下面是范文網(wǎng)小編整理的《嗝嗝老師》觀后感4篇 嗝嗝老師觀后感200，供大家閱讀。
《嗝嗝老師》觀后感1
敬愛的嗝嗝老師：
您好！
我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，共帶一年級兩個班95名小學(xué)生。我們學(xué)校是一所城郊小學(xué)，生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜。雖然如此，但是我有信心把這群孩子教好，特別是看過由您的事跡改編的電影后，我更加堅(jiān)定了這一信念，因?yàn)閺哪纳砩衔艺业搅伺Φ姆较颉?/p>
作為老師我對您充滿了敬意，在您的教育教學(xué)過程中，無處不體現(xiàn)著您對學(xué)生的愛，很慶幸F班的孩子一生當(dāng)中遇到了您！記得影片里的一個小情節(jié)：F班那個最愛惹事的學(xué)生和A班的學(xué)生打架，氣得您舉起了手，但是在孩子閃躲的那一刻，您又放下了手，我想：您當(dāng)時肯定不舍得打吧！您是否也認(rèn)為動手起不到好的教育結(jié)果，所有的行為習(xí)慣還是源自內(nèi)心，需要慢慢的溝通與教育。
嗝嗝老師，在我的.教育教學(xué)中我也有一點(diǎn)點(diǎn)困惑和您一起分享。為了方便與家長溝通，我建立了一個班級微信群，群里面都是孩子的父母。班級群從9月份到現(xiàn)在已經(jīng)順利的運(yùn)行了兩個多月了，給我們的教育教學(xué)工作也帶來了很大的方便。但是，最近我發(fā)現(xiàn)有一個家長退群了，針對這一問題，我考慮會不會是在平時交流、發(fā)布公告時哪些地方做的不妥當(dāng)。因?yàn)榘嗌厦刻斓淖鳂I(yè)都有同學(xué)出現(xiàn)問題，難道是我在班級群中告知作業(yè)問題時理解出現(xiàn)了歧義，出現(xiàn)了此類情況，懇請您給予指點(diǎn)。
在最近經(jīng)常出現(xiàn)的熱搜榜上“XX學(xué)校老師……”或“XX學(xué)校布置的奇葩作業(yè)”……負(fù)面新聞中，許多人對老師這個職業(yè)難免有些錯誤的認(rèn)識。但是嗝嗝老師您讓大家了解了教師職業(yè)的不易，同時也在警醒我們從事教育工作者作為教師的真諦是什么。當(dāng)老師不易，做學(xué)生更不易，之前我對做學(xué)生更不易這一點(diǎn)理解的不深刻，但是看了影片之后，我深刻理解到做一名學(xué)生更困難。影片中A班的男老師說：“我教了20年書，我知道了做一個學(xué)生甚至更困難。一個學(xué)生如果學(xué)到了錯誤的知識，便不可能得分。老師如果教錯了，卻不會失分，教起來容易，學(xué)起來卻難！”我作為小學(xué)的一名數(shù)學(xué)啟蒙老師，面對學(xué)生，我更不敢有絲毫的怠慢。
嗝嗝老師，在開學(xué)的這兩個多月里，每天我都會面對一群天真、可愛、活潑、淘氣的孩子，我都在盡自己最大的力量教導(dǎo)他們，希望對他們幫助大些，也希望自己無愧于心。在此，我想和您分享一個發(fā)生在我們班上小小的教育故事。在我所帶的班上有一名學(xué)生，在上幼兒園的時候患過一種嚴(yán)重疾病，上小學(xué)之前修學(xué)半年一直在住院治療，身體免疫力特別差，不能參加戶外活動。由于這些客觀因素，孩子上小學(xué)之后，家長對孩子上學(xué)充滿了種種擔(dān)心，在開學(xué)第一天的時候家長就給孩子請了長假，孩子每天只有上午到校，下午不上學(xué)。當(dāng)我了解到孩子的這個情況后，我就覺得孩子好可憐，不能像其他孩子一樣盡情的享受自己的小學(xué)生活。在孩子早上到校的時間里，我盡我最大的力量去關(guān)心、關(guān)愛孩子，和孩子聊天，提醒他課間多喝水，多休息……孩子在我們所有老師和同學(xué)的幫助下很快地適應(yīng)了小學(xué)生活，并喜歡上了我們的學(xué)校和老師。開學(xué)兩個星期以后，孩子的家長告訴我，開學(xué)半個月以來，她看到了校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校管理工作的重視，看到了老師像對待自己的孩子一樣對待學(xué)生，看到了孩子和其他小朋友一起學(xué)習(xí)玩耍開心的樣子，她感覺一切的擔(dān)心都是多余地，孩子以后每天都按時上下學(xué)，孩子非常喜歡去學(xué)校。聽到這些話以后，我感覺我們學(xué)校教育力量的偉大，感覺到我們的辛苦努力沒有白費(fèi)，更加體會到愛的力量。
嗝嗝老師，感謝您百忙之中抽出時間讀完我給您寫的信，期待下次與您更多的交流，更期待您能給予我教育教學(xué)方面的指導(dǎo)，祝您身體健康，工作順利！
此致
敬禮
《嗝嗝老師》觀后感2
很榮幸，也很慶幸看了《嗝嗝老師》這部電影。這部電影既喜劇色彩，又充滿了真情實(shí)感，讓人潸然淚下。
嗝嗝老師，名叫奈娜，患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥。不能控制自己，總會發(fā)出怪叫，周圍的人都嘲笑她。在這樣的環(huán)境中，奈娜通過自己的堅(jiān)持不懈，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。奈娜的故事很勵志，也反應(yīng)很多教育的真諦。
首先，奈娜有一個好媽媽，奈娜在遭受所有人的嘲笑與諷刺，被十二所學(xué)校勸退，甚至她的爸爸也要放棄她，送她去特殊學(xué)校的時候。她的媽媽堅(jiān)定地認(rèn)為，奈娜是正常的孩子，必須接受正常的教育。在家庭教育上，奈娜母親的選擇很重要，對每個生命的尊重，沒有特殊照顧，像正常孩子一樣教育，守護(hù)在奈娜的身邊。
其次，在奈娜成長的道路上，遇到了名師可汗校長?？珊剐ｉL告訴她:我們像對待其他學(xué)生那樣對待你。他為學(xué)生們樹立了榜樣，教會他博愛的精神。給了她希望，給了她面對世界的勇氣與動力，讓她明白自己的價值。這也體現(xiàn)在奈娜以后奈娜“有教無類”“只有差的老師，沒有差的學(xué)生"的寬容教育理念中。這也是美德的傳承。我們在教育孩子們過程中，要平等對待每一位孩子，用博大寬容之心去愛護(hù)他們。
奈娜心態(tài)樂觀積極，面試五年，屢屢碰壁的時候，表現(xiàn)得很平靜。遭到拒絕，還能從容地告訴面試官:我讓你們知道什么是妥瑞氏綜合癥。我們是否會像奈娜一樣寵辱不驚，面對問題，總會往好的方面想，告訴自己積極的一面，樂觀向上，心里充滿的都是正面情緒。
感受頗深的是，奈娜的教學(xué)方式。面對9F班，她首先要做的是:調(diào)節(jié)孩子們的心理問題。她讓學(xué)生在最后一頁紙上，寫下自己最難做到的事，然后放飛。找到每個人的專長，正面引導(dǎo)。其次，她的教學(xué)方式。以寓教于樂，游戲的形式進(jìn)行，在游戲過程中講解所涉及到的方方面面的知識。比如:上課的時侯一人扔一個雞蛋，學(xué)生接住了，告訴她們數(shù)學(xué)中的拋物線。雞蛋落下，說到牛頓定律。我們教學(xué)中，同樣也是可以運(yùn)用。教學(xué)不一定在教室，在課本，而是在生活中，提高孩子的興趣，孩子們做什么事情都開心。尤其是我們的主題課程，設(shè)定一個目標(biāo)，以游戲體驗(yàn)或親近大自然的方式開展。說不定會有不一樣的收獲。
奈娜的成功有一個特別重要的品質(zhì):是堅(jiān)持。堅(jiān)持自己的理想，一定要當(dāng)一名老師。傳承可汗校長的理念與美德。
奈娜的成功在于:她心中有個標(biāo)桿，榜樣的力量;她有一個夢想，回報(bào)社會;她有獨(dú)特的教育方式，不拘泥于形式;她有一顆寬容，平等待人的心。
《嗝嗝老師》觀后感3
今天下午觀看了一部關(guān)于教育的電影《嗝嗝老師》。
電影的情節(jié)大致講的是位患有打嗝癥狀的奈娜師勵志要做一名教師，雖然這一生理缺陷讓她在求職時屢遭拒絕，但他從未放棄過自已的夢想，在歷經(jīng)無數(shù)次的失敗后她終于在自己的母校爭取到了一個機(jī)會，但她所帶的班級確是全校成績最差來自貧民窟的班，要命的是他們不僅成績差，而且壞毛病多。奈娜老師對于學(xué)生對自已的嘲笑和諷刺不僅不責(zé)怪還耐心的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。講課時，可以是室內(nèi)室外是籃球場上甚至是海邊，他會用拋雞蛋來講數(shù)學(xué)，科學(xué)，漸漸地，充滿戾氣的學(xué)生被奈娜老師感動，這群表面叛逆內(nèi)心脆弱的孩子，最終奮發(fā)圖強(qiáng)，變成了努力向上熱愛活的好孩子。
最后嗝嗝老師成了特級教師，是因?yàn)猷绵美蠋煹膱?jiān)持，有愛心，所以她成功了。
《嗝嗝老師》觀后感4
《我的嗝嗝老師》是一部談教育的印度電影，教育這個題材，好像蠻硬的？但電影用輕松幽默又帶著溫馨的方式，從一個自己有無法控制的抽蓄問題的老師帶一個放牛班，來讓觀眾對“教”與“學(xué)”有不同的感受。說到印度的教育電影，就會想到《三個傻瓜》，《我的嗝嗝老師》雖然沒有到那么感人，但還是兼顧商業(yè)性跟很好的訊息，蠻容易消化，看完也可以帶走一些想法。
這種要讓人“改變”的故事，就看過程是否有說服力了，片中不只是老師改變了不想念書的學(xué)生，改變的還有老師教學(xué)的方式，學(xué)校對于老師及學(xué)生的看法等等。蠻不錯的一點(diǎn)就是這些改變并不是發(fā)生一件事就完成了。很現(xiàn)實(shí)的，有些事情的確會在當(dāng)下打動我們，讓我們“想要”改變，可是回到生活中，改變的過程遇到挫折，當(dāng)初讓我們不想改變的那些環(huán)境或個人因素還在，幾次之后我們很容易又會覺得不可能改變的，于是又回到原狀了，而《我的嗝嗝老師》有去談這一塊，所以讓它更能說服觀眾。
當(dāng)然，劇情有比較戲劇化的設(shè)計(jì)跟時間上的巧合，但也因?yàn)檫@樣所以還蠻能吸引一般大眾，如果要把訊息傳遞出去，我倒覺得這樣沒什么不好。而且片中的大人小孩選角都不錯，感情流露都蠻真摯，不會有做戲的感覺，角色特色鮮明，雖然人物蠻多的，但不重要的都還可以分辨出來，連年輕演員也可以把內(nèi)心的感受表現(xiàn)的不錯，把故事想傳達(dá)的訊息帶出來。
所以想傳達(dá)的訊息到底是什么？其實(shí)還蠻多的。女主角本身就會受到異樣眼光，她跟大家不同，但只是她的不同比較外顯而已，其他人就比她“正?！眴?，我們?yōu)槭裁匆X得人一定要怎樣呢？同樣這些放牛班的學(xué)生也是因?yàn)樨毟F背景而受到其他學(xué)生排擠，甚至被老師排斥，越是用叛逆的方式反抗，越是被討厭，形成惡性循環(huán)。
除了點(diǎn)出問題以外，《我的嗝嗝老師》也有解決方案，老師用更生活化的方式把大家已經(jīng)知道的事跟課本上的內(nèi)容連結(jié)，且把不同學(xué)科融合，因?yàn)樵谡鎸?shí)世界上問題本來就不是一種學(xué)科可以解決的感覺。而且不只是學(xué)科而已，老師教得再好，如果學(xué)生沒有意愿，也不會去學(xué)習(xí)。所以幫助他們看到學(xué)習(xí)的意義，可以選擇怪罪環(huán)境，怨天尤人；也可以選擇接受環(huán)境，去做自己能做的。除了學(xué)科上有好的教學(xué)方法，也要在心態(tài)的引導(dǎo)上配合，才會有效果。
還有，《我的嗝嗝老師》最后還更進(jìn)一步點(diǎn)出，并不是當(dāng)了老師之后就不用再學(xué)習(xí)了，教人只是把自己所知道的傳授出去，但并不表示自己已經(jīng)完美。這點(diǎn)也很值得已經(jīng)“定型”的大人們思考，自己有多少年沒有改變了？沒有再吸收新知了？沒有再成長了？不見得是指學(xué)術(shù)上，待人處事上、生活態(tài)度上等等也都包括在其中。
以上只是列出一些，《我的嗝嗝老師》有不少很正面也很實(shí)用的訊息，透過輕松甚至有些感動的方式呈現(xiàn)出來，不是對觀眾說教，而是讓觀眾自己去感受，進(jìn)而接受。這部電影本身就是一種很好的教育示范。
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