《大衛(wèi)，不可以》讀后感4篇(讀《大衛(wèi),不可以》有感)

時(shí)間：2023-09-16 09:40:00 讀后感

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《大衛(wèi)，不可以》讀后感4篇(讀《大衛(wèi),不可以》有感)，供大家參閱。

《大衛(wèi)，不可以》讀后感1

　　今天，我看了一本書(shū)《大衛(wèi)，不可以》。書(shū)上說(shuō)，大衛(wèi)是一個(gè)非常淘氣的孩子，他經(jīng)常不守規(guī)矩，還特別愛(ài)搗亂，吃飯的時(shí)候不講衛(wèi)生，媽媽在午休的時(shí)候他大吵大鬧，還在屋子里玩棒球，把花瓶也打破了。對(duì)他的這些毛病，媽媽一直夸他是好孩子，最后，大衛(wèi)變成了一個(gè)非常聽(tīng)話的`孩子，躺在媽媽的懷里睡著了。我覺(jué)得大衛(wèi)的行為都不好，從他身上我也看到了我也有不好的習(xí)慣和毛病，比如在家玩的時(shí)候大吵大鬧，吃飯的時(shí)候挑食等等，我以后要改掉這些不好的習(xí)慣，努力做一個(gè)好孩子。

　　一天，大衛(wèi)站在板凳上，踮著腳拿他的玻璃熊。媽媽說(shuō)：“大衛(wèi)，不可以?！?/p>

　　大衛(wèi)出去玩，身上弄得很臟，媽媽說(shuō)：“天哪，大衛(wèi)，不可以。”

　　大衛(wèi)去洗澡，開(kāi)開(kāi)水龍頭，在里面玩玩具水漫了出來(lái)，媽媽說(shuō)：“大衛(wèi)，不可以?！?/p>

　　大衛(wèi)生氣了，什么都沒(méi)穿跑了出去，媽媽說(shuō)：“大衛(wèi)，快回來(lái)?！?/p>

　　大衛(wèi)回來(lái)在屋里吵鬧，媽媽說(shuō)：“大衛(wèi)，不要吵?！?/p>

　　吃飯的時(shí)候，大衛(wèi)玩食物，把食物弄成了一個(gè)小人的形狀。媽媽說(shuō)：“大衛(wèi)，不可以玩食物。”大衛(wèi)開(kāi)始吃飯，吃了很多，媽媽說(shuō)：“大衛(wèi)，不要吃了?！?/p>

　　大衛(wèi)又在看電視，媽媽說(shuō)：“大衛(wèi)，回房間去!”大衛(wèi)在房間玩玩具，把東西變成了超人，媽媽說(shuō)：“大衛(wèi)，躺下來(lái)?！?/p>

　　第二天，大衛(wèi)在挖鼻孔，媽媽說(shuō)：“大衛(wèi)，不可以。”他又把玩具弄成一團(tuán)糟，媽媽說(shuō)：“大衛(wèi)，把玩具收好。”大衛(wèi)又在打棒球，媽媽說(shuō)：“大衛(wèi)，不可以?！贝笮l(wèi)不聽(tīng)，打了棒球。結(jié)果把花瓶打碎了。媽媽說(shuō)：“我說(shuō)過(guò)，大衛(wèi)不可以!”

　　大衛(wèi)哭了，媽媽溫和地說(shuō)：“寶貝，來(lái)這里!大衛(wèi)乖··我愛(ài)你。”

　　我讀了《大衛(wèi)，不可以》這本書(shū)，我想對(duì)大衛(wèi)媽媽說(shuō)：“不要孩子一犯錯(cuò)就吵他?！?/p>

《大衛(wèi)，不可以》讀后感2

　　從教至今，雖不長(zhǎng)，卻也寒暑不斷，每每身邊總能聽(tīng)到這樣的聲音“老師，可以用紙的背面嗎？”，“老師，可以用水彩筆嗎？”。聽(tīng)到時(shí)，心涼一半，另一半雖勉強(qiáng)硬撐，卻也微微顫抖?；叵胄r(shí)候，因?yàn)槭莻€(gè)老師不很喜歡的小朋友，每遇此種狀況不敢提問(wèn)，只能自己去想如何做，雖時(shí)有做錯(cuò)，少不了一番批評(píng)，但也每每小小歡喜，感嘆，總有做對(duì)的時(shí)候啊?，F(xiàn)在想來(lái)，現(xiàn)時(shí)所有思考皆來(lái)于此。而今，崇尚自由教育，卻不學(xué)素質(zhì)教育。行灌輸之能事，卻不尊古人之明德。即不是西方教育，也不是國(guó)人之教育啊。

　　何為教育出路？這問(wèn)題不由我說(shuō)，我只說(shuō)“孩子雖是自由了，可遇到問(wèn)題可有找到解決問(wèn)題答案的地方？”答案是沒(méi)有，我們沒(méi)有給孩子尋求真理的途徑，所有“真理”完是家長(zhǎng)、教師的'教誨?？墒钦娴淖杂桑亢苁窍矚g以前對(duì)傳業(yè)之人的稱呼，“先生”。只是先、生而已，動(dòng)不動(dòng)的不要以為是全能是萬(wàn)能。我們的學(xué)堂重視分?jǐn)?shù)，這無(wú)可厚非，科舉之瘤“我只說(shuō)是瘤，可萬(wàn)不敢說(shuō)是毒瘤。”至令今日仍以分?jǐn)?shù)決定命運(yùn)，無(wú)所，從名師而學(xué)，以身明教，求學(xué)有益啊。恍惚間，我突然審視起了自己，我難道是個(gè)會(huì)思考的人嗎？或只是以自以為是的明德而以恍惚間悠悠從教?；蚴乾F(xiàn)今教育如此老師多矣。余秋雨說(shuō)的好，“細(xì)節(jié)是垃圾?！蔽覀兊暮⒆又捞嗟睦耍蛟S我們應(yīng)該告訴孩子們，比電腦知道的少哪么一點(diǎn)點(diǎn)不是羞恥，所有書(shū)中能找到的只是我們學(xué)會(huì)查閱的方法，了解取得知識(shí)的途徑是否就可以了呢？

　　擱筆至此，所記已是滿紙荒唐了，只是以此“蒲蒲蘭店慶”之際，獻(xiàn)上我對(duì)兒童繪本圖書(shū)的感謝，至少我看到了給孩子的，讓他們自己尋找真理的地方，這是一片凈土，我也希望我做的工作不辜負(fù)這凈土。

《大衛(wèi)，不可以》讀后感3

　　近日，我們班開(kāi)展了繪本教學(xué)活動(dòng)《大衛(wèi)不可以》。繪本中，大衛(wèi)的媽媽總是說(shuō)：“大衛(wèi)，不可以！”

　　大衛(wèi)伸著舌頭，站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；大衛(wèi)一身污泥回家，客廳的地毯上留下了一串黑腳?。淮笮l(wèi)在浴缸里鬧翻了天，水流成河；大衛(wèi)光著屁股跑到了大街上……每一幅頁(yè)面里都有媽媽說(shuō)的話“大衛(wèi)，不可以！”

　　所有的孩子幾乎都犯過(guò)類似的錯(cuò)誤，隨著ppt上大衛(wèi)的夸張舉動(dòng)不斷出現(xiàn)，孩子們一邊笑著，一邊忍不住喊出來(lái)“大衛(wèi)，不可以”。

　　當(dāng)繪本最后大衛(wèi)把花瓶打碎了，躲在墻角哭。這時(shí)，我請(qǐng)小朋友們猜一猜，大衛(wèi)的媽媽看到大衛(wèi)會(huì)怎么樣？有的孩子說(shuō)大衛(wèi)的媽媽還是會(huì)說(shuō)：大衛(wèi)不可以；有的小朋友則表示媽媽會(huì)原諒大衛(wèi)的，因?yàn)榇笮l(wèi)都哭了，他已經(jīng)知道自己錯(cuò)了。

　　當(dāng)最后媽媽緊緊地抱著大衛(wèi)，我娓娓道來(lái)：是呀，雖然大衛(wèi)的媽媽總是對(duì)大衛(wèi)說(shuō)不可以，但是媽媽還是非常愛(ài)大衛(wèi)。接著我基于孩子的原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子將繪本的`內(nèi)容遷移到自己的生活中，自己的媽媽是怎樣的？你做錯(cuò)事后，媽媽最后會(huì)原諒你嗎？媽媽非常愛(ài)寶寶，那你愛(ài)你的媽媽嘛？（愛(ài)）。

　　這時(shí)，有個(gè)孩子突然說(shuō)：“老師，我也愛(ài)你。老師像媽媽?！甭?tīng)了孩子的話，作為老師我非常感動(dòng)。接著我便順著孩子的話題：“是呀，老師就是幼兒園里的媽媽，小朋友就像老師的寶寶，無(wú)論你們做錯(cuò)什么，但是老師也會(huì)像大衛(wèi)的媽媽一樣，原諒你們，愛(ài)你們！”這時(shí)其他的孩子也紛紛大喊：“老師，我愛(ài)你！”“老師你們辛苦了”“我們會(huì)做乖寶寶的！”。

　　從孩子們一句句純真的話語(yǔ)中，可以看出接近孩子的繪本《大衛(wèi)，不可以》引起了孩子們的共鳴。從中我也明白閱讀中的“經(jīng)驗(yàn)”的聯(lián)結(jié)與運(yùn)用是非常重要的。幼兒的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)被激活后，接下來(lái)老師一步步的引導(dǎo)幼兒聯(lián)結(jié)他們已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，孩子對(duì)繪本內(nèi)容的理解也就相對(duì)容易了。

《大衛(wèi)，不可以》讀后感4

　　《大衛(wèi)，不可以》這本書(shū)是媽媽看到很多博友的推薦后慕名購(gòu)買的。書(shū)從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)寄到辦公室后，媽媽就迫不及待地打開(kāi)包裝袋來(lái)一睹為快?！把?，好丑的小男孩！”這是媽媽對(duì)大衛(wèi)的第一印象。書(shū)上的大衛(wèi)小眼睛、三角鼻、大嘴巴，光禿禿的小腦袋上頭發(fā)稀疏。“真是丑死了，想想會(huì)喜歡嗎？”媽媽心中很忐忑。接著一頁(yè)頁(yè)看下去，都是描寫(xiě)這個(gè)丑丑的小男孩的'各種調(diào)皮搗蛋的行為，而且有很多都和想想有相似處，讓媽媽看了又愛(ài)又恨。最后，大衛(wèi)媽媽的一個(gè)擁抱使整本書(shū)得到了愛(ài)的升華，也讓想想媽媽感動(dòng)不已。

　　書(shū)拿回家后，媽媽和想想一起躺在床頭閱讀。媽媽逐頁(yè)地講給想想聽(tīng)。其實(shí)，每頁(yè)就一句話，因此更多的時(shí)候是媽媽和想想一起根據(jù)畫(huà)面編故事，并且一邊討論：想想會(huì)不會(huì)這樣呀？這樣好不好呢？由于書(shū)中大衛(wèi)的大多數(shù)行為都能在想想身上找到相似點(diǎn)，所以想想的閱讀興致一時(shí)高漲起來(lái)。

　　當(dāng)讀到“大衛(wèi)，快回來(lái)”的時(shí)候，想想忍不住刮著臉對(duì)大衛(wèi)說(shuō)：“羞羞，快回家穿衣服去！”

　　當(dāng)讀到“大衛(wèi)，不要吃了”的時(shí)候，想想搶過(guò)書(shū)來(lái)，拿著書(shū)頁(yè)一分一合、一分一合地?cái)[動(dòng)著。媽媽不明白了，問(wèn)她這是干什么呢。她說(shuō)：“我?guī)椭笮l(wèi)快快吃飯呀！”原來(lái)，想想把書(shū)頁(yè)的一分一合想象成大衛(wèi)嘴巴的一張一合了，她在幫助大衛(wèi)快快吃飯、快快咀嚼呢！

　　當(dāng)讀到“我說(shuō)過(guò)，大衛(wèi)，不可以”的時(shí)候，想想的小嘴也跟著撅了起來(lái)，跟著大衛(wèi)一起傷心起來(lái)，還情不自禁地伸出小手給大衛(wèi)擦擦眼角的那滴眼淚。

　　最后，讀到“大衛(wèi)乖……我愛(ài)你”的時(shí)候，媽媽也給了想想一個(gè)大大的擁抱，想想也緊緊地抱著媽媽，幸福的笑容洋溢在兩個(gè)人的臉上！

　　就這樣，媽媽和想想跟著大衛(wèi)一起經(jīng)歷了一次奇妙的溫情之旅，這就是《大衛(wèi)，不可以》，一本每個(gè)調(diào)皮小孩都應(yīng)該擁有的書(shū)！

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