下面是范文網(wǎng)小編整理的柳笛和榆錢教學(xué)反思3篇 柳笛和榆錢的讀后感，歡迎參閱。
柳笛和榆錢教學(xué)反思1
陶行知先生曾經(jīng)說過：生活決定教育，有什么樣的生活就什么樣的教育。贊可夫也說：教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮高度有效的作用。學(xué)生進入情境后，教材不再是那薄薄的了，學(xué)生的視野、思想不再被禁錮在小小的教室里了，那豐富有趣的內(nèi)容、鮮明生動的形象、真切感人的情意，使教學(xué)更有吸引力。
如《柳笛和榆錢》這樣的'課文，當(dāng)春天真正來臨的時候，由于現(xiàn)在的柳條還不適合做柳笛，所以我從談話入手，通過交談，很多同學(xué)都吹過柳笛，追問誰做的時，很多孩子說是體育老師給做的，可見，每一位老師都能幫助孩子體驗生活中的快樂。因為榆樹在我們身邊并不常見，考慮到這點，我借助多媒體課件出示了榆樹、榆錢的圖片。那時，我再引領(lǐng)孩子回讀此文，相信在感性體驗的獲取和身臨其境的交流中，孩子對語言文字的感悟就像品茶那樣，愈品愈香，愈品愈回味無窮。
當(dāng)文本還原成生活場景，其生命活力便會在欣欣然中得到張揚。
柳笛和榆錢教學(xué)反思2
《柳笛和榆錢》這篇課文，作者用細膩的筆調(diào)描寫了北方農(nóng)村兒童做柳笛、吹柳笛、摘榆錢、吃榆錢的快樂，表現(xiàn)作者對故鄉(xiāng)的無比熱愛和眷戀的情感以及對童年幸福美好生活的向往。
本文為總分結(jié)構(gòu)，作者先寫故鄉(xiāng)柳樹、榆樹的情致，再具體寫做柳笛、吹柳笛、摘榆錢、吃榆錢這幾件事。因此在教學(xué)中，我先讓學(xué)生說說我們這兒常見的樹種，學(xué)生能說出梧桐樹、柳樹、松樹、柏樹，但榆樹，無人知曉，借此機會，我出示榆樹的圖片，并結(jié)合我們吃的蒸榆錢，學(xué)生一下子恍然大悟，明白了何為柳樹，何為榆樹，掃清了障礙，學(xué)生學(xué)習(xí)的`勁頭一下熱脹起來。到這里，我想：我們在教學(xué)中千萬不能為完任務(wù)而完任務(wù)，要真正讓學(xué)生弄明白問題之后再往下教學(xué)，這樣會事半功倍。
接下來的教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生愛玩的天性，讓他們四人一組，分組學(xué)習(xí)做柳笛、吹柳笛這部分內(nèi)容，在巡視過程中，學(xué)生們真實太了不起了，有的小組在學(xué)習(xí)做柳笛這幾句話時，還加上了動作，他們拿桿做道具，先折柳枝，再切割柳枝，扭一扭，褪下皮，就做成了一管柳笛。他們這種動作理解法既快樂，又易理解，我甚為欣慰。本節(jié)學(xué)習(xí)過后，我讓這個小組的學(xué)生上臺表演，他們那恢諧的動作，給同學(xué)們留下了深刻的印象，以至于全班同學(xué)在他們的引領(lǐng)下，當(dāng)堂就背下了這幾句話，個個學(xué)生臉上都露出了快樂的笑容，有種收獲感、成就感，由此我想，智慧是大家的，對學(xué)生不能小看，有時我們也得認學(xué)生為師，比如在玩的方面。
柳笛和榆錢教學(xué)反思3
也許，本來課本編者的編排意圖是在開學(xué)之初，這樣的春日里來學(xué)習(xí)本課，有條件的地方還可以把這兩樣?xùn)|西請入課堂，讓孩子們親自去摸一摸，嘗一嘗。但是，這個時侯在我們這里還找不到榆錢呢！柳條也還是干巴巴的黃褐色?；蛘撸覒?yīng)該把這一課再放一放，等柳條變綠，榆錢結(jié)出時再講這一課？其實，榆樹和柳樹應(yīng)該是北方常見的樹種，然而，這些從小生活在城里的.孩子們，親近自然的機會極少，他們的玩具也都是電動的，益智的，柳笛嗎，幾個男同學(xué)也說是見大哥哥們做過，但自己沒有親生體驗。什么好吃的沒吃過，還會去吃榆錢？這些可憐的孩子，每天放學(xué)按時回家做作業(yè)，他們哪有時間去爬樹摘榆錢？課堂上，我統(tǒng)計誰見過榆錢？結(jié)果，只有幾個家在農(nóng)村而寄宿在小飯桌的幾個同學(xué)把手舉得高高，用自己的話述說榆錢的特征。當(dāng)我布置作業(yè)，等過些日子天暖和了，去觀察一下榆錢時，竟然還有很多孩子問我：在哪兒能見到榆樹？榆錢是榆樹的葉子還是果實？……真希望天趕快暖和起來，讓孩子們親自嘗一嘗那“亮晶晶、綠瑩瑩，真像一串串晶瑩的玉莢?！钡挠苠X，我特意安排這幾位村里的孩子，要留意觀察榆樹的生長，過幾天一定要把榆錢帶給班里的其他同學(xué)。只是不知，他們是否也能把那種“帶著泥土和露水芬芳的自然的味道”嚼出來。
現(xiàn)在的孩子生活條件好了，但學(xué)習(xí)壓力卻更大了。他們的童年與我們的童年相比，物質(zhì)豐富了，但似乎缺少了什么……一節(jié)課上完，我覺得文章中的童年樂趣沒有與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生們的激情沒有奔放出來，過幾天，把這兩樣?xùn)|西帶進課堂，不知是否會收到良好的教學(xué)效果。
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