下面是范文網(wǎng)小編分享的七彩下雨天讀后感共3篇(《七彩下雨天》讀后感)，供大家賞析。
七彩下雨天讀后感共1
小班七彩下雨天教案【篇1：小班兒歌教案】
小班兒歌教案《三條小魚游》 ※
【兒歌內(nèi)容】：
《三條小魚游》
一條小魚，水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游。擺擺尾巴點點頭。 三條小魚，水里游。快快樂樂笑開口。小魚尾巴搖，青蛙呱呱叫。
三條小魚，水里游。快快樂樂做朋友。
【教材分析】：
《三條小魚游》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
【活動目標(biāo)】：1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2.通過兒歌，知道同伴之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。
【活動準(zhǔn)備】：
1.三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚） 2.音樂《找朋友》
【活動過程】：
一.導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
1.（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？ 2.（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）
3.師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）
4.（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說） 5.師：你們還想幫它們找朋友嗎？
（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）
二.欣賞兒歌《小金魚》 師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？ 1.教師完整朗誦一遍。
師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說） 2.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）
3.根據(jù)兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）
三.教師小結(jié)。
1.師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
2.師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。
師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》） 【兒歌內(nèi)容】：
《手指歌》
一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）
兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）
三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）
四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）
五個手指拍拍拍（雙手對拍）
【教材分析】：
手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手的精細動作，同時也增強了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性！
【活動目標(biāo)】：1.感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。 2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動作。
【活動準(zhǔn)備】：讓幼兒學(xué)會手指游戲《小手拍拍》
【活動過程】：
一．情景導(dǎo)入：認識自己的小手
小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。 小手小手拍拍，我的小手伸出來！ 小手小手拍拍，我的小手藏起來！
小手小手拍拍，我的小手舉起來！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭！
師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！
二．學(xué)習(xí)兒歌并進行手指游戲
（一）.欣賞兒歌,理解內(nèi)容
1．教師邊念兒歌邊做手指游戲我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢？(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的“點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)
2.請小朋友們再來聽一遍，聽聽幾個手指點點點？幾個手指敲敲敲？幾個手指捏捏捏？幾個手指撓撓撓？幾個手指拍拍拍？ (二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進行手指游戲
1．嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲 剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲
2.幼兒表演兒歌 先集體后個別（教師做適當(dāng)?shù)膸椭? 3.完整的朗誦兒歌并進行手指游戲
三．小結(jié)提升
今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩！
小傘花兒
【兒歌內(nèi)容】：
《小傘花兒》
下雨拉！冒泡拉！
小傘花兒都開拉。
赤橙黃綠青藍紫，
我采一朵笑哈哈！
【教材分析】：
在開展《小傘花兒》這首兒歌時，執(zhí)教者可以從兩個方面著手教學(xué)：1.花朵的色彩美兒歌中提到了“赤橙黃綠青藍紫”七彩顏色，對于小班的孩子，認識這樣的顏色有著一定的難度，所以只是簡單了解，重點是感受色彩的豐富多彩。感知下雨天花朵開了，豐富的色彩，從而喜歡下雨天。2.雨天傘對我們的用處。下雨天，小花變傘，可以成為小蟲子的傘，遮風(fēng)擋雨，那么生活中，傘對我們也起著很大的作用。
【活動目標(biāo)】：1.學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受花朵色彩美。 2.知道傘對我們的用處，喜歡下雨天。
【活動準(zhǔn)備】：五顏六色盛開的小花朵下雨的視頻下雨的音樂
一．交流并觀看下雨的視頻
2.下雨了，人們都是怎么躲雨的？
3.雨水滴落到地上怎么樣了？（冒泡）
二．學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1.今天老師也給我們小朋友帶來了一首關(guān)于下雨天的兒歌，聽聽看，兒歌里下雨天發(fā)生了什么事。
?、俪鍪疽欢涫㈤_的小花朵，引出兒歌前半段。
下雨拉，冒泡拉！小花傘兒都開拉。
②出示赤橙黃綠青藍紫各色小花，引出兒歌后半段。
赤橙黃綠青藍紫，我采一朵笑哈哈！
2.交流兒歌內(nèi)容，小花傘兒怎么了？都有什么顏色?。? 3.配樂，幼兒完整欣賞兒歌
小花傘兒都開拉，赤橙黃綠青藍紫，我是怎么做的?。? 4.配樂，根據(jù)圖片幼兒跟念兒歌
5.配樂，邊念兒歌邊用動作輔助表演。
三．小結(jié)提升
下雨的時候，傘可以為我們來擋雨，那想想看，小花傘兒可以為誰來躲雨呢？回家可以去問問爸爸媽媽。
【篇2：劃船兒歌輕輕搖教案】
篇1：劃船歌教案
劃船歌教案
教學(xué)內(nèi)容：唱《劃船歌》
聽《沃爾塔瓦河》
教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱《劃船歌》，能運用音樂力度變化來表達對歌曲的理解，在演唱過程中能體驗作品的人文內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。 2、通過欣賞《沃爾塔瓦河》，得到豐富的情感體驗，愛國主義情懷與作品產(chǎn)生共鳴，音樂視野得到開拓，加深學(xué)生對祖國及生活的熱愛。
教學(xué)重難點：1、能運用力度變化，唱出歌曲的搖曳感，把握歌曲的意境。
2、在欣賞中，體會將無限深情融入到江河大海，形象地體驗對祖國的無限熱愛之情。 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》 (課前三分鐘放歌曲錄音)
師：今天的音樂課，讓我們坐上小船，蕩起雙槳，唱著優(yōu)美動聽的歌去享受大自然的美景
二、教唱《劃船歌》
1、初聽——感受歌曲情緒
（簡介印尼的風(fēng)土人情） 2、復(fù)聽——理解歌曲內(nèi)涵
師：聽著這歡快的旋律，老師也情不自禁地想唱一唱，請同學(xué)們聽一聽，想一想，小船要駛向哪里？船公們心里在惦念誰？ 3、歌曲學(xué)唱
??解決附點節(jié)奏
教師范唱無附點的感覺，讓學(xué)生體會,哪里不一樣？
學(xué)生唱一唱歌譜，然后再唱詞。 ?處理重點樂句
師：在這段旋律中，你能找出表現(xiàn)小船在湖面上起伏比較大的樂句嗎？ ?解決換氣，了解弱起特點
教師與學(xué)生討論后，標(biāo)出換氣記號，簡介歌曲的弱起特點。
學(xué)生再唱一唱
?、芨枨毮佁幚?，情感升華
師：小船由遠處慢慢地向我們劃來，越來越近。我們可以用怎樣的歌聲表現(xiàn)？——提示：唱兩遍，第一遍用怎樣的力度來表現(xiàn)？。。。。。。
學(xué)生按要求明顯地做出聲音力度的對比。
師：你聽，發(fā)生什么事情了？
呼呼的北風(fēng)向小船吹來，我們的聲音應(yīng)該怎樣呢？ 面對北風(fēng)的來襲，船公們不畏艱險，奮力向前劃行，這句我們以怎樣的力度來唱？f 學(xué)生把這兩句唱一唱
師：請你找出歌曲中重復(fù)的樂句。這句為什么要重復(fù)出現(xiàn)？
教師小結(jié)，學(xué)生唱一唱
學(xué)生完整地演唱《劃船歌》
二、欣賞《沃爾塔瓦河》
師：每一條河流都有一支動聽的歌，讓我們隨著印尼劃船的歌聲，再劃向沃爾塔瓦河—
—去感受捷克的“母親河”帶給我們的心靈震撼！ 1、分段欣賞
片段一：
師：你聽，這段音樂向我們展現(xiàn)了怎樣的沃爾塔瓦河？
片段二：
師：接下來，沃爾塔瓦河又呈現(xiàn)出怎樣的景觀？
哼唱沃爾塔瓦河的主題旋律
師：其實，作曲家在寫這首樂曲時，是這樣來描述沃爾塔瓦河的，讓我們來朗讀一遍 作曲家是懷著一顆怎樣的心來譜寫樂曲的？
?。▽W(xué)生朗讀，發(fā)言）
簡介作曲家——斯美塔那 2、完整聆聽
?。ó?dāng)聽到主題旋律的地方，大家可以跟著哼唱或舉手示意） 2、聆聽合唱《沃爾塔瓦河》
師：斯美塔那用豐富的音樂語匯謳歌了祖國的光榮歷史，抒寫了祖國美麗的河山。讓我們跟隨這優(yōu)美的主題旋律，再次感受沃爾塔瓦河深情的蕩漾，進一步去體驗作曲家對這“母親河”、對祖國的熱愛之情。
四、小結(jié)
音樂是無國界的，今天，我們感受了斯美塔那對祖國的那份摯愛，同學(xué)們，你們是否也像作曲家那樣熱愛自己的祖國呢？
老師相信，你們一定會成為我們祖國的棟梁！
篇2：小班兒歌“小雨點”教案
語言活動：“小雨點”
執(zhí)教者：廖陽芳
活動目標(biāo)：
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。 2、理解動詞：張、搖、拔。
3、啟發(fā)觀察事物的興趣，發(fā)展思想力和初步的邏輯推理能力。
活動準(zhǔn)備：
1、花園、魚塘、稻田背景圖各一幅，上面粘有三朵花、三條魚、三棵禾苗（可操作）。 2、森林背景圖一幅。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：“千條線、萬條線，掉在水里看不見。”（引導(dǎo)幼兒說出雨）
二、欣賞兒歌，感知兒歌內(nèi)容
第一遍：師朗誦兒歌《小雨點》，請幼兒欣賞
提問：“兒歌的名稱叫什么？”（小雨點）
“噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？”（引導(dǎo)幼兒說出擬聲詞“沙沙沙”） “它們都落到哪里了？”（引導(dǎo)幼兒說出花園、魚池、稻田）
第二遍：邊念兒歌邊展示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。
提問：“花園里有誰？花兒怎樣了？”（理解動詞：張）
“誰在魚池里？魚兒怎樣了？”（理解動詞：搖）
“苗兒在哪里？它在干什么？”（理解動詞：拔）
三、學(xué)習(xí)兒歌。 （1）集體念兒歌
1、師引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌兩遍，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。重點引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“后鼻音”張（zhang）、向上（xiang shang）及“圓唇音”園（yuan）、魚（yu）。
2、引導(dǎo)幼兒大膽用動作表現(xiàn)花兒、魚兒、苗兒遇到小雨點后的歡樂。
（2）分組背誦兒歌
師當(dāng)“小雨點”，并將幼兒分成三組，分別為“花兒”、“魚兒”、“苗兒”組?！靶∮挈c”所到之處分別引導(dǎo)幼兒做“張”、“搖”、“拔”。
四、仿編兒歌。
師：“小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看。”
?。?）請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。 a讓幼兒自由說。 b請幼兒個別說。 （4）師幼一起將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。
五、教師小結(jié)
評價幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。
附：
小雨點
小雨點，沙沙紗，落在花園里，花兒樂得張嘴巴；
小雨點，沙沙紗，落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴；
小雨點，沙沙紗，落在稻田里，苗兒樂得向上拔。
篇3：兒歌輕輕地—幼兒園中班語言教案
兒歌:輕輕地—幼兒園中班語言教案
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音，感知朗朗上口的兒歌韻律。
2、通過欣賞手偶表演和朗誦兒歌，學(xué)會用輕松舒緩的詞調(diào)朗誦兒歌，并嘗試模仿表演兒歌。
3、能認真傾聽老師介紹游戲玩法，遵守游戲規(guī)則，并與大家一起友好地開展游戲活動。 活動準(zhǔn)備： 1、《幼兒用書》人手一冊。
2、小兔、小狗手偶各一個，大野狼頭飾一個。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)詩歌《小雨點》，引出主題。
1、教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？聽！沙沙沙，天上下小雨點拉，我們一起來念一念兒歌《小雨點》吧！
2、教師：小朋友，想一想，小雨點落在草地上，草兒會怎樣呢？那么在草兒喝水和長大的時候，我們應(yīng)該怎樣愛護它呢？
二、欣賞兒歌表演《輕輕地》。
1、
教師（出示手偶小兔和小狗）：看看誰來了？他們是怎樣玩的？請聽兒歌《輕輕地》。
2、教師邊念兒歌，邊操作手中的手偶，讓幼兒直觀地感受小兔和小狗動作的輕重和快慢。
3、教師：小兔子在草地上是怎樣跳的？小狗又是怎樣跑的？你是怎么知道的？請你學(xué)一學(xué)小兔子和小狗慢慢跑的動作。
三、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地》。
1、教師邊演示手偶邊念兒歌的第一句和第二句，鼓勵幼兒注意觀察和傾聽。 2、教師：你聽到了什么？看到了什么？剛才老師是怎樣念小兔子跳和小狗跑的？
3、
帶領(lǐng)幼兒一起用輕輕的、緩慢的語調(diào)念兒歌的第一句和第二句。 4、教師念兒歌的最后兩句，并提問：你聽到了什么？老師是怎么念的？
5、帶領(lǐng)幼兒用比較堅定的語氣念兒歌的最后兩句。
6、鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在幼兒念兒歌的過程中，教師用眼神和夸張的體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音的高低。
7、
請個別幼兒念兒歌，教師幫助幼兒重點練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音。
四、啟發(fā)幼兒思考，幫助幼兒正確理解兒歌。
1、教師：為什么小兔要輕輕跳？小狗慢慢跑呢？
2、教師：我們小朋友應(yīng)該怎樣做？怎樣愛護我們的花草呢？
篇4：小班兒歌教案
小班兒歌教案《三條小魚游》 ※
【兒歌內(nèi)容】：
《三條小魚游》
一條小魚，水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游。擺擺尾巴點點頭。 三條小魚，水里游?？炜鞓窐沸﹂_口。小魚尾巴搖，青蛙呱呱叫。
三條小魚，水里游。快快樂樂做朋友。
【教材分析】：
《三條小魚游》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
【活動目標(biāo)】：1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2.通過兒歌，知道同伴之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。
【活動準(zhǔn)備】：
1.三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚） 2.音樂《找朋友》
【活動過程】：
一.導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
1.（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？ 2.（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）
3.師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）
4.（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說） 5.師：你們還想幫它們找朋友嗎？
（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）
二.欣賞兒歌《小金魚》
師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？ 1.教師完整朗誦一遍。
師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說） 2.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）
3.根據(jù)兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）
三.教師小結(jié)。
1.師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
2.師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。 師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）
【兒歌內(nèi)容】：
《手指歌》
一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）
兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）
三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）
四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）
五個手指拍拍拍（雙手對拍）
【教材分析】：
手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手的精細動作，同時也增強了動作的協(xié)調(diào)能 力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性！
【活動目標(biāo)】：1.感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。 2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動作。
【活動準(zhǔn)備】：讓幼兒學(xué)會手指游戲《小手拍拍》
【活動過程】：
一．情景導(dǎo)入：認識自己的小手
小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。 小手小手拍拍，我的小手伸出來！
小手小手拍拍，我的小手藏起來！
小手小手拍拍，我的小手舉起來！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭！ 師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！
二．學(xué)習(xí)兒歌并進行手指游戲
（一）.欣賞兒歌,理解內(nèi)容
1．教師邊念兒歌邊做手指游戲我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢？(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的“點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)
2.請小朋友們再來聽一遍，聽聽幾個手指點點點？幾個手指敲敲敲？幾個手指捏捏捏？幾個手指撓撓撓？幾個手指拍拍拍？ (二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進行手指游戲
1．嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲 剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲
2.幼兒表演兒歌 先集體后個別（教師做適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
【篇3：幼兒園教案,兒歌】
篇1：中班語言兒歌教學(xué)設(shè)計
中班語言兒歌教學(xué)設(shè)計：《小雨點》
羅應(yīng)梅 設(shè)計思路：綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。而兒歌《小雨點》語言樸實、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩，以清新的語言，形象生動地描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對大自然的熱愛情感,很適合中班幼兒特點。因此我嘗試運用圖譜來進行兒歌《小雨點》的教學(xué)。讓幼兒通過圖譜來輕松的理解和記住兒歌，使幼兒充分感受到兒歌中所表現(xiàn)的意境，感受到文學(xué)作品中的文字美。并讓幼兒通過生活經(jīng)驗來大膽地進行兒歌的仿編。
活動目標(biāo)：
1、利用圖譜在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞：張、搖、爬。
3、體驗兒歌所帶來的和諧、美好的情境，從中感受大自然的美好景象。
活動準(zhǔn)備：
課件、與兒歌有關(guān)的可操作圖譜、小雨點圖片。
活動過程：
1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：寶寶們，今天老師要讓你們猜一個謎語，看看誰最聰明最愛動腦筋。
師：千條線、萬條線，落到水里看不見。（幼兒動腦筋想）寶寶們真聰明，猜出了是雨，那么今天我們就要來學(xué)一首和雨有關(guān)的兒歌。 2、出示小雨點圖片，引出兒歌名稱
師：是一首什么兒歌呢？我們一起來看這幅圖，看看圖里有什么？（小雨點）對，是小雨點，今天我們要學(xué)的這首兒歌就叫《小雨點》，我們一起來讀一讀兒歌的名字吧！ 3、觀看課件，欣賞兒歌。
讓幼兒邊觀看課件邊欣賞兒歌。 4、學(xué)習(xí)兒歌《小雨點》。
（1）、出示可操作性圖譜，幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容及理解動詞張、搖、爬。
師：寶寶們，剛剛聽到的兒歌里說小雨點落下來發(fā)出怎樣的聲音啊，它們都落到了哪些地方？（教師根據(jù)幼兒的回答用兒歌的句式進行總結(jié)并依次出示圖譜） 師：（出示花園圖片）小雨點落到花園里，花兒樂得怎么樣?(張嘴巴)教師請幼兒把張嘴巴的花兒貼的花園圖里，并讓幼兒學(xué)學(xué)張嘴巴的動作，理解動詞“張”。（小雨點落到魚池里和田野里的教學(xué)方法跟小雨點落到花園里相同）
(2)、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
?。?）、分別以集體、小組形式背誦兒歌。 5、教師小結(jié)
活動延伸：
讓幼兒利用生活經(jīng)驗仿編兒歌。（附：兒歌圖譜）
韻語教學(xué)《像什么》活動設(shè)計
劉子萍
【設(shè)計意圖】
韻語是中國傳統(tǒng)文化形式，它不僅形象有趣，押韻上口，使人喜歡誦讀，更重要的是其利于記憶。《像什么》一課，做到字不離詞，詞不離句，在具體的語言環(huán)境中，聯(lián)系生活實際，運用奇特聯(lián)想與定位聯(lián)想進行識字，這樣便于理解，避免枯燥，易于背誦。但根據(jù)中班幼兒
具體情況，孩子們識字甚少，對幾個數(shù)字仍很模糊，不能正確書寫，所以本次活動，我運用了圖譜教學(xué)來幫助幼兒記憶本首兒歌內(nèi)容，同時又對幾個數(shù)字進一步地加深印象。
【活動目標(biāo)】
1.通過活動，使幼兒對兒歌內(nèi)容感興趣，能背兒歌。 2.學(xué)會字：
3.學(xué)習(xí)詞語：什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子。
【活動準(zhǔn)備】
圖譜.字卡
【活動過程】
一、激發(fā)興趣。
師：今天，有幾個數(shù)字寶寶來我們班上做客，大家歡迎。（老師同時把幾個數(shù)字卡片貼在黑板上）。師：小朋友們認真觀察看看幾個數(shù)字寶寶像什么？（幼兒們自由回 答）。老師還把這幾個數(shù)字寶寶編成一首兒歌，你們想不想學(xué)。（引出主題）
二.學(xué)習(xí)兒歌。
1.師念一遍兒歌。 2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（逐句教幼兒學(xué)習(xí)，在數(shù)字寶寶后邊貼上相應(yīng)的圖譜，在圖普下面寫上兒歌內(nèi)容）
3.學(xué)字詞：（出示卡片數(shù)讀，認讀，同時也讓幼兒在兒歌中找出相同的字詞）水、風(fēng)、1、2、3、4、什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子。 4.運用多種形式記憶兒歌
三.游戲。
1.教師說數(shù)字，讓幼兒說像什么。 2.幼兒互相交換對答。 3.比賽背誦完整兒歌。
【活動延伸】
讓幼兒想幾個數(shù)字可以怎樣編一首兒歌。 附圖譜：
篇2：小班兒歌教案
小班兒歌教案《三條小魚游》 ※
【兒歌內(nèi)容】：
《三條小魚游》
一條小魚，水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游。擺擺尾巴點點頭。 三條小魚，水里游?？炜鞓窐沸﹂_口。小魚尾巴搖，青蛙呱呱叫。
三條小魚，水里游?？炜鞓窐纷雠笥?。
【教材分析】：
《三條小魚游》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
【活動目標(biāo)】：1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2.通過兒歌，知道同伴之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。
【活動準(zhǔn)備】：
1.三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚） 2.音樂《找朋友》
【活動過程】：
一.導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
1.（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？ 2.（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單） 3.師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）
4.（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說） 5.師：你們還想幫它們找朋友嗎？
?。ǔ鍪驹S多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）
二.欣賞兒歌《小金魚》
師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？ 1.教師完整朗誦一遍。
師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說） 2.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）
3.根據(jù)兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）
三.教師小結(jié)。
1.師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
2.師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。 師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）
【兒歌內(nèi)容】：
《手指歌》
一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）
兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）
三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）
四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）
五個手指拍拍拍（雙手對拍）
【教材分析】：
手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手的精細動作，同時也增強了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性！
【活動目標(biāo)】：1.感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。 2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動作。
【活動準(zhǔn)備】：讓幼兒學(xué)會手指游戲《小手拍拍》
【活動過程】：
一．情景導(dǎo)入：認識自己的小手
小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。 小手小手拍拍，我的小手伸出來！
小手小手拍拍，我的小手藏起來！ 小手小手拍拍，我的小手舉起來！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭！ 師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！
二．學(xué)習(xí)兒歌并進行手指游戲
（一）.欣賞兒歌,理解內(nèi)容
1．教師邊念兒歌邊做手指游戲我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢？(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的“點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)
2.請小朋友們再來聽一遍，聽聽幾個手指點點點？幾個手指敲敲敲？幾個手指捏捏捏？幾個手指撓撓撓？幾個手指拍拍拍？ (二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進行手指游戲
1．嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲 剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲
2.幼兒表演兒歌 先集體后個別（教師做適當(dāng)?shù)膸椭? 3.完整的朗誦兒歌并進行手指游戲
三．小結(jié)提升
今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩！
小傘花兒 【兒歌內(nèi)容】：
《小傘花兒》
下雨拉！冒泡拉！
小傘花兒都開拉。
赤橙黃綠青藍紫，
我采一朵笑哈哈！
【教材分析】：
在開展《小傘花兒》這首兒歌時，執(zhí)教者可以從兩個方面著手教學(xué)：1.花朵的色彩美兒歌中提到了“赤橙黃綠青藍紫”七彩顏色，對于小班的孩子，認識這樣的顏色有著一定的難度，所以只是簡單了解，重點是感受色彩的豐富多彩。感知下雨天花朵開了，豐富的色彩，從而喜歡下雨天。2.雨天傘對我們的用處。下雨天，小花變傘，可以成為小蟲子的傘，遮風(fēng)擋雨，那么生活中，傘對我們也起著很大的作用。
【活動目標(biāo)】：1.學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受花朵色彩美。 2.知道傘對我們的用處，喜歡下雨天。
【活動準(zhǔn)備】：五顏六色盛開的小花朵下雨的視頻下雨的音樂
一．交流并觀看下雨的視頻
2.下雨了，人們都是怎么躲雨的？
3.雨水滴落到地上怎么樣了？（冒泡）
二．學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1.今天老師也給我們小朋友帶來了一首關(guān)于下雨天的兒歌，聽聽看，兒歌里下雨天發(fā)生了什么事。
?出示一朵盛開的小花朵，引出兒歌前半段。
下雨拉，冒泡拉！小花傘兒都開拉。
?出示赤橙黃綠青藍紫各色小花，引出兒歌后半段。
赤橙黃綠青藍紫，我采一朵笑哈哈！
2.交流兒歌內(nèi)容，小花傘兒怎么了？都有什么顏色??？ 3.配樂，幼兒完整欣賞兒歌
小花傘兒都開拉，赤橙黃綠青藍紫，我是怎么做的啊？ 4.配樂，根據(jù)圖片幼兒跟念兒歌
5.配樂，邊念兒歌邊用動作輔助表演。
三．小結(jié)提升
下雨的時候，傘可以為我們來擋雨，那想想看，小花傘兒可以為誰來躲雨呢？回家可以去問問爸爸媽媽。 篇3：幼兒兒歌教案
小班語言活動:兒歌
幼兒園小班語言幼兒園語言教案幼兒園小班教案幼兒園小班語言幼兒園語言教案幼兒園小班教案幼兒園小班語言幼兒園語言教案幼兒園小班教案幼兒園小班語言幼兒園語言教案幼兒園小班教案幼兒園小班語言幼兒園語言教案幼兒園小班教案幼兒園小班語言幼兒園語言教案幼兒園小班教案
一、活動內(nèi)容：兒歌《不要吵醒小蝸?！?p p
二、活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！罚醪礁兄逦伵ＫX時安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。
3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。
三、活動準(zhǔn)備：
1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。 2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。 3.《搖籃曲》的音樂磁帶。
四、活動過程：
1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸?！?，導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了?！苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。 2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！贰?/p>
?。?）幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。
教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？
?。?）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著?！弊詈螅c幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
（3）幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥?，沒聽見，我們再一起求求它吧！”
?。?）幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲
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《中彩那天》讀后感
第七天讀后感
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七彩下雨天讀后感共2
七彩下雨天教案反思
【篇1：七彩下雨天】
北京市朝陽區(qū)京旺小金星幼兒園 14——15學(xué)年下學(xué)期觀摩課
班級：托二班時間： 活動名稱：《七彩下雨天》（藝術(shù)領(lǐng)域）
活動目標(biāo)：
1、幼兒能夠認識多種顏色，對顏色有濃厚的興趣 2、幼兒能夠大膽嘗試利用美術(shù)工具進行美術(shù)操作
3、幼兒通過老師的引導(dǎo)大膽進行豐富的想象，并樂于表達 1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各色水粉顏料、白紙、ppt、音樂。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒前期觀察過下雨的樣子，經(jīng)歷過下雨的天氣 活動過程：
一、導(dǎo)入：（音樂播放），小朋友你們聽這是什么聲音呀？雨是從哪兒掉下來的？小朋友，你們見過小雨點嗎？那侯老師今天就給小朋友帶來一個關(guān)于下雨天的故事，特別神奇，小朋友認真聽哦
二、繪本欣賞
你們喜歡這樣七彩下雨天嗎？剛才你們看見了什么顏色的雨？（激發(fā)幼兒想象——紫色的雨就像葡萄汁一樣，提起他們的創(chuàng)作欲望）我相信你們也想創(chuàng)作這樣的七彩雨，那該有多可愛啊
三、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo) 1、介紹工具
2、講操作常規(guī)——例如手指點畫注意事項 3、
幼兒自主進行操作，教師指導(dǎo)（發(fā)背景音樂）
【篇2：大班繪本活動《七彩下雨天》“首席制網(wǎng)絡(luò)備課”
方】
大班繪本活動《七彩下雨天》“首席制網(wǎng)絡(luò)備課”方
【篇3：《下雨啦》教學(xué)設(shè)計】
《下雨啦》教學(xué)設(shè)計
遷西縣第二實驗小學(xué)趙曉偉 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認11個生字。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然，熱愛生活的情感。 教學(xué)重點：
感受雨之美，雨之趣，體會雨中孩子的快樂。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，熱愛生活的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
1.師：“同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎？你知道下雨前天空會有什么預(yù)兆嗎？”（學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料回答）
2.師：“同學(xué)們知道的可真多呀！今天，老師就和大家一起來學(xué)習(xí)一篇非常優(yōu)美的文章《下雨啦》”（教師板書課題）
二、初讀課文，整體感知。
1、出示閱讀提示，學(xué)生自學(xué)課文。
閱讀提示：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出本課不認識的生字新詞讀一讀，記一記。
（2）本課一共有幾個自然段，用序號標(biāo)出來。
?。?）本篇課文講了什么內(nèi)容？
2、檢查識字情況。（出示詞語，理解詞語） 3、分段朗讀課文。
4、師：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？（學(xué)生自由發(fā)言）
教師可以最后總結(jié)：這篇課文主要講的是雨前大自然的變化、雨中的美景以及孩子們在雨中快樂的上學(xué)去的情景。（教師板書：雨前、雨中）
5、師：那么你是喜歡雨前呢？還是喜歡雨中的呢？
三、細讀課文，讀中感悟。 (一)雨前
1、師：誰喜歡雨前？帶著你的喜愛讀一讀？（指名讀課文）
師：同學(xué)們，下雨是我們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｒ姷囊环N天氣現(xiàn)象，那么在下雨之前，天空會怎么樣？是啊，天陰了，黑壓壓的云越來越低，這時，太陽哪兒去了？
生：太陽公公躲起來了。（出示課件）
師：這個“躲”字可真好，它給你什么樣的感覺？
生：很有趣，我覺得太陽好像在和我們捉迷藏。 師：那你能把有趣的感覺讀出來嗎？
2、師：是啊！天上烏云蓋，大雨來得快。其實啊，我們不僅可以通過天空的一些變化得知雨的到來，在我們身邊還有動物天氣預(yù)報員呢！找一找寫了哪幾種小動物。 生：寫了燕子、小魚、螞蟻。
師：真準(zhǔn)確，那誰能說說這些小動物都有什么特殊的表現(xiàn)呢？ a.燕子：出示圖片
生：燕子掠過樹梢。
師：那怎樣才是掠過呢？（飛得低，輕輕擦過） b：小魚：出示圖片
生：魚兒跳出水面。
師：下雨前，小魚為什么要跳出水面呢？
生：小魚要呼吸氧氣。 c：螞蟻：出示圖片
師：小螞蟻有什么表現(xiàn)？
生：螞蟻交頭接耳地說著悄悄話：“要下雨了，要下雨了，快搬家，快搬家！”
師：那你知道“交頭接耳”是什么意思嗎？（鼓勵學(xué)生用動作表達） 師：是啊，要下雨了，雨水會灌進小螞蟻的家，此時小螞蟻的心情怎么樣？
生：小螞蟻一定很著急。
師：你能讀出很著急的感覺嗎？（指導(dǎo)朗讀）
3、師：除了文中給我們介紹的這些雨前預(yù)兆，我們還可以從哪些情況知道要下雨了？ 4、指導(dǎo)背誦。
師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在能看著這幾個詞語背一下前兩個自然段嗎？ 師：真棒，又快又準(zhǔn)確，以后我們就可以用這種記住關(guān)鍵詞的方法來背誦課文。
（二）雨中
1、師：說話間，小雨點就落下來了，你聽??（雨聲）自己讀一讀課文的三、四自然段，找到自己最喜歡的句子，并說一說理由。 2、組織交流：
a、不一會兒，滴答、滴答、滴答??小雨點落下來了。它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。 ①師：小雨點落下來了，“滴答、滴答”是什么聲音？雨下得是大還是??？
?、趲煟阂龑?dǎo)理解：“它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花?！保úシ耪n件，理解句意，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讀出快樂的語氣。）
b、抬頭看天，小雨點連成一條條銀線，被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳著舞。
師：“抬頭看天，小雨點連成一條條銀線”，景色美嗎？（生答）“被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒”你見過喝醉酒的人嗎？喝醉了酒的人是什么樣的？誰來表演一下？
師：如果你看到“小雨點被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞?！笔鞘裁锤杏X？誰能帶著這種感覺與動作給大家讀一下？
c、不一會兒，嘩啦、嘩啦、嘩啦??小雨點匯集在一起，變成小溪，在地上流淌著。
師：“嘩啦、嘩啦”是什么發(fā)出的聲音？（大雨聲）（出示課件） 師：這是一幅多么美的景色呀！你能美美地讀一讀嗎？（指名朗讀） 師：老師在你的朗讀聲中感受到了你對雨的喜愛。
d、它沖干凈了石階，洗干凈了操場，那一條條的柏油馬路，變得溜光發(fā)亮。
?、賻煟盒∮挈c匯集成的小溪嘩啦嘩啦地流著“它沖干凈了石階，洗干凈了操場，那一條條的柏油馬路，變得溜光發(fā)亮”，你見過書中描繪的情景嗎？出示課件問：你的心情怎么樣？
?、谝龑?dǎo)想象：雨水匯集成的小溪除了沖干凈石階操場和馬路外，還會洗干凈什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
3、師：是啊，雨能給我們帶來好聽的音樂，能給我們帶來一個干凈、清新的世界。下雨可真好！我們再來讀一讀好嗎？
?。ㄖ该x三、四自然段） 4、感受雨中之樂。
?。?）師：最喜歡雨的，莫過于孩子們，你們看，他們在干什么？（出示課件，指名朗讀）
（2）你們覺得他們心情怎么樣？
?。ㄖ笇?dǎo)朗讀：讀出孩子們的快樂、自由）
?。?）師：寫得真美呀！“有的手提涼鞋，有的身披雨衣，有的揮動小棍兒，像一群小鴨??”你能用“有的??有的??有的??”來說一句話嗎？
七彩下雨天讀后感共3
大班散文欣賞《七彩下雨天》
活動目標(biāo)：
1.欣賞散文詩，感受作品描繪的“七彩下雨天”的美。 2.感受散文詩中動詞的有趣。
3.學(xué)習(xí)有表情地朗讀散文中的詩句，嘗試創(chuàng)編。 活動準(zhǔn)備：
2.音頻：雨的聲音
3.配樂 活動過程：
一、雨聲引出活動主題，吸引幼兒對雨的興趣
1.師：小眼睛閉起來用耳朵聽一聽，這是什么聲音？（播放音頻）
幼：下雨的聲音
2.師：下雨了，雨有顏色嗎？如果下起不同顏色的雨，你希望是什么顏色的 雨？
幼：五彩顏色的雨、金黃色的雨、紅色黃色綠色銀色的雨 二、欣賞散文詩，感受散文詩的美
1..師：今天我給你們帶來了一首散文詩，名字叫《七彩下雨天》 （朗誦散文詩《七彩下雨天》）
2.師：散文詩聽完了，題目叫什么？你聽了以后有什么感覺？ 幼：想睡覺、很渴、想吃彩虹糖
3.師：聽到了哪些顏色的雨？
幼：紅色的雨、紫色的雨、黃色綠色的雨、藍色的雨、橙色的雨、青色
4.師：小結(jié)：原來下的是彩虹色的雨，有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的雨，7種顏色，像彩虹顏色一樣的雨。
三、再次欣賞散文詩，交流自己喜歡的詩句
1.師：想不想看？請你邊看邊聽邊想，你覺得哪一種顏色的雨最有意思、最美，把它記在心里，為什么呢？一會我們分享 （再次朗誦散文詩）
2.師：你覺得哪一種顏色的雨最有意思、最美，跟你旁邊的小朋友分享分享。 （幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)）
3.師：誰先來說說哪種顏色的雨最美、最有意思？（用動作表示） 四、創(chuàng)編散文詩，收獲成功的喜悅 1.師：看見紅色的雨會怎么樣？
看見橙色的雨會怎么樣？
看見黃色的雨會怎么樣？
看見綠色的雨會怎么樣？
看見青色的雨會怎么樣？
看見藍色的雨會怎么樣？
看見紫色的雨會怎么樣？
2.師：小結(jié)：不同顏色的雨會給你不同的感覺，可能是害怕，可能是酸酸甜甜，有可能是偏偏起舞，有可能想起親愛的外婆，想到綠意融融。
3.師：你們喜歡這首散文詩嗎？那我們也用好聽的聲音、好看的動作來讀一讀這首散文詩！ （再次一起朗讀散文詩） 五、活動結(jié)束，教師總結(jié)
師：孩子們，其實在我們生活中有很多東西并不是像我們看見的這樣，就像今天青色的雨，雨本來就是無色的，可是只要我們愿意去想，并把它說出來和大家分享，雨就會有很多的顏色。風(fēng)也沒有顏色，可是只要我們愿意去想，并把它說出來和大家分享，風(fēng)就會有很多的顏色，水也是的。孩子們只要我們以后愿意去想，并說出來分享，我們的世界就會變得特別的美。
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