下面是范文網(wǎng)小編收集的歡樂頌觀后感（精選合集）（歡樂頌觀后感500字），供大家賞析。

第一篇：歡樂頌觀后感

《歡樂頌》教學設(shè)計

教學目標

1.欣賞《歡樂頌》，了解貝多芬的生平及對世界音樂的地位和貢獻，理解《歡樂頌》的時代意義，學習貝多芬與命運頑強斗爭的精神。

2.能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。 教學重點、難點

1.能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。 2.了解樂曲的幾種演唱形式。 教材分析

教科書呈現(xiàn)的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題，第四樂章分三個部分，《歡樂頌》是它的第二部分，歌曲的旋律十分簡樸。貝多芬以極其簡練的手法（幾乎只用了

1、

2、

3、

4、5五個音和一種音符──四分音符）就營造出了如此莊嚴、宏偉的效果。這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球，表達了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰(zhàn)爭，人類重新團結(jié)在一起。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入新課

1.教師彈奏《獻給愛麗絲》的片段音樂，導(dǎo)入新課的學習。 提問：誰知道這段音樂的曲名和曲作者是誰？ 學生回答：貝多芬。 2.樂圣貝多芬簡介。

師：貝多芬是德國著名的作曲家，被后人尊稱為“音樂圣人”，有著偉大而不平凡的人生經(jīng)歷。他憑著堅強的意志和對音樂藝術(shù)的酷愛，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品，為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)。交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最為宏偉的，通常有三到四個樂章。今天，我們就來欣賞貝多芬的經(jīng)典之作《第九交響曲（合唱交響曲）》第四樂章中的合唱部分主題—《歡樂頌》。

教學要求：學生通過欣賞《獻給愛麗絲》音樂片段，從中受到感染，從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

二、欣賞歌曲

1.初次聆聽歌曲《歡樂頌》。 提問：歌曲的情緒？

學生回答：熱情、莊重、歡快、熱烈等。 師：這首歌曲熱情、莊重，深受人們喜愛。 2.學唱第一聲部歌譜。

（1）教師做示范：用“l(fā)a”輕聲模唱（口腔打開，找打哈欠的感覺），并指導(dǎo)學生練唱。（鋼琴伴奏。）

（2）指導(dǎo)學生用輕聲哼唱歌曲《歡樂頌》的旋律。

（3）指導(dǎo)學生解決難點：跨小節(jié)的連音（

12、13小節(jié)）和

3、4音程的音準。

（4）指導(dǎo)學生用中等音量唱旋律。

在教師的指導(dǎo)下用中等音量唱旋律，練習控制聲音的能力。 （5）指導(dǎo)學生反復(fù)練唱歌曲。

根據(jù)這首歌曲的情緒，要用在連的基礎(chǔ)上稍斷開的演唱技巧。 （6）學唱第二聲部歌譜。

學生隨老師一起視唱第二聲部的主旋律，并唱好變化音。 3.二聲部合唱。

指導(dǎo)學生唱好二聲部合唱，做到聲部間和諧統(tǒng)一。 4.學唱歌詞。（出示《歡樂頌》歌詞譜例） 指導(dǎo)學生唱好一字多音。

5.隨歌曲《歡樂頌》音樂完整演唱全曲。

師：《歡樂頌》是貝多芬《第九（合唱）交響曲》中的著名唱段，但是在1824年這部交響曲首演時，貝多芬已雙耳全聾。據(jù)記載，演出結(jié)束后，他全然聽不到身后觀眾的狂熱歡呼聲，一位女歌唱家扶他轉(zhuǎn)身，這時，人們看到了貝多芬留下了激動的熱淚，因為他實現(xiàn)了自己一生的愿望：把偉大的歡樂奉獻給了所有的人。貝多芬雖然早已離去，但他的音樂作品和人格魅力卻激勵和影響了一代又一代的人。讓我們再次高唱《歡樂頌》，用歌聲來悼念這位偉大的音樂家。

6.剛才我們學會了歌曲《歡樂頌》，誰能說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏、速度有什么特點？

學生回答：這首歌曲的旋律進行以級進為主、運用了x x x x ︱的節(jié)奏型、速度為中速。

師：同學們回答得非常好。這首歌曲的旋律進行以級進為主、大量運用了x x x x︱ 的節(jié)奏型、速度為中速。正是因為這些原因，歌曲的情緒給我們聽覺上的感受是熱烈、莊重的，所以不難看出，旋律、節(jié)奏、速度是影響音樂情緒的重要因素，它在音樂表現(xiàn)中起著重要的作用。

三、對比欣賞

《歡樂頌》是一首合唱歌曲，今天我們學習的只是其中的一個聲部，合唱版的《歡樂頌》氣勢宏大、交響樂隊和人聲的交相輝映，使音樂更具有震撼力。下面，我們就來欣賞交響樂合唱《歡樂頌》片段，請大家邊看邊思考：歌曲中出現(xiàn)了哪幾種演唱形式？（獨唱、重唱、合唱。）

四、課堂小結(jié)

這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球，表達了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰(zhàn)爭，人類重新團結(jié)在一起。同學們，追求快樂、和平的幸福生活是我們每個人的共同愿望，我們應(yīng)當珍惜今天的快樂時光，珍愛我們的祖國，拒絕戰(zhàn)爭、期盼和平，把我們的家園建設(shè)得更加輝煌燦爛！

第二篇：歡樂頌

歡樂頌觀后感8篇

細細品味一部作品以后，從中我們收獲新的思想，需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。觀后感你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的歡樂頌觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

歡樂頌又結(jié)局了，真的太快了，但同時感覺也很累，覺得沒有第一季好看了，室友說可能是因為第二季比第一季現(xiàn)實了，或許是吧。

說實話整個歡樂頌里我本來沒有喜歡的人，曲筱綃善良但是刁鉆，安迪聰明但是孤僻，小蚯蚓可愛但是愚蠢，關(guān)關(guān)乖巧但是無趣，樊勝美漂亮但是狡猾。但是第二季她們在彼此的影響下都像好的方向在好轉(zhuǎn)。

曲筱綃因為和趙醫(yī)生談戀愛而變得不再那么刻薄，也會讓別人看到自己的善良，爸媽要離婚于是自己放棄爭家產(chǎn)挽回他們的婚姻，相比錢，現(xiàn)在她更在乎情感。愛別人但是更愛自己，會付出但不會讓自己有什么損失，愛他但是不依賴他，不會讓他把自己的生活充滿。曲筱綃是我佩服的人，但我也永遠成不了她那樣的人。但我從她身上學到了很多東西，至少我知道了什么是愛情。一個人對你好，你習慣性地依賴他，那不是愛;或者你覺得一個人對你還不錯，他又很合適，那也不叫愛。其實愛情很簡單，愛一個人你就會有親近他的感覺，至少你會想和他拉手逛街，會想擁抱或者親吻ta。前幾天和國教院的小伙伴們一起聚會，當我被問什么時候拉男生的手我竟然一時想不到，太多年不談戀愛了，害羞。被問是不是處女的時候，我的回答是我連接吻都沒有過，當然了，還有其他的男女生之間事情，以前我是不好意思談?wù)撨@些事情的，但是看完歡樂頌，才覺得如果你連親吻對方都做不到，那是什么愛呢，只不過是習慣而已。還好，我比較幸運。至少我遇到了那樣的一個人，雖然我們沒有在一起，并且認識的時間也不長，但我會想抱他想親他，所以我現(xiàn)在很感謝他，盡管那時候我很難過，現(xiàn)在很謝謝他讓我感受到愛一個人是什么感覺。很多時候我都會懷疑自己是不是病態(tài)的，想到我要和一個男生擁抱、接吻，就會感覺很難受，很排斥，現(xiàn)在看來我只是沒有還沒等到那個我喜歡的那個人。

看了電視劇歡樂頌最大的感受就是：情商不同，不必強求。

《歡樂頌》帶給人很多耳目一新的感覺，比如真實，刻薄，犀利，劇中人物就是生活里的我們。

樊勝美愛打扮自己，穿著a貨到處掐尖兒。這是一個家庭所決定的。一開始我很不理解為什么她要這么在乎別人的看法，要活得如此累。直到有一集樊勝美的母親不斷地因為樊勝美哥哥的事情找樊勝美要錢。我明白了：沒有誰是天生就擁有這種性格的，正是因為這樣的家庭讓樊勝美不得不去關(guān)注金錢關(guān)注利益。但我也同時明白了：不要妄下結(jié)論，不管是對事還是對人。

曲筱綃爽朗義氣，但是外冷內(nèi)熱。她像很多的富二代一樣，用父母給的錢在國外揮霍并一事無成，連英文都說不好。其實，現(xiàn)在國內(nèi)很多人出國留學，也只是混跡在華人區(qū)，聽到的還是流利的中文，吃的還是充滿家鄉(xiāng)味道的中餐。只是換了個地方去揮霍享受。很多人說曲筱綃沒有教養(yǎng)，但是我卻很喜歡這個愛恨分明，有看不過眼就說出來的她。她生活得無拘無束、自由快樂。我喜歡這樣的性格我也喜歡這樣的大大咧咧。

邱瑩瑩被很多人說是可愛，但我覺得更多的是沒心沒肺，但是這種沒心沒肺有時候隨便亂誤解別人是非常令人鄙夷的。她情緒轉(zhuǎn)換得很快，這一秒還跟你轟轟烈烈爭吵，下一秒就可能因為一頓大餐被“收買&qut;。我不知道這樣的性格是好是壞，所以我也無權(quán)去評價。

關(guān)雎爾是個很上進的畢業(yè)生，雖沒有名牌大學畢業(yè)的閃閃發(fā)光的背景，但卻因為執(zhí)著、夢想和努力留在五百強企業(yè)。關(guān)雎兒是個典型的乖乖女，但就是因為太乖，就只能困在一個安全的地方過著安全的生活，這樣的人生未免也有點乏味吧。

安迪，典型的女強人。高智商高學歷高背景。她精明能干、聰明、果敢、仗義。但卻是個不折不扣的情商低的人。安迪有個并不那么美好的童年回憶，這使得她不敢放手去愛甚至懼怕親密。

總的來說，就是一句話：誰比誰容易，又有什么了不起

今天看完《歡樂頌》，看到大結(jié)局，我總相信二十二樓五個菇?jīng)龅墓适逻€是沒有結(jié)束，期待看到關(guān)雎兒搖身一變蛻變成一個職業(yè)女性，或許初入社會她會變，可能更加勇敢追求愛情，可能還像以前那樣勤勤懇懇；期待看到安迪在感受到友情親情后收獲愛情，包亦凡這個土豪，感覺很有情趣情商很高，和安迪這種智商雖高但心靈脆弱的人絕配吧；樊姐在這部里面太慘，家庭愛情，慘不忍睹，雖然最后和王柏川幸福的在一起了，但我有一種直覺，可能不長久；至于曲筱綃，她，趙醫(yī)生和關(guān)雎兒，總感覺還是會有一段三角糾葛；二十二樓最沒心計也最傻的應(yīng)該是邱瑩瑩了，從白渣男事件后徹底感受到邱瑩瑩的笨了，魯莽的同時嘴巴也很欠，但是人很真誠很單純。

總的來說，很羨慕很喜歡歡樂頌二十二樓難得的感情。歡樂頌觀后感200字

最近，又重新在刷《歡樂頌》，加上最近忙著搬家，大大小小的事情很多，很煩躁，想想劇中的五美，覺得自己像關(guān)關(guān)的性格，瑩瑩的工作資質(zhì)，瞬間有點泄氣。又想成為像安迪一樣有能力的人，想成為像小曲這樣性格的人，想成為像樊姐一樣情商高的人?？煽v是如此，也沒有一個十全十美的人。

公司租的房子最近到期了，公司有一部分同事要自己出來找房子，我還在能住的范圍之內(nèi)，可是最近忙著結(jié)婚，男友的名額到期了，本來我也住膩了那邊的工業(yè)園區(qū)，各種化學品味道太重，也特別想換個環(huán)境呼吸一下新鮮的空氣，找到個新的房子一聞，氣味比較大。一檢測，果然甲醛超標，本來很開心的坐北朝南還有大陽臺，結(jié)果一下子瞬間泄了氣，心里落差太大，還不如住原來的地方呢。

只能先通風，安慰自己知足常樂了。

最近看電視劇《歡樂頌2》，看到曲筱綃時，我看網(wǎng)評對她的評論無非分兩種，一種是她的直爽干脆，說啥說啥，從不懂得拐彎抹角，藏著掖著。還有一種就是她的尖酸刻薄，對人豪不留情面。可是，每當自己看到她，尤其是看到她對趙醫(yī)生的那種小心翼翼，那種討好的時候，就感覺一陣心酸。大概，在愛的世界里，愛的多的那個人總是卑微的吧。

聽著她對安迪說，她對趙醫(yī)生的這份愛，愛的她累了，都感覺快堅持不下去了。聽得真的有種想要流淚的感覺。膽大直爽如曲筱綃，天不怕地不怕，趙醫(yī)生卻成了她唯一的死穴?？v使再小心翼翼，再委屈自己，無非是想要一份屬于自己的愛罷了。就像曲筱綃的朋友說的，我們總不能把自己家搞破產(chǎn)，然后來平復(fù)他的自尊心吧。大概，不在一個世界里談愛情真的不合適?？墒?，愛情，遇見了，就是遇見了。愛了，就是愛了。曲筱綃遇上了趙醫(yī)生，沒什么合適不合適的，只是愛了，于是就卑微了。

不由得想起生活中小小的自己，沒有曲筱綃的飛揚跋扈，直爽干脆，甚至在《歡樂頌》五美中，連最弱小的邱瑩瑩也比不上?？墒?，再懦弱如此，再渺小如我，遇見那個自己喜歡的人，還是卑微到了塵埃里。

曾經(jīng)的自己，也放下了所有的自尊，妥協(xié)到無路可退的邊緣，一次次告訴自己，不能再退了，不能再這樣卑微下去了，再這樣下去，就不是你自己了。可還是舍不得，放不下，因為那個人，也是我心中的趙醫(yī)生，讓我在無路可退的時候，還想堅持。

現(xiàn)在想想，每一份愛都是值得的吧。而最先愛的那個人，總是卑微的吧。

聰明去曲筱綃，遇見趙醫(yī)生，也卑微了下來。更何況是小小的自己，更何況是世俗紅塵中的這些男男女女。

《歡樂頌2》的結(jié)局還沒有播完，希望曲筱綃可以和她的趙醫(yī)生能有個好結(jié)果吧。畢竟，卑微過后，需要收獲綻放。

生活中，小小的我，也依舊卑微的我，也應(yīng)該收獲自己的綻放了吧！

人生就是這樣，起起落落，人生如戲，戲如人生

今天的我們不知道明天會發(fā)生什么，更不知道未來的人生道路會怎么樣，生活中變數(shù)太多，有的人機關(guān)算盡最終算計了自己，以前的我一直認為這樣的人是沒有決策能力，一直力求自己可以掌握全面的知識，為自己的未來人生路決策一個正確的方向，可是現(xiàn)在想想，我的智商，情商都不能算作是人中精英，我用什么來完成這些一般人都完成不了的決策呢？倒不如跟著自己的心走，勇敢的向前走，不管是高潮還是低谷。面對榮耀，告訴自己未來的路很長，不要沾沾自喜，面對坎坷，告訴自己，不忘初心，方得始終，勇敢面對。該來的都會來，而且該過去的也一定都會過去。

每個人都是一個完整的美好的個體，都有自己的優(yōu)勢和劣勢，沒必要強求別人，也沒必要貶低自己，自己喜歡的東西，勇敢的去追逐，不用在意別人的眼光與議論，因為得到自己想要的東西，自己才會真正的開心。

從來不相信天意，一直堅定的認為人定勝天，不知道為什么自己會有這樣的想法，也許骨子里就是個精于算計的人。相信算明白了一定可以得到自己想要的結(jié)果。事實證明我好像都成功了。

但是人生有時候算不明白，那我們就應(yīng)該跟著自己的心走，勇敢堅定的往前走。永遠要展現(xiàn)自己美好的一面。

所以的人都是喜愛美好的事物的。

不管是人生的哪個階段，不管是遇到了什么樣的挫折與坎坷，還是榮耀與幸福，一定要保持清醒的頭腦，解決問題的能力。

永遠記住光鮮的背后肯定有不為人之的汗水與淚水，所有的事情都是符合因果的，所以做事情要基于自己的因創(chuàng)造自己的果，不是盲目跟風，盲目模仿。

值得我們迷戀的不是昨天也不是明天，而是真真實實的今天。

人生沒有對錯，只有選擇，尊敬別人，尊敬自己。

總有幸福在等你，傻瓜才不去爭取；咬緊牙關(guān)挺過去，夢想和愛都屬于你；總有愛情在等你，不要輕易就放棄，愛的前提是獨立，閃閃發(fā)光做你自己。

歡樂頌里面的五個妹子各具性格：安迪的獨立自強事業(yè)有成、小美的善良卻圓滑、關(guān)關(guān)的墨守成規(guī)、小蚯蚓的樂觀開朗以及小曲的獨立世故都是典型的現(xiàn)在妹子性格的代表。喜歡關(guān)關(guān)的懂事、小邱的樂觀、小曲的機智、小美的仗義和安迪的耿直。雖然說電視劇是夸張的，把每個人的特點都會放大描寫，而且劇中的階級沖突一直是著重刻畫的戲劇沖突，但是不得不說每個人雖然都有閃光點的同時又有大家都有的缺點。

其實劇中的幾個妹子的性格多少都可以理解，但是唯一看不懂的是樊勝美的.驕傲和虛榮。為什么一定要往上爬，為什么一定要躋身于上流社會。關(guān)關(guān)說的是，階級是橫在每個人心中的一道坎，大家都不自覺的把每個人大家階級劃分好。上流社會固然是吃得好穿得好，光鮮亮麗，可是只有兩種途徑，一種是小曲那種含著金湯匙出生的人；另一種是安迪那種用自己的聰明才干能力證明自己的人。沒有前者的條件，有沒有后者的努力和天賦，為什么要想著靠男人去取得成功？

不獨立的女人永遠都是男人的附屬品，只有經(jīng)濟獨立、精神獨立才會有安心的生活。依靠別人得來的一切，都是不真實的，拿在手里難道不會不踏實？雖然小美的這種觀念被很多人嫌棄，可是現(xiàn)實中很多人就是這樣的人，只是有的人表現(xiàn)的很明顯有的人表現(xiàn)的不明顯而已。小美的性格只是做個戲劇性的放大了，同樣的還有她的仗義，為朋友的兩肋插刀熱心腸也是很多人不具備的。真心對待每一個朋友，就算是姐妹也不過是劇中小美表現(xiàn)的那樣。所以，小美是個很矛盾的戲劇沖突體，讓人又愛又恨，希望她最后能想開，不要一根筋扎進上流社會。

幾個年輕女人在魔都上海的辛酸苦辣，劇中是淚少笑多，結(jié)局圓滿。而真實的現(xiàn)實生活，彼地彼時，對多數(shù)人來說，除了累，可能就是無奈的茍活。

好日子，安逸的生活只屬于極少數(shù)人。無數(shù)金領(lǐng)、白領(lǐng)和其他有領(lǐng)或沒領(lǐng)的人們，其實都過得太辛苦。但，去到大城市的人們，過得再苦再難，好象也不愿意離開，不知道是被什么魔力牽制住了，理不清，斬不斷。可能其心、其意真被魔征了，迷了雙眼。

俺們也在北京這樣的大城市呆過幾年，現(xiàn)在連身邊的重慶城都不想去了，嫌它太擁堵，嫌它太吵，嫌它空氣太污濁。大城市就是一個讓無數(shù)人集中浪費時間與生命的地方，不知有多少人的時間與生命丟在了來來回回的路途上，重復(fù)著單調(diào)無比的枯燥生活，承受著人潮洶涌當中的那份深度孤獨。

在那些表面繁華的城市里，出門人挨著人，卻并代表著有溫度；從上到下，從左到右，有很多的鄰居，卻沒有兩個人是相互熟識，甚至從未說過話。因此，《歡樂頌》里5個性格迥異的女孩兒成了朋友，那只不過是對冷漠的現(xiàn)實生活的一種向往。

我喜歡這種小城市里的生活，可以在一定程度上掌握節(jié)奏的快慢、舒適度的好壞、親近自然的心境，還有最重要的——與志同道合的一群人經(jīng)常相處的機會。進退自如的生活狀態(tài)，讓我這種性情比較‘古怪’的家伙會好過一點兒。為此，面對很多次去大城市工作和生活的機會，我都不再動心，就想這樣在小地方老去。如果，能在城鄉(xiāng)結(jié)合部有二畝薄田、一處院落、一幫老友一起過活，那就是福氣了！

在突然的戲劇沖突下，那些強烈的明暗對比和快動作會產(chǎn)生奇異魅力，適合的配樂還會強化觀眾的快感。之前22樓“斗毆”的情節(jié)，處理得“小打怡情”，十分有趣。

《歡樂頌》的迷人之處，讓網(wǎng)友們紛紛涌起挖掘欲望的原因就是源源不斷的視覺細節(jié)和演員們有心設(shè)計的動作。五美任何一個人的故事有因有果，但是不能完整地說明創(chuàng)作者的意圖和傳播期許，只有把女孩們平行的際遇通過“22樓”這個容納多樣性的平臺進行交叉，才會達到既有趣味性的同時又有啟發(fā)的效果。從整體的需求效果來看，互相矛盾的細節(jié)傳遞著它們有力的魔法。阿耐的原作底子就非常好，經(jīng)過戲劇的展現(xiàn)使得文本創(chuàng)作立體化，既賞心悅目又令人拍案稱絕，盡管會丟失一些詳盡的心理描寫和細節(jié)刻畫，這也是劇本創(chuàng)作后又表演創(chuàng)作的漏失，在所難免。劇里為了彌補這一缺憾，使用了旁白，我們會覺得突兀，其實旁白和解說是一種影視創(chuàng)作中言語交流的方式，實際上是與想象的觀眾交流，向他們傳達信息。后來讓我有種聽著指示，演員即興創(chuàng)作的感覺，這就是規(guī)定情境表演，當然這也是笑談了。我對于孔笙導(dǎo)演的團隊特別信任，因為他們對人物的完成方法是解剖性的，而不是機械性的，張力在整個過程中沖撞或互相抵消，但是與系統(tǒng)性并存。

擴充空間的技巧、方法是通過環(huán)環(huán)相套的故事，這項技巧在此處加強了擁擠、密集、糾纏的空間，奇點與安迪吃飯是緩慢節(jié)奏，樊姐出事、關(guān)邱二人慌亂是急，此時緩急交替，空間得以擴大。

“每一段插曲都以緊湊的節(jié)奏相隨，為了在我們的想象力里留下深刻的印象，每個意象都必須與另一個意象相重疊，以便在消失之前獲得一種稠密感。”不同人物，不同地點，所有的故事都在同時進行，則是通過第三人稱變?yōu)榈诙朔Q喚起另一人物的出現(xiàn)，或是進行通話，或是通過直接見面，或是一方提及另一方。劇中情況是關(guān)關(guān)向曲筱綃說明樊姐進公安局的緣由時說出的“樊姐怎么辦??？”時轉(zhuǎn)換到了警局這個場景。

第三篇：歡樂頌

《歡樂頌》教案

執(zhí)教:吳艷

教學目標：

1、知識與技能：領(lǐng)會旋律、節(jié)奏、力度在音樂表現(xiàn)中的作用，并能夠從音樂的角度分析、理解歌曲《歡樂頌》。

2、過程與方法：用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過學唱歌曲《歡樂頌》，引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀，團結(jié)友愛，快樂學習，快樂生活。

教學重點：用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。 教學難點：歌曲的力度處理，合唱的和諧統(tǒng)一 教學過程：

一、師生問好歌：

二、導(dǎo)入：

教師彈奏《獻給愛麗絲》的片段音樂，請學生說出曲名和曲作者。（由優(yōu)美、抒情的音樂導(dǎo)入新課，首先給學生以美的享受，并在此基礎(chǔ)上提出問題以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生了解基本的音樂常識）

三、走進貝多芬

觀看貝多芬生平短片了解貝多芬的人生經(jīng)歷。（用貝多芬的經(jīng)歷感染、鼓舞學生，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀。）

教師：貝多芬的生活是不幸的，但他憑著堅強的意志和對音樂藝術(shù)的酷愛，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品，為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)。這節(jié)課，我們就來學習一首他的經(jīng)典之作《歡樂頌》。

四、學唱歌曲《歡樂頌》

1、學唱高聲部

（1）課件出示高聲部歌譜，教師范唱，學生聽后說一說歌曲的旋律、節(jié)奏和速度有何特點？應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱？ （2）學唱歌譜：重點教唱附點八分音符和同音連線處

（3）學唱歌詞：提問學生應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱？重點處理歌曲的力度對比。

2、學唱低聲部

（1）課件出示低聲部歌譜，在教師的指導(dǎo)下用“l(fā)a”輕聲模唱，熟悉歌曲旋律 （2）加入歌詞演唱，教師伴奏。

3、二聲部合唱（ 教師將全班學生分成兩組進行二聲部合唱。）

（1）出示二聲部合唱譜，播放合唱版的《歡樂頌》，學生仔細聆聽，輕聲哼唱。

（2）合唱之前高低聲部分別跟琴唱一次。

（3）二聲部合唱，教師鋼琴伴奏。（教師指導(dǎo)學生用熱情、莊重的情緒來演唱，兩個聲部要和諧統(tǒng)一。）

五、拓展延伸

教師：在交響樂中加入聲樂（人聲歌唱）是貝多芬的一次偉大創(chuàng)作，合唱版的《歡樂頌》氣勢宏大、交響樂隊和人聲的交相輝映，使音樂更具有震撼力。下面我們就來欣賞一段片斷，請大家邊看邊思考：歌曲中出現(xiàn)了哪幾種演唱形式？ 觀看現(xiàn)場演唱片段。

《歡樂頌》課堂小結(jié)

吳艷

通過這節(jié)課的學習我們學唱了歌曲《歡樂頌》的第

一、第三聲部。同時，還了解了曲作者貝多芬和詞作者席勒的創(chuàng)作風格、創(chuàng)作思想和創(chuàng)作背景。學會用熱烈、莊嚴、神圣的情感去唱好這首歌曲。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習第二聲部。

同學們，我們是二十一世紀的主人，我們的祖國正發(fā)生著神奇的變化，為使我們的祖國更加繁榮昌盛，我們同樣需要平等，渴望和平。音樂是沒有國界的，它是友誼的橋梁，是和平的紐帶，讓我們用歌聲唱出人類團結(jié)、友愛的心聲。生活在這個地球上的人們，雖然膚色不同、語言也不同，但我們追求歡樂，渴望和平的心聲是一樣的，讓我們和柏林交響樂團的外國朋友們一起演唱《歡樂頌》感受樂曲中熱烈、莊嚴、神圣的情感。

通過再次演唱和欣賞，我們感受到《歡樂頌》以奔放不羈的激情，號召億萬群眾擁抱起來，這正體現(xiàn)了貝多芬的音樂風格，下面老師播放一段介紹貝多芬音樂風格的資料片，幫助同學們進一步加深對作品的理解。

《歡樂頌》說課稿

吳艷

我今天說課的題目是《歡樂頌》.首先讓我們來進行教材分析。

【教材分析】本節(jié)課出自江蘇少年兒童出版社，八年級上冊第六單元?！稓g樂頌》選自貝多芬的《第九交響曲》（合唱）第四樂章，是同學們比較熟悉的曲子?！稓g樂頌》音樂語言精煉概括，音域只用一個8度，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律行進主要運用具有強烈力度感的上行級進和下行級進的対置，配合著鏗鏘有力、富有動感的節(jié)奏，形成了不可阻擋的恢宏氣勢。通過學習貝多芬的《歡樂頌》，從中了解合唱，頌揚和學習友愛、平等、自由的精神。

【教材目標】

1.通過對音樂的欣賞、演唱和學習，進一步了解貝多芬，感受貝多芬作品中反映出人類美好的情感和理想。

2.在學習過程中，培養(yǎng)學生聲音的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一能力，提高聲音的表現(xiàn)力，練習自然而有感情的演唱。

3.通過學習這首歌曲使學生的情感世界受到感染和熏陶，形成對生活的積極樂觀的態(tài)度和美好未來的向往和追求

【教學重點】 探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情的歌唱。注意譜中換氣及連線處。

【教學難點】1.引導(dǎo)學生主動學習。

2.能控制好音量，并有節(jié)奏感，有感情的演唱。 【教具準備】 鋼琴、磁帶或光盤 【教法】 為了讓學生更加直接形象地了解和學習歌曲，幫助學生收到最好的學習效果，使他們更好地掌握和感受音樂的作用。我采用了以下的教學方法。

1、參與法

2、教唱法

3、情感教學法 【學法】 根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”“唱”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒、演唱方式。

學法指導(dǎo)分析 1 參與——體驗法。2 課堂討論法 【教學過程】

1.導(dǎo)入

師：知道哪些有名的音樂家？（中：聶耳，冼星海，賀綠汀，華彥均(阿炳)。外：柴可夫斯基，貝多芬，肖邦，莫扎特，李斯特，門德爾松，約翰·斯特勞斯等）生：（介紹）

師：（補充、整理，介紹貝多芬。）主要學習的是貝多芬的作品《歡樂頌》。

2.學唱歌曲《歡樂頌》

（1）欣賞范唱。

要求：感受歌曲的氣質(zhì)、形象，熟悉作品，注意聲音的表達。

（2）試讀樂譜，朗誦歌詞，譜曲結(jié)合學習歌曲。

（3）跟伴奏演唱，糾正錯誤唱法，節(jié)奏。

（4）合唱練習。

要求：a. 控制音量，聲音統(tǒng)一，注意喉頭打開，氣息通暢。 b.音高準確，聲部均衡。 c.情緒飽滿，充滿激情。 （5）欣賞合唱視頻，音頻。

討論：情感表達，聲音的表達。

3. 交流。

a.有沒有聽過貝多芬其他的音樂作品？哼唱幾句。 b.關(guān)于貝多芬的資料、小故事。 c.背唱歌曲。

4. 小結(jié)

通過這門課的學習，我們對貝多芬的了解，學到了哪些精神？

《歡樂頌》教學反思 吳艷

《歡樂頌》是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題，考慮到旋律簡單易唱，所以把本課設(shè)計成欣賞與唱歌相結(jié)合的形式。在學科的整合方面，在講述貝多芬時，我充分整合了文學，歷史、美術(shù)，將教學內(nèi)容豐富多彩，靈活多樣。

賦予音樂生命，讓學生感動。我用貝多芬雙耳失聰?shù)墓适赂腥緦W生，先讓學生心靈受到震撼，由文字的領(lǐng)悟到音符的感動，抓住學生的心弦。我感覺這種方法比單純的講授要生動的多，學生更容易接受，效果特別好。

把知識點熔于練習中，易于鞏固。在練習唱譜的過程中就把一些難記的知識點掌握了，像各種強弱記號的掌握，學生在唱的過程中親身體驗，印象會更深刻。

教師要有主持人的才能，能引導(dǎo)學生發(fā)言，理順他們的思路。這節(jié)課中許多地方都設(shè)計了引導(dǎo)學生發(fā)表感想的情景，但學生的感受會千變?nèi)f化，教師要心中有數(shù)，通過你的語言進行引導(dǎo)，讓一切不要偏離主題。這讓我感到，老師的綜合素質(zhì)特別重要，它決定你這位教師的受歡迎程度和你的人格魅力。所以教師更需要不斷充實自己，拓展自己的知識面。

當然，這節(jié)課也存在不足之處，如：在時間控制上，練唱的時間過長；讓學生發(fā)言的時間不夠充分。還有同學們對貝多芬的了解不多等情況準備不足等。

總之，通過這節(jié)課的學習，我和同學們一樣，受益匪淺。

第四篇：《歡樂頌》教案

【活動目標】

1、引導(dǎo)幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編舞蹈動作，能自如地隨音樂舞蹈，表達出小朋友熱愛大自然的美好情感，體驗歡樂的氣氛。

2、初步培養(yǎng)幼兒與同伴的合作交往能力及自學能力。

【活動準備】

1、圖譜兩張，歌曲《歡樂頌》磁帶，錄音機。

2、五個小組的標記（白、紅、黃、藍、綠五種顏色的花形標記，幼兒各有一枚，活動室地面貼上相應(yīng)花形標記）

3、舞蹈用小道具（腕花），幼兒人手一副。

【活動過程】

1、隨《母鴨帶小鴨》律動音樂幼兒愉快地進活動室。（要求幼兒能隨音樂形象而有節(jié)奏地表演小鴨走路，游水的動作）

2、練生曲《你好，你早》（模仿小動物的叫聲，能與同伴自然地面對面表演唱，聲音整齊動聽）

3、復(fù)習歌曲〈歡樂頌〉

請外圈的小朋友站起來唱歌詞，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的時候聲音要整齊和諧。

4、創(chuàng)編舞蹈〈歡樂頌〉

（1）幼兒聽音樂想動作（引導(dǎo)幼兒感受音樂，初步設(shè)想舞蹈動作）

師：“剛才小朋友的歌聲真好聽，今天老師要請你們來編〈歡樂頌〉的舞蹈動作，首先請大家仔細地聽音樂想動作?！?/p>

（2）幼兒分組商量討論，設(shè)計舞蹈動作，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒積極參與，在小組協(xié)商的基礎(chǔ)上創(chuàng)編舞蹈動作）

師：“接下來要請每隊小朋友站到標記上，互相商量，為這首樂曲配上合適的舞蹈動作，開始?！?/p>

（3）引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編舞蹈動作，教師及時記錄動作——畫在圖譜上。（鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒編出與眾不同的優(yōu)美的動作，并著重表揚動作富有創(chuàng)意及在創(chuàng)編時能與同伴合作表演的幼兒）

師：“剛才小朋友都編得很認真，現(xiàn)在哪一隊先來試試，把你們設(shè)計的動作表演給大家看?！?/p>

（4）回憶創(chuàng)編動作，為連貫舞蹈作準備。（引導(dǎo)幼兒通過仔細觀察圖譜，想象動作）

師：小朋友真能干，我們的舞蹈動作已經(jīng)全部編好了，先請大家看著圖譜來回想一下動作。（播放音樂）

（5）看圖譜學跳舞蹈。（能在參照圖譜的基礎(chǔ)上，初步隨音樂完整練習）

師：“現(xiàn)在請大家找好舞伴一起來跳?！保ㄌ貏e提醒幼兒在需要合作舞蹈時兩人能互相配合好）

音樂連續(xù)播放兩遍。

（6）小朋友跳得真好，現(xiàn)在請大家?guī)贤蠡▉硖?，你可以學圖譜上的動作，也可以自己想動作。（幼兒集體戴上腕花練習，能在音樂的伴奏下投入地表演）

5、結(jié)束。

小朋友的舞跳得真美，以后我們再到小舞臺上去表演，好嗎？現(xiàn)在我們一起跟客人老師說再見?。ㄓ變弘S《母鴨帶小鴨》音樂愉快地出活動室。）

第五篇：歡樂頌教案

《歡樂頌》教學設(shè)計

教學目標：

通過學習?歡樂頌?讓學生了解歌曲表達的中心思想——只有當人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福；培養(yǎng)學生樂觀、勇敢、堅強的精神品質(zhì)。體會博愛,自由,平等,友愛,勇敢拼搏的精神。

教學重點：拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學習他與社會與疾病與命運抗爭到底的偉大人格，博愛的理解和詮釋。

教學難點：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的理解和表達； 教學準備：課件、電子琴

教學過程：音樂導(dǎo)入 、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課 播放《命運》片段。

1、聽到剛才的旋律有同學可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎？

可能有的同學知道這首《命運》是哪位音樂家的作品，有的不清楚。那么，

今天老師要帶大家見一位音樂圣人，他就是《歡樂頌》的作者：你們想知道他是誰嗎？

老師：好，下面我們來做個小游戲，同學們請看！我會給出不同的條件，我們就根據(jù)這不同的條件來猜猜看。

第一個條件：他是一位音樂家，出生于是1770年12月16日。

1782年—1792年是他創(chuàng)作的豐碩時期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。

第二個條件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年譜寫成的三首鋼琴奏鳴曲。

老師：有沒有同學猜到？那好咱們繼續(xù)看第三個條件。

第三個條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，父親是個男高音歌手。他曾因戀受失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽覺失聰。1802年他意識到耳病無法治愈時，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對音樂的熱愛和追求，終于克服了精神危機，寫出了明朗的《第二交響曲》。

學生：貝多芬。

2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？答：如交響曲《英雄》、《命運》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風雨》、《熱情》等等

②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？答：他一共創(chuàng)作了9首編號交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號）、10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱劇與3部康塔塔，另外還有大量室內(nèi)樂、藝術(shù)歌曲與舞曲。這些作品對音樂發(fā)展有著深遠影響，因此被尊稱為樂圣。貝多芬的音樂集中體現(xiàn)了他那個時代人民的痛苦和歡樂，斗爭和勝利，因此它過去總是那樣激勵著人們，鼓舞著人們的斗志，即使在現(xiàn)在也使人們感到親切和鼓舞。

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。

二、走進音樂圣人——貝多芬

1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。

2、通過聽故事談?wù)勀銓ω惗喾业恼J識。

3、結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。

三、走進名曲——《歡樂頌》

1、欣賞《歡樂頌》

①結(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導(dǎo)學生展開豐富的聯(lián)想。 ②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？答：歡樂頌的主旋律貫穿始終。這便是這部偉大的曲子所要歌頌的主題——歡樂，一個簡單卻又優(yōu)美的旋律將它表現(xiàn)得淋漓盡致。

2、學唱《歡樂頌》

①提問：你想用什么方法學習這首歌？ ②試用學生提出的方法學唱，解決難點。

③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。 ④教師指揮，全班有感情地齊唱。

3、分析作品

老師：首先，來看一下它的節(jié)奏是怎樣的？

學生：歡快的，高興的。

老師：很好，它是個快板，全曲都體現(xiàn)了“歡樂”的主題。那么樂曲是什么調(diào)的？ 學生：F大調(diào)。

老師：音樂風格有什么特點呢？ 學生：通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。

四、小結(jié)

1、用一句話說出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學到了哪些精神？

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