下面是范文網(wǎng)小編收集的媽媽愛(ài)我你就抱抱我讀后感16篇 《媽媽抱抱我》，供大家參考。
媽媽愛(ài)我你就抱抱我讀后感1
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)舞蹈學(xué)會(huì)用肢體表達(dá)愛(ài)。
2.提升幼兒邊唱邊跳的能力。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
（一）談怎樣表達(dá)愛(ài)
1、我們平常怎樣表達(dá)愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)?/p>
2、爸爸媽媽平常有怎樣表達(dá)對(duì)我們的愛(ài)那？
3.熱身運(yùn)動(dòng)
學(xué)舞蹈表達(dá)愛(ài)
1、重復(fù)多次念歌詞，加深記憶。
2、教師先跳一遍幼兒觀看。
3、逐步唱歌詞學(xué)做動(dòng)作。
活動(dòng)結(jié)束
全班集體從頭到尾跳一遍。
放學(xué)回家用舞蹈跟家人表達(dá)愛(ài)。
活動(dòng)反思：
這堂課的選材很好，幼兒對(duì)這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí)，都能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這堂課的不足之處，在準(zhǔn)備圖譜時(shí)，可以直接就使用圖片，簡(jiǎn)譜不用加上。在打擊樂(lè)器的使用時(shí)，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時(shí)應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。
媽媽愛(ài)我你就抱抱我讀后感2
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)幼兒對(duì)歌曲的理解感受父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)如何表達(dá)愛(ài)。
學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)歌曲，在理解的基礎(chǔ)上自然表達(dá)。
根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)歌曲，在理解的基礎(chǔ)上自然表達(dá)
難點(diǎn)：根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：電視機(jī)、圖片、歌曲碟子等
空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓，以利于幼兒進(jìn)行表演
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分
（一）出示圖片，幼兒觀察，初步感受歌曲內(nèi)容
1、討論：圖片中有什么，小動(dòng)物的爸爸媽媽是怎么表現(xiàn)自己對(duì)孩子的愛(ài)的？
小結(jié)：動(dòng)物的爸爸媽媽們很愛(ài)自己的寶寶，它們會(huì)與自己的寶寶一起玩耍，一起奔跑，喂吃的，抱它們……
（二）播放歌曲，幼兒傾聽(tīng)，理解歌曲內(nèi)容
1、提出問(wèn)題幼兒帶問(wèn)題認(rèn)真傾聽(tīng)感受歌曲
——爸爸媽媽會(huì)用什么方式愛(ài)你們？歌曲里面都唱了哪些方法？？
——愛(ài)我們就要……（幼兒自由表達(dá)，熟悉歌詞）
（三）學(xué)唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容
教師邊跟音樂(lè)演唱邊做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒加入
小結(jié)：小朋友們愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屢矏?ài)我們，愛(ài)我就要陪一陪，親一親，夸一夸，抱一抱我們，寶貝們就會(huì)很高興，我們?nèi)绻策@樣做，爸爸媽媽也一樣高興。
（四）鼓勵(lì)幼兒自由表演，大膽創(chuàng)編歌曲動(dòng)作
1、播放音樂(lè)，幼兒自由表演，教師觀察
2、選出部分幼兒表演，加入新的動(dòng)作
3、分租進(jìn)行表演，教師給予鼓勵(lì)
三、結(jié)束部分
總結(jié)：我們的寶貝今天表現(xiàn)的真不錯(cuò)，希望寶貝們和爸爸媽媽一起演唱這首歌。
活動(dòng)延伸：在親子活動(dòng)中可讓家長(zhǎng)參與表演，讓幼兒進(jìn)一步感受愛(ài)，表達(dá)愛(ài)。
教學(xué)反思
1、對(duì)于本次活動(dòng)的開(kāi)展，準(zhǔn)備前期活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，幼兒對(duì)于情感的理解也不夠深刻，但隨著對(duì)活動(dòng)的逐步詳細(xì)化，同時(shí)加入一些父母與孩子感情色彩的故事，這樣幼兒的感情得到了一定的升華，為活動(dòng)的展開(kāi)打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)讓我對(duì)《綱要》也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)！
2、活動(dòng)過(guò)程的反思：
（1） 在活動(dòng)中幼兒通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)一動(dòng)等多種多種感官活動(dòng)，動(dòng)靜交替中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)的情感、態(tài)度、知識(shí)、能力、技能等方面的目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒能夠積極的參與其中。
（2） 新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！北景嘤變耗挲g在四五歲之間，注意力較短暫，但在活動(dòng)中我們必須體現(xiàn)幼兒的主體性，才能真正完成教師的支持者、合作者、引導(dǎo)者的的角色，因此活動(dòng)中我要求幼兒多說(shuō)多做，并運(yùn)用色彩鮮明的圖片、動(dòng)感的音樂(lè)不斷吸引幼兒的注意力，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮了自主意識(shí)，成為了活動(dòng)得主角。
（3） 活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)方面，由于開(kāi)始部分及導(dǎo)入活動(dòng)前，與幼兒在溝通時(shí)未注意語(yǔ)氣，致使幼兒不能大膽的表達(dá)自己的看法，不過(guò)我及時(shí)調(diào)整了自己的態(tài)度幾說(shuō)話方式，以憂傷的語(yǔ)氣換回他們的注意力，在下面的活動(dòng)中幼兒積極參與，無(wú)論是說(shuō)還是跳，都能很好的表現(xiàn)。
3、本次活動(dòng)中，可以說(shuō)目標(biāo)基本完成，幼兒的參與性得到了最大發(fā)揮。當(dāng)然通過(guò)這次活動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)幼兒不僅會(huì)唱，會(huì)跳，同時(shí)對(duì)于爸爸媽媽的感情也有了一大提高，但由于活動(dòng)開(kāi)始部分教師將自己的感情色彩沒(méi)有很好的融入，這點(diǎn)可以說(shuō)是最大的缺點(diǎn)，同時(shí)在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)沒(méi)有將表現(xiàn)突出的幼兒來(lái)一個(gè)更好的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，這也是一點(diǎn)不足！
4、如果再有一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)用親切的語(yǔ)氣帶領(lǐng)有而進(jìn)入活動(dòng)，同時(shí)將幼兒的自主創(chuàng)編的環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的同時(shí)，不忽略較為典型的幼兒，當(dāng)然還可以在活動(dòng)中加入一些情景行的表演，相信對(duì)于目標(biāo)的完成會(huì)有更大幫助！
媽媽愛(ài)我你就抱抱我讀后感3
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知Rap的表現(xiàn)形式，體驗(yàn)Rap歡快的節(jié)奏。
2、在幼兒掌握Rap曲風(fēng)的基礎(chǔ)上，能自由的進(jìn)行創(chuàng)編。
3、在音樂(lè)欣賞和表演中讓孩子感悟人與人之間的濃濃親情。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）欣賞音樂(lè)（觀看課件）
師：今天老師給你們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，我們聽(tīng)聽(tīng)這首歌和我們以前唱的歌有什么不一樣？
（幼兒欣賞后回答，找出不一樣）：
（二）導(dǎo)入主題，學(xué)唱Rap
師：今天我們要學(xué)的就是Rap，Rap它就是一種邊說(shuō)邊唱的演唱方式，音樂(lè)很歡快，節(jié)奏感很強(qiáng)。
1、欣賞Rap
2、提問(wèn)：我們剛剛聽(tīng)到歌詞里面唱了些什么??？
幼兒回答
3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容。
愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就親親我。
愛(ài)我你就夸夸我，愛(ài)我你就抱抱我。
4、幼兒隨音樂(lè)表演。
5、與孩子親密接觸，互動(dòng)表演，鞏固記憶。
6、隨音樂(lè)表演2遍。
（三）創(chuàng)編Rap
（四）師幼互動(dòng)
活動(dòng)反思：
這堂課的選材很好，幼兒對(duì)這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí)，都能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這堂課的不足之處，在準(zhǔn)備圖譜時(shí)，可以直接就使用圖片，簡(jiǎn)譜不用加上。在打擊樂(lè)器的使用時(shí)，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時(shí)應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。
媽媽愛(ài)我你就抱抱我讀后感4
爸爸媽媽 如果你們愛(ài)我 就多多的陪陪我
如果你們愛(ài)我 就多多的親親我
如果你們愛(ài)我 就多多的夸夸我
如果你們愛(ài)我 就多多的抱抱我
詞曲、后期：彭野
(rap) 陪陪我 親親我 夸夸我 抱抱我
陪陪我 親親我 夸夸我 抱抱我
媽媽總是對(duì)我說(shuō) 爸爸媽媽最?lèi)?ài)我
我卻總是不明白 愛(ài)是什么
爸爸總是對(duì)我說(shuō) 爸爸媽媽最?lèi)?ài)我
我卻總是搞不懂 愛(ài)是什么
愛(ài)我你就陪陪我 愛(ài)我你就親親我
愛(ài)我你就夸夸我 愛(ài)我你就抱抱我
愛(ài)我你就陪陪我 愛(ài)我你就親親我
愛(ài)我你就夸夸我 愛(ài)我你就抱抱我
如果真的愛(ài)我 就陪陪陪陪陪陪我
如果真的'愛(ài)我 就親親親親親親我
如果真的愛(ài)我 就夸夸夸夸夸夸我
媽媽愛(ài)我你就抱抱我讀后感5
24秦腔《血淚仇》
25三年級(jí)一班 舞蹈《我為奧運(yùn)加把勁》
26五一班------相聲《打電話》
女：高老師，你平時(shí)打電話用多長(zhǎng)時(shí)間啊？
男：幾分鐘吧1
女：你猜猜，咱學(xué)校五年級(jí)一班張軍同學(xué)打電話用了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？
男:半個(gè)小時(shí)吧！
女：少了，來(lái)看節(jié)目吧，看完你就知道了。
27三一班-------《功夫》
男：剛才那電話也太長(zhǎng)了吧，多費(fèi)功夫！
女：你知道有些事還得點(diǎn)功夫。
男：什么功夫，是這個(gè)功夫嗎？（比劃一下）
女:不錯(cuò)，下面請(qǐng)欣賞三.一班的武術(shù)表演《功夫》。
28三二班-----舞蹈《快樂(lè)小天使》
童年是快樂(lè)的，也是易逝的，讓我們緊緊抓住童年的手，做一個(gè)快樂(lè)的小天使吧！請(qǐng)欣賞舞蹈---《快樂(lè)小天使》
29五年級(jí)一班 詩(shī)朗誦《獻(xiàn)給“六一”的歌》
花蕾是你的年華
苞，在叢叢的綠葉之中
嬌之之?huà)?/p>
象是睡夢(mèng)中的微笑
啊，你是人類(lèi)最早的節(jié)日
也是人類(lèi)最永久的期盼
你是人類(lèi)最早的啟蒙
更是人類(lèi)最大的希望? 請(qǐng)欣賞五年級(jí)一班帶來(lái)的詩(shī)朗誦《獻(xiàn)給“六一”的歌》
30 六 二 獨(dú)唱 《趕牲靈》
請(qǐng)聽(tīng)陜北民歌《趕牲靈》，
31二二班------《兔子舞》
女：你知道今年是什么年嗎？
男：這還用問(wèn)，兔年嗎？小兔子很可愛(ài)，怎么會(huì)忘記!
女：兔子的確很可愛(ài)，可是還沒(méi)我們的小朋友可愛(ài)。
男：為什么？
女：看完二二班的舞蹈《兔子舞》你就會(huì)發(fā)現(xiàn)的。瞧，她們跳來(lái)了
男：有請(qǐng)小朋友們。
32五年級(jí)二班 街舞
33三.二班現(xiàn)代舞《sorry》
34二.一班舞蹈《機(jī)器貓》
同學(xué)們都看過(guò)《機(jī)器貓》這部動(dòng)畫(huà)片嗎？接下來(lái)有請(qǐng)二 ，一班的同學(xué)為大家?guī)?lái)的舞蹈 《機(jī)器貓》
35五年級(jí)二班張新為大家演唱《真心英雄》
36三.二班《夸夸咱小學(xué)》
37、四年級(jí)一班-----舞蹈《喜樂(lè)年華》
男：過(guò)上了好日子風(fēng)風(fēng)火火，趕上了好年景喜樂(lè)年華。心連心，手牽手，向著明天走，迎接更美好的未來(lái)。請(qǐng)欣賞四年級(jí)一班的舞蹈《喜樂(lè)年華》。
38.六年級(jí)二班配樂(lè)詩(shī)朗誦《告別母?！?/p>
時(shí)光飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，六年級(jí)的同學(xué)馬上就要畢業(yè)，她們的心里充滿了對(duì)母校，對(duì)老師無(wú)限的眷戀與深深感激。今天他們就要在這個(gè)舞臺(tái)說(shuō)出他們內(nèi)心的聲音。
39迎七.一教師大合唱 《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》《團(tuán)結(jié)就是力量》
結(jié)束語(yǔ)
童年是一支歌，跳躍著美妙的音符；童年是一首詩(shī)，充滿了幻想和憧憬。
男：童年是一幅畫(huà)，稚嫩的畫(huà)筆描繪出眼里的多彩世界；童年是七彩衣，正躲在我們的各式各樣的衣裳里向我們微笑。
女：讓時(shí)光停駐，我們還有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴。
男：讓時(shí)光停駐，我們是那么依依不舍。
女：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)嘉賓們
男：親愛(ài)的老師同學(xué)們
合：感謝你們與我們共同慶祝節(jié)日，“文藝匯演到此結(jié)束。
媽媽愛(ài)我你就抱抱我讀后感6
今年春晚有一個(gè)兒童節(jié)目《愛(ài)我你就抱抱我》吸引了我，原因是三歲的兒子整天在家嘟嚕吟唱，因此當(dāng)主持人一報(bào)出節(jié)目，我和兒子就緊盯著電視屏幕一直觀看到聯(lián)唱結(jié)束，前幾天又看元宵晚會(huì)，得知這個(gè)節(jié)目獲得了“我最喜歡的春晚節(jié)目”觀眾投票評(píng)分二等獎(jiǎng)，可見(jiàn)“愛(ài)我你就抱抱我”在人群中所產(chǎn)生的共鳴。
“愛(ài)我你就夸夸我 /愛(ài)我你就抱抱我/愛(ài)我你就陪陪我/愛(ài)我你就親親我”，親愛(ài)的朋友們，聽(tīng)聽(tīng)吧，這童稚的聲音：爸爸媽媽/如果你們愛(ài)我 就多多的陪陪我/如果你們愛(ài)我就多多的親親我/ 如果你們愛(ài)我 就多多的夸夸我 /如果你們愛(ài)我 就多多的抱抱我，“陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我 ”多么純樸而又熾烈的呼喚，它在呼喚著一種人性，更在呼喚著一種理性，做為老師，做為家長(zhǎng)，我們?cè)撛鯓踊卮鸷⒆又赡鄣耐?？再?tīng)聽(tīng)孩子們無(wú)助的.提問(wèn)：“媽媽總是對(duì)我說(shuō)，爸爸媽媽最?lèi)?ài)我，我卻總是不明白，愛(ài)是什么？爸爸總是對(duì)我說(shuō)，爸爸媽媽最?lèi)?ài)我，我卻總是搞不懂，愛(ài)是什么？”朋友們，到底該給孩子怎樣的愛(ài)？我們自己明白嗎？我看很多時(shí)候，家長(zhǎng)以及老師的答案會(huì)是模糊又無(wú)法界定的。
讓我們從大師們的作品中找找答案吧！洛克的《教育漫話》中有一段話給我的印象很深：“你對(duì)兒子制定的規(guī)則應(yīng)該愈少愈好，比表面看去好似絕對(duì)不可缺少的還要少。規(guī)則應(yīng)該少定，一旦定下以后，便得嚴(yán)格遵守。小小的年齡只須少少的規(guī)則，待他年歲漸長(zhǎng)，一種規(guī)則經(jīng)過(guò)練習(xí)，打定基礎(chǔ)之后，才可以再去增加另外一種規(guī)則?！毕胂胱约?，無(wú)形中好像一直有種壓力在“鞭策”著自己：害怕教育不好自己的孩子，害怕自己的學(xué)生不夠規(guī)范，于是乎條條框框，嗦嗦，嘮叨孩子，評(píng)判學(xué)生，收獲著看似成效的收獲，到今天才發(fā)現(xiàn)，孩子多么需要的是一個(gè)熱情的擁抱！
再看看洛克對(duì)于智慧的解釋?zhuān)骸爸腔凼沟靡粋€(gè)人能干并且有遠(yuǎn)見(jiàn)，能很好地處理他的事務(wù)，并對(duì)事務(wù)專(zhuān)心致志。這是一種善良的天性、心靈的努力和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合而成的產(chǎn)物，所以不是兒童所可以企及的。對(duì)于兒童的智慧最能做得一件大事就是，要盡力阻止他們變狡猾。……應(yīng)使一個(gè)兒童習(xí)于獲得關(guān)于事務(wù)的真實(shí)觀念，不獲得就不滿足；應(yīng)使兒童把精神用在偉大的有價(jià)值的思想上，不要接近虛假和具有大量虛假成分的狡猾，這才是兒童對(duì)于智慧的最合適的準(zhǔn)備。”想想我們，是不是為了成人的理想，正在自作聰明地開(kāi)發(fā)著兒童根本不可能企及的“智慧”？再看：“兒童從出世起，一直到十歲止，全都是一絲不掛，既沒(méi)有衣，也沒(méi)有褲，頭上也沒(méi)有遮蓋?！蔽覀?cè)撛鯓羽B(yǎng)育自己的孩子？這確實(shí)是個(gè)學(xué)問(wèn)，想想，即使不為學(xué)生，不為教育，只為自己的孩子，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)、更新、改進(jìn)，不能誤了自己再誤了孩子，就這樣一代又一代。
尊重童心，和著孩子的節(jié)奏，蹲下身來(lái)和孩子一起成長(zhǎng)，多陪陪孩子，多親親孩子，多夸夸孩子，多抱抱孩子！讓我們的孩子幸福健康的長(zhǎng)大。
媽媽愛(ài)我你就抱抱我讀后感7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我的節(jié)奏型。
2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲中的rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我。
3、樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒會(huì)歌唱《愛(ài)我你就抱抱我》。
2、形象圖普(設(shè)計(jì)配有陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我等動(dòng)作，及各種匹配的打擊樂(lè)器)一張。
3、《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)。
4、陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們愛(ài)我嗎?你想用什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)我?(師幼互動(dòng))
2、小朋友們你們知道嗎，老師也很愛(ài)你們，今天呀我給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)特別的禮物，是你們最喜歡聽(tīng)的一首歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱好嗎?
二、基本部分。
1、歌曲中的小朋友跟爸爸媽媽說(shuō)了什么?(愛(ài)我，你就……)
2、教師出示四張動(dòng)作圖片。
小朋友們你們說(shuō)說(shuō)這些圖片告訴我們了什么?(爸爸媽媽愛(ài)我就要陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我)
小朋友們和旁邊的小朋友一起配合表演一下好嗎?(分別出示圖片)
3、完整播放音樂(lè)讓幼兒用拍手動(dòng)作表示歌曲中出現(xiàn)動(dòng)作的地方。
4、分組拍手表演。
今天老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些好看的頭飾，現(xiàn)在我要把它發(fā)給小朋友。
那小朋友們可以根據(jù)你帶的頭飾來(lái)為這個(gè)歌曲rap部分打節(jié)奏嗎?(詢問(wèn)四組幼兒歌曲什么時(shí)候要拍手)
5、討論配器方案，為歌曲伴奏。
今天老師還帶了一些好玩的樂(lè)器，小朋友們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(聽(tīng)聲音猜樂(lè)器)
6、與幼兒討論什么樂(lè)器演奏什么動(dòng)作。出示形象圖譜，(樂(lè)器與動(dòng)作圖片已經(jīng)匹配好了)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的頭飾分組演奏。
7、完整跟著音樂(lè)演奏
三、結(jié)束部分。
小朋友們，今天你們學(xué)會(huì)用樂(lè)器演奏這首好聽(tīng)的歌了嗎?讓我們一起站上來(lái)，表演給客人老師看看，好嗎?
活動(dòng)反思：
這堂課的選材很好，幼兒對(duì)這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí)，都能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這堂課的不足之處，在準(zhǔn)備圖譜時(shí)，可以直接就使用圖片，簡(jiǎn)譜不用加上。在打擊樂(lè)器的使用時(shí)，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時(shí)應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。
媽媽愛(ài)我你就抱抱我讀后感8
（袁子涵）爸爸是一棵樹(shù)，媽媽是一棵樹(shù)，我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在兩棵大樹(shù)間飛來(lái)飛去。
（狄逸淳）爸爸是天，媽媽是地，我是快樂(lè)的小精靈，在天地之間自由穿梭。
（王睿涵）爸爸，愛(ài)我你就陪陪我，媽媽?zhuān)瑦?ài)我你就親親我，
（孫樹(shù)賢）老師，愛(ài)我你就夸夸我，愛(ài)我你就抱抱我，請(qǐng)欣賞張馨育帶來(lái)的歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》
呂昊燁：電子琴《小紅帽》
（孫凡雅）我來(lái)給大家講個(gè)故事。從前有個(gè)小姑娘，喜歡戴外婆送給她的一頂小紅帽子，一天媽媽叫她給外婆送食物。她在路上遇見(jiàn)了狼，善良的她被狼騙著去采野花，而狼卻自己跑到林中小屋去把她的外婆吃了。并裝成外婆的樣子，等小姑娘來(lái)時(shí)，一口把小姑娘吃掉了。后來(lái)一個(gè)獵人把小姑娘和祖母從狼肚里救了出來(lái)。大家知道這個(gè)小姑娘是誰(shuí)嗎？――小紅帽。
（孫凡雅）對(duì)，就是小紅帽，大家對(duì)故事中的她很熟悉。接下來(lái)請(qǐng)欣賞呂昊燁帶來(lái)的電子琴獨(dú)奏《小紅帽》。
許馨月、劉新語(yǔ)：《馬蘭謠》
（閆天岐）青山一排排呀，油菜花遍地開(kāi)，騎著那牛兒慢慢走，夕陽(yáng)頭上戴。
（劉怡辰）這里是我的家，這里有我的愛(ài)，外婆唱過(guò)的童謠，我會(huì)把它唱到青山外。請(qǐng)欣賞珊珊和蔻蔻為大家?guī)?lái)的歌曲《馬蘭謠》。
袁子涵：豫劇花木蘭選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》
（姚清揚(yáng)）古往今來(lái)，英雄豪杰多為男性，可是有一位女子女扮男裝，替父從軍，留下了千古美名。
（李 軼）這個(gè)人就是――花木蘭。接下來(lái)請(qǐng)欣賞豫劇花木蘭選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》。
孫樹(shù)賢：舞蹈《少女時(shí)代》
（劉新語(yǔ)）真是巾幗不讓須眉哪，我們女生不僅會(huì)唱戲，還會(huì)跳舞呢。
（張馨育） 接下來(lái) 我班的小龍女――孫樹(shù)賢，帶來(lái)了柔美而又奔放的舞姿，請(qǐng)欣賞現(xiàn)代舞《少女時(shí)代》。
王睿涵：獨(dú)唱《我相信》
（梁宸赫）自從我來(lái)到這個(gè)世界，我覺(jué)得我是最幸福的。
（劉怡辰）自從走進(jìn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，我相信我是最快樂(lè)的！
（杜心桐）自從走進(jìn)一年級(jí)一班，我相信我是最開(kāi)心的！請(qǐng)欣賞王睿涵帶來(lái)的歌曲《我相信》。
張馨育：電子琴《 豐收之歌 》
（姚清揚(yáng)） 一分耕耘 ， 一份收獲 。
（徐乾翔） 今天,我們播下希望的種子,
（孫樹(shù)賢） 明天,我們 唱響 豐收 的樂(lè)章 !請(qǐng)欣賞 張馨育的電子琴獨(dú)奏 《豐收之歌》 。
柴佳禾：手語(yǔ)舞蹈《 隱形的翅膀 》
（徐乾翔） 生活中，我們是快樂(lè)的，我們都有夢(mèng)想，我們都有渴望。
（黑姝晗）渴望有一雙隱形的翅膀， 讓 我們 在天空中 自由 的 飛翔 。 接下來(lái)請(qǐng)欣賞 柴佳禾 帶來(lái)的 手語(yǔ)舞蹈 的《 隱形的翅膀 》 。
劉怡辰、閆天岐：雙簧《望子成龍》
（狄逸淳）爸爸媽媽真的愛(ài)我們，總是望子成龍，望女成鳳。
（袁子涵）可是如果把我們搞的很累的話，我們也是吃不消的，不行你聽(tīng)。請(qǐng)欣賞劉怡辰和閆天岐表演的雙簧《望子成龍》 。
黑姝晗：獨(dú)唱《水晶鞋》
（孫凡雅）灰姑娘的故事大家耳熟能詳，它的故事再次告訴我們只要心地善良，美麗就不再是童話。
（梁宸赫）接下來(lái)請(qǐng)欣賞由黑姝晗帶來(lái)的獨(dú)唱《水晶鞋》。
馮露萱：講故事《貓頭鷹的耳塞》
（趙子謙）從小我們最喜歡聽(tīng)爸爸媽媽給我們講故事了。
（路茗越）現(xiàn)在我們上學(xué)了，認(rèn)識(shí)了許多的漢字，可以自己讀故事，更能自己講故事了。接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)馮露萱講的故事《貓頭鷹的耳塞》 。
杜心桐、董家輝、李軼：街舞表演
（柴佳禾）我們班同學(xué)多才多藝，那可真是藏龍臥虎呀，
（姜開(kāi)鑫）有請(qǐng) 我班的三個(gè)街舞達(dá)人――杜心桐、董家輝、李軼 閃亮登場(chǎng) ，
（劉紹?。┬⌒∧昙o(jì)的他們將為我們帶來(lái)刺激而令你尖叫的街舞表演 。
劉怡辰：講故事《? 》
（閆天岐）我的同桌兼搭檔劉怡辰不僅會(huì)說(shuō)雙簧，她講的故事更是令人期待，請(qǐng)欣賞她帶來(lái)的故事《? 》。
孫凡雅和媽媽?zhuān)骸蹲屛覀兪幤痣p槳》
（許馨月）我們的生活多么幸福，我們的學(xué)習(xí)多么快樂(lè)，
（張宏達(dá)）讓我們蕩起雙槳，我們來(lái)盡情歌唱，
（杜心桐） 請(qǐng)欣賞孫凡雅和媽媽帶來(lái)的歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
路茗越：舞蹈《親親美人魚(yú)》
（馮露萱）海洋里還有一種美麗而神秘的動(dòng)物。
（宋彥備）是什么動(dòng)物??？
（馮露萱）那就是美人魚(yú)呀！
（宋彥備）嗯，我也聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種動(dòng)物，但從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。
（馮露萱）我們今天就來(lái)見(jiàn)一見(jiàn)她們吧！請(qǐng)欣賞路茗越帶來(lái)的舞蹈《親親美人魚(yú)》。
祝茉然：電子琴《多年以前》
（孫凡雅）之前我們已經(jīng)聽(tīng)了兩位同學(xué)帶來(lái)的電子琴演奏了，
（李尚智）現(xiàn)在馬上上場(chǎng)的是祝茉然同學(xué)，她將為我們送上一首優(yōu)美的旋律――《多年以前》，請(qǐng)欣賞。
李之瑗：歌舞《魯冰花》
（劉怡辰）天上星，亮晶晶，向著我們眨眼睛。
（姜開(kāi)鑫）：它們一定在說(shuō)每個(gè)孩子都是媽媽的小寶貝。
（劉怡辰）：是??！在父母的心目中，孩子是最重要的。請(qǐng)欣賞由 李之媛 帶來(lái)的 歌舞 《魯冰花》。
趙子謙、徐乾翔：二胡表演
（高樹(shù)涵）中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器二胡，音色柔美，表現(xiàn)力豐富。
（張宏達(dá)）今天我班的趙子謙、徐乾翔同學(xué)就為我們帶來(lái)了精彩的二胡表演。請(qǐng)欣賞！
劉紹?。焊枨端抉R光砸缸》
（高樹(shù)涵）我們已經(jīng)聆聽(tīng)了許多美妙的歌曲，可是都是女生唱的喲，
（李之瑗）接下來(lái)一位帥氣而又陽(yáng)光的男孩，也將走上這個(gè)舞臺(tái)，為我們帶來(lái)一首歌曲《司馬光砸缸》。
張宏達(dá)：順口溜《聊城名吃》
（柴佳禾）南有杭州西子秀，北有東昌胭脂美。
（王睿涵）生在聊城，長(zhǎng)在聊城，是一件多么榮幸的事情??！
（李之媛）身為聊城人，如果不知道聊城的特產(chǎn)，那怎么行呢？
（李尚智）下面就請(qǐng)張宏達(dá)同學(xué)來(lái)給我們介紹介紹吧！
高樹(shù)涵：《數(shù)鴨子》
（姜開(kāi)鑫）門(mén)前大橋下，游過(guò)一群鴨。
（劉新語(yǔ)）快來(lái)，快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八。請(qǐng)聽(tīng)高樹(shù)涵和媽媽帶來(lái)的歌曲《數(shù)鴨子》。
馮露萱：歌舞《一對(duì)好朋友》
（路茗越） 我們妮妮熱情可愛(ài)， 活潑開(kāi)朗。
（李 軼） 在這個(gè)喜慶的日子里，她不僅帶來(lái)了故事，還帶來(lái)了一段歌舞呢 。
（郭逸軒）請(qǐng)欣賞馮露萱 帶來(lái)的 歌舞《一對(duì)好朋友》
任世航：《弟子規(guī)》
（黑姝晗）弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹(jǐn)信
（劉紹巍）泛愛(ài)眾 而親仁 有余力 則學(xué)文
（張馨育）讓我們跟隨任世航的吟誦，一起走進(jìn)家喻戶曉的國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》 。
全 體 ：《國(guó)家》
（許馨月）本學(xué)期的歌詠比賽，我班勇得第一。
（閆天岐）至今那首《國(guó)家》都讓我們難以忘懷。
（劉怡辰）接下來(lái)就請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p一下我們帶來(lái)的.《國(guó)家》吧！
媽媽愛(ài)我你就抱抱我讀后感9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉歌曲旋律，初步嘗試學(xué)唱念白部分。
2. 嘗試創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動(dòng)作，感受歌曲中濃濃的愛(ài)。
3. 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
初步學(xué)唱念白部分，創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動(dòng)作。
感受歌曲中爸爸媽媽與孩子之間的愛(ài)，并能大膽表達(dá)自己對(duì)同伴、老師的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．截取的《愛(ài)我你就抱抱我》歌曲片段。
2．伴奏音樂(lè)。
3．陪、親、夸、抱的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．播放歌曲伴奏，師幼共同邊做律動(dòng)邊進(jìn)場(chǎng)。
2．引導(dǎo)幼兒表演抱抱、親親的動(dòng)作，并有節(jié)奏地邊念邊做動(dòng)作。
（1）師：今天，爸爸媽媽送你們的時(shí)候和你們說(shuō)了什么？爸爸媽媽送你的時(shí)候和你做了什么？你是怎么和爸爸媽媽親親、抱抱的？
親——你是怎么和爸爸媽媽親親的？哦，我們用小手當(dāng)成小嘴巴點(diǎn)一點(diǎn)?！痢劣H親我。還可以親哪里？（根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)）
抱——你是怎么和爸爸媽媽抱抱的？小手放在肩膀上，××抱抱我。還可以怎么抱？除了抱抱我們的肩膀，還可以抱哪里？（脖子、腰等）（根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)）
（2）師：爸爸媽媽為什么要抱抱親親我們呀？抱抱親親是因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)很愛(ài)我們，他們會(huì)對(duì)我們說(shuō)寶寶:“ 媽媽愛(ài)你，爸爸愛(ài)你?！?那我們對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢？（寶寶也愛(ài)你）
二、傾聽(tīng)歌曲，初步理解歌曲內(nèi)容，并創(chuàng)編動(dòng)作。
1．師：有個(gè)小朋友也對(duì)爸爸媽媽說(shuō)了一些話，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)了什么？（愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就親親我，愛(ài)我你就夸夸我，愛(ài)我你就抱抱我）
——播放歌曲片段二，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
2．師：歌曲里的小朋友對(duì)爸爸媽媽說(shuō)愛(ài)我你就怎么樣？
——根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的小圖片，幫助幼兒記憶動(dòng)作的順序。
（1）愛(ài)我你就抱抱我——我們來(lái)邊念邊做抱抱的動(dòng)作吧。愛(ài)我你就抱抱我（邊念邊做動(dòng)作，不同抱的動(dòng)作，教師走到幼兒前面與幼兒互動(dòng)）
（2）愛(ài)我你就親親我——親親的動(dòng)作可以怎么做？你想爸爸媽媽親哪里就用小手當(dāng)成小嘴巴點(diǎn)一點(diǎn)（多做幾遍親不同的地方）
師：除了親親和抱抱以外，還說(shuō)了些什么？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。
——教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
（3）——出示夸的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片，這是什么意思？（夸獎(jiǎng)）愛(ài)我你就夸夸我。夸我們的寶寶（聰明、能干等）還可以怎么夸？
（4）愛(ài)我你就陪陪我——你最喜歡爸爸媽媽陪你們做什么？陪你們的時(shí)候心情怎么樣？是開(kāi)心還是難過(guò)??？愛(ài)我你就陪陪我，讓爸爸媽媽陪我們一起香香地入睡。（陪我們一起看電視、陪我們玩玩具、講故事，陪我們逛公園等）。
3．師：我們也來(lái)和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)這些話吧，一起邊做動(dòng)作邊把想說(shuō)的話大聲的說(shuō)出來(lái)。
——引導(dǎo)幼兒把歌詞和動(dòng)作結(jié)合在一起，學(xué)唱歌曲一遍。
三、歌表演
1．同伴之間相互表演
師：在家里寶寶和爸爸媽媽生活在一起，相親相愛(ài)。在幼兒園里和誰(shuí)相親相愛(ài)生活在一起？（小朋友）我們和爸爸媽媽相親相愛(ài)，在幼兒園，我們也有相親相愛(ài)的好朋友呢。讓我們也和自己的好朋友親親、抱抱吧！
2．幼兒與老師互動(dòng)表演
師：在家里是爸爸媽媽照顧你，你也愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)窃谟變簣@里是誰(shuí)照顧你呢？看，后面有許多的老師媽媽?zhuān)覀兠咳巳フ乙粋€(gè)老師把好聽(tīng)的歌唱給他們聽(tīng)，也親一親、抱一吧。
——播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒與后面的老師互動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在選材的時(shí)候，一聽(tīng)到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了，就感覺(jué)這是自己所想要的。但當(dāng)真正設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)真的很難。
一是年齡段的選擇，放在中班覺(jué)得太過(guò)簡(jiǎn)單，放在小班上學(xué)期，小班的孩子才剛開(kāi)始適應(yīng)幼兒園，適應(yīng)集體生活，剛開(kāi)始集體活動(dòng)，特別怕生，怕出現(xiàn)冷場(chǎng)的場(chǎng)面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他們一起游戲，一起分享好吃的，讓他們逐漸熟悉我，在情感上接受我，這是第一步，也是很重要的一步。
二是提問(wèn)的設(shè)計(jì)，小班的幼兒主要應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，在玩中學(xué)。提問(wèn)設(shè)計(jì)怎樣才能更貼近幼兒，讓幼兒能理解，愿意和你交流，創(chuàng)設(shè)出融洽、和諧的氛圍，也是一個(gè)難點(diǎn)。
三是音樂(lè)的問(wèn)題，因?yàn)檫@首歌曲剪切的四句歌詞速度較快，幼兒在欣賞表演時(shí)根本來(lái)不及，使用軟件放慢則在音質(zhì)方面出現(xiàn)問(wèn)題，因此音樂(lè)速度快也是我擔(dān)心的一個(gè)問(wèn)題。
帶著這些疑問(wèn)，我不斷地設(shè)計(jì)、修改、完善教案，教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰。教案可以預(yù)設(shè)，但是教師與幼兒之間的互動(dòng)卻是無(wú)法預(yù)設(shè)的。因此，活動(dòng)的難點(diǎn)落在了教師與幼兒之間的有效互動(dòng)上。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，孩子們還是比較配合，但還存在一些問(wèn)題。
1．對(duì)幼兒關(guān)注的不夠 在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，比較急于將活動(dòng)順下來(lái)，部分幼兒沒(méi)有跟著老師一起動(dòng)起來(lái)，我也沒(méi)有進(jìn)行一定的語(yǔ)言提示，沒(méi)有帶動(dòng)他們一起參與到活動(dòng)中。
2．教師沒(méi)有及時(shí)退位 在整個(gè)活動(dòng)中，教師講述的較多，給予幼兒的機(jī)會(huì)較少，當(dāng)幼兒沒(méi)有回答出老師的問(wèn)題時(shí)，急于將答案告訴幼兒。
3．和我設(shè)想的一樣，音樂(lè)比較快，在表演時(shí)一個(gè)動(dòng)作沒(méi)有完成，另一個(gè)動(dòng)作就又出現(xiàn)了。這樣，表演起來(lái)比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏，這幾句又是念的，只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏，如果幼兒不念起來(lái)，又會(huì)顯得很冷清，沒(méi)有表演的感覺(jué)。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)活動(dòng)，短短的15分鐘，原來(lái)是那么的不易。這次的評(píng)優(yōu)活動(dòng)給我最大的感觸就是，想幼兒所想，和幼兒融為一體，才能真正地互動(dòng)起來(lái)。
媽媽愛(ài)我你就抱抱我讀后感10
愛(ài)我你就抱抱我隨筆
我愛(ài)雨滴，但是下雨時(shí)，我打開(kāi)了傘。我想讓雨滴停留在我的傘上，陪陪我，哪怕就那么一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間。
我愛(ài)陽(yáng)光，但陽(yáng)光下，我卻躲在樹(shù)蔭里。我不想讓陽(yáng)光看見(jiàn)我的滿面愁容，而影響到你的燦爛。
我愛(ài)風(fēng)兒，但是風(fēng)兒吹時(shí)，我關(guān)上了窗戶。我怕你發(fā)現(xiàn)我內(nèi)心深處的愁緒，只好關(guān)上了窗戶。
從我有記憶開(kāi)始，有那么個(gè)人，一直用心照顧我，關(guān)愛(ài)我。從我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，你一遍又一遍耐心地教我說(shuō)話；當(dāng)我摔倒時(shí)，你在旁一遍又一遍地鼓勵(lì)我……不論我高興還是難受時(shí)，你永遠(yuǎn)微笑地給我世上最溫暖的懷抱。那個(gè)懷抱，即使外面寒冷入骨，依舊讓我的心溫暖如春。
然而，這所有一切美好都變了。你已經(jīng)很久沒(méi)有給我微笑，更沒(méi)有給我一直覺(jué)得世界上最溫暖的懷抱。取而代之的是你那一遍又一遍嚴(yán)厲的臉色和苛責(zé)的話語(yǔ)。
這一切的轉(zhuǎn)變就是從我上小學(xué)開(kāi)始。你一直說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，對(duì)我的嚴(yán)厲，是對(duì)我好。就如這次期中考試，因我的粗心，填錯(cuò)了答題卡，導(dǎo)致成績(jī)一落千丈。 你的眼神是如此的.兇狠，言語(yǔ)是如此的犀利，就如無(wú)數(shù)根利劍刺進(jìn)我心里，我難受極了。
媽媽?zhuān)抑牢易屇闶恕寢專(zhuān)乙矠槲业拇中亩脨篮碗y過(guò)。媽媽?zhuān)憧芍?，此時(shí)的我只想你能抱抱我，就如兒時(shí)，你教我的那首兒歌《愛(ài)我就抱抱我》……
媽媽愛(ài)我你就抱抱我讀后感11
（1）女：敬愛(ài)的老師們！
男：親愛(ài)的同學(xué)們！
合：大家好！
女：送去五月的芬芳，迎來(lái)六月的時(shí)光。
男：我們的心像怒放的花朵，蕩起一片歡樂(lè)的海洋！
女：六月，是童年的搖籃，是童年的夢(mèng)鄉(xiāng)。
男：六月，有童年的沃土，有童年的太陽(yáng)。
女：六月，是一支歌，一支幸福的歌
男：同學(xué)們邁著喜悅的步子走進(jìn)了六月，走進(jìn)了自己的節(jié)日――
合：“六一 ”兒童節(jié)
（女）在這美好的時(shí)刻，前來(lái)與我們共度節(jié)日的領(lǐng)導(dǎo)有：（播放歡迎曲）
男：今天我們歡聚一堂，共渡這美好的時(shí)光!。接下來(lái)有請(qǐng)我們敬愛(ài)的高校長(zhǎng)致辭。
高鎮(zhèn)中心小學(xué)慶六一 ，迎七一 ，創(chuàng)平安，構(gòu)和諧文藝匯演現(xiàn)在開(kāi)始
1 大秧歌
（男）歡快的鑼鼓敲起來(lái)，震地的鞭炮響起來(lái)。
（女）動(dòng)聽(tīng)的歌曲唱起來(lái)，優(yōu)美的舞蹈跳起來(lái)。
請(qǐng)欣賞大秧歌
2、學(xué)前2班-----舞蹈《紅綢舞》
男：今天是開(kāi)心的日子，就讓火紅的綢子舞起來(lái)。
女：有請(qǐng)我們學(xué)校最小的小朋友學(xué)前二班的小朋友為大家表演《紅綢舞》。
3 學(xué)前一班 幼兒健美操
4、二一班-----小品《大自然的指南針》
男：大自然是人類(lèi)的老師，給了我們?cè)S多有益的啟示，了解大自然給人類(lèi)的啟示會(huì)讓你不會(huì)在森林里迷路。請(qǐng)欣賞二年級(jí)一班的同學(xué)帶來(lái)的小品《大自然的指南針》
5：二二班-----《環(huán)保時(shí)裝秀》
女：你見(jiàn)過(guò)時(shí)裝表演嗎？
男：見(jiàn)過(guò)啊，穿著很漂亮衣服的，而且長(zhǎng)得很漂亮的一些青年走模特。女:今天時(shí)裝秀的材料可是一些廢舊日用品制作的衣服。所以叫《環(huán)保走秀》
男：廢舊用品？
女：不錯(cuò)，比如塑料袋、紙箱、裝衣服的手提袋、破雨傘等。而且，是由二年級(jí)二班的小朋友為大家表演的。
男：看，他們來(lái)了！接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞《環(huán)保走秀》。
6小天使幼兒園
中班小朋友《我的好寶貝》
在父母眼里每一個(gè)孩子都是他們的心肝寶貝，接下來(lái)有請(qǐng)小天使幼兒園中班的小朋友為大家表演的舞蹈《我的好寶貝》
7、學(xué)前1班------《愛(ài)我你就抱抱我》
女：你知道孩子們最需要的是什么嗎？
男：是表?yè)P(yáng)，是夸獎(jiǎng)，是關(guān)心。
女：不錯(cuò)，好孩子都是夸出來(lái)的。
男：請(qǐng)欣賞學(xué)前1班的小朋友帶來(lái)的舞蹈《愛(ài)我你就抱抱我》。
8.六一班-----舞蹈《嘻唰唰》
女：小朋友們可愛(ài)吧？
男：嗯，很可愛(ài)。不過(guò)，現(xiàn)在我們要請(qǐng)我們的小大朋友為我們表演勁歌熱舞了。
女:有請(qǐng)六一班的同學(xué)表演熱舞《嘻唰唰》。
9小天使幼兒園中班舞蹈《中國(guó)功夫》
10四二班-----小合唱《讓我們蕩起雙槳》
女：紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),陽(yáng)光灑在海面上,水中的 魚(yú)兒望著我們,悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱。下面有請(qǐng)欣賞四年二班的同學(xué)為大家?guī)?lái)的小合唱《讓我們蕩起雙槳》
11 四年級(jí)二班 相聲 吹牛
12一年級(jí)二班-------舞蹈《拉丁搖擺》
女：小朋友們都很可愛(ài)，喜歡跳舞，喜歡唱歌，喜歡打秋千，要來(lái)擺去的。接下來(lái)請(qǐng)欣賞一年級(jí)二班帶來(lái)的舞蹈《拉丁搖擺》。
13小天使幼兒園大班 《小毛驢》
14韻律操《莎啦啦》四年級(jí)一班
莎啦啦是一陣喝彩，喝彩里有熱情和贊美；()莎啦啦是一段舞蹈，舞蹈里有激情和鼓勵(lì)。
15、學(xué)前2班-------舞蹈《踏浪》
女：今天的踏浪者，明天的弄潮兒，請(qǐng)欣賞學(xué)前二班的小朋友家?guī)?lái)的舞蹈《踏浪》
16一一班--------快板《保護(hù)環(huán)境》
大自然是人類(lèi)的朋友，也是我們的家園，校園更是我們的家園。我們要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園。請(qǐng)欣賞一年級(jí)一班的快板《保護(hù)環(huán)境》
17六年級(jí)二班舞蹈《butterfly》
誰(shuí)知道butterfly的意思？如果不知道，看看這個(gè)節(jié)目說(shuō)不定你能猜出來(lái)！請(qǐng)欣賞舞蹈《butterfly》表演者：韓曉雪 張水苗等
18六一班 舞蹈《浪漫櫻花 》
雖然現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了櫻花 盛開(kāi)的季節(jié)，但今天我們的舞臺(tái)上依然會(huì)有美麗的櫻花 綻放盛開(kāi)
19一一班----舞蹈《天使》
男：他們揮舞著翅膀飛來(lái)了，他們向旋風(fēng)一樣，請(qǐng)欣賞一年級(jí)一班為大家?guī)?lái)的現(xiàn)代舞《天使》
20五一班------小品《害人害己》
男：醫(yī)生，是一個(gè)多么神圣的職業(yè)，它本來(lái)是為病人解除病痛帶來(lái)快樂(lè)的，可這個(gè)社會(huì)上卻偏偏有這樣一些醫(yī)生，請(qǐng)看五一班的小品-----《害人害己》
21四年級(jí)二班 體操 七彩陽(yáng)光
今天早上我們學(xué)校舉行了體操比賽，下學(xué)期我們可能要學(xué)習(xí)新的體操。讓我們先睹為快 有請(qǐng)四年級(jí)二班 體操 七彩陽(yáng)光
22一二班-----誦讀《三字經(jīng)》
男：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。中華民族是禮儀之邦，我們的祖先很早就用簡(jiǎn)明易懂、瑯瑯上口的詞句，來(lái)對(duì)少年兒童進(jìn)行啟蒙教育。下面是由一年級(jí)二班同學(xué)朗誦的《三字經(jīng)》片斷，讓我們透過(guò)清脆的童聲，去感受《三字經(jīng)》給我們的啟示吧。
23小天使幼兒園大班
媽媽愛(ài)我你就抱抱我讀后感12
活動(dòng)目標(biāo)
1．熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱(chēng)的我與第二人稱(chēng)的你進(jìn)行互換。
2．能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。
3．通過(guò)演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)愛(ài)的情感。
4．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5．隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．熟悉《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)，能初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2．《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)節(jié)選。
活動(dòng)目標(biāo)
1．熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱(chēng)的“我”與第二人稱(chēng)的“你”進(jìn)行互換。
2．能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。
3．通過(guò)演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)愛(ài)的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
1．小游戲：你問(wèn)我答（大約3分鐘）小朋友們好！你們認(rèn)識(shí)我嗎？（認(rèn)識(shí)）我是誰(shuí)呀？（趙老師）可是趙老師還不認(rèn)識(shí)你們呢?，F(xiàn)在你們來(lái)向趙老師介紹一下你們自己，好嗎？怎么介紹呢？當(dāng)趙老師站到你的面前問(wèn)你“我是趙老師，你是誰(shuí)”的時(shí)候，你就站起來(lái)回答：我是誰(shuí)。好嗎？（與幼兒游戲）剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)。老師給你們掌聲。
2．傾聽(tīng)音樂(lè)，理解歌曲的內(nèi)容。
今天趙老師還給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，想想歌曲是誰(shuí)唱的，是唱給誰(shuí)聽(tīng)的。
（1）播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)?；卮饐?wèn)題。
歌曲是誰(shuí)演唱的？（小朋友）唱給誰(shuí)聽(tīng)的呢？（唱給爸爸媽媽聽(tīng)的）他唱了些什么？
（2）熟悉音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞作出相應(yīng)的動(dòng)作并大膽表演。
這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽(tīng)的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛(ài)我們。我們也一起來(lái)嘗一嘗吧。
（鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演）
3．師幼互動(dòng)，初步嘗試將第一人稱(chēng)“我”和第二人稱(chēng)“你”互換。
（1）老師示范將“我”與“你”互換。
小朋友們剛才唱的真好聽(tīng)。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽(tīng)的，想要爸爸媽媽多多的愛(ài)你們。其實(shí)不但你們的爸爸媽媽愛(ài)你們，趙老師也很愛(ài)你們。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)趙老師是怎樣對(duì)你們唱的？
（請(qǐng)一位幼兒上來(lái)，教師對(duì)著幼兒唱：愛(ài)你我就陪陪你，愛(ài)你我就親親你，愛(ài)你我就夸夸你，愛(ài)你我就抱抱你。如果真的愛(ài)你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛(ài)你就親親親親親親你，如果真的愛(ài)你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛(ài)你就抱抱抱抱抱抱你）（2）引導(dǎo)幼兒嘗試將“我”與“你”進(jìn)行互換。
沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同？（幼兒回答）教師小結(jié)：剛開(kāi)始我們唱的時(shí)候是對(duì)爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛(ài)我們。剛才趙老師唱的是對(duì)小朋友的愛(ài)。
你們跟我一起唱一下吧。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作，向小伙伴表達(dá)自己的喜愛(ài)。
我們小朋友都已經(jīng)長(zhǎng)大了，不僅愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)矏?ài)與你們一起游戲的好朋友?，F(xiàn)在你找到你的好朋友，對(duì)著他隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)吧。記住，要通過(guò)你的表情和動(dòng)作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。朋友們唱的真好聽(tīng)。現(xiàn)在讓我們到教室里把愛(ài)送給更多的好朋友去吧。
活動(dòng)反思:
這節(jié)小班的社會(huì)活動(dòng)主要針對(duì)剛?cè)雸@的孩子，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)情感的交流和表達(dá)。通過(guò)抱抱活動(dòng)，讓孩子知道只要與自己的親人、朋友等所有喜歡的人和東西都可以通過(guò)抱抱表達(dá)自己的愛(ài)。此活動(dòng)的主導(dǎo)線為:為什么要抱抱？——可以跟誰(shuí)抱？——為什么抱抱是開(kāi)心、快樂(lè)、幸福的？所以我認(rèn)為此次這節(jié)活動(dòng)我做得不夠到位的有以下幾點(diǎn):
（1）在引導(dǎo)孩子表訴自己抱抱的感覺(jué)的環(huán)節(jié)有所欠缺；
（2）對(duì)個(gè)別在活動(dòng)中不夠積極主動(dòng)的孩子沒(méi)有注意及時(shí)引導(dǎo)；
（3）活動(dòng)環(huán)節(jié)不夠清晰明了，游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；
（4）孩子開(kāi)始觀察照片的環(huán)節(jié)展開(kāi)的不夠徹底。
媽媽愛(ài)我你就抱抱我讀后感13
“愛(ài)我你就抱抱我……”這雖然只是短短一句，卻又包含了許許多多感人故事。在我身上也發(fā)生過(guò)一件小事，這件小事讓我回憶一輩子。
一年級(jí)的時(shí)候，我在家里學(xué)彈鋼琴，記得那天我的狀態(tài)一直不好，一連彈錯(cuò)好幾個(gè)音。媽媽非常不高興，先是嚴(yán)肅地提醒我：“今天你怎么魂不守舍的，一首那么短的曲子怎么有那么多錯(cuò)音啊？”我聽(tīng)了心里一直發(fā)虛，害怕自己一錯(cuò)再錯(cuò)?？蛇@樣一來(lái)我就更加不在狀態(tài)了，更加手忙腳亂，不知所措了。此時(shí)，媽媽更加生氣了，臉氣得鐵青，她嚴(yán)厲地說(shuō)到：“你這個(gè)人，連那么簡(jiǎn)單的曲子也彈不好，以后怎么辦？今年還要考四級(jí)，如果這般不認(rèn)真，那真是白日做夢(mèng)，連門(mén)也沒(méi)有?！边@一下我不服氣了，便反駁道：“這是考級(jí)的曲子，那么難，如果是隨隨便便就能學(xué)得會(huì)的話，那人人都是鋼琴家了。”我在心里不停地反對(duì)媽媽說(shuō)的話。我越想越委屈，越想越不服氣，淚水開(kāi)始在眼眶里打轉(zhuǎn)了?？墒菋寢屢稽c(diǎn)也沒(méi)注意我的感情的波動(dòng)，依舊說(shuō)著罵著。立馬，委屈的淚馬上就無(wú)聲無(wú)息的流了出來(lái)，一邊“嗚嗚”地說(shuō)著我的苦衷，我的心聲。鋼琴的正確的琴鍵似乎在逃，我摸不到它們，琴譜也似乎像一直在變化，讓我無(wú)從下手。在一旁聽(tīng)音樂(lè)的爸爸也許是不忍心看我這樣和媽媽對(duì)峙下去吧，也許是覺(jué)得我確實(shí)是有苦衷，不管是怎樣，他先平息了媽媽的怒火，然后應(yīng)該幫我說(shuō)了一些好話吧，而媽媽也沒(méi)有說(shuō)什么就邁著緩慢的腳步走了。爸爸也沒(méi)有多說(shuō)，只是哄住我不哭，然后給了我一個(gè)深情地?fù)肀?。那個(gè)擁抱給了我自信，給了我力量，我開(kāi)始拋卻雜念，一心一意地彈曲子，練鋼琴，從來(lái)沒(méi)有一絲松懈，因?yàn)槲覐哪莻€(gè)深情的擁抱中體會(huì)到了爸爸的鼓勵(lì)，他的安慰，他的理解。每當(dāng)我沒(méi)有耐心的時(shí)候我就會(huì)想起當(dāng)時(shí)的分分秒秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這股動(dòng)力從來(lái)沒(méi)有減弱過(guò)，反而，好像還在不停的增加。同樣，我的琴藝也迅速的進(jìn)步，而老師也不時(shí)地夸夸我呢。
今年我已是四年級(jí)的學(xué)生了，鋼琴也是六級(jí)的的學(xué)員了，但那時(shí)的情景，我終生難忘?，F(xiàn)在，我真想對(duì)媽媽說(shuō)：“你不知道，我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了你的話，我的心在滴血呀，我真不知道你會(huì)發(fā)那么大的火，你就不能心平氣和的幫我嗎？難道這也過(guò)分嗎？”你瞧，一個(gè)小小的擁抱，就能不費(fèi)口舌地鼓勵(lì)一個(gè)人，安慰一個(gè)人，理解一個(gè)人。所以，當(dāng)我們身邊的朋友受到挫折的時(shí)候，就給他們一個(gè)擁抱。愛(ài)我，你就抱抱我吧！
媽媽愛(ài)我你就抱抱我讀后感14
活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱(chēng)的“我”與第二人稱(chēng)的“你”進(jìn)行互換。
2．能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。
3．通過(guò)演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)愛(ài)的情感。
4．讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5．借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．熟悉《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)，能初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2．《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)節(jié)選。
活動(dòng)過(guò)程：
1．小游戲：你問(wèn)我答（大約3分鐘）小朋友們好！你們認(rèn)識(shí)我嗎？（認(rèn)識(shí)）我是誰(shuí)呀？（趙老師）可是趙老師還不認(rèn)識(shí)你們呢?，F(xiàn)在你們來(lái)向趙老師介紹一下你們自己，好嗎？怎么介紹呢？當(dāng)趙老師站到你的面前問(wèn)你“我是趙老師，你是誰(shuí)”的時(shí)候，你就站起來(lái)回答：我是誰(shuí)。好嗎？（與幼兒游戲）剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)。老師給你們掌聲。
2．傾聽(tīng)音樂(lè)，理解歌曲的內(nèi)容。
今天趙老師還給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，想想歌曲是誰(shuí)唱的，是唱給誰(shuí)聽(tīng)的。
（1）播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)?；卮饐?wèn)題。
歌曲是誰(shuí)演唱的？（小朋友）唱給誰(shuí)聽(tīng)的呢？（唱給爸爸媽媽聽(tīng)的）他唱了些什么？
（2）熟悉音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞作出相應(yīng)的動(dòng)作并大膽表演。
這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽(tīng)的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛(ài)我們。我們也一起來(lái)嘗一嘗吧。
（鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演）3．師幼互動(dòng)，初步嘗試將第一人稱(chēng)“我”和第二人稱(chēng)“你”互換。
（1）老師示范將“我”與“你”互換。
小朋友們剛才唱的真好聽(tīng)。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽(tīng)的，想要爸爸媽媽多多的愛(ài)你們。其實(shí)不但你們的爸爸媽媽愛(ài)你們，趙老師也很愛(ài)你們。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)趙老師是怎樣對(duì)你們唱的？
（請(qǐng)一位幼兒上來(lái)，教師對(duì)著幼兒唱：愛(ài)你我就陪陪你，愛(ài)你我就親親你，愛(ài)你我就夸夸你，愛(ài)你我就抱抱你。如果真的愛(ài)你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛(ài)你就親親親親親親你，如果真的愛(ài)你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛(ài)你就抱抱抱抱抱抱你）（2）引導(dǎo)幼兒嘗試將“我”與“你”進(jìn)行互換。
沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同？（幼兒回答）教師小結(jié)：剛開(kāi)始我們唱的時(shí)候是對(duì)爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛(ài)我們。剛才趙老師唱的是對(duì)小朋友的愛(ài)。
你們跟我一起唱一下吧。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作，向小伙伴表達(dá)自己的喜愛(ài)。
我們小朋友都已經(jīng)長(zhǎng)大了，不僅愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)矏?ài)與你們一起游戲的好朋友?，F(xiàn)在請(qǐng)你找到你的好朋友，對(duì)著他隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)吧。
記住，要通過(guò)你的表情和動(dòng)作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。
小朋友們唱的真好聽(tīng)。現(xiàn)在讓我們到教室里把愛(ài)送給更多的好朋友去吧。
活動(dòng)反思
音樂(lè)欣賞活動(dòng)對(duì)于教師來(lái)講要有必然的欣賞能力，基本功底要扎實(shí)。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，選材是至關(guān)重要的旋律和內(nèi)容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個(gè)孩子都有本身的爸爸和媽媽?zhuān)⑸類(lèi)?ài)著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不消老師去解釋?zhuān)灰o幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛(ài)的溫馨氛圍，幼兒很快就會(huì)進(jìn)入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛(ài)的歌曲。由于歌曲比力長(zhǎng)，考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn)，我做了適當(dāng)?shù)募羟?，把原作品重?fù)說(shuō)唱設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單說(shuō)唱的形式，并把歌曲中的說(shuō)唱部分作為讓孩子欣賞的重點(diǎn)。
在活動(dòng)中，我采用PPT等多媒體手段，并結(jié)合情境演出，讓孩子在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，體驗(yàn)、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受，從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對(duì)音樂(lè)的審美能力。在各個(gè)環(huán)節(jié)的處理上層層遞進(jìn)，用先聽(tīng)，再師幼互動(dòng)，到最后與娃娃互動(dòng)，讓幼兒的情感體驗(yàn)在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升，由此，將活動(dòng)推向高潮。
不足的地方是，活動(dòng)中讓孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)不是很多，可以鄙人次組織活動(dòng)的時(shí)候?qū)⑻釂?wèn)設(shè)計(jì)得更細(xì)化一些，讓孩子參與的面更廣。
媽媽愛(ài)我你就抱抱我讀后感15
設(shè)計(jì)意圖
小班的孩子年齡小，平時(shí)在玩娃娃家時(shí)最喜歡做的事就是抱娃娃，同時(shí)這個(gè)年齡段的孩子又是十分渴望被成人關(guān)愛(ài)、喜歡被親近的?！稅?ài)我，你就抱抱我!》這首歌曲充滿童趣和愛(ài)，歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，所以我選擇了這首歌曲做本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動(dòng)作。
2．樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．《愛(ài)我，你就抱抱我》PPT課件；
2．人手一個(gè)玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預(yù)先放進(jìn)椅袋里)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入。
1．教師播放PPT中歌曲的前奏(序)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，初步激發(fā)幼兒體驗(yàn)“愛(ài)”的情感。
教師出示PPT中第一張寶寶照片，導(dǎo)入語(yǔ)：“小朋友，這是誰(shuí)? !”
幼兒回答：“小寶寶?！?/p>
教師：“聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)小寶寶說(shuō)了什么?”
問(wèn)題重現(xiàn)：“小寶寶說(shuō)了什么?”
幼兒自由回答。
2．教師總結(jié)：哦，原來(lái)這個(gè)小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛(ài)!
評(píng)析：這樣的導(dǎo)入是情感的初步體驗(yàn)，同時(shí)也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。
二、完整欣賞音樂(lè)，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。
教師：“那么，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一首歌曲。”
1．教師提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣?
2．幼兒回答：感覺(jué)很開(kāi)心、很快樂(lè)……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)“很幸福”。)
3．教師總結(jié)：
這首歌聽(tīng)起來(lái)是慢慢的，還是快快的?
快快的，聽(tīng)了以后很開(kāi)心，很高興。
4．教師設(shè)置情境：現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重點(diǎn)環(huán)節(jié)——說(shuō)的部分。)
三、分段欣賞音樂(lè)，進(jìn)一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。
過(guò)程描述：
完整欣賞音樂(lè)時(shí)，我觀察孩子們的面部表情，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著笑容。當(dāng)問(wèn)題“聽(tīng)了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣”提出后，孩子們能較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受——“很開(kāi)心”。隨后繼續(xù)提出問(wèn)題：“這首歌聽(tīng)起來(lái)是慢慢的，還是快快的?”或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比較有限，孩子們一下子沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。我就試著哼唱歌曲的主要旋律，并加以動(dòng)作提示。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽(tīng)得比較認(rèn)真，能準(zhǔn)確地說(shuō)出“快快的”。
(一)欣賞說(shuō)的部分：
1．“小朋友，你聽(tīng)到歌曲里是怎么說(shuō)的呢?”
2．幼兒大膽地回答。(教師根據(jù)回答出示相應(yīng)動(dòng)作圖片并同步清唱歌曲；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。)
3．教師：你們的耳朵真靈，都聽(tīng)出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺(jué)?
4．幼兒回答：喜歡!
5．教師：“那么今天，我來(lái)做你們的媽媽?zhuān)銈冏鑫铱蓯?ài)的寶寶好不好?寶寶要怎么對(duì)我說(shuō)?”
6．幼兒大膽回答“愛(ài)我你就X X我”。
(1)第一個(gè)回答出的孩子請(qǐng)上前。教師：“這個(gè)寶寶說(shuō)‘愛(ài)我你就X X我’，那么我就×X你?！?伴奏。)教師一定要做出溫馨的動(dòng)作，讓孩子有充分的情感體驗(yàn)。(伴奏。)
(2)“其他寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)，‘愛(ài)我你就XX我’。女寶寶先來(lái)吧?！?女幼兒圍著老師說(shuō)，老師就做x x動(dòng)作。)“男寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)。”(男幼兒圍著老師說(shuō)，老師就做xx動(dòng)作。伴奏。)
小結(jié)：媽媽X著你們好幸福啊!
7．教師提問(wèn)：“寶寶還可以對(duì)我說(shuō)什么?”(可以用開(kāi)火車(chē)形式逐一進(jìn)行，伴奏。)
過(guò)程描述：
在與孩子互動(dòng)的過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)得很興奮，很踴躍。問(wèn)題的提出都能得到孩子們的積極回應(yīng)，孩子們樂(lè)于上前與老師有親密的肢體接觸。因?yàn)?，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們已經(jīng)進(jìn)入到角色身份中去了：老師是媽媽?zhuān)麄兪菍殞?，這也是孩子們一貫渴望的情感體驗(yàn)。師幼互動(dòng)良好。
(二)欣賞唱的部分：
1．教師：“小朋友，剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你，你覺(jué)得幸福嗎？”
2．教師：“現(xiàn)在你們來(lái)做爸爸媽媽?zhuān)銈円灿凶约旱膶殞殻?qǐng)你把寶寶輕輕地抱起來(lái)，讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來(lái)，讓我們和小寶寶一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了什么？”
3．幼兒傾聽(tīng)唱的部分，感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。
4．教師：“你們想當(dāng)爸爸媽媽嗎?”
5．教師：“男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦；女孩子，你可是小寶寶的媽媽哦。你們一定要好愛(ài)好愛(ài)自己的寶寶，保護(hù)好你的寶寶!我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)和寶寶跳舞吧!”
6．逐一類(lèi)推，及時(shí)捕捉幼兒中各種陪、親、夸、抱的動(dòng)作(和娃娃互動(dòng)一遍)。
7．教師：“和寶寶跳舞開(kāi)心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?”
過(guò)程描述：
這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們有了新的情感體驗(yàn)，角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動(dòng)的積極性更高了。為了幫助幼兒能完成從被人關(guān)愛(ài)到關(guān)愛(ài)別人的情感轉(zhuǎn)變，我在請(qǐng)幼兒抱娃娃前進(jìn)行了一些操作方面的指導(dǎo)，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們?cè)诒У倪^(guò)程中不再茫然，而是帶著一份責(zé)任與愛(ài)，真正體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
四、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)并樂(lè)于嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1．教師：這首歌曲的名字叫《愛(ài)我，你就抱抱我!》，讓我們一起放松一下，和寶寶再來(lái)欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!
2．小結(jié)：孩子們，有愛(ài)就有幸福，讓我們把愛(ài)和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地，自然結(jié)束。)
活動(dòng)反思
音樂(lè)欣賞活動(dòng)對(duì)于教師來(lái)講要有一定的欣賞能力，基本功底要扎實(shí)。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，選材是至關(guān)重要的——旋律和內(nèi)容一定是幼兒熟悉和易于接受的。每個(gè)孩子都有自己的爸爸和媽媽?zhuān)⑸類(lèi)?ài)著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不用老師去解釋?zhuān)灰o幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛(ài)的溫馨氛圍，幼兒很快就會(huì)進(jìn)入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛(ài)的歌曲。由于歌曲比較長(zhǎng)，考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn)，我做了適當(dāng)?shù)募羟校言髌分貜?fù)說(shuō)唱設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單說(shuō)唱的形式，并把歌曲中的說(shuō)唱部分作為讓孩子欣賞的重點(diǎn)。
在活動(dòng)中，我采用PPT等多媒體手段，并結(jié)合情境表演，讓孩子在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，體驗(yàn)、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受，從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對(duì)音樂(lè)的審美能力。在各個(gè)環(huán)節(jié)的處理上層層遞進(jìn)，用先聽(tīng)，再師幼互動(dòng)，到最后與娃娃互動(dòng)，讓幼兒的情感體驗(yàn)在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升，由此，將活動(dòng)推向高潮。
不足的地方是，活動(dòng)中讓孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)不是很多，可以在下次組織活動(dòng)的時(shí)候?qū)⑻釂?wèn)設(shè)計(jì)得更細(xì)化一些，讓孩子參與的面更廣。
媽媽愛(ài)我你就抱抱我讀后感16
女：敬愛(ài)的爺爺奶奶，親愛(ài)的爸爸媽媽
男：敬愛(ài)的老師 ，親愛(ài)的同學(xué)
合：大家上午好！
男：彈去五月的風(fēng)塵，迎來(lái)六月的陽(yáng)光，
女：我們的心兒像怒放的花朵，蕩起一片歡樂(lè)的海洋，
男：奶奶說(shuō)，六月是孩子們的節(jié)日，
女：爺爺說(shuō)，六月里充滿了歡聲笑語(yǔ)，
男：爸爸媽媽說(shuō)，六月的兒童歡天喜地，
女：老師說(shuō)，六月的陽(yáng)光燦爛無(wú)比，
男：我們說(shuō)，六月是我們茁壯成長(zhǎng)的季節(jié)
女：今天，我們歡聚在美麗的校園，一起慶祝自己的節(jié)日，
男：讓我們手拉著手，乘著歌聲的翅膀，共同慶祝 這 五彩繽紛的日 子 !
女 ：讓我們心貼著心，踏著優(yōu)美的旋律，與親人一起共享 這 快樂(lè)時(shí)光！
合：祝大家“六一”節(jié)快樂(lè)！ （敬禮）
女：下面我宣布百匯學(xué)校小學(xué)部慶“六一”文藝匯演現(xiàn)在開(kāi)始！
女：今天是“六一”兒童節(jié)，你快樂(lè)嗎？
男：我無(wú)比快樂(lè)。
女：你想怎樣表達(dá)內(nèi)心的快樂(lè)呢？
男：我想放聲高歌，盡情狂舞。
女：是啊，今天我們每一個(gè)人都很快樂(lè)。聽(tīng)，已經(jīng)有人迫不及待，唱起了快樂(lè)的歌兒。請(qǐng)欣賞三 同學(xué) 為我們帶來(lái)的歌曲串燒《快樂(lè)的歌聲》。
男：謝謝三年級(jí)快樂(lè)小精靈們的精彩表演！ 英語(yǔ)教育是我校的一大特色，英語(yǔ)特色班同學(xué)的英語(yǔ)個(gè)個(gè)頂呱呱。 接下來(lái)請(qǐng)欣賞六（1）班同學(xué)的英文詩(shī)朗誦《Bring it all Back》。
女：小螞蟻，最勤勞，忙忙碌碌不停腳?？墒墙裉欤麄儽晃覀兊目鞓?lè)感染了，也要來(lái)參加我們的節(jié)日盛會(huì)。瞧，他們個(gè)個(gè)穿著節(jié)日的盛裝，準(zhǔn)備出發(fā)了。
男：有請(qǐng)二年級(jí)小朋友表演的舞蹈《小螞蟻》
男：“ 滴 水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)” 。 感謝爸爸媽媽養(yǎng)育了我們，感謝爺爺奶奶一直疼愛(ài) 著 我們，感謝老師辛勤地培育我們，感謝一切曾經(jīng)幫助我們的人。
女：讓我們每一個(gè)人都有一顆感恩的心，請(qǐng)欣賞四（2）班歌伴舞《感恩的心》
男：從小我就愛(ài)做夢(mèng)，總夢(mèng)見(jiàn)自己穿上了一身威武的綠軍裝，手握鋼 槍 守衛(wèi)在祖國(guó)的邊疆。
女：是啊，沒(méi)有解放軍叔叔，哪有我們安寧的家？在最危險(xiǎn)的地方， 在 最危急的時(shí)刻，總有他們忙碌的身影。他們是我們的親人，是最可愛(ài)的人。下面，請(qǐng)欣賞五（2）班的合唱《咱當(dāng)兵的人》。
男：淡淡的青花勾勒出傳世 絕 作，濃濃的滄桑傳承著千 古文明 。一曲《青花瓷》唱響了大江南北 ，引來(lái)了多少快樂(lè)崇拜。
女：有請(qǐng)三（2）班為我們表演舞蹈《青花瓷》。
女：還記得《白雪公主與七個(gè)小矮人》這個(gè)動(dòng)人的童話故事嗎？在今天這個(gè)快樂(lè)的日子里，我真想把美麗的白雪公主和善良的小矮人們一同請(qǐng)來(lái)和我們一起分享快樂(lè)。
女 ：看，他們聽(tīng)到了 我們 的盛情邀請(qǐng)，已經(jīng)趕來(lái)參加演出了。請(qǐng)欣賞五（1）班的話劇表演《Snow white》。
女：謝謝五（1）班的精彩演出，接下來(lái)請(qǐng)欣賞一（1）班的舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》。
男：送走了這些可愛(ài)的洋娃娃和小熊們，又有一群天真淘氣的小寶貝要向我們展示他們《美好的一天》。掌聲有請(qǐng)一（2）班的小朋友們。
女： 接下來(lái)請(qǐng)欣賞校文藝隊(duì)給我們帶來(lái)的舞蹈《月亮》
男：月亮代表我的心，幸福快樂(lè)伴你行。瞧！三（ 2 ）班同學(xué)的《快樂(lè)崇拜》已經(jīng)為我們準(zhǔn)備好了。有請(qǐng)三（ 2 ）班同學(xué)。
女：同學(xué)們，我們的生活多么幸福，多么快樂(lè)，可我們卻不能因此而忘記了我們應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。
合：歷史和未來(lái)將由我們焊接，時(shí)代的接力棒要靠我們相傳，站在新的起跑線上，響亮回答：少年要譜寫(xiě)更璀璨的詩(shī)篇。下面，請(qǐng)欣賞六（3）班的同學(xué)詩(shī)朗誦《中華少年》。
男：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。同學(xué)們，時(shí)代在召喚著我們，讓我們一起為自己喝彩，為自己加油吧。
男：請(qǐng)欣賞四（ 1 ）班的群舞《嘿，加油》
男：漫漫歷史長(zhǎng)河，多少仁人志士， 浪淘盡。 然而 ， 他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài) 卻 化作了炫麗的詩(shī)篇， 千古 傳誦。
男：下面請(qǐng)聽(tīng)六（2）班的《詩(shī)詞誦》。
男： 爸爸，媽媽?zhuān)銈儛?ài)我嗎？愛(ài)我，你就抱抱我吧！請(qǐng)欣賞歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》。
女：人人都有一雙手，人人都有手指頭，但這手指頭伸出來(lái)呀，卻叫人是又愛(ài)又恨，不信，就看我們二年級(jí)小朋友表演的相聲《拇指和食指》吧。
男：俗話說(shuō)“好戲還在后頭”。 讓我們?cè)俅?欣賞校文藝隊(duì)為我們帶來(lái)的精彩舞蹈《我們真快樂(lè)》。
女：撥動(dòng)心靈的琴弦，彈出美妙的歌謠
男：舞動(dòng)稚嫩的小手，描繪七彩的童年
女：今天，我們因百匯而自豪
男 ：明天，百匯因我們而驕傲
女：今天，我們是學(xué)校的主人
男：明天，我們是祖國(guó)的棟梁
女：讓我們高舉鮮紅的隊(duì)旗，唱出心中的理想。
男：讓我們擁抱幸福的時(shí)光，共創(chuàng)美好的明天！
女：百匯學(xué)校小學(xué)部慶“六一”文藝演出到此結(jié)束！再次祝同學(xué)們節(jié)日快樂(lè)！
男：再見(jiàn)?。ㄖ鞒秩讼蛴^眾揮手致意）
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