下面是范文網(wǎng)小編分享的社會實(shí)踐報告副標(biāo)題6篇 實(shí)踐報告的標(biāo)題與副標(biāo)題怎么寫，供大家參閱。
社會實(shí)踐報告副標(biāo)題1
大棚社會實(shí)踐報告暑期社會實(shí)踐報告社會
實(shí)踐報告范文
暑期社會實(shí)踐報告社會實(shí)踐報告范文
大棚社會實(shí)踐報告今年暑假我抱著貼近社會，服務(wù)社會的思想，在我的家 鄉(xiāng).....村進(jìn)行了一次大學(xué)生大棚蔬菜種植技術(shù)推廣的社會 實(shí)踐活動。
開學(xué)就要升進(jìn)大三了，作為一名已經(jīng)上了二年大學(xué)的學(xué) 生，無論從知識水平還是閱歷上我都有了較中學(xué)時代更為長 足的發(fā)展，盡管如此，我還是?？丛谶M(jìn)進(jìn)社會之前，多積累 經(jīng)驗(yàn)，多熟悉社會，多把握經(jīng)驗(yàn)，多進(jìn)步能力，以便于今后 走出學(xué)校盡快的融進(jìn)社會這個大學(xué)堂。
為了進(jìn)步我的社會經(jīng) 驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何與人溝通，如何與人交流，如何與人合作等等，我借著這次機(jī)會提早于社會作了零間隔的接觸。
經(jīng)過重重考 驗(yàn)，我終于成為了該社會實(shí)踐小組的成員之一，我相信在這 次活動中任何的工作都能為我?guī)碚n本中學(xué)校里不能教會 我的知識。
農(nóng)村本身也具有實(shí)在意義，我校學(xué)生大多生活在城市，習(xí)慣于都市生活的我們都需要一次考驗(yàn)自己意志和生活能 力的機(jī)會，這段不算短的農(nóng)村生活的確考驗(yàn)了我們，更重要 的是也磨練了我們，使我們更堅強(qiáng)，更成熟了。
即使將來再 碰到什么生活中的磨難，相信從農(nóng)村回來的我也能自信的面 對它。
鑒于當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)以種植蔬菜為主，我搜集了大量的蔬 菜種植方面的資料，結(jié)合當(dāng)?shù)氐氖卟朔N植優(yōu)勢，向廣大農(nóng)民
推廣了許多蔬菜種植方面的新技術(shù)，新資料。
在向農(nóng)民們推廣種植技術(shù)的過程中，我深入田間，與農(nóng) 民們一起勞動，了解到有許多農(nóng)民在種植蔬菜過程中的方法 不合理，種植不規(guī)范，使用化肥農(nóng)藥不科學(xué)等問題。
針對這 些問題，我專門搜集了相關(guān)資料，諸如如何合理密植，如何 針對不同蔬菜種類，選用不同的化肥，如何施用有機(jī)肥避免 土壤板結(jié)等。
我將搜集到的資料打印成冊，向廣大農(nóng)民發(fā)放。
在向農(nóng)民推廣種植技術(shù)過程中，我發(fā)現(xiàn)，在種植蔬菜過 程中，濫用化肥農(nóng)藥現(xiàn)象非常普遍。
而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生 活水平的提高，人們對無公害蔬菜的需求十分強(qiáng)烈。
市場對 無公害的需求量十分大，產(chǎn)銷狀況供不應(yīng)求。
蔬菜種植是當(dāng)?shù)氐闹饕N植項(xiàng)目，當(dāng)?shù)卣畬τ跓o公害 蔬菜種植的推廣很早就已經(jīng)開始了。
他們也向農(nóng)民發(fā)放過一 些無公害種植的資料，向農(nóng)民做過一定推廣，但由于農(nóng)民的 知識水平有限，對資料的理
解不夠，對于許多種植技術(shù)不會 正確應(yīng)用，從而使得無公害蔬菜種植推廣進(jìn)程緩慢。
針對這些問題，我專門搜集了許多的無公害種植方面的 資料，花了大量時間對這些資料進(jìn)行簡化，研究，專門印制 成文字簡單通俗易懂的資料，并進(jìn)配以了簡單的插圖。
使村 民懂得了不能使用諸如倍硫磷、氧化樂果、敵敵畏等農(nóng)藥，要進(jìn)行適期播種，并根據(jù)土壤類型不同，種植不同種類的蔬 菜。
雖然我的知識有限，也并不能為農(nóng)民提供更多、更詳細(xì) 的種植技術(shù)，但我盡自己的所學(xué)所能，并最大限度的結(jié)合當(dāng) 地實(shí)際，為農(nóng)民們解決了一些簡單的，生產(chǎn)種植方面的問題，受到了農(nóng)民們的一致好評。
一個月的時間仿佛白駒過隙，當(dāng)我們還沉浸在勞動的快 樂之中是，開學(xué)的日子已悄然而至。
回想這一個月以來我們 真的是學(xué)到了很多。
我深深地感受到農(nóng)民們對待土地、對待生活的那份熱情。
在實(shí)踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了勞 動中的酸甜苦辣，這時才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。
因?yàn)槲疫€在 學(xué)習(xí)的階段，還沒能真正地接觸生活，沒能真正地了解到勞 動的難處和辛苦。
想起來，還是覺得自己現(xiàn)在還是不錯的了，能在這么好的環(huán)境下讀書，為以后的工作打下基礎(chǔ)，同時，我覺得很慚愧，自己在平時的學(xué)習(xí)過程中，沒有打下堅實(shí)的 基礎(chǔ)，在生活中缺乏艱苦奮斗的精神。
是這一次社會實(shí)踐給 了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。
深進(jìn)農(nóng)民家庭，享受田園快樂的同時親身體驗(yàn)真實(shí)的農(nóng) 民生活。
短短的天，使我對田園生活留下深刻的印象，雞叫 犬吠的清晨，空氣格外清新。
早起在院中看書，享受一天中 不可多得的寂靜，或到屋后的山上遠(yuǎn)眺，四周美景一覽無余。
實(shí)在真正身體力行地接觸百姓，還是在勞作中。
挑水推 水，打核桃，對于在城里長大的我來說是不可多得的新鮮活
動。
在簡單沉重的勞動中我卻找到了樂趣。
實(shí)在生活中處處 都是樂趣和知識，只是平時忽略了它們，當(dāng)人真正發(fā)現(xiàn)它們 的時候，就會體會到生命和生活的意義。
于是頹廢，痛苦，憂慮……都闊別了我，充實(shí)的過好每一天成為我的目標(biāo)。
通過進(jìn)戶調(diào)查，我們打開與村里百姓溝通的窗口。
他們 樸實(shí)認(rèn)真地回答我們的題目，從他們的答話中我熟悉到他們 靈敏的思維，對世事的透徹理解和達(dá)觀的精神，他們雖有些 安于現(xiàn)狀，卻也努力地改變境遇。
在與以前的苦日子做比較 后，他們由衷地感激科學(xué)給他們帶來的日新月異的好生活并 且非常滿足。
“滿足常樂”，我在與他們的交談中總感受到這 四個字。
當(dāng)然這種快樂也不是盡對的，中國當(dāng)代社會中究竟 還是存著城鄉(xiāng)差異，這是一個客觀現(xiàn)實(shí)，無法回避，也不應(yīng) 該回避。
要想解決這個長期困擾社會的題目，就需要國家有 關(guān)部分和農(nóng)民共同努力。
在闊別城市的生活尋找自己，在陌 生的環(huán)境中冷靜思考，使自己成長。
大棚社會實(shí)踐報告
社會實(shí)踐報告副標(biāo)題2
暑期社會實(shí)踐報告-暑期社會實(shí)踐報告 會計社會實(shí)踐報告
社會實(shí)踐是大學(xué)生向職場過渡的過程，它不僅有利于加深大學(xué)生對本專業(yè)的了解，還可以提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力，下面是為大家搜集整理的會計社會實(shí)踐報告，歡迎閱讀與借鑒。
會計社會實(shí)踐報告(一)
經(jīng)過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)后，在把握了一定的會計基礎(chǔ)知識的條件下，為進(jìn)一步鞏固理論知識，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，在xx公司財務(wù)部進(jìn)行了為期兩周的專業(yè)實(shí)習(xí)，以下是此次實(shí)習(xí)中的一些心得和體會。
由于在學(xué)校做過會計憑證的手工模
擬，所以對于會計憑證不是太陌生，因此以為憑著記憶加上學(xué)校里所學(xué)過的理論對于區(qū)區(qū)會計憑證完全可以熟練把握。但也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計循環(huán)的基石——會計分錄，以至于后來張經(jīng)理讓我嘗試制單的時候感覺到有些困難。于是我只能加班補(bǔ)課了，把公司日常較多使用的會計業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。究竟會計分錄在書本上可以學(xué)習(xí)，可一些銀行帳單，匯票，發(fā)票聯(lián)等就要靠實(shí)習(xí)時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是熟悉就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為編制會計憑證做好預(yù)備。
是的，課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，捉住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作展墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會呢
經(jīng)過這次實(shí)踐，社會實(shí)踐是大學(xué)生向職場過渡的過程，它不僅有利于加深大學(xué)生對本專業(yè)的了解，還可以提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力，下面是為大家搜集整理的會計社會實(shí)踐報告，歡迎閱讀與借鑒。
會計社會實(shí)踐報告(一)
經(jīng)過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)后，在把握了一定的會計基礎(chǔ)知識的條件下，為進(jìn)一步鞏固理論知識，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，在xx公司財務(wù)部進(jìn)行了為期兩周的專業(yè)實(shí)習(xí)，以下是此次實(shí)習(xí)中的一些心得和體會。
由于在學(xué)校做過會計憑證的手工模擬，所以對于會計憑證不是太陌生，因此以為憑著記憶加上學(xué)校里所學(xué)過的理論對于區(qū)區(qū)會計憑證完全可以熟練把握。但也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計循環(huán)的基石——會計分錄，以至于后來張經(jīng)理讓我嘗試制單的時候感覺到有些困難。于是我只能加班補(bǔ)課了，把公司日常較多使用的會計業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。究竟會計分錄在書本上可以學(xué)習(xí)，可一些銀行帳單，匯票，發(fā)票聯(lián)等就要靠實(shí)習(xí)時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是熟悉就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為編制會計憑證做好預(yù)備。
是的，課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，捉住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作展墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會呢
經(jīng)過這次實(shí)踐，固然時間很短?？晌覍W(xué)到的卻是我一個學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會碰到的一大困難，于是在實(shí)習(xí)時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得兩周的實(shí)習(xí)更加有意義。
實(shí)習(xí)為我們深進(jìn)社會，體驗(yàn)生活提供了難得的機(jī)會，讓我們在實(shí)際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應(yīng)該具備的各種能力。利用此次難得的機(jī)會，我努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財務(wù)職員請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會計理論，學(xué)習(xí)會計法律，法規(guī)等知識，利用空余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，把握了一些基本的會計技能，從而意識到我以后還應(yīng)該多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨進(jìn)社會發(fā)揮我們的才華，走上工作崗位打下了基礎(chǔ)!
以前，我總以為自己的會計理論知識扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，把握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯，那么，當(dāng)一名出色的會計職員，應(yīng)該沒題目了?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計實(shí)在更講究的是它的實(shí)際操縱性和實(shí)踐性。離開操縱和實(shí)踐，其它一切都為零!會計就是做賬。
其次，就是會計的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，逐一登記進(jìn)記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計的實(shí)踐中，漏賬、錯賬的更正，都不答應(yīng)隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為條件、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性，這為其三。
社會實(shí)踐報告副標(biāo)題3
事務(wù)文書——
第三節(jié) 調(diào)查報告
一、調(diào)查報告的概念
調(diào)查報告是對某一社會現(xiàn)象進(jìn)行深入全面的調(diào)查研究之后寫成的書面報告。它以報告
研究社會現(xiàn)象的結(jié)果為內(nèi)容，要求有情況、有分析、有結(jié)論，以此作為制訂政策法規(guī)、解決實(shí)際問題、總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行科學(xué)研究的憑證、依據(jù)和手段。
二、調(diào)查報告的特點(diǎn) 調(diào)查報告的寫作定位，使之具有以下鮮明的特點(diǎn)：
（一）選題的針對性
調(diào)查報告的寫作有明顯的實(shí)用目的，因此在選題上具有很強(qiáng)的針對性，往往是根據(jù)實(shí) 際工作或現(xiàn)實(shí)生活的需要，對新情況、新問題和新經(jīng)驗(yàn)予以調(diào)查和研究，以便及時了解黨和國家方針、政策的執(zhí)行情況，把握事物發(fā)展的規(guī)律和存在問題的癥結(jié)，為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)制訂相應(yīng)的政策，完善管理提供依據(jù)。
（二）內(nèi)容的客觀性
調(diào)查報告必須尊重客觀事實(shí)才能真正發(fā)揮其實(shí)用價值，因此，在內(nèi)容上具有客觀性，要求用事實(shí)說話，從事實(shí)的分析研究中得出正確的結(jié)論。反映到寫作實(shí)踐中，材料（包括人、事、情況、數(shù)據(jù)、引語等）必須源于深入的調(diào)查，不能有絲毫的虛假；必須有代表性，不能以偏概全。分析、說明、議論必須準(zhǔn)確、合乎邏輯。
（三）表述的敘議性
調(diào)查報告以報告研究社會現(xiàn)象的結(jié)果為內(nèi)容，概述事件，介紹經(jīng)驗(yàn)，敘說情況均運(yùn)用敘述表現(xiàn)手法，而成因的分析，結(jié)論的得出又均運(yùn)用議論的表現(xiàn)手法，因此在表述上，調(diào)查報告具有敘議性的特點(diǎn)。誠然與一般記敘文相比，調(diào)查報告的敘述有自己的側(cè)重，它追求的是一種直陳式、梗概式的敘述，不作鋪陳和點(diǎn)染；與一般議論文相比，調(diào)查報告的議論只是貼著事實(shí)，點(diǎn)到即止，不展開完整的論證。
三、調(diào)查報告的類型
調(diào)查報告的種類較多，不同的角度可以有不同的分法，習(xí)慣從內(nèi)容分，分為以下種類：
（一）反映情況的調(diào)查報告
這類調(diào)查報告著重反映某一方面的社會情況，使人們了解其現(xiàn)狀，發(fā)展以及值得注意的傾向，為人們認(rèn)識社會提供翔實(shí)的資料，也為領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門了解情況、研究問題、制訂政策、完善管理提供參考。如曉張的《在理想與現(xiàn)實(shí)之間--關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生未來理想職業(yè)的調(diào)查》就屬此類調(diào)查報告。文中通過對武漢地區(qū)10余所高校275位大學(xué)生所進(jìn)行的“當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)理想”的問卷調(diào)查和分析，反映了當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)、擇業(yè)觀念、擇業(yè)理想等情況，為教育工作者采取相應(yīng)的對策提供參考。
（二）總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報告
這類調(diào)查報告著重介紹工作中的做法和體會，并從理論的高度強(qiáng)調(diào)它的啟示性，以達(dá)到樹立典型、推廣經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)工作的目的。這類調(diào)查報告往往能為貫徹黨和國家的方針政策提供具體的經(jīng)驗(yàn)和做法，故有很強(qiáng)的政策性和指導(dǎo)性。如牟文建、陳力強(qiáng)的《以我為主 借勢借力--惠州市巧用外資發(fā)展民族工業(yè)的調(diào)查》就屬此類調(diào)查報告。文中介紹了惠州市在利用外資上發(fā)展民族工業(yè)這一兩難選擇中，如何巧用外資發(fā)展民族工業(yè)的做法和體會，并從理論的高度予以認(rèn)識。在改革開放中，能高揚(yáng)“以我為主”的旗幟，做到既利用外資又不被外商利用，不失為可資借鑒的思路。
（三）揭露問題的調(diào)查報告
這類調(diào)查報告抓住某個方面或某一工作的嚴(yán)重問題，用充分確鑿的事實(shí)予以揭露，分
析其產(chǎn)生的原因，指出其危害性，提出解決問題的辦法，以引起有關(guān)方面的注意，達(dá)到吸 取教訓(xùn)，改進(jìn)工作、解決問題的目的。如鄂西州委統(tǒng)戰(zhàn)部調(diào)查組的《遠(yuǎn)山的呼喚--關(guān)于土
家族聚居的樟木村人口素質(zhì)的調(diào)查》就屬此類調(diào)查報告。文中用充分確鑿的事實(shí)反映了調(diào)
查對象人口素質(zhì)出現(xiàn)嚴(yán)重下降趨勢的問題，分析問題的癥結(jié)并提出解決問題的建議，呼喚
社會各方面的關(guān)注，期待問題的及時解決。
（四）介紹新生事物的調(diào)查報告
這類調(diào)查報告著重介紹現(xiàn)實(shí)生活或工作中涌現(xiàn)出來的，具有典型意義的新生事物，通
過對其產(chǎn)生、發(fā)展過程的闡述，讓人們了解其特點(diǎn)、意義及成長的規(guī)律，從而給予關(guān)注和
支持。新生事物往往預(yù)示事物的發(fā)展方向，對推動具體工作的開展具有不可低估的作用。
士，還有什么？——關(guān)于職業(yè)培訓(xùn)的報告（下）》就屬此類調(diào)查報告。職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)在“重
學(xué)功、輕技能”的思維模式里，其地位并不顯眼，而隨著新的就業(yè)環(huán)境和新的人才需求形
勢的出現(xiàn)，職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)逐漸升溫并大有高潮即將來臨之勢，作者在文中敏感地捕捉到這
一信息，并強(qiáng)調(diào)了它的意義，預(yù)示其發(fā)展前景，為有關(guān)部門制訂相應(yīng)的政策提供參考。
四、調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)與寫法
調(diào)查報告結(jié)構(gòu)上分標(biāo)題、署名和正文三要素。
（一）標(biāo)題 調(diào)查報告的標(biāo)題有單行標(biāo)題和雙行標(biāo)題兩種形式。
單行標(biāo)題一般有兩種寫法：一種類似于行政公文的標(biāo)題，由調(diào)查對象（或內(nèi)容）和文
種構(gòu)成，如《關(guān)于大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)的調(diào)查》。另一種類似于一般文章的標(biāo)題，如《“問題
少年”的出現(xiàn)，原因何在？》，《青少年成長中心理問題亟需注意》。兩種寫法前者較為平實(shí)，后者較為醒目，均需準(zhǔn)確、明了。
雙行標(biāo)題由正副標(biāo)題構(gòu)成，正標(biāo)題揭示調(diào)查報告的中心，副標(biāo)題標(biāo)明調(diào)查的對象范圍，對正標(biāo)題起補(bǔ)充說明作用。如《遠(yuǎn)山的呼喚——關(guān)于土家族聚居的樟木村人口素質(zhì)調(diào)查》，正標(biāo)題就調(diào)查對象人口素質(zhì)所出現(xiàn)的嚴(yán)重狀況向社會發(fā)出沉重的呼喚，期待社會各方面的關(guān)注；副標(biāo)題對調(diào)查對象作了說明，使讀者對此有明確的認(rèn)識。雙行標(biāo)題的擬制要求簡明、醒目，尤其要注意正副標(biāo)題的內(nèi)在聯(lián)系，避免正副標(biāo)題內(nèi)容的簡單重復(fù)。如《新時期的政
治思想工作——××二輕局加強(qiáng)職工政治思想工作的調(diào)查》，正副標(biāo)題內(nèi)容重復(fù)，正標(biāo)題未
真正發(fā)揮作用，若改成《耐心、細(xì)心、恒心——××二輕局加強(qiáng)職工政治思想工作的調(diào)查》
更符合調(diào)查報告標(biāo)題擬制的要求。
（二）署名 調(diào)查報告是署名文章，因此在標(biāo)題下方需署上作者（單位或個人）的名稱。
（三）正文
調(diào)查報告的正文包括序言、主體、結(jié)尾三個部分。1.序言 又稱前言、導(dǎo)言，寫法較為靈活多樣：
或?qū)φ{(diào)查的有關(guān)情況，如調(diào)查的時間、地點(diǎn)、目的、對象、方法、過程、結(jié)論等作扼要的說明，給人以總的印象，如：
職工改革承受力的強(qiáng)弱，是有關(guān)部門作出推進(jìn)改革力度的判斷及研究決定改革份量與措施的重要依據(jù)。最近，廣州市總工會組成調(diào)查組，在廣州無線電廠、華強(qiáng)塑料廠、珠江啤灑廠等
13個單位進(jìn)行了為期一個多月的“改革承受能力和職工經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)問題”的專題調(diào)查。他們采用
隨機(jī)抽樣方法，在13個調(diào)查點(diǎn)的名職工中抽出550名，進(jìn)行了問卷調(diào)查，同時結(jié)合進(jìn)行
實(shí)地調(diào)查。
改革承受能力，既有經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)上的，又有心理精神上的。經(jīng)過十多年的改革開放，廣州
市職工的改革承受能力，已向強(qiáng)的方面變化。（史中研《生活水平提高 承受能力增強(qiáng)——對
廣州部分職工改革承受能力情況的調(diào)查》，《羊城晚報》1992年4月8日）
或?qū)θ牡闹饕獌?nèi)容作一概括說明，使讀者把握全文的中心，如：
利用外資與發(fā)展民族工業(yè)，在不少人看來，是一個兩難選擇。但廣東省惠州市對此卻有一
個十分明確的思路：在起步晚、底子薄的情形下，堅持大規(guī)模、高起點(diǎn)地引進(jìn)資金、技術(shù)和管
理經(jīng)驗(yàn)。同時在引進(jìn)的過程中，堅持“以我為主”，不讓外資牽著鼻子走，避開一般利用外資的通病，力求在最短的時間內(nèi)培育和發(fā)展自己的支柱產(chǎn)業(yè)。短短八年內(nèi)，惠州積極主動地利用外資，借“勢”借“力”，使年工業(yè)總產(chǎn)值從18億元增
加到去年的400億元；原本默默無聞的工業(yè)產(chǎn)品中，一批全國“單打冠軍” 脫穎而出，電話機(jī)
產(chǎn)量占全國的近六成，大屏幕彩電、中歐高級音響、信華機(jī)芯和奇勝電工產(chǎn)品銷量均為全國第一；tcl、麥科特、德賽、僑興等一批響當(dāng)當(dāng)?shù)拿褡迤放茝倪@里走出國門??（牟文建、陳力
強(qiáng)《以我為主 借勢借力——惠州市巧用外資發(fā)展民族工業(yè)的調(diào)查》，《羊城晚報》1996年9 月9日）
或用設(shè)問的方式提出人們關(guān)心的問題，引起讀者的興趣和注意；如： 去年，臨高縣有兩對按他們的意愿已調(diào)往外地醫(yī)院工作的夫婦，重返臨高縣人民醫(yī)院，這
事在全縣引起了很大震動。
臨高縣是海南較窮的縣，醫(yī)院經(jīng)費(fèi)不多，醫(yī)療設(shè)備簡陋，在這里工作是比較困難的，是什
么力量吸引著這些知識分子呢？最近，我們到這間醫(yī)院采訪，感到這里的黨支部很會做知識分 子工作。（《他們?yōu)楹稳ザ鴱?fù)歸？——臨高人民醫(yī)院善于做知識分子工作的調(diào)查》，《南方日
報》1987年5月29日）
此外調(diào)查報告也有不寫序言，采用開門見山，直接進(jìn)入主體部分的寫法。2.主體
這是調(diào)查報告的核心部分，展示調(diào)查報告的主要內(nèi)容，為表述清楚，可把它分為若干小部分，或用小標(biāo)題隔開，或用數(shù)目字標(biāo)明。在寫作中，還必須注意兩個問題：
（1）不同類型的調(diào)查報告有不同的寫作思路：
①反映情況的調(diào)查報告的寫作思路為：
基本情況 → 成因 → 結(jié)論及對策
如曉張《在理想和現(xiàn)實(shí)之間——關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生未來理想職業(yè)的調(diào)查》一文的寫作思路：首先作者通過對調(diào)查問卷的分析，從當(dāng)代大學(xué)生對理想職業(yè)特點(diǎn)的認(rèn)識、擇業(yè)動機(jī)、期望擁有的社會身份等方面反映了當(dāng)代大學(xué)生未來職業(yè)理想的基本情況，并附帶從主客觀方面分析了成因，認(rèn)為這種擇業(yè)觀念的形成有鮮明的社會色彩和時代色彩，且受專業(yè)所限制。從而得出結(jié)論：“當(dāng)前大學(xué)生的擇業(yè)已基本突破了傳統(tǒng)服從分配的格局，選擇呈現(xiàn)出多層次、多種類的鮮明特征，自主化傾向、開拓意識大大增強(qiáng)”，“但大部分學(xué)生仍缺乏扎根內(nèi)地、服務(wù)基層的思想”。最后就此向有關(guān)教育部門和學(xué)校提出建議：應(yīng)“根據(jù)大學(xué)生目前的擇業(yè)心理 特點(diǎn)，對他們進(jìn)行正確的職業(yè)理想引導(dǎo)”；“應(yīng)教育學(xué)生，在實(shí)現(xiàn)自我價值的同時，要把國家和社會的利益放在首位；要教育學(xué)生摒棄擇業(yè)中盲目追求地位、金錢的思想，鼓勵學(xué)生樹立畢業(yè)后去第一線、去基層建功立業(yè)的宏偉志愿?！? ②總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報告的寫作思路為：
主要成績 → 經(jīng)驗(yàn)、做法 → 啟示
如牟文建、陳力強(qiáng)《以我為主 借勢借力——惠州市巧用外資發(fā)展民族工業(yè)的調(diào)查》一文的寫作思路 ：主要成績在序言部分已集中概括，主體部分突出從三個方面--讓外資為支柱產(chǎn)業(yè)打基礎(chǔ) ；利用外資要掌握好主動權(quán)；利用外資不忘創(chuàng)民族品牌闡述了調(diào)查對象以我為主，巧用外資發(fā)展民族工業(yè)的典型經(jīng)驗(yàn)、具體做法以及由此帶來的成效。但未能站在更高的理論視點(diǎn)指出這一典型經(jīng)驗(yàn)給人帶來的啟示。這是此類型調(diào)查報告寫作的一個通病?！皢⑹尽笔且环N理論升華，揭示了經(jīng)驗(yàn)所蘊(yùn)含的指導(dǎo)性，有助于典型經(jīng)驗(yàn)的推廣，因此是此類調(diào)查報告應(yīng)該寫好的內(nèi)容。就上例而言，上述經(jīng)驗(yàn)所帶來的啟示有二：一是如何在與外商的合作中保持清醒的頭腦，做到既利用外資，又不被外商利用 ；二是如何把握好主動權(quán)，在合作中贏得自己的生存空間。若能明確揭示，調(diào)查報告的指導(dǎo)性更強(qiáng)。
③揭露問題的調(diào)查報告的寫作思路為： 主要問題 → 原因及危害 → 措施、辦法
如鄂西州委統(tǒng)戰(zhàn)部調(diào)查組《遠(yuǎn)山的呼喚——關(guān)于土家族聚居的樟木村人口素質(zhì)調(diào)查》一文的寫作思路：
一、樟木村人口素質(zhì)現(xiàn)狀，作者用點(diǎn)面結(jié)合的方法列舉數(shù)字和事例說明樟木村人口素質(zhì)出現(xiàn)嚴(yán)重下降趨勢的嚴(yán)峻事實(shí)（問題所在）。
二、人口素質(zhì)下降的原因，歸納為三點(diǎn)：其一，特殊的地理環(huán)境所造成的近親通婚；其二，生活環(huán)境的污染；其三，缺醫(yī)少藥，病患得不到及時的治療。并指出危害性。
三、幾個亟待解決的問題，文中很有針對性地提出了解決問題的辦法：一是進(jìn)一步貫徹宣傳“婚姻法”，杜絕近親通婚，大力提倡優(yōu)生優(yōu)育；二是對于自然資源的開發(fā)必須充分考慮是否有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，不能顧此失彼；三是對于象樟木村這樣一些偏遠(yuǎn)落后的山區(qū)，人民生活中的飲水、醫(yī)療衛(wèi)生等問題，各級政府和有關(guān)部門應(yīng)有更多的關(guān)照。
④介紹新生事物的調(diào)查報告的寫作思路：
背景 → 過程 → 意義 → 發(fā)展前景
如何姍《關(guān)于職業(yè)培訓(xùn)的報告》的寫作思路：人們對職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的熱衷，源于就業(yè)競爭，“重學(xué)功，輕技能”的觀念隨著新的就業(yè)環(huán)境和新的人才需求環(huán)境的來臨，已被“擇業(yè)靠技能，上崗靠競爭”的觀念所替代，為了明天的飯碗，每個人都需要培訓(xùn)、培訓(xùn)、再培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，這是職業(yè)培訓(xùn)熱起來的背景。由此職業(yè)培訓(xùn)出現(xiàn)了令人注目的現(xiàn)象：一是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的持續(xù)增加，“公”“私”兼而有之；二是職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)從國家包攬到個人投資，從就業(yè)培訓(xùn)到在職培訓(xùn)，從個人行為到單位組織，從初中生到碩士生，大有全民皆在培訓(xùn)的態(tài)勢。標(biāo)示著職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展勢頭。“人才資本投資”是最重要的投資，重視對勞動者進(jìn)行職業(yè)教育，提高勞動者素質(zhì)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施，正如李嵐清副總理所說：某些技術(shù)可以購買，某些設(shè)備可以進(jìn)口，但勞動者的素質(zhì)只能依靠教育來提高。職業(yè)培訓(xùn)的意義逐漸被人們所認(rèn)識，并由此升溫，在政府相應(yīng)政策，如全力推動再就業(yè)工程，技術(shù)等級考評制度化，一些地區(qū)性大學(xué)改制成高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)施中，預(yù)示著誘人的前景。
（2）調(diào)查報告有多種結(jié)構(gòu)方式：
①縱式結(jié)構(gòu)。是按自然順序，即時間順序或事物發(fā)展的順序來組織材料的一種結(jié)構(gòu)方式，優(yōu)點(diǎn)是脈胳清晰，便于讀者對事物發(fā)展作深入全面的了解。反映情況的調(diào)查報告和介紹新生事物的調(diào)查報告一般選擇這種結(jié)構(gòu)方式。
②橫式結(jié)構(gòu)。是按邏輯關(guān)系來組織材料的一種結(jié)構(gòu)方式。優(yōu)點(diǎn)是條目清楚，便于把握要點(diǎn)?？偨Y(jié)典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報告通常采用這種結(jié)構(gòu)方式。③綜合式結(jié)構(gòu)。兼有縱式和橫式兩種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，往往以一種結(jié)構(gòu)方式為主，交替使用，穿插配合、縱橫交錯。如揭露問題的調(diào)查報告，從“問題 → 原因 → 辦法”的思路看，結(jié)構(gòu)主要采用縱式，而原因分析，辦法的提出反映的是事物間的邏輯關(guān)系，采用橫式結(jié)構(gòu)方式，因此總體看是一種綜合式結(jié)構(gòu)方式。3.結(jié)尾
調(diào)查報告的結(jié)尾有兩種處理方式：一是不加結(jié)尾，主體內(nèi)容闡述完畢即自然收筆；二是加結(jié)尾，具體要視調(diào)查報告的寫作情況而定，或照應(yīng)開頭，或深化主題，或補(bǔ)充正文沒有交代清楚的內(nèi)容，目的是使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更完整。
例文一
遠(yuǎn) 山 的 呼 喚
——關(guān)于土家族聚居的樟木村人口素質(zhì)調(diào)查
鄂西州委統(tǒng)戰(zhàn)部調(diào)查組
最近，我們到恩施市的一個偏遠(yuǎn)山區(qū)——鶴峰口鄉(xiāng)樟木村進(jìn)行了一次實(shí)地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個
村的人口素質(zhì)呈現(xiàn)嚴(yán)重下降的趨勢，亟需引起社會各方面的關(guān)注。
一、樟木村的人口素質(zhì)現(xiàn)狀
樟木村是恩施市的土家族聚居區(qū)之一。在現(xiàn)有的255戶、849人中，有殘疾病人76人，約
占全村人口的%。其中盲人19人，聾啞36人，癱跛7人，癡呆10人，遺傳性疾病4人。最為突出的第二村民小組，全組86人中有殘疾病人17人，約占全組人口的%。其中：盲人2人，聾啞13人，癱跛1人，畸形1人。
由于殘疾，這些人部分或全部喪失勞動能力，甚至連生活也不能自理，成為家庭和社會的包袱，個別戶至今全部家產(chǎn)還不足20元，需要社會長期救濟(jì)。如農(nóng)民李文絆，本人發(fā)育不健全，身材矮小，妻子又是駝背，兩個兒子智力低下，全家生活幾乎完全不能自理，需要鄰里的支持和社會的接濟(jì)。李文絆的姑娘李銀秀又患有嚴(yán)重的克汀病（癡呆），生下的兒女也均屬聾啞，生活自理困難。
二、人口素質(zhì)下降的原因 造成樟木村人口素質(zhì)下降的原因主要有三條：
其一，特殊的地理環(huán)境所成的近親通婚。樟木村位于清江支流巴溪河北側(cè)，村前村后都是
懸崖峭壁，10個村民小組散居在11條魚脊形的山梁上。離區(qū)鎮(zhèn)最近處也有60里之遙，長期以來外地姑娘接不進(jìn)，本地姑娘嫁不出。加之某些陳規(guī)陋習(xí)的影響，習(xí)慣于姑舅親，姨表親，造成這里近親通婚的現(xiàn)象極其普遍，血緣關(guān)系如一潭死水，越來越渾濁。在76例殘疾病人中，明顯因近親通婚所致的就有12例。農(nóng)民向隆朝祖孫三代皆為近親通婚，父系親屬15人中有4人為先天性聾啞。青年夫婦魏建平、尹書華是表親兄妹，所懷4胎均流產(chǎn)，女方身心健康受到嚴(yán)重摧殘。
其二，生活環(huán)境污染。這里山高坡陡，河床低，水源缺乏。農(nóng)民的飲水主要靠煤矸石和硫
磺礦層中流出的被二氧化硫污染了的銹水，水面有白色泡沫，水底有黃色沉淀物。長期飲用這種污水，對人體影響極大。再是由于森林被砍伐殆盡，帶來燃料奇缺。自1961年起，這里農(nóng)民開始使用含氟量很重的煤矸石做飯、取暖，烘炕糧食、豬肉，大量氟化物的擴(kuò)散，空氣和食物進(jìn)一步被污染，形成慢性中毒，這就導(dǎo)致了地甲?。谞钕倌[大）、克汀病患率的增長。據(jù)1982年普查，這個村的地甲病患病率高達(dá)%，普遍引起克汀病，出現(xiàn)身材矮小、智力低下、癡呆、聾啞以致癱瘓。三是近些年來，對于硫磺礦的開采越來越大，目前全村范圍內(nèi)設(shè)有硫磺廠3座，煉磺爐11座，加上鄰近村的12座磺廠，60座煉磺爐，每天清晨，河谷地帶磺煙滾滾，嗆人鼻息。磺煙對于自然生態(tài)的破壞已日益明顯，造成這一帶油桐失收，茶葉低產(chǎn)，果樹有花無篇二：調(diào)研報告標(biāo)題寫作例析
調(diào)研報告標(biāo)題寫作例析
>調(diào)研報告標(biāo)題寫作例析
作者/馬榮振
俗話說，看文看題。好的調(diào)研報告標(biāo)題尤其是足以“傳神” 的標(biāo)題，能將報告的精華快速傳遞給讀者，這對身處繁忙公務(wù)之中的各級領(lǐng)導(dǎo)來講，顯得尤為必要和重要。本文著重對調(diào)研報告的標(biāo)題模式進(jìn)行探析，歡迎方家批評指正。
一、文章題目
調(diào)研報告的題目一般包括調(diào)研的地域范圍、課題對象、文體種類等內(nèi)容。例如：
【例1】湖南農(nóng)民運(yùn)動>考察報告
在這個題目中，“湖南” 是地域范圍，“農(nóng)民運(yùn)動” 是調(diào)研課題，“考察報告” 是文體種類。有時調(diào)研報告用“調(diào)查” “調(diào)查與思考” 等表示文體樣式例如： 【例2】亳州市中醫(yī)藥發(fā)展情況調(diào)查這個題目的中心語是“調(diào)查”，標(biāo)明文體種類，其他詞語作定語修飾“調(diào)查”。
【例3】蒙城縣招商引資情況調(diào)查與思考這個題目的中心語是“調(diào)查與思考”。
調(diào)研報告題目中有時使用“關(guān)于”。如：【例4】關(guān)于我市小微企業(yè)融資情況的調(diào)查這個題目的中心語是“調(diào)查”，說明文體； 使用介詞“關(guān)于”，引出地域“我市” 和課題“小微企業(yè)融資情況”。
調(diào)研報告的題目有時使用主副標(biāo)題結(jié)構(gòu)。如：【例5】土地托管破解種糧困局
——利辛縣土地托管調(diào)查
這個題目的主標(biāo)題突出地說明了調(diào)研的課題及其作用——破解種糧困局，副標(biāo)題則說明了調(diào)研的范圍、課題、文體，明確而醒目。
不難看出，無論何種調(diào)研報告，題目都必須具備三個要素： 地域范圍、課題對象、文體樣式，明確簡潔是其基本特征。
二、一級標(biāo)題 調(diào)研報告一級標(biāo)題是用來標(biāo)示結(jié)構(gòu)框架的。調(diào)研報告的內(nèi)容一般包括“情況、問題、建議” 三部分，因此，調(diào)研報告常用的一級標(biāo)題也是要是對這幾方面內(nèi)容的概括。比如： 【例6】
一、基本情況；
二、主要問題；
三、幾點(diǎn)建議。 這組標(biāo)題用四字句說明要研究的內(nèi)容，整齊簡潔，易于閱讀。
為了更加醒目、高效地傳遞信息，調(diào)研報告一級標(biāo)題可以進(jìn)一步形象化、具體化。比如：【例7】
一、新課題；
二、新探索；
三、新成效。 這組標(biāo)題用三個“新” 字，分別概括原因、做法、成效。
【例8】
一、貧血的農(nóng)田；
二、失血的癥結(jié)；
三、輸血的機(jī)制。 這組標(biāo)題用比喻手法，概括農(nóng)田水利建設(shè)的現(xiàn)狀、問題、建議。
【例9】
一、試點(diǎn)有序推進(jìn)；
二、成效初步顯現(xiàn)；
三、暴露問題亟待解決。 這組標(biāo)題用“有序、初步、亟待” 三個程度副詞修飾動詞，作具體描述，概括試點(diǎn)工作的做法、成效、建議。
【例10】
一、民間創(chuàng)造+ 政府引導(dǎo)： 土地托管應(yīng)運(yùn)而生；
二、農(nóng)業(yè)增效+ 農(nóng)民增收：
土地托管效益多重；
三、家庭承包經(jīng)營+ 社會化： 土地托管空間廣闊。
這組標(biāo)題綜合運(yùn)用文字、運(yùn)算符號、標(biāo)點(diǎn)符號，用“措施+ 效果” 的結(jié)構(gòu)概括土地托管的做法、建議，用部分到整體的結(jié)構(gòu)概括土地托管的成效，亮點(diǎn)在于邏輯清晰、主題鮮明突出。
總而言之，調(diào)研報告一級標(biāo)題首先要明確，句式上注重對仗，具體、形象的標(biāo)題傳遞的信息量更大，是寫作的趨勢。
三、二級標(biāo)題
調(diào)研報告二級標(biāo)題用來標(biāo)示一級標(biāo)題所包含的具體內(nèi)容，包括： 情況部分的“概況、做法、成效、>啟示”，問題部分的“原因、問題”，建議部分的“前景、建議” 等。下面，對這些內(nèi)容常使用的標(biāo)題進(jìn)行分類解析。
（一）做法、建議標(biāo)題
人們常從工作的對象、措施、目的等角度對做法、建議進(jìn)行概括，在長期的實(shí)踐當(dāng)中，形成了一些典型句式，舉例如下。1.“抓” 字句。常見句型有：（1）××抓××。（2）抓××，××××（措施/ 目的）。例如：
【例11】
一、首抓產(chǎn)業(yè)布局。
二、狠抓項(xiàng)目建設(shè)。
三、搶抓標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建。
四、嚴(yán)抓市場規(guī)范。(調(diào)研報告 >)
五、重抓品牌培育。
六、巧抓產(chǎn)品營銷。 這組標(biāo)題采用“修飾詞+ 抓+ 對象” 的形式，亮點(diǎn)在于用“首、狠、搶、嚴(yán)、重、巧”
幾個字修飾“抓” 字，突出強(qiáng)調(diào)了抓的不同程度和重點(diǎn)。
【例12】
一、抓項(xiàng)目建設(shè)，夯實(shí)轉(zhuǎn)型跨越的基礎(chǔ)。
二、抓先行先試，破解轉(zhuǎn)型跨越的難題。
三、抓招商引資，增添轉(zhuǎn)型跨越的活力。
四、抓作風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)優(yōu)轉(zhuǎn)型跨越的環(huán)境。
這組標(biāo)題采用的是“抓+ 對象，目的” 的形式，亮點(diǎn)在于用“四抓” 概括工作的主要措施和目的。
【例13】
一、抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在“活” 字上下功夫。
二、抓工作保障，在“實(shí)” 字上下功夫。
三、抓接訪活動，在“深” 字上下功夫。
三、抓宣傳引導(dǎo)，在“正” 字上下功夫。
這組標(biāo)題的形式是“抓+ 對象，措施”，突出之處在于將每條措施的特點(diǎn)用一個字概括出來。2.“以” 字句。常見句型有：（1）以××××（動詞）××。（2）以××為××，××××（措施/目的）。例如：
【例14】
一、以“品牌化、標(biāo)準(zhǔn)化” 提升行業(yè)影響力。
二、以“資本化、上市化” 提升發(fā)展內(nèi)動力。
三、以“信息化、高端化” 提升核心競爭力。這組標(biāo)題采用“以+ 措施+ 目的” 的形式，亮點(diǎn)在于用六個“化” 概括措施，用三個“力” 概括目的。>[1] >[2] >下一頁 《>調(diào)研報告標(biāo)題寫作例析》篇三：調(diào)研報告格式
報告標(biāo)題（標(biāo)題居中，二號黑體）
——副標(biāo)題（副標(biāo)題居中，三號仿宋）
作者姓名（姓名居中，小三號楷體）
（空1行）
摘要 內(nèi)容ⅹⅹⅹⅹⅹ
（“摘要”兩字用四號黑體左起頂格排，后空1格，接排摘要內(nèi)容，用四號楷體）關(guān)鍵詞 內(nèi)容ⅹⅹ ⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹ
（“關(guān)鍵詞”三字用四號黑體左起頂格排，后空1個，關(guān)鍵詞3—8個，用四號楷體）（空1行）
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ（正文，字體為四號宋體）
一、ⅹⅹⅹⅹⅹ
（一級標(biāo)題居中，小三號黑體）
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ（正文，字體為四號宋體）
二、ⅹⅹⅹⅹⅹ
（一級標(biāo)題居中，小三號黑體）
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ（正文，字體為四號宋體）
（一）ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ。（二級標(biāo)題左起空兩格，四號黑體，題后為句號）
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ（正文另起一段，字體為四號宋體）
（二）ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ。（二級標(biāo)題左起空兩格，四號黑體，題后為句號）ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ（正文另起一段，字體為四號宋體）
1、ⅹⅹⅹⅹⅹ。（三級標(biāo)題左起空兩格排，四號楷體，題后為句號，緊跟正文學(xué)）
2、ⅹⅹⅹⅹⅹ。（三級標(biāo)題左起空兩格排，四號楷體，題后為句號，緊跟正文學(xué)）
參考文獻(xiàn)（標(biāo)題居中，四號黑體）
ⅹⅹⅹⅹⅹ（參考文獻(xiàn)字體用小四號宋體）
（空1行）
（作者簡介(含年級、專業(yè)）和通聯(lián)地址 小四號宋體）
調(diào)研報告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。
（一）標(biāo)題。
標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)研報告”、“關(guān)于××××的調(diào)研報告”、“××××調(diào)研”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研》，提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)研報告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標(biāo)明調(diào)研的對象、范圍、問題，這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。
（二）正文。
正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)研的起因或目的、時間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)研對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)研的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。2．主體。
這是調(diào)研報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識??篇五：調(diào)查報告格式標(biāo)準(zhǔn)
內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)職業(yè)學(xué)院
調(diào)查報告結(jié)構(gòu)格式標(biāo)準(zhǔn)
一、構(gòu)成項(xiàng)目
調(diào)查報告包括以下內(nèi)容（按順序）：封面、正文、參考文獻(xiàn)。
二、調(diào)查報告格式編排
（一）紙型及頁邊距
調(diào)查報告一律用國際標(biāo)準(zhǔn)a4型紙（297mm×210mm）打印。頁面分圖文區(qū)與白邊區(qū)兩部分，所有的文字、圖形、其他符號只能出現(xiàn)在圖文區(qū)內(nèi)。白邊區(qū)的尺寸頁邊距為：上20mm，下20mm，左25mm，右25mm。
（二）版式與用字
文字圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯。使用規(guī)范的簡化漢字。
（三）調(diào)查報告各部分的編排式樣及字體字號
文頭：封面頂部居中，3號宋體加粗，上下各空兩行。固定內(nèi)容為“內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院職業(yè)學(xué)院調(diào)查報告”。
調(diào)查報告標(biāo)題：2號黑體加粗，文頭下居中，上下各空兩行。
調(diào)查報告副標(biāo)題：小2號黑體加粗，緊挨正標(biāo)題下居中，文字前加破折號。
作者、院系、專業(yè)、年級、學(xué)號、指導(dǎo)教師、教師職稱：項(xiàng)目名稱用3號黑體，內(nèi)容用3號楷體，在正副標(biāo)題下居中依次排列，各占一行。
正文文字：另起頁，調(diào)查報告標(biāo)題用3號黑體，頂部居中排列，上下各空一行；正文文字一般用小4號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，單倍行距。
正文文中標(biāo)題：.一級標(biāo)題：標(biāo)題序號為“
一、”，4號黑體，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)；
二級標(biāo)題：標(biāo)題序號為“㈠”，與正文字體字號相同，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)符號； 三級以下標(biāo)題：
三、四、五級標(biāo)題序號分別為“1.”、“⑴”和“①”，與正文字體字號相同，可根據(jù)標(biāo)題的長短確定是否獨(dú)占行。若獨(dú)占行，則末尾不使用標(biāo)點(diǎn)；否則，標(biāo)題后必須加句號。每級標(biāo)題的下一級標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號。
參考文獻(xiàn)：項(xiàng)目名稱用4號黑體，在正文或附錄后空兩行頂格排印，另起行空兩格用小4號宋體排印參考文獻(xiàn)內(nèi)容。
（四）頁碼
全文排印連續(xù)頁碼，單面印時頁碼位于右下角；雙面印時，單頁碼位于右下角，雙頁碼位于左下角。
三、印刷與裝訂
（一）印刷與裝訂
調(diào)查報告一律用a4紙打印，單、雙面均可，推薦雙面印制。文稿一律左側(cè)裝訂。
（二）份數(shù)
調(diào)查報告印制一份（系存檔）。附：內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)職業(yè)學(xué)院調(diào)查報告標(biāo)準(zhǔn)格式模板
內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)職業(yè)學(xué)院調(diào)查報告
調(diào)查報告標(biāo)題
——調(diào)查報告副標(biāo)題
作 者 系 別 專 業(yè) 年 級 學(xué) 號 指導(dǎo)教師 教師職稱
正文標(biāo)題——正文副標(biāo)題
一、㈠ ??。㈡ 1.??。2.??。
社會實(shí)踐報告副標(biāo)題4
社會實(shí)踐報告：社會實(shí)踐調(diào)查報告
我們應(yīng)樹立適應(yīng)時代潮流的、正確的、科學(xué)的價值觀，逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則，給自己理性的定位。大學(xué)生的確需要 競爭意識，但并不是所有的事物我們都需要爭，生活上次于別人，并不可恥，沒有必要抬不起頭來以下是整理的關(guān)于社會實(shí)踐調(diào)查報告，歡迎大家參閱。
第1篇:社會實(shí)踐調(diào)查報告——大學(xué)學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查
摘要：
針對越來越明顯的大學(xué)生消費(fèi)熱問題，我們進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，其中對 每月學(xué)生的主要花費(fèi)進(jìn)行了提問、對比、數(shù)據(jù)分析，總結(jié)了我校大學(xué)生的消費(fèi)主要去向，從普遍現(xiàn)象來看，我校大學(xué)生中簡樸的學(xué)生要明顯多于肆意揮霍金錢的學(xué)生，但是，現(xiàn)今普遍生活水平的提高也直接導(dǎo)致了生活費(fèi)用的明顯增加。
關(guān)鍵字：
大學(xué)生、消費(fèi)、物價、消費(fèi)來源 正文：
隨著社會的不斷發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)水平正逐年提高，越來越多的家庭感到供養(yǎng)一個大學(xué)生的壓力，很多人說，大學(xué)生的消費(fèi)水平基本可以趕超白領(lǐng)。那么，大學(xué)生的高消費(fèi)到底源于何處呢?為什
1 么大學(xué)生的花費(fèi)會如此巨大呢? 本次的調(diào)查對象多為大二的學(xué)生，雖然反映出的問題不是很全面，但是也有一定的代表性。從調(diào)查數(shù)據(jù)的整體來看，大多數(shù)同學(xué)的月生活費(fèi)都花在了伙食費(fèi)、通訊費(fèi)、交通費(fèi)等基本生活費(fèi)用上，但是為什么生活費(fèi)用會越來越大呢?我們分析，可能是社會整體消費(fèi)水平的提高，物價上漲，物資豐富等原因能造成的，此外，地域不同，環(huán)境消費(fèi)水平的不同也是影響大學(xué)生生活費(fèi)用重要因素。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，雖然目前社會經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，人民生活水平普遍提高，但大學(xué)生的消費(fèi)水平還是比較低的，增長不是很快。31%的大學(xué)生月生活費(fèi)還 限于400~600元，月生活費(fèi)水平主要集中于600~1000元，占到了%，僅有 %的大學(xué)生每月的生活費(fèi)在1000~1200元以上，在1200 以上的只有%。從此項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生的基本消費(fèi)結(jié)構(gòu)還是十分正常的。
首先，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)大學(xué)生對家長的依賴性很強(qiáng)，獨(dú)立意識較弱，他們的 生活費(fèi)來源大都僅僅來自于家庭(81%)，只有極少數(shù)的學(xué)生會通過自己做兼 職打工(%)來減輕家庭的負(fù)擔(dān)。這一方面說明了我們的大學(xué)生獨(dú)立性差，責(zé)任感弱，生存能力低下，不會體諒他人，另一方面反映了中國高校教育和家庭教育存在的普遍問題，對于中和素質(zhì)和人格培養(yǎng)的忽視。被調(diào)查者資金主要是由父母或家庭提供這個數(shù)據(jù)還說明了一點(diǎn)，這種情況是當(dāng)代中國大學(xué)生的普遍情況。很多社會因素我們無法改變，但是我們需要關(guān)注的是，很多人居然認(rèn)為這是天經(jīng)地義的事，即使做兼職，大多數(shù)學(xué)生也不是為了減輕父母的2 負(fù)擔(dān)，或是盡早經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，而是為了要增長個人的閱歷和社會經(jīng)驗(yàn)，大家經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識之差可見一斑。比起歐美發(fā)達(dá)國家的同齡人16 歲就要經(jīng)濟(jì)獨(dú)立來說，差距較為明顯?？墒牵瑩Q個角度思考，這也是我們提高大家經(jīng)濟(jì)意識的一個突破口，需培養(yǎng)和加強(qiáng)。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主羅伯特;清崎曾經(jīng)說過：“理財與你掙了多少錢沒關(guān)系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。”
消費(fèi)層次一定程度兩極分化這是大學(xué)生消費(fèi)中的另一個顯著特點(diǎn)。據(jù)有關(guān)資 料顯示，武漢大學(xué)生中其中年消費(fèi)最高的達(dá)到 元，而年消費(fèi)最低的只有 2100 元。大學(xué)生年支出均值為 元。這其中有%的大學(xué)生把家庭 供給作為最主要的經(jīng)濟(jì)來源，占其總消費(fèi)的70%以上。家庭收入越高，對學(xué)生 的經(jīng)濟(jì)供給越多，構(gòu)成大學(xué)生消費(fèi)的一種特殊的奢侈格局，主要表現(xiàn)在旅游、電 腦、手機(jī)和娛樂等方面的消費(fèi)上。在我們的調(diào)查中也體現(xiàn)出了大學(xué)生消費(fèi)的兩極 分化，不過高消費(fèi)的人還是少數(shù)的，僅%的被調(diào)查者每月生活費(fèi)在1200 以 上。而生活水平較低的學(xué)生主要是在娛樂、交際、通訊、衣著等方面比較節(jié)儉，學(xué)習(xí)方面的花銷也會適當(dāng)減少。
研究了各個方面的支出金額后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們花費(fèi)最多的事在飲食方面，通訊費(fèi)用和娛樂費(fèi)用跟以往調(diào)查顯示的結(jié)果相比有增長的趨勢，花費(fèi)在學(xué)習(xí)方面 的金額與其他方面相比所占比例始終較小。由表中數(shù)據(jù)可看出，飲食方面支出居 于250——400 的人數(shù)最多，“吃飯消費(fèi)”占總消費(fèi)的比例較高，因此，大學(xué)生 這一群體的恩格爾系數(shù)較高，這可能是這一群體的特點(diǎn)?？傮w來說上大學(xué)
3 生的消 費(fèi)仍然處于“溫飽”階段，即吃飯穿衣仍然是支出的主要方面;但是這種“溫飽” 已經(jīng)有向“小康”過度的趨勢了(這點(diǎn)由我們?nèi)找嬖龆嗟膴蕵贰⑼ㄓ嵵С?，潛?戀愛支出就可以看出)?；ㄙM(fèi)在學(xué)習(xí)方面的費(fèi)用所占比例不大從側(cè)面反映出當(dāng)代 大學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)不是很積極，學(xué)習(xí)欲望不是很強(qiáng)烈，經(jīng)歷過多的放在娛樂和校 園生活的其他方面了。學(xué)校和社會可以對大學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，多買書，多讀 書，努力發(fā)展完善自己，充實(shí)自己，提高自身價值。人際交往費(fèi)用的增長，說明 學(xué)生越來越重視學(xué)校中的人際關(guān)系交往，這既是好事但也有值得憂慮的地方。更 進(jìn)一步的思考綜合以上的數(shù)據(jù)我們可以看出，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢 書”的時代已經(jīng)過去，我們正逐漸成長為新時代的全面發(fā)展的人才。在大學(xué)讀書的我們，目前基本上還沒有能自主負(fù)擔(dān)所有生活開銷的能力，所以，在花錢購物時就要時刻提醒自己，不能肆意揮霍，許多沒有必要的開銷都應(yīng)逐一免去，在大學(xué)期間養(yǎng)成良好的理財習(xí)慣。
建議同學(xué)們要控制欲望，不要盲目炫耀，更不能攀比，攀比心理的形成 不可避免。我們應(yīng)該如何面對呢?首先，我們應(yīng)樹立適應(yīng)時代潮流的、正確的、科學(xué)的價值觀，逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則，給自己理性的定位。大學(xué)生的確需要 競爭意識，但并不是所有的事物我們都需要爭，生活上次于別人，并不可恥，沒 有必要抬不起頭來;多把心思放在學(xué)習(xí)上;購物時不要急于出手，多參考別人的意見;另外要學(xué)會理財，制定每月的開銷計劃，進(jìn)行消費(fèi)記帳也是大有幫助的。理 財其實(shí)也是一種管理能力，如何去管理自己的財富，進(jìn)
4 而提高財富效能，如何去 規(guī)劃、管理自己的生活能力。
第2篇:社會實(shí)踐調(diào)查報告——農(nóng)村小學(xué)教育資源認(rèn)知狀況問卷調(diào)查
1.引言
在社會實(shí)踐期間，針對農(nóng)村小學(xué)教育資源認(rèn)知與需求現(xiàn)狀這一課題，我們設(shè)計了一張問卷，調(diào)查對象為學(xué)生家長，區(qū)分鄉(xiāng)鎮(zhèn)。由于雙柳樹鎮(zhèn)常年以青壯年勞務(wù)輸出為主，正值暑假，鄉(xiāng)下孩子的父母大多不在家，這些孩子多由其爺爺奶奶幫忙照看。第一天在彭畈村做調(diào)查的時候，我們就遇到了這種情況，以至于單純性的問卷很難進(jìn)行下去?！盃敔斈棠獭眰冋J(rèn)字的極少，偶爾遇到在家的叔叔阿姨，有的存在戒備心理說自己不識字，有的因?yàn)楹⒆右呀?jīng)長大早就不關(guān)心小學(xué)教育了。面對這種狀況，我們決定靈活機(jī)動，改變策略，以走訪為主，弱化問卷，盡可能地在村頭巷尾和叔叔阿姨們聊天，把問題隱含在聊天內(nèi)容中。這樣一來，既能很好地了解身邊老百姓對家鄉(xiāng)小學(xué)教育的認(rèn)知情況，又能消除大家的戒備心理，獲得更加準(zhǔn)確的信息來源。
于是，在彭畈、天橋、曙光等村調(diào)查時，我們都采取這種辦法，能做問卷的就做問卷，實(shí)在做不了的，我們就和他們聊天。而在雙柳樹鎮(zhèn)街區(qū)，調(diào)查對象多為商戶，他們大多有一定的文化知識，做起問卷來比較容易。為節(jié)省時間，我們就直接以問卷為主、訪談為輔。事實(shí)證明，這種調(diào)查方式因地制宜，比較合適。問卷調(diào)查的狹隘之處和聊談訪談的泛泛而談也能互為彌補(bǔ)，更能了解到真實(shí)情況。
此次調(diào)查，我們在雙柳樹鎮(zhèn)共發(fā)放問卷177份，回收177份，5 其中有效問卷153份。在有效問卷中，雙柳鎮(zhèn)區(qū)問卷110份，彭畈、天橋、曙光等鄉(xiāng)村問卷43份。問卷統(tǒng)計分析結(jié)果以鎮(zhèn)區(qū)問卷為主，參考鄉(xiāng)下問卷和走訪記錄，一并納入最終的結(jié)果分析。
這兩個問題的設(shè)置主要是為了了解普通百姓對于教育認(rèn)識，另外，作為問卷調(diào)查的前兩題，我們也是有意如此設(shè)置，以便接受調(diào)查者能夠很快上手。
當(dāng)?shù)鼐用裨谶@個問題上沒有任何異議，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村重視教育程度可見一斑。在農(nóng)村走訪中，我們發(fā) 現(xiàn)，即使家庭貧困，家長們也是全力支持孩子上學(xué)，希望孩子能夠改變命運(yùn)，告別農(nóng)村，出人頭地。至于輟學(xué)現(xiàn)象，問卷顯示有%的被調(diào)查者認(rèn)為存在。結(jié)合訪談內(nèi)容，我們了解到，認(rèn)為存在輟學(xué)現(xiàn)象的被調(diào)查者要么對問題理解有誤，有么存在主觀臆想。在鄉(xiāng)下，即使家庭條件實(shí)在不行，父母也不會允許孩子中途輟學(xué)。更一般的情況是，幾乎全部的農(nóng)家子弟都能保證完整地接受九年義務(wù)教育，但很少一部分會進(jìn)入重點(diǎn)高中，剩下的初中畢業(yè)生們由于多種原因(成績不好、學(xué)不進(jìn)等)多是自愿退學(xué)，隨親屬外出打工。
2.對農(nóng)村小學(xué)教育資源配置狀況的認(rèn)識
我們主要選取校園環(huán)境、硬件設(shè)施、師資力量三個方面來了解居民對于周邊小學(xué)教育資源的認(rèn)識。表格統(tǒng)計結(jié)果面向的是雙柳鎮(zhèn)區(qū)小學(xué)教育資源配置。從統(tǒng)計結(jié)果看，被調(diào)查者的選擇都集中于“較好”、“較差”，結(jié)合我們做問卷時了解的情況，很多人會詢問為什么沒有“一般”這個選項(xiàng)。也就是說，對于雙柳樹鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)居民來說，小學(xué)校
6 園環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量均處于一般水平，這是總體上的認(rèn)識。但在問卷之外，和大伙兒聊天的過程中，我們還是了解到了鎮(zhèn)區(qū)小學(xué)在教育資源配置上的一些困境。最直接的反應(yīng)就是學(xué)生人數(shù)過于集中，由于近些年雙柳樹鎮(zhèn)各村小學(xué)日漸衰敗，再加上城鎮(zhèn)人口快速增長，導(dǎo)致雙柳樹鎮(zhèn)中心小學(xué)接納的學(xué)生人數(shù)暴漲。在中心小學(xué)檔案室我們看到，雙柳樹鎮(zhèn)中心小學(xué)一至六年級共計29個教學(xué)班，各班學(xué)生人數(shù)從53至94人不等，大多集中在85人左右。如此大班教育實(shí)屬無奈，一則學(xué)校容量有限，二則教師人員不足。在如此高密度的教學(xué)班級，教學(xué)質(zhì)量可想而知，老師難以面面俱到，對每個學(xué)生盡到責(zé)任，家長們的怨言也是由此而生。更有甚者，一名家長向我們反映：“她的兒子今年五歲，前年剛在中心小學(xué)上完中班，本該繼續(xù)上大班，報導(dǎo)的時候卻發(fā)現(xiàn)小班中班大班的孩子竟然在一個教室上課。三四歲的小孩在教室里哭哭鬧鬧，教學(xué)環(huán)境實(shí)在令人氣憤!”
表格數(shù)據(jù)反應(yīng)的是鎮(zhèn)區(qū)狀況，實(shí)際上，鄉(xiāng)下的情況更為糟糕。具體到教育資源的三個方面來說，對于校園環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施，多數(shù)家長并不十分看重。再則，很多鄉(xiāng)村小學(xué)的校園環(huán)境確實(shí)說得過去，校舍建設(shè)、桌椅板凳之類，每年政府也都有?？钣靡愿纳?，因此最主要的矛盾并不是環(huán)境設(shè)施。更為嚴(yán)峻的問題集中在學(xué)生流失、師資力量嚴(yán)重不足這一塊兒。在這一方面，鄉(xiāng)下的被調(diào)查者多會認(rèn)為本村師資力量“較差”或“很差”。教師問題主要集中在以下兩個方面：一、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理，老齡化情況嚴(yán)重，二、環(huán)境所限，教師待遇難以吸引青年教室下鄉(xiāng)。具體情況在《農(nóng)村小學(xué)教育資源配置狀況》
7 一文中有詳細(xì)陳述。
總體來看，鎮(zhèn)區(qū)小學(xué)教育資源配置狀況優(yōu)于農(nóng)村，但僧多粥少;農(nóng)村小學(xué)教育資源配置情況大大落后，生源數(shù)銳減，教師結(jié)構(gòu)不合理，無米下鍋之窘?jīng)r逐漸凸顯。
對于雙柳鎮(zhèn)區(qū)居民來說，問卷顯示，對當(dāng)前義務(wù)教育資源現(xiàn)狀供給現(xiàn)狀較為滿意(%的認(rèn)為“基本滿意”，%的認(rèn)為“不滿意”);而且，教務(wù)教育的費(fèi)用負(fù)擔(dān)也不是很重(僅有13%的被調(diào)查者認(rèn)為負(fù)擔(dān)“很重”);更值得注意的是，%的被調(diào)查者“愿意貢獻(xiàn)人力、物力或財力”用以改善農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，%的人雖然選擇了“不清楚”，但在走訪過程中我們了解到，這些家長主要是抱著隨大流的心思，即，別人愿意我也愿意;別人不愿我就不愿。由此可以看出，普通百姓還是很愿意在教育問題上花錢的，只要政府能夠保證孩子擁有良好的教育條件，很多家長都愿意貢獻(xiàn)力量，這在一定程度上也表明了當(dāng)?shù)鼐用裰匾暯逃某潭取?/p>
而在我們調(diào)查的幾個村，大家對于本村小學(xué)教育的現(xiàn)狀就很是不滿了，這與鎮(zhèn)區(qū)居民截然不同。但教育負(fù)擔(dān)對于絕大多數(shù)家庭來說都不是很重。除此之外，很多鄉(xiāng)下居民雖然表示愿意貢獻(xiàn)力量支援基礎(chǔ)教育建設(shè)，但在訪談過程中，很多人還是認(rèn)為基礎(chǔ)教育的主要責(zé)任在于政府，政府應(yīng)該有能力搞好，就不要總想著讓老百姓出錢。
小學(xué)教育資源均衡配置是指將社會配給義務(wù)教育階段的總資源相對平等地分配給每一所小學(xué)，公平合理地對待每一所小學(xué)，讓每一位受教育者實(shí)際享有的教育資源份額相當(dāng)。小學(xué)教育資源均衡配置
8 是義務(wù)教育順利發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。本文從教師水平、物力資源、信息資源三個方面分析雙柳樹鎮(zhèn)教育資源配置現(xiàn)狀。
第3篇:毛概社會實(shí)踐調(diào)查報告——大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀情況調(diào)查
一、背景：
20xx年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)680萬將再創(chuàng)新高!當(dāng)聽到這樣一個統(tǒng)計數(shù)字之后，你做何感想?首先讓我們來回顧一下：20xx年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)空前的413萬，這個數(shù)字比20xx年多了80萬，在校學(xué)生1500萬左右，是1999年的倍以上。按照教育部公布的數(shù)據(jù)計算，我國高校畢業(yè)生數(shù)量在21世紀(jì)最初5年，年平均增長率高達(dá)%。中國大學(xué)生人數(shù)增長的速度十分可觀，20xx年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)是145萬，20xx年為212萬，較上年增長了46%之多;20xx年增長至280萬后，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)于20xx年突破300萬，20xx年又突破400萬。教育部長周濟(jì)在20xx年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作會議上說“十一五”期間，全國將有2500萬以上的普通高校畢業(yè)生需要就業(yè)。這意味著未來5年中，每年至少有500萬人從大學(xué)畢業(yè)。從這些數(shù)據(jù)中我們可以看到，大學(xué)生就業(yè)形勢的異常嚴(yán)峻，讓我們意識到就業(yè)競爭的激烈。同時，也讓我們從現(xiàn)在起就應(yīng)該對人生做一個合理的規(guī)劃和定位。
二、正文 一)總體現(xiàn)狀
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀最大的特點(diǎn)是畢業(yè)生總量大、增幅高，與整體就
9 業(yè)狀況并沒有明顯改善的現(xiàn)狀相矛盾，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀已經(jīng)成為一個不爭的事實(shí)，究其原因，主要是人才供給與市場需求錯位，及畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高。如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量以及如何使企業(yè)招聘有一個正確的定位，是解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難題的關(guān)鍵所在。而且大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)了眼高手低的現(xiàn)象，容易造成“高不成低不就”的就業(yè)脫環(huán)現(xiàn)象。
1 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀一：人才供過于求 “擴(kuò)招”提高了升學(xué)率但相應(yīng)的就業(yè)率去沒有相應(yīng)提高，究其原因是崗位需求沒有得到保障。
2 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀二：就業(yè)中的性別歧視問題 據(jù)有關(guān)國家部門專題調(diào)查顯示，大部分學(xué)生投入找工作的時間為正常學(xué)習(xí)時間的30%-70%，女生高于男生個百分點(diǎn)，但結(jié)果卻是男生就業(yè)率為%，女生僅為%——男生就業(yè)率女生的2倍。其中還有80%以上的應(yīng)屆畢業(yè)女生在求職過程中遭遇過性別歧視。天津人力資源開發(fā)服務(wù)中心對天津市三所高校2007年的就業(yè)率統(tǒng)計顯示，男生就業(yè)率為%，女生就業(yè)率為%。
3 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀三：就業(yè)水平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的關(guān)系 大學(xué)的地域性差異，對學(xué)生的大學(xué)生的就業(yè)率也有較大的影響。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)字顯示，東部地區(qū)高?！耙押灱s”和“已有意向但沒有簽約”的學(xué)生比例為%，中部地區(qū)高校“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的學(xué)生比例為%，西部地區(qū)高校這類學(xué)生比例為%，東北地區(qū)比例為%。東部、中部、西部和東北部四個地區(qū)的就業(yè)狀況呈梯狀分布，表明大學(xué)生總體就業(yè)水平與大學(xué)所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平可能存在某種相關(guān)性。
10 二)就業(yè)問題難分析
1、大學(xué)畢業(yè)生自身就業(yè)觀念的限制
大學(xué)生自身定位頗高，都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)發(fā)達(dá)地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加，而自愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的卻很少。其實(shí)現(xiàn)在我國很多地方都需要大學(xué)畢業(yè)生，大學(xué)生“高不成、低不就”心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難與就業(yè)結(jié)構(gòu)性問題直接相關(guān)，由于引發(fā)了地域性就業(yè)差距拉大，無業(yè)可就或有業(yè)不就的情況并存，人才過剩與大學(xué)生低就業(yè)率并存。
2、大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢
由于近幾年公辦高校擴(kuò)招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生分?jǐn)?shù)不斷降低，如 不 少大 學(xué) 生 學(xué)習(xí)不認(rèn) 真，動 手 能 力 差，缺 乏 實(shí) 踐 經(jīng) 驗(yàn)，大學(xué) 生 整 體 素 質(zhì) 有 下降 趨 勢。還有一些大學(xué)生誠信缺失，不少畢業(yè)生求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學(xué)生憑勤奮刻苦，在大學(xué)期間努力爭取獲得相關(guān)證書，不刻苦的學(xué)生則通過投機(jī)取巧或造價來騙取企業(yè)初步信任，對大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。
3、企業(yè)用人觀的落后
首先，過 分 關(guān) 注 文 憑。不 少 用人機(jī) 構(gòu) 認(rèn)為，學(xué) 歷 越 高 越 好。不少本科或大專學(xué)生的業(yè)務(wù)能力不比研究生差。其次，存在11 性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學(xué)生勝生理因素、婚姻因素、成就動機(jī)，以及生育保險費(fèi)和女工勞動保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生將來工作成本比男大學(xué)生大。再者，生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密聯(lián)系，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一些人際關(guān)系網(wǎng)等。選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚至有些地方政府招聘公務(wù)員時也存在生源地域歧視，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競 爭。最后，過分 看 重 工 作 經(jīng) 驗(yàn)。經(jīng) 驗(yàn) 不足 是 大學(xué) 畢 業(yè)生 最 大 的劣 勢，不少企業(yè) 經(jīng) 營 有 困難，急于招聘某一方面的能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，其經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來的，大學(xué)生有較高的理論水平，只要經(jīng)過短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。這是一個求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時代，是一個追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時代，也是一個不同于以往任何時代的全新的就業(yè)時代。求職擇業(yè)對當(dāng)代大學(xué)生來說是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，又是沉重的壓力。針對本次大學(xué)生就業(yè)去向調(diào)查結(jié)果，我們建議：
1、學(xué)校應(yīng)滿腔熱情地做好畢業(yè)生的思想工作，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。唱響主旋律，樹立就業(yè)新理念。要教育學(xué)生用正確的世界觀指導(dǎo)人生觀，用良好的擇業(yè)觀體現(xiàn)價值觀。明確人生在世的第一要務(wù)是奮斗、拼搏，體現(xiàn)自身的價值為社會做出貢獻(xiàn)應(yīng)成為當(dāng)代青年孜孜不倦的追求。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變：“從一步到位向就業(yè)后擇業(yè)的轉(zhuǎn)變”、“從被動就業(yè)向自主創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變”、“從國營向民營的轉(zhuǎn)變”、“從東部向西部的轉(zhuǎn)變”、“從‘白領(lǐng)’向‘藍(lán)領(lǐng)
12 ’‘灰領(lǐng)’的轉(zhuǎn)變”、“從專心考研向‘兩手準(zhǔn)備’的轉(zhuǎn)變”等;學(xué)校要引導(dǎo)畢業(yè)生到社會最需要的地方就業(yè)，到祖國最需要的地方去干一番事業(yè)，到基層去鍛煉成長，到中小企業(yè)去建功立業(yè)。鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，艱苦創(chuàng)業(yè)。
2、學(xué)校要著力調(diào)整與就業(yè)市場不相適應(yīng)的專業(yè)和課程以市場為導(dǎo)向設(shè)置學(xué)校專業(yè)，以就業(yè)為重點(diǎn)調(diào)整專業(yè)課程，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下辦學(xué)的一條基本指導(dǎo)思想。誰先適應(yīng)，誰先得益?！罢猩虒W(xué)，就業(yè)”再也不是孤立的三個環(huán)節(jié)，而是一個聯(lián)動的整體
3、開展職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)教育從入學(xué)抓起只抓大學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)的就業(yè)指導(dǎo)是臨陣磨槍，大學(xué) 生的成 功 就 業(yè)，歸 根到 底 憑的 是心理 素 質(zhì)、做 事 能力。從大一到大四，分階段開展大學(xué)生自我認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)心理等方面的課程和指導(dǎo)活動，將 職 業(yè) 規(guī) 劃與擇業(yè)培 訓(xùn) 納入教學(xué)內(nèi)容，通過 問卷 調(diào) 查、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，引導(dǎo)學(xué)生對大學(xué)階段、人生進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，進(jìn)而增強(qiáng)就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的核心競爭力。
4、加強(qiáng)和重視創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，本次調(diào)查顯示5%的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)，這說明現(xiàn)在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識還沒有完全喚醒。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)愿望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。還要定期舉辦創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、科研競賽，在學(xué)校營造出濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。還要結(jié)合地方高校的實(shí)際情況，同學(xué)校所在地的企業(yè)聯(lián)合建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，聘請專業(yè)教師和當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)家為兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，最終形成學(xué)校和社會融為一體，教授與企業(yè)家融為一體，13 學(xué)生與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐融為一體的結(jié)構(gòu)體系。
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生對于自己的就業(yè)前景表示擔(dān)憂，并且可以想象，現(xiàn)在大學(xué)生的主要壓力就來源于就業(yè)問題，如何找到一個好的工作困擾著很多大學(xué)生。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生對于自己的專業(yè)技能都不是很滿意，而矛盾的是大部分學(xué)生又認(rèn)為專業(yè)技能對于就業(yè)很重要，這就為很多大學(xué)生敲響了警鐘整個實(shí)踐調(diào)查過程中，我們的體會有以下幾點(diǎn)體會：首先，親身體會到了團(tuán)隊(duì)合作的巨大作用，個人的能力畢竟是有限的，好的團(tuán)隊(duì)合作會達(dá)到事半功倍的效果，勝過同樣人數(shù)的個人奮戰(zhàn)，問卷設(shè)計，發(fā)放問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，搜索相關(guān)資料，完成報告等活動，大家密切配合，使這次調(diào)查活動順利完成。同時，使我們感受到了團(tuán)隊(duì)精神的魅力所在，也使我們提高了適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的能力。其次，通過這次的調(diào)查活動，我們了解到了校區(qū)學(xué)生就業(yè)情況，幫助身邊的同學(xué)，學(xué)習(xí)對未來的生活有著深重的影響。最后，我們需要學(xué)習(xí)的東西還很多。就在這次的調(diào)查活動中，問卷的設(shè)計，數(shù)據(jù)的分析等階段我們依然會存在某種迷茫的狀態(tài)，由此，我們只希望在以后的各種學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)更多的知識，逐步完善自我。由于經(jīng)驗(yàn)不足，調(diào)查的范圍有一定局限性，不一定都是當(dāng)今大學(xué)生的現(xiàn)狀。有點(diǎn)可能還沒有調(diào)查到，有的有可能言過其實(shí)，但是大體上還是能反映我們大學(xué)生的基本情況。鑒于閱歷和學(xué)識有限，報告中可能會有某些方面的不足，請老師給予指正，并提出好的建議。
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社會實(shí)踐報告副標(biāo)題5
事務(wù)文書——
第三節(jié) 調(diào)查報告
一、調(diào)查報告的概念
調(diào)查報告是對某一社會現(xiàn)象進(jìn)行深入全面的調(diào)查研究之后寫成的書面報告。它以報告
研究社會現(xiàn)象的結(jié)果為內(nèi)容，要求有情況、有分析、有結(jié)論，以此作為制訂政策法規(guī)、解決實(shí)際問題、總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行科學(xué)研究的憑證、依據(jù)和手段。
二、調(diào)查報告的特點(diǎn) 調(diào)查報告的寫作定位，使之具有以下鮮明的特點(diǎn)：（一）選題的針對性
調(diào)查報告的寫作有明顯的實(shí)用目的，因此在選題上具有很強(qiáng)的針對性，往往是根據(jù)實(shí) 際工作或現(xiàn)實(shí)生活的需要，對新情況、新問題和新經(jīng)驗(yàn)予以調(diào)查和研究，以便及時了解黨和國家方針、政策的執(zhí)行情況，把握事物發(fā)展的規(guī)律和存在問題的癥結(jié)，為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)制訂相應(yīng)的政策，完善管理提供依據(jù)。
（二）內(nèi)容的客觀性
調(diào)查報告必須尊重客觀事實(shí)才能真正發(fā)揮其實(shí)用價值，因此，在內(nèi)容上具有客觀性，要求用事實(shí)說話，從事實(shí)的分析研究中得出正確的結(jié)論。反映到寫作實(shí)踐中，材料（包括人、事、情況、數(shù)據(jù)、引語等）必須源于深入的調(diào)查，不能有絲毫的虛假；必須有代表性，不能以偏概全。分析、說明、議論必須準(zhǔn)確、合乎邏輯。
（三）表述的敘議性
調(diào)查報告以報告研究社會現(xiàn)象的結(jié)果為內(nèi)容，概述事件，介紹經(jīng)驗(yàn)，敘說情況均運(yùn)用敘述表現(xiàn)手法，而成因的分析，結(jié)論的得出又均運(yùn)用議論的表現(xiàn)手法，因此在表述上，調(diào)查報告具有敘議性的特點(diǎn)。誠然與一般記敘文相比，調(diào)查報告的敘述有自己的側(cè)重，它追求的是一種直陳式、梗概式的敘述，不作鋪陳和點(diǎn)染；與一般議論文相比，調(diào)查報告的議論只是貼著事實(shí)，點(diǎn)到即止，不展開完整的論證。
三、調(diào)查報告的類型
調(diào)查報告的種類較多，不同的角度可以有不同的分法，習(xí)慣從內(nèi)容分，分為以下種類：
（一）反映情況的調(diào)查報告
這類調(diào)查報告著重反映某一方面的社會情況，使人們了解其現(xiàn)狀，發(fā)展以及值得注意的傾向，為人們認(rèn)識社會提供翔實(shí)的資料，也為領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門了解情況、研究問題、制訂政策、完善管理提供參考。如曉張的《在理想與現(xiàn)實(shí)之間--關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生未來理想職業(yè)的調(diào)查》就屬此類調(diào)查報告。文中通過對武漢地區(qū)10余所高校275位大學(xué)生所進(jìn)行的“當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)理想”的問卷調(diào)查和分析，反映了當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)、擇業(yè)觀念、擇業(yè)理想等情況，為教育工作者采取相應(yīng)的對策提供參考。
（二）總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報告
這類調(diào)查報告著重介紹工作中的做法和體會，并從理論的高度強(qiáng)調(diào)它的啟示性，以達(dá)到樹立典型、推廣經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)工作的目的。這類調(diào)查報告往往能為貫徹黨和國家的方針政策提供具體的經(jīng)驗(yàn)和做法，故有很強(qiáng)的政策性和指導(dǎo)性。如牟文建、陳力強(qiáng)的《以我為主 借勢借力--惠州市巧用外資發(fā)展民族工業(yè)的調(diào)查》就屬此類調(diào)查報告。文中介紹了惠州市在利用外資上發(fā)展民族工業(yè)這一兩難選擇中，如何巧用外資發(fā)展民族工業(yè)的做法和體會，并從理論的高度予以認(rèn)識。在改革開放中，能高揚(yáng)“以我為主”的旗幟，做到既利用外資又不被外商利用，不失為可資借鑒的思路。（三）揭露問題的調(diào)查報告
這類調(diào)查報告抓住某個方面或某一工作的嚴(yán)重問題，用充分確鑿的事實(shí)予以揭露，分
析其產(chǎn)生的原因，指出其危害性，提出解決問題的辦法，以引起有關(guān)方面的注意，達(dá)到吸 取教訓(xùn)，改進(jìn)工作、解決問題的目的。如鄂西州委統(tǒng)戰(zhàn)部調(diào)查組的《遠(yuǎn)山的呼喚--關(guān)于土
家族聚居的樟木村人口素質(zhì)的調(diào)查》就屬此類調(diào)查報告。文中用充分確鑿的事實(shí)反映了調(diào)
查對象人口素質(zhì)出現(xiàn)嚴(yán)重下降趨勢的問題，分析問題的癥結(jié)并提出解決問題的建議，呼喚
社會各方面的關(guān)注，期待問題的及時解決。
（四）介紹新生事物的調(diào)查報告
這類調(diào)查報告著重介紹現(xiàn)實(shí)生活或工作中涌現(xiàn)出來的，具有典型意義的新生事物，通
過對其產(chǎn)生、發(fā)展過程的闡述，讓人們了解其特點(diǎn)、意義及成長的規(guī)律，從而給予關(guān)注和
支持。新生事物往往預(yù)示事物的發(fā)展方向，對推動具體工作的開展具有不可低估的作用。
士，還有什么？——關(guān)于職業(yè)培訓(xùn)的報告（下）》就屬此類調(diào)查報告。職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)在“重
學(xué)功、輕技能”的思維模式里，其地位并不顯眼，而隨著新的就業(yè)環(huán)境和新的人才需求形
勢的出現(xiàn)，職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)逐漸升溫并大有高潮即將來臨之勢，作者在文中敏感地捕捉到這
一信息，并強(qiáng)調(diào)了它的意義，預(yù)示其發(fā)展前景，為有關(guān)部門制訂相應(yīng)的政策提供參考。
四、調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)與寫法
調(diào)查報告結(jié)構(gòu)上分標(biāo)題、署名和正文三要素。（一）標(biāo)題 調(diào)查報告的標(biāo)題有單行標(biāo)題和雙行標(biāo)題兩種形式。
單行標(biāo)題一般有兩種寫法：一種類似于行政公文的標(biāo)題，由調(diào)查對象（或內(nèi)容）和文
種構(gòu)成，如《關(guān)于大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)的調(diào)查》。另一種類似于一般文章的標(biāo)題，如《“問題
少年”的出現(xiàn)，原因何在？》，《青少年成長中心理問題亟需注意》。兩種寫法前者較為平實(shí)，后者較為醒目，均需準(zhǔn)確、明了。
雙行標(biāo)題由正副標(biāo)題構(gòu)成，正標(biāo)題揭示調(diào)查報告的中心，副標(biāo)題標(biāo)明調(diào)查的對象范圍，對正標(biāo)題起補(bǔ)充說明作用。如《遠(yuǎn)山的呼喚——關(guān)于土家族聚居的樟木村人口素質(zhì)調(diào)查》，正標(biāo)題就調(diào)查對象人口素質(zhì)所出現(xiàn)的嚴(yán)重狀況向社會發(fā)出沉重的呼喚，期待社會各方面的關(guān)注；副標(biāo)題對調(diào)查對象作了說明，使讀者對此有明確的認(rèn)識。雙行標(biāo)題的擬制要求簡明、醒目，尤其要注意正副標(biāo)題的內(nèi)在聯(lián)系，避免正副標(biāo)題內(nèi)容的簡單重復(fù)。如《新時期的政
治思想工作——××二輕局加強(qiáng)職工政治思想工作的調(diào)查》，正副標(biāo)題內(nèi)容重復(fù)，正標(biāo)題未
真正發(fā)揮作用，若改成《耐心、細(xì)心、恒心——××二輕局加強(qiáng)職工政治思想工作的調(diào)查》
更符合調(diào)查報告標(biāo)題擬制的要求。
（二）署名 調(diào)查報告是署名文章，因此在標(biāo)題下方需署上作者（單位或個人）的名稱。（三）正文
調(diào)查報告的正文包括序言、主體、結(jié)尾三個部分。1.序言 又稱前言、導(dǎo)言，寫法較為靈活多樣：
或?qū)φ{(diào)查的有關(guān)情況，如調(diào)查的時間、地點(diǎn)、目的、對象、方法、過程、結(jié)論等作扼要的說明，給人以總的印象，如：
職工改革承受力的強(qiáng)弱，是有關(guān)部門作出推進(jìn)改革力度的判斷及研究決定改革份量與措施的重要依據(jù)。最近，廣州市總工會組成調(diào)查組，在廣州無線電廠、華強(qiáng)塑料廠、珠江啤灑廠等
13個單位進(jìn)行了為期一個多月的“改革承受能力和職工經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)問題”的專題調(diào)查。他們采用
隨機(jī)抽樣方法，在13個調(diào)查點(diǎn)的名職工中抽出550名，進(jìn)行了問卷調(diào)查，同時結(jié)合進(jìn)行
實(shí)地調(diào)查。
改革承受能力，既有經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)上的，又有心理精神上的。經(jīng)過十多年的改革開放，廣州
市職工的改革承受能力，已向強(qiáng)的方面變化。（史中研《生活水平提高 承受能力增強(qiáng)——對
廣州部分職工改革承受能力情況的調(diào)查》，《羊城晚報》1992年4月8日）
或?qū)θ牡闹饕獌?nèi)容作一概括說明，使讀者把握全文的中心，如：
利用外資與發(fā)展民族工業(yè)，在不少人看來，是一個兩難選擇。但廣東省惠州市對此卻有一
個十分明確的思路：在起步晚、底子薄的情形下，堅持大規(guī)模、高起點(diǎn)地引進(jìn)資金、技術(shù)和管
理經(jīng)驗(yàn)。同時在引進(jìn)的過程中，堅持“以我為主”，不讓外資牽著鼻子走，避開一般利用外資的通病，力求在最短的時間內(nèi)培育和發(fā)展自己的支柱產(chǎn)業(yè)。短短八年內(nèi)，惠州積極主動地利用外資，借“勢”借“力”，使年工業(yè)總產(chǎn)值從18億元增
加到去年的400億元；原本默默無聞的工業(yè)產(chǎn)品中，一批全國“單打冠軍” 脫穎而出，電話機(jī)
產(chǎn)量占全國的近六成，大屏幕彩電、中歐高級音響、信華機(jī)芯和奇勝電工產(chǎn)品銷量均為全國第一；tcl、麥科特、德賽、僑興等一批響當(dāng)當(dāng)?shù)拿褡迤放茝倪@里走出國門??（牟文建、陳力
強(qiáng)《以我為主 借勢借力——惠州市巧用外資發(fā)展民族工業(yè)的調(diào)查》，《羊城晚報》1996年9 月9日）
或用設(shè)問的方式提出人們關(guān)心的問題，引起讀者的興趣和注意；如： 去年，臨高縣有兩對按他們的意愿已調(diào)往外地醫(yī)院工作的夫婦，重返臨高縣人民醫(yī)院，這
事在全縣引起了很大震動。
臨高縣是海南較窮的縣，醫(yī)院經(jīng)費(fèi)不多，醫(yī)療設(shè)備簡陋，在這里工作是比較困難的，是什
么力量吸引著這些知識分子呢？最近，我們到這間醫(yī)院采訪，感到這里的黨支部很會做知識分 子工作。（《他們?yōu)楹稳ザ鴱?fù)歸？——臨高人民醫(yī)院善于做知識分子工作的調(diào)查》，《南方日
報》1987年5月29日）
此外調(diào)查報告也有不寫序言，采用開門見山，直接進(jìn)入主體部分的寫法。2.主體
這是調(diào)查報告的核心部分，展示調(diào)查報告的主要內(nèi)容，為表述清楚，可把它分為若干小部分，或用小標(biāo)題隔開，或用數(shù)目字標(biāo)明。在寫作中，還必須注意兩個問題：
（1）不同類型的調(diào)查報告有不同的寫作思路：
①反映情況的調(diào)查報告的寫作思路為：
基本情況 → 成因 → 結(jié)論及對策
如曉張《在理想和現(xiàn)實(shí)之間——關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生未來理想職業(yè)的調(diào)查》一文的寫作思路：首先作者通過對調(diào)查問卷的分析，從當(dāng)代大學(xué)生對理想職業(yè)特點(diǎn)的認(rèn)識、擇業(yè)動機(jī)、期望擁有的社會身份等方面反映了當(dāng)代大學(xué)生未來職業(yè)理想的基本情況，并附帶從主客觀方面分析了成因，認(rèn)為這種擇業(yè)觀念的形成有鮮明的社會色彩和時代色彩，且受專業(yè)所限制。從而得出結(jié)論：“當(dāng)前大學(xué)生的擇業(yè)已基本突破了傳統(tǒng)服從分配的格局，選擇呈現(xiàn)出多層次、多種類的鮮明特征，自主化傾向、開拓意識大大增強(qiáng)”，“但大部分學(xué)生仍缺乏扎根內(nèi)地、服務(wù)基層的思想”。最后就此向有關(guān)教育部門和學(xué)校提出建議：應(yīng)“根據(jù)大學(xué)生目前的擇業(yè)心理 特點(diǎn)，對他們進(jìn)行正確的職業(yè)理想引導(dǎo)”；“應(yīng)教育學(xué)生，在實(shí)現(xiàn)自我價值的同時，要把國家和社會的利益放在首位；要教育學(xué)生摒棄擇業(yè)中盲目追求地位、金錢的思想，鼓勵學(xué)生樹立畢業(yè)后去第一線、去基層建功立業(yè)的宏偉志愿。” ②總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報告的寫作思路為：
主要成績 → 經(jīng)驗(yàn)、做法 → 啟示
如牟文建、陳力強(qiáng)《以我為主 借勢借力——惠州市巧用外資發(fā)展民族工業(yè)的調(diào)查》一文的寫作思路 ：主要成績在序言部分已集中概括，主體部分突出從三個方面--讓外資為支柱產(chǎn)業(yè)打基礎(chǔ) ；利用外資要掌握好主動權(quán)；利用外資不忘創(chuàng)民族品牌闡述了調(diào)查對象以我為主，巧用外資發(fā)展民族工業(yè)的典型經(jīng)驗(yàn)、具體做法以及由此帶來的成效。但未能站在更高的理論視點(diǎn)指出這一典型經(jīng)驗(yàn)給人帶來的啟示。這是此類型調(diào)查報告寫作的一個通病?！皢⑹尽笔且环N理論升華，揭示了經(jīng)驗(yàn)所蘊(yùn)含的指導(dǎo)性，有助于典型經(jīng)驗(yàn)的推廣，因此是此類調(diào)查報告應(yīng)該寫好的內(nèi)容。就上例而言，上述經(jīng)驗(yàn)所帶來的啟示有二：一是如何在與外商的合作中保持清醒的頭腦，做到既利用外資，又不被外商利用 ；二是如何把握好主動權(quán)，在合作中贏得自己的生存空間。若能明確揭示，調(diào)查報告的指導(dǎo)性更強(qiáng)。
③揭露問題的調(diào)查報告的寫作思路為： 主要問題 → 原因及危害 → 措施、辦法
如鄂西州委統(tǒng)戰(zhàn)部調(diào)查組《遠(yuǎn)山的呼喚——關(guān)于土家族聚居的樟木村人口素質(zhì)調(diào)查》一文的寫作思路：一、樟木村人口素質(zhì)現(xiàn)狀，作者用點(diǎn)面結(jié)合的方法列舉數(shù)字和事例說明樟木村人口素質(zhì)出現(xiàn)嚴(yán)重下降趨勢的嚴(yán)峻事實(shí)（問題所在）。二、人口素質(zhì)下降的原因，歸納為三點(diǎn)：其一，特殊的地理環(huán)境所造成的近親通婚；其二，生活環(huán)境的污染；其三，缺醫(yī)少藥，病患得不到及時的治療。并指出危害性。三、幾個亟待解決的問題，文中很有針對性地提出了解決問題的辦法：一是進(jìn)一步貫徹宣傳“婚姻法”，杜絕近親通婚，大力提倡優(yōu)生優(yōu)育；二是對于自然資源的開發(fā)必須充分考慮是否有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，不能顧此失彼；三是對于象樟木村這樣一些偏遠(yuǎn)落后的山區(qū)，人民生活中的飲水、醫(yī)療衛(wèi)生等問題，各級政府和有關(guān)部門應(yīng)有更多的關(guān)照。
④介紹新生事物的調(diào)查報告的寫作思路：
背景 → 過程 → 意義 → 發(fā)展前景
如何姍《關(guān)于職業(yè)培訓(xùn)的報告》的寫作思路：人們對職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的熱衷，源于就業(yè)競爭，“重學(xué)功，輕技能”的觀念隨著新的就業(yè)環(huán)境和新的人才需求環(huán)境的來臨，已被“擇業(yè)靠技能，上崗靠競爭”的觀念所替代，為了明天的飯碗，每個人都需要培訓(xùn)、培訓(xùn)、再培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，這是職業(yè)培訓(xùn)熱起來的背景。由此職業(yè)培訓(xùn)出現(xiàn)了令人注目的現(xiàn)象：一是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的持續(xù)增加，“公”“私”兼而有之；二是職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)從國家包攬到個人投資，從就業(yè)培訓(xùn)到在職培訓(xùn)，從個人行為到單位組織，從初中生到碩士生，大有全民皆在培訓(xùn)的態(tài)勢。標(biāo)示著職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展勢頭?！叭瞬刨Y本投資”是最重要的投資，重視對勞動者進(jìn)行職業(yè)教育，提高勞動者素質(zhì)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施，正如李嵐清副總理所說：某些技術(shù)可以購買，某些設(shè)備可以進(jìn)口，但勞動者的素質(zhì)只能依靠教育來提高。職業(yè)培訓(xùn)的意義逐漸被人們所認(rèn)識，并由此升溫，在政府相應(yīng)政策，如全力推動再就業(yè)工程，技術(shù)等級考評制度化，一些地區(qū)性大學(xué)改制成高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)施中，預(yù)示著誘人的前景。
（2）調(diào)查報告有多種結(jié)構(gòu)方式：
①縱式結(jié)構(gòu)。是按自然順序，即時間順序或事物發(fā)展的順序來組織材料的一種結(jié)構(gòu)方式，優(yōu)點(diǎn)是脈胳清晰，便于讀者對事物發(fā)展作深入全面的了解。反映情況的調(diào)查報告和介紹新生事物的調(diào)查報告一般選擇這種結(jié)構(gòu)方式。
②橫式結(jié)構(gòu)。是按邏輯關(guān)系來組織材料的一種結(jié)構(gòu)方式。優(yōu)點(diǎn)是條目清楚，便于把握要點(diǎn)。總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報告通常采用這種結(jié)構(gòu)方式。③綜合式結(jié)構(gòu)。兼有縱式和橫式兩種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，往往以一種結(jié)構(gòu)方式為主，交替使用，穿插配合、縱橫交錯。如揭露問題的調(diào)查報告，從“問題 → 原因 → 辦法”的思路看，結(jié)構(gòu)主要采用縱式，而原因分析，辦法的提出反映的是事物間的邏輯關(guān)系，采用橫式結(jié)構(gòu)方式，因此總體看是一種綜合式結(jié)構(gòu)方式。3.結(jié)尾
調(diào)查報告的結(jié)尾有兩種處理方式：一是不加結(jié)尾，主體內(nèi)容闡述完畢即自然收筆；二是加結(jié)尾，具體要視調(diào)查報告的寫作情況而定，或照應(yīng)開頭，或深化主題，或補(bǔ)充正文沒有交代清楚的內(nèi)容，目的是使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更完整。
例文一
遠(yuǎn) 山 的 呼 喚
——關(guān)于土家族聚居的樟木村人口素質(zhì)調(diào)查
鄂西州委統(tǒng)戰(zhàn)部調(diào)查組
最近，我們到恩施市的一個偏遠(yuǎn)山區(qū)——鶴峰口鄉(xiāng)樟木村進(jìn)行了一次實(shí)地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個
村的人口素質(zhì)呈現(xiàn)嚴(yán)重下降的趨勢，亟需引起社會各方面的關(guān)注。
一、樟木村的人口素質(zhì)現(xiàn)狀
樟木村是恩施市的土家族聚居區(qū)之一。在現(xiàn)有的255戶、849人中，有殘疾病人76人，約
占全村人口的%。其中盲人19人，聾啞36人，癱跛7人，癡呆10人，遺傳性疾病4人。最為突出的第二村民小組，全組86人中有殘疾病人17人，約占全組人口的%。其中：盲人2人，聾啞13人，癱跛1人，畸形1人。
由于殘疾，這些人部分或全部喪失勞動能力，甚至連生活也不能自理，成為家庭和社會的包袱，個別戶至今全部家產(chǎn)還不足20元，需要社會長期救濟(jì)。如農(nóng)民李文絆，本人發(fā)育不健全，身材矮小，妻子又是駝背，兩個兒子智力低下，全家生活幾乎完全不能自理，需要鄰里的支持和社會的接濟(jì)。李文絆的姑娘李銀秀又患有嚴(yán)重的克汀?。òV呆），生下的兒女也均屬聾啞，生活自理困難。
二、人口素質(zhì)下降的原因 造成樟木村人口素質(zhì)下降的原因主要有三條：
其一，特殊的地理環(huán)境所成的近親通婚。樟木村位于清江支流巴溪河北側(cè)，村前村后都是
懸崖峭壁，10個村民小組散居在11條魚脊形的山梁上。離區(qū)鎮(zhèn)最近處也有60里之遙，長期以來外地姑娘接不進(jìn)，本地姑娘嫁不出。加之某些陳規(guī)陋習(xí)的影響，習(xí)慣于姑舅親，姨表親，造成這里近親通婚的現(xiàn)象極其普遍，血緣關(guān)系如一潭死水，越來越渾濁。在76例殘疾病人中，明顯因近親通婚所致的就有12例。農(nóng)民向隆朝祖孫三代皆為近親通婚，父系親屬15人中有4人為先天性聾啞。青年夫婦魏建平、尹書華是表親兄妹，所懷4胎均流產(chǎn)，女方身心健康受到嚴(yán)重摧殘。
其二，生活環(huán)境污染。這里山高坡陡，河床低，水源缺乏。農(nóng)民的飲水主要靠煤矸石和硫
磺礦層中流出的被二氧化硫污染了的銹水，水面有白色泡沫，水底有黃色沉淀物。長期飲用這種污水，對人體影響極大。再是由于森林被砍伐殆盡，帶來燃料奇缺。自1961年起，這里農(nóng)民開始使用含氟量很重的煤矸石做飯、取暖，烘炕糧食、豬肉，大量氟化物的擴(kuò)散，空氣和食物進(jìn)一步被污染，形成慢性中毒，這就導(dǎo)致了地甲病（甲狀腺腫大）、克汀病患率的增長。據(jù)1982年普查，這個村的地甲病患病率高達(dá)%，普遍引起克汀病，出現(xiàn)身材矮小、智力低下、癡呆、聾啞以致癱瘓。三是近些年來，對于硫磺礦的開采越來越大，目前全村范圍內(nèi)設(shè)有硫磺廠3座，煉磺爐11座，加上鄰近村的12座磺廠，60座煉磺爐，每天清晨，河谷地帶磺煙滾滾，嗆人鼻息。磺煙對于自然生態(tài)的破壞已日益明顯，造成這一帶油桐失收，茶葉低產(chǎn)，果樹有花無篇2：調(diào)研報告標(biāo)題寫作例析
調(diào)研報告標(biāo)題寫作例析
>調(diào)研報告標(biāo)題寫作例析
作者/馬榮振
俗話說，看文看題。好的調(diào)研報告標(biāo)題尤其是足以“傳神” 的標(biāo)題，能將報告的精華快速傳遞給讀者，這對身處繁忙公務(wù)之中的各級領(lǐng)導(dǎo)來講，顯得尤為必要和重要。本文著重對調(diào)研報告的標(biāo)題模式進(jìn)行探析，歡迎方家批評指正。一、文章題目
調(diào)研報告的題目一般包括調(diào)研的地域范圍、課題對象、文體種類等內(nèi)容。例如：
【例1】湖南農(nóng)民運(yùn)動>考察報告
在這個題目中，“湖南” 是地域范圍，“農(nóng)民運(yùn)動” 是調(diào)研課題，“考察報告” 是文體種類。有時調(diào)研報告用“調(diào)查” “調(diào)查與思考” 等表示文體樣式例如： 【例2】亳州市中醫(yī)藥發(fā)展情況調(diào)查這個題目的中心語是“調(diào)查”，標(biāo)明文體種類，其他詞語作定語修飾“調(diào)查”。
【例3】蒙城縣招商引資情況調(diào)查與思考這個題目的中心語是“調(diào)查與思考”。
調(diào)研報告題目中有時使用“關(guān)于”。如：【例4】關(guān)于我市小微企業(yè)融資情況的調(diào)查這個題目的中心語是“調(diào)查”，說明文體； 使用介詞“關(guān)于”，引出地域“我市” 和課題“小微企業(yè)融資情況”。
調(diào)研報告的題目有時使用主副標(biāo)題結(jié)構(gòu)。如：【例5】土地托管破解種糧困局
——利辛縣土地托管調(diào)查
這個題目的主標(biāo)題突出地說明了調(diào)研的課題及其作用——破解種糧困局，副標(biāo)題則說明了調(diào)研的范圍、課題、文體，明確而醒目。
不難看出，無論何種調(diào)研報告，題目都必須具備三個要素： 地域范圍、課題對象、文體樣式，明確簡潔是其基本特征。
二、一級標(biāo)題 調(diào)研報告一級標(biāo)題是用來標(biāo)示結(jié)構(gòu)框架的。調(diào)研報告的內(nèi)容一般包括“情況、問題、建議” 三部分，因此，調(diào)研報告常用的一級標(biāo)題也是要是對這幾方面內(nèi)容的概括。比如： 【例6】一、基本情況； 二、主要問題； 三、幾點(diǎn)建議。這組標(biāo)題用四字句說明要研究的內(nèi)容，整齊簡潔，易于閱讀。
為了更加醒目、高效地傳遞信息，調(diào)研報告一級標(biāo)題可以進(jìn)一步形象化、具體化。比如：【例7】一、新課題； 二、新探索； 三、新成效。這組標(biāo)題用三個“新” 字，分別概括原因、做法、成效。
【例8】一、貧血的農(nóng)田； 二、失血的癥結(jié)；三、輸血的機(jī)制。這組標(biāo)題用比喻手法，概括農(nóng)田水利建設(shè)的現(xiàn)狀、問題、建議。
【例9】一、試點(diǎn)有序推進(jìn)； 二、成效初步顯現(xiàn)； 三、暴露問題亟待解決。這組標(biāo)題用“有序、初步、亟待” 三個程度副詞修飾動詞，作具體描述，概括試點(diǎn)工作的做法、成效、建議。
【例10】一、民間創(chuàng)造+ 政府引導(dǎo)： 土地托管應(yīng)運(yùn)而生； 二、農(nóng)業(yè)增效+ 農(nóng)民增收：
土地托管效益多重； 三、家庭承包經(jīng)營+ 社會化： 土地托管空間廣闊。
這組標(biāo)題綜合運(yùn)用文字、運(yùn)算符號、標(biāo)點(diǎn)符號，用“措施+ 效果” 的結(jié)構(gòu)概括土地托管的做法、建議，用部分到整體的結(jié)構(gòu)概括土地托管的成效，亮點(diǎn)在于邏輯清晰、主題鮮明突出。
總而言之，調(diào)研報告一級標(biāo)題首先要明確，句式上注重對仗，具體、形象的標(biāo)題傳遞的信息量更大，是寫作的趨勢。
三、二級標(biāo)題
調(diào)研報告二級標(biāo)題用來標(biāo)示一級標(biāo)題所包含的具體內(nèi)容，包括： 情況部分的“概況、做法、成效、>啟示”，問題部分的“原因、問題”，建議部分的“前景、建議” 等。下面，對這些內(nèi)容常使用的標(biāo)題進(jìn)行分類解析。
（一）做法、建議標(biāo)題
人們常從工作的對象、措施、目的等角度對做法、建議進(jìn)行概括，在長期的實(shí)踐當(dāng)中，形成了一些典型句式，舉例如下。1.“抓” 字句。常見句型有：（1）××抓××。（2）抓××，××××（措施/ 目的）。例如：
【例11】一、首抓產(chǎn)業(yè)布局。二、狠抓項(xiàng)目建設(shè)。三、搶抓標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建。四、嚴(yán)抓市場規(guī)范。(調(diào)研報告 >)五、重抓品牌培育。六、巧抓產(chǎn)品營銷。這組標(biāo)題采用“修飾詞+ 抓+ 對象” 的形式，亮點(diǎn)在于用“首、狠、搶、嚴(yán)、重、巧”
幾個字修飾“抓” 字，突出強(qiáng)調(diào)了抓的不同程度和重點(diǎn)。
【例12】一、抓項(xiàng)目建設(shè)，夯實(shí)轉(zhuǎn)型跨越的基礎(chǔ)。二、抓先行先試，破解轉(zhuǎn)型跨越的難題。三、抓招商引資，增添轉(zhuǎn)型跨越的活力。四、抓作風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)優(yōu)轉(zhuǎn)型跨越的環(huán)境。
這組標(biāo)題采用的是“抓+ 對象，目的” 的形式，亮點(diǎn)在于用“四抓” 概括工作的主要措施和目的。
【例13】一、抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在“活” 字上下功夫。二、抓工作保障，在“實(shí)” 字上下功夫。三、抓接訪活動，在“深” 字上下功夫。三、抓宣傳引導(dǎo)，在“正” 字上下功夫。
這組標(biāo)題的形式是“抓+ 對象，措施”，突出之處在于將每條措施的特點(diǎn)用一個字概括出來。2.“以” 字句。常見句型有：（1）以××××（動詞）××。（2）以××為××，××××（措施/目的）。例如：
【例14】一、以“品牌化、標(biāo)準(zhǔn)化” 提升行業(yè)影響力。二、以“資本化、上市化” 提升發(fā)展內(nèi)動力。三、以“信息化、高端化” 提升核心競爭力。這組標(biāo)題采用“以+ 措施+ 目的” 的形式，亮點(diǎn)在于用六個“化” 概括措施，用三個“力” 概括目的。>[1] >[2] >下一頁 《>調(diào)研報告標(biāo)題寫作例析》篇3：調(diào)研報告格式
報告標(biāo)題（標(biāo)題居中，二號黑體）
——副標(biāo)題（副標(biāo)題居中，三號仿宋）
作者姓名（姓名居中，小三號楷體）
（空1行）
摘要 內(nèi)容ⅹⅹⅹⅹⅹ
（“摘要”兩字用四號黑體左起頂格排，后空1格，接排摘要內(nèi)容，用四號楷體）關(guān)鍵詞 內(nèi)容ⅹⅹ ⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹ
（“關(guān)鍵詞”三字用四號黑體左起頂格排，后空1個，關(guān)鍵詞3—8個，用四號楷體）（空1行）
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ（正文，字體為四號宋體）
一、ⅹⅹⅹⅹⅹ
（一級標(biāo)題居中，小三號黑體）
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ（正文，字體為四號宋體）
二、ⅹⅹⅹⅹⅹ
（一級標(biāo)題居中，小三號黑體）
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ（正文，字體為四號宋體）
（一）ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ。（二級標(biāo)題左起空兩格，四號黑體，題后為句號）
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ（正文另起一段，字體為四號宋體）
（二）ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ。（二級標(biāo)題左起空兩格，四號黑體，題后為句號）ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ（正文另起一段，字體為四號宋體）1、ⅹⅹⅹⅹⅹ。（三級標(biāo)題左起空兩格排，四號楷體，題后為句號，緊跟正文學(xué)）2、ⅹⅹⅹⅹⅹ。（三級標(biāo)題左起空兩格排，四號楷體，題后為句號，緊跟正文學(xué)）
參考文獻(xiàn)（標(biāo)題居中，四號黑體）
ⅹⅹⅹⅹⅹ（參考文獻(xiàn)字體用小四號宋體）
（空1行）
（作者簡介(含年級、專業(yè)）和通聯(lián)地址 小四號宋體）
調(diào)研報告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。
（一）標(biāo)題。
標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)研報告”、“關(guān)于××××的調(diào)研報告”、“××××調(diào)研”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研》，提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)研報告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標(biāo)明調(diào)研的對象、范圍、問題，這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。
（二）正文。
正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)研的起因或目的、時間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)研對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)研的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。2．主體。
這是調(diào)研報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識??篇5：調(diào)查報告格式標(biāo)準(zhǔn)
內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)職業(yè)學(xué)院
調(diào)查報告結(jié)構(gòu)格式標(biāo)準(zhǔn)
一、構(gòu)成項(xiàng)目
調(diào)查報告包括以下內(nèi)容（按順序）：封面、正文、參考文獻(xiàn)。
二、調(diào)查報告格式編排
（一）紙型及頁邊距
調(diào)查報告一律用國際標(biāo)準(zhǔn)a4型紙（297mm×210mm）打印。頁面分圖文區(qū)與白邊區(qū)兩部分，所有的文字、圖形、其他符號只能出現(xiàn)在圖文區(qū)內(nèi)。白邊區(qū)的尺寸頁邊距為：上20mm，下20mm，左25mm，右25mm。
（二）版式與用字
文字圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯。使用規(guī)范的簡化漢字。
（三）調(diào)查報告各部分的編排式樣及字體字號
文頭：封面頂部居中，3號宋體加粗，上下各空兩行。固定內(nèi)容為“內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院職業(yè)學(xué)院調(diào)查報告”。
調(diào)查報告標(biāo)題：2號黑體加粗，文頭下居中，上下各空兩行。
調(diào)查報告副標(biāo)題：小2號黑體加粗，緊挨正標(biāo)題下居中，文字前加破折號。
作者、院系、專業(yè)、年級、學(xué)號、指導(dǎo)教師、教師職稱：項(xiàng)目名稱用3號黑體，內(nèi)容用3號楷體，在正副標(biāo)題下居中依次排列，各占一行。
正文文字：另起頁，調(diào)查報告標(biāo)題用3號黑體，頂部居中排列，上下各空一行；正文文字一般用小4號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，單倍行距。
正文文中標(biāo)題：.一級標(biāo)題：標(biāo)題序號為“一、”，4號黑體，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)；
二級標(biāo)題：標(biāo)題序號為“㈠”，與正文字體字號相同，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)符號； 三級以下標(biāo)題：三、四、五級標(biāo)題序號分別為“1.”、“⑴”和“①”，與正文字體字號相同，可根據(jù)標(biāo)題的長短確定是否獨(dú)占行。若獨(dú)占行，則末尾不使用標(biāo)點(diǎn)；否則，標(biāo)題后必須加句號。每級標(biāo)題的下一級標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號。
參考文獻(xiàn)：項(xiàng)目名稱用4號黑體，在正文或附錄后空兩行頂格排印，另起行空兩格用小4號宋體排印參考文獻(xiàn)內(nèi)容。
（四）頁碼
全文排印連續(xù)頁碼，單面印時頁碼位于右下角；雙面印時，單頁碼位于右下角，雙頁碼位于左下角。
三、印刷與裝訂
（一）印刷與裝訂
調(diào)查報告一律用a4紙打印，單、雙面均可，推薦雙面印制。文稿一律左側(cè)裝訂。
（二）份數(shù)
調(diào)查報告印制一份（系存檔）。附：內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)職業(yè)學(xué)院調(diào)查報告標(biāo)準(zhǔn)格式模板
內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)職業(yè)學(xué)院調(diào)查報告
調(diào)查報告標(biāo)題
——調(diào)查報告副標(biāo)題
作 者 系 別 專 業(yè) 年 級 學(xué) 號 指導(dǎo)教師 教師職稱
正文標(biāo)題——正文副標(biāo)題 一、㈠ ??。㈡ 1.??。2.??。
社會實(shí)踐報告副標(biāo)題6
實(shí)習(xí)報告副標(biāo)題
【篇1：最新實(shí)習(xí)報告題目集錦】
最新實(shí)習(xí)報告題目集錦
本文是一篇最新實(shí)習(xí)報告題目集錦，文章向大家展示了一些實(shí)習(xí)報告的相關(guān)題目，希望對大家有所幫助。下面讓我們一起來看看吧！1、處理賓客投訴的技巧與運(yùn)用 2、賓客至上與員工第一 3、論飯店內(nèi)部溝通
4、做好小事是飯店服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ) 5、青島旅游業(yè)發(fā)展分析 6、青島旅游業(yè)發(fā)展趨勢 7、山東儒文化與旅游 8、飯店英語與飯店人 9、飯店員工培訓(xùn)與管理
10、把握賓客心理提高飯店服務(wù)質(zhì)量 11、淺析導(dǎo)游人員的激勵
12、我國國內(nèi)旅游市場的培育與開發(fā) 13、淺析導(dǎo)游過程中的游客安全問題 14、青島旅游景區(qū)/點(diǎn)的發(fā)展現(xiàn)狀與對策 15、如何實(shí)現(xiàn)酒店與實(shí)習(xí)生的雙贏 16、淺析酒店商務(wù)客人的接待 18、青島旅游形象探析
19、淺析家庭旅游市場的開發(fā) 20、主題公園旅游業(yè)的影響 21、飯店人力資源開發(fā)與管理 22、飯店金鑰匙管理
23、心理學(xué)在旅游實(shí)際工作中的運(yùn)用 24、導(dǎo)游員素質(zhì)的培養(yǎng) 25、淺析飯店服務(wù)創(chuàng)新
26、個性化服務(wù)在飯店中的運(yùn)用 27、青島開發(fā)區(qū)旅游發(fā)展趨勢分析 28、人文環(huán)境對旅游業(yè)的影響 29、會展旅游的發(fā)展趨勢 30、綠色飯店的經(jīng)營優(yōu)勢 【篇2：實(shí)習(xí)報告題目】
（學(xué)生姓名）
主要內(nèi)容：
②習(xí)概況；
②實(shí)習(xí)中收集各種資料的清單； ③個人在實(shí)習(xí)中提出的見解； ④實(shí)習(xí)中的體會及對今 1．實(shí)習(xí)概況
2013年5月，我在東港建筑有限責(zé)任公司太倉科技信息產(chǎn)業(yè)園2期項(xiàng)目部實(shí)習(xí)，這個項(xiàng)目是我們公司目前最大的項(xiàng)目，由5棟多層寫字樓和1棟高層寫字樓組成。在這里我主要承擔(dān)施工工作。這是我第一次正式開始參與和自己專業(yè)對口的工作，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時地 完成自己的本職工作。對自己，對工作，對學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)，對老板也有個交代。
所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過實(shí)習(xí)，使我近距離的觀察了整個房屋的建造 過程，學(xué)到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識。讓我更深一步的了解理論與實(shí)際 的差別。
經(jīng)過這次實(shí)習(xí)活動，讓我從實(shí)踐中對這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個感性認(rèn) 識，為今后專業(yè)的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。它不僅讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就 學(xué)不到的知識,還使我們開闊了視野，增長了見識，為我們以后更好把所學(xué)的知識 運(yùn)用到實(shí)際工作中打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)使我更深入地接觸專業(yè)知識，進(jìn)一步了解合理控制建筑工程成本重要性，了解工程施工管理過程中存在的問題和理論和實(shí)際相沖突的難點(diǎn)問題，并通過撰寫實(shí)習(xí)報告，使我學(xué)會綜合應(yīng)用所學(xué)知識，提高了分析和解決專業(yè)問題的能力。主要內(nèi)容由以下兩個部分組成：
一、基礎(chǔ)部分：平整場地及布置；根據(jù)圖紙及規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)放樣；挖土方控制標(biāo)高及樁頭；根據(jù)圖紙監(jiān)督墻的砌法及預(yù)留的集水坑；監(jiān)督墊層的澆筑及標(biāo)高的控制；根據(jù) 規(guī)范監(jiān)督防水做法；還有梁板鋼筋的綁扎核對鋼筋的接頭長度；檢驗(yàn)電渣壓力焊是 否合格；檢查腳手架的支撐工作，模板的支護(hù)情況，和封模前梁柱內(nèi)是否清理干凈；澆筑混凝土?xí)r，振動棒是否每一處都搗實(shí)及澆筑完成后的養(yǎng)護(hù)工作；檢查地下室剪力墻外墻防水施工和保溫板施工； 二.主體部分：拆模后混凝土的外表面是否有馬蜂窩，露筋現(xiàn)象；下雨天地下室剪力墻四周是否有裂縫及滲水現(xiàn)象；要求剪力墻上口四周做砂漿保護(hù)層；根據(jù)圖紙放大軸線；檢查鋼筋
是否和圖紙上吻合；檢查模板的支護(hù)工作及腳手架的支撐工作； 2．實(shí)習(xí)中收集的各種資料的清單
通過這次實(shí)習(xí)使我學(xué)到了很多知識，使我的理論知識更加的扎實(shí)。它充實(shí)了我的生活，因?yàn)槊刻於伎梢詫W(xué)到新的東西，所以在這里的每一天都很新鮮。最重要的是這里有一群和我年齡相似的青年陪著我一起奮斗，一起陶醉，一起對生活充滿夢想，一起建設(shè)現(xiàn)代化城市。在工作中所學(xué)到的主要有以下幾方面：、鋼筋工程(一)、基礎(chǔ)底板及基礎(chǔ)梁鋼筋的綁扎
1.按彈出的鋼筋位置線，先鋪底板下層鋼筋。根據(jù)底板受力情況，決定下層 鋼筋哪個方向鋼筋在下面，一般情況下先鋪短向鋼筋，再鋪長向鋼筋。2.擺放底板混凝土保護(hù)層用砂漿墊塊，墊塊厚度等于保護(hù)層厚度，按每1m 左右距離可縮小，甚至砂漿墊塊可改用鐵塊代替。
3.底板如有基礎(chǔ)梁，可分段綁扎成型，然后安裝就位，或根據(jù)梁位置線就地 綁扎成型。
4.底板鋼筋如有綁扎接頭時，鋼筋搭接長度及搭接位置應(yīng)符合施工規(guī)范要求，鋼筋搭接處應(yīng)用鐵絲在中心及兩端扎牢。如采用焊接接頭，除應(yīng)按焊接規(guī)程規(guī)定抽取試樣外，接頭位置也應(yīng)符合施工規(guī)范的規(guī)定。
5.根據(jù)彈好的墻、柱位置線，將墻、柱伸入基礎(chǔ)的插筋綁扎牢固，插入基礎(chǔ)深度要符合設(shè)計要求，甩出長度不宜過長，其上端應(yīng)采取措施保證甩筋垂直，不歪 斜、傾倒、變位。
6.以上都對后，就是拿著圖紙結(jié)合現(xiàn)場的鋼筋進(jìn)行檢驗(yàn)，少的要添，多的要拿，嚴(yán)格控制好鋼筋的數(shù)量。(二)梁鋼筋的綁扎 1.在梁縱筋上根據(jù)設(shè)計要求畫出箍筋間距，擺放箍筋。
2.先穿主梁的下部縱向受力鋼筋及彎起鋼筋，將箍筋按已畫好的間距逐個分 開；穿次梁的下部縱向受力鋼筋及彎起鋼筋，并套好箍筋；放主次梁的架立筋；隔 一定間距將架立筋與箍筋綁扎牢固；調(diào)整箍筋間距使間距符合設(shè)計要求，綁架立筋，再綁主筋，主次梁同時配合進(jìn)行。
3.框架梁上部縱向鋼筋應(yīng)貫穿中間節(jié)點(diǎn),梁下部縱向鋼筋伸入中間節(jié)點(diǎn)錨固長度及伸過中心線的長度要符合設(shè)計要求.5.梁端第一個箍筋應(yīng)設(shè)置在距離柱節(jié)點(diǎn)邊緣50㎜處。梁端與柱交接處箍筋應(yīng)加密符合設(shè)計要求。
6.梁筋的搭接：梁的受力鋼筋直徑等于或大于22㎜時，宜采用焊接接頭，小于22㎜時，可采用綁扎接頭，搭接長度要符合規(guī)范的規(guī)定。搭接長度末端與鋼筋 彎折處的距離，不得小于鋼筋直徑的10倍。接頭不宜位于構(gòu)件最大彎矩處，受拉區(qū)域內(nèi)Ⅰ級鋼筋綁扎接頭的末端應(yīng)做彎鉤（Ⅱ級鋼筋可不做彎鉤），搭接處應(yīng)在中心和兩端扎牢。(三)、板鋼筋綁扎
1.清理模板上面的雜物，用粉筆在模板上劃好主筋，分布筋間距。 2.按劃好的間距，先擺放受力主筋、后放分布筋。預(yù)埋件、電線管、預(yù)留孔等及時配合安裝。雙向受力板，短方向鋼筋在下，長方向鋼筋在上。3.在現(xiàn)澆板中有板帶梁時，應(yīng)先綁板帶梁鋼筋，再擺放板鋼筋。4.在鋼筋的下面墊好砂漿墊塊，間距。墊塊的厚度等于保護(hù)層厚度，應(yīng) 滿足設(shè)計要求，如設(shè)計無要求時，板的保護(hù)層厚度應(yīng)為15㎜，鋼筋搭接長度與搭 接位置的要求與前面所述梁相同。、模板工程
(一)、模板安裝前準(zhǔn)備及安裝注意
1.板進(jìn)入現(xiàn)場后，依據(jù)配板設(shè)計要求清點(diǎn)數(shù)量，核對型號 ； 2.吊裝模板是應(yīng)平穩(wěn)操作人員嚴(yán)禁隨同模板一同起吊 ； 3.合模前必須將模板內(nèi)雜物清理干凈；
4.模板與混凝土接觸面應(yīng)清理干凈，涂刷隔離劑，刷過隔離劑的模板遇雨淋
或其他因素失效后必須補(bǔ)刷；
5.模板安裝時遵循先內(nèi)側(cè)后外側(cè)，先橫墻后縱墻的原則安裝就位 ； 6.模板安裝就位后，對縫隙及連接部位可采取堵逢措施（梁鋼模板采用膠條外粘，柱模板采用雙面不干膠粘連）防止漏漿，錯臺現(xiàn)象。(二).模板的安裝1.墻、柱模板安裝：
在基層上彈出墻、柱模板的邊線和控制線，然后將模板就位。先將模板臨時固定，按模板控制線調(diào)整模板下口，并做臨時固定。模板加固后用支撐吊線調(diào)整模板的垂直度，然后對模板進(jìn)行最后加固。加固后再對其位置、垂直度進(jìn)行二次檢查，確保尺寸準(zhǔn)確無誤。2.梁、板模板安裝：
（1）在墻、柱上彈出標(biāo)高控制線（50線），根據(jù)標(biāo)高控制線，在墻、柱上彈出梁、板模板的下口標(biāo)高控制線。（2）安放梁板模板立柱：梁、板模板的立柱，嚴(yán)格按設(shè)計的間距、位置安裝，與下層的立柱要在同一位置上，立柱下墊50厚木板。
（3）梁、板起拱：先在梁兩端和板四周，根據(jù)設(shè)計標(biāo)高調(diào)整好支撐高度，然后拉一條水平線；根據(jù)起拱的高度（梁、板跨度的1‰～3‰）和每個中間支撐的位置，計算出每根支撐的起拱高，最后調(diào)整每根支撐高度后，鋪設(shè)梁底模或板主龍骨。3.預(yù)埋件、預(yù)留洞：
在已完成的梁、板模板上，根據(jù)圖紙要求確定預(yù)埋件、預(yù)留洞的準(zhǔn)確位置，并彈線標(biāo)識清楚，然后將預(yù)埋件和預(yù)留洞的模板用釘子等固定在梁、板模板上。4.梁板后澆帶模板處理：
支頂板后澆帶處模板時，與整個梁板模板斷開，拆除模板時，保留后澆帶處的模板不拆除，混凝土澆筑完成后，從上部加蓋竹編板對鋼筋進(jìn)行保護(hù)。5.頂板后澆帶模板安裝 涂刷隔離劑：
（1）隔離劑全部采用水質(zhì)類隔離劑，主要有：海藻酸鋼類、石花菜類等。（2）墻，柱，梁側(cè)模：加工好或拆模理干凈后，涂刷隔離劑一層待用。
頂板：模板安裝完成后，用滾刷涂刷一層，如遇雨淋，要重新涂刷?；炷翝仓r模板檢查：
混凝土澆筑施工時，設(shè)專人模板進(jìn)行監(jiān)控檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；墻、柱混凝土澆筑完成后，對墻、柱的垂直度進(jìn)行二次檢查?；炷临|(zhì)量的好壞，既對結(jié)構(gòu)物的安全，也對結(jié)構(gòu)物的造價有很大影響，因此在施工中我們必須對混凝土的施工質(zhì)量有足夠的重視。(三)、模板拆除時注意
不承重的側(cè)面模板，應(yīng)在混凝土強(qiáng)度能保證其表面及棱角不因拆模板而受損壞，方可拆模板；承重的模板應(yīng)在混凝土達(dá)到拆模強(qiáng)度以后才能拆模板；混凝土拆模前要求填寫拆模申請單同意后方可拆模。墻、柱及梁側(cè)模拆除：應(yīng)在混凝土強(qiáng)度能保證其表面及棱角不因拆除模板而受損，一般強(qiáng)度達(dá)到左右方可拆除。拆模時間應(yīng)根據(jù)混凝土的強(qiáng)度等級、環(huán)境溫度或通過同條件養(yǎng)護(hù)試塊進(jìn)行控制。
梁、板底模拆除：梁、板跨度在2m以內(nèi)時，混凝土強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計強(qiáng)度的50％；2-8米范圍內(nèi)時，其強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計強(qiáng)度的75％；大于8m的混凝土必須達(dá)到設(shè)計強(qiáng)度的100％時方可拆除。
懸挑構(gòu)件的模板拆除：無論其跨度長短，均要求必須在混凝土達(dá)到其設(shè)計強(qiáng)度的100%時 方可拆除。拆除陰陽角部位的模板時，禁止使用撬棍硬撬，以免損壞模板和混凝土表面，影響混凝土的觀感質(zhì)量。
后澆帶的梁、板模板與其它梁、板模板，在安裝時斷開，此處的模板待二次混凝土澆筑后，方可拆除。
拆模時拆除高處鋼管，二人配合作業(yè)，嚴(yán)防鋼管等對樓面形成沖擊荷載；拆除的模板、支撐均開碼放，并及時運(yùn)出。
墻、柱模板拆除后，及時用木板條，將樓梯踏步、通道處陽角保護(hù)起來。
、混凝土工程
混凝土質(zhì)量的好壞，既對結(jié)構(gòu)物的安全，也對結(jié)構(gòu)物的造價有很大影響，因此在施工中我們必須對混凝土的施工質(zhì)量有足夠的重視。（一）.作業(yè)準(zhǔn)備：
澆筑前應(yīng)對模板內(nèi)的垃圾、泥土等雜物及鋼筋上的油污清除干凈，并經(jīng)檢查鋼筋的水泥墊塊是否墊好。如果使用木模板時應(yīng)澆水使模板濕潤，柱子模板的清掃口高水平在清除雜物后再封閉。（二）.混凝土現(xiàn)場攪拌：
自拌砼用于防止商品砼暫時供應(yīng)不上的應(yīng)急措施和零星砼的現(xiàn)場拌制，原材料和配合比應(yīng)與商品砼的保持一致。
1 根據(jù)配合比確定的每盤（槽）各種材料用量及車輛重量，分別固定好水泥、砂、石各個磅稱標(biāo)準(zhǔn)。骨料含水率應(yīng)經(jīng)常測定，及時調(diào)整配合比用水量，確保加水量準(zhǔn)確。要過稱。2 裝料順序：一般先裝石子，再裝水泥，最后裝砂子，如需加摻合料時，應(yīng)與水泥一并加入。如需摻外加劑（減水劑、早強(qiáng)劑等）時，粉狀應(yīng)根據(jù)每盤加入量預(yù)加工裝入小包裝袋內(nèi)（塑料袋為宜），用時與粗細(xì)骨料同時加入；液狀應(yīng)按每盤用量與水同時加入攪拌機(jī)攪拌。3 攪拌時間：混凝土攪拌的最短時間根據(jù)施工規(guī)范要求確定摻有外加劑時，攪拌時間應(yīng)適當(dāng)延長。
4 混凝土開始攪拌時，由施工單位主管技術(shù)部門、工長組織有關(guān)人員對出盤混凝土的坍落度、和易性等進(jìn)行鑒定，檢查是否符合配合比通知單要求，經(jīng)調(diào)整后再進(jìn)行攪拌。(三).混凝土的早期養(yǎng)護(hù)
實(shí)踐證明，混凝土常見的裂縫，大多數(shù)是不同深度的表面裂縫，其主要原因是溫度梯度造成寒冷地區(qū)的溫度驟降也容易形成裂縫。因此說混凝土的保溫對防止表面早期裂縫尤其重
【篇3：實(shí)習(xí)報告最終稿】
內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)本科畢業(yè)調(diào)查報告
調(diào)查報告標(biāo)題
——調(diào)查報告副標(biāo)題
作 者
系 別 財政稅務(wù)學(xué)院
專 業(yè) 稅務(wù)（注冊稅務(wù)師方向）
年級（班）學(xué) 號
成 績
評定教師
實(shí)習(xí)報告 大學(xué)是一個小社會，步入大學(xué)就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會實(shí)習(xí)的磨練，我們深深地認(rèn)識到社會實(shí)習(xí)是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實(shí)習(xí)中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會創(chuàng)造良好的條件；實(shí)習(xí)也讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向工工作崗位的第一步。才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)習(xí)中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實(shí)習(xí)活動經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會實(shí)習(xí)活動范圍，挖掘?qū)嵙?xí)活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實(shí)習(xí)與了解國情，服務(wù)社會相結(jié)合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實(shí)習(xí)與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會創(chuàng)造了新的財富。
在大學(xué)四年中，雖然我自己是學(xué)習(xí)的是稅務(wù)專業(yè)的，但是稅務(wù)與會計是息息相關(guān)的，我自己也對會計方面的知識很感興趣。而且，大學(xué)四年里，通過對《會計學(xué)原理》、《財務(wù)會計》、《管理會計》、《成本會計》及《會計理論》等的學(xué)習(xí)，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不
通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”下，認(rèn)為只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實(shí)際的會計實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。因此，在2015年12月~2016年4月，我在中國鐵塔股份有限公司內(nèi)蒙古分公司進(jìn)行了為期三個月的實(shí)習(xí)活動，在實(shí)習(xí)期間，我作為一名財務(wù)助理，處理會計方面的相關(guān)工作。在這三個月的實(shí)習(xí)工作中，我得以親身體驗(yàn)社會，學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識，并獲得把課堂教學(xué)的理論知識與社會實(shí)際實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會。利用此次難得的機(jī)會，我努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財務(wù)人員請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會計理論，學(xué)習(xí)會計法律、法規(guī)等知識，利用空余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的會計技能，從而意識到我以后還應(yīng)該多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會施展我們的才華、走上工作崗位打下了基礎(chǔ)，也為自己以后的工作和生活積累了更多豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
一．實(shí)習(xí)單位介紹 中國鐵塔股份有限公司（簡稱中國鐵塔）是按照中央和國務(wù)院有關(guān)要求，在國資委、工信部聯(lián)合組成的鐵塔公司協(xié)調(diào)組的直接領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)推動下，由三家電信運(yùn)營商中國電信、中國移動和中國聯(lián)通共同出資設(shè)立的大型通信基礎(chǔ)設(shè)施綜合服務(wù)企業(yè)，主要從事通信鐵塔等基站配套設(shè)施和室內(nèi)分別系統(tǒng)的建設(shè)、維護(hù)和運(yùn)營。公司于2014年7月18日掛牌成立，注冊資金100億元人民幣。2015年10月中國鐵
塔宣布向三家電信運(yùn)營商收購全部存量鐵塔相關(guān)資產(chǎn)，資產(chǎn)評估值合計2314億元人民幣，成為全球最大的通信基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)公司，同時引入新股東中國國新。根據(jù)公司三步走戰(zhàn)略，公司將于2017年引入民間資本實(shí)現(xiàn)混合所有制，擇機(jī)上市。
公司核心價值觀：開拓創(chuàng)新、務(wù)實(shí)高效、利益客戶、成就員工 公司愿景：做國際一流信息通信基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)企業(yè) 中國通信設(shè)施服務(wù)有限公司的成立有利于減少電信行業(yè)內(nèi)鐵塔以及相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的重復(fù)建設(shè)，提高行業(yè)投資效率，進(jìn)一步提高電信基礎(chǔ)設(shè)施共建共享水平，緩解企業(yè)選址難的問題，增強(qiáng)企業(yè)集約型發(fā)展的內(nèi)生動力，從機(jī)制上進(jìn)一步促進(jìn)節(jié)約資源和環(huán)境保護(hù)。同時有利于降低中國移動的總體投資規(guī)模，有效盤活資產(chǎn)，節(jié)省資本開支，優(yōu)化現(xiàn)金使用，聚焦核心業(yè)務(wù)運(yùn)營，提升市場競爭能力，加快轉(zhuǎn)型升級。
二、實(shí)習(xí)目的會計是對會計單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進(jìn)行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實(shí)行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會計，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計工作就顯得越重要。所以我總結(jié)了我的實(shí)習(xí)目的： 1.針對實(shí)習(xí)對象的實(shí)際情況，結(jié)合并運(yùn)用所學(xué)的會計理論知識，加深對本專業(yè)知識作更深入和系統(tǒng)的理解和領(lǐng)悟，從實(shí)踐中采集全面
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