朝 歷法逐漸完備，歷法稱為“殷歷” 戰(zhàn)國 制定出24個節(jié)氣，這是歷法上最大的成就。 醫(yī)學(xué) 商朝 甲骨文中記載的疾病有數(shù)十種。 周朝 醫(yī)學(xué)分為內(nèi)科、外科、營養(yǎng)保健科和獸醫(yī)四科。 春秋戰(zhàn)國 名醫(yī)扁鵲采用望聞問切四診法診斷疾病，四診法一直為中醫(yī)沿用。
三、豐富多彩的文學(xué)藝術(shù)
1、《詩經(jīng)》
教師首先提問：那位同學(xué)能夠簡單的介紹一下有關(guān)《詩經(jīng)》的知識。學(xué)生可能會說出一些有關(guān)知識，教師在此基礎(chǔ)上加以總結(jié)，指出《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，相傳由孔于編訂，全集305篇，絕大部分是西周到春秋時期的詩歌，其中160多篇是政府的采詩官從各地收集的民間詩歌，涉及到人們生活的各個方面。從這些古老的作品里，我們可以聽到古代歌詠勞動或愛情的聲音，也可以聽到人民對暴政不滿而吶喊的聲音。同時介紹兩首作品：《碩鼠》碩鼠碩鼠，無食我黍，三歲貫汝，莫我肯顧。誓將去汝，適彼樂上。樂土樂土，愛得我所?！斗ヌ础房部卜ヌ促猓弥又少?，河水清且漣漪。不稼不穡，胡取禾三百廛兮?不狩不措，胡瞻爾庭有懸猢兮?彼君子兮，不素餐兮!大家想一想，《詩經(jīng)》里的民間詩歌主要有什么特點?《詩經(jīng)》中的大部分作品較為深刻地反映了社會現(xiàn)實，在我國詩歌創(chuàng)作史上初步形成了現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，這種現(xiàn)實主義的寫法對后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！对娊?jīng)》在我國歷史上占有光輝的地位。
2、屈原和《離騷》
教師提問：每年農(nóng)歷的五月初五，人們都要吃粽子、劃龍舟，相傳是為了紀(jì)念誰？這種民俗反映了人們什么思想感情呢？在學(xué)生回答之后，教師繼續(xù)提問：他為什么受到人們這樣的愛戴呢？估計學(xué)生能夠回答出前兩個表面上的問題，但是對深層次的第三個問題可能概括不清，教師可以讓學(xué)生看課本上插圖《屈原》和教材中有關(guān)內(nèi)容，并配以畫外解說：這位目視遠(yuǎn)方，面有愁容的人物就是屈原。那么，他在為什么而發(fā)愁呢？用他自己的話來說就是："長嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱！"由此切入，通過簡單介紹屈原的生平和《離騷》，（屈原，出身于楚國貴族。他出生在動蕩的戰(zhàn)國時代。面對秦國日益強(qiáng)大、楚國漸趨衰落的局面，他主張舉賢任能，立法富國，聯(lián)齊抗秦，一統(tǒng)天下，但卻受到當(dāng)權(quán)者的排擠，被免職流放。屈原痛感空懷壯志、報國無門，于夏歷五月五這天投汨羅江而死。屈原不僅是一位很有抱負(fù)的政治家，而且是一位偉大的詩人。他吸收南方民歌之精華，采楚國方言，創(chuàng)造了一種新體詩歌"楚辭"，寫下許多優(yōu)秀詩篇，《離騷》是其中名篇?！峨x騷》是一篇優(yōu)秀的抒情長詩。它以豐富的想象，真摯的感情，表達(dá)了詩人對理想和真理的執(zhí)著追求，對楚國和人民的深切愛戀。全詩分為兩部分。第一部分描述詩人的身世、黑暗勢力對他的迫害以及自己的政治理想，對祖國、對人民的深厚的感情。詩人表示自己決不放棄美與善的理想。"雖九死其猶未悔"，決不與那幫小人同流合污。屈原的作品不僅對我國后世的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而且流傳國外，受到各國人民的喜愛，他的詩作先后被譯成多國文字。1953年屈原被列為世界文化名人。）使學(xué)生最終回答出由于屈原既是一位很有抱負(fù)的政治家，又是一位偉大的詩人，他憂國憂民，不肯與惡勢力妥協(xié)，最終懷著滿腔的愛國熱情和一腔的憂憤投江而死，所以他受到了人民的愛戴。
3、青銅藝術(shù)
教師出示包括四羊方尊在內(nèi)的幾件有代表性的商周時期的青銅器圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象，然后讓學(xué)生帶著問題1、我國青銅藝術(shù)的鼎盛時期是什么時期？2、代表作是什么？ 3、商周的青銅藝術(shù)的特點是什么？去自學(xué)。估計學(xué)生可以毫無問題地回答出商朝和四羊方尊，但是特點恐怕概括不全。教師應(yīng)在學(xué)生答案的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。
4、鐘鼓之樂
教師出示編鐘的圖片，邊看邊講：編鐘由青銅鑄成，分三層排列在刻滿彩繪花紋的鐘架上，氣勢宏偉而壯觀。最上層的叫鈕鐘，是用來定調(diào)的，只要準(zhǔn)確地敲擊標(biāo)音位置，就能發(fā)出合乎一定音階的聲音。中層叫甬鐘，有三個半八度音階，能演奏各種樂曲，聲音清脆嘹亮，悅耳動聽。下層也叫甬鐘，因為形大體重，所以聲音深沉宏亮，在演奏時能起到烘托氣氛與和聲作用。用這套懸掛的編鐘，至今仍可以演奏出古今中外的各種樂曲。
自尊自信6
第五講 做自尊自信的人
考點梳理
一、對應(yīng)考點
1.了解自我評價的重要性，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的整體形象。
2.懂得自尊和知恥,理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提,不做有損人格的事。
3.養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。
4.關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。
二、知識網(wǎng)絡(luò)圖
感受自尊的快樂
自尊是人人都需要的 知恥與自尊
虛榮與自尊
同樣的自尊，同樣的快樂
珍惜無價的自尊 尊重他人是我的需要
做 尊重他人，就是尊重自己
自 維護(hù)人格最重要
尊 彼此尊重才能贏得尊重 自尊者豁達(dá)
自 善于尊重他人
信 自信一族
的 “我能行”
人 超越自負(fù)，告別自卑
“一對孿生子”共有的心態(tài)
揚起自信的風(fēng)帆 自信是成功的基石
自信有助于成功
看到進(jìn)步與長處
唱響自信之歌 增強(qiáng)信心與實力
做自信的中國人
三、常見考點問答
1.什么是自尊？自尊有哪些表現(xiàn)？
?。?）自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。
（2）表現(xiàn)：注意容貌上的修飾、舉止方面的文雅及行為的后果等。
2.自尊的重要性是什么？
自尊是一種美德，是促使一個人不斷向上發(fā)展的動力。自尊是促使人奮發(fā)進(jìn)取的心理因素，它能使人產(chǎn)生巨大的精神力量。一個有著強(qiáng)烈自尊心的人為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，會勤奮努力，不斷地充實發(fā)展自己，積極進(jìn)取，一步一步走向成功。擁有自尊，我們就可以通過進(jìn)一步的努力找到自己的人生價值，贏得別人的尊敬，感受到快樂和感動。
3.如何做到自尊？
知恥；正確認(rèn)識自己；摒棄虛榮和自傲；善于尊重他人；要適度；努力維護(hù)自己的人格等。
4.尊重他人最基本的表現(xiàn)是什么？
對人有禮貌；尊重他人的勞動；尊重他人的人格。
5.如何尊重他人？
善于站在對方的角度看問題；善于欣賞、接納他人；不做有損他人人格的事。
6.什么是自信？自信有哪些作用？
?。?）自信是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某事，實現(xiàn)所追求的目標(biāo)。
?。?）作用：自信使人勇敢，使人有克服困難的勇氣和自強(qiáng)不息的力量；自信為我們搭起了一個人生的平臺，使我們可以主動、積極地應(yīng)對生活中的各種問題，并使我們保持心情寧靜，從容享受生活的樂趣；自信是成功的基石。
7.自信者的哪些品質(zhì)有助于成功？
樂觀、好奇、專注等。
8.如何樹立和增強(qiáng)自信？
要確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，嘗試成功的喜悅；注意克服自卑和自負(fù)心理；正確認(rèn)識自己；看到進(jìn)步與長處，找到自信的支點；增強(qiáng)信心與實力；樹立民族自信心等。
命題探究
1.知恥是自尊的表現(xiàn)。在中考中可能通過簡答題或者概括題的形式來考查我們對自尊和知恥的認(rèn)識和理解。
2.能夠正確區(qū)分虛榮和自尊，走出虛榮的誤區(qū)是中考中的重要考點，中學(xué)生在追求自尊帶來滿足的同時，常常會陷入虛榮的誤區(qū)，因為這一部分與中學(xué)生自身生活實際聯(lián)系緊密，所以在復(fù)習(xí)時要聯(lián)系在生活中發(fā)生的問題進(jìn)行分析，題型可能有簡答題、觀察與思考題。
3.維護(hù)人格是考查的重點，注意結(jié)合現(xiàn)今生活中的一些不良現(xiàn)象來理解捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)的重要意義，提高對自尊的全面理解。
典例精析
1.（08•濟(jì)寧市）某市在交通要道打出了這樣的標(biāo)語：“車讓人，讓出文明；人讓車，讓出安全；車讓車，讓出秩序；人讓人，讓出和諧?！边@一標(biāo)語的內(nèi)容
①符合社會主義精神文明建設(shè)的要求 ②是構(gòu)建社會主義和諧社會的需要
?、垠w現(xiàn)了平等待人、尊重他人、寬容的交往原則 ④可以避免一切交通事故的發(fā)生
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④
答案：a
解析：自尊是人人都需要的，要想贏得自尊，就要學(xué)會尊重他人，學(xué)會彼此尊重，只有這樣才能擁有一個良好的人際關(guān)系。本題材料中的標(biāo)語，正是對此的生動體現(xiàn)，④的說法明顯錯誤，排除含④的項，故選a。
2.（08•陜西?。皼]有成功，人生便暗淡無光；沒有自信，人們便失去成功的可能；失去自信，就像一把潮濕的火柴，永遠(yuǎn)點不燃成功的火焰。”既然自信如此重要，那么我們應(yīng)該
?、贂r刻看到自己的進(jìn)步。 ②增強(qiáng)信心，相信自己行，加速增強(qiáng)實力。
?、郯l(fā)現(xiàn)自己的長處，充分發(fā)揮自己的潛能 ④想信自己一定能辦成所有的事
a.①② b.①②③ c.①②③④ d.②③④
答案：b
解析：本題意在考查學(xué)生對自信的意義(自信是成功的基石)及怎樣才能揚起自信的風(fēng)帆(即怎樣使自己變得更加自信)等知識點的理解、掌握和靈活運用?；卮鸨締栴}時，可讓學(xué)生結(jié)合課本知識來指導(dǎo)自己的生活實踐，使自己變得更加自信、更加堅強(qiáng)。選擇時一定要抓住要點：必須看到進(jìn)步與長處；增強(qiáng)信心與實力。
3.（09•泰安）莎士比亞說：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因?！边@告訴我們
a.有自信就必定能夠取得成功
b.自信是期望得到他人或社會尊重的一種心理狀態(tài)
c.自信是成才與成功的基石
d.自信是青少年心理品質(zhì)的基本特征之一
答案：c
解析：本題考查自信的作用。自信是成功的基石，這是自信的作用之一，從莎士比亞的話中可以看出本題問的就是自信和成功的關(guān)系，a項說法太絕對，只能選c。08福州、09武漢中考題也都考查了這一知識點，題型都是選擇題，復(fù)習(xí)時請注意。
模擬精練
一、請你選擇
1.一位中國外交官在家里舉辦宴會，招待來訪的外國朋友。其中一位日本朋友看見外交官的太太，便夸獎道：“先生，您的太太溫柔婉約，真像我們?nèi)毡九?。”外交官的太太聽后，便對日本朋友說：“_______?！?/p>
下列回應(yīng)中，既維護(hù)人格、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)，又不顯得咄咄逼人的是
a.您說得有道理，因為日本文化本身就起源于中國，所以這很正常
b.你胡說！日本女人哪能和我們中國女人比
c.您過獎了，日本女人的溫柔婉約世界聞名，我哪能比得上
d.謝謝您的夸獎，真榮幸我能與日本女人相提并論
2.一個人受人尊重的奧秘是
a.要有人格魅力 b.具有真才實學(xué) c.具有很高的權(quán)力 d.首先尊重別人
3.下列古語中能體現(xiàn)尊重他人，平等待人要求的是
a.敬人者，人恒敬之 b.浮云游子意，落日故人情
c.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 d.本是同根生，相煎何太急
4.《三顧茅廬》講述了劉備誠心誠意邀請諸葛亮出山，輔佐他成就大業(yè)的故事，贊揚了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。這個故事告訴我們
a.固執(zhí)的人定會贏得他人尊重 b.尊重他人，才能獲得他人的信任
c.盛氣凌人是丑陋人性的表現(xiàn) d.樂觀幽默的人能為朋友帶來快樂
5.為了維護(hù)自尊，我們可以舍去許多東西但絕不可以失去的是人格。下面能體現(xiàn)這一點的話是
a.“金無足赤，人無完人” b.“天生我才必有用”
c.“富貴不能淫，貧踐不能移，威武不能屈” d.“尺有所短，寸有所長”
6.古人說，“七十二行，行行出狀元”?，F(xiàn)代社會分工更細(xì)，又何止七十二行？勞動無貴賤，分工有不同。每個人都有自己的長處和短處，要想自強(qiáng)和成功，就要根據(jù)自己的長處、天賦、興趣以及社會需要來確定自己的努力方向，充分發(fā)揮主動性。這樣的做法屬于
a.挑戰(zhàn)自我b.戰(zhàn)勝自我
c.樹立目標(biāo)d.揚長避短
7.賞識教育專家周弘說過，教育孩子很重要的地方在于讓其找到“我好棒”的感覺，然后，孩子就會按照“我好棒”的標(biāo)準(zhǔn)去做事了。這種做法的作用就在于激起孩子的
a.自尊心 b.虛榮心
c.自信心 d.好強(qiáng)心
8.有人參加勵志訓(xùn)練，喊了很多口號，例如“我是最好的！”“我要做no.1”……現(xiàn)場感覺很受鼓舞、信心爆棚。但是過不了多久，同樣的口號喊起來不僅沒有了振奮感，而且連自己都不相信。這是因為撐起信心的最重要的支柱是
a.實力 b.信念
c.成績 d.勇氣
9.有人問居里夫人：“你認(rèn)為成才的竅門在哪？”居里夫人肯定地說：“恒心和自信心，尤其是自信心?！笨梢?
a.有了自信心，任何事情都可以辦好
b.自信心是成材與成功的重要條件
c.自信心就是不要別人的幫助
d.只有居里夫人靠自信心和恒心成功，其他人無法辦到
10.《李小龍傳奇》在央視一臺熱播后，社會上再次掀起了“功夫”熱。李小龍始終堅信自己，他以“walk on”精神，讓中國面孔感動世界，使中國功夫震驚世界。李小龍帶給我們每一個中國人的啟示是
a.要具有強(qiáng)烈的民族自信心，做自信的中國人
b.要在實踐中充分發(fā)揮自身的潛能
c.要自尊自愛、尊重他人
二、請你概括
11.適度的自尊有助于我們面對批評，改正錯誤；過度自尊，則會使我們過于敏感，作繭自縛。
12.XX年3月，在西班牙舉行的世界室內(nèi)田徑錦標(biāo)賽男子，110欄決賽中，9飛人劉翔勇奪世界冠軍，決賽前劉翔說：“無論是決賽發(fā)生什么狀況，我相信最終的勝利者屬于我。”
三、請你簡答
13. 中學(xué)生王某下午放學(xué)后乘公交車回家，上車后，他坐一個座位，將書包放在另一個座位上，這時，上來了許多收工的民工及接幼兒的老人，王某也不讓座，人們責(zé)怪他缺乏公德，不懂尊重他人。請問：
（1）公德的前提是什么？
?。?）生活中我們應(yīng)該如何尊重他人？
四、請你辨析
14.閱讀下面的圖，請你對兔子和烏龜?shù)难孕屑右栽u析。
五、請你進(jìn)行觀察與思考
15. 視角一：校運會男子100米決賽就要開始，面對實力強(qiáng)大的對手，小強(qiáng)毫不畏懼?！拔乙欢苴A”！他不斷為自己鼓勁。
視角二：課堂上，同學(xué)們積極舉手發(fā)言，只有小薇低著頭一言不發(fā)，她覺得自己普通話太差，更害怕發(fā)言出錯誤。
對比兩位同學(xué)的不同表現(xiàn)，回答下列問題：
?。?）展示自我，人各不同。小強(qiáng)和小薇兩人的不同表現(xiàn)對其自身發(fā)展會有什么影響？
?。?）挑戰(zhàn)自我，走向成功。你有什么好辦法幫助小薇？
六、請你參加活動與探索
16.“人無完人，金無足赤?！泵總€人都有自己的弱點和不足，這些弱點和不足正是我們進(jìn)步的絆腳石。七年級某班的同學(xué)們在班主任的幫助下，每個人都認(rèn)真地反思了自己的缺點和不足，并準(zhǔn)備舉行一次主題班會。
請你幫助他們設(shè)計這次班會的主題及活動的步驟，并為班主任老師準(zhǔn)備一個簡短的發(fā)言，說明這次活動的意義。
?。?）班會主題：
?。?）活動步驟：
?。?）發(fā)言提綱：
參考答案：
1.a 2.d 3.a 4.b 5.c 6.d 7.c 8.a 9.b 10.a
11.自尊要適度，否則的話過猶不及。
12.相信自己行，是一種信念，也是一種力量；自信是成功的基石；自信有助于成功；實力是撐起信心的最重要的支柱；自信是戰(zhàn)勝困難的巨大精神力量。
13.（1）尊重。（2）尊重他人，首先要注意自己的行為不能妨礙他人；尊重他人，需要有禮貌地與人交往；尊重他人，還應(yīng)該懂得敬重老人、照顧女性、關(guān)愛兒童；尊重他人，還要尊重他人民族的文化、宗教和習(xí)俗；尊重要發(fā)自內(nèi)心，出自真誠。
14.烏龜?shù)某晒υ谟谒淖孕藕妥詮?qiáng)，它的堅持等。兔子之所以失敗，是因為產(chǎn)生了字符、自傲的心理。這幅畫給我們的啟示是我們要自尊、自信、不要自傲于自負(fù)，否則的話帶給我們的將是不幸的結(jié)局。
15.（1）小強(qiáng)充滿自信，會使他做的事由不可能成為可能，使可能成為現(xiàn)實，選擇自信就選擇了成功。小薇的自卑心理會讓她逐漸遠(yuǎn)離成功，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題。
?。?）要從幫助小薇樹立自信心的角度作答，如：①幫助她發(fā)現(xiàn)自我，找到自信的支點即她對自己的正確認(rèn)識和評價。②引導(dǎo)她學(xué)會悅納自我，給自己一個準(zhǔn)確的定位，多肯定自己。③幫助她追求成功，多創(chuàng)造成功的記錄。
16.（1）例：“挑戰(zhàn)自我，向弱點宣戰(zhàn)”、“戰(zhàn)勝最大的敵人——自己”
?。?）活動步驟要求緩解清楚，合理可行，主題突出
（3）發(fā)言提綱要求圍繞“戰(zhàn)勝自己的弱點”的重要意義這一主題，條理清楚，表達(dá)流暢自然。
自尊自信7
教學(xué)目標(biāo)
通過本課教學(xué)，使學(xué)生懂得：正確、全面、發(fā)展地看待自己是增強(qiáng)自尊自信的基礎(chǔ)和前提，培養(yǎng)自尊自信必須從正確認(rèn)識自己開始。
教育學(xué)生，使他們懂得培養(yǎng)自尊自信，既要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，創(chuàng)造成功的記錄，又要勇于正視自己的不足，克服自己的弱點、缺點，還要有正確的方向，把個人的自尊自信上升為維護(hù)國家的尊嚴(yán)，增強(qiáng)民族自豪感，弘揚和培育民族精神。
通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開始，從認(rèn)識自己開始，積極付諸行動，自覺培養(yǎng)自尊自信的良好心理品質(zhì)。
教學(xué)重點、難點
樹立正確方向，維護(hù)國家和民族尊嚴(yán)
教學(xué)方法
讀書指導(dǎo)法 理論聯(lián)系實際 啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)提問：1、什么是自尊自信？
2、為什么要培養(yǎng)自尊自信？
事例導(dǎo)入
1、科學(xué)家愛迪生在實驗中失敗了25000次，但對發(fā)明蓄電池信心始終如一，最后終于獲得成功；
2、張海迪身殘志堅，以驚人的毅力自學(xué)多門外語，出版八本小說、散文，還取得了哲學(xué)碩士學(xué)位。
教師歸納：自尊自信能使人奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息，能使我們勇于改正錯誤，努力完善自己，它對一個人的學(xué)習(xí)、生活和工作起到極其重要的作用。因此，我們要從現(xiàn)在開始，自覺培養(yǎng)自尊自信的良好心理品質(zhì)。那么，自尊自信怎樣培養(yǎng)呢？
自尊自信 自強(qiáng)不息(板書)
一、正確認(rèn)識自己 發(fā)揮優(yōu)勢 正視不足 (板書)
二、樹立正確方向 維護(hù)國家和民族尊嚴(yán) (板書)
讓三位學(xué)生概述課文內(nèi)容后，老師歸納：本課主要闡述兩大問題，一是培養(yǎng)自尊自信的前提和方法，二是培養(yǎng)自尊自信的正確方向。要培養(yǎng)自尊自信就要做到這兩個方面的要求。
(其中前提是什么，方法是什么，正確方向又是什么，教師在兩大條目下標(biāo)明并強(qiáng)調(diào)，見下)
正確認(rèn)識自己 發(fā)揮優(yōu)勢 正視不足 樹立正確方向 維護(hù)國家和民族尊嚴(yán)
(前提) (方法) (方向)
1、培養(yǎng)自尊自信必須從正確認(rèn)識自己開始。(板書)
進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生思考：
其一，為什么培養(yǎng)自尊自信的前提是正確認(rèn)識自己？
其二，怎么樣才能正確認(rèn)識自己？
老師歸納：一個人要是過高估計自己，就會產(chǎn)生驕傲的心理，要是過低地估計自己，就會產(chǎn)生自卑心理 ，都不利于自尊自信的培養(yǎng)。所以要想培養(yǎng)自尊自信，首先從正確認(rèn)識自己開始。
怎么樣才能正確認(rèn)識自己？(讓一個學(xué)生朗讀)
(教師掛出漫畫)長頸鹿和羊在比誰的本領(lǐng)大，長頸鹿個子高，能吃到樹上的樹葉，而羊吃不到；但是羊能穿過門洞吃外面的草，而長頸鹿卻做不到。
安排學(xué)生討論并說明這幅漫畫給我們什么啟示：從這幅漫畫我們可以看到，其實每個人都有自己的長處和短處，我們首先要看到自己的長處，相信自己的能力，但是也要勇于正視自己的缺點，只有這樣才能揚長避短，有更好的發(fā)展。
2、善于發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)造成功記錄(板書)
教師設(shè)問：失敗是成功之母，每人都明白，實際上成功也是成功之母，為什么這么說呢？
學(xué)生回答，老師分析：成功→自信→成功(成功激發(fā)自信，自信孕育著更大的成功)
發(fā)揮優(yōu)勢→成功→自尊自信(只要善于發(fā)揮優(yōu)勢，就會獲得成功，就會確立起自尊自信)
(教師掛出名言)天生我才必有用-----李白(說明只要認(rèn)識自己的優(yōu)勢，相信自己，付出努力，終會成為有用之才)
3、勇于正視不足，積極付諸行動(板書)
教師設(shè)問：對于缺點和不足，僅僅是停留在“承認(rèn)”這一層面上行不行？為什么？
學(xué)生回答，老師分析：
承認(rèn)不足→ 付諸行動→ 克服弱點→ 彌補(bǔ)不足→ 克服自卑→ 增強(qiáng)自尊自信
(關(guān)鍵)
在此設(shè)置“說一說”：為什么“成功也是成功之母”？你有這方面的經(jīng)歷和體會嗎？
老師強(qiáng)調(diào)：培養(yǎng)自尊自信更重要的樹立正確的方向，這才是最要的。
二、樹立正確方向 維護(hù)國家和民族尊嚴(yán)
教師設(shè)問：這個正確方向是什么？為什么要樹立正確方向？怎么樣樹立正確方向？
(學(xué)生以小組為單位展開討論，并各派一個同學(xué)回答)
1、這個正確方向是什么？為什么要樹立正確方向？(板書)
(突破重難點)一個人應(yīng)該自尊自信，一個國家一個民族更應(yīng)該自尊自信。一個人自尊自信同國家、民族的自尊自信是緊密相連的。沒有國家、民族的尊嚴(yán)，個人的尊嚴(yán)就得不到保障，所以僅僅有個人的自尊自信是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還 要把個人的自尊自信上升為維護(hù)國家和尊嚴(yán)，增強(qiáng)民族的自信心和自豪感。
回顧歷史：以往，中華民族許多優(yōu)秀兒女在國家和民族尊嚴(yán)受到踐踏時，奮起抵抗。維護(hù)了自己和國家、民族的尊嚴(yán)，體現(xiàn)了民族氣節(jié)。如魯迅、梅蘭芳、朱自清等‘
結(jié)合現(xiàn)在：今天，每個同學(xué)要弘揚和培育民族精神。(提問民族精神的含義，并引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系社會實際，特別要聯(lián)系黨的xx大報告中關(guān)于弘揚和培育民族精神的內(nèi)容和要求，滲透民族精神的教育，使學(xué)生面對世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩，懂得一個民族沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林)-----有利于愛國情感的升華
2、怎么樣樹立正確方向，維護(hù)國家和民族的尊嚴(yán)？(板書)
(全班朗讀兩個方面的要求)
(1)維護(hù)國家和民族的尊嚴(yán)，弘揚和培育民族精神，表現(xiàn)為在自己的崗位上勤奮努力，為國家、民族的繁榮和富強(qiáng)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
(2)維護(hù)國家和民族的尊嚴(yán)，弘揚和培育民族精神，要求每個人的一言一行都要符合國家和民族和利益，決不講有損國格、人格的話，決不做有損國格、人格的事。
放映錄像：航天英雄楊利偉的采訪講話。
(目的)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，今后自覺為維護(hù)國家尊嚴(yán)做出自己的貢獻(xiàn)。
教學(xué)生如何把握關(guān)鍵詞：(1)做貢獻(xiàn) (2)不損國格
課堂小結(jié)
在學(xué)生對本課內(nèi)容形成知識網(wǎng)絡(luò)后，教師掛出名言：我們愛我們的民族，這是我們自信心的來源。------(周恩來)作為結(jié)束語。
課外作業(yè)：
聯(lián)系校園生活，說說我們怎樣才能將個人的自尊自信上升為維護(hù)國家的尊嚴(yán)，增強(qiáng)民族的自信心和自豪感。
自尊自信8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、弄清自尊、自信的含義、關(guān)系及其特點。
2、運用所學(xué)知識，克服自己的心理偏差，勇敢地沖破世俗禁區(qū)，及時調(diào)整心態(tài)，學(xué)會生活。
3、約束舉止，遵紀(jì)守法，誠實守信，勇敢果斷，把良好的心理品質(zhì)升華為高尚的道德品質(zhì)。
二、教學(xué)重點
青少年自尊自信的主要特點
三、教學(xué)難點
自尊、自信的含義及關(guān)系
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了善于調(diào)節(jié)情緒，磨礪堅強(qiáng)意志，能夠隨承受挫折，勇于開拓進(jìn)取等內(nèi)容，知道了了這些良好的心理品質(zhì)可以助人走向成功。那么，下面的故事是什么心理品質(zhì)幫助他們走向成功的呢？
故事一：春秋時期，齊國和楚國都是大國。齊五派大夫晏子出使去楚國，楚王仗著自己國勢強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個洞進(jìn)去。晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。只是訪問‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進(jìn)去。
故事二：戰(zhàn)國時期，秦國的軍隊圍攻趙國的都城邯鄲。趙國派平原君到楚國求救，平原君門下的食客毛遂，自我推薦，要求前往。結(jié)果，他終于勸說楚王同意援救趙國。后人就用“毛遂自薦”來比喻自告奮勇，自我推薦。
提問：是什么心理品質(zhì)幫助晏子，毛遂取得了成功？
?。▽W(xué)生回答，教師歸納）
是強(qiáng)烈的自尊心和充分的自信心幫助他們獲得成功。那么，什么是自尊自信呢？怎樣才能增強(qiáng)我們的自尊心和自信心？今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
講授新課：
第七課
一、自尊自信——積極的心理品質(zhì)
讓我們先來了解什么是自尊？什么是自信？
1、什么是自尊（P2）
?。ㄗ宰鹨卜Q自尊心，是一種自己尊重自己、愛護(hù)自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重與愛護(hù)的心理。）
不知同學(xué)們是否注意到這樣一種情景，上小學(xué)時，每次考試完以后，學(xué)生得多少分是向全班公開的，布上了中學(xué)后，學(xué)生很不愿意公開自己的考分，尤其是考分低的學(xué)生，更不愿讓別人知道自己的分?jǐn)?shù)。這種顧忌臉面的心理就是一種自尊心的表現(xiàn)。
自尊心的建立與一定的評價和自我感覺有關(guān)。一般說來，每個人都有著自己的優(yōu)點、長處，都有自尊、自愛、自信的理由，積極的評價、良好的感覺對樹立自尊心起著重要的作用；既便是常犯錯誤的學(xué)生，如果受到老師、同學(xué)、家長的關(guān)注和尊重，他也會恢復(fù)自尊心，變得自愛、自尊起來。
（1）自尊是自我尊重和自我愛護(hù)
“金無足赤，人無完人”，每個人都有自己的優(yōu)點、長處、優(yōu)勢，每個人都有自己的尊嚴(yán)，不允許其他人歧視和侮辱。
例如：孫天帥是珠?！叭疬M(jìn)”公司的一個打工仔，在韓國女老板制造的一起罰跪事件中，他是100多個工人中唯一不跪的人。在外國老板面前，他寧肯站著被罰，也不愿跪著求飯吃。可見，孫天帥自己尊重自己、自己保護(hù)自己。他不僅維護(hù)了自己的人格和尊嚴(yán)，也捍衛(wèi)了中華民族的國格和尊嚴(yán)。
請說一說“士可殺而不可辱”說明了一個什么道理？
?。▽W(xué)生回答，教師歸納）
人都有自己的尊嚴(yán)并注重維護(hù)這一尊嚴(yán)。人的尊嚴(yán)不僅表現(xiàn)在容貌衣著上注意修飾自己，還表現(xiàn)在言行上要約束自己。同時不允許別人的歧視和侮辱，這是自尊的第一種表現(xiàn)。
（2）自尊又要求他人，集體和社會對自己的尊重。
提問：在下列情形時，你希望什么？
1、當(dāng)你穿了一件新衣服時，希望 。
2、當(dāng)你在學(xué)校運動會上取得了好成績，為班線爭了光的時候，希望 。
3、當(dāng)你為素不相識的人奉獻(xiàn)一片愛心，如損贈了衣物，給予經(jīng)濟(jì)上的支持的時候，希望 。
人取得了成績，做了好事，甚至穿了一件新衣服都希望得到他人的肯定和贊揚，這是一個人自尊的表現(xiàn)。其實，每個人都有要求他人、集體和社會尊重自己的心理需要。這種心理需要往往比自己承認(rèn)更重要。因為我們的自尊心受到了肯定，得到了滿足。自尊是人們前進(jìn)的動力，是一種積極的心理品質(zhì)。
自尊具有兩重性，它既可以成為前進(jìn)的動力，也可以成為進(jìn)步的阻力。如果我們能夠充分利用，發(fā)揮自尊的積極作用，就可以產(chǎn)生巨大的力量，為將來的成功，成才打下良好的心理基礎(chǔ)。如果將自尊變成虛榮，就會阻礙自己進(jìn)步。
2、什么是自信（P3）
（1）自信的含義
?。ㄗ孕庞纸凶孕判模且粋€人自己相信自己的心理，是相信自己有能力實現(xiàn)自己愿望的心理，是對自己力量的充分肯定。）
提高：你聽過《精衛(wèi)填?！返纳裨捁适聠?？精衛(wèi)為什么能有這么大決心從西山街石頭、木頭填到東海里去？
（學(xué)生回答，教師歸納）
自信是人們成功與成才不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)。一個有信心的人確信自己能夠把某件事情做得很出色，并相信自己能夠獲得成功。在人生的道路上，每個人都渴望成功，成功的秘訣就是自信心。如果一個演講者對自己信心，害怕聽眾，他就肯定講不好；一個運動員假如害怕失敗，他就不會出成績；一個戰(zhàn)士若是害怕上戰(zhàn)場，他就不會成為一名將軍。所以，自信是邁向成功的第一步。
說一說：請試舉一例說明自信可以使人獲得成功，成為生活、學(xué)習(xí)、事業(yè)的強(qiáng)者。
（學(xué)生回答，教師總結(jié)）
多少世紀(jì)以來，自信所產(chǎn)生出來的巨大力量，激勵著人們?nèi)タ朔щy，自強(qiáng)不息，成為生活、學(xué)習(xí)、事業(yè)的強(qiáng)者。那么，人的自信是從哪里來的？
?。?）自信的產(chǎn)生
一般來說，一個人的自信是在生活、學(xué)習(xí)中逐漸形成、發(fā)展起來的。成功的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗是自信心產(chǎn)生的基礎(chǔ)。
?。ㄍ队埃?/p>
有一個叫李燕的同學(xué)，語文學(xué)習(xí)成績一直不理想，一次她寫的作文有了進(jìn)步，受到了老師的表揚，使她增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文的信心。從此，她學(xué)習(xí)更刻苦，成績逐步提高。
提問：這個事例說明了什么？
?。ㄕf明自信心的產(chǎn)生不是天生的，而是在后天成功的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗中，在他人的積極評價中逐漸形成和發(fā)展起來的。）
3、自尊與自信的關(guān)系（P4）
議一議：自尊與自信之間有什么關(guān)系？
?。▽W(xué)生討論，教師歸納）
自尊與自信是密切聯(lián)系的。自信心是自尊心的基礎(chǔ)，自尊心的確又能提高人的自信心。
4、青少年自尊自信的特點（P4）
常樂樂自從上了初中以后，總是不太快樂。因為他覺得自己已是初中生了，可媽媽還總是像對待小孩子一樣地對待他，穿什么衣服都得她安排。樂樂特別想買一條牛仔褲，小哥們都穿上了，特帥，像個男子漢的樣。可媽媽硬是不讓買，還給他做了條大肥褲子，一點派頭也沒有。為這，樂樂在小哥們跟前面前沒面子。媽媽還挺愛干凈，不愿叫同學(xué)來家玩。有一次媽媽回家時看見樂樂正和朋友李剛打游機(jī)，臉一下子拉了好長，還大聲呵斥樂樂。李剛沒打完一盤就走了。從此權(quán)后，同學(xué)們再不來樂樂家了。樂樂越發(fā)苦悶了。
提問：常樂樂的苦悶表現(xiàn)了他的什么心理特點？
?。▽W(xué)生回答，教師歸納）
常樂樂的苦悶表現(xiàn)出了青少年在自尊自信方面的三個主要特點。
?。?）渴望表現(xiàn)自己
青少年非常期望有機(jī)會表現(xiàn)自己，并受到他人的好評。
?。?）關(guān)心自己的形象
處于青少年時期的學(xué)生，開始關(guān)注自己的外貌形象，期望多了解自己，非常注意自己的言行舉止。
（3）要求他人尊重自己
這個時期的青少年已有了一定的獨立性，內(nèi)心世界開始豐富起來，并有了“我是成人”的感覺。所以，希望他人尊重自己，他們不但急切地要求了解自己，已懂得通過了解別人來認(rèn)識自己，尤其是希望家長和老師能理解，尊重自己。
人的自尊自信是隨著個人的成長逐步發(fā)展起來的，到了初中階段，青少年自我認(rèn)識和自我評價能力提高了，自尊心、自信心也增強(qiáng)了。自尊自信是一個人成功與成才不可缺少的積極的心理品質(zhì)。我們應(yīng)該十分珍惜、愛護(hù)它，精心培養(yǎng)它。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么是自尊，什么是自信，知道了自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)，是成功與成才者必不可少的心理品質(zhì)；知道了自信心是自尊心的基礎(chǔ)，自尊心的確立，可以提高人的自信心；學(xué)習(xí)了青少年自尊自信有渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己的形象和要求他人尊重自己第三個特點。在今后的生活、學(xué)習(xí)中，我們要注意培養(yǎng)自己的自尊心和自信心，為將來成功、成長打下良好的基礎(chǔ)。
鞏固新課
閱讀下列事例后，說一說這個事例給你的啟示是什么。
林巧稚為中國的婦產(chǎn)科事業(yè)奮斗了一生，可是作為一名女性，在舊社會是不受重視的。讀書時，班時的男生也大多看不起女生，林巧稚對此不服氣。她同男生打賭：“你們考100分，我就考100分。”她決心以自己扎實的行動打破人們對女性的世俗偏見。最終，她以優(yōu)異的成績居于全班之首，獲得了“文海獎學(xué)金”。
自尊自信9
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì)，是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實際，了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點。通過事例分析，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。
過程與方法
通過對話、填表、交流、圖片對比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力、搜集整理資料的能力、語言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
情感、態(tài)度與價值觀
初步認(rèn)同自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進(jìn)行對照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識。
教學(xué)建議
教學(xué)重點、難點分析:
1、青少年自尊自信的特點。
這一部分內(nèi)容是學(xué)生從認(rèn)知到踐行的重要一環(huán)。學(xué)生雖然在自尊自信方面都有一定的體會，但是讓學(xué)生從理論的高度來認(rèn)識這部分內(nèi)容，是以前從未接觸過的，所以，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生生活實際，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，重點闡述、分析清楚。
2、自尊自信的人知榮辱，講自愛。
這是本框教學(xué)中的難點。它實際上是把心理品質(zhì)教育上升為道德品質(zhì)的教育，這也是心理品質(zhì)教育課的更高一級的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，在教學(xué)此點時，要注意講清、講透此點，可通過一些典型的事例教育學(xué)生，幫助學(xué)生理解。
教法建議
1.運用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生思維。第一框內(nèi)容較多，涵蓋的重點、難點問題多，在講述概念性問題時，可設(shè)計一些巧妙的問題、小活動、游戲等，先不急于進(jìn)行概念定義的陳述，盡量啟發(fā)學(xué)生的思考，然后，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納講解，以此調(diào)動學(xué)生的積極性。應(yīng)注意問題要設(shè)計得巧妙，歸納講解也要自然，避免牽強(qiáng)附會。
2.本框內(nèi)容對于初一學(xué)生來講，比較難于理解，所以，要注意從學(xué)生身邊熟悉的具體事例入手，結(jié)合學(xué)生實際，幫助學(xué)生理解。尤其是講到青少年學(xué)生自尊自信的特點時，更應(yīng)注意采用學(xué)生身邊不經(jīng)意的但司空見慣的事例，以利于學(xué)生更深入地理解、把握。
3.關(guān)于自尊自信重要作用的講解，可以單獨利用一課時來完成。在學(xué)生已經(jīng)對自尊自信有了一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，利用課文的可讀性，可組織學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充一些生動、感人、典型的正面事例，以小組為單位，講一個有關(guān)自尊自信的小故事，使學(xué)生在明白道理的同時，還能得到教育和感染。所以，教學(xué)在鍛煉組織能力、語言表達(dá)能力的同時，應(yīng)特別重視運用好榜樣示范法。在形式上，可以利用錄音、錄像、圖片、設(shè)立故事會評委等多種形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.本框內(nèi)容多，需理解、掌握的知識點多，可設(shè)計的學(xué)生活動較多。建議教學(xué)中分為兩課時來完成。第一課時講解自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)。為本課內(nèi)容打下良好的"認(rèn)知"基礎(chǔ)，有了認(rèn)知，才可能踐行；第二課時以典型事例闡述自尊自信是一個人成才與成功的重要條件。
教學(xué)設(shè)計示例
教學(xué)過程：
?。ㄕn前布置任務(wù)，要求每個學(xué)生帶來一張自己的照片，準(zhǔn)備出一期有關(guān)本課教學(xué)內(nèi)容的墻報）
課堂上請同學(xué)用實物投影展示自己的照片，說明每個人都想展示自己最美好的形象，給同學(xué)留下好印象。
學(xué)生分析外貌、身材、服飾、言談舉止以及誠實、勇氣、大方等心理品質(zhì)也可以展示自我形象。關(guān)注自我形象是想得到別人的肯定、贊揚、夸獎、羨慕。
歸納：這種人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。
學(xué)生活動：完成下列句子
如果下周一我代表全校學(xué)生做國旗下講話，我會在衣著上穿得__________________。
在學(xué)生閱覽室，我會遵守秩序、保持安靜，是因為__________________。
班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評我時，我會覺得__________________。
當(dāng)我考試不及格，受到同學(xué)的嘲笑時，我會覺得__________________。
有人給我起難聽的外號，并當(dāng)眾取笑時，我會覺得__________________。
“士可殺而不可辱”說明的道理是____________________________________。
（學(xué)生交流完成句子的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納）
人人都有自己的尊嚴(yán)，并注意維護(hù)。因此，人們在容貌、衣著上修飾自己，在言行舉止上約束自己，不容許別人的歧視與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛護(hù)。
問：遇到下列情形時，你會怎樣呢？
當(dāng)我的建議被老師采納的時候，我會覺得__________________。
當(dāng)我期末考試成績名列前茅的時候，我希望__________________。
當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服到學(xué)校的時候，我希望__________________。
當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得__________________。
?。▽W(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納人人都有要求他人、集體和社會對自己尊重的心理，這也是自尊的表現(xiàn)。）
學(xué)生朗讀《快樂人生三句話——“我能行”》
問：為什么簡單的“我能行”三個字會產(chǎn)生如此神奇的力量？
（學(xué)生回答：自信心的體現(xiàn)）
說一說：你對自己哪方面比較滿意，并有信心呢？請用Y或N來回答，或者自己寫出來。
熱心助人（ ） 為人真誠（ ） 有文藝特長 （ ） 認(rèn)真細(xì)致（ ）
思維敏捷（ ） 語言表達(dá)能力強(qiáng)（ ） 有體育特長（ ） 動手能力強(qiáng)（）
有好人緣（ ） 身材、相貌較好（ ） 在學(xué)科比賽中取得好成績（ ）
請根據(jù)生活中的體驗選擇，你在某方面的自信是怎樣產(chǎn)生的。
A.是天生的 B.是在生活經(jīng)驗中產(chǎn)生的
C.是在成功的生活經(jīng)驗中產(chǎn)生的 D.是在別人的贊揚聲中產(chǎn)生的
(學(xué)生歸納自信的產(chǎn)生集中在C、D選項)
討論：自尊自信有關(guān)系嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：自尊自信密切聯(lián)系。自信心是自尊心的基礎(chǔ)；自尊心的確立，提高人的自信心）
問：現(xiàn)在的你與小學(xué)時的你相比，有哪些不同？
（生答：個子高了、書包沉了、想法多了……）
師：自我意識的飛躍，使我們重新審視自我。很多以前沒注意到的問題，別人身上的問題在我們身上發(fā)生了。所以，我們愛照鏡子，我們愛問：我是誰？我是什么樣的人？在群體中我是怎樣的角色？我們的自尊心自信心在這一階段加強(qiáng)了。
展示三組共6幅畫面：（可由老師說明意圖，請有繪畫特長的同學(xué)來畫）
第一組——“馬路賽車”、“跑1500米，我上”
第二組——“上課照鏡子”、“衣著整潔站少先隊崗”
第三組——“模仿黑社會老大”、“媽媽，不要私拆我的信件”
問：這些情形在你身邊發(fā)生過嗎？每組畫分別反映了中學(xué)生哪些心理特點？
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生歸納青少年自尊自信的主要特點：渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己形象、要求他人尊重自己）
問：畫面中所反映的行為，哪些合適，哪些不合適？為什么？
?。康模簭男睦斫逃v深到行為指導(dǎo)。）
學(xué)生做課堂小結(jié)。
典型例題
1.單項選擇題:
有人問居里夫人，您認(rèn)為成才的竅門在哪里？居里夫人肯定地說：“恒心和自信心，尤其是自信心?！笨梢?（ ）
A.有了自信心，任何事情都可以辦好
B.自信心——不要別人的幫助——決定了人能夠成才
C.居里夫人靠自信和恒心成功，其他人卻不盡如此
D.自信心是成才與成功的重要條件
答案：D
分析：成功與成才離不開自信心，但并不等于有了自信心就能辦好任何事，還需要堅強(qiáng)的意志、良好的性格等。自信也決不等于自我奮斗，而不需要別人的幫助。任何人只要具備正確的自尊心和充分的自信心，意志堅強(qiáng)，拼搏進(jìn)取，就可能取得成功，居里夫人只是眾多成功者之一。故A、B、C觀點錯誤，應(yīng)選D。
2.辨別題:
自尊自信，可以使人產(chǎn)生巨大的力量，促使人不斷進(jìn)取。這種催人向上的力量，既是一種強(qiáng)大的內(nèi)部驅(qū)動力，又是一種強(qiáng)大的自我約束力。
答案：√
分析：善于把握觀點，以知導(dǎo)行，自尊自信能使人充分挖掘自己的潛力，不斷給自己提出信的要求，去學(xué)習(xí)、工作，故此題正確。
習(xí)題精選
請依據(jù)你的判斷填寫下表。
一個演講者坦然面對觀眾，才可能；一個運動員不畏對手，才可能；一個科學(xué)家不怕失敗，才可能（ ） ；一個戰(zhàn)士勇敢上戰(zhàn)場，才可能 （ ）。這說明 （ ） 。
?。▍⒖即鸢福褐v好；獲勝 ；成功 ； 勝利 ； 自信是邁向成功的第一步。）
自尊自信10
第七課 增強(qiáng)自尊自信
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、弄清自尊、自信的含義、關(guān)系及其特點。
2、運用所學(xué)知識，克服自己的心理偏差，勇敢地沖破世俗禁區(qū)，及時調(diào)整心態(tài)，學(xué)會生活。
3、約束舉止，遵紀(jì)守法，誠實守信，勇敢果斷，把良好的心理品質(zhì)升華為高尚的道德品質(zhì)。
二、教學(xué)重點
青少年自尊自信的主要特點
三、教學(xué)難點
自尊、自信的含義及關(guān)系
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了善于調(diào)節(jié)情緒，磨礪堅強(qiáng)意志，能夠隨承受挫折，勇于開拓進(jìn)取等內(nèi)容，知道了了這些良好的心理品質(zhì)可以助人走向成功。那么，下面的故事是什么心理品質(zhì)幫助他們走向成功的呢？
故事一：春秋時期，齊國和楚國都是大國。齊五派大夫晏子出使去楚國，楚王仗著自己國勢強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個洞進(jìn)去。晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。只是訪問‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進(jìn)去。
故事二：戰(zhàn)國時期，秦國的軍隊圍攻趙國的都城邯鄲。趙國派平原君到楚國求救，平原君門下的食客毛遂，自我推薦，要求前往。結(jié)果，他終于勸說楚王同意援救趙國。后人就用“毛遂自薦”來比喻自告奮勇，自我推薦。
提問：是什么心理品質(zhì)幫助晏子，毛遂取得了成功？
?。▽W(xué)生回答，教師歸納）
是強(qiáng)烈的自尊心和充分的自信心幫助他們獲得成功。那么，什么是自尊自信呢？怎樣才能增強(qiáng)我們的自尊心和自信心？今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
講授新課：
第七課 增強(qiáng)自尊自信
一、自尊自信——積極的心理品質(zhì)
讓我們先來了解什么是自尊？什么是自信？
1、什么是自尊（P2）
?。ㄗ宰鹨卜Q自尊心，是一種自己尊重自己、愛護(hù)自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重與愛護(hù)的心理。）
不知同學(xué)們是否注意到這樣一種情景，上小學(xué)時，每次考試完以后，學(xué)生得多少分是向全班公開的，布上了中學(xué)后，學(xué)生很不愿意公開自己的考分，尤其是考分低的學(xué)生，更不愿讓別人知道自己的分?jǐn)?shù)。這種顧忌臉面的心理就是一種自尊心的表現(xiàn)。
自尊心的建立與一定的評價和自我感覺有關(guān)。一般說來，每個人都有著自己的優(yōu)點、長處，都有自尊、自愛、自信的理由，積極的評價、良好的感覺對樹立自尊心起著重要的作用；既便是常犯錯誤的學(xué)生，如果受到老師、同學(xué)、家長的關(guān)注和尊重，他也會恢復(fù)自尊心，變得自愛、自尊起來。
?。?）自尊是自我尊重和自我愛護(hù)
“金無足赤，人無完人”，每個人都有自己的優(yōu)點、長處、優(yōu)勢，每個人都有自己的尊嚴(yán)，不允許其他人歧視和侮辱。
例如：孫天帥是珠海“瑞進(jìn)”公司的一個打工仔，在韓國女老板制造的一起罰跪事件中，他是100多個工人中唯一不跪的人。在外國老板面前，他寧肯站著被罰，也不愿跪著求飯吃。可見，孫天帥自己尊重自己、自己保護(hù)自己。他不僅維護(hù)了自己的人格和尊嚴(yán)，也捍衛(wèi)了中華民族的國格和尊嚴(yán)。
請說一說“士可殺而不可辱”說明了一個什么道理？
（學(xué)生回答，教師歸納）
人都有自己的尊嚴(yán)并注重維護(hù)這一尊嚴(yán)。人的尊嚴(yán)不僅表現(xiàn)在容貌衣著上注意修飾自己，還表現(xiàn)在言行上要約束自己。同時不允許別人的歧視和侮辱，這是自尊的第一種表現(xiàn)。
（2）自尊又要求他人，集體和社會對自己的尊重。
提問：在下列情形時，你希望什么？
1、當(dāng)你穿了一件新衣服時，希望 。
2、當(dāng)你在學(xué)校運動會上取得了好成績，為班線爭了光的時候，希望 。
3、當(dāng)你為素不相識的人奉獻(xiàn)一片愛心，如損贈了衣物，給予經(jīng)濟(jì)上的支持的時候，希望 。
人取得了成績，做了好事，甚至穿了一件新衣服都希望得到他人的肯定和贊揚，這是一個人自尊的表現(xiàn)。其實，每個人都有要求他人、集體和社會尊重自己的心理需要。這種心理需要往往比自己承認(rèn)更重要。因為我們的自尊心受到了肯定，得到了滿足。自尊是人們前進(jìn)的動力，是一種積極的心理品質(zhì)。
自尊具有兩重性，它既可以成為前進(jìn)的動力，也可以成為進(jìn)步的阻力。如果我們能夠充分利用，發(fā)揮自尊的積極作用，就可以產(chǎn)生巨大的力量，為將來的成功，成才打下良好的心理基礎(chǔ)。如果將自尊變成虛榮，就會阻礙自己進(jìn)步。
2、什么是自信（P3）
?。?）自信的含義
?。ㄗ孕庞纸凶孕判?，是一個人自己相信自己的心理，是相信自己有能力實現(xiàn)自己愿望的心理，是對自己力量的充分肯定。）
提高：你聽過《精衛(wèi)填海》的神話故事嗎？精衛(wèi)為什么能有這么大決心從西山街石頭、木頭填到東海里去？
（學(xué)生回答，教師歸納）
自信是人們成功與成才不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)。一個有信心的人確信自己能夠把某件事情做得很出色，并相信自己能夠獲得成功。在人生的道路上，每個人都渴望成功，成功的秘訣就是自信心。如果一個演講者對自己信心，害怕聽眾，他就肯定講不好；一個運動員假如害怕失敗，他就不會出成績；一個戰(zhàn)士若是害怕上戰(zhàn)場，他就不會成為一名將軍。所以，自信是邁向成功的第一步。
說一說：請試舉一例說明自信可以使人獲得成功，成為生活、學(xué)習(xí)、事業(yè)的強(qiáng)者。
（學(xué)生回答，教師總結(jié)）
多少世紀(jì)以來，自信所產(chǎn)生出來的巨大力量，激勵著人們?nèi)タ朔щy，自強(qiáng)不息，成為生活、學(xué)習(xí)、事業(yè)的強(qiáng)者。那么，人的自信是從哪里來的？
?。?）自信的產(chǎn)生
一般來說，一個人的自信是在生活、學(xué)習(xí)中逐漸形成、發(fā)展起來的。成功的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗是自信心產(chǎn)生的基礎(chǔ)。
?。ㄍ队埃?/p>
有一個叫李燕的同學(xué)，語文學(xué)習(xí)成績一直不理想，一次她寫的作文有了進(jìn)步，受到了老師的表揚，使她增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文的信心。從此，她學(xué)習(xí)更刻苦，成績逐步提高。
提問：這個事例說明了什么？
?。ㄕf明自信心的產(chǎn)生不是天生的，而是在后天成功的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗中，在他人的積極評價中逐漸形成和發(fā)展起來的。）
3、自尊與自信的關(guān)系（P4）
議一議：自尊與自信之間有什么關(guān)系？
?。▽W(xué)生討論，教師歸納）
自尊與自信是密切聯(lián)系的。自信心是自尊心的基礎(chǔ)，自尊心的確又能提高人的自信心。
4、青少年自尊自信的特點（P4）
常樂樂自從上了初中以后，總是不太快樂。因為他覺得自己已是初中生了，可媽媽還總是像對待小孩子一樣地對待他，穿什么衣服都得她安排。樂樂特別想買一條牛仔褲，小哥們都穿上了，特帥，像個男子漢的樣?？蓩寢層彩遣蛔屬I，還給他做了條大肥褲子，一點派頭也沒有。為這，樂樂在小哥們跟前面前沒面子。媽媽還挺愛干凈，不愿叫同學(xué)來家玩。有一次媽媽回家時看見樂樂正和朋友李剛打游機(jī)，臉一下子拉了好長，還大聲呵斥樂樂。李剛沒打完一盤就走了。從此權(quán)后，同學(xué)們再不來樂樂家了。樂樂越發(fā)苦悶了。
提問：常樂樂的苦悶表現(xiàn)了他的什么心理特點？
（學(xué)生回答，教師歸納）
常樂樂的苦悶表現(xiàn)出了青少年在自尊自信方面的三個主要特點。
?。?）渴望表現(xiàn)自己
青少年非常期望有機(jī)會表現(xiàn)自己，并受到他人的好評。
?。?）關(guān)心自己的形象
處于青少年時期的學(xué)生，開始關(guān)注自己的外貌形象，期望多了解自己，非常注意自己的言行舉止。
?。?）要求他人尊重自己
這個時期的青少年已有了一定的獨立性，內(nèi)心世界開始豐富起來，并有了“我是成人”的感覺。所以，希望他人尊重自己，他們不但急切地要求了解自己，已懂得通過了解別人來認(rèn)識自己，尤其是希望家長和老師能理解，尊重自己。
人的自尊自信是隨著個人的成長逐步發(fā)展起來的，到了初中階段，青少年自我認(rèn)識和自我評價能力提高了，自尊心、自信心也增強(qiáng)了。自尊自信是一個人成功與成才不可缺少的積極的心理品質(zhì)。我們應(yīng)該十分珍惜、愛護(hù)它，精心培養(yǎng)它。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么是自尊，什么是自信，知道了自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)，是成功與成才者必不可少的心理品質(zhì)；知道了自信心是自尊心的基礎(chǔ)，自尊心的確立，可以提高人的自信心；學(xué)習(xí)了青少年自尊自信有渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己的形象和要求他人尊重自己第三個特點。在今后的生活、學(xué)習(xí)中，我們要注意培養(yǎng)自己的自尊心和自信心，為將來成功、成長打下良好的基礎(chǔ)。
鞏固新課
閱讀下列事例后，說一說這個事例給你的啟示是什么。
林巧稚為中國的婦產(chǎn)科事業(yè)奮斗了一生，可是作為一名女性，在舊社會是不受重視的。讀書時，班時的男生也大多看不起女生，林巧稚對此不服氣。她同男生打賭：“你們考100分，我就考100分?！彼龥Q心以自己扎實的行動打破人們對女性的世俗偏見。最終，她以優(yōu)異的成績居于全班之首，獲得了“文海獎學(xué)金”。
自尊自信11
自尊自信——積極的心理品質(zhì)
教學(xué)目的：通過教學(xué)，使學(xué)生明確自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)，是人們成才和成功的重 要條件，懂得在日常生活中培養(yǎng)自尊和自信。
教學(xué)重點、難點：從事例和活動中引導(dǎo)學(xué)生明確自尊自信的重要性。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課：
我們說，健康的心理品質(zhì)有很多種，自尊自信就是其中一種良好的心理品質(zhì)。一個人的成才和成功，除了科學(xué)文化知識外，自尊自信也是重要的條件。那么，今天，我們舊來認(rèn)識一下什么是自尊自信，自尊自信是怎樣促使我們?nèi)〉贸晒Φ?，我們有?yīng)該災(zāi)難樣培養(yǎng)我們的自尊自信呢？現(xiàn)在，我們先來了解身們是自尊心。
?。ǘ?、看圖片，分析情景。
第一幅畫：《注重儀容》
小冬每天上學(xué)都要穿好校服，且在出門前都要在鏡子前照一照，看一下領(lǐng)子有沒有反好，紐扣有沒有扣好，鞋帶有沒有綁好等，總之，小冬升上中學(xué)后，開始注意修飾自己。
第二幅畫：《名牌》
小明學(xué)習(xí)成績不理想，看到好友小剛穿了一雙名牌鞋，非常羨慕，但是自己的爸爸、媽媽工資都不高，買不起，就跟幾個同學(xué)借錢也買了一雙。穿著名牌鞋來到學(xué)校，許多同學(xué)投來了羨慕的目光，還有一些同學(xué)圍過來欣賞，小明感到很快樂。
第三幅畫：《當(dāng)眾批評，我很難受》
這天，小強(qiáng)放學(xué)后又踢足球，很晚才回到家。恰好，啊姨一家來他家作客。小強(qiáng)的父母看到小強(qiáng)又遲到回家，很生氣，當(dāng)著眾人面就批評小強(qiáng)，還把小強(qiáng)學(xué)習(xí)成績差，不做家務(wù)，懶惰這些壞毛病一一數(shù)出來，小強(qiáng)覺得和難受，很沒面子。
第四幅畫：《受到表揚，我很高興》
小華在這次期中考試語文、數(shù)學(xué)、英語都拿到了好成績，老師在班會課上表揚了小華，同學(xué)們都投來了贊許的目光，小華覺得很高興。
請同學(xué)們來判斷一下，哪些是自尊心的表現(xiàn)呢？（第一、三、四都是，第二個不是）小明借錢買名牌，追求表面的榮耀、光彩，以贏得他人的尊重，這是不是自尊呢？（這是虛榮心的表現(xiàn)）虛榮心是一種不健康的心理。
那什么是自尊呢？（讓學(xué)生先講）人人都有自己的尊嚴(yán)，并注重維護(hù)這一尊嚴(yán)。為了維護(hù)自己的良好形象，人們不僅需要在容貌和衣著上修飾自己，還要在阿姨能夠性上約束自己，同時不容許別人歧視與侮辱，甚至自己做了好事，取得了好成績都希望受到他人的肯定或尊重。我們說，這就是自尊。自尊也稱為自尊心，是一種自己尊自己，并期望受到他人的尊重的心理。
那什么是自信呢？
第一幅畫：
小玲同學(xué)的身體比較胖，總是怕同學(xué)笑話她，由于她學(xué)習(xí)成績也不理想，更覺得同學(xué)都看不起自己。所以，她從不主動與同學(xué)交往，同學(xué)不了解她的心理，只是覺得她不好接近，漸漸疏遠(yuǎn)了她。因此，她變得情緒消沉，性格孤僻。
第二幅畫：文藝晚會即將來臨，當(dāng)老師讓幾個同學(xué)負(fù)責(zé)演出一個節(jié)目時，問同學(xué)：“你們能行嗎？”同學(xué)們思索一下，馬上回答：“行，我能行?！?
哪一個是自信心的表現(xiàn)呢？（第二個）為什么第一個不是呢？因為第一是自卑的表現(xiàn)。自卑往往容易把困難想得過于嚴(yán)重，失去進(jìn)取心，很難取得成功。第二個就是自信的表現(xiàn)，那什么是自信呢？就是一個人自己相信自己的心理，是對自己力量的充分肯定。
?。ㄈ?、聽故事，講故事
我們說，自尊自信很重要，它是一個人成才與成功的重要條件。古今中外，凡是有成就的人，無一不是以良好的自尊自信為先導(dǎo)的。請同學(xué)們聽愛迪生的故事，我們就能體會到自尊自信是成功的重要條件。（讓一個學(xué)生來講）：愛迪生是世界有名的“發(fā)明大王”。但是，他在小學(xué)的學(xué)習(xí)成績很差，只讀可3個月書就退學(xué)了。由于他學(xué)習(xí)成績太差，還偏偏喜歡打破沙鍋問到底，經(jīng)常問得老師張嘴結(jié)舌，老師非常惱怒，常常當(dāng)眾說他是“傻瓜”。愛迪生受不了這樣的侮辱，眼淚汪汪地回到家中向媽媽訴說自己的委屈，并表示在也不進(jìn)學(xué)校的大門了。當(dāng)過教員的媽媽同情兒子的處境，給愛迪生退了學(xué)?；氐郊?，媽媽嚴(yán)肅地對愛迪生說，從今以后，我教你讀書，你有沒有決心學(xué)好。媽媽的話深深地打動了愛迪生的心，他以少有的嚴(yán)肅神情，回答說：媽媽，您放心！我一定好好讀書，長大了要在世界上做一番事業(yè)。這就是少年愛迪生最早立下的志向。他一生有約2000項發(fā)明，像留聲機(jī)、電燈、電影、蓄電池等等。愛迪生從一個窮苦的、沒有受過正式學(xué)校教育的孩子，成長為受人尊敬的發(fā)明家，在世界科學(xué)發(fā)展史上，他的名字永遠(yuǎn)閃耀著光輝?？梢哉f，愛迪生取得的重大成就來自于他的自尊自信。同學(xué)們還有沒有這樣的事例呢？（讓學(xué)生講）象這樣的離子還有很多很多，所有的這些例子都充分說明了自尊自信是我們成才成功的重要條件。
?。ㄋ模?、表演小品
自尊自信對我們來說如此重要，我們每個人都希望自己是一個自尊自信的人。我們說自尊自信不是天生的，而是在生活、學(xué)習(xí)工作中培養(yǎng)起來的，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的自尊自信呢？先請同學(xué)們看小品（小品的內(nèi)容是：班集體在評選三好學(xué)生時，對李華是否當(dāng)選產(chǎn)生了分歧。班上大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為李華夠條件，但個別同學(xué)卻不同意：小平同學(xué)認(rèn)為，期中李華的成績比他還少2分；小強(qiáng)同學(xué)說，100米測驗，他還比李華快呢；小明同學(xué)說，他的書法在區(qū)里的過獎，而李華在班級還沒有出線。對此，李華也失去了信心，覺得自己確實還不行。）看完后，請同學(xué)們發(fā)表對這件事情的看法。（學(xué)生討論，老師總結(jié)。）
首先，這些同學(xué)的觀點是不對的，每個人總是既有長處，又有短處，要學(xué)會全面看待自己、看待別人。另外，作為李華也要擺正自己的位置，堅信自己的長處和優(yōu)點，相信自己的力量，不能因此而自卑，失去信心，這樣才有可能獲取成功。同時，李華要獲取別人的尊重，也要更嚴(yán)格地要求自己，不斷地取人之長，補(bǔ)己之短，這樣才能獲得同學(xué)的尊重和信任，成為每個同學(xué)都認(rèn)同的三好學(xué)生，取得最后的成功。那么，作為你自己又應(yīng)該如何做到自尊自信呢？（按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做，嚴(yán)格要求自己，衣著整潔，不講粗言隈語，遵守紀(jì)律，樂于幫助別人，爭取優(yōu)良的成績等等，這樣就能做到自己尊重，又能得到別人的尊重。另外，在生活、學(xué)習(xí)中，發(fā)掘自己的長處和優(yōu)勢。這些長處、優(yōu)勢就是我們自尊自信的支撐點。）
（五）、學(xué)生交流和表演
我相信每個同學(xué)都有自己的長處和優(yōu)點，老師已經(jīng)讓同學(xué)們回去先找一找自己的長處和優(yōu)點，現(xiàn)在你能把你的棖觸和優(yōu)點告訴老師或表演給老師看嗎？（請同學(xué)表演，然后回答：這些長處和優(yōu)點對你的成長有什么作用呢？）
這些長處和優(yōu)點，能夠增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)和工作的信心，從而也增強(qiáng)了我們的自尊自信，不斷地促使我們獲取成功。
（六）、總結(jié)
總之，不管前進(jìn)的道路有多困難，只要我們擁有正確的自尊心和自信心，就能給我們以力量，給我們以勇氣，去克服前進(jìn)道路上的困難，奪取我們學(xué)業(yè)的成功，事業(yè)的成功，成為一名生活的強(qiáng)者。
自尊自信12
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì)，是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實際，了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點。通過事例分析，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。
能力目標(biāo)
通過對話、填表、交流、圖片對比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力、搜集整理資料的能力、語言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
思想覺悟目標(biāo)
初步認(rèn)識自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進(jìn)行對照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識。
教學(xué)重點
青少年自尊自信的特點是本節(jié)課的重點。
教學(xué)難點
自尊自信的人知榮辱，講自愛。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
前面我們學(xué)習(xí)了善于調(diào)節(jié)情緒、保持樂觀心態(tài)，磨礪堅強(qiáng)意志、拒絕不良誘惑，能夠承受挫折、勇于開拓進(jìn)取等課程，知道了良好的心理品質(zhì)可以助人走向成功。那么，下面的事例表現(xiàn)出的是一種什么心理品質(zhì)？
讓我們來看下面一段對話。
?。ㄕ埲粚W(xué)生分別扮演國王、使節(jié)旁白；也可以用小品的形式表演）
（出示投影）
旁白：一個大國打算入侵一個小國，行動前，曾派使節(jié)專程來到小國威脅。來使趾高氣昂地說——
使節(jié)：“我們打算派一支個人大軍橫掃貴國?！?/p>
旁白：不料小國國王立刻回答——
國王：“這可就麻煩了！”
使節(jié)：“是不是怕了？”
國王：“不，我是在擔(dān)心，我們的監(jiān)獄只能關(guān)500個強(qiáng)盜！”
旁白：來使大怒——
使節(jié)：“聽著！我們使用的可是最先進(jìn)的坦克！”
旁白：不料國王嘆了口氣說——
國王：“那我們就更不幸了?！?/p>
使節(jié)：“怎么不幸？”
國王：“我們沒有任何先進(jìn)武器，只有打狗棒！”
?。ń處熤v述）
這是一段很精彩的調(diào)侃！盡管你仗勢欺人，但我絕不會低聲下氣！我在給大家講一件真人真事。
第二次世界大戰(zhàn)期間，德國法西斯的頭頭戈林曾問過一名瑞士軍官：“你們有多少人可以作戰(zhàn)？”瑞士軍官答到：“50萬?！备炅钟终f：“如果我派百萬大軍進(jìn)入貴國，你們怎么辦？”答曰：“簡單，我們就每人開兩槍?！?/p>
又是一段妙侃！侃得從從容容，坦坦蕩蕩
（教師提問）
上述事例表現(xiàn)了一種什么心理品質(zhì)？
（學(xué)生回答，教師歸納）
是強(qiáng)烈的自尊心和自信心。那么，怎樣才能正確地看待自己，增強(qiáng)我們的自尊心和自信心呢？下面我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
講授新課
一、人貴有自尊自信（板書）
應(yīng)該說自尊自信是每個人正確認(rèn)識自己的結(jié)果。
1.自尊自信是正確認(rèn)識自己的結(jié)果（板書）
自尊自信，是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的積極的心理品質(zhì)，也是做人的重要品格。
（教師提問）
你怎么理解下面的問題？
（1）“人有臉，樹有皮”這句話的含義是什么？
?。ㄈ耸怯凶宰鸬模?/p>
?。?）為什么大家都喜歡表揚，不喜歡批評？
（表揚使自尊心得到了肯定；表揚說明你的行為得到他人、集體和社會的承認(rèn)，這比自我承認(rèn)更重要）
（3）“我學(xué)習(xí)成績不好，也沒有什么特長，我什么都不如人。”這種想法對嗎？為什么？
?。ú粚ΑＣ總€人都有自己的長處，也有自己的短處。沒有特長并不能說明沒有長處，學(xué)習(xí)不好并不等于什么都不好。每個人都有自尊自信的理由）
（學(xué)生回答，教師講述）
自尊也稱自尊心。每個人都有顧及臉面，維護(hù)自己尊嚴(yán)的心理，這是自尊的表現(xiàn)；同時也希望得到他人、集體、社會的尊重與愛護(hù)，這也是自尊的表現(xiàn)。
自信也稱自信心。我們每個人都有自己的優(yōu)點、長處、優(yōu)勢，也有缺點、短處、劣勢。認(rèn)識到這些并能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干，這是自信的表現(xiàn)。自尊自信是正確認(rèn)識自己的結(jié)果。
人的自尊心和自信心，是隨著個人的成長而發(fā)展起來的。到了初中階段，青少年的自我認(rèn)識與自我評價能力提高了，自尊心和自信心也增強(qiáng)了。
人人都有自尊自信的需要和理由，初中生的自尊自信有自己的特點。
2.青少年自尊白信的特點（板書）
請同學(xué)們想一想，我們周圍的同學(xué)是否有以下方面的表現(xiàn)或心理需要呢？
?。ǔ鍪就队埃?/p>
?。?）照鏡子的次數(shù)多了；
?。?）衣著上追求時髦，容貌上注意修飾；
?。?）模仿成人的發(fā)型、動作、言行；
?。?）在家或?qū)W校發(fā)表自己對事物的看法；
?。?）在集體生活中，對自己有信心的事爭著去做；
?。?）希望老師、同學(xué)了解自己的優(yōu)點、特長；
（7）希望得到老師的表揚、同學(xué)的贊揚和肯定；
?。?）希望父母不要在客人面前說自己的缺點；
?。?）反感大人（包括父母、老師）居高臨下地訓(xùn)斥自己；
（10）希望大人有事與自己商量解決。
?。▽W(xué)生回答，教師歸納）
上述表現(xiàn)說明了初中生自尊自信的三個特點：
（1）關(guān)心自己的形象（板書）
1—3項反映了青少年比較關(guān)心自己形象的心理。處于青少年時期的學(xué)生，開始關(guān)注自己的外貌形象，注意自己的言行舉止，并期望多了解自己，愿意給人留下好的“自我形象”，以贏得別人對自己的尊重和肯定。
?。?）渴望表現(xiàn)自己（板書）
5－7項反映了青少年渴望有機(jī)會表現(xiàn)自己的心理。青少年非常期望在各種場合能有機(jī)會表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己，并受到他人的好評。這可以使我們的自尊心、自信心得到滿足。
?。?）要求他人尊重自己（板書）
8－10項反映了青少年有要求他人尊重的心理。這個時期的青少年已有了一定的獨立性，內(nèi)心世界開始豐富起來，并有了“我是成人”的感覺，所以希望得到他人特別是父母、老師對自己的尊重和肯定。
下面我們來看兩個事例：
事例一：
維克多·格林尼亞是出生于法國瑟兒堡城的著名化學(xué)家，原先卻是個近乎荒淫無恥的浪蕩公子。在一次上流社會的舞宴中，他發(fā)現(xiàn)一位初次露面的美人，便傲然邀其做舞伴，不料遭到斷然拒絕。當(dāng)格林尼亞得知這是一位來自巴黎的女伯爵時，立即上前致歉。女伯爵更加冷漠以對：“請站遠(yuǎn)點，我最討厭你這種花花公子擋住自己的視線！”
這是格林尼亞從未領(lǐng)教過的羞辱。然而，他沒有爆發(fā)怒火，卻從羞辱中猛醒，自此一改舊習(xí)，告別浪子生活，發(fā)奮學(xué)習(xí)進(jìn)取，由中學(xué)而大學(xué)，由發(fā)明“格式試劑”而取得豐碩成果，最后出任里昂大學(xué)教授并獲得諾貝爾化學(xué)獎。
事例二：
在美國的一本很暢銷的書中，報道了兩位教育工作者的一項實驗。研究者向一所小學(xué)提供了一份名單，說那是從一項測驗里發(fā)現(xiàn)的天才學(xué)生，只不過是“遲熟”罷了。其實，這些學(xué)生完全是從該校學(xué)生名單里隨便抽樣出來的。然而有趣的是，學(xué)年結(jié)束時，這些學(xué)生的成績果然比其他學(xué)生高出許多。研究者解釋，這是因為教師期望某個學(xué)生是人才，這種期望會對學(xué)生發(fā)生影響，從而使他自己提高了對自己的要求，激發(fā)其上進(jìn)。
（教師提問）為什么會出現(xiàn)上述現(xiàn)象呢？
?。▽W(xué)生回答，教師歸納）
自尊心使格林尼亞從羞辱中猛醒，使他告別舊生活，發(fā)奮學(xué)習(xí)，終于成為一名受人尊敬的科學(xué)家。兩位教育家的“謊言”起了—種期望的作用。這種美好的期望，促成了學(xué)生強(qiáng)大的自信心，激勵自己前進(jìn)。
由此可以看出，自尊自信是一個人成長、成功與成才的重要條件。
?。ń處熢O(shè)問）你還知道哪些關(guān)于自尊自信使人成才、成功的事例？
?。▽W(xué)生回答，教師講述）
自尊自信為什么會有這么大的作用？
3.自尊自信是成功與成才者必備的心理品質(zhì)（板書）
?。?）自尊自信，使人不斷進(jìn)?。ò鍟?/p>
鄭偉安是一個以初中尚未畢業(yè)的小木匠的身份，一躍成為上海市第一個獲得數(shù)學(xué)系概率統(tǒng)計專業(yè)碩士研究生畢業(yè)文憑的學(xué)者的。當(dāng)鮮花和榮譽(yù)接踵而至的時候，他又面臨了新的挑戰(zhàn)。剛畢業(yè)一年的他被派往法國斯特拉斯堡大學(xué)數(shù)學(xué)研究所進(jìn)修。當(dāng)年他已經(jīng)29歲了，他清醒地意識到了一種時不我待的緊迫和任重道遠(yuǎn)的責(zé)任。鄭偉按暗暗下定決心，為盡快趕上世界數(shù)學(xué)發(fā)展的新潮，縮短我國同先進(jìn)國家的差距而努力學(xué)習(xí)。鄭偉安一開始就選擇了隨機(jī)微分幾何這一新興課題，他堅信自己一定能夠?qū)W好。為此，他也付出了相當(dāng)大的代價。他的刻苦鉆研，終于取得了成績，他寫的論文被外國導(dǎo)師推薦到雜志上發(fā)表。
鄭偉安的突出表現(xiàn)，使他又獲得了攻讀法國國家博士文憑的機(jī)會。他本著“學(xué)好本領(lǐng)返回家園”的信念，進(jìn)行了又一次拼搏。他運用一個特殊的拓?fù)涠ɡ?，再隨機(jī)力學(xué)方面完成了自己的論文，由當(dāng)時六位著名數(shù)學(xué)家組成的論文評審答辯委員會在聽取了鄭偉安一個小時的論文答辯后，作出了“非?？删础钡脑u語。鄭偉安成功了，他的行動體現(xiàn)了自尊自信的優(yōu)秀品質(zhì)，也為國家贏得了尊嚴(yán)。
?。ń處熖釂枺?/p>
自尊自信在鄭偉安與成材中起了怎樣的作用？
?。▽W(xué)生問答，教師講述）
縱觀人的一生，會經(jīng)歷無數(shù)個第—次，在所有的“第一次”中，很多都是伴隨著自尊和自信才取得成功的。這種強(qiáng)烈的自尊心和自信心，使人產(chǎn)生巨大的力量，促使人不斷進(jìn)取。這種催人向上的力量，既是一種強(qiáng)大的驅(qū)動力，又是一種強(qiáng)大的自我約束力。它伴隨著人的—生，伴隨著成才與成功，伴隨著人類社會全面的進(jìn)步和發(fā)展。
?。?）自尊自信，催人自強(qiáng)不息（板書）
自尊自信的人，經(jīng)常是以一種積極的態(tài)度對待困難、挫折和失敗。他們充分相信自己，鼓起生活的勇氣，奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝挫折和困難。
《中國青年》介紹了兩位“創(chuàng)造生命奇跡”的女孩，王崢和周婷婷，一個失明，一個失聰。她們相遇并相知，組成了“你有困難，我來幫你”的“海倫·凱勒”號聯(lián)合和艦隊，除了生活和學(xué)習(xí)上互助，取得優(yōu)異成績外，現(xiàn)在視障者王崢拿起了照相機(jī)，拍出的照片受到專家的好評。她要成為中國的盲人攝影家；而聾人周婷婷學(xué)樂器，練演講，在電視臺一連做了5個小時的直播節(jié)目。她要成為一位聾人演說家。她們不相信命運，他們相信人類有無限突破的潛力，在困難和挫折面前，她們說：“我能行！”她們喊出了這樣的口號：“不要因為自己是殘疾人，就整日抱怨命運的不公；不要因為家境貧寒，就讓心中的希望之光黯淡；不要因為成績不好，就認(rèn)為自己不如別人而自暴自棄；不要因為你是大山里的孩子，信息閉塞，求學(xué)困難，就讓理想之艦拋錨；不要因為父母離異，家庭不幸，就從此背上沉重的思想負(fù)擔(dān)，在眾人面前抬不起頭；不要因為小小的失誤而一蹶不振；不要因為……這些不幸、痛苦、困難、挫折、失敗會使我們變得更加堅強(qiáng)，它們將成為我們前進(jìn)的動力?！?/p>
?。ń處熖釂枺?/p>
從王崢和周婷婷的事跡中你學(xué)到了什么？
?。▽W(xué)生回答，教師講述）
自尊自信的人，經(jīng)常是以一種積極的態(tài)度對待困難、挫折和失敗。他們充分相信自己，鼓起生活的勇氣，奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝挫折和困難。
反之，缺乏自尊自信的人又會是怎樣的呢？讓我們再來看一個事例。
1951年，英國女科學(xué)家弗蘭克林，從自己拍攝的X射線衍射照片上發(fā)現(xiàn)了DNA（脫氧核糖核酸）的螺旋結(jié)構(gòu)。隨后她以此為題作了一次很出色的講演。后來，她由于擔(dān)心自己的發(fā)現(xiàn)是否真實存在，又公開否認(rèn)了自己的發(fā)現(xiàn)。后來其他科學(xué)家也從照片上發(fā)現(xiàn)了這個結(jié)構(gòu)，并提出了著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)學(xué)說，標(biāo)志著生物學(xué)時代的到來。
看來，缺乏自信的人，一旦遇到困難，首先想到的是自己不行，懷疑自己的能力，于是便放棄奮斗，因而錯過大好時光或機(jī)會，最終與成功失之交臂。
?。?）自尊自信，使人品格高尚（板書）
自尊自信的人有強(qiáng)烈的榮辱觀。這種榮辱觀主要表現(xiàn)在以下兩個方面：
①自尊自信的人，知道尊重他人。（板書）
尊重他人是品格高尚的表現(xiàn)，只有自尊的人才懂得尊重他人，因而，也能贏得他人的尊重；相反，不尊重他人的人，也不能贏得他人的尊重。周總理之所以是一個受人尊重的人，不僅是他擁有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，更因為他是一個品德高上、尊重他人的人。
周恩來總理是尊重他人的典范。他雖然身為國家領(lǐng)導(dǎo)人，卻時時處處尊重別人的勞動，尊重他人的人格。一次理發(fā)時，因為他咳嗽，理發(fā)師傅—不小心把他的臉劃了一個小口子，他不僅沒有責(zé)怪理發(fā)師傅，還馬上向理發(fā)師傅致歉：“這都怪我咳嗽時沒有和你打招呼！”并留下理發(fā)師傅一塊吃飯，以解除理發(fā)師傅不安的心情。
?。ń處熢O(shè)問）你知道“不畏人知畏己知”的含義是什么嗎？
?。▽W(xué)生回答，教師講述）
笛卡爾曾經(jīng)說過：“尊敬別人，才能讓別人尊敬?！泵總€人都應(yīng)該懂得珍惜自己來之不易的名譽(yù)，并愛護(hù)它，維護(hù)它，這是知榮辱、講自愛，品德高尚的表現(xiàn)。
?、谧宰鹱孕诺娜?，知榮辱、講自愛。（板書）
法國物理學(xué)家居里夫婦歷盡千辛萬苦，花費巨大勞動，提煉出了鐳。他們將他教給了巴黎大學(xué)鐳學(xué)院。然而，居里夫人對鐳又是多么熱愛和向往?。∫惶?，一位美國記者采訪居里夫人，得知她沒有什么財富，感到非常驚訝。居里夫人解釋說：鐳不應(yīng)該使任何人發(fā)財。鐳是化學(xué)元素，應(yīng)該屬于大家?！庇浾邌枺骸叭绻咽澜缟系乃袞|西讓你挑選，你最愿意要什么？”居里夫人遲疑了一下，回答說：“我很想有一克鐳來進(jìn)行實驗。我不能去買它，對我來說，它太昂貴了！”記者極為感動，回到美國后，倡議成立了“居里夫人鐳基金會”，隨即美國許多城市都設(shè)立了這個協(xié)會。很快，居里夫人渴望得到的鐳就有了。1912年，居里夫人抵達(dá)紐約，受到非常熱烈的歡迎，美國總統(tǒng)在華盛頓向居里夫人正式轉(zhuǎn)交了一克鐳。在舉行贈送儀式的前夜，居里夫人看到了“捐贈證書”，她當(dāng)場聲名：“這個證書應(yīng)該改一下。美國貢獻(xiàn)的鐳應(yīng)該屬于科學(xué)。如果按現(xiàn)在證書上的這個說法意味著我死以后這克鐳將成為私人的，也就是我女兒的財產(chǎn)，而這是不可能的?！庇捎诰永锓蛉说膱猿?，當(dāng)晚找來了見證人，根據(jù)她的意見，對證書做了修改。
?。ń處熖釂枺┠隳苷f一說周總理、居里夫人的高尚品格與自尊自信有什么關(guān)系嗎？
?。▽W(xué)生回答，教師總結(jié)）
他們有強(qiáng)烈的榮辱觀，自尊、自信、自愛、自強(qiáng)，時刻用正確的言行來維護(hù)自己的尊嚴(yán)和形象，使自己已成為一個品格高尚的人。反之，不懂得自尊、自愛的人，不道德行為就可能會像潰了堤的洪水，到處泛濫。因此，我們要做一個品格高尚的人，做一個有益于社會的人就要培養(yǎng)自尊自信的心理品質(zhì)。
小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了自尊自信是勇于開拓者不可缺少積極的心理品質(zhì)，也是做人的重要品格。知道了自尊自信在青少年時期的三個特點以及自尊自信在一個人成長、成才和成功中所起的重要作用，它是一種強(qiáng)大的驅(qū)動力，催人奮發(fā)向上，不斷進(jìn)?。划?dāng)我們在成長的道路上遇到挫折、困難的時候，它可以使我們鼓起勇氣，戰(zhàn)勝挫折和失??；自尊自信的人，有強(qiáng)烈的榮辱觀，知道尊重他人，知榮辱，講自愛。
自尊自信13
【教學(xué)目標(biāo)】：
認(rèn)知目標(biāo)：了解自尊的涵義，認(rèn)識自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
能力目標(biāo)：明白自尊心與羞恥心的關(guān)系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識別什么是卑下無恥的行為，學(xué)會節(jié)制自己，拒絕卑下，維護(hù)自尊。
思想覺悟目標(biāo)：認(rèn)識自尊是人格之本，是促進(jìn)人的道德健全發(fā)展的重要力量，是人的基本價值。懂得怎樣的人格才是健康高尚的人格，形成對健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有損人格的卑下的行為，有維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的明確意識，對庸俗卑賤的行為能夠加以抵制。
【教學(xué)重點】：自尊的內(nèi)涵和意義
【教學(xué)難點】：自卑的危害。
【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍等方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)課時】：1課時
【教學(xué)課型】：新授課
【教學(xué)過程】
活動一：導(dǎo)入新課:寓言透視——人的尊嚴(yán)
過程指導(dǎo):
第一步：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀教材材料；
第二步：讓學(xué)生思考并與同桌交流書本中的問題；
第三步：全班自由發(fā)言，逐一討論各道問題，并引導(dǎo)學(xué)生舉出社會生活中相類似的事例；
第四步：結(jié)合問題三，學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航第一、第二節(jié)，讓學(xué)生歸納人的尊嚴(yán)的含義；
第五步：教師總結(jié)。
活動二:講授新課:
1.自尊是健康人格的基石
（1）“自尊”的內(nèi)涵
人從幼年就會表現(xiàn)出自尊心。由此引入自尊的涵義——自尊是對自己的人格重視和肯定的情感?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從人愛護(hù)自己的身體、儀表，維護(hù)自己的行為、心靈的表現(xiàn)來理解以上涵義的表述。
?。?）自尊是人的基本心理需要
討論:為什么說自尊是人的基本心理需要？
(從個人體驗可以感受到自尊對人的情緒的影響：當(dāng)自尊得到滿足時，就會產(chǎn)生快樂、振奮、自信這種積極、肯定的情緒；相反，當(dāng)自尊得不到滿足時，就會失望、憂愁，產(chǎn)生消極否定的情緒。)
?。?）自尊對于健康人格形成的意義
自尊心是人進(jìn)步的動力。自尊能夠推動青少年蓬勃向上、力爭上游、不甘落后。自尊也會阻止人去做損害自尊的卑下的事情。自尊對于健康人格形成的意義需要從正反兩個方面說明，即自尊使人有所為，有所不為。
引導(dǎo)學(xué)生思考:什么樣的人格是健康人格，什么樣的人格是不健康的，健康人格為什么必須通過有所為、有所不為才能形成?
2.自尊始于知恥
?。?）自尊心與羞恥心的關(guān)系
“人無恥，無以立”。人之所以成為人，是從知恥開始。結(jié)合“探究園”的第一個活動“人的尊嚴(yán)”引出羞恥心包括什么?
(在身體和儀表方面，比如在公共場合不能赤身露體，保持衣冠整潔等。在心靈方面，不去做阿諛奉承、卑躬屈膝的事情。有了羞恥心，不做恥辱的事，庸俗卑賤的事，才能有尊嚴(yán)。自尊的人必定有所不為，必定不以庸俗卑賤的方式做事，這說明自尊的心理品質(zhì)與道德品質(zhì)是緊密聯(lián)系的。)
?。?）羞恥心對于形成良好品德的作用
“羞恥心是所有品德的源泉”。讓學(xué)生思考:人在什么情況下會感到難為情，會感到慚愧，會感到內(nèi)疚?
(如果無論做出什么錯事、丑事都不懂得難為情、慚愧、內(nèi)疚，就是所謂“恬不知恥”，也就談不上有道德，更談不上有尊嚴(yán)了。也就是說，知恥才能有道德，有道德才能有尊嚴(yán)。)
?。?）拒絕卑下，有所不為，才能維護(hù)自尊
人的尊嚴(yán)要依靠自己的言行來維護(hù)。節(jié)制自己的言行，不做有損于自己榮譽(yù)、形象的事，就維護(hù)了自尊。相反，沒有羞恥感，做出一些不道德的事情，就會損害自己的尊嚴(yán)。
引導(dǎo)學(xué)生思考:哪些事情是“恥”，是應(yīng)該拒絕的，不可為的；怎樣做才能潔身自愛，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。?
(比如，例舉和分析中學(xué)生生活中可見的一些現(xiàn)象：亂扔垃圾、隨地吐痰、在公共場所大聲喧嘩，不守交通規(guī)則、舉止粗魯、形象邋遢、言辭污穢、打架斗毆、恃強(qiáng)凌弱、說謊成性、偷竊、損壞公物、吸煙酗酒、賭博吸毒、盲目攀比、愛慕虛榮等等。)
布置作業(yè)：讓學(xué)生搜集偉人自尊的故事，結(jié)合自身實際談體會。。
【教師小結(jié)】：
同學(xué)們，今天我們從正反兩方面闡述自尊的含義。什么是自尊，自尊為什么能夠促使健康人格形成。自尊與知恥的關(guān)系，羞恥心對于自尊形成的作用，知恥才能有所不為；拒絕卑下，潔身自愛，才能維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。
【后記】：
1、學(xué)生能積極參與教學(xué)活動，課堂氛圍活躍，在活動中學(xué)生參與、合作、探究意識得到增強(qiáng)。
2、“聯(lián)系生活，模擬情境”、“創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍”等活動體現(xiàn)了課程的實用價值。。
自尊自信14
本框現(xiàn)題名改為。其主體內(nèi)容是在原教材第四框的基礎(chǔ)上構(gòu)架而成的。這一框是全課的教學(xué)重點，也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這課的主要目的?？梢哉f，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面知識的目的，就在于指導(dǎo)學(xué)生的踐行。
至于課文提出的培養(yǎng)自尊自信的三條途徑，前兩條是實際性的指導(dǎo)，第三條“要有正確的方向”是方向性的指導(dǎo)。此三條途徑仍沿用了原先教材的提法。只是在第一條“尋找個人自尊自信的支點”上做了些修改。依據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，將有關(guān)如何正確地、全面地、發(fā)展地看待自己即原課程標(biāo)準(zhǔn)第一單元的相關(guān)內(nèi)容移至此處。因為個人自尊心、自信心的確立，歸根結(jié)蒂，是與個人如何認(rèn)識與評價自己聯(lián)系在一起的，這樣就避免了相關(guān)內(nèi)容的重復(fù)，使全書的邏輯體系更加順暢。
導(dǎo)入：
方式一：1.什么是自尊自信？
2.為什么說自尊自信是青少年成才和成功的重要條件？
3.什么樣的自尊自信才是正確的自尊自信？
通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了自尊自信與個人成長之間有著密切的關(guān)系。我們每一個有志于取得一番成就的人，應(yīng)該具有這種品質(zhì)。但是，這種品質(zhì)不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)、生活、工作中逐步培養(yǎng)起來的。那么，如何培養(yǎng)這種心理品質(zhì)呢？
方式二：自尊自信的培養(yǎng)受哪些因素的影響？其中最關(guān)鍵的因素是什么？（自尊自信產(chǎn)生于我們對自己的正確認(rèn)識。自尊自信的培養(yǎng)受著家庭、學(xué)校和社會環(huán)境的影響；但關(guān)鍵在于自己的自覺修養(yǎng)。）
學(xué)生活動：（投示個案，讓學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論，然后各組派代表發(fā)言：案例中的笨笨怎樣才能樹立起自尊自信呢？）
教師對學(xué)生的發(fā)言不作補(bǔ)充糾正，只給簡單的評價，最后導(dǎo)入本課課題。
第一，尋找個人自尊自信的支點（板書）
學(xué)生活動：找優(yōu)點
① 以小組為單位。
?、?每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點的對象。
?、?自我找優(yōu)點與小組其他成員給其找優(yōu)點同時進(jìn)行。
?、?教師提示：“優(yōu)點”不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人緣好、模仿能力強(qiáng)、做飯好等都是優(yōu)點。
⑤ 時間五分鐘。
?、?先由自己陳述所找優(yōu)點，然后由小組其他成員陳述。
?、?當(dāng)學(xué)生說出自己的優(yōu)點后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵。
?。康模杭ぐl(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。）
說一說：讓被找優(yōu)點的同學(xué)說說自己是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點的？引出正面三點：
?、僖_地認(rèn)識和評價自己
②要全面地看待自己
?、蹖W(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己
第二，創(chuàng)造成功的記錄
可以說，成功的生活經(jīng)驗是個人自尊自信的基礎(chǔ)，一個在生活的歷程中充滿了失敗記錄的人，是不可能有自尊自信的。所以，創(chuàng)造成功的記錄，對于缺乏自信的人來說，尤其重要。
?、龠x準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)（板書）
什么是適當(dāng)呢？簡單的說，就是量力而行。
②勇敢地行動
這是取得自信的基本途徑。光說不做只是一句空話，只有在實際行動中，才能逐步提高自己的能力，體驗到成功的喜悅，從而不斷地增強(qiáng)自信心。
?、劭朔蕾囆睦?/p>
教師可結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的事例說明。(考試目標(biāo)的確定、獨立完成作業(yè)、家務(wù))
第三，要有正確的方向（板書）
把個人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信。這是自尊自信對我們提出來的道德要求，要求我們處處為國家、民族的利益為重，不做有損國格、人格的事。
分三層意思：第一層是，民族精神是自立于世界民族之林的支撐；第一層是，從歷史角度說明我們有偉大的民族精神，我們有理由自尊自信，我們要弘揚民族精神；第三層是，從現(xiàn)在的角度說明，我們應(yīng)該有民族自尊心和自信心。
議一議：民族自卑心理的表現(xiàn)和行為還有哪些?(教師可根據(jù)學(xué)生所說情況補(bǔ)充)
設(shè)疑引伸：
①在對外交往中，是否還需要講求自尊自信，維護(hù)國家的尊嚴(yán)呢?
?、趪?、民族需要自尊自信，個人也需要自尊自信，但我們有些同學(xué)卻總認(rèn)為自己還是一名學(xué)生，國家尊嚴(yán)是大人們的事，與我無關(guān)。這種說法正確嗎?
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