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《藤野先生》 讀后感 ,魯迅藤野先生讀后感 , 朝花夕拾藤野先生讀后感 ），切美其名曰 龍舌蘭 。我到仙臺(tái)也頗受了這樣的優(yōu)待，不但不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為我的食宿操心 ，對(duì)這一段我印象深刻。
從這篇文章里學(xué)習(xí)魯迅先生的寫作方法，他先以北京的白菜運(yùn) 往浙江，尊為 膠菜 ，福建野生的蘆薈運(yùn)往北京， 美其名曰 龍舌蘭 作鋪的，再寫他在仙臺(tái)所受到的優(yōu)待，就水到渠成，從中也可以看出魯 迅先生的謙遜情懷。
這一篇是敘事散文，從文中充分表現(xiàn)出魯迅先生的愛國精神， 因?yàn)闊o法茍同于當(dāng)時(shí)中國人的態(tài)度， 為了喚醒， 拯救當(dāng)時(shí)已經(jīng)麻木的中國人， 他也在此時(shí)改變了學(xué)醫(yī)救國的初衷， 雖然從此與藤野先生分別，但藤野先生嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度 萂 真摯無私的愛給了魯迅極大的鼓舞。
每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的 面貌 便使我忽有良心發(fā)現(xiàn)，而且增加了勇氣，于是點(diǎn)上一支煙，又繼續(xù)寫此為 正人君子 之流所深惡痛疾的文字。
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魯迅先生是一位偉大的文學(xué)家，思想家和革命家，也是中國現(xiàn)代文學(xué)史的奠基人。從他的文章中不但可以學(xué)到高超的文學(xué)寫作技巧，還可以從中學(xué)習(xí)他的高風(fēng)亮節(jié)的情操和那無謂的革命精神。
藤野先生讀后感 (五)：
600 字 恩師是讓人永遠(yuǎn)懷念的，特別是當(dāng)你獨(dú)處異國他鄉(xiāng)，在失望中 苦苦追求， 在追求中常遭侮辱的時(shí)候， 卻有一位老師給你無私的關(guān)愛和真誠的鼓勵(lì)。
那是永不墜落的寒夜星辰， 永遠(yuǎn)在人生的征途中溫暖的閃亮。藤野先生這篇課文向我們講述了發(fā)生在 20 世紀(jì)那個(gè)特殊年代里感人至深而又發(fā)人深省的往事。
甲午中日戰(zhàn)爭時(shí)，中國這樣一個(gè)強(qiáng)大的國家因?yàn)檎胃瘮”蝗? 本打敗了。這是中華民族的屈辱，為了洗刷屈辱，中國出現(xiàn)了一位位 愛國者，魯迅就是其中一位。魯迅為救國學(xué)起了醫(yī)術(shù)，來到了日本仙 臺(tái)，碰到了藤野先生， 而藤野先生并沒有因?yàn)轸斞甘侵袊硕缫曀?反而特別照顧她，幫他修改講義，改正解剖圖，關(guān)心他的解剖實(shí)驗(yàn)。
還經(jīng)常問他中國女人是怎用纏足的。
在魯迅的記憶中， 藤野先生是一 2
個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，穿著很樸素，很馬虎，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)帶。有一回上火車去，管車的疑心他是扒手，竟叫車?yán)锏某丝痛蠹倚⌒男Ｌ僖跋壬m然穿著馬虎，寒顫，但他沒有狹隘的民族偏見。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，能以公正之心對(duì)待來自弱國的學(xué)生，而且給與了極大地關(guān)心、鼓勵(lì)和真誠的幫助。他是一個(gè)偉大的人 洪平老師雖然從來沒有給我上過課。但，一次偶然的機(jī)會(huì)，我 和他聊了一會(huì)， 我們一直都在聊關(guān)于父母的事情， 我總是覺得父母對(duì)我太嚴(yán)了，我無法成為一個(gè)自由自在的小小鳥，帶大說：
以后等你出去了，你就知道了，父母的管束對(duì)一個(gè)孩子來說是多么重要的 。
藤野先生讀后感 (六)：
800 字 一九二六年十月魯迅先生寫的 《藤野先生》，是篇膾炙人口的散文。這篇散文通過魯迅先生在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校留學(xué)時(shí)的生活片 斷，著力刻畫了他所敬佩的藤野先生的光輝形象，同時(shí)，也為我們提 供了魯迅尊師、藤野愛生的生動(dòng)豐富資料。
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藤野先生，是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有民族偏見的正直的知識(shí)分子。
文中具體而詳細(xì)的地記述了藤野先生怎樣修改魯迅的筆記， 又怎樣開導(dǎo)魯迅大膽解剖尸體。
在魯迅將離開仙臺(tái)的前幾天， 藤野特地叫魯迅到他家里，交給魯迅一張照片，后面寫著兩個(gè)字 惜別 ，還希望魯迅也將照片送給他。可見藤野愛生真是一往情深。
魯迅先生又是怎樣呢 ? 我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹?之中，他是最使我感激給我鼓勵(lì)的一個(gè)。
他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
他所改正的講義， 我曾經(jīng)訂成三本厚，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念， 他的照片至今還掛在我北京寓的東墻上， 書桌對(duì)面。
并時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他 再繼續(xù)寫些為正人君子 之流深惡痛疾的文字， 這是至誠敬至的表白。
直到一九三五年日本巖波文庫中要出《魯迅選集》時(shí)，魯迅一 定要他把《藤野先生》選進(jìn)去。后來譯者到中國，魯迅先生向他打聽 藤野先生的消息，沒有下落。魯迅感慨地說：
藤野先生大概不在人世了吧 ! 其實(shí)，藤野先生還活著。一九三六年十月，魯迅先生逝世的 消息傳到日本，藤野先生非常悲痛。當(dāng)時(shí)，有位記者把魯迅葬禮的照 片給藤野先生看， 看了之后， 便正襟危坐， 把照片舉在頭上， 說：
我 對(duì)周君給了一點(diǎn)幫助，他就那么受感動(dòng)，一直記在心里，把我寫在書 4
里，稱我為恩師， 把我的照片掛在自己的房間里，至死還想知道我的消息。
這段師生的情誼，實(shí)在感人肺腑 !今天我們提倡尊師愛生，跟他們的那個(gè)時(shí)代相比，時(shí)代的色彩不同了，階級(jí)內(nèi)容也變了。但是，魯迅與騰野之間的友誼，卻事實(shí)在在值得我們學(xué)習(xí)。
藤野先生讀后感 (七)：
1000 字 魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家和思想家，他以筆作槍，大膽揭 露人吃人的封建禮教， 猛烈抨擊封建文化與封建道德， 從而奠定了中國新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。
我讀過他的許多作品， 其中留給我印象最深的是中學(xué)里學(xué)過的文章《藤野先生》 。
魯迅寫這文章的當(dāng)時(shí)， 中國在鄰邦日本的心中的確是一個(gè)弱國， 可是，當(dāng)我看到《藤野先生》中的那一段話，便沒有來由地心痛起來 中國是弱國，所以中國人自然是低能兒 讓我想起在郁達(dá)夫先生的 《沉淪》中，那個(gè)在心中默默呼喚著 祖國啊，你怎么不快點(diǎn)強(qiáng)大起來， 5
你的兒女在這里受苦那 ! 的留日少年。這種國人，希望祖國強(qiáng)大而不 去努力，只是無助地祈禱， 讓人不僅憐憫他。但是那些看著自己的同胞在影片里被殺頭， 而且還與日本人一同歡呼的國人， 那種骨子里的麻木不仁，不僅可憐，而且，可恨 ! 在這篇文章里我感受到的是魯迅對(duì)藤野先生的感動(dòng)、感激與懷念，即便當(dāng)《藤野先生》的形象深入人 心，卻少有人記得他的名字 藤野嚴(yán)九郎。
我感受到的是魯迅 寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅 的報(bào)國之情?！短僖跋壬?，記敘的是一段感人的師生情，一顆動(dòng)人的愛國心。
《藤野先生》中的藤野一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建的斗爭， 每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌，似乎 正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來， 便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)， 而且增加了勇氣了， 于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為 正人君子 之流所深惡痛疾的文字。藤野先生影響了魯迅的一生， 一個(gè)重要原因就是藤野對(duì)魯迅傾注了無私的愛。他平等公正、一絲不茍的為一個(gè)清國留學(xué)生改作業(yè)，連一根 畫錯(cuò)位置的血管也要當(dāng)面替學(xué)生改過來 ;他關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異，聽說中國人敬鬼，擔(dān)心魯迅不肯上解剖課 ;他尊重學(xué)生，盡管替魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜， 但理解魯迅這位弱國子民的強(qiáng)國夢， 臨別還贈(zèng)與題寫了 惜別 二字的相片。這些對(duì)一個(gè)受盡了歧視和污辱的清國留學(xué)生是多么大的鞭策和鼓舞啊。
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對(duì)學(xué)生而言，教師一般都具有天然的影響力，如果這種影響力 是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的， 那是不穩(wěn)固的。
而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當(dāng)持久而且強(qiáng)大了， 這種影響甚至強(qiáng)大到足以影響學(xué)生的一生，教師高尚的德行和追求， 深入學(xué)生心田， 為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。
魯迅就是時(shí)時(shí)受著藤野先生的鞭策，幾十年過去了，仍不敢有絲毫懈怠，他堅(jiān)韌的斗爭著， 為民族的覺醒和解放而奮斗。
在魯迅的精神家園里， 有藤野播下的種子。
《藤野先生》也啟發(fā)著我們當(dāng)代教師：提高自身修養(yǎng)，增強(qiáng)人格魅力，努力提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生以影響一生的精神食糧。
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