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校園垃圾分類現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告5篇(關(guān)于校園垃圾分類的調(diào)研報(bào)告)

時(shí)間:2023-11-08 12:39:00 調(diào)查報(bào)告

  下面是范文網(wǎng)小編收集的校園垃圾分類現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告5篇(關(guān)于校園垃圾分類的調(diào)研報(bào)告),供大家賞析。

校園垃圾分類現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告5篇(關(guān)于校園垃圾分類的調(diào)研報(bào)告)

校園垃圾分類現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告1

  一、充分認(rèn)識(shí)到減少校園垃圾和節(jié)約資源的重大意義。

  校園垃圾混裝堆放,極易孳生蚊蠅、細(xì)菌、老鼠等,是疾病的傳播源;且處理方法是將混雜著各種有害物質(zhì)的垃圾運(yùn)去填埋,既侵占土地,又使垃圾中的多種污染成分長(zhǎng)期存在,污染成分就會(huì)通過(guò)水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環(huán)境,危害人體健康。而我們將垃圾分類處理加以回收利用,不僅節(jié)省了大量的填埋占地、避免污染,還能按類別回收資源、保護(hù)資源和環(huán)境,同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  二、我們?cè)凇袄姆诸悺被顒?dòng)中的收獲

  1、可換芯的原珠筆、自動(dòng)鉛筆,可自行充電的干電池,不必?fù)Q封套的'年歷,可再使用的化妝品用具(如目線液、腮紅)都是可自行充填的物品,此類產(chǎn)品可減少資源的浪費(fèi)。

  2、盡量避免使用一次性的物品,如免洗餐具、紙杯、紙巾等,或減少不必要物品的使用量,如漂白劑、衣服柔軟精等化學(xué)用劑,不但可減少開(kāi)支,更可降低環(huán)境污染和資源浪費(fèi)。盡量選用可再填充式之復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)或打印機(jī)墨水。多使用天然肥皂以代替清潔劑,可減少水源污染。拒絕接受不環(huán)保的廣告?zhèn)鲉巍kx開(kāi)教室后隨手關(guān)燈并關(guān)閉其他電源。

  3、有害廢棄物如電池、日光燈管,應(yīng)另外存放,再利用的資源如廢紙、玻璃等,應(yīng)和其他垃圾分開(kāi),累積一定數(shù)量交由舊貨商或回收隊(duì)處理,以減少資源的浪費(fèi)。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,使學(xué)生更深的了解了垃圾分類的知識(shí);逐步形成了垃圾分類意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

  4、少先隊(duì)大隊(duì)部向全體同學(xué)發(fā)出了倡議:希望全校的同學(xué)能積極行動(dòng)起來(lái),科學(xué)處理垃圾,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;“垃圾”是放錯(cuò)了地方的資源;努力把好的衛(wèi)生習(xí)慣帶到社區(qū)、帶到社會(huì),認(rèn)真做好在自己周?chē)摹坝牲c(diǎn)向面”的推廣,努力爭(zhēng)當(dāng)“垃圾分類”知識(shí)的宣傳員和“環(huán)保小標(biāo)兵”!

  三、立足課堂教學(xué),扎實(shí)開(kāi)展環(huán)保教育

  課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,同時(shí)也是環(huán)保教育的好場(chǎng)所,教師在各科教學(xué),尤其是思品、語(yǔ)文、自然、社會(huì)等學(xué)科的教學(xué)中有機(jī)地滲透環(huán)保教育;每周星期一班隊(duì)會(huì)定為環(huán)境教育主題會(huì),利用唱歌、小品、相聲、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)等形式進(jìn)行教育,形成了環(huán)保良好的氛圍;班級(jí)成立了環(huán)??萍夹〗M,認(rèn)真收集信息,整理資料,進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的研究和探索。

  四、利用活動(dòng)載體,深化環(huán)保行為

  我們校園內(nèi)堅(jiān)持一日兩掃,并做到衛(wèi)生無(wú)角、無(wú)環(huán)境污染源,組織學(xué)生干部每日進(jìn)行檢查,一周小結(jié),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。號(hào)召全體少先隊(duì)員行動(dòng)起來(lái),綠化美化家園,保護(hù)生態(tài)環(huán)境;組織學(xué)生們走上街頭打掃衛(wèi)生、清理垃圾,向社會(huì)分發(fā)保護(hù)環(huán)境的《倡議書(shū)》,要求隊(duì)員以自己的實(shí)際行動(dòng),影響、帶動(dòng)鄰里、社會(huì),共同創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境,達(dá)到良好效果。

  垃圾分類回收處理是校園文明程度的重要體現(xiàn)。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來(lái)的污染、節(jié)約垃圾無(wú)害化處理費(fèi)用,有利于進(jìn)行資源再利用。在校園中開(kāi)展垃圾分類回收利用的活動(dòng),不但可以使資源循環(huán)再利用、節(jié)省資源,還可以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。普及垃圾分類知識(shí),提高全民環(huán)保意識(shí),全面推廣和落實(shí)完善的垃圾分類處理政策,建設(shè)一個(gè)綠色、和諧、美麗、節(jié)約型的校園。在下一步的工作中,我們將再接再厲,努力使這項(xiàng)活動(dòng)更加富有成效。

校園垃圾分類現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告2

  一、課題的提出與調(diào)查目的

  當(dāng)今社會(huì),人們對(duì)物質(zhì)生活的追求是越來(lái)越高了。隨著社會(huì)的 不斷進(jìn)步,人民生活水平的質(zhì)量也在隨著不斷提高,而在與此同時(shí),生活的垃圾也在不斷的迅速增加。那這些垃圾該放在哪呢?這個(gè)問(wèn)題也漸漸成為人們的困擾。人們?cè)谧非笪镔|(zhì)生活時(shí),對(duì)于各種資源的需求量也不斷地在增加。資源可分為可再生與不可再生,不可再生的資源是有限的,而對(duì)人們的需求,可再生資源的再生速度和數(shù)量趕不上人類使用的速度和數(shù)量,日益的積累,導(dǎo)致資源的枯竭。這也成為人類困擾的`問(wèn)題之一。既然如此 ,聰明的人就想到,為什么我們不把兩個(gè)問(wèn)題一起看待呢?我們把產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行分類處理,再重新制造出我們所需的資源,這樣一來(lái),不僅解決垃圾堆放的問(wèn)題,還省去了資源采用量,這不正是一舉兩得的好方法嗎?但是,這垃圾的分類工作,卻不是那么順利。人們認(rèn)為,垃圾的分類不是有專門(mén)的人在分嗎?這個(gè)想法是錯(cuò)的。垃圾分類的責(zé)任和義務(wù),我們展開(kāi)了這次調(diào)查活動(dòng)。

  二、調(diào)查時(shí)間:

  20xx年4月5日~4月30日

  三、調(diào)查地點(diǎn):

  勝利公園,華園小區(qū),東岳社區(qū),中山公園。

  四、調(diào)查人數(shù):

  60人

  五、調(diào)查方法:

  實(shí)地采訪,采訪并拍攝,及網(wǎng)上收集相關(guān)資料。

  六、調(diào)查經(jīng)過(guò):

  1、 組成調(diào)查小組,準(zhǔn)備所需工具及分配工具。

  2、擬定調(diào)查步驟(時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象范圍等)。

  3、到擬定的調(diào)查地點(diǎn)(公園、社區(qū)進(jìn)行取景、采訪)。

  4、對(duì)所調(diào)查、收集的資料進(jìn)行整理并總結(jié)。

  5、在班級(jí)向老師、同學(xué)們進(jìn)行這次調(diào)查活動(dòng)的匯報(bào)。

  七、調(diào)查過(guò)程:

  在一切準(zhǔn)備工作做好,用實(shí)地采訪、調(diào)查、拍攝方法進(jìn)行調(diào)查、采訪各年齡階段的人民群眾,采訪內(nèi)容主要是:對(duì)垃圾分類的方面有什么自己的認(rèn)識(shí)、看法;對(duì)垃圾的分類的知識(shí)是否了解;對(duì)垃圾分類有什么意見(jiàn)等問(wèn)題。

  1、什么是垃圾分類?

  我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾,它們通常是先被送到堆放場(chǎng),然后再送去填埋。垃圾填埋的費(fèi)用是高昂的,處理一噸垃圾的費(fèi)用約為200至300元人民幣。人們大量地消耗資源,大規(guī)模生產(chǎn),大量地消費(fèi),又大量地生產(chǎn)著廢物。難道我們對(duì)待垃圾是在源頭將垃圾分類投放,并通過(guò)分類的清運(yùn)和回收使之重新變成資源

  2、垃圾分類的好處

 ?。?)可回收垃圾包括紙類、金屬、塑料、玻璃等,通過(guò)綜合處理回收利用,可以減少污染,節(jié)省資源。如果回收1噸廢紙可以造好紙850公斤,節(jié)省木材300公斤,比等量生產(chǎn)減少污染74%,每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0.7噸二級(jí)原料;每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸,比用礦石冶煉節(jié)約成本47%,減少空氣污染75%,減少97%的水污染和固體廢物。

  (2)廚房垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物,經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥,每噸可生產(chǎn)0.3噸有機(jī)肥料。

 ?。?)有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品等,這些垃圾需要特殊安全處理。

 ?。?)其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物,采取衛(wèi)生填埋可有效減少對(duì)地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

  3、群眾對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)情況調(diào)查:

 ?。?)當(dāng)面詢問(wèn)情況。到調(diào)查地點(diǎn)向路人進(jìn)行詢問(wèn)。經(jīng)過(guò)詢問(wèn),其中66%表示不知道有垃圾分類這種處理,14%表示自己的家里沒(méi)有垃圾分類,大部分垃圾是混合倒掉,可回收的一般送到廢品收購(gòu)站,20%表示知道,但從不關(guān)注。他們大都認(rèn)為這垃圾分類很麻煩,表示不愿去分。

 ?。?)問(wèn)卷調(diào)查

  4、對(duì)路人、附近居民詢問(wèn)有關(guān)問(wèn)題。我們來(lái)到社區(qū),對(duì)幾個(gè)路人、居民進(jìn)行詢問(wèn)。小記者:“請(qǐng)問(wèn)你們知道有垃圾分類這項(xiàng)處理嗎?”路人:“不知道?!毙∮浾撸骸澳悄銈兗依锲匠J窃鯓犹幚砝模俊甭啡耍骸跋窦埰?,金屬這些廢品捆一捆到收購(gòu)站賣(mài)掉,其他的就是混合著到垃圾箱倒下去?!毙∮浾撸骸澳銈冎С掷诸悊??”路人:“支持,但它太麻煩,還是讓清潔工人分吧?!?/p>

  八、總結(jié)與建議

  垃圾,只有混在一起才是垃圾,一旦分類回收就是寶貝。垃圾分類創(chuàng)造人類居住環(huán)境的是一個(gè)無(wú)垃圾的 、使資源循環(huán)再生的社會(huì)。如果人們不重視“節(jié)約能源,保護(hù)生態(tài)環(huán)境保障安全健康”生活垃圾就成為人類的敵人,人類就會(huì)受到自然界的無(wú)情懲罰。希望有關(guān)部門(mén)作好這項(xiàng)工作。

  1、在小區(qū)、公共場(chǎng)所的宣傳欄,加強(qiáng)宣傳力度。

  2、利用宣傳媒體廣泛報(bào)道有關(guān)“節(jié)能、保護(hù)生態(tài)環(huán)境保障安全健康”的專題。

  3、各街道成立自愿者當(dāng)勸導(dǎo)員,勸導(dǎo)那些不注意環(huán)保意識(shí)的人。

校園垃圾分類現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告3

  我國(guó)是世界上垃圾包袱最沉重的國(guó)家之一。據(jù)統(tǒng)計(jì),目前全國(guó)城市垃圾歷年堆放總量高達(dá)70億噸,而且產(chǎn)生量每年以約8.98%速度遞增。全國(guó)600多座大中城市中,有70%被垃圾所包圍,所謂“垃圾包圍城市”。全國(guó)城市垃圾年產(chǎn)量:80年代為1.15億噸,90年代已達(dá)1.43億噸??磥?lái),我們正在以我們的垃圾筑起我們新的萬(wàn)里長(zhǎng)城。就此,我想對(duì)我身邊生存環(huán)境中存在的垃圾分類問(wèn)題做一次深入調(diào)查,提出想法和倡議。

  一,調(diào)查目的:

  了解垃圾對(duì)環(huán)境的危害,學(xué)習(xí)垃圾處理方法,提出自己對(duì)垃圾分類的.想法,并認(rèn)真研究自己能為垃圾分類和我們的生存環(huán)境所做的。

  二,調(diào)查內(nèi)容:

  我國(guó)城市垃圾現(xiàn)狀,城市垃圾的危害,城市垃圾污染控制,垃圾分類

  三,調(diào)查方式:

  資料法

  四,調(diào)查時(shí)間:

  20xx年8月

  五,調(diào)查結(jié)果:

  垃圾是人類日常生活和生產(chǎn)中產(chǎn)生的固體廢棄物,由于排出量大,成分復(fù)雜多樣,給處理和利用帶來(lái)困難,如不能及時(shí)處理或處理不當(dāng),就會(huì)污染環(huán)境,影響環(huán)境衛(wèi)生。垃圾處理就是要把垃圾迅速清除,并進(jìn)行無(wú)害化處理,最后加以合理的利用。當(dāng)今廣泛應(yīng)用的垃圾處理方法是衛(wèi)生填埋、高溫堆肥和焚燒。垃圾處理的目的是無(wú)害化、資源化和減量化。

  人類對(duì)自然資源開(kāi)發(fā)和利用在規(guī)模和強(qiáng)度上不斷擴(kuò)大。消耗資源速度也在大大加快。一方面給社會(huì)帶來(lái)了文明,提高了人們生活質(zhì)量,另一方面也意味著加速了垃圾的增長(zhǎng),而垃圾是環(huán)境污染的重要原因之一。如果放任自流。疏于管理和處理,那它就會(huì)造成公害,破壞生態(tài)環(huán)境,危及到人們的健康。大致有以下幾方面:

  1,垃圾堆放不僅占用耕地,還污染土壤及農(nóng)作物。

  2,垃圾經(jīng)雨水滲瀝污染地下水或進(jìn)入地表水,造成水體污染。80%的流行病是因此傳播的,且導(dǎo)致江河湖泊嚴(yán)重缺氧富營(yíng)養(yǎng)化,近海赤潮。

  3,垃圾會(huì)發(fā)生自燃、自爆現(xiàn)象。由于堆放垃圾發(fā)酵,產(chǎn)生甲烷氣體爆炸。

  4,塑料袋、塑料杯、泡沫塑料制品等白色污染是不易分解的。

  5,失控的垃圾場(chǎng)幾乎是所有微生物孳生的溫床。

  6,危險(xiǎn)廢物直接或間接危害人體健康。

  在城市化進(jìn)程中,垃圾作為城市代謝的產(chǎn)物曾經(jīng)是城市發(fā)展的負(fù)擔(dān),世界上許多城市均有過(guò)垃圾圍城的局面。而如今,垃圾被認(rèn)為是最具開(kāi)發(fā)潛力的、永不枯竭的'“城市礦藏”,是“放錯(cuò)地方的資源”。這既是對(duì)垃圾認(rèn)識(shí)的深入和深化,也是城市發(fā)展的必然要求。目前國(guó)內(nèi)外廣泛采用的城市生活垃圾處理方式主要有衛(wèi)生填埋、高溫堆肥和焚燒等,這三種主要垃圾處理方式的比例,因地理環(huán)境;垃圾成份、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素不同而有所區(qū)別。

  六,調(diào)查體會(huì):

  垃圾,作為人類活動(dòng)的產(chǎn)物,自古有之。但成為困擾自身生存和發(fā)展的一大公害,卻是近代,特別是工業(yè)化無(wú)度發(fā)展的結(jié)果。由于人類的放縱,向環(huán)境中傾瀉過(guò)多有毒的廢棄物,超出了地球生態(tài)的自凈能力、緩沖能力及自然被破壞的抗逆能力、修補(bǔ)能力,無(wú)異于搬起石頭砸自己的腳。生物圈本是一個(gè)生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者共同構(gòu)成的循環(huán)系統(tǒng),我們身在其中,就必須遵循自然法則,在生態(tài)系統(tǒng)承載能力之內(nèi)謀求經(jīng)濟(jì)發(fā)展,否則,就是自毀生機(jī)。

校園垃圾分類現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告4

  我校有xx個(gè)班級(jí),xxx多名師生員工,每人每天都要產(chǎn)生一些垃圾,如廢紙、舊書(shū)報(bào)、食品包裝、廚余物品等,其中以廢紙為最多。這些垃圾如果混雜在一起被運(yùn)走,一方面是對(duì)資源的浪費(fèi),如廢紙、塑料等完全可以再生利;另一方面,垃圾中有可能混有少量有害物品(如廢電池),會(huì)造成環(huán)境污染。另外,少數(shù)學(xué)生平時(shí)亂扔垃圾,既影響校園環(huán)境,又會(huì)養(yǎng)成不良的習(xí)慣,這也不利于學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

  鑒于上述情況,學(xué)校在發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的思想指導(dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,從我做起的意識(shí),讓垃圾分類成為一種習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)行環(huán)保宣傳教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,以學(xué)生影響家庭、社區(qū),為我區(qū)實(shí)施垃圾分類打好基礎(chǔ)。

  一、活動(dòng)的口號(hào)

  資源回收,清潔校園,保護(hù)環(huán)境,和諧發(fā)展。

  二、活動(dòng)的宣傳

  1、在校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,由少先隊(duì)大隊(duì)部向全校師生發(fā)出倡議書(shū),號(hào)召人人參與。每人在倡議書(shū)上簽名,并轉(zhuǎn)化為自己的直接行動(dòng),為保護(hù)環(huán)境盡一份力(附后)。

  2、發(fā)放《垃圾來(lái)源及學(xué)生處置方式的`問(wèn)卷調(diào)查》(附后),讓師生反思自己的行為。

  三、具體分類收集工作安排及要求

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  1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),由校長(zhǎng)室牽頭,各部門(mén)協(xié)作,大隊(duì)輔導(dǎo)員盧桂香負(fù)責(zé)每天的垃圾分類情況和監(jiān)督計(jì)量工作。

  2、各班由班主任、環(huán)保小衛(wèi)士負(fù)責(zé),各辦由辦公室主任負(fù)責(zé),對(duì)垃圾分類的要求進(jìn)行監(jiān)督執(zhí)行,每周進(jìn)行小結(jié),每天定人、定時(shí)進(jìn)行垃圾清倒。

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  1、垃圾收集處3處,分別有可回收和不可回收

  2、班級(jí)發(fā)垃圾桶2個(gè),為可回收,不可回收。

  3、學(xué)校大廳配有廢舊電池回收專用箱。

  4、實(shí)驗(yàn)室配有實(shí)驗(yàn)廢液回收缸。

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  根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,師生產(chǎn)生的垃圾主要為:

  A類:廢舊報(bào)紙和草稿紙、作業(yè)本、各類產(chǎn)品的紙質(zhì)包裝。

  B類:食品包裝、各種產(chǎn)品的塑料包裝、各種塑料袋、飲料瓶等。

  C類:廢舊電池、廢油墨盒、實(shí)驗(yàn)廢液。

  D類:不可回收垃圾(含食品、教室打掃后的殘存物等。)

 ?。ㄋ模├占姆椒?/p>

  1、教室產(chǎn)生的垃圾,分類后在統(tǒng)一時(shí)間送交學(xué)校垃圾收集箱。

  2、廢舊電池、實(shí)驗(yàn)廢液由學(xué)校統(tǒng)一收繳后交上級(jí)部門(mén)處理(特別是廢舊電池一定要放在專用收集箱內(nèi),家中使用的電池也可帶來(lái)。)。

  3、文印室的廢墨盒由文印室人員統(tǒng)一保管集中處理。

  四、加強(qiáng)監(jiān)督、強(qiáng)化管理

  1、總務(wù)處、少先隊(duì)大隊(duì)部對(duì)分類情況進(jìn)行統(tǒng)一檢查評(píng)比。

  2、每周對(duì)垃圾分類的情況進(jìn)行評(píng)比,對(duì)可回收垃圾的計(jì)量進(jìn)行匯總。

校園垃圾分類現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告5

  一.調(diào)查基本情況:

  1.調(diào)查目的:

  了解大學(xué)生垃圾分類意識(shí)和行為,研究大學(xué)校園內(nèi)有效地垃圾分類措施。

  2.調(diào)查范圍:

  湖南商學(xué)院北津?qū)W院。

  3.調(diào)查方法:

  抽樣調(diào)查—對(duì)大學(xué)垃圾分類情況抽樣調(diào)查,調(diào)查校園不同區(qū)域的垃圾分類設(shè)置。

  4.調(diào)查時(shí)間及事件:

  2010年12月20日:調(diào)查分類垃圾桶設(shè)置情況。

  2010年12月21日:向?qū)W生以及后勤人員發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。

  2010年12月22日:調(diào)查結(jié)果匯總。制作統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表。

  2010年12月23日:完成調(diào)查報(bào)告,征求相關(guān)老師更改意見(jiàn)。

  二.調(diào)查結(jié)果

  發(fā)放問(wèn)卷數(shù):200

  第一個(gè)表格表明在受調(diào)查184人中有30人滿意校內(nèi)的垃圾分類措施,50人不滿意,108人覺(jué)得一般。

  第二個(gè)表格表明138人覺(jué)得有必要在校內(nèi)設(shè)置不同種類的垃圾分類設(shè)施,我們可以看出近一半的人對(duì)學(xué)?,F(xiàn)有垃圾分類設(shè)施一般,有超過(guò)一半的人認(rèn)為有必要在不同區(qū)域設(shè)置不同種類的垃圾分類設(shè)施。可見(jiàn)大學(xué)垃圾分類設(shè)施不完善成為實(shí)現(xiàn)垃圾分類的客觀阻礙之一。

  從第三個(gè)表格可以看出68人有分類丟垃圾的習(xí)慣,78人偶爾有丟垃圾的習(xí)慣,42人沒(méi)有分類丟垃圾的習(xí)慣??梢?jiàn)大部分學(xué)校有一般垃圾分類的意識(shí)和行為,還有小部分人則沒(méi)有。

  第四個(gè)表格表明有3/4的人沒(méi)有將垃圾分類回收的習(xí)慣??梢?jiàn)大學(xué)生還沒(méi)有垃圾回收的意識(shí)。主要是嫌麻煩,回不回收無(wú)所謂。所以加強(qiáng)思想上的教育尤為重要。

  第五個(gè)表格反映出大學(xué)生對(duì)垃圾分類基本知識(shí)的了解程度。可見(jiàn)大學(xué)生對(duì)垃圾分類有基本的了解。

  第六個(gè)表格可以看出垃圾分類困難主要是同學(xué)們自己的意識(shí)不強(qiáng),其次是學(xué)校的垃圾分類措施不完善。

  第七個(gè)表格和第八個(gè)表格說(shuō)明近3/4的同學(xué)希望學(xué)校增設(shè)垃圾桶并表示愿意遵守學(xué)校相關(guān)規(guī)定,可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)垃圾分類的積極性是很高的。

  三.問(wèn)題及思考

  總的來(lái)說(shuō),大家對(duì)垃圾分類的現(xiàn)狀不是很滿意,大家都看到了現(xiàn)行的垃圾分類制度存在無(wú)問(wèn)題。大家有分類意識(shí),但意識(shí)欠缺,加上其它客觀因素使得分類措施無(wú)法得到落實(shí)。垃圾設(shè)施的不統(tǒng)一使得分類意識(shí)逐漸削弱。

  四.解決建議

  1.校園設(shè)立分類垃圾桶

  2.分類垃圾桶的改革。總體來(lái)說(shuō),垃圾可分為四大類:可回收垃圾,有機(jī)質(zhì)

  垃圾,有害垃圾和其他垃圾。由于大學(xué)校園里各個(gè)區(qū)域分類比較明顯,因此在各個(gè)區(qū)域里產(chǎn)生的垃圾種類也不同。所以我們?cè)谠O(shè)立分類垃圾桶時(shí),可以根據(jù)不同區(qū)域產(chǎn)生的垃圾種類來(lái)設(shè)立不同的垃圾桶。

  3.由青年志愿者協(xié)會(huì)等學(xué)生組織在校園內(nèi)進(jìn)行宣傳。調(diào)查中顯示,高校學(xué)生

  雖然是高素質(zhì)人群,但是由于專業(yè)的限制,平時(shí)并不接觸最基本的環(huán)境知識(shí),所以對(duì)于垃圾可否分類,如何分類并沒(méi)有足夠的知識(shí)。這也是分類中最大的`瓶頸,因?yàn)槿狈χR(shí)就不可能做到所有人都進(jìn)入垃圾分類的行列,給分類增加了很多困難。

  附;調(diào)查問(wèn)卷

  關(guān)于大學(xué)生垃圾分類的調(diào)查問(wèn)卷

  為充分了解我們同學(xué)在日常生活中對(duì)待垃圾的處理情況進(jìn)一步培養(yǎng)我們同學(xué)保護(hù)環(huán)境,低碳生活的意識(shí)和行為習(xí)慣,我們開(kāi)展了一次關(guān)于我院垃圾分類的調(diào)查,請(qǐng)各位同學(xué)抽出時(shí)間積極配合,認(rèn)真作答。

  1.你對(duì)學(xué)校的垃圾與分類措施是否滿意?

  A.滿意

  B.不滿意

  C.一般

  2.你認(rèn)為有沒(méi)有必要在不同區(qū)域設(shè)置不同種類的垃圾分類措施?

  A.有

  B.沒(méi)有

  C.無(wú)所謂

  3.你在學(xué)校有分類丟垃圾的習(xí)慣嗎?

  A.有

  B.偶爾

  C.沒(méi)有

  4.你在宿舍有將垃圾分類回收嗎?

  A.有

  B.沒(méi)有

  5.下列日常垃圾中你認(rèn)為哪些是可回收的?(多選)

  A.廢紙

  B.塑料

  C.玻璃

  D.金屬

  E.廢電池

  F.磚瓦瓷磚

  6.你認(rèn)為進(jìn)行垃圾分類困難是因?yàn)椋ǎ?/p>

  A.學(xué)校垃圾分類措施不完善

  B.自己的意識(shí)不強(qiáng)

  C.后勤人員工作不到位

  D.其他

  7.你希望學(xué)校增設(shè)垃圾桶嗎?

  A.希望

  B.無(wú)所謂

  8.若學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范垃圾分類措施你愿意遵守嗎?

  A.愿意

  B.不愿意

  問(wèn)答題:

  9.中國(guó)的垃圾一般分為哪四類

  10.你對(duì)學(xué)校的垃圾分類措施有什么建議

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