下面是范文網(wǎng)小編收集的初中生暑假《駱駝祥子》讀后感范文3篇(《駱駝祥子》讀后感作文初一)，供大家閱讀。
初中生暑假《駱駝祥子》讀后感范文1
《駱駝祥子》講述的是舊中國(guó)北平城里一個(gè)人力車(chē)夫祥子的悲劇故事。祥子來(lái)到城市，渴望以自己誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，創(chuàng)造生活。他懷著買(mǎi)車(chē)的信念，拼命地賺錢(qián)，就像是一個(gè)旋轉(zhuǎn)的小陀螺。終于，祥子得到了夢(mèng)寐以求的車(chē)，那輛車(chē)對(duì)于祥子來(lái)說(shuō)，不知道是他磨破了多少雙鞋換來(lái)的。可是命運(yùn)捉弄人，車(chē)接二連三地被人奪走，祥子的夢(mèng)想之火一次次地熄滅。但祥子仍然不肯放棄，不斷地振作起來(lái)，再度奮斗。在此，我不由地感動(dòng)和憐憫了，對(duì)祥子那堅(jiān)持不懈，為夢(mèng)想而拼搏的那股韌勁而感動(dòng);對(duì)祥子被悲慘的命運(yùn)所折磨，而只能無(wú)奈的沮喪和失望感到憐憫。這教育了我：要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)困難，失敗了靠自己站起。
之后在從與虎妞的結(jié)合到虎妞最終死去的期間，使祥子的心靈深受打擊。最終車(chē)賣(mài)了，虎妞死了，一切都化為了烏有，又如同剛開(kāi)始般。一切的一切像用橡皮擦擦筆痕般，將一切都揮發(fā)了，只留下幾條深深的印痕。而在祥子心中，深深的印痕卻永遠(yuǎn)烙下了。祥子從此對(duì)世界充滿(mǎn)了敵意，開(kāi)始報(bào)復(fù)身邊的所有人。
從前講義氣的樣子，如今卻開(kāi)始欺騙自己的朋友、利用他們，把他們的一切都騙搶過(guò)來(lái)。他變得_詐，甚至無(wú)恥。簡(jiǎn)直變了一個(gè)人，偷搶拐騙，只要能拿到錢(qián)，他什么都做得出?？戳诉@些，我心頭不禁地發(fā)酸、失望，還帶著絲絲怒火。失望的是祥子沒(méi)有堅(jiān)持下去，最終被黑暗吞噬;憤怒的是以前那個(gè)老實(shí)憨厚的祥子如今卻做盡了一切傷天害理的事，他自己卻還是毫無(wú)悔意。
祥子的悲劇，是他所置身的社會(huì)生活環(huán)境的產(chǎn)物。在黑暗的社會(huì)中，人類(lèi)的力量實(shí)在太渺小了。祥子多次想要憑自己來(lái)打敗命運(yùn)，可是最后呢，卻使身心又一次的傷痕累累。祥子在一次次的痛苦中掙扎，越陷越深，他漸漸地被黑暗所扭曲、吞噬。以前有抱負(fù)且滿(mǎn)是骨氣的祥子，現(xiàn)在只有對(duì)錢(qián)的貪念而已。在社會(huì)的黑暗與金錢(qián)的誘惑下，祥子沒(méi)有了骨氣?！板X(qián)會(huì)把人引進(jìn)惡劣的社會(huì)中去，把高尚的理想撇開(kāi)，而甘心走入地獄中去?！钡拇_，祥子為了“生命”來(lái)爭(zhēng)取錢(qián)，而“生命”和“理想”中他選擇了“生命”，因?yàn)橹挥小吧辈攀歉F人可以選擇的東西。
那時(shí)窮人的命也許就像是棗核兒兩尖頭——幼小的時(shí)候能不餓死，萬(wàn)幸;到老了能不餓死，很難。這時(shí)，才真正體會(huì)到：人的命運(yùn)不完全由自己掌控。故事主人公祥子以堅(jiān)韌的性格和執(zhí)著的態(tài)度與生活展開(kāi)搏斗，可最終，命運(yùn)仍不費(fèi)吹灰之力地摧殘了祥子。黑暗社會(huì)中，人性變得扭曲，人與人之間充滿(mǎn)著仇恨……
初中生暑假《駱駝祥子》讀后感范文2
我讀完了老舍先生寫(xiě)的小說(shuō)《駱駝祥子》后，心中泛起一股同情之情，里面描寫(xiě)了一位名叫祥自的如駱駝般勤勞的黃包車(chē)夫的辛酸故事。
這部?jī)?yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)也是現(xiàn)代白話文小說(shuō)的經(jīng)典，書(shū)中對(duì)祥子的描寫(xiě)，尖銳地提出了半殖民地半封建社會(huì)的舊中國(guó)下層勞動(dòng)人民的歷史命運(yùn)的問(wèn)題。
祥子是一個(gè)勤勞樸實(shí)、強(qiáng)壯簡(jiǎn)樸的小伙子，他懷揣著發(fā)家致富的美好夢(mèng)想，辛勤到勞作奔波，卻最終沒(méi)有逃脫被黑暗風(fēng)雨吞噬的命運(yùn)。
祥子對(duì)家的向往僅僅是一輛黃包車(chē)，一個(gè)家，他希望通過(guò)自己的正當(dāng)勞動(dòng)求得一種獨(dú)立自由的生活，這是一個(gè)舊中國(guó)下層勞動(dòng)人民卑微卻正當(dāng)樸實(shí)的愿望，然而，身處那個(gè)環(huán)境，這太渺小的愿望實(shí)現(xiàn)起來(lái)是多么艱難，盡管他很強(qiáng)壯，肯賣(mài)力氣，拼命努力地拉著黃包車(chē)，但他卻只能眼看著由于各種因素導(dǎo)致的希望的破滅，在他的人生路上，太多的粉碎，太多的風(fēng)雨，太多的坎坷已經(jīng)將他的靈魂掏空，最后只留下一副空蕩蕩的軀殼，原本善良挺拔的、鮮活誠(chéng)實(shí)的樣子走投無(wú)路只好沉淪了下去，這副行尸走肉擔(dān)當(dāng)不起生活的重?fù)?dān)，終于在黑暗中衰敗，頹廢了!祥子的悲劇是那個(gè)軍閥混戰(zhàn)年代的產(chǎn)物，更是最有力最直接的證物。
讀完這本書(shū)沒(méi)，我不禁為祥子感嘆，為黑暗政府憎惡，為當(dāng)時(shí)由于軍閥混戰(zhàn)而民不聊生的社會(huì)而惋惜。今天，改革開(kāi)放的春風(fēng)吹遍了神州大地的每一個(gè)角落，現(xiàn)在的美好生活需要我們共同去珍惜，更要去創(chuàng)造更美好的生活。不在讓祥子的悲劇重演!
初中生暑假《駱駝祥子》讀后感范文3
之前看名著都感到十分迷茫，就當(dāng)是翻過(guò)一遍，卻也沒(méi)細(xì)細(xì)品讀當(dāng)看到老舍寫(xiě)的《駱駝祥子》，起初腦海中也不過(guò)是閃過(guò)了那些代表作和稱(chēng)號(hào)，但在暑假中讀了一遍卻有了清晰的情節(jié)和想法，倒也想來(lái)暢談一番。
故事的主人公祥子——一個(gè)曾經(jīng)是非常要強(qiáng)的、淳樸老實(shí)，積極、堅(jiān)韌的車(chē)夫，本應(yīng)有著大好前程，但后來(lái)屢次遭到挫折最后還是沒(méi)有掙扎出悲慘命運(yùn)的人。他的愿望就是能夠擁有一輛自己的洋車(chē)，一輛終身屬于自己的洋車(chē)，為了實(shí)現(xiàn)愿望，祥子用盡了自己的力氣盡量的省吃?xún)€用，起早摸黑，三年后終于如愿，但在還沒(méi)充分享受到這努力的成果時(shí)卻被無(wú)情的奪走，就這樣遭受丟了買(mǎi)，買(mǎi)了丟的一次次打擊，而他只不過(guò)是想滿(mǎn)足自己這么一個(gè)卑微的夢(mèng)想，但卻屢遭挫折，然后一點(diǎn)點(diǎn)地熄滅了自己希望的火花，成為一個(gè)自甘墮落，吃喝嫖賭的行尸走肉。祥子不過(guò)想要擁有一輛自己的洋車(chē)，可是這么一個(gè)小小的夢(mèng)想?yún)s并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，而讓祥子倒在了這個(gè)夢(mèng)想之下，從人變成了“鬼”。老舍運(yùn)用緊湊、細(xì)致的文筆，把一個(gè)洋車(chē)夫從追求理想到沉淪世事描繪地淋漓盡致，從側(cè)面反映出舊社會(huì)的黑暗和對(duì)淳樸人民的壓迫，那是一個(gè)充滿(mǎn)著不公平的社會(huì)，是一個(gè)罪惡的社會(huì)，是一個(gè)人人都為之所懼的社會(huì)。在那樣一個(gè)社會(huì)里，“愛(ài)與不愛(ài)，窮人得在金錢(qián)上決定，‘情種’只生在大富之家”，讓平凡的人們失去了對(duì)情感的控制權(quán)，因而祥子才會(huì)說(shuō)：“最偉大的犧牲是忍辱，最偉大的忍辱是預(yù)備反抗?！边@是一句多么令人心疼的一句話。
祥子生活的那個(gè)是那么社會(huì)粗暴、殘忍，而現(xiàn)如今，我們的生活是如此地和諧、美滿(mǎn)。現(xiàn)在的幸福難道不是曾經(jīng)的人們受苦之后才得來(lái)的嗎?難道我們不應(yīng)該珍惜這一切的來(lái)之不易嗎?
我掩卷沉思，想到曾經(jīng)自己竟然有過(guò)憤世的想法，那個(gè)社會(huì)的人們吃喝不飽，寢睡不安，我就沒(méi)有資格有那樣一個(gè)想法。我開(kāi)始深深的自責(zé)。
但是，在珍惜的同時(shí)，我們更應(yīng)好好想想：祥子最后成為一個(gè)“墮落的、自私的、不幸的、社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”，是自己并沒(méi)有堅(jiān)持完自己的夢(mèng)想?我想，人不應(yīng)該這樣，夢(mèng)想是永恒的，那么堅(jiān)持更應(yīng)該是永恒的。我們應(yīng)執(zhí)著地去追求自己的夢(mèng)想。我們不能因?yàn)橥饨绲膲毫Χ艞壦?，如果這些都做得不到，那我們又能夠做到什么?
《駱駝祥子》雖然這只是一本小說(shuō)，但是它折射出了人性的懦弱，畢竟能夠一生都堅(jiān)忍不拔的人是少數(shù)，但我們可以在追求的過(guò)程中慢慢改變。祥子給我留下了深深的印象，他了我，那個(gè)社會(huì)，也同樣教育了我。
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