下面是范文網(wǎng)小編整理的鳥船讀后感共3篇 搭船的鳥 讀后感，以供參考。

鳥船讀后感共1

　　暑假里媽媽送給了我一本純美繪本故事書—《鳥船》，故事的作者是著名的曹文軒叔叔。故事內(nèi)容很感人,繪圖畫得也十分生動(dòng)，讓我愛不釋手。

　　故事主要講了一只小船在狂風(fēng)暴雨中與它的主人失散，漂到了對(duì)岸的蘆葦叢。在蘆葦叢中的日子里，小船成了一對(duì)白色大鳥和它們寶寶的家，它們相互照顧、相互幫助，最后小船在大鳥和小鳥的努力下終于回到了主人身邊。

　　我是一口氣看完《鳥船》的，在看的過程中我的心情也隨著故事情節(jié)而起伏。當(dāng)我看到小船在大雨中漂離，無法回到主人身邊時(shí)，我很為小船著急;當(dāng)我看到兩只大鳥在小船上筑巢，小船不再孤單時(shí)，我為小船感到開心;當(dāng)我看到小鳥出生時(shí)，我想小船一定和大鳥一樣開心;當(dāng)我看到，狐貍企圖吃掉鳥寶寶，小船竭力發(fā)出警報(bào)時(shí)，我對(duì)小船為保護(hù)鳥寶寶所付出的努力而感動(dòng)。趕走狐貍后，“小船輕輕搖晃起來，像在撫慰受驚的小鳥們。兩只大鳥用翅膀輕輕拍打著小船”。我覺得這段話生動(dòng)表現(xiàn)了它們之間的友愛以及大鳥對(duì)小船的感激。當(dāng)又一場(chǎng)大雨來臨，河水暴漲時(shí)，小船的行動(dòng)讓大鳥明白了小船想回家的心思。為了實(shí)現(xiàn)小船的心愿，大鳥帶領(lǐng)全家齊心協(xié)力幫助小船回到了主人身邊。當(dāng)我看到這時(shí)，我再次深深地為小船的執(zhí)著和小船與大鳥一家的深厚友情而感動(dòng)。雖然它們之間無法用語言交流，但它們用心懂得了對(duì)方的心意。

　　我覺得，我們每個(gè)人也應(yīng)該像小船和大鳥一樣，以一顆真誠(chéng)的心，友好相處，互幫互助，這樣我們才能齊心協(xié)力，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，讓我們的生活變得更美好、更快樂!

鳥船讀后感共2

《鳥船》的讀后感

　　2018年暑假，我看了曹文軒兒童文學(xué)獲獎(jiǎng)作品《鳥船》這本書。書里共講述了《細(xì)米》、《黑門》、《小尾巴》、《鳥船》等8個(gè)精彩的故事。

　　書中《細(xì)米》，講述了稻香渡的五月是一年中最忙的一段時(shí)間。從蘇州城里來的女知青們每日勞作，不勝辛苦，但梅紋卻在細(xì)米一家的愛護(hù)下，平穩(wěn)地度過了這段日子，與細(xì)米一家人的感情也日漸深厚…….

《鳥船》這本書中，我最喜歡的故事是《小尾巴》?！靶∥舶汀笔侵感∨⒄湔洹Ｋ菋寢尩摹靶∥舶汀?，媽媽去哪，“小尾巴”就跟到哪。媽媽下田干活，“小尾巴”也要跟著。媽媽常常想把這個(gè)“小尾巴”甩掉，可是無論媽媽走到哪里，珍珍都能找到她。

　　通過看《鳥船》這本書，讓我懂得：不能學(xué)“小尾巴”的壞習(xí)慣。不怕困難，要勇于和壞人作斗爭(zhēng)。要懂得感恩，不能騙人，更要和別人友好相處。

　　另外，這本書里我學(xué)到的好詞好句有：“梅紋就一個(gè)勁地往前攆。” “心里著急，動(dòng)作配合失調(diào)。” “火辣辣的疼” “太陽升起來了，不一會(huì)滿世界熱烘烘的，一眼望不到邊的麥田仿佛在陽光下燃燒?！?/p>

　　新年校區(qū)三（4）班 2018年8月20日

鳥船讀后感共3

　　搭船的鳥

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，在這個(gè)地球上生活著各種各樣的鳥類，今天顧老師就給你們帶來了幾種想看嗎？那就睜大眼睛仔細(xì)看。（師相機(jī)告訴鳥的品種）

2、同學(xué)們，這些鳥兒漂亮嗎？漂亮在哪呢？

3、是啊！大自然中生活著很多色彩鮮姿態(tài)萬千的鳥，今天顧老師就帶著大家一起去認(rèn)識(shí)一下一只搭船的鳥。

二、復(fù)習(xí)生字詞

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，現(xiàn)在他們手拉手向我們走來了，還認(rèn)識(shí)嗎？

2、出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀 （1）船艙 船篷

@簡(jiǎn)筆畫船，師述在這艘小船上，能讓人活動(dòng)的空間叫船艙，用來遮擋陽光風(fēng)雨的拱形遮罩物叫船篷，同學(xué)們你們理解了嗎？誰能貼準(zhǔn)它們的位置？ @教學(xué)船生字

（2）彩色 紅色 翠綠 藍(lán)色 。。。

@理解翠綠。這圖上有草綠色，淡淡的嫩綠色，可這翠綠呀比嫩綠還要亮那是多么漂亮的翠綠呀，你能讀出來嗎？

@你還知道哪些顏色呢？粉紅 黃色（鵝黃金黃） 碧綠 （3）悄悄地 做什么 吞下去

　　讀著讀著你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這三個(gè)詞都是讀（輕聲）

3、小結(jié)：同學(xué)們的詞語讀的真棒，那讓我們一起走進(jìn)課文了解這只鳥吧。 分角色朗讀課文。朗讀是一種享受讀就要讀出精彩，傾聽是一種美德聽就要聽出感悟。你們準(zhǔn)備好了嗎？

三、精讀內(nèi)容

1、聽了你們的朗讀，老師仿佛來到了船頭，我也想看看這只搭船的鳥，誰能找

　　出描寫鳥模樣的句子，并用筆畫一畫。

　　句子：它有一張紅色的長(zhǎng)嘴，羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。

（1）指名學(xué)生讀句子。（評(píng)語：一個(gè)字都沒讀錯(cuò)，而且還初步讀出了你的想象，真不簡(jiǎn)單。）師做簡(jiǎn)筆畫。原來這只鳥長(zhǎng)著這般模樣啊，它有什么特征呢？ （2）指導(dǎo)感情朗讀。@師板畫彩色的翠鳥（邊畫邊讀：紅色的長(zhǎng)嘴。。。）真是一只彩色的鳥。學(xué)習(xí)書寫“彩”

（3）彩色的鸚鵡見過嗎？這只鳥比鸚鵡還漂亮。文中的小朋友是多么喜歡它呀！難怪他要發(fā)出這樣的感嘆：多么美麗的小鳥啊!（讀好感嘆）板書：美麗 美麗在什么地方？再讀句子。

（3）復(fù)述句子：你們喜歡這只美麗的小鳥嗎？誰能完成這個(gè)填空？ 出示：它有一張（），羽毛（），翅膀（），比（）。

（4）幻燈片出示鳥圖片讓學(xué)生背誦。（評(píng)價(jià)：記憶高手，你擁有超強(qiáng)的記憶力）

2、如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？（學(xué)生自由說） 真是一位好奇的小朋友，文中的小朋友啊也和你們一樣很好奇，他想到了哪些呢？

　　出示四個(gè)問句。分別朗讀四個(gè)問句（

1、他托著小腦袋想？

2、小朋友歪著腦袋想？

3、他盯著這只鳥想？

4、他眼睛一轉(zhuǎn)想到了？）

3、我正想著的時(shí)候，這只鳥動(dòng)了，它（引讀第4小節(jié)） 原來這只鳥捕魚去了，你仿佛看到了什么呢？

　　它的行動(dòng)怎么樣？（迅速）哪些詞語看出來？（一下子，沖進(jìn)，沒一會(huì)兒） 填空：我看到了一只（可愛活潑捕魚）的鳥！相機(jī)板書詞語

4、理解課題

（1）師范讀第5小節(jié)。邊讀邊板書——翠鳥?；刈x課題。（總結(jié)板書：真是一只美麗，可愛活潑敏捷的翠鳥啊。）

（2）這只翠鳥喜歡捕魚，所以下過一場(chǎng)雨之后它就飛來了，那么這只翠鳥為什

　　么不自己去捕魚而要來搭船呢？（真是一只有靈氣的翠鳥啊?。?/p>

四、拓展延伸

1、課前老師已經(jīng)讓你認(rèn)識(shí)了翠鳥這個(gè)新朋友，你對(duì)它還有哪些認(rèn)識(shí)呢？ 學(xué)生自由說話（簡(jiǎn)單一兩句即可）

2、（出示一小片段）小朋友們找的資料真多啊，翠鳥長(zhǎng)的多美麗啊，我們真想。。。

3、總結(jié)：在大自然中，只要我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物能和諧相處，世界一定會(huì)有更多歡樂，更多樂趣，更多精彩。

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