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《愛(ài)的教育》讀后感9篇 愛(ài)的教育讀后感600字

時(shí)間:2023-09-07 09:07:00 讀后感

  下面是范文網(wǎng)小編收集的《愛(ài)的教育》讀后感9篇 愛(ài)的教育讀后感600字,供大家參考。

《愛(ài)的教育》讀后感9篇 愛(ài)的教育讀后感600字

《愛(ài)的教育》讀后感1

  在生活中,相信大家一定都受到過(guò)不少教育吧?比如父母嘮嘮叨叨的叮嚀,老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ),同學(xué)們真誠(chéng)的安慰,都讓我們深受教育。今天,我在亞米契斯的這本書(shū)中感受到了”愛(ài)的教育“,初讀這本書(shū),還是從課本上了解到的,在三、四年級(jí)的教課書(shū)上選登了兩篇。一篇是《爭(zhēng)吵》,描述的是安利柯和克萊地兩個(gè)四年級(jí)學(xué)生,因?yàn)榭巳R地不小將安利柯的墨水瓶碰倒了,墨水將本子染臟了,于是引發(fā)了爭(zhēng)吵。最終,克萊地請(qǐng)求和解,他們就又快快樂(lè)樂(lè)地做朋友了。還一篇是《卡羅納》,寫(xiě)的是卡羅納因?yàn)槟赣H的去世,內(nèi)心十分悲痛,結(jié)果受到老師、同學(xué)以及我的母親的關(guān)愛(ài)的故事。我讀了這兩篇課文,覺(jué)得作者是抓住了一個(gè)微不足道的渺小的事情,告訴我們一個(gè)深刻的道理,如第一篇表達(dá)了朋友之間應(yīng)該互相寬容,第二篇贊頌了人間的真情。

  這些故事非常吸引我,于是讓爸爸買下了這本書(shū),真正地去感受這本書(shū)的魅力。在書(shū)里,我認(rèn)識(shí)了品格高尚的卡隆,他身材高大,雖然他的家境并不怎么好,但是他樂(lè)于助人,保護(hù)弱小并且不接受別人的報(bào)酬。最讓我感動(dòng)的是,他還在母親節(jié)前,花了三天三夜的功夫,寫(xiě)了一篇長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙的歌頌?zāi)赣H的文章,送給母親做禮物。而且他還非常俠義,有一次上課,別人戲弄了帶有殘疾的克洛西,克洛西忍無(wú)可忍,將墨水瓶扔了過(guò)去,沒(méi)想到正中剛進(jìn)門探視的校長(zhǎng)的懷里,校長(zhǎng)再三審問(wèn)是誰(shuí)干的,卡隆都正直地回答:”是我!“

  這本《愛(ài)的教育》全篇都是以一種溫柔且清新的筆調(diào),描寫(xiě)小學(xué)四年級(jí)的生活。這里的父親也要求自己的孩子好好學(xué)習(xí),但不會(huì)粗暴地將自己的孩子和別人對(duì)比,不會(huì)沒(méi)完沒(méi)了的督促著孩子,而是溫柔如楊柳般的勸導(dǎo)……在這里,我還認(rèn)識(shí)了虛榮心特強(qiáng)的華梯尼,他家境富裕,喜歡穿著富麗堂皇的衣服,在別人的面前賣弄闊綽;我還認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的”小石匠“,他總能將兔臉裝得活靈活現(xiàn),待人非常真誠(chéng),內(nèi)心潔白無(wú)暇;還有為了別人不惜豁出自己的性命的洛佩蒂;門門功課第一的優(yōu)秀生代洛西;家里是”圖書(shū)館“的斯帶地……

  《愛(ài)的教育》是值得珍藏的一本好書(shū),通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的生活瑣事展示出人性的善良與純潔,反映一種。種多樣的”愛(ài)“。我讀了這本書(shū),受到了”愛(ài)的教育“,更加學(xué)會(huì)了怎么去愛(ài)。

《愛(ài)的教育》讀后感2

  《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部日記體兒童小說(shuō)。作者以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光,敘述著身邊的故事,講述者身邊的美與丑、善與惡,體現(xiàn)了師生之情、同學(xué)之情、父母之情、兒女之情、愛(ài)國(guó)之情等。

  在書(shū)中第24頁(yè)介紹了弟弟的女老師代爾卡地,她的工作細(xì)小瑣碎:替孩子整理衣服,替孩子們包裹傷口,帽子掉了,替他們拾起,留心不讓他們拿錯(cuò)了外套,花盡心思叫他們不要吵鬧。可是孩子們的父母仍來(lái)訴說(shuō)不平。面對(duì)如此狀況,她仍然無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài)生如子不是空穴來(lái)風(fēng)。真是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”?!獩](méi)有這樣的愛(ài),是當(dāng)不好老師的。

  愛(ài)是責(zé)任,只有愛(ài)才是最好的老師,它是教師責(zé)任感的最好量化。責(zé)任心的體現(xiàn),就是做一個(gè)合格的老師,他要求我們老師關(guān)心學(xué)生的方方面面,絲絲縷縷,既做經(jīng)師,又做人師;既關(guān)心學(xué)生,有關(guān)注生活,既注重大處,又注重細(xì)節(jié)。

  聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,我們要善待每一位學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)心困生,學(xué)習(xí)暫困生,對(duì)這一特殊群體,我們要以特別的愛(ài)予以施教,予以關(guān)愛(ài),沒(méi)有我們的愛(ài),或許他們將成為學(xué)習(xí)的棄兒、做人的盲童;反之,因?yàn)槲覀兊膼?ài),或許他們將成為社會(huì)的棟梁、國(guó)家的希望。

  “教育之情沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!边@是著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)的話。有人說(shuō)“愛(ài)就是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)因?yàn)閷?duì)新東西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái),于是就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它持續(xù)多久,這時(shí)這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)?!蔽疑钣型?。

  記得在自己的課堂上由于學(xué)生在課上不聽(tīng)講,與周圍同學(xué)交頭接耳,所以我就大發(fā)雷霆,對(duì)其大訓(xùn)一番,而學(xué)生過(guò)了一兩天之后,依然犯錯(cuò)?,F(xiàn)在想起來(lái),自己做的不夠合格,遇到問(wèn)題從不能冷靜面對(duì),總是急躁處理,所以學(xué)生們總是表面上言聽(tīng)計(jì)從,但在心里卻還是沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。我想今后我將重新審視自己平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育方法,應(yīng)該用一種關(guān)心,一種理解,一種寬容,一種幫助,把這種愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生,改變學(xué)生。

  今后我將在自己的教育教學(xué)中盡力地向書(shū)中的那位教師學(xué)習(xí),將學(xué)生看做是成長(zhǎng)中的人,看做是自己的朋友,與他們一起品味學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

《愛(ài)的教育》讀后感3

  暑假里,跟同學(xué)逛書(shū)店,隨手從書(shū)架上拿了一本書(shū),本想隨便翻著看看,結(jié)果我竟站著看書(shū)近一個(gè)小時(shí),我自己都感到驚訝,這本書(shū)竟然如此吸引我!

  這本書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》,是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部日記體兒童小說(shuō)。讀這本書(shū),我心里一直在涌動(dòng)著一份感動(dòng),原因是這本書(shū)里處處洋溢著一種令人感動(dòng)的愛(ài),至今難以忘懷。

  這本書(shū)的形式很新穎,是以日記的形式展現(xiàn)在讀者面前的。全書(shū)共100篇文章,它主要講了安利柯從新學(xué)年開(kāi)始一直到一學(xué)年的結(jié)束所發(fā)生的大大小小、各式各樣感人的小故事,每章每節(jié),都把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致,處處扣人心弦,感人肺腑。

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手,書(shū)里沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡的事,善良的人,以及他們平凡的日常生活。像賣炭人、小石匠、少年鼓手、帶病上課的教師……正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的敘述,把我們讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。

  每月都有一個(gè)故事,稱作每月故事。如洛貝諦舍身救人,卡隆的高尚品德……但最令我感動(dòng)的還是安利柯的媽媽。當(dāng)她的孩子安利柯生病后,她是那樣無(wú)微不至的關(guān)懷著自己的孩子,她可以置自己的尊嚴(yán)于不顧,上街乞討,甚至連自己的命都不管不顧,一心只盼望孩子快點(diǎn)好起來(lái),替孩子分擔(dān)病痛。

  人人都說(shuō)母愛(ài)是世間最偉大的愛(ài)。 安利柯的媽媽是偉大的,而我的媽媽也是偉大的。以前,年小的我不理解媽媽的苦衷,不理解“嘮叨”“啰嗦”的真正含義。當(dāng)母親冒著嚴(yán)寒、頂著酷暑拖著疲憊的身體下班回到家時(shí),還要為我完不成作業(yè)、打游戲生氣。小時(shí)候,每當(dāng)爸爸出差了,媽媽每天都要天不亮就起床給我準(zhǔn)備早餐…..總之,只要是為了我,媽媽從來(lái)都沒(méi)說(shuō)過(guò)苦、說(shuō)過(guò)累。她無(wú)論多忙,回家多晚,都會(huì)抽出時(shí)間來(lái)檢查我的作業(yè)?,F(xiàn)在我上初中了,也開(kāi)始慢慢體會(huì)到媽媽的不易了。

  我想:媽媽是上帝賜給我們最珍貴的禮物,她無(wú)私地為我們奉獻(xiàn)自己的一生而不圖一絲回報(bào),這就是我讀完這本書(shū)的真實(shí)的感悟。今天我才明白了原來(lái)自己以前體會(huì)到的母愛(ài)是那么浮淺!

  母愛(ài)是大公無(wú)私的、母愛(ài)是不求回報(bào)的、母愛(ài)是無(wú)怨無(wú)悔的,《愛(ài)的教育》的確給我上了人生的第一課。

《愛(ài)的教育》讀后感4

  讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)使我感受很深,它里面的內(nèi)容寫(xiě)得十分真實(shí)。沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,并且教會(huì)了我很多道理,所以,我特別喜歡看這本書(shū)。

  《愛(ài)的教育》是亞米契斯1886年出版的作品。該書(shū)主要講了:一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯的一年來(lái)的經(jīng)歷,描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。在學(xué)校老師的關(guān)懷和鼓勵(lì)之下,同學(xué)之間相互幫助的氛圍里,朋友間的關(guān)愛(ài)都無(wú)不流溢于紙上。

  父母對(duì)兒女的愛(ài)有多深?不說(shuō)操勞奔走,單是穿衣洗臉,催促孩子看書(shū)學(xué)習(xí),往書(shū)架上放一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有頭疼腦熱,就尋醫(yī)找藥,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的無(wú)法形容的愛(ài)。當(dāng)我們墮進(jìn)窘境,沒(méi)人支持,是父母依然陪伴在身邊,晚上不忘吩咐一句:早點(diǎn)睡,別熬壞身子。讀了安利柯的故事,我感受到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最輕易忽視,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都沒(méi)法感受到。

  親情是我們生活中最普遍的感情,也是我體會(huì)最深的感情。但我們需要的不是單純的無(wú)條件的溺愛(ài),而是相互的尊敬。家長(zhǎng)的行為是最能夠成為孩子模仿的榜樣的,這要求家長(zhǎng)要從平常小事中留意自己的言行,打鐵先要自身硬。只有一個(gè)能夠克制自己嚴(yán)格要求自己的人才能嚴(yán)格要求他人。書(shū)中孩子的父親就是這么做的,他用他的博愛(ài)、無(wú)私、熱情贏得了孩子的敬佩。

  還有孩子之間的最純潔的友誼,這也是這本書(shū)的重點(diǎn)。它教導(dǎo)孩子們看待一個(gè)人不應(yīng)當(dāng)從他的穿著,而是應(yīng)當(dāng)從他的行為。只有關(guān)心他人的人才是真實(shí)的好朋友。有時(shí)候友誼不是從嘴巴上說(shuō)出來(lái)的,而是從他的一言一行中表現(xiàn)出來(lái)。在朋友有困難的時(shí)候你能伸出支援之手,那當(dāng)你面對(duì)障礙的時(shí)候,你會(huì)欣喜的發(fā)現(xiàn)你實(shí)際不孤單。書(shū)中側(cè)重描寫(xiě)了小主人公和他好友卡隆的友誼,也描寫(xiě)了他怎樣處理和別的同學(xué)的關(guān)系。它告知孩子們交往要以寬容為本。

  中國(guó)的至圣孔子有一句名言:仁者愛(ài)人??梢?jiàn)有仁者之心的人,首先要具有的就是愛(ài)心。作者精心構(gòu)思的一系列感人的情節(jié),把美好的感情與思想送進(jìn)我的心靈:對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的崇敬對(duì)四周人的愛(ài),對(duì)同學(xué)們的關(guān)心。

  愛(ài)是教育氣力的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。沒(méi)有愛(ài)的教育是虛偽的。但只要我們專心感受,愛(ài)就在我們身邊。

《愛(ài)的教育》讀后感5

  《愛(ài)的教育》這本書(shū),內(nèi)容是以一個(gè)四年級(jí)孩子的口吻和眼光講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事。書(shū)中有關(guān)于孩子、家長(zhǎng)、老師的一個(gè)個(gè)感人的故事給我和孩子留下深刻印象。讓我們和孩子一起共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

  它以日記的形式,通過(guò)看似平凡的人和事,講述了教育孩子時(shí),我們要如何做才能更好地引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。故事里有正直善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、勤奮好學(xué)的斯代地、舍已救人的羅伯特、勤勞刻苦的可萊諦、有著堅(jiān)韌性格的耐利、還有孝順的朱利奧和波列科西等等,在讀這本書(shū)的過(guò)程中,這些人物活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我的眼前。

  讓我印象最深的是二年級(jí)的學(xué)生羅貝蒂,他為了保護(hù)一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生朱利奧不被馬車撞到,自己卻來(lái)不及躲開(kāi),被馬車把腳骨壓碎了,最后只能靠拐杖行走了。在我們的生活中,幫助別人的同學(xué)是有的,但像他這樣了為保護(hù)別人而犧牲自己的同學(xué),我們很少遇到??吹竭@里,我想到了報(bào)紙上的一則報(bào)道:一位九十多歲的老太太倒在人行道上。20分鐘里,竟沒(méi)有一個(gè)路人上前攙扶。等到120急救車趕到時(shí),老太太已經(jīng)去世約20分鐘了。同樣是兩個(gè)值得幫助的人,但是遇到的結(jié)果卻完全不同,一個(gè)得到了別人舍命相救,一個(gè)去世了很久才被人發(fā)現(xiàn)。

  “人之初,性本善”,每一個(gè)孩子原本都是可愛(ài)的、心中充滿愛(ài)的,為人父母,我們應(yīng)該給孩子愛(ài)的教育,引導(dǎo)孩子,讓她擁有愛(ài)心,做積極樂(lè)觀、陽(yáng)光的孩子。

  愛(ài)的教育讀后感400字左右六年級(jí)2

  姑姑送給我一本書(shū),名叫《愛(ài)的教育》,作者是意大利的埃·德·阿米琪斯。

  帶著驚喜與好奇,我迫不及待地翻開(kāi)了這本書(shū)如饑似渴地讀了起來(lái)。這本書(shū)采用日記的形式,講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事,描述了他一年內(nèi)在學(xué)校、在家里的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、對(duì)父母、對(duì)老師和朋友們的真摯的愛(ài)。

  全書(shū)有100個(gè)小故事,我最喜歡的故事是《掃煙囪的孩子》。一個(gè)又窮又可憐的掃煙囪孩子辛苦掙來(lái)30個(gè)銅幣,卻因?yàn)檠澴涌诖屏硕獊G了,他不敢回家,他在那里傷心地痛哭。許多同學(xué)都紛紛拿來(lái)零錢幫助他,終于把他丟的錢湊齊了。這個(gè)可憐的孩子感受到了這個(gè)世間的溫暖與真情,那一刻他感到自己很幸福。

  這個(gè)故事讓我明白:愛(ài)就在身邊,愛(ài)就在小事中。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們身邊有很多像掃煙囪孩子的人,需要關(guān)心和幫助,需要我們主動(dòng)伸出援手,獻(xiàn)出我們愛(ài)心和真情。讓我們一起攜手,架起愛(ài)的橋梁吧,給他們送去幸福和溫暖。

《愛(ài)的教育》讀后感6

  教育沒(méi)有了愛(ài),就成了無(wú)水之池,任你四方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個(gè)空虛?!稅?ài)的教育》告訴我們——有愛(ài)的教育才是一池活水。

  現(xiàn)代著名教育家、作家、學(xué)者夏丏尊先生曾被一本書(shū)深深感動(dòng)過(guò),那是一本早在上世紀(jì)20年代由夏先生親自翻譯的作品。他在譯者序中說(shuō),“我在四年前始得此書(shū)的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過(guò)十余年教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人,自己難堪起來(lái),不覺(jué)慚愧了流淚?!边@就是暢銷世界120多年、由意大利作家亞米契斯所著的《愛(ài)的教育》。

  其實(shí),我很早就聽(tīng)說(shuō)《愛(ài)的教育》是本很好的兒童教育讀物,但一直無(wú)暇覓來(lái)一讀。近日陪友人到書(shū)店閑逛,不料與此書(shū)不期而遇,于是毫不猶豫地買了回來(lái)。

  翻開(kāi)來(lái)看,才知道這是120多年前一個(gè)意大利三年級(jí)小學(xué)生的成長(zhǎng)日記,“他是以自己的能力,慢慢地筆記在校內(nèi)校外之見(jiàn)聞及思想于一冊(cè)而已。年終他的父親為之修改,仔細(xì)地未改變其思想,并于可能內(nèi)保留兒子所說(shuō)的這許多話。四年后,兒子入了中學(xué),重讀此冊(cè),并憑自己記憶力所保存的新鮮人物又添了些材料?!蔽?guī)е袆?dòng)走進(jìn)了這本書(shū),走進(jìn)了120多年前的意大利,走進(jìn)了這位名叫安利柯的小學(xué)生的心靈世界。讀罷此書(shū),我有滿心的慚愧和萬(wàn)千的感慨,正如夏先生所說(shuō),“這書(shū)一般被認(rèn)為是有名的兒童讀物,但我以為不但兒童應(yīng)讀,實(shí)可作為普通的讀物。特別地應(yīng)介紹給與兒童有直接關(guān)系的父母、教師們,叫大家流些慚愧或感激之淚?!?/p>

  從教育工作者的角度,我思考著“我們應(yīng)該做一個(gè)有愛(ài)的老師”,讓每一個(gè)學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋?,讓我們的?ài)感染每一個(gè)學(xué)生,使他們生活在愛(ài)的課堂上、愛(ài)的校園里,從而享受每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的樂(lè)趣。下面摘錄書(shū)中一些值得我們思考和學(xué)習(xí)的片段,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感悟。

《愛(ài)的教育》讀后感7

  剛聽(tīng)到要看《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí),我就覺(jué)得很反感,老師怎么老是推薦一些我們不愛(ài)看的書(shū)呢。不用說(shuō),這又是一本枯燥、乏味的講述大道理的書(shū)。當(dāng)媽媽把這本書(shū)放在我的床頭,我在一次無(wú)聊中翻開(kāi)它時(shí),我就被深深地吸引進(jìn)去了。

  《愛(ài)的教育》是由很多個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中感人的小故事組成,它是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部日記體的兒童小說(shuō),講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事。它告訴我們:一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí),還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西,那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛(ài)與尊重。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情,都值得我反思。

  最讓我震撼的是“馬爾科萬(wàn)里尋母記”,主要講了:為了擺脫貧困,馬爾科的母親兩年前遠(yuǎn)到阿根廷當(dāng)傭人。因?yàn)橐粜湃珶o(wú),少年馬爾科便堅(jiān)持獨(dú)自到美洲去找母親。經(jīng)二十七天艱苦航行,到了阿根廷首都,他滿以為可以很快見(jiàn)到母親,卻被告知堂伯死了,無(wú)法知道母親的住址。幾經(jīng)周折得知母親隨主人搬到科爾多瓦,當(dāng)他坐了三天四夜的船和一天的火車到科爾多瓦時(shí),又被告知母親在圖庫(kù)曼,歷盡千辛萬(wàn)苦到圖庫(kù)曼并找到母親時(shí),母親因?yàn)樗寄钣H人而不肯動(dòng)手術(shù)已經(jīng)奄奄一息,馬爾科的到來(lái)給了母親精神支持,最終救活了母親。

  我被馬爾科千里尋母的精神震撼了,我被他的孝心感動(dòng)了。和我相仿的年紀(jì),卻那么勇敢、那么堅(jiān)強(qiáng)、那么獨(dú)立!當(dāng)他旅途艱辛?xí)r,是什么支撐著他?當(dāng)他滿心失望時(shí),又是什么支撐著他不放棄?是對(duì)母親的思念,是對(duì)母親的牽腸掛肚,是對(duì)母親的愛(ài)與孝!

  與他相比,我簡(jiǎn)直不是一個(gè)好兒子。我總是跟媽媽頂嘴,媽媽說(shuō)一句,我要頂上三、四句,與她進(jìn)行詭辯;我總是故意裝作聽(tīng)不到媽媽對(duì)我說(shuō)的話,非要媽媽喊三、四遍才搭理;我總是不認(rèn)真做作業(yè)惹媽媽生氣;我曾經(jīng)還因?yàn)椴徽\(chéng)實(shí)傷透了媽媽的心。那天,我沒(méi)經(jīng)過(guò)媽媽的同意,往她的皮夾子里拿了錢,媽媽知道后,一邊打我,一邊哭。媽媽用手打在我身上,我不感覺(jué)疼了,但媽媽的眼淚滴在我的手背上,我感到深深地刺痛。有時(shí)候,媽媽會(huì)摟著對(duì)我說(shuō):“兒子,你會(huì)孝順?gòu)寢寙??”我說(shuō):“當(dāng)然。我長(zhǎng)大了會(huì)給你買好吃的,好穿的,會(huì)給你們住大房子!”讀了《愛(ài)的教育》后,我才發(fā)覺(jué)自己錯(cuò)了,為什么要長(zhǎng)大了才去孝順呢?從小就應(yīng)該愛(ài)自己的父母,不惹事,懂事、聽(tīng)話,那樣,父母才會(huì)開(kāi)心呀。

  有愛(ài),就有方向!感謝《愛(ài)的教育》,他讓我心中有愛(ài),教育我怎樣去愛(ài)!

《愛(ài)的教育》讀后感8

  一本洋溢著親子之情、師生之情、朋友之情的書(shū),讀起來(lái),不免感萬(wàn)千······這本書(shū)是圍繞著校園風(fēng)情而寫(xiě)的日記,但是其中也包括家庭親情在內(nèi)所以稱之為《愛(ài)的教育》。

  在讀完《愛(ài)的教育》后我已被深深地打動(dòng)了,確切的說(shuō),是被故事中的人物所發(fā)生的事情,而深深的感動(dòng)。

  在這故事里,師生之情令我想起了我們以前的數(shù)學(xué)老師,她在我三年級(jí)時(shí),就已經(jīng)在我們四班教生了。她是一位和藹可親又平易近人的女老師,三年級(jí)時(shí),她的頭發(fā)還是有一點(diǎn)點(diǎn)的白發(fā),可如今,她的白頭發(fā)有增長(zhǎng)了不少。

  老師啊,您辛苦了!不知您現(xiàn)在的學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)您的話,是不是讓您少操一點(diǎn)心,我如今見(jiàn)您,您的笑容依舊,可是,卻多了白發(fā),老師啊,我永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。

  這本書(shū)是適合于十三歲以下九歲即九歲以上的小學(xué)生們閱讀的,令我不可思議的是,這本書(shū)竟是一個(gè)意大利市立小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)的一年之紀(jì)事。年終他的父親為知修改,仔細(xì)地為改變其思想,四年之后 ,兒子入了中學(xué),憑自己記憶力所保存的新鮮人物又添了些材料。 在這本書(shū)中,有一篇名叫《嫉妒》的作文,寫(xiě)的是二十五日的一天,,第一仍是代洛西。華梯尼卻因這嫉妒代洛西,雖然除此之外還有人嫉妒代洛西,可是他們并不像華梯尼這樣顯露在表面上。

  校長(zhǎng)先生在教室報(bào)告成績(jī):“代洛西,一百分,一等獎(jiǎng)?!闭f(shuō)時(shí),

  華梯尼打了一個(gè)噴嚏。校長(zhǎng)先生見(jiàn)了他那神情就猜到了:“華梯尼!不要飼著嫉妒的蛇!這蛇是要吃你的頭腦,壞你的心胸的?!?/p>

  之后在上課時(shí),他在紙上寫(xiě)了大大的字,寫(xiě)的是:我們不艷羨那因了不正與偏頗而得一等獎(jiǎng)的人。先生因暫時(shí)有事出去了,坐在代洛西旁邊的人用紙做成大大的賞牌,在上面畫(huà)了一條黑蛇。準(zhǔn)備送給華梯尼,可是,在這時(shí),代洛西卻說(shuō):“將這給我吧!”把賞牌取來(lái)撕得粉碎。恰好先生進(jìn)來(lái)了,便繼續(xù)上課,華梯尼的臉紅得像火一樣,把自己所寫(xiě)的紙片搓成一團(tuán)塞入口,嚼糊了吐在椅旁,下課后,代洛西幫華梯尼收拾好東西,替他放入革袋,結(jié)好了袋紐。而華梯尼也慚愧的抬不起頭來(lái)。

  當(dāng)我看完這段文字以后,覺(jué)得代洛西不僅學(xué)習(xí)好,還是個(gè)非常大度的人。

  我決定向代洛西學(xué)習(xí)!

《愛(ài)的教育》讀后感9

  這段時(shí)間,我讀了一本書(shū)《愛(ài)的教育》,書(shū)中主要記載了恩利科四年級(jí)一個(gè)學(xué)年身邊的人和事,讀完后我深受震撼!恩利科的親人們默默的付出,讓他在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。我的身邊也有這樣為我付出的人。

  我們應(yīng)該感謝老師“蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神,哪怕是我們?cè)?jīng)的老師。恩利科二年級(jí)女老師就是無(wú)論他們班讀幾年級(jí),都無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)愛(ài)著他們。我們之前的班主任陳老師,過(guò)了兩年還是認(rèn)識(shí)我們班的所有人。有一次,我在她辦公室門口遇到了她,她親切地問(wèn)我:“思雨,你的學(xué)習(xí)落下了嗎?要有信心,積極回答問(wèn)題喲!”我感動(dòng)極了:“學(xué)習(xí)沒(méi)落下,我會(huì)積極發(fā)言的?!甭?tīng)完我的回答,陳老師才安心地走進(jìn)自己的辦公室。我一定要好好學(xué)習(xí),做一個(gè)自律的人,長(zhǎng)大后不忘老師們對(duì)我們的辛苦付出。

  我們應(yīng)該感恩同學(xué)的攜手共濟(jì),不論是恩利科的好友卡羅內(nèi)、科列帝、小泥瓦匠,還是欺負(fù)科羅西的四個(gè)肇事者,都給恩利科的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了成長(zhǎng)。我的閨蜜薛佳懿不但陪伴我玩耍使我快樂(lè),還和我一起展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)使我成長(zhǎng)進(jìn)步。鄭文昊這個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩時(shí)而逗我們哄堂大笑,時(shí)而認(rèn)真嚴(yán)肅的幫助同學(xué)學(xué)習(xí),還和我成為了強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,使我明白自己的不足,以便更全面的進(jìn)步。

  我們之所以能快樂(lè)成長(zhǎng),最離不開(kāi)疼愛(ài)我們、無(wú)私付出的父母,這個(gè)恩情要用一生回報(bào)。恩利科的父母都在為他默默無(wú)私地奉獻(xiàn),父親掙錢養(yǎng)家,雖然嚴(yán)肅但卻十分心疼被打的兒子;母親總是陪伴著他,給他以溫暖。雖然我的父親對(duì)我十分嚴(yán)格,每周都要我寫(xiě)800字的作文,不然就會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我甚至打罵我,但是我的父親過(guò)后都會(huì)寫(xiě)一篇為什么對(duì)我過(guò)分嚴(yán)厲的檢討或者給我道歉。而我的母親除了上班,其他時(shí)間她基本都是無(wú)時(shí)無(wú)刻地陪伴著我,媽媽陪我畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作、閱讀……媽媽犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間來(lái)給我最好的愛(ài)——陪伴。現(xiàn)在,我們應(yīng)該自強(qiáng)、自立、自信,不讓父母為我們傷神。長(zhǎng)大后,我們要好好地孝敬父母以此來(lái)感恩父母。

  作為新時(shí)代的小學(xué)生和祖國(guó)的希望花朵,我們更應(yīng)該感恩社會(huì)、感恩國(guó)家、感恩和平時(shí)代帶給我們的美好生活。讓我們常懷感恩之心,常念感恩之情,常舉感恩之行,共同綻放燦爛的感恩之花!

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