鐘的調(diào)查報告優(yōu)質(zhì)4篇(鐘姓調(diào)查報告)

時間：2023-03-24 08:26:00 調(diào)查報告

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的鐘的調(diào)查報告優(yōu)質(zhì)4篇(鐘姓調(diào)查報告)，歡迎參閱。

鐘的調(diào)查報告優(yōu)質(zhì)1

　　為全面了解我校學(xué)生厭學(xué)情況，分析厭學(xué)原因，尋求解決辦法。我校就厭學(xué)情況在學(xué)生中進行了問卷調(diào)查。在我校七年級、八年級共九個班級進行了隨機抽樣調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容主要為學(xué)生厭學(xué)面、厭學(xué)原因、對學(xué)校的期望三個方面，共下發(fā)調(diào)查問卷220份，收回調(diào)查問卷219份。

　　一、調(diào)查問卷基本情況

(一)關(guān)于學(xué)生厭學(xué)面的調(diào)查情況

　　1.學(xué)生厭學(xué)面較大。在所有被調(diào)查學(xué)生中，沒有厭學(xué)情緒的學(xué)生只有7人，占調(diào)查學(xué)生比例的3.19%;一直有厭學(xué)情緒，且討厭上學(xué)的18人，占8.29%;有，但可以控制自己的111人，占50.68%;偶爾有的78人，占35.6%。

　　2.學(xué)生中抄襲作業(yè)現(xiàn)象較普遍。沒有抄襲作業(yè)現(xiàn)象的只有2人，占0.9%;抄襲作業(yè)嚴重的32人，占14.6%;有但不多的90人，占41.09%;只是個別抄襲的88人，占40.18%。

　　3.對中考科目厭學(xué)表現(xiàn)最嚴重的是英語。討厭學(xué)習(xí)英語的86人，占39.26%;其余科目分布基本平衡。

(二)學(xué)生厭學(xué)原因的調(diào)查情況

　　1.社會原因?qū)е聦W(xué)生厭學(xué)的較為嚴重(1)迷戀電視娛樂節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)游戲、玩手機、看網(wǎng)絡(luò)小說、上網(wǎng)聊天導(dǎo)致厭學(xué)情緒較為嚴重，其中迷戀電視娛樂節(jié)目的56人，占調(diào)查人數(shù)的25.57%;上網(wǎng)玩游戲172人，占78.54%;玩手機136人，占62.1%;聽音樂39人，占17.8%;看網(wǎng)絡(luò)小說106人，占48.4%;上網(wǎng)聊天的98人，占44.75%;(2)由于高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大等社會問題影響學(xué)生厭學(xué)的較為普遍：認為大學(xué)生就業(yè)難而致使自己產(chǎn)生厭學(xué)情緒的175人，占調(diào)查人數(shù)的79.9%;認為大學(xué)生工資低導(dǎo)致厭學(xué)的103人，占47.03%;認為讀書無用而厭學(xué)的59人，占26.94%;認為考大學(xué)比較容易的22人，占10.05%。(3)當(dāng)今社會用人制度對學(xué)生厭學(xué)的影響較為嚴重：認為不讀書有好關(guān)系可以找到好工作的93人，占42.46%;認為讀書多不一定賺錢多的110人，占50.22%;認為讀書找不到理想工作的136人，占62.1%;認為不讀書可以打工賺錢的33人，占15.1%。

　　2.家庭原因?qū)е聦W(xué)生厭學(xué)的占相當(dāng)大的比例(1)家庭教育對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響很大，認為家長對自己學(xué)習(xí)不關(guān)心的78人，占調(diào)查人數(shù)的35.61%;家長外出打工，難以教育學(xué)生的90人，占41%;認為家長提出不合理的要求、對子女期望過高的127人，57.99%;認為家長放縱孩子、對自己要求不嚴、教育方法簡單粗暴的69人，占31.5%。(2)家長自身原因?qū)е碌膶W(xué)生厭學(xué)情況也不容樂觀，認為家長過于看重學(xué)生成績的142人，占調(diào)查人數(shù)的64.84%;家長離異對自己漠不關(guān)心，不管學(xué)生學(xué)習(xí)的31人，占14.15%;家長知識層次低，不能輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)的88人，占40.18%;家長參與賭博影響學(xué)生學(xué)習(xí)的20人，占9.13%。

　　3.學(xué)校原因?qū)е聦W(xué)生厭學(xué)不容忽視(1)學(xué)校管理和升學(xué)壓力導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣的比例較大，認為學(xué)校課程設(shè)置單調(diào)的82人，占調(diào)查人數(shù)的37.44%;認為學(xué)校管理松散，身邊同學(xué)不良行為影響學(xué)習(xí)的66人，占30.13%;認為課外活動少，學(xué)習(xí)枯燥單調(diào)的142人，占64.84%;認為學(xué)生可自由支配的自主學(xué)習(xí)時間少，缺乏自由度的128人，占58.44%。(2)教師教學(xué)方法、教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)影響較大，認為教師不關(guān)心學(xué)困生學(xué)習(xí)的64人，占調(diào)查人數(shù)的29.22%;認為教師教學(xué)方法單一，課堂學(xué)習(xí)枯燥的92人，占42%;教師諷刺挖苦學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的93人，占42.46%;對教師教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格不喜歡的99人，占45.2%。喜歡按照高效課堂模式教學(xué)的29人，占調(diào)查人數(shù)的13.4%，喜歡按傳統(tǒng)模式教學(xué)的42人，占19.8%，但是要求老師加強基礎(chǔ)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)科興趣、多做個別輔導(dǎo)的分別占109人、122人，占調(diào)查人數(shù)的50%以上學(xué)生厭學(xué)調(diào)查報告學(xué)生厭學(xué)調(diào)查報告。

　　4.學(xué)生自身原因?qū)е聟拰W(xué)情況分析學(xué)生能客觀的從自身分析厭學(xué)原因。(1)認為厭學(xué)主要原因在于自身基礎(chǔ)差，想學(xué)習(xí)而力不從心，聽不懂課的157人，占調(diào)查人數(shù)的71.69%;怕吃苦的73人，占33.3%;學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒養(yǎng)成良好習(xí)慣的125人，占57.07%;學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，有早戀現(xiàn)象的49人，占22.37%;對學(xué)習(xí)不感興趣的63人，占28.76%;自制力差，控制不了自己的91人，占41.55%。(2)學(xué)生認為自身厭學(xué)與周圍人際關(guān)系、學(xué)習(xí)環(huán)境有很大關(guān)系，認為因考試成績不理想而產(chǎn)生厭學(xué)的143人，占調(diào)查人數(shù)的65.79%;受到老師批評而厭學(xué)的73人，占33.3%;父母關(guān)系不和諧等家庭原因而厭學(xué)的44人，占20.1%;父母管教太嚴，每天嘮叨導(dǎo)致孩子逆反而厭學(xué)的45人，占20.54%;自己心情不好，情緒不穩(wěn)定而厭學(xué)的31人，占14.5%;和同學(xué)關(guān)系緊張而厭學(xué)的16人，占7.3%。

(三)學(xué)生對學(xué)校的期望調(diào)查情況

　　1.對學(xué)校管理工作的希望要求加強學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，督促學(xué)生改進學(xué)習(xí)習(xí)慣的98人，占調(diào)查人數(shù)的44.75%;要求轉(zhuǎn)變觀念，做好學(xué)生理想前途教育的66人，占30.3%;要求改變環(huán)境，營造重學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍的101人，占46.2%;要求建立融洽的師生關(guān)系的30人，占13.7%;要求回歸傳統(tǒng)模式教學(xué)，取消高校課堂教學(xué)模式的34人，占15.53%;要求采用高效課堂模式教學(xué)的41人，占18.72%。

　　2.對班主任老師的希望能平等對待每位學(xué)生，重點做好學(xué)困生和問題學(xué)生工作的110人，占調(diào)查人數(shù)的50.23%;希望對不同學(xué)生應(yīng)有合適的教育目標(biāo)的86人，占39.27%;希望老師與家長溝通改變家長對孩子提出不貼合實際或過高要求的82人，占37.44%;希望班主任老師多下班，與學(xué)生進行溝通交流談心的33人，占15.07%。

　　3.對科任老師的希望要求按照高效課堂模式上課的29人，占調(diào)查人數(shù)的13.24%;要求按照原來模式上課的42人，占19.18%;希望老師個別輔導(dǎo)、注重基礎(chǔ)的122人，占55.71%;希望培養(yǎng)學(xué)科興趣的109人，占49.77%。

　　二、調(diào)查分析

　　1.從調(diào)查總體情況看，一是厭學(xué)面廣、情況嚴重：只有3.19%的學(xué)生從沒產(chǎn)生過厭學(xué)情緒，其余同學(xué)均有不同程度的厭學(xué)情緒;二是學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴重，調(diào)查顯示，從沒有抄襲作業(yè)的同學(xué)只有0.91%，其他同學(xué)均存在抄襲作業(yè)現(xiàn)象;三是學(xué)生討厭學(xué)習(xí)英語情緒極為嚴重，對英語厭學(xué)的學(xué)生占39.2%，和其余學(xué)科相比嚴重失衡。

　　2.厭學(xué)原因調(diào)查顯示

(1)社會環(huán)境對學(xué)生影響極為嚴重。特別是社會上的部分不良休閑娛樂活動對學(xué)生影響很大，諸如參與過玩網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、賭博燈不亮娛樂活動的學(xué)生超過50%，嚴重影響了學(xué)生身心健康，更加導(dǎo)致了學(xué)生討厭讀書，以至于無心讀書;此外，社會上拜金思想的誘導(dǎo)、大學(xué)生就業(yè)難和工資低的現(xiàn)象，使學(xué)生感覺到讀書無用、讀書同樣無法實現(xiàn)個人理想，導(dǎo)致厭學(xué)情緒嚴重，這類情況占到70%以上。

(2)家庭教育和家長對學(xué)生的態(tài)度是造成學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的又一個重要因素。調(diào)查顯示：家庭對孩子的不關(guān)心、家長的外出打工、對孩子的放縱等均影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進取心。特別是農(nóng)村家長多外出打工，缺乏時間教育孩子，這種影響比例達到了41%;此外，家長的教育方式粗暴、方法單一、父母離異，特別是農(nóng)村家長賭博惡習(xí)對學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒都有較大程度的影響。調(diào)查顯示留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)情緒比例相對較大。

(3)學(xué)校課程設(shè)置、教師教學(xué)方法、對待學(xué)生的態(tài)度是學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的另一個重要因素。調(diào)查顯示：學(xué)校生活單一、課外活動少、受部分有不良行為學(xué)生的影響等使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的比例較大;另外，教師對學(xué)困生和問題學(xué)生的歧視、諷刺挖苦、課堂教學(xué)的枯燥也是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的另一重要因素，特別因教師對學(xué)困生的關(guān)心不夠、教育方式單一而厭學(xué)的占到42%以上。

(4)自身基礎(chǔ)差、習(xí)慣不好、自制力不強、早戀及人際關(guān)系、學(xué)習(xí)環(huán)境、情緒變化等嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3.學(xué)生的期望調(diào)查顯示學(xué)生對加強行為習(xí)慣培養(yǎng)，建立融洽的師生關(guān)系期望較高;期望班主任老師能公平對待每位學(xué)生，特別是與成績差的學(xué)生多溝通多交流;期望科任老師在課堂教學(xué)中能公平對待不同層次的學(xué)生，多進行個別輔導(dǎo)，使不同程度的學(xué)生都能有所收獲，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在上課模式上學(xué)生并不要求一定要按照何種模式上課，重視和加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，面對全體學(xué)生，應(yīng)該是我校教學(xué)質(zhì)量提升的基本策略。

　　三、啟示及對策

　　1.任何問題的產(chǎn)生都是有其根源的，通過對學(xué)生厭學(xué)根源剖析，我們認識到，學(xué)生必定是未成年人，生理、心理各方面均不成熟、不穩(wěn)定，容易受到各種外界因素的影響，加上自制力較差，對來自于社會、家庭、學(xué)校、同學(xué)中的問題認識上有局限性。學(xué)校管理者和教師加強學(xué)生的管理和引導(dǎo)，提高學(xué)生自覺抵制來自各方面的不良誘惑的能力刻不容緩。

　　2.任何教學(xué)模式、方法都是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，適應(yīng)學(xué)生實際的教學(xué)模式和方法才是最好的。脫離學(xué)生實際而單純搞形式的教學(xué)模式都會走向失敗。我校實施的高效課堂模式教學(xué)還需要廣大教師深入研究，探索適合我校學(xué)生實際的教育、教學(xué)模式和方法。

　　3.建立融洽的師生關(guān)系、抓好學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，提升學(xué)科成績、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，克服厭學(xué)情緒的工作迫在眉睫學(xué)生厭學(xué)調(diào)查報告工作報告。

　　4.留守學(xué)生、問題家庭的學(xué)生心理缺陷、學(xué)習(xí)壓力等是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成績提高的重要方面。所以，特殊學(xué)生群體的教育工作不可忽視

　　在開展專項調(diào)研，分析匯總的基礎(chǔ)上，學(xué)校從實際出發(fā)采取措施，力爭在短期內(nèi)將學(xué)生的厭學(xué)情緒調(diào)控在適度的范圍內(nèi)。第一，在教學(xué)上，實施“低起點、多層次、高效率”的教學(xué)策略，是不同層次的學(xué)生在課堂上均有所收獲。第二，在學(xué)生管理上，開展多種形式的師生交流談心活動，更多關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，充分發(fā)揮心理咨詢室、留守兒童管護中心的職能作用，幫助學(xué)生排解煩惱，調(diào)適心理。第三，在辦學(xué)策略上，開展形式多樣的學(xué)生社團和第二課堂活動，豐富學(xué)生的課余生活，充分發(fā)揮18個活動小組的作用，進一步擴大學(xué)生的參與面，把學(xué)校變成孩子們的樂園。第四，繼續(xù)完善學(xué)困生幫扶和問題學(xué)生教育轉(zhuǎn)化體系，幫助學(xué)生樹立自信，完善人格，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會生活，知道感恩，主動擔(dān)當(dāng)，為學(xué)生的人生奠基。

鐘的調(diào)查報告優(yōu)質(zhì)2

　　德國著名詩人歌德曾說：“天下哪個倜儻少男不善鐘情？天下哪個妙齡少女不善懷春？”對于文化水平較高，情感體驗較為豐富的大學(xué)生這個特殊群體而言，學(xué)習(xí)之外，戀愛亦是熱門話題之一。針對上述大學(xué)生的實際狀況，我們特此對本校大學(xué)生的基本戀愛情況進行了調(diào)查。

　　我們小組以電話調(diào)查為主，對深職院的在校大學(xué)生進行了調(diào)查。此次調(diào)查主要是針對同級同學(xué)和朋友，另外電話調(diào)查非同級在校生。調(diào)查總共發(fā)放了45份調(diào)查表，收回41份。對這41份調(diào)查表進行了統(tǒng)計得出結(jié)論。再根據(jù)調(diào)查結(jié)果提一些建議，僅供參考。

　　調(diào)查結(jié)果與分析

“你正在戀愛嗎？”

　　調(diào)查統(tǒng)計得出其中43.9%的人是正在戀愛中， 56.1%的人是沒有戀愛的。這個數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生這個群體里的戀愛情況很普遍，這是改革開放以來傳統(tǒng)道德的分崩離析和戀愛觀念的改變的結(jié)果，作為剛剛告別十二年寒窗苦讀的大學(xué)生而言，空閑時間較為充裕約束相對減少，使得校園成為戀愛搖籃。另外，我們對這一調(diào)查結(jié)果持審慎態(tài)度，因為調(diào)查數(shù)量有限，數(shù)據(jù)出入可能不夠準(zhǔn)確。

“你的初戀是什么時候”

　　早戀是現(xiàn)在社會關(guān)注的問題之一，也是老師和家長頗為擔(dān)憂的一個問題。在調(diào)查的人中16歲以下的人有29.3%、17～18歲的有31.7％、19～20歲以后的有7.3％、20歲以后的有4.8％、沒談過的占了15。6%。調(diào)查顯示早戀在當(dāng)今學(xué)生中比較普遍，這與輿論倡導(dǎo)和師長們強調(diào)早戀的種種危害形成強烈對比，是一味地阻止早戀的發(fā)生和給予教訓(xùn)，還是接受早戀給予正確的引導(dǎo)和關(guān)心更值得我們思考。

“你選擇男（女）朋友的主要依據(jù)是什么？”

　　調(diào)查對象中選擇“相貌好”占19.5％、“人品好”占36.6％，“能力好”占14.6％、“和自己志趣相投”占26.8％、其他的則占了2.4%并且恰巧理由都是“對她好”。人品的好壞左右著大學(xué)生選擇戀愛對象，對于文化程度較高的大學(xué)生的這個群體而言，從外在的選擇轉(zhuǎn)到內(nèi)在的追求，符合群體特征。而“和自己

　　志趣相投”也說明這種群體性的特征。而“相貌好”和“能力好”的比例則更多的顯示出大學(xué)生在走向社會前的早熟和仍然保有理想主義的氣質(zhì)。

“假如讓你選擇，你會選擇”

　　調(diào)查顯示有68.3%的人選擇了“我喜歡的人”，而其中我們發(fā)現(xiàn)男生中選擇此項的超過90%，這說明男生更為主動和更愿意爭取，另外我們認為這和民族性格有關(guān)。與民族性格相悖的是，數(shù)據(jù)顯示如今的大學(xué)生更愿意去爭取和走向自我和走向心靈。

“你想在大學(xué)里談戀愛或者你在大學(xué)里談戀愛最初動機是？”

“看到大家都有男朋友或女朋友，覺得自己單身沒面子”占7.3%，這顯然是大學(xué)生早熟能夠較好地獨立以及近年文化圈和網(wǎng)絡(luò)盛行的單身主義思想有關(guān)?！皬浹a內(nèi)心空虛，尋找精神寄托”占了36.6％，這顯示大學(xué)生這一群體里缺乏追求，精神虛無者不占少數(shù)，他們渴望存在感的慰藉和內(nèi)心世界的交流，另外這和大學(xué)較為寬裕的課余時間也有很大關(guān)系?！皩Ψ阶非蠹ち遥约翰缓靡馑季芙^”只有女生選擇這個選項但也只占4.8％。 “彼此被對方的某些優(yōu)點所吸引”占41.5%，這與大學(xué)生普遍渴望自由和渴望被了解的心態(tài)有關(guān)，也印證上述所說這個群體特別強烈的需要存在感的追求。選擇“其他”的占7.3%.

“就大學(xué)生談戀愛對自身的影響，你怎么看？”

　　愛情從來就不是一直美好的事物，愛情的利弊更是不勝枚舉。調(diào)查顯示認為戀愛令“學(xué)習(xí)、生活更有動力”的占43.9％，愛情的單一性和約束力往往使戀愛雙方生活更為積極。選擇 “分散精力、浪費時間、成績下降”僅占2.4%，這顯示大學(xué)生在戀愛上走向成熟和理性。但我們也認為這與調(diào)查對象主觀化的偏倚不無關(guān)系，“只有“兩人”的世界，脫離集體”這一選項無人選擇和“影響正常的同學(xué)交往”占2.4％更說明我們的猜測的可能，這顯示大學(xué)生注重個體的自由的同時渴望得到認同和希望人際關(guān)系良好?！耙蛉硕悺眲t是大多數(shù)人選擇，占53.7％，這說明大學(xué)生看重獨立人格發(fā)展和更能寬容面對別人的意見和不同看法。

“你對戀愛的態(tài)度是？”

　　調(diào)查顯示對戀愛態(tài)度持“堅持到底”的占了29.2％，在經(jīng)歷已經(jīng)不能算少的大學(xué)生群體的成長的過程中，顯然成人世界里的愛情觀也會對其造成不小的影響，顯然成人世界里的愛情是復(fù)雜和包羅萬象的，從改革開發(fā)之初的自由和婚姻之爭到物質(zhì)心靈之爭再經(jīng)歷道德幾近崩塌的種種全民愛情危機后，顯然我們更希望回歸美好單純的愛情，向老派愛情致敬的同時我們也問問自己，我們相信愛情嗎？不超過30%的人和“順其自然”近60%的比例相比，顯示成人世界的愛情觀對大學(xué)生群體的影響。而“有了更好的就換”這個選項雖然只有9.8％，但更為顯示這種影響的不可小窺。近六成的選擇顯示大學(xué)生群體更希望愛情是自然而然地相遇，油然而生地相愛。

“你覺得戀愛對戀愛雙方的影響”

　　在這選項中被調(diào)查的人中61%選擇“利弊相當(dāng)”，而39％的人則選擇利大于弊。這既說明大學(xué)生對戀愛有一定甚至比較深認識，也說明大學(xué)生群體的理性思維能力。

“你覺得在大學(xué)里談戀愛與婚姻的關(guān)系掛鉤嗎”

　　談婚論嫁對于大學(xué)生來說可能尚遠，但是我們認為這里面對于傳統(tǒng)婚姻制度的態(tài)度值得我們關(guān)注。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：82.9%的人都認為戀愛與婚姻二者不能等同，表明大學(xué)生群體對傳統(tǒng)婚姻態(tài)度的審慎和對現(xiàn)實的考量，更多的也說明對于大學(xué)生而言婚姻是其不能承受之重，言之過早。而7.3%的人認為“婚姻可以沒有戀愛”和“戀愛必然走向婚姻”。

“如果當(dāng)戀愛失敗時，你認為對你以后的學(xué)習(xí)/生活意為著什么？”

　　戀愛的失敗是痛苦的，失意和失戀也是人生必經(jīng)之事。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)選擇“生活沒有意義，學(xué)習(xí)沒有動力”的人占4。8%，再一次說明大學(xué)生群體有著理性思維能力和對于愛情樂觀的人生態(tài)度，“經(jīng)驗的積累”占了43。9％，則更能說明前述觀點“無所謂，再找一個”占了29.3％，顯示出大學(xué)生一方面更注重戀愛過程和視戀愛為及時行樂的一種情感體驗。而“從此可以解脫，集中去學(xué)習(xí)”占19。5%，顯示出大學(xué)生積極的一面。

　　在此次調(diào)查中經(jīng)過我們小組的討論和總結(jié)得出大學(xué)生戀愛的幾個特點：

　　1、傳統(tǒng)道德的逐漸淡化和分崩離析，以及伴隨著個體解放的自由化，致使戀愛觀念的空前開放，告別保守的同時堅守著部分傳統(tǒng)。

　　2、渴望獨立的心態(tài)缺乏精神世界的充實，存在的虛無和對愛情的期望過高，對于愛情失敗承受上的軟弱，理想化的愿望面對現(xiàn)實的考量，都是大學(xué)生戀愛心理上常有的不足。

　　3、與成人世界的愛情觀念相比，大學(xué)生群體更富有理性主義氣質(zhì)，既對愛情保有美好的愿望和訴求，更可貴的是能認識到愛情的副作用，有著對現(xiàn)實的考慮和適當(dāng)?shù)谋Ｓ芯嚯x。

　　對以上調(diào)查結(jié)果我們小組發(fā)表一些看法和建議：

　　1、愛情是美好的。能處理好戀愛、學(xué)業(yè)甚至以后的事業(yè)的人是幸福的，但愛情并不是人生的全部。我們也認為大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，但是我們不反對早戀，更不反對大學(xué)生戀愛，我們謹慎地認為在大學(xué)生活中，有著充裕的課余時間，在即將走入社會之時，完全可以多談戀愛，前提是正確認識愛情和做好本分事情，愛情完全是區(qū)別于學(xué)科超越情商和智商的一門學(xué)問，我們完全有必要學(xué)習(xí)?！皩幵府?dāng)殘損的先知，也不要當(dāng)健全的奴隸”，我們認為愛情美好的前提是雙方共同維持的，我們不建議玩弄感情。

　　2、正視戀愛中的失意，正確看待失戀，對其抱有自愛和理性的認識。學(xué)會認輸，是理性生活的開始，我們總要抱有最后的救身術(shù)，好讓我們在暗夜里看到光明。善于換位思考，痛苦終究會離去。

　　3、我們認為反對和壓制早戀沒必要，以引導(dǎo)、溝通和理解為主的教育更能解決問題。我們更希望早戀者能認清自身情況自己作決定。

　　4、認真對待愛情，理性對待不完美和勇于承擔(dān)。愛情本來是美好的，但是我們不能過于苛求完美，更不能讓愛情消去雙方的優(yōu)點，愛情應(yīng)該是加法，它使雙方更獨立，更堅強更有趣。

　　5、大學(xué)生群體所表現(xiàn)出的開放姿態(tài)掩蓋不住深植于內(nèi)心的傳統(tǒng)情結(jié)，而我們觀察到的更多是這樣一種傳統(tǒng)帶來的種種問題，不少大學(xué)生中（大部分是女生）對婚姻過于看重，對婚姻年齡過于敏感，這樣造成的結(jié)果是更多的人嫁給了房子和車子而不是戀愛對象。對此我們呼吁大學(xué)生應(yīng)該勇于追求屬于自己的幸福，幸福的人雖然會作錯誤選擇但是永遠不作選擇的人無疑是越來越不幸福的。

　　6、我們認為在愛情上，應(yīng)該果斷一些，快樂才是重要的，流于沉悶的苦苦經(jīng)營沒必要。

　　7、我們認為在關(guān)乎自己幸福的事情是需要更多的審慎樂觀，無論多么難堪，應(yīng)該保有尊嚴，無論多么不堪，也不將就。

　　8、我們呼吁學(xué)校加強性知識教育，并且建議大學(xué)生通過多種渠道學(xué)習(xí)性知識。我們認為性知識對于大學(xué)生是十分重要的，我們對婚前性行為持不反對也不倡導(dǎo)的態(tài)度。我們認為作為成年人應(yīng)該具備承擔(dān)后果和理性思考能力。

　　9、我們認為在愛情對于大學(xué)生來說不是最重要的，我們反對愛情至上的思想，我們認為愛情需要獨立的經(jīng)濟能力保證，并呼吁大學(xué)生理應(yīng)學(xué)業(yè)和事業(yè)為先，兼顧愛情，為幸福儲備。

　　愛情這個古老而又永恒的話題，一直是大學(xué)校園里一道亮麗的風(fēng)景線，我們對適度和理性的大學(xué)戀愛是理解和祝福的。但我們?nèi)砸嵝褵釕僦袑⒁允Щ蛞呀?jīng)迷失的同學(xué)們：大學(xué)是裝載我們?nèi)松爸R之車”的黃金時期，是決定我們未來發(fā)展的關(guān)鍵階段，請同學(xué)們慎重把握，不要在愛情中迷失了方向。在此謹愿廣大同學(xué)重新思考定位自己的戀愛觀，用理智經(jīng)營愛情！

鐘的調(diào)查報告優(yōu)質(zhì)3

　　在思想道德中，社會公德是最基本的，也是最貼近我們生活實際的。它在第一時間體現(xiàn)一個人的素質(zhì)涵養(yǎng)，同時又無處不在地伴隨我們每一天的生活。針對當(dāng)今大學(xué)生的社會公德狀況，我們做了一次社會調(diào)查。

　　總體情況：

　　調(diào)查顯示，現(xiàn)在大學(xué)生社會公德意識整體上比較強。南開大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院院長武東生說：“今天的大學(xué)生是值得肯定的，與八九十年代相比，社會的進步在大學(xué)生身上得到了充分的體現(xiàn)?！倍覀兊恼{(diào)查結(jié)果顯示，有49.2%的人對當(dāng)代大學(xué)生的總體評價是“思想先進，有知識，有文化，但對知識的應(yīng)用能力差”。只有17.79%的人認為當(dāng)代大學(xué)生“思想素質(zhì)好，專業(yè)水平高和社會實踐報告能力強，有社會責(zé)任感?！边@就表明，在公德認識方面，大學(xué)生普遍表現(xiàn)得好。對基本的公德行為和范疇，他們都有比較清晰的認識，但在具體表現(xiàn)的方面還有待提高，而且這種“知行脫節(jié)”現(xiàn)象隨著年齡的增長愈趨明顯。

　　助人為樂

　　在社會公共生活中，每個人都會遇到困難和問題，總有需要他人幫助和關(guān)心的時候。因此，在社會公共生活中倡導(dǎo)的助人為樂精神，是社會主義道德建設(shè)的核心和原則在公共生活領(lǐng)域的體現(xiàn)，也是社會主義人道主義的基本要求。助人為樂是我國的傳統(tǒng)美德，我國自古就有“君子成人之美”、“為善最樂”、“博施濟眾”等廣為流傳的格言。人有三樂：自得其樂，知足常樂，助人為樂。把幫助別人當(dāng)成自己最快樂的事情，是博愛的表現(xiàn)，也是社會對大學(xué)生的殷切期盼。養(yǎng)成助人為樂的習(xí)慣，將是一生受用不盡的精神財富。正所謂“贈人玫瑰，手留余香”，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)“以團結(jié)互助為榮，以損人利己為恥”，積極參與公益事業(yè)，力所能及地關(guān)心和幫助他人。

　　在本次調(diào)查當(dāng)中，對于社會公益活動有57.75%的人選擇“經(jīng)常參加”，有37.97%的人選擇“沒興趣，出于任務(wù)，偶爾應(yīng)付”，另外有4.28%的人選擇“不參加”。參加公益活動是大學(xué)生社會公德的良好表現(xiàn)，它體現(xiàn)了一種無私奉獻的精神，一種強烈的社會責(zé)任感。對于不太喜歡參與社會公益活動的同學(xué)，社會也應(yīng)該給予積極的鼓勵與引導(dǎo)。

　　代大學(xué)生中，大部分同學(xué)很少接觸社會，很少涉及世事紛爭，也因此保存著那顆原始的善良的感恩之心。在我們的一個關(guān)于無償獻血的個人訪談中，接受采訪者回答每個問題都干脆利落，毫不猶豫。獻血時她自主爭先，她覺得這是很有意義的事情。當(dāng)我們問到：“有人說獻血很危險，甚至有可能感染疾病，你想過嗎？”她回答很干脆：“沒有，沒想過。我只覺得我自己身體很好，抽點血沒關(guān)系，何況還有很多人掙扎在死亡邊緣，正等著我們獻血來搶救呢！”從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中也顯示，對于無償獻血，有58.63%的同學(xué)積極參與，還有36.31%的同學(xué)想去，但沒時間，只有10.06%的同學(xué)認為這是醫(yī)院在掙錢，不去獻。

　　文明禮貌

　　文明禮貌是社會交往中必然的道德要求，是調(diào)整和規(guī)范人際關(guān)系的行為準(zhǔn)則，而且體現(xiàn)在日常生活中的細微之處。比如：尊重師長，主動讓座等。在我們的調(diào)查中，84.54%的被調(diào)查者在路上見到老師都會主動問好。這說明當(dāng)代大學(xué)生對尊師重教的認知程度較高，且能付諸行動。而在公交車上見到老弱病殘時只有49.47%的被調(diào)查者會積極讓座，48.47%的人會視情況而定，偶爾讓座。這說明廣大大學(xué)生對讓座這一行為都是持肯定態(tài)度的，二者之和占了97.94%,但能始終如一，堅持將道德認知轉(zhuǎn)化在每一件日常小事上的人卻只有半數(shù)。這說明在新的時代背景下，大學(xué)生在文明禮貌這一點上的素質(zhì)還需提高一個新的檔次。

　　環(huán)境保護

　　環(huán)境保護也是社會公德的一個重要組成部分，是大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。隨著我們周邊環(huán)境的日益改善，大學(xué)生逐漸意識到愛護公物保護環(huán)境的重要性。根據(jù)調(diào)查了解，當(dāng)外出制造了垃圾卻暫時找不到垃圾箱時，有87.05%的同學(xué)會“找到垃圾箱后再丟”，有6.22%的人選擇“隨手丟掉”，另外有6.74%的人可能礙于面子，會“找個角落再丟”。在不破壞環(huán)境衛(wèi)生這方面，大部分同學(xué)還做得不錯，即能“獨善其身”。然而對于真正以主人翁的態(tài)度來對待環(huán)境保護時，我們大學(xué)生做得還遠不夠，即不能“兼濟天下”。比如，當(dāng)看到地上有垃圾時，只有5.73%的人會馬上弄干凈，而有80.21%的人想弄干凈但最終沒做，其余14.06%的人干脆不理它。分析其原因，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的大學(xué)生愛面子，覺得那些俗規(guī)矩太死板了，大家都不去做而我一個人做很別扭，所以在可以選擇逃避的時候盡量逃避。對于以上這些現(xiàn)象，我們每一位有責(zé)任感的大學(xué)生都應(yīng)該行動起來，不要以為是丟面子的事情，其實往往是那些最要面子的人最沒面子。21世紀(jì)需要的是“彎腰精神”，多彎一次腰就給世界多一份潔凈。另外，對于校園盛行的“課桌文化”，我們應(yīng)持堅決反對的態(tài)度。在我們做任何事情前應(yīng)想想它可能造成的后果與影響，要對自己的行為負責(zé)。

　　遵紀(jì)守法

　　遵紀(jì)守法的實踐是提高人們社會公德水平的一個重要途徑。在社會公共生活領(lǐng)域中，人員構(gòu)成復(fù)雜，素質(zhì)參差不齊，正常生活秩序可能受到影響，這就需要用紀(jì)律與法規(guī)來維持。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)全面了解各項法律法規(guī)，熟知校紀(jì)校規(guī)，牢固法制觀念，“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”，自覺遵守相關(guān)紀(jì)律和法規(guī)。然而，當(dāng)代大學(xué)生遵紀(jì)守法狀況并不是很好，安全事故時有發(fā)生，考試作弊更是屢見不鮮。在我們關(guān)于考試舞弊的調(diào)查中，竟有93.2%的同學(xué)認為舞弊不足為怪，能夠泰然處之。在20xx年南京某高校的一次調(diào)查中，居然有56.7%的人根本不相信有從未作弊的大學(xué)生的存在！這反映出的不僅僅是一個學(xué)術(shù)道德問題，同時也反映出當(dāng)代大學(xué)生的規(guī)則意識不強。許多大學(xué)生過早的有了世故圓滑、投機取巧的意識。誠然，要改變這一現(xiàn)狀不僅要靠社會的正確引導(dǎo)，更主要的還是大學(xué)生自己增強思想道德與法律意識，自覺自主地成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人。

鐘的調(diào)查報告優(yōu)質(zhì)4

　　調(diào)查時間：20xx-11-14

　　調(diào)查地點：油田的街頭

　　調(diào)查人員：xxx

　　調(diào)查目的：尋找街頭錯別字，和同學(xué)們交流自已的感受，進行小組討論并提出整改意見。

　　調(diào)查材料分析：

　　通過上午的調(diào)查，我們在黃山區(qū)、中原區(qū)、五一區(qū)的街頭路邊發(fā)現(xiàn)了較多的錯別字。有些商店故意把字寫成了繁體字，比如：“服務(wù)員”寫成了 “服務(wù)員”，“理發(fā)店”寫成了“理發(fā)店”，“電器”寫成了“電器”。更可笑的是一些錯別字，比如：“款”右邊的“欠”寫成了“貝”，“一袋米”寫成了“一代米”，“手機”寫成了“手幾”，等等。這些錯別字看了使人發(fā)笑，忍不住會問：這些寫字的人，難道連小學(xué)文化水平都沒有嗎?為什么這么簡單的字都會寫錯呢?

　　通過討論，同學(xué)們認為街頭錯別字的出現(xiàn)主要有以下幾點原因：

　　1.寫字的人可能文化水平較低，但最主要的是寫字時不認真，不負責(zé)任。

　　2.有些同音字寫時拿不準(zhǔn)。

　　3.形近字容易使人寫混。

　　針對上述現(xiàn)象，同學(xué)們提出了如下建議：

　　1.應(yīng)認真書寫和打印。

　　2.拿不準(zhǔn)的字要查字典。

　　3.向監(jiān)管部門建議，提高監(jiān)管力度。

　　4.小組人員定期走上街頭，主動清理和修改錯別字。

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