下面是范文網(wǎng)小編整理的教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告7篇 實(shí)踐教學(xué)調(diào)查報(bào)告，供大家賞析。
教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告1
教育是立國(guó)之本，民族興旺的標(biāo)記。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，面對(duì)日益增長(zhǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，每一個(gè)家長(zhǎng)都不希望自己的孩子輸在起跑線上。孩子在0~6歲這個(gè)階段是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，有的國(guó)家甚至于興起負(fù)二歲教育也不足為奇。在我們國(guó)家受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，但是“孩子的教育必須從0歲開(kāi)始”這一理念必將成為現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)。早期教育作為全民終身教育的開(kāi)端，根據(jù)0~6歲這個(gè)階段的孩子的生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn)，而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，側(cè)重開(kāi)發(fā)兒童的潛能，促進(jìn)兒童在語(yǔ)言、智力、藝術(shù)、情感、人格和社會(huì)性等方面的全面發(fā)展，對(duì)孩子的一生有不可估量的作用。因此為了了解嬰幼兒早期教育在xx市發(fā)展的大概狀況，探索早期教育的發(fā)展?fàn)顩r和前景，我做了這次調(diào)查?，F(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)情況報(bào)告如下。
一、調(diào)查時(shí)間
20xx年7月13日至20xx年7月14日，20xx年7月20日至20xx年7月21日。
二、調(diào)查地點(diǎn)
xx市世紀(jì)金源購(gòu)物中心。
三、調(diào)查對(duì)象
主要是0~3、4歲嬰幼兒的家長(zhǎng)。
四、調(diào)查形式
攔截符合要求的對(duì)象并進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
五、調(diào)查目的
1、了解xx市民對(duì)早教的了解程度、認(rèn)知程度以及意見(jiàn)建議等；
2、分析了解xx市嬰幼兒早教市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r；
3、了解xx市各種早教機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)狀況，掌握一定的市場(chǎng)信息。
六、調(diào)查內(nèi)容
此次問(wèn)卷中的主要問(wèn)題點(diǎn)：
（1）您在寶寶的早期教育中遇到的實(shí)際困難有哪些？
?。?）您希望通過(guò)早期教育給寶寶帶來(lái)哪些幫助？
?。?）您愿意每月為寶寶進(jìn)行早期教育所投入的費(fèi)用？
?。?）您對(duì)xx嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)有什么期待和建議？
七、調(diào)查結(jié)果分析
本次采取隨機(jī)抽樣調(diào)查，總抽樣90人，收回83份，其中8份無(wú)效，75份有參考價(jià)值。調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析：
1、您希望通過(guò)早期教育給寶寶帶來(lái)哪些幫助？（可多選）
?。?、智商的提高（占17.1%）
?。狻⒆屝愿窀_(kāi)朗（占31.4%）
?。恪⑻岣呓涣髂芰Γㄕ?5.7%）
?。?、更加專注有序?yàn)檫m應(yīng)幼兒園生活做準(zhǔn)備（占11..4%）
ｅ、提高身體協(xié)調(diào)能力（占11.4%）
ｆ、其他（占3%）
分析：大部分家長(zhǎng)都希望通過(guò)早期教育讓孩子的性格更開(kāi)朗，并能逐步提高交流能力，即培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力和語(yǔ)言能力。但還是有一部分家長(zhǎng)是希望通過(guò)早期教育，而提高幼兒的智商。我個(gè)人認(rèn)為，早期教育是抓住幼兒能力發(fā)展的關(guān)鍵期，通過(guò)外界給予刺激而發(fā)展、挖掘幼兒的潛能，可能對(duì)智商的提高沒(méi)多大作用，這也是家長(zhǎng)對(duì)早教存在的誤區(qū)。
2、您在寶寶的實(shí)際教育中遇到的實(shí)際困難有哪些？（可多選）
?。帷I(yè)知識(shí)匱乏（占31.6%）
?。?、不了解寶寶的生長(zhǎng)和發(fā)育規(guī)律（占21.1%）
ｃ、不懂得與孩子溝通的方法（占21.1%）
?。?、寶寶太調(diào)皮，不好管（占21.1%）
ｅ、其他（占5.1%）
分析：在調(diào)查中，0～3、4歲的嬰幼兒主要由父母帶養(yǎng)，尤其媽媽占大多數(shù)。并且家長(zhǎng)們的學(xué)歷層次越高，對(duì)早期教育重要性的認(rèn)識(shí)就越好。由于嬰幼兒父母的時(shí)間和精力有限，又加之缺少經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法對(duì)嬰幼兒早期教育的重要性和科學(xué)性缺少認(rèn)同，缺乏現(xiàn)代教育的觀念和護(hù)理常識(shí)。加上獨(dú)生子女普遍的現(xiàn)象，全家都會(huì)對(duì)孩子特別寵愛(ài)，使得不適當(dāng)?shù)慕逃绞匠霈F(xiàn)，所以大多數(shù)家長(zhǎng)在自己對(duì)嬰幼兒進(jìn)行早期教育時(shí)遇到的問(wèn)題，是可以或期待通過(guò)早教機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)得以解決的。
3、您愿意每月為寶寶進(jìn)行早期教育所投入的費(fèi)用？
ａ、500元以下（占26.7%）
?。?、500～1000元（占53.3%）
?。?、1000～1500元（占20%）
?。?、1500元以上（占0%）
分析：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，居民收入水平的提高，父母都希望孩子“望子成龍，望女成鳳”，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的早期教育投入也越來(lái)越大，說(shuō)明著越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到早期教育的重要性。但對(duì)于xx市的早教機(jī)構(gòu)收費(fèi)來(lái)講，我還是認(rèn)為我普遍偏高，有的甚至是天價(jià)，對(duì)于中等偏低收入的家庭來(lái)說(shuō)，即使意識(shí)到早教的重要性，也被這收費(fèi)嚇得望而卻步，所以早期教育在xx沒(méi)有得到普遍認(rèn)同，也有一部分原因歸結(jié)于此。
4、平時(shí)在家里誰(shuí)主要負(fù)責(zé)寶寶的教育？
?。?、爸爸（占16.7%）
ｂ、媽媽（占66.7%）
?。恪敔斈棠袒蚶牙牙褷敚ㄕ?6.6%）
ｄ、保姆（占0%）
?。?、其他（占0%）
分析：調(diào)查顯示，0～3、4歲幼兒80%以上由父母教育撫養(yǎng)，祖輩撫養(yǎng)教育的很少。通過(guò)走訪的幾家早教機(jī)構(gòu)來(lái)看，普遍實(shí)施的都是親子課程，就是讓父母帶領(lǐng)孩子一同進(jìn)行教師指導(dǎo)的一對(duì)一的學(xué)校教育。這樣免去了許多家長(zhǎng)擔(dān)憂的問(wèn)題，例如：孩子太小，甚至路都不會(huì)走，話都不會(huì)說(shuō)，他能學(xué)什么？”。
5、您選擇早教機(jī)構(gòu)會(huì)考慮哪些因素？（可多選）
?。?、早教機(jī)構(gòu)的品牌（占12.5%）
?。?、教學(xué)效果（占21.9%）
?。恪⑸险n時(shí)間（占6.2%）
?。?、教師師資（占34.4%）
ｅ、中心環(huán)境（占12.5%）
ｆ、中心地點(diǎn)方便（占12.5%）
ｇ、其它（占0%）
分析：大多數(shù)家長(zhǎng)都把“教師師資”作為選擇早教機(jī)構(gòu)的主要考慮因素，就像有一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的“其它再好，老師不好也是沒(méi)有用的”。大家都沒(méi)有忽視作為教師、長(zhǎng)輩對(duì)幼兒的模范榜樣作用，并在為孩子選擇教育者時(shí)，也開(kāi)始關(guān)注著教師的素質(zhì)和專業(yè)化水平，說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)早教機(jī)構(gòu)的選擇是非常慎重的。
6、您去過(guò)哪些早教中心（請(qǐng)說(shuō)明）
?。帷](méi)有去過(guò)（占86.7%）
?。?、去過(guò)，例如：美吉姆、愛(ài)樂(lè)、新愛(ài)嬰？（占13.3%）
分析：在被調(diào)查的對(duì)象中，接受過(guò)早期教育的嬰幼兒比例不大，使得早期教育機(jī)構(gòu)普遍感到招生壓力大，一部分原因是因?yàn)樵缙诮逃龣C(jī)構(gòu)宣傳力度不夠，使得大眾對(duì)早期教育的重要性了解不夠，認(rèn)識(shí)不深刻。
7、您對(duì)目前xx嬰幼兒早教發(fā)展不滿意的地方在哪里？
?。帷C(jī)構(gòu)數(shù)量少（占2.8%）
?。?、收費(fèi)較高（占42.5%）
ｃ、宣傳不足（占3.2%）
?。?、所處位置不好（占3.9%）
?。?、提供服務(wù)，課程不合適（占38.2%）
?。妗踩缘停ㄕ?.7%）
?。纭⑵渌ㄕ?.7%）
分析：從數(shù)據(jù)來(lái)看，xx早期教育宣傳力不夠，往往使宣傳影響力和信用度收到質(zhì)疑，確實(shí)xx的早期教育機(jī)構(gòu)也存在著規(guī)范化和社會(huì)化不足的問(wèn)題，使大家對(duì)早教機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)不高，期望不大。
八、調(diào)查結(jié)果建議與對(duì)策
根據(jù)調(diào)查結(jié)果認(rèn)為，xx市早教市場(chǎng)存在著宣傳部到位，缺少規(guī)范化管理，大眾對(duì)早期教育的認(rèn)識(shí)不夠等問(wèn)題，結(jié)合文獻(xiàn)資料，給出以下建議及對(duì)策：
?。ㄒ唬┘哟笤缙诮逃麄髁Χ?/p>
將早期教育的宣傳端口轉(zhuǎn)到準(zhǔn)爸爸、準(zhǔn)媽媽，而不僅僅是孕婦、已婚未孕人群。宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)和育兒方法，使父母接受早期教育的時(shí)間早于嬰幼兒接受教育的時(shí)間。其次，開(kāi)辟多渠道的早期教育宣傳途徑。除鞏固原有的報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等宣傳途徑外，還應(yīng)整合婦聯(lián)、計(jì)生、教育、衛(wèi)生等部門(mén)的力量，這些部門(mén)
組織鏈條長(zhǎng)、覆蓋面廣，宣傳的權(quán)威性和影響力是其他任何機(jī)構(gòu)所不及的，且容易被大眾接受，因此要整合這支宣傳力量，做到宣傳網(wǎng)絡(luò)覆蓋到戶。三是創(chuàng)新早期教育的宣傳形式。將親子教育、實(shí)驗(yàn)課堂搬到社區(qū)、居民小區(qū)，讓家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中體驗(yàn)到早期教育的效果。
?。ǘ┙M建高素質(zhì)專業(yè)化的師資隊(duì)伍
要搞好早期教育，教師是關(guān)鍵。全國(guó)培養(yǎng)早期教育的人才方案和課程設(shè)置并不完善。目前已培養(yǎng)出的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需求。教師在職前、職中、職后的培訓(xùn)工作以及教師專業(yè)化成長(zhǎng)體系還應(yīng)完善。那么在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)一步完善職前早期教育人才培養(yǎng)方案才能促進(jìn)早期教育的發(fā)展。
?。ǘ┘訌?qiáng)對(duì)早期教育的監(jiān)督和管理
早期教育屬于非義務(wù)教育，早期教育的市場(chǎng)化勢(shì)在必行，而在早期教育得到廣大家長(zhǎng)高度重視的今天，一些非正規(guī)的早期教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也如春筍般涌現(xiàn)，難免會(huì)有魚(yú)目混珠的狀況。所有領(lǐng)域的發(fā)展都是從不成熟走向成熟，從不規(guī)范走向規(guī)范，而監(jiān)督與管理在這中間起著至關(guān)重要的作用，早期教育事業(yè)的發(fā)展也同樣需要相關(guān)管理部門(mén)的監(jiān)督與管理。目前我國(guó)尚無(wú)早期教育規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)。為促進(jìn)早期教育的良性發(fā)展，明確早期教育的監(jiān)管主體，確定入門(mén)檻，應(yīng)對(duì)早教機(jī)構(gòu)的場(chǎng)地，設(shè)備設(shè)施、工作人員配備、任職條件、保教質(zhì)量、收費(fèi)等提出明確的要求。
總而言之，兒童教育問(wèn)題應(yīng)得到人們足夠的重視。掌握兒童的天性、抓住幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期，為幼兒創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，促進(jìn)各方面能力的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們天真爛漫地成長(zhǎng)起來(lái)，就是所有人所期望的。
教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告2
今年寒假我來(lái)到了重慶數(shù)碼城的一家電腦售后服務(wù)部實(shí)習(xí)，因?yàn)榧依锏碾娔X出現(xiàn)故障，但是所學(xué)的知識(shí)有限不知道要怎么處理，只能夠等專業(yè)的人士上門(mén)維修，而作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的即將畢業(yè)大學(xué)生，連自己的電腦出現(xiàn)故障都無(wú)法解決，這件事確實(shí)讓我感到汗顏，所以，在朋友的介紹之下毅然決定在這里實(shí)習(xí)，希望能夠增長(zhǎng)專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。
短短一周的工作過(guò)程使我受益匪淺。不僅計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)增長(zhǎng)了，最主要是懂得了如何更好的為人處事。當(dāng)今社會(huì)一直處在加速的發(fā)展變化中，所以對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，我們要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，就要不斷提高思想認(rèn)識(shí)，完善自我。師傅說(shuō)作為一名IT從業(yè)者，所受的社會(huì)壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新求變，以適應(yīng)社會(huì)的需要。如果是在單位，那就更需要掌握全面的計(jì)算機(jī)知識(shí)，因?yàn)樾〉接?jì)算機(jī)的組裝維修，大到服務(wù)器的維護(hù)與測(cè)試，都需要一個(gè)人獨(dú)立完成。可以說(shuō)，近一周的工作使我成長(zhǎng)了不少，從中有不少感悟，下面就是我的一點(diǎn)心得：
第一是要真誠(chéng)：
你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠(chéng)的力量。第一天去服務(wù)部實(shí)習(xí)，心里不可避免的有些疑惑：不知道師傅怎么樣，應(yīng)該去怎么做啊，要去干些什么等等!踏進(jìn)公司的辦公室，只見(jiàn)幾個(gè)陌生的臉孔用莫名而疑惑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼，尷尬的局面立刻得到了緩解，大家多很友善的微笑歡迎我的到來(lái)。從那天起，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天早上見(jiàn)到他們都要微笑的說(shuō)聲：“師傅早”，那是我心底真誠(chéng)的問(wèn)候。我總覺(jué)得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問(wèn)候，但它卻表達(dá)了對(duì)老師同事對(duì)朋友的尊重關(guān)心，也讓他人感覺(jué)到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時(shí)間，我就和師傅們打成一片，很好的跟他們交流溝通學(xué)習(xí)，我想，應(yīng)該是我的真誠(chéng)，換得了老師的信任。他們把我當(dāng)朋友也愿意指導(dǎo)我，愿意分配給我任務(wù)。
第二是溝通：
要想在短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)，盡可能多的學(xué)一些東西，這就需要跟老師有很好的溝通，加深彼此的了解，剛到網(wǎng)絡(luò)中心，老師并不了解你的工作學(xué)習(xí)能力，不清楚你會(huì)做哪些工作，不清楚你想了解什么樣的知識(shí)，所以跟老師建立起很好的溝通是很必要的。同時(shí)我覺(jué)得這也是我們將來(lái)走上社會(huì)的一把不可獲缺的鑰匙。通過(guò)溝通了解，師傅我有了大體的了解，一邊有針對(duì)性的教我一些計(jì)算機(jī)知識(shí)，一邊根據(jù)我的興趣給予我更多的指導(dǎo)與幫助，例如我對(duì)網(wǎng)絡(luò)布線，電腦硬件安裝，系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)或硬件故障排除，工作原理應(yīng)用等方面比較感興趣，師傅就讓我和他一起完成電腦故障排除工作。在這次的工作中，我真正學(xué)到了計(jì)算機(jī)教科書(shū)上所沒(méi)有的知識(shí)，擁有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這才真正體現(xiàn)了知識(shí)的真正價(jià)值，學(xué)以致用。
第三是激情與耐心：
激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。在中心時(shí)，老師就跟我說(shuō)，想做電腦維護(hù)這一塊，激情與耐心必不可少，在產(chǎn)品更新方面，這一行業(yè)就像做新聞工作，不斷的在更新，這就需要你有激情去發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，而你的耐心就要用到不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自己的專業(yè)水平當(dāng)中去。在一些具體的工作當(dāng)中也是這樣的：記得剛來(lái)公司實(shí)習(xí)的時(shí)候老板安排我學(xué)習(xí)安裝winXP操作系統(tǒng)，我本想這應(yīng)該是非常簡(jiǎn)單的事，可沒(méi)想到出現(xiàn)了很多問(wèn)題，還是在師傅一步一步的教導(dǎo)下，直到最后才把系統(tǒng)安裝成功，用了整整兩天的時(shí)。通過(guò)自己的摸索，調(diào)試，自此，我算是真正的弄明白了計(jì)算機(jī)的硬件安裝，維護(hù)和更新。
后來(lái)我又進(jìn)行了各種計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的反復(fù)安裝調(diào)試，一遍又一遍的調(diào)試安裝，自然有些煩，但我用我的熱情與耐心克服這些困難，師傅也幫我用書(shū)面的方式整理了不少關(guān)于硬件故障的經(jīng)驗(yàn)，比如說(shuō)我們可以在電腦啟動(dòng)的時(shí)候就可以通過(guò)聲音來(lái)判斷故障：
教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告3
教育是立國(guó)之本，民族興旺的標(biāo)記。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，面對(duì)日益增長(zhǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，每一個(gè)家長(zhǎng)都不希望自己的孩子輸在起跑線上。孩子在0~6歲這個(gè)階段是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，有的國(guó)家甚至于興起負(fù)二歲教育也不足為奇。在我們國(guó)家受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，但是“孩子的教育必須從0歲開(kāi)始”這一理念必將成為現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)。早期教育作為全民終身教育的開(kāi)端，根據(jù)0~6歲這個(gè)階段的孩子的生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn)，而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，側(cè)重開(kāi)發(fā)兒童的潛能，促進(jìn)兒童在語(yǔ)言、智力、藝術(shù)、情感、人格和社會(huì)性等方面的全面發(fā)展，對(duì)孩子的一生有不可估量的作用。因此為了了解嬰幼兒早期教育在xx市發(fā)展的大概狀況，探索早期教育的發(fā)展?fàn)顩r和前景，我做了這次調(diào)查?，F(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)情況報(bào)告如下。
一、調(diào)查時(shí)間
20xx年7月13日至20xx年7月14日，20xx年7月20日至20xx年7月21日。
二、調(diào)查地點(diǎn)
xx市世紀(jì)金源購(gòu)物中心。
三、調(diào)查對(duì)象
主要是0~3、4歲嬰幼兒的家長(zhǎng)。
四、調(diào)查形式
攔截符合要求的對(duì)象并進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
五、調(diào)查目的
1、了解xx市民對(duì)早教的了解程度、認(rèn)知程度以及意見(jiàn)建議等；
2、分析了解xx市嬰幼兒早教市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r；
3、了解xx市各種早教機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)狀況，掌握一定的市場(chǎng)信息。
六、調(diào)查內(nèi)容
此次問(wèn)卷中的主要問(wèn)題點(diǎn)：
?。?）您在寶寶的早期教育中遇到的實(shí)際困難有哪些？
?。?）您希望通過(guò)早期教育給寶寶帶來(lái)哪些幫助？
（3）您愿意每月為寶寶進(jìn)行早期教育所投入的費(fèi)用？
?。?）您對(duì)xx嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)有什么期待和建議？
七、調(diào)查結(jié)果分析
本次采取隨機(jī)抽樣調(diào)查，總抽樣90人，收回83份，其中8份無(wú)效，75份有參考價(jià)值。調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析：
1、您希望通過(guò)早期教育給寶寶帶來(lái)哪些幫助？（可多選）
?。?、智商的提高（占17.1%）
ｂ、讓性格更開(kāi)朗（占31.4%）
?。恪⑻岣呓涣髂芰Γㄕ?5.7%）
ｄ、更加專注有序?yàn)檫m應(yīng)幼兒園生活做準(zhǔn)備（占11.4%）
ｅ、提高身體協(xié)調(diào)能力（占11.4%）
ｆ、其他（占3%）
分析：大部分家長(zhǎng)都希望通過(guò)早期教育讓孩子的性格更開(kāi)朗，并能逐步提高交流能力，即培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力和語(yǔ)言能力。但還是有一部分家長(zhǎng)是希望通過(guò)早期教育，而提高幼兒的智商。我個(gè)人認(rèn)為，早期教育是抓住幼兒能力發(fā)展的關(guān)鍵期，通過(guò)外界給予刺激而發(fā)展、挖掘幼兒的潛能，可能對(duì)智商的提高沒(méi)多大作用，這也是家長(zhǎng)對(duì)早教存在的誤區(qū)。
2、您在寶寶的實(shí)際教育中遇到的實(shí)際困難有哪些？（可多選）
?。帷I(yè)知識(shí)匱乏（占31.6%）
?。?、不了解寶寶的生長(zhǎng)和發(fā)育規(guī)律（占21.1%）
?。?、不懂得與孩子溝通的方法（占21.1%）
?。?、寶寶太調(diào)皮，不好管（占21.1%）
?。?、其他（占5.1%）
分析：在調(diào)查中，0～3、4歲的嬰幼兒主要由父母帶養(yǎng)，尤其媽媽占大多數(shù)。并且家長(zhǎng)們的學(xué)歷層次越高，對(duì)早期教育重要性的認(rèn)識(shí)就越好。由于嬰幼兒父母的時(shí)間和精力有限，又加之缺少經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法對(duì)嬰幼兒早期教育的重要性和科學(xué)性缺少認(rèn)同，缺乏現(xiàn)代教育的觀念和護(hù)理常識(shí)。加上獨(dú)生子女普遍的現(xiàn)象，全家都會(huì)對(duì)孩子特別寵愛(ài)，使得不適當(dāng)?shù)慕逃绞匠霈F(xiàn)，所以大多數(shù)家長(zhǎng)在自己對(duì)嬰幼兒進(jìn)行早期教育時(shí)遇到的問(wèn)題，是可以或期待通過(guò)早教機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)得以解決的。
3、您愿意每月為寶寶進(jìn)行早期教育所投入的費(fèi)用？
?。帷?00元以下（占26.7%）
?。狻?00～1000元（占53.3%）
?。恪?000～1500元（占20%）
?。?、1500元以上（占0%）
分析：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，居民收入水平的提高，父母都希望孩子“望子成龍，望女成鳳”，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的早期教育投入也越來(lái)越大，說(shuō)明著越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到早期教育的重要性。但對(duì)于xx市的早教機(jī)構(gòu)收費(fèi)來(lái)講，我還是認(rèn)為我普遍偏高，有的甚至是天價(jià)，對(duì)于中等偏低收入的家庭來(lái)說(shuō)，即使意識(shí)到早教的重要性，也被這收費(fèi)嚇得望而卻步，所以早期教育在xx沒(méi)有得到普遍認(rèn)同，也有一部分原因歸結(jié)于此。
4、平時(shí)在家里誰(shuí)主要負(fù)責(zé)寶寶的教育？
?。?、爸爸（占16.7%）
?。?、媽媽（占66.7%）
ｃ、爺爺奶奶或姥姥姥爺（占16.6%）
?。?、保姆（占0%）
?。?、其他（占0%）
分析：調(diào)查顯示，0～3、4歲幼兒80%以上由父母教育撫養(yǎng)，祖輩撫養(yǎng)教育的很少。通過(guò)走訪的幾家早教機(jī)構(gòu)來(lái)看，普遍實(shí)施的都是親子課程，就是讓父母帶領(lǐng)孩子一同進(jìn)行教師指導(dǎo)的一對(duì)一的學(xué)校教育。這樣免去了許多家長(zhǎng)擔(dān)憂的問(wèn)題，例如：孩子太小，甚至路都不會(huì)走，話都不會(huì)說(shuō)，他能學(xué)什么？”。
5、您選擇早教機(jī)構(gòu)會(huì)考慮哪些因素？（可多選）
?。?、早教機(jī)構(gòu)的品牌（占12.5%）
?。?、教學(xué)效果（占21.9%）
?。?、上課時(shí)間（占6.2%）
?。?、教師師資（占34.4%）
?。?、中心環(huán)境（占12.5%）
ｆ、中心地點(diǎn)方便（占12.5%）
ｇ、其它（占0%）
分析：大多數(shù)家長(zhǎng)都把“教師師資”作為選擇早教機(jī)構(gòu)的主要考慮因素，就像有一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的“其它再好，老師不好也是沒(méi)有用的”。大家都沒(méi)有忽視作為教師、長(zhǎng)輩對(duì)幼兒的模范榜樣作用，并在為孩子選擇教育者時(shí)，也開(kāi)始關(guān)注著教師的素質(zhì)和專業(yè)化水平，說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)早教機(jī)構(gòu)的選擇是非常慎重的。
6、您去過(guò)哪些早教中心（請(qǐng)說(shuō)明）
?。?、沒(méi)有去過(guò)（占86.7%）
?。?、去過(guò)，例如：美吉姆、愛(ài)樂(lè)、新愛(ài)嬰？（占13.3%）
分析：在被調(diào)查的對(duì)象中，接受過(guò)早期教育的嬰幼兒比例不大，使得早期教育機(jī)構(gòu)普遍感到招生壓力大，一部分原因是因?yàn)樵缙诮逃龣C(jī)構(gòu)宣傳力度不夠，使得大眾對(duì)早期教育的重要性了解不夠，認(rèn)識(shí)不深刻。
7、您對(duì)目前xx嬰幼兒早教發(fā)展不滿意的地方在哪里？
ａ、機(jī)構(gòu)數(shù)量少（占2.8%）
?。?、收費(fèi)較高（占42.5%）
ｃ、宣傳不足（占3.2%）
?。?、所處位置不好（占3.9%）
?。?、提供服務(wù)，課程不合適（占38.2%）
?。?、安全性低（占8.7%）
?。?、其它（占0.7%）
分析：從數(shù)據(jù)來(lái)看，xx早期教育宣傳力不夠，往往使宣傳影響力和信用度收到質(zhì)疑，確實(shí)xx的早期教育機(jī)構(gòu)也存在著規(guī)范化和社會(huì)化不足的問(wèn)題，使大家對(duì)早教機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)不高，期望不大。
八、調(diào)查結(jié)果建議與對(duì)策
根據(jù)調(diào)查結(jié)果認(rèn)為，xx市早教市場(chǎng)存在著宣傳部到位，缺少規(guī)范化管理，大眾對(duì)早期教育的認(rèn)識(shí)不夠等問(wèn)題，結(jié)合文獻(xiàn)資料，給出以下建議及對(duì)策：
（一）加大早期教育宣傳力度
將早期教育的宣傳端口轉(zhuǎn)到準(zhǔn)爸爸、準(zhǔn)媽媽，而不僅僅是孕婦、已婚未孕人群。宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)和育兒方法，使父母接受早期教育的時(shí)間早于嬰幼兒接受教育的時(shí)間。其次，開(kāi)辟多渠道的早期教育宣傳途徑。除鞏固原有的報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等宣傳途徑外，還應(yīng)整合婦聯(lián)、計(jì)生、教育、衛(wèi)生等部門(mén)的力量，這些部門(mén)
組織鏈條長(zhǎng)、覆蓋面廣，宣傳的權(quán)威性和影響力是其他任何機(jī)構(gòu)所不及的，且容易被大眾接受，因此要整合這支宣傳力量，做到宣傳網(wǎng)絡(luò)覆蓋到戶。三是創(chuàng)新早期教育的宣傳形式。將親子教育、實(shí)驗(yàn)課堂搬到社區(qū)、居民小區(qū)，讓家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中體驗(yàn)到早期教育的效果。
（二）組建高素質(zhì)專業(yè)化的師資隊(duì)伍
要搞好早期教育，教師是關(guān)鍵。全國(guó)培養(yǎng)早期教育的人才方案和課程設(shè)置并不完善。目前已培養(yǎng)出的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需求。教師在職前、職中、職后的培訓(xùn)工作以及教師專業(yè)化成長(zhǎng)體系還應(yīng)完善。那么在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)一步完善職前早期教育人才培養(yǎng)方案才能促進(jìn)早期教育的發(fā)展。
（二）加強(qiáng)對(duì)早期教育的監(jiān)督和管理
早期教育屬于非義務(wù)教育，早期教育的市場(chǎng)化勢(shì)在必行，而在早期教育得到廣大家長(zhǎng)高度重視的今天，一些非正規(guī)的早期教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也如春筍般涌現(xiàn)，難免會(huì)有魚(yú)目混珠的狀況。所有領(lǐng)域的發(fā)展都是從不成熟走向成熟，從不規(guī)范走向規(guī)范，而監(jiān)督與管理在這中間起著至關(guān)重要的作用，早期教育事業(yè)的發(fā)展也同樣需要相關(guān)管理部門(mén)的監(jiān)督與管理。目前我國(guó)尚無(wú)早期教育規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)。為促進(jìn)早期教育的良性發(fā)展，明確早期教育的監(jiān)管主體，確定入門(mén)檻，應(yīng)對(duì)早教機(jī)構(gòu)的場(chǎng)地，設(shè)備設(shè)施、工作人員配備、任職條件、保教質(zhì)量、收費(fèi)等提出明確的要求。
總而言之，兒童教育問(wèn)題應(yīng)得到人們足夠的重視。掌握兒童的天性、抓住幼兒發(fā)展的'關(guān)鍵期，為幼兒創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，促進(jìn)各方面能力的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們天真爛漫地成長(zhǎng)起來(lái)，就是所有人所期望的。
教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告4
這篇大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告主要是關(guān)于本人利用寒假時(shí)間當(dāng)一名農(nóng)村英語(yǔ)教師勤工儉學(xué)的經(jīng)歷和感想，分為做人篇和為師篇兩個(gè)部分。
第一部分：做人篇
我于1月20日清晨乘上返鄉(xiāng)度假的列車，下午到家后，稍做一晚的休息，便又匆匆背上行囊，踏上前往莊河旅程。由于在那里有姐姐照應(yīng)，因此我并不十分害怕。在汽車行駛途中下起了大雪，我的心情也像這漫天飛舞的雪花有點(diǎn)亂，也有喜悅的激動(dòng)。因?yàn)檫@畢竟是我人生中的第一份工作，我將收獲這20年來(lái)第一份報(bào)酬，將擁有自己支配的一筆數(shù)額可觀的工資。我為它做了無(wú)數(shù)美妙的計(jì)劃，我最終決定應(yīng)為父母各買一套新年的衣服，想讓他們?cè)谧哂H訪友的時(shí)候感到自己是最幸福的父母。但我的這個(gè)心愿最終還是未能達(dá)成，因?yàn)閺那f河回來(lái)的時(shí)候已經(jīng)是臘月二十四，父母都忙著添置年貨，沒(méi)有時(shí)間和精力陪我逛街，最主要的是他們都舍不得花我的錢(qián)。最后這筆錢(qián)進(jìn)入了我大一下學(xué)期的生活費(fèi)中。
做人——血濃于水的親情是普天之下最珍貴的情感，當(dāng)我們羽翼漸豐即將翱翔于天宇之際，我們是不是應(yīng)該先學(xué)會(huì)感激我們的父母，用我們的實(shí)際行動(dòng)答謝父母多年的養(yǎng)育之情呢？
路途中的景象對(duì)我的觸動(dòng)很大：道路兩旁放眼望去稀稀兩兩的人家，且相距很遠(yuǎn)，這讓我想到農(nóng)村的孩子上學(xué)不容易啊！這里屬于山區(qū)，從收割后遺留的莊稼茬可以看出，這里的農(nóng)民是靠種玉米為生，沒(méi)有種水稻和小麥，更沒(méi)有建大棚的。我想，這里農(nóng)民的收入一定不會(huì)很高，接下來(lái)的所見(jiàn)更加肯定了我的猜想。這里的房子很少有磚瓦房，大多是石頭砌的房子和泥土房，有一些農(nóng)民甚至還住的是破舊的茅草房。我心里開(kāi)始有一種說(shuō)不出的酸楚。我們國(guó)家的一些地區(qū)也許也像這里一樣落后，新農(nóng)村建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。但這里荒涼卻并不頹廢，因?yàn)檫@里的農(nóng)民已經(jīng)意識(shí)到教育的重要性，更重要的是有一批像我姐姐那樣甘愿在農(nóng)村吃苦的普通教師，我相信通過(guò)一代人、兩代人甚至幾代人的努力，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)一定會(huì)在這里取得成功！雪依然漫天飛舞著，隨著離目的地越來(lái)越近，我的心情更多的是一種因責(zé)任感而產(chǎn)生的緊張與不安：盡管即將面對(duì)的是小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)教育工作，但我沒(méi)有做老師的經(jīng)驗(yàn)，萬(wàn)一教不會(huì)孩子怎么辦？我怎么對(duì)得起姐姐的信任，怎么對(duì)得起把自己的血汗錢(qián)拿來(lái)讓孩子上課、渴盼他們成才的父老鄉(xiāng)親？我暗下決心一定要用十倍的認(rèn)真和努力做好我的工作。
做人——要有責(zé)任感，要對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起他人的期待，更要對(duì)得起對(duì)社會(huì)的責(zé)任。
第二部分：為師篇
1月21日下午，我來(lái)到超凡英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，與校長(zhǎng)匆匆見(jiàn)過(guò)面，姐姐就把我拉到教室進(jìn)行培訓(xùn)，讓我了解上課的流程，如何管理學(xué)生，如何帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，上課時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題等等。聽(tīng)到這些，我腦袋一下子就大了，心里異常緊張。為了增加我的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，姐姐找來(lái)幾個(gè)小孩臨時(shí)當(dāng)我的學(xué)生。開(kāi)始時(shí)我講課的聲音非常小，而且經(jīng)常笑場(chǎng)。經(jīng)過(guò)姐姐的多次糾正和指導(dǎo)，我漸漸進(jìn)入角色。
第二天，我一大早就起床了，把昨天剛剛學(xué)到的東西又演練幾遍，不到七點(diǎn)鐘，已有學(xué)生和家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到了教室?？吹侥且粡垙埧蓯?ài)的面孔，我真想笑，不過(guò)我一直提醒自己要嚴(yán)肅，記住自己是老師而不再是學(xué)生。那些來(lái)早的小孩自覺(jué)的坐在座位上讀單詞。不一會(huì)，學(xué)生都來(lái)了。上課鈴一響，他們都自覺(jué)的坐好，不再說(shuō)話。我用英語(yǔ)簡(jiǎn)短的做了一下自我介紹，便開(kāi)始講課。第一節(jié)課校長(zhǎng)還來(lái)聽(tīng)課了呢！當(dāng)時(shí)我默默暗示自己越是這樣越要保持鎮(zhèn)定，不能出差錯(cuò)。第一節(jié)課就這樣在焦慮和緊張中匆匆上完了。有了第一節(jié)課的“開(kāi)門(mén)紅”，接下來(lái)的三節(jié)課上得還比較輕松。不知不覺(jué)一上午的四節(jié)課都結(jié)束了，我長(zhǎng)長(zhǎng)的松了一口氣，此時(shí)的我，腿站得生疼，嗓子都快冒煙了，可我還是很高興，一種成就感在我心中慢慢生長(zhǎng)，這給我以后上課增添了信心。
一些學(xué)生沒(méi)有書(shū)，我就天天給他們抄錄課文。為了增加他們的閱讀興趣，我還在每篇課文的旁邊用彩筆畫(huà)了一些圖案，為了獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)，我還自己出錢(qián)給他們買粘貼。他們盡管上課時(shí)也有走神和做小動(dòng)作的時(shí)候，但都非常聽(tīng)話，讀單詞的時(shí)候聲音都非常響亮，回答問(wèn)題也都搶著舉手。二十天悄悄的從眼前飛逝。其間也遇到過(guò)不少麻煩，比如上課孩子突然哭了，放學(xué)時(shí)領(lǐng)生病的孩子回家，處理我們班的學(xué)生被高年級(jí)學(xué)生欺負(fù)的事情等等，但現(xiàn)在想起來(lái)卻覺(jué)得很有趣。不過(guò)和有趣比起來(lái)，這二十天給我最多的還是感動(dòng)。這些孩子的家離學(xué)校都很遠(yuǎn)，可他們每天都能在天剛剛亮的時(shí)候提前到學(xué)校學(xué)習(xí)。他們有的是在家長(zhǎng)的陪護(hù)下來(lái)的，有的是騎自行車來(lái)的，有的是步行來(lái)的。盡管路很遠(yuǎn)，盡管天很黑很冷，盡管很累并且少了許多玩的時(shí)間，可他們從來(lái)不遲到。這讓我想起了今年春晚那些打工家庭的孩子說(shuō)的一句話：“別人和我比父母，我和他們比明天?！鞭r(nóng)村的孩子深知上學(xué)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，因此他們分外珍惜。雖然他們的家庭條件比不上城里的孩子，但他們唯獨(dú)不缺少的就是吃苦耐勞的堅(jiān)毅品質(zhì)。只要他們的這種品質(zhì)加上家長(zhǎng)對(duì)教育的重視，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)必將取得成功。從孩子那渴求知識(shí)的眼神中，我看到了對(duì)農(nóng)村的未來(lái)……
教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告5
通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，了解設(shè)計(jì)專題的主要內(nèi)容，為畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行做好充分的準(zhǔn)備，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
[實(shí)踐任務(wù)]
對(duì)計(jì)算機(jī)在人事管理方面的應(yīng)用進(jìn)行歸納總結(jié)，并查閱資料為畢業(yè)設(shè)計(jì)作準(zhǔn)備.
[實(shí)踐內(nèi)容]
計(jì)算機(jī)在人事管理中的應(yīng)用
隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，作為信息載體的計(jì)算機(jī)日益顯露出其舉足輕重的地位。當(dāng)今社會(huì)已步入了信息社會(huì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)將成為新世紀(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。伴隨計(jì)算機(jī)的逐步推廣和使用，計(jì)算機(jī)已在科研、生產(chǎn)、商業(yè)、服務(wù)等許多方面創(chuàng)造了提高效率的途徑，與此同時(shí)，單位技術(shù)成本也逐年有了明顯的下降，然而辦公室里的人事費(fèi)用卻不斷增加。在國(guó)外，花費(fèi)在專業(yè)、管理和行政人員上的成本占了辦公室總成本的2/3—4/5，這一現(xiàn)象使人們對(duì)辦公室自動(dòng)化的要求與日俱增。我們必須在進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革的同時(shí)，盡快使用現(xiàn)代化管理設(shè)備、管理手段、管理方法。
手工方法所表現(xiàn)出來(lái)的種種劣勢(shì)，使人們慢慢意識(shí)到管理現(xiàn)代化已成為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的一股不可抗拒的洪流。在管理現(xiàn)代化的浪潮中，人事管理現(xiàn)代化也勢(shì)在必行。實(shí)現(xiàn)人事管理現(xiàn)代化是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要采取科學(xué)的管理方法和先進(jìn)的科技手段。科學(xué)的管理方法在管理中一般是指數(shù)學(xué)方法、系統(tǒng)方法、信息方法、控制論方法、社會(huì)學(xué)方法、心理學(xué)方法等科學(xué)方法，而先進(jìn)的科技手段主要是運(yùn)用當(dāng)代最新科學(xué)技術(shù)之一的電子計(jì)算機(jī)來(lái)為人事管理現(xiàn)代化服務(wù)。
電子計(jì)算機(jī)作為數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，已逐漸成為人事管理現(xiàn)代化的重要工具，在人事管理中正在發(fā)揮著重要的作用。在我國(guó)，已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行人員工資管理、人事統(tǒng)計(jì)和查詢、干部考評(píng)和人事檔案管理以及人才預(yù)測(cè)和規(guī)劃等。
教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告6
一、問(wèn)題提出
在當(dāng)今多元化且競(jìng)爭(zhēng)激烈的幼兒教育市場(chǎng)背景下，幼兒教師頻繁調(diào)動(dòng)已經(jīng)成為民營(yíng)幼兒園人力資源管理者不得不面對(duì)的棘手問(wèn)題。毋庸置疑幼兒教師的離職，對(duì)幼兒園的整體發(fā)展、幼兒園的管理工作、乃至幼兒的健康成長(zhǎng)都有著不可忽視的影響。
在多年的幼兒園教師管理工作中，每當(dāng)學(xué)期末接待前來(lái)提交離職報(bào)告的教師和學(xué)期初安排新近聘請(qǐng)來(lái)的新教師，都會(huì)不斷促使我反思：為什么她們會(huì)離職呢？她們離職的主要原因是什么？怎么樣才能最大程度的改善這種人員流動(dòng)大的狀態(tài)？
二、幼兒教師離職原因探析
現(xiàn)代組織管理中的人力資源管理理論認(rèn)為，如果組織成員遭受壓力過(guò)大或過(guò)于持久，就會(huì)引起生理和心理上的各種反應(yīng)，進(jìn)而產(chǎn)生叛逃心理乃至叛逃行為。已有的研究成果也表明，過(guò)高的壓力會(huì)對(duì)個(gè)體產(chǎn)生消極影響，并出現(xiàn)離職傾向。幼兒教師隊(duì)伍沉重的工作壓力、繁重的工作任務(wù)和低微的社會(huì)地位以及養(yǎng)老沒(méi)有保障，都足以讓她們產(chǎn)生離職的傾向。
㈠、處于底層的社會(huì)地位。
幼兒教師覺(jué)得自己的社會(huì)地位偏低。雖然，近年來(lái)我國(guó)對(duì)幼兒教育越來(lái)越重視，幼兒教師的地位亦有所提高，但人們對(duì)幼兒教師不過(guò)是阿姨、是高級(jí)“保姆”的看法卻根深蒂固，這種看法使許多幼兒教師常常陷入自我否定的境地。在家長(zhǎng)的眼中，幼兒園和家里的保姆的地位沒(méi)有什么不同，只是一個(gè)在家里，一個(gè)在幼兒園。低落的社會(huì)地位確實(shí)困擾著廣大的幼兒教師。在工作中稍有差錯(cuò)，家長(zhǎng)就會(huì)到幼兒園找領(lǐng)導(dǎo)“興師問(wèn)罪”。在這種不被他人認(rèn)可、社會(huì)地位低落的狀況影響了幼兒教師從業(yè)的堅(jiān)定性，致使許多幼兒教師“身在曹營(yíng)心在漢”。據(jù)調(diào)查：學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生，在畢業(yè)后進(jìn)入民營(yíng)幼兒園能堅(jiān)持工作3年以上的，不到80%。轉(zhuǎn)崗率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它行業(yè)。
?、?、幼兒的自我保護(hù)能力差，教師安全責(zé)任重
幼兒安全問(wèn)題是幼兒教師的致命殺手，工作再努力，再用心，一個(gè)偶然的失誤就足以讓幼兒園和教師身敗名裂，幼教這個(gè)工作，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，照顧照顧孩子就行了，實(shí)際上遠(yuǎn)不像有些人想像那么簡(jiǎn)單。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，3——6歲的孩子正處在好奇、好動(dòng)的年齡，在好奇心的驅(qū)使下他們總是不停。孩子和孩子之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)抓、咬、打等行為，容易出現(xiàn)意外事故。一次重大事故就足以讓老師隊(duì)伍反思自己選擇的這個(gè)工作是否值得？有人說(shuō)：“如果能有機(jī)會(huì)換個(gè)工作，我無(wú)論如何也不當(dāng)幼兒教師了?！钡拇_，獨(dú)生子女稍有閃失，家長(zhǎng)反應(yīng)會(huì)十分強(qiáng)烈。安全責(zé)任感使得教師在工作中總是處于高度緊張狀態(tài)，教師們幾乎難以忍受?？梢?jiàn)，重大的安全責(zé)任所致的壓力，是教師們產(chǎn)生離職傾向的主要原因之一。
㈢、不堪重負(fù)的工作負(fù)荷。
1、工作時(shí)間長(zhǎng)，額外工作量過(guò)多。
一是：孩子需要運(yùn)用看、聽(tīng)、玩、操作等活動(dòng)來(lái)快樂(lè)成長(zhǎng)，而這些都需要教師大量的創(chuàng)設(shè)環(huán)境、制作玩教具，所以，無(wú)形中就需要教師在下班后“加班”準(zhǔn)備。二是：教師的工作強(qiáng)度大、任務(wù)重。在民營(yíng)園，幼兒園教師與幼兒之間的比例較高，從而導(dǎo)致教師的工作量較大，工作瑣碎繁雜。教師一天工作下來(lái)非常疲勞。尤其是心累，生怕出現(xiàn)一點(diǎn)差錯(cuò)，被家長(zhǎng)不理解。
2、工作任務(wù)繁重，完成任務(wù)的時(shí)間太緊等都會(huì)給教師造成過(guò)大的工作壓力。一項(xiàng)對(duì)美國(guó)教師的調(diào)查表明，一些沒(méi)必要的文本工作不僅沒(méi)有為他們的工作
提供有效的幫助，反而浪費(fèi)了大量寶貴的教育教學(xué)時(shí)間。過(guò)于繁重的工作任務(wù)會(huì)導(dǎo)致教師缺乏休息時(shí)間，身心疲憊，甚至出現(xiàn)家庭問(wèn)題。這都極可能導(dǎo)致教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。教師中都認(rèn)為“幼兒園工作量過(guò)大，尤其是額外工作量過(guò)多”。一個(gè)老師說(shuō)“如果沒(méi)有那么多額外工作，我們完成教學(xué)任務(wù)還是比較輕松，而且能把工作做得更好”。為了應(yīng)付上級(jí)的檢查，為了公開(kāi)課，為了參與各種評(píng)比活動(dòng)教師延長(zhǎng)工作，甚至犧牲周末時(shí)間，而額外的工作量又沒(méi)有相應(yīng)的加班費(fèi)。在工作量大而工資又不高的情況下，很多教師就會(huì)選擇離開(kāi)幼兒教育這個(gè)行業(yè)或者跳到別的條件好些的幼兒園。
3、極度失衡的付出與回報(bào)。
員工的報(bào)酬滿意感一直是影響員工離職傾向的重要因素，報(bào)酬滿意感有助于降低員工離職傾向的觀點(diǎn)得到了大量的支持。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論來(lái)看，待遇需求是人類最基礎(chǔ)的需求。
從勞動(dòng)量來(lái)看，幼兒教師的工作屬于高付出的職業(yè)。正式編制教師工資平均每月3000元左右。面非正式編制教師的工資約是正式編制教師的一半。民辦幼兒教師的工資待遇相對(duì)偏低。正如一位民辦教師所說(shuō)：“我們幼兒教師戴的是教師的帽子，做的是保姆的工作。承擔(dān)的是父母的責(zé)任，享受的是清潔工的待遇?！泵褶k教師對(duì)自己的待遇頗有微詞。可見(jiàn)，對(duì)自己的報(bào)酬不滿意也是教師產(chǎn)生離職傾向的主要因素之一。
4、重復(fù)勞動(dòng)，沒(méi)有職業(yè)成就感
很多園長(zhǎng)對(duì)于幼兒園老師離職的問(wèn)題，普遍感覺(jué)到頭疼。一家大型的購(gòu)物廣場(chǎng)，一位曾經(jīng)很優(yōu)秀的幼兒老師正在賣著牛奶，她說(shuō)，當(dāng)上幼兒園的老師后，才發(fā)現(xiàn)與自己之前的想象有很大的差別，人們都說(shuō)當(dāng)老師是偉大而又神圣的，可是當(dāng)你每天要為那么小的孩子穿衣服，哄他吃飯，幫他入廁，清洗臟物品，伴孩子入睡等等，每天重復(fù)做著這些事情的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。記得有一次，園里的一位寶寶午睡時(shí)突然發(fā)高燒，負(fù)責(zé)保教的老師趕緊通知孩子的父母，結(jié)果父母一趕到，二話不說(shuō)就對(duì)孩子的老師發(fā)起火來(lái)，一直糾纏不清，這件事對(duì)老師們的影響都不小，老師們每天重復(fù)做著同樣的事情，可一旦有一點(diǎn)點(diǎn)的疏忽，有的時(shí)候換來(lái)的是不理解不支持，絲毫感受不到職業(yè)的成就感與歸宿感。還有一位要離職的老師，當(dāng)我問(wèn)她為什么要離開(kāi)時(shí)，她告訴我：家長(zhǎng)每次跟我說(shuō)孩子需要幫助時(shí)，總是命令我“你給我娃喂一下飯”“你今天給她喝水了沒(méi)有”甚至還當(dāng)著面問(wèn)孩子“你吃飽了沒(méi)有，老師有沒(méi)有給你添飯”等等，我做了那么多也得不到家長(zhǎng)的信任，沒(méi)有相互的尊重，我還不如去買衣服，掙錢(qián)還多點(diǎn)。
5、園長(zhǎng)管理水平不高，管理行為不當(dāng)
有些教師離職不是因?yàn)楦＠龌蚬ぷ鞅旧?，而是園長(zhǎng)管理不當(dāng)所致。根據(jù)分析，園長(zhǎng)管理不當(dāng)有以下幾種情況：
?、佼?dāng)教師在工作過(guò)程中遇到困難和失誤時(shí)不能給予幫助和諒解。特別是當(dāng)幼兒出了安全事故，無(wú)論事故大小、何種原因，園長(zhǎng)都會(huì)怪罪教師并給予嚴(yán)懲。
?、趫@長(zhǎng)不尊重教師，經(jīng)常批評(píng)教師，尤其是在家長(zhǎng)面前，這種批評(píng)使得教師失去尊嚴(yán)。按照馬斯洛的需要層次理論，人有尊重的需要，而且中國(guó)人特別要“面子”，丟面子會(huì)導(dǎo)致個(gè)人關(guān)系的破裂。
?、蹖?duì)教師缺少賞識(shí)和肯定。每一位教師都希望得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和肯定，如果工作努力卻得不到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，久而久之就會(huì)產(chǎn)生離職行為。
?、鼙?yè)P(yáng)缺少方法。表?yè)P(yáng)某位教師，傷害了其他教師的自尊心。
6、供不應(yīng)求，幼兒教育從業(yè)人員跳槽率高
相信很多人都知道，幼兒教育從業(yè)人員的成長(zhǎng)、培訓(xùn)周期比較長(zhǎng)。很多小規(guī)模的民辦幼兒園沒(méi)有財(cái)力儲(chǔ)備實(shí)習(xí)生，希望招到人員以后能夠立即上崗使用，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并沒(méi)有享受到優(yōu)質(zhì)的教師資源！
教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告7
暑期身邊的誠(chéng)信事實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告
調(diào)查目的:現(xiàn)在無(wú)論干什么都講究誠(chéng)信，學(xué)生要做誠(chéng)實(shí)守信的人，不撒謊，與同學(xué)之間要做到一諾千金;商人要做誠(chéng)實(shí)守信的人，商品不摻假，這樣才能銷售營(yíng)業(yè)額高;老百姓要做誠(chéng)實(shí)守信的人……總之在當(dāng)今社會(huì)沒(méi)有誠(chéng)信寸步難行，那大家都做了哪些誠(chéng)信事呢?是不是真正做到誠(chéng)實(shí)守信呢?因此我針對(duì)“身邊的誠(chéng)信事”進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查人員:
調(diào)查時(shí)間:
調(diào)查地點(diǎn):
調(diào)查對(duì)象:
調(diào)查內(nèi)容:大家所做的誠(chéng)信事
8月是暑假，大家基本上都在家中休息，于是我對(duì)各個(gè)行業(yè)的一個(gè)代表人物進(jìn)行了“您所作的誠(chéng)信事”的調(diào)查。下面是我將他們的敘述進(jìn)行整理后的內(nèi)容。
出租車司機(jī):作為一名出租車司機(jī)我感到非常光榮，因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇种匾?，同時(shí)也是一個(gè)城市的形象，所以我們每位出租車司機(jī)都感到身上的責(zé)任很重，誠(chéng)信當(dāng)然是我們每位出租車司機(jī)的必備品格。每當(dāng)乘客交多了錢(qián)，我會(huì)毫不猶豫地將多的錢(qián)還給他，有時(shí)會(huì)有乘客將物品遺失在車上，我都會(huì)交公。記得有一次，我在打掃車子時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黑錢(qián)包，里面有好幾千元和兩個(gè)銀行信用卡，我想這肯定有急用，于是馬上交給了負(fù)責(zé)人，通過(guò)各種渠道終于聯(lián)系到了失主，失主十分感激非常給我報(bào)酬，我說(shuō)這是我們出租車司機(jī)應(yīng)盡的責(zé)任。
個(gè)體戶:記得剛開(kāi)始做生意時(shí)我買的是海米，當(dāng)時(shí)市場(chǎng)上買海米的人很多，他們都在夜里往海米里摻水，來(lái)增加分量，而我卻將海米中的雜質(zhì)去掉。用水浸過(guò)的海米早晨是鮮亮的，買者眾多，到了中午就失去了光澤沒(méi)人問(wèn)津。而我的海米一直鮮亮，開(kāi)始買得不多，后來(lái)則供不應(yīng)求了，算起來(lái)我賺得比他們要多得多。這件事一直影響著我，所以我無(wú)論賣什么都不投機(jī)、占便宜，因此不管賣什么都買者眾多。
另外我還采訪了小學(xué)生、老奶奶、工人，他們都講述了自己所做得微不足道的誠(chéng)信事。
我的感想:
通過(guò)對(duì)這么多居民的調(diào)查，我真的感觸頗深，不論是老人還是小孩，不管是工人還是個(gè)體戶，總之他們都秉著誠(chéng)信來(lái)做事，因此都得到了回報(bào)。作為一名新世紀(jì)的小學(xué)生，我更應(yīng)該牢記“誠(chéng)信”兩個(gè)人，真正做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生。
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