八年級放牛班的春天觀后感【錦集9篇】

時間：2023-12-11 09:17:16 觀后感

八年級放牛班的春天觀后感篇1

　　一部好的電影總會給人們帶來非同一般的震撼，給人非同一般的啟發(fā)。讓人久久不能忘記，它會在人的心里飄蕩，如同放牛班在馬修的帶領下唱的那首《夜晚》，讓人陶醉其中。

　　故事的開頭是描寫著名指揮家皮埃爾在一個夜晚，打開了自己小時候的音樂老師教他所在的放牛班時所寫的日記，并回憶當時的故事。馬修是一個失敗的音樂家，在失去職業(yè)后被轉(zhuǎn)到一個叫“池塘底部”的輔育院當代課老師。那是一個設備特別差的房子，怎么看都像監(jiān)獄一般，不光外表像，連里面的孩子們和老師都像是囚犯看守監(jiān)獄的人。

　　里邊全部都是一些問題兒童，馬修面對的是悲傷難過的命運。孩子們的一個惡作劇就讓教師麥神父出了意外，頭部受了創(chuàng)傷，這件事讓馬修決定，要在這些孩子們心中樹立威嚴，但他不想像其他教師一樣，孩子一犯錯就處罰，他認為應該給他們機會，讓他們在愛中悔改，讓他們感受世界的溫暖，而不是恨。所以他覺得這些孩子不是無藥可救，而是缺少教育。

　　一個問題兒童就很難管教，一群更是了不得。單單罵馬修是禿子、王八就快讓他氣爆了，唯一讓他忍耐的理由就是放牛班的每個孩子都有自己的夢想和他們隱藏在心里的慈愛。其實馬修知道傷害麥神父的兇手，可他沒有說出來，因為他相信這個孩子一定會悔改。馬修剛開始對他們也不是很親切，也比較嚴厲，但他從不體罰他們，一直一而三再而三地替他們向院長隱瞞錯誤。孩子們在慢慢的改變，讓馬修大吃一驚，但有一天夜晚，馬修從孩子們的宿舍旁經(jīng)過，聽見他們唱：“禿頭，你完蛋了!”他就笑了一下，從房間外面走了進來。那個孩子并沒有注意到，所有人都安靜了，只有他一個人唱，在安靜的宿舍樓里聲音特別響亮：“禿頭，你……”他覺得不對勁，突然停下來，問：“同志們，你們怎么都安靜了呢?”大家不回答，都看向他后面。他回頭一看，馬修已經(jīng)走到身邊，還沒反應過來，馬修笑著說：“唱得不錯，可是跑掉調(diào)了。”然后他就一句一句地教那個孩子。教完以后他就走回自己的房間睡覺去了。

　　馬修并沒有睡，他心想他們歌唱得很好，雖然跑調(diào)了，既然這樣，我們就組一個樂團吧。第二天晚上，馬修在孩子們睡覺的時候獨自一個人在房間寫樂譜。第三天早上，他來到教室，對孩子們說，他要班級里的每個人都唱一首歌。每個孩子在他面前唱了一首歌以后，便分配了他們的高、低聲部，就這樣開始了音樂教學。

　　但這個學校的校長恰好與馬修這位愛音樂的人相反，校長特別討厭音樂，只顧自己的前途，從不為學校里這60位學生著想，從不支持孩子們學音樂。他很不想聽到孩子們唱歌，就下令不允許唱歌。男生們來到校長辦公室，請求校長允許他們唱歌，而且邀請校長參加唱歌比賽，展示體育課上唱的歌，但校長還是很討厭聽到歌聲，于是他把馬修叫到辦公室，要求立刻停止唱歌?？墒邱R修不為所動，還是堅持，最后校長忍無可忍，把馬修開除了。但是這首歌被永久地流傳了下來，至今傳唱。

　　開始時我并沒有看懂，有點兒漫不經(jīng)心，迷惑不解，可看完時我卻感慨萬分，感動不已。我認為馬修是一個有想法，而且能夠堅持完成夢想的人。雖然校長否定他，孩子們當初也不理解他，覺得他就是一個普通的學監(jiān)，但是他仍然堅持著，當孩子們一次次犯錯時卻一次次地用愛心去接納他們。每個人都會犯錯，只要去寬容他、幫助他，他才會知道錯誤，下次才不敢做，不能動不動就懲罰，這樣雖然能讓他害怕，但是會傷害他的心靈，會讓孩子變得更孤僻。

　　我們也應該像他一樣，擁有永不放棄、堅持不懈的精神。

八年級放牛班的春天觀后感篇2

　　影片是從兩個老人看馬修老師的舊相片和日記開始的。這兩位老人是派皮諾和莫昂奇，他們曾經(jīng)是“池塘之底”學校的學生。“池塘之底”，顧名思義，是最差的學校，是一所專為問題少年設置的寄宿學校。這里的教育理念是“行動與反應”原則。

　　但他們是幸運的，他們遇見了馬修老師。馬修老師是一個其貌不揚的禿頂老頭兒，也是一個才華橫溢的音樂家。他在事業(yè)低谷期選擇來到“池塘之底”學校做了學監(jiān)。他從不打罵學生，給學生最大的寬容和保護，尊重每一位學生，不放棄每一個孩子。他讓不會唱歌的小派皮諾當副指揮，讓老走音的郭邦當架子。他讓每個孩子享受到音樂和集體合作的快樂，讓他們認識到自己的價值，給自己的人生帶來“春天”。

《放牛班的春天》這看似老套俗氣的故事，卻使很多人在這里找到了一位人生老師該有的樣子，馬修是愛情生活事業(yè)上局失敗的最低點的男人，卻用自己的人格，改變了許多孩子的人生。他的愛如拍打的浪濤奔流不息，也似大河中緩緩流淌的河水平靜且有力，在黑暗中照亮前行的遠方，冰冷中溫暖渴求的心房，不強迫，不妥協(xié)，不壓抑孩子的天性。正因如此，孩子們流浪的心得以重返家園，疲憊的靈魂得以恢復出生的活力。馬修，一個外貌與內(nèi)心的紳士高雅毫不匹配的男人，一個擁有遠見洞悉人性的才智，卻做著卑微學監(jiān)的普通人。即便事業(yè)坎坷愛情無望，但他沒有將不得志遷怒于孩子，沒有將得不到的憤懣發(fā)泄于他人，對人對事馬修皆是用心良苦，從一而終。

八年級放牛班的春天觀后感篇3

　　在我們的第一節(jié)音樂教育導論與教材教法課上，老師別出心裁，用一部極具教育意義的電影作為內(nèi)容，給我們上了生動的一課。

　　這部電影的名字叫做《放牛班的春天》，它主要講述了發(fā)生在池塘畔底輔育院的一群孩子們和一位音樂老師的故事。本應是天真無邪的孩子們，卻因為各種不同的生活和教育上的原因，養(yǎng)成了不同的個性。他們中的一些人很叛逆，還有一些很膽小，很孤獨，但我認為，并不像校長哈善先生所說的，他們就不是好孩子，而是因為一些粗暴簡單的教育方式抹殺了他們的天性，使孩子們單純脆弱的心靈受到了不同程度的傷害，甚至毀滅了個別孩子的生命!但值得欣慰的是，孩子們同樣遇到了仁慈善良的麥神父，認真嚴肅的郎老師，勇敢開明的蕭老師，最重要的是一位可敬可愛，對學生永不放棄，鞠躬盡瘁的優(yōu)秀音樂教師：克列蒙·馬修。

　　通過這部電影，我深深的感受到作為一名教師的責任，一個教師甚至可以改變一個孩子的一生!一個好的教師不僅可以教授知識，還可以影響孩子各方面人格，性格的塑造，成就美好的人生;相反一個教育方法有問題的老師，同樣深深的影響孩子走上錯誤的人生道路，可憐可悲可嘆啊!就像哈善校長，一味奉行“犯錯—處罰—關禁閉”的教育方針，結(jié)果不僅失去了民心也葬送了自己的前途。而馬修老師，一輩子不圖名利，無私奉獻，對孩子負責任，飽含著同情心和對教育事業(yè)的忠誠信念，收獲的不僅是桃李滿天下，更是精神上無窮無盡的財富!馬修老師所說的一句話讓我非常感動，潸然淚下，那就是“永遠別說永遠，凡事都有可能!”他對學生們這種永不放棄的態(tài)度值得我們每一個現(xiàn)在或?qū)頃氖陆逃聵I(yè)的人學習!

　　看完這部電影，我收獲了很多，作為一名教育專業(yè)的學生，我很自豪將來能有機會從事教師這一光榮的職業(yè)。我會向馬修老師學習，用心對待學生，用實際行動證明師生之間這種偉大而深刻的聯(lián)系，不斷完善自己，教好學生!

八年級放牛班的春天觀后感篇4

　　漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時

　　其實在很久之前，我就有所耳聞這部影片，一部十分感人的，關于教育的影片。事實是在我看完后，它確實讓我不由得想起了同樣也是教育的《死亡詩社》。該怎么說，基丁老師和馬修老師是那么的相似，對于孩子的教育方式也好，他們的成就也好，甚至說他們最后的結(jié)局也是驚人的相同。他們都成功贏得了孩子的喜歡，作為老師，他們無疑是成功的。

　　其實，兩部影片的學校環(huán)境也是特別的相似。一開始那個混亂的班級，和之后的打架事件，都足以證明班級的混亂。馬修用自己的愛心，以及不同于學校那種懲罰措施的方式，成功讓那些“頑劣”的學生從良。其實可以看出這些學生本不壞，打心底他們是善良的，不想搗蛋。但無奈學校的重壓，那惡劣的校長，恐怖的懲罰措施，無一例外讓他們不得不干一些反抗的事情，這是孩子的天性?！端劳鲈娚纭分懈怯屑议L的不理解和令人窒息的要求（或者在他們眼中是期望）。

　　這和我們當今社會上的一些學校（戒網(wǎng)所）很像。我記得我曾聽我爸媽說過，有一個學校天天就是刷試卷，每天學生沒有一絲一毫空余時間，除了做作業(yè)，做習題，做試卷沒有任何休息，雖然他們最后高考的確特別厲害，但是我相信這不是他們想要的。當然我們國情和國外不一樣，我也不知道是什么原因讓他們不反抗，我說些過激的話，我要是在這種學校，我寧可不學（當然考得進考不進另說），他們也可以沒有運氣去遇到像基丁老師或者說，馬修老師。同樣的，那些戒網(wǎng)所也是如此，出發(fā)點是好的，無論是父母或者這種場所的出現(xiàn)，最初的想法是正確的?？墒悄?，被大家網(wǎng)上議論的沸沸揚揚的楊教授，電療所。那描述甚至讓人望而生畏。

　　在我看完這部電影以后，我想我所能學到的，是今后為人父母時所必要的素質(zhì)，理解孩子。那些看似無藥可救的孩子其實都有那么一把可以打開他們內(nèi)心之門的鑰匙，而關鍵在于作為教育者，是否愿意去探尋，在這黑暗的泥潭中尋找。我想這才是最為重要的。

八年級放牛班的春天觀后感篇5

　　看完《放牛班的春天》這部電影，我受到了強烈的震撼。

　　一天，馬修到一家學校擔任學監(jiān)，這個學校被稱為“池塘之底”。這個學校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動一反應”制度深惡痛絕。他熱受音樂創(chuàng)作，他用愛心關懷孩子，在他的執(zhí)著下，組成了一個合唱團。馬修為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。也是用音樂凈化了孩子們的心靈，對他們的人生帶來了巨大的影響。

　　電影采用了倒敘的方式。當年合唱團中的領唱莫杭治后來成為了指揮家，因母親病逝回家的時候，碰巧當年合唱團的伙伴佩爾諾來找他，給了他馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時是個孤兒，總在周六的時候守在大門口，希望父親會來接他。后來馬修被學校解雇了。當他要登上火車的時候，佩爾諾一路奔跑趕來。要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來又不忍心，回來把佩爾諾帶走了。

　　看完這部電影，我為哈珊校長的粗暴殘忍感到憤恨；為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動；為莫杭治的改邪歸正而釋懷；為佩爾諾的執(zhí)著堅守而歡欣。

八年級放牛班的春天觀后感篇6

　　剛看了電影《放牛班的春天》，很老套的劇情，看到開始就猜到結(jié)局了，不過導演很成功，他用了一些小細節(jié)讓整部影片都充盈著一種溫馨感動的氣氛。

　　馬修是個好老師，不重名利，對學生有愛心、有耐心，感化了那群無惡不作的混世魔王，用音樂讓他們找到了生命的曙光。

　　這部片子的定義是文藝片，之前我一直沒有清晰的定位過文藝片到底是什么，不過看了這部片子以后好像有那么點感覺了。

　　最感動的應該是馬修被校長開除后離開的那場戲吧。沒有孩子來送他，他在心里想：孩子們的懂事在我看來更像冷漠?？墒钱斔叩浇虒W樓下時，看到地上成片的紙飛機，撿起來看，每一片上都是孩子們稚嫩的筆跡，每一片上都是他的學生對他的祝福。孩子們反鎖上教室門為他唱歌送行，在窗口伸出小手向他告別。這一切的一切都讓馬修感動不已。

　　最最讓我欣慰的是最后一個情節(jié)的設計——那個最小最可愛的貝比諾被馬修帶走了，而那天剛好是星期六。在二戰(zhàn)中失去父母的貝比諾一直不肯接受這個事實，幼小的他堅信自己的父親會在星期六來接走他，可是一次又一次的失望。最后被善良有愛心的馬修老師帶走，會是最好的結(jié)果吧。

　　影片始終充滿著人性的光輝，最后還貫徹了那個壞人終將不會有好下場的定理，勢利狡猾的校長被舉報被下崗了，讓人不得不感到痛快。

　　總之，是一部很好的片子啦，中文譯名也很文藝很契合主題。

八年級放牛班的春天觀后感篇7

　　本月中上旬，求實東校組織全體教職工在大禮堂觀看了《放牛班的春天》，這部電影讓我感觸頗深，是一次良好的師德教育。

　　《放牛班的春天》名字很質(zhì)樸，電影初始兩個蒼老的老人，一起回憶著童年的時光，看似平靜，但語調(diào)中透漏的滄桑為影片增添一抹凝重的色調(diào)。破舊的學校大門，灰暗的古堡，冷酷自私的校長，任意處罰學生的老師，學生憎惡的眼神，這里儼然已經(jīng)不像一所學校，老師和學生處在一種敵對的狀態(tài)，隨著馬修的到來，這位心中充滿對音樂熱愛的老師，在大家反對和質(zhì)疑聲中創(chuàng)建了合唱團，他想用音樂來引導和感化孩子們。

　　看完這部影片，我慶幸著有馬修這樣的老師，可以說，如果這些孩子沒有遇見馬修，他們的人生可能會走向另一條路，可能永遠擺脫不了不學無術(shù)，頑劣無知的枷鎖。

　　其實這些問題學生們，在我們身邊屢見不鮮。他們或是因為家庭原因，或是自身的性格原因，總是過于自我或者自卑，他們總是試圖用暴力，攻擊，不學無術(shù)來武裝自己，其實內(nèi)心深處總是渴望得到他人的關心。馬修也是在根據(jù)孩子們不同的遭遇，不同的性格特點來引導這些孩子。就像劇中的莫朗，這個由單身媽媽撫養(yǎng)長大的孩子，內(nèi)心深處很愛自己的母親，但他的自尊心很強，同時也很敏感，所以就用任性來對抗母親，對抗周圍的一切。只敢一個人在空蕩的教室放聲歌唱，這個時候的莫朗是脆弱的是需要關愛的。當馬修發(fā)現(xiàn)他最根本的原因是因為母親時，冒著被校長責罰的危險，不顧一切把正在受罰的莫朗放出去找媽媽，最終通過馬修種種舉動，感化了這個極具音樂天賦的孩子。

　　再例如李基度，一個有著暴力傾向的孩子，老師們對他的方法就是以暴制暴或者打罵或者關禁閉，可是這些僅是暫時的控制，后果就是變本加厲的報復。但是馬修并沒有體罰他，而是讓李基度來照顧被他打傷的老麥，讓他自己體會沖動的后果。最終老麥的慈愛和寬容感化了李基度。

　　電影尾聲被馬修帶走的皮比諾，由于童年缺少關愛而產(chǎn)生抑郁的自閉少年，馬修像父親一樣去關愛他，選擇他作為合唱團的副團長，讓這個孩子一步步的體會到集體的溫暖與歡樂。

　　我們求實中學一直崇尚的是以德育人，要先學會做人。所以一個優(yōu)秀的老師不僅要具備出色的教學能力，還要有一顆關愛學生的心。沒有教不好的學生，只有不會教的老師，與學生的溝通是要用心的，當學生看著你時知道你是真心為了他著想，他才會選擇相信你。就像一些問題學生，當你真的用心去了解關愛他們的時候，會發(fā)現(xiàn)他們沒有你想象中的頑劣不堪，他們也有閃光點，有時候偏見真的會蒙蔽我們的眼睛。所以，看完這部電影，真得應該靜下心來想一想，想一想電影中的這位老師，想一想他是怎樣對待學生的，這些都是值得學習的地方。

八年級放牛班的春天觀后感篇8

　　幾年前看過一次，當時就受到了震撼，今晚又重新看了一次。感概比第一次看時還多。

　　《放牛班的春天》非常經(jīng)典的一部講述音樂與救贖的電影。

　　“池塘之底”一開始對于任何人來說都是地獄，盡管克萊門特·馬修先生心胸開闊的人也如此。

　　但是，顯然。物極必反，否極泰來。

　　就像下雨前的預告一樣，馬修來了，開啟了一場解放心靈的救贖。

　　莫朗奇·皮埃爾：擁有天使的容顏，卻有一顆魔鬼的心。單親家庭，和媽媽相依為命。在馬修的慧眼識英下成為樂團獨唱，最后成為指揮家。

　　派皮諾：一個可憐的孤兒，每周六都會在門口等待根本不存在的父親來接他，馬修任命他為合唱團的指揮，后來一直陪馬修到老。

　　克萊門特·馬修：一個不成功的音樂家，一個不成功的學監(jiān)。但是他拯救了“池塘之底”拯救了學生們，他從未想過要成名。當然一直教授別人音樂，直至死亡。

　　馬修的善良，莫朗奇的細膩，派皮諾的執(zhí)著，或許他們在彼此救贖吧。

　　看完電影后，覺得法語真美。

　　即使是最困難的時候，他們從未放棄過擁有善良的心。

　　我希望有一天能去“池塘之底”看看那時候的時光。

　　其實看這部電影一開頭反復的看總想問為何莫居然會記不起馬修的名字，實際上這也是我看這個唯一覺得心里不是很舒服的一幕，這位馬修老師帶給了這群如同奴隸一般生活的孩子們歌一般的春天，帶給莫和佩皮諾的是最多的。可后來想想也沒必要如此介懷。能在照片里那么多人一眼認出那位老師，難道不正是愛的本意嗎。

　　校長其實是個非常反復的人，他既保留著偶然孩子氣的天性，又不得不沉迷于名利和欲望里，他打孩子，說著討厭這個學校，卻也絕不是對這個學校單純的討厭。很難評價他，就此作罷吧。

　　其實無數(shù)次的看一直還是很希望馬修老師回去教他們，雖然這個結(jié)局也不錯，馬修老師說不定可以拯救更多的孩子。可總讓我有點落寞。試想一下如果真的能多教這群可愛的孩子幾年，你們的合唱團一定是最棒的。但是一想即便沒有在一起，想必在這群孩子還沒完全成長的內(nèi)心里，也灑滿了讓他們帶著希望的種子，而那個種子也一定會在有音樂的時候伴隨著太陽茁壯且健康的成長。

　　另外非常想送給一些為人師表的老師幾句話。其實孩童在那個擁有著稚嫩內(nèi)心和思想不成熟的年代，所看到學到的都是他身邊人的一言一行。假設你在孩童年代欺凌或者被欺凌，心大的就罷了。大部分人都會留下印象。很難根治。

　　老師的作用，不僅是要教孩子們?nèi)绾晤I悟知識。更是要讓他們做一個。溫暖且積極的人。畢竟除了他們的父母和同學，你們的一言一行都會隨著時間進入他們的心。

八年級放牛班的春天觀后感篇9

　　我愿生命待你好，也愿你被這世界溫柔以待。

　　后來啊，我一直在想這應該是馬修最想對那一群生活在“池塘畔底”的孩子們說的話吧。

　　影片的開始，世界著名指揮家皮埃爾·莫翰奇手中破舊的日記本將我們帶入了他對音樂啟蒙老師馬修的遙遠的回憶，而那時他正流浪在他們的一片風景里。

　　過氣的音樂家馬修來到這所素有“池塘畔底”之稱的輔育院當代課老師。搗蛋的學生，近似酷吏的院長，還有讓孩子們聞風喪膽的禁閉，這里的一切似乎都讓他感到莫名的不安和深深的恐懼。

　　因為這里缺少光和愛，學生用墮落的姿態(tài)面對著生活，只有嚴酷的院規(guī)讓他們?yōu)橹戭潯?/p>

　　每個孩子都是一個天使，而他們則是來自地獄的天使，因為缺少光和愛。放牛班的孩子，放牛般的生活。

　　他想要改變他們，每一個孩子都該被這個世界溫柔以待，沒有人可以剝奪屬于他們的溫柔，于是他盡可能地給予他們一切愛與寬恕。幫助傷害麥神父的孩子保守秘密，教他用另一種方式彌補過錯；當院長沖進教室時，他為孩子們的吵鬧辯護；體諒偷錢的孩子……一切都可以被寬恕，一切都可以被原諒，只要你永遠記住你最純樸的本性。

　　他曾發(fā)誓永不再寫作，可是當他忽然發(fā)現(xiàn)這些孩子對音樂的喜愛后，他竟毅然決然地開始作曲教他們唱歌，或許是他教會了我們：永遠不要說永遠，總有東西要去嘗試。在他的合唱團里，不會唱歌的小貝比諾成為了他的音樂助手；連五音不全的郭和頒也成為了樂譜架；每個人在這里都宛如新生，獲得被需要的滿足。

　　于是，他用音樂打開了他們的心扉，領著他們從地獄一步步爬向天堂。

　　還有殘暴的院長，可恨之人也定有可憐之處。當他說：“蕭老師，馬修老師掩護我！”時，當他和孩子們一起踢球時，當他一個人在房間里折著紙飛機時，一種深深淺淺難以言喻的感動忽涌上心頭，猛然發(fā)覺，他也是想為學生好吧，做一個惡人也許并不是他的本意吧！

　　一切似乎都在改變，卻在這時，因失火事件，馬修被院長解雇。當馬修獨自一人走出學校大門時，那種冷清讓人倍感凄涼。但當看到反鎖在教室的孩子高舉著手，帶著天真的憂傷，天上高飛的熱氣球；地上低旋的紙飛機；紙上稚嫩的字跡；句中的錯別字……

　　在灰暗晨曦破曉時分，讓陰霾一掃而空，感受最初的悸動，他們?nèi)绱诵疫\。

　　最后的最后他帶著貝比諾上了車。

　　故事的結(jié)尾是條一望無際的路，這一路情繁如夢。他還在路上。

　　風不定，人初靜，明日落紅應滿徑。

　　我只是慶幸，落紅已滿徑。

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