下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園實(shí)踐報(bào)告13篇(幼兒園實(shí)踐報(bào)告怎么寫(xiě)),供大家賞析。
幼兒園實(shí)踐報(bào)告1
“艱辛知人生,實(shí)踐長(zhǎng)才干”,作為大學(xué)生我們最終要走入社會(huì)融入社會(huì)。在這個(gè)熱火的七月,我們暫別象牙塔中舒適的生活,帶者特有的蓬勃朝氣,走入社會(huì),了解社會(huì),深入社會(huì)。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直是大學(xué)生接觸社會(huì)的好機(jī)會(huì),是我們大學(xué)生體驗(yàn)生活、服務(wù)大眾的真實(shí)契機(jī)。
20xx年6月27日,這是一個(gè)令我難忘的日子,今天的我就要踏上社會(huì)實(shí)踐的征途。我們的首站是xx春天幼兒園,為這里的孩子帶去愛(ài),為他們插上愛(ài)的翅膀,同時(shí)讓我們與童心一起飛翔。我們?yōu)樗麄冎v解如何去愛(ài)自己,愛(ài)身邊的人,愛(ài)我們可愛(ài)的祖國(guó)。
xx春天幼兒園是一所小規(guī)模的民辦幼兒園,只有小班、中班、大班三個(gè)班和五個(gè)老師。這里的孩子們大多都是來(lái)xx打工的民工的子女,都是跟著父母背井離鄉(xiāng)來(lái)到xx的孩子。他們有來(lái)自福建的,有來(lái)自安徽的......也有來(lái)自浙江本省的。這個(gè)幼兒園就象是中國(guó)的小縮影,齊聚了五湖四海的兄弟姐妹。也許是來(lái)自外省的吧,我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的孩子真的很內(nèi)向,他們不會(huì)主動(dòng)去找別的小朋友玩,喜歡自己一個(gè)人待者看別人玩耍,稚嫩的臉上充滿了羨慕。我還發(fā)現(xiàn)有些小朋友很會(huì)講臟話,這些臟話就象是一塊污點(diǎn)玷污了他們的純真。我相信這些與老師的教育是沒(méi)有太大關(guān)系的,只能是來(lái)自家庭的影響。民工大多沒(méi)受過(guò)高等教育,講臟話是很常見(jiàn)的事,他們的子女易受到他們的影響而講臟話。家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響真的很大。
20xx年7月1日,告別了春天幼兒園可愛(ài)的孩子們我們來(lái)到了xx規(guī)模最大最好的幼兒園——xx中心實(shí)驗(yàn)幼兒園。說(shuō)它規(guī)模最大最好真是不假,他有一幢三層樓的教學(xué)樓,有大草坪,有許多許多的玩具,這些都是春天幼兒園所不能比的。他就象是一座城堡,里面住的是美麗的小公主和英俊的小王子。這里的孩子們比春天幼兒園的孩子們多了一分成熟,他們的知識(shí)較豐富懂的也比較多。我想這和他們受到的教育是有關(guān)的。這里的孩子可以學(xué)畫(huà)畫(huà),可以隨著鋼琴的伴奏唱歌,可以在有空調(diào)的房間里午睡......這些都是春天幼兒園的孩子們不能體驗(yàn)的。
七天的時(shí)間,我去了兩所幼兒園,給我印象最深的是他們之間的差距。一所幼兒園中大多是民工子女,另一所幼兒園中大都是xx本地的孩子;一所幼兒園的孩子中沒(méi)有幾個(gè)是有水彩筆的,也沒(méi)有幾個(gè)學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà),另一所幼兒園的孩子們都學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà),而且水彩筆蠟筆全都有;一所幼兒園的孩子們守著一臺(tái)電視機(jī)看動(dòng)畫(huà)片,另一所幼兒園的每個(gè)教室都有電視機(jī);一所幼兒園的孩子們只吃幾片餅干當(dāng)點(diǎn)心,另一所幼兒園的孩子們吃完點(diǎn)心還有餐后水果......他們之間的差距太大了。這一些些差距讓我深深體會(huì)到了民工子女的教育問(wèn)題。像xx中心實(shí)驗(yàn)幼兒園這樣的較正規(guī)幼兒園是不大接收民工子女的,這樣一來(lái),其他的民工子女只能去別的學(xué)校了。
以前在新聞中看到過(guò)關(guān)于民工子女教育問(wèn)題的報(bào)道,那時(shí)的我并不覺(jué)得什么。經(jīng)過(guò)這七天的實(shí)踐活動(dòng)我深深體會(huì)到了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性。他們?cè)径际锹斆鞯暮⒆?,可是他們受的教育使他們的差距越?lái)越大。我們要做的真的還有很多很多。
第一次參加社會(huì)實(shí)踐,我明白了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門(mén),走向社會(huì),接觸社會(huì),了解社會(huì),投身社會(huì)的良好形式。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于我們?cè)谛4髮W(xué)生更新觀念,吸收新的思想與知識(shí)。
七天的社會(huì)實(shí)踐一晃而過(guò),卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西,而這些東西將讓我終身受用。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們?nèi)松鷥r(jià)值得到了體現(xiàn)。
今后的我要更加努力學(xué)習(xí),為社會(huì)的明天獻(xiàn)出自己一分力,在當(dāng)今安逸的生活中力求發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,為農(nóng)民工解決問(wèn)題,一切以為人民服務(wù)為宗旨。
幼兒園實(shí)踐報(bào)告2
一、教孩子學(xué)會(huì)觀察
教孩子做一個(gè)細(xì)心的人,從身邊的一草一木開(kāi)始留心,觀察校園里的植物;觀察植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子;觀察我們周?chē)畹男?dòng)物,觀察土壤、空氣、水;觀察云、霧、雨風(fēng);觀察我們吃的食物,了解食物包裝上的信息;觀察家中的電器,調(diào)查家中的材料,觀看星空的變化,觀察月相的變化; 尋找身邊混合物等。通過(guò)一系列的活動(dòng),讓孩子們用自己的眼睛去觀察樹(shù)葉的變化,比較它們的形狀、大小、顏色;去欣賞秋天見(jiàn)到的花,去分析花的構(gòu)造,研究花的顏色、花冠的形狀,去聞一聞花香,想一想花作用,去瞧一瞧植物的果實(shí),看其顏色、大小、形狀,有的還可嘗一嘗其滋味;桔子的酸甜,蘋(píng)果的香脆,梨子的清潤(rùn),西瓜的甘甜, 草莓的酸溜溜等。
帶孩子們?nèi)ぴL小動(dòng)物,在草地、在花壇、在樹(shù)林、在莊稼田、在池塘,孩子們找到了飛舞的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂,成群的螞蟻、跳躍的螞蚱,鳴叫的蟬,一步一步往上爬的蝸牛……孩子們?nèi)ビ^察這些小生靈的樣子,了解它們的習(xí)性,和它們一起玩耍,從中了解很多的知識(shí),體驗(yàn)致了無(wú)限的樂(lè)趣,他們會(huì)更熱愛(ài)這些小精靈。
二、讓孩子動(dòng)手實(shí)踐
讓孩子們到花園里去采集植物,去郊外采集巖石,去莊稼地捕捉昆蟲(chóng),到樹(shù)林中去拓印樹(shù)干圖案。回到教室,孩子們用放大鏡、顯微鏡觀察花的構(gòu)造、細(xì)胞的構(gòu)造,用一看二摸三刻四滴鹽酸的方法觀察鑒別巖石。孩子們還將采回的巖石制成巖石展示盒,用樹(shù)葉制作葉畫(huà)、葉脈書(shū)簽,用昆蟲(chóng)制成標(biāo)本,用紙杯做土電話,用易拉罐制作發(fā)聲筒。一樣樣的作品問(wèn)世了,一個(gè)個(gè)的產(chǎn)品出現(xiàn)了,這是孩子們的驕傲,這是孩子們實(shí)踐的成果。孩子們?cè)谧龅倪^(guò)程中,有成功的喜悅和自豪,也有失敗的教訓(xùn)和收獲,孩子們動(dòng)手做了,孩子們經(jīng)歷了,孩子們的手更巧了,孩子的心更靈了。
三、從身邊的事物開(kāi)始探索。
孩子們關(guān)注生活,從每天吃食物開(kāi)始,我讓他們調(diào)查了同學(xué)們每天早、中、晚餐的食譜,一年四季的變化,然后,又找來(lái)米飯、饅頭、肉、蔬菜等來(lái)分析每種食物的營(yíng)養(yǎng)成份,他們通過(guò)上網(wǎng)、上圖書(shū)館、上資料室、拜訪專(zhuān)家等方法進(jìn)行了一系列的調(diào)查、分析活動(dòng)之后,為同學(xué)們制定了一套針對(duì)不同季節(jié)、不同體質(zhì)的學(xué)生每天吃的參考營(yíng)養(yǎng)俗食譜,這套食譜迅速地送到了孩子的家長(zhǎng)手中,得到了家長(zhǎng)的支持和首肯。
幼兒園實(shí)踐報(bào)告3
實(shí)踐時(shí)間: 07 月19日———07月23日
實(shí)踐地點(diǎn): 揭陽(yáng)市惠來(lái)縣商業(yè)局幼兒園
實(shí)踐內(nèi)容: 響應(yīng)學(xué)校三下鄉(xiāng)號(hào)召,在家鄉(xiāng)幼兒園進(jìn)行義務(wù)助教(以下為本次實(shí)踐的詳細(xì)內(nèi)容)。
今年的暑假實(shí)踐,開(kāi)始了和往年不一樣的歷練。每一次放假前,學(xué)校都會(huì)開(kāi)始對(duì)暑假三下鄉(xiāng)的一定的宣傳號(hào)召。前幾次雖然想?yún)⒓?,可卻苦于沒(méi)有能夠一起參與的同伴,并且也對(duì)自己的毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)有些懼怕。慶幸的是,這一次,有不少同學(xué)對(duì)三下鄉(xiāng)有了興趣,有了共同的目標(biāo), 有了可以一起努力的同伴,心里的恐懼也就少了許多。
經(jīng)過(guò)一系列的討論,終于制定下來(lái)的我們?nèi)锣l(xiāng)的主題是放眼世博,傳播激情亞運(yùn)。我們的第一次三下鄉(xiāng)也就在放假后的八天———七月十九號(hào),開(kāi)始了。
?。ㄒ唬?/p>
幼兒園里只有稀稀疏疏一些不知道年紀(jì)的孩子,還淘氣地在教室和洗手間之間來(lái)來(lái)往往的追逐打鬧??吹轿覀儙讉€(gè)生人,不免瞪大了眼睛,想看個(gè)清楚。
我們先找到了園長(zhǎng),了解了一下情況。
暑假期間,學(xué)生并不多。學(xué)前班和大班的孩子分在一個(gè)班,另外下去的小孩子在另外一個(gè)班。為了能夠保證和孩子們的溝通,我們決定在年齡稍大的一班進(jìn)行我們的活動(dòng)。
這一天下午,我們參觀了幼兒園,也和兩個(gè)班的老師打了招呼。老師們問(wèn)起了我們的學(xué)習(xí)的情況,并熱心的鼓勵(lì)我們要為自己的未來(lái)好好奮斗。她們也表示很支持我們的活動(dòng),還給我們講了學(xué)校里上課下課的具體時(shí)間以及課程安排,并且為我們選定了進(jìn)行一些課外活動(dòng)的時(shí)間。當(dāng)然,我們也依計(jì)劃進(jìn)行了發(fā)傳單的活動(dòng),宣傳了我們的主題。
而早在上午,我們便約好去了商場(chǎng),購(gòu)買(mǎi)需要的獎(jiǎng)品等。上午的太陽(yáng)升得老高,也許正如我們高昂的激情。
?。ǘ?/p>
第二天,天氣不像預(yù)料中那樣好。滂沱大雨,雨水像停不住似的往地上直直地倒。幼兒園里本該到來(lái)的孩子們,只剩幾個(gè)懶懶散散地在教室里坐著。其他的孩子,該是被家長(zhǎng)留在了家里吧。雨下得太大,家長(zhǎng)們都不放心這種天氣還讓孩子到幼兒園來(lái)。
同伴們還沒(méi)到,看著空空蕩蕩的教室。我撥通了電話。
結(jié)果是,上午,我們的計(jì)劃泡湯。
下午的我們,精神出乎意料的好?;蛟S是因?yàn)橛赀^(guò)天晴后的好心情,也或許是因?yàn)椴桓市木湍菢永速M(fèi)了一個(gè)上午,覺(jué)得該更努力吧。
這個(gè)下午,過(guò)得很驚喜,過(guò)得很震撼。
人人都說(shuō),孩子的創(chuàng)造力是最不該被無(wú)知扼殺的。以前是聽(tīng)聽(tīng)就算了,可就在這一天,我們是領(lǐng)略得淋漓盡致。
為了迎合我們的主題,下午,結(jié)合最近孩子們看得火熱的動(dòng)畫(huà)片,關(guān)于世博吉祥物海寶的故事,我們讓大家發(fā)揮想象力,在美術(shù)課上,設(shè)計(jì)一所房子,給他們心愛(ài)的海寶住。
教室并沒(méi)有炸開(kāi)了鍋,而是靜悄悄的沒(méi)有動(dòng)作。 我們有些慌了手腳,再一次地向他們講了講內(nèi)容,這樣,大家才有了反應(yīng)。老師告訴我們,他們畢竟還小,只說(shuō)一遍他們可能并不能全部理解,解釋兩遍是必要的。
畫(huà)畫(huà)是在靜靜的情況下進(jìn)行的。他們并不怎么討論,反而只是個(gè)畫(huà)個(gè)的??墒墙簧蟻?lái)的畫(huà)作在同桌之間卻很相似,雖然沒(méi)有討論,還是互相借鑒了一下呢!
不論如何,我們還是為他們那豐富的想象力而折服。有的在房子外觀上花了心思,有的則考慮到了房子的外部環(huán)境。這一些,都被我們收錄在了相片里。通過(guò)這一個(gè)下午,孩子們也有了興趣來(lái)好好了解海寶,了解世博,這對(duì)于我們明天的講授工作好好地做了基礎(chǔ),也恐怕是給我們這些想象力早已無(wú)比缺乏的學(xué)生好好上了一堂想象課吧?
?。ㄈ?/p>
根據(jù)計(jì)劃,我們的第三第四天是圍繞著講授世博和亞運(yùn)小知識(shí)進(jìn)行的。
分工好后,大家便各自準(zhǔn)備了要講述的材料。我和同班的一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備的是與世博有關(guān)的知識(shí)。在這之前,我們已經(jīng)預(yù)備了世博各館的一些資料,并找了相關(guān)的館園的圖片,計(jì)劃著能把電腦帶過(guò)去給孩子們進(jìn)行展示。除此之外,我們更自己畫(huà)了海寶的宣傳畫(huà),摘錄了孩子們喜歡的海寶的故事,準(zhǔn)備工作進(jìn)行得十分順利。
遺憾的是,電腦在幼兒園里并不能起到我們理想中的作用。我們手上只有手提的14寸電腦,屏幕太小,圖片展示起來(lái)很困難。孩子們對(duì)那些圖片和文字不感興趣,講解十分吃力。最后大家一致通過(guò),不用電腦了。
雖然少了電腦的幫助,但是,我們的故事卻受到了孩子們的歡迎。大家聽(tīng)的津津有味。不僅如此,在其他兩位同學(xué)講述亞運(yùn)吉祥物五羊的故事時(shí),孩子們?cè)谖覀兊闹老逻€玩起了角色扮演。事后再問(wèn)起來(lái)孩子們都記憶深刻,正所謂寓教于樂(lè),正是如此吧?
?。ㄋ模?/p>
第五天,最后一天,大概是我們四個(gè)最難忘的一天了吧?
這一天,我們和他們,玩的不亦樂(lè)乎了。就像回到了童年時(shí)光,在童真和童趣了暢游了,收獲了,孩子了一把。
游戲是多種多樣的。每個(gè)游戲的懲罰都是各自的一次才藝展示。不管是搶椅子,還是傳手絹,還是其他,我們都那樣地樂(lè)在其中。而另外有一件令我們吃驚的事是,孩子們中居然有一個(gè)是不能說(shuō)話的。相處五天,我們絲毫沒(méi)有察覺(jué),不免有些驚訝,也為自己的粗心感到有些羞愧。后來(lái)想起來(lái)時(shí),倒也才取消了前頭的一些疑慮。
那個(gè)孩子,確實(shí)和大家伙不一樣,不太愛(ài)說(shuō)話,我們說(shuō)什么,她似乎也都沒(méi)有興趣??墒钱?dāng)大家嚷起來(lái)說(shuō)著她是啞巴她是啞巴的時(shí)候,她,分明低下了頭,不敢看我們了。不自覺(jué)地,對(duì)孩子們發(fā)了脾氣,怎么能就這樣大聲嚷嚷著人家的缺陷,沒(méi)有半分尊重??稍傧胂耄⒆觽兌裁??不過(guò)就覺(jué)得人家不太一樣罷了。于是,又情不自禁地對(duì)著他們說(shuō)起了教。那個(gè)孩子似乎覺(jué)察到了什么,看著我不說(shuō)話,那眼神,卻讓我覺(jué)得感動(dòng)。后來(lái)我還發(fā)現(xiàn),她總偷偷地看著我。直到放學(xué),她回家時(shí),還可愛(ài)地向我們揮起了手,道起了再見(jiàn)。那一刻,自己滿足得不得了。
游戲過(guò)后,我們排起了隊(duì),拍了照片。這是我們的最后一天,確實(shí)感慨時(shí)間過(guò)得快,給我們的時(shí)間太少。如果再有幾天,能讓我們好好看看這群孩子,多好。
我們看著所有的孩子在我們手里唄家長(zhǎng)們接走時(shí),心里還真是五味雜陳,說(shuō)不出到底是什么感覺(jué)。只有一點(diǎn),我們都笑著,開(kāi)心著。五天里,笑聲,充斥了所有的時(shí)間。我們很快樂(lè)。
幼兒園里,空無(wú)一人的時(shí)候,靜得讓人不習(xí)慣。可無(wú)論如何,卻還有勃勃的生氣在,這可是那群天真,可愛(ài)的孩子們的氣場(chǎng)。
?。ㄎ澹?/p>
不知是過(guò)了幾天,那是我們的活動(dòng)結(jié)束后的一天。我,碰見(jiàn)了一個(gè)小女孩兒。
我們走在大街上,就那樣,四目相對(duì)著。彼此都沒(méi)有說(shuō)話,只是看著。就那樣四目相對(duì)間,看到了幼兒園里我們有些澎湃,興奮的心。
一個(gè)不一樣的暑假在我的期盼之中到來(lái)了,沒(méi)有了紛繁的作業(yè)任務(wù),也沒(méi)有了往日忙碌的補(bǔ)習(xí)課程。。。一切顯的是那么的悠閑。我突然想在這短短的2個(gè)月內(nèi)也書(shū)寫(xiě)一些人生的美麗篇章,而不是那么惶惶忽忽地虛度。自從進(jìn)了大學(xué),一直想找機(jī)會(huì)證明一下自己的存在價(jià)值,我成人了,是應(yīng)該獨(dú)立地去面對(duì)一些事情,而不是一味地依靠與逃避。我想闖出屬于自己的一片天空,組成天空的云朵就從這次的實(shí)踐出發(fā)吧。滿懷信心!整裝待發(fā)!我的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就從我的找工作拉開(kāi)了序幕。帶著希望與渴望,開(kāi)始了我的找工作的征程。一開(kāi)始我期望很高,一心想怎么說(shuō),我也是個(gè)南郵的本科大學(xué)生,找個(gè)工作不在話下,一定要趁這個(gè)機(jī)會(huì)大撈一筆,但當(dāng)我真正開(kāi)始時(shí),發(fā)現(xiàn)很多的工作都需要工作經(jīng)驗(yàn),那些端盤(pán)子,做促銷(xiāo)的工作我又不想干,覺(jué)的不能真正地鍛煉自己的能力,接觸社會(huì),每天都以失敗告終,在無(wú)盡郁悶的同時(shí)我開(kāi)始了自我反省。關(guān)鍵在于我沒(méi)有正確地?cái)[正自己的位子,放下一切,不在工資問(wèn)題上糾結(jié)。以我就是一位打工者的心態(tài)重新開(kāi)始。總結(jié)了以前的失敗的教訓(xùn),擺正好自己的位置,我決定社會(huì)實(shí)踐只要有工作,能供飯吃,試用的也可以干啊。
于是我找到了中國(guó)聯(lián)通寬帶網(wǎng)絡(luò)授權(quán)代理有限責(zé)任公司。經(jīng)過(guò)面試經(jīng)理同意試用一個(gè)月。當(dāng)時(shí)我興奮不已。第二天,我便開(kāi)始了我的暑假假社會(huì)實(shí)踐生活。雖然是試用,明知我只在公司干一個(gè)月,但我還是以飽滿的工作態(tài)度來(lái)開(kāi)始實(shí)踐的每一天,謙虛向一些前輩請(qǐng)教,主動(dòng)要求完成一些工作任務(wù)。有幾個(gè)同事都沒(méi)念過(guò)大學(xué),他們對(duì)大學(xué)生活很有興趣,我就饒有興致地跟他們介紹我的大學(xué)生活,一切發(fā)生地是那么的輕松愉快。但我的實(shí)踐之路并不是只有這些元素的存在,它同時(shí)摻拌著艱辛與汗水。我所在的部門(mén)是運(yùn)行維護(hù)部主要是寬帶網(wǎng)絡(luò)售后服務(wù),我們搞售后服務(wù)的最重要的是想方設(shè)法解決客戶(hù)問(wèn)題,在我們看來(lái)整個(gè)部門(mén)就是一個(gè)整體,如果客戶(hù)上網(wǎng)有什么問(wèn)題就是我們整個(gè)部門(mén)十多個(gè)人的事情。在這里我們追求的是團(tuán)體效益,是協(xié)作。雖然也是計(jì)算機(jī)學(xué)院的一名學(xué)生,但是畢竟剛讀大一,只學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程,所以在完成某些任務(wù)時(shí)就寸步難行,一直問(wèn)前輩們又不好意思,他們的工作任務(wù)也非常繁重,于是我只能上網(wǎng)查找資料,一邊學(xué)習(xí)消化一邊處理工作,因此有時(shí)會(huì)耽誤完成任務(wù)的時(shí)間,而遭到上級(jí)的批評(píng)。
為此我也感到很委屈,覺(jué)的我只是來(lái)實(shí)踐的,何必那么較真呢。而且我也在努力啊,又沒(méi)偷懶,憑什么還要遭人罵呢?有一天我就找了同部門(mén)的一個(gè)年長(zhǎng)的同事談心,向他訴說(shuō)了我心里的種種,他說(shuō),我剛來(lái)時(shí)也是這種情況,經(jīng)常受到領(lǐng)導(dǎo)的指責(zé),也覺(jué)的很委屈,但我覺(jué)的天道酬勤,只要不斷的學(xué)習(xí),積累,總有一天能很出色的擔(dān)當(dāng)這份工作,終于我熬過(guò)來(lái)了,有了今天的成績(jī)。我聽(tīng)后感到茅塞頓開(kāi),只要一心撲向工作,不去計(jì)較太多,總有展露微笑的一天的!短暫的實(shí)踐旅程很快就結(jié)束了,這里的一切并不只是回憶,更是一種收獲。在這里有很多東西是學(xué)校里邊學(xué)不到的,公司的生活與學(xué)校最大的區(qū)別就是一切與工資掛鉤:做好了有相應(yīng)的獎(jiǎng)金,做錯(cuò)了哪怕你是不小心也要扣工資。這讓我很難適應(yīng),畢竟在學(xué)校的一切都是父母拿錢(qián)!沒(méi)錢(qián)了只要一個(gè)電話父母就打過(guò)來(lái),而出社會(huì)了呢?我想不可能一輩子都靠他們吧!在這里,在同事們的身上我看到了競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì),看到了自立的艱辛以及需要的勇氣、韌性。他們也是一樣是大學(xué)畢業(yè),有專(zhuān)科,也有本科畢業(yè)的,但大都是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)。
而工作呢?一個(gè)非專(zhuān)業(yè)的我都能勝任可想而知工作對(duì)他們來(lái)說(shuō)有多簡(jiǎn)單,更本就沒(méi)有挑戰(zhàn)性。我想這就是大學(xué)幾年辛辛苦苦而干的事情嗎?最大的可以區(qū)別大學(xué)生的就是在與客戶(hù)打交道時(shí),很多同事為了更好的完成工作都把經(jīng)歷投向客戶(hù),畢竟交往也是一門(mén)學(xué)科吧!艱辛知人生,實(shí)踐長(zhǎng)才干。通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使我逐步了解了社會(huì),開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了才干,并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置,大學(xué)生只是起點(diǎn)比較高,其它的也并沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì),我逐漸地發(fā)現(xiàn)了自己的不足,對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位,增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力,這是難能可貴的一次收獲。我的第一次社會(huì)實(shí)踐,飽涵了很多人生的哲理,這是成長(zhǎng)過(guò)程的一次邂逅,雖然一切并不那么綺麗,但依舊美麗,它在無(wú)形之中點(diǎn)綴了我的人生,熠熠生輝。
幼兒園實(shí)踐報(bào)告4
幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束。回顧這些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里,我嘗試了許多人生的不同際遇,它教會(huì)了我執(zhí)著,堅(jiān)持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。
童年生活是一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng),使人留戀,使人向往。在邗江區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園實(shí)習(xí)的的日子里,我像個(gè)孩子一樣過(guò)著與我的孩子一樣的生活。實(shí)習(xí)生活中發(fā)生的一件又一件滑稽開(kāi)心有趣的事,常常使我更加疼愛(ài)這群孩子,更加熱愛(ài)這種生活,更加珍惜這份情感!在實(shí)習(xí)過(guò)程中,讓我懂得了,要因人施教,不能一個(gè)模式一刀切,面對(duì)不同的幼兒用不同的方法。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有差異,都有自己的內(nèi)心世界,他們好比一把鎖,老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,去改變他們,教育他們,那么,這個(gè)世界就是天才的世界。
活動(dòng)不能死板硬套,要因地制宜,因環(huán)境的改變而改變。我們要用心去捕捉每個(gè)幼兒身上的可愛(ài)之處,及不足之處,并幫助他們?nèi)ジ恼?,不僅要關(guān)心和照顧幼兒,和幼兒家長(zhǎng)的溝通也尤為重要,而且需要藝術(shù)。在實(shí)習(xí)期間,我與每個(gè)家長(zhǎng)打交道,一起與他們分享幼兒在家和在園的表現(xiàn)。實(shí)習(xí)讓我有了更多有益于自己今后發(fā)展和成長(zhǎng)的收獲,也讓我的實(shí)習(xí)生活畫(huà)位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。
在保育工作中,我積極和保育員老師搭配。體現(xiàn)了“教中有保,保中有教”。戶(hù)外活動(dòng)時(shí),孩子熱了,馬上給孩子墊毛巾,增減衣物;回到教室里,督促孩子去洗手;喝水的時(shí)候,提醒孩子不要說(shuō)話,并放好聽(tīng)的鋼琴曲給孩子聽(tīng),培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí),觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況,提醒幼兒吃飯時(shí)安靜,不挑食,細(xì)嚼慢咽;守午睡時(shí),做好巡視工作,為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,讓幼兒知道自己是集體中的一員,并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體,關(guān)心同伴,禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子,并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系,聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn),對(duì)
幼兒進(jìn)行因材施教,因人施教,同家長(zhǎng)在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
回顧這些日子,些許心酸、些許甜蜜,帶給我的東西實(shí)在是很多很多雖然整天忙忙碌碌,但工作著永遠(yuǎn)是快樂(lè)的。一滴汗水,一級(jí)臺(tái)階;一分耕耘,一成秋色。僅僅只是一名幼兒教師就如此不容易。幼兒的教育和成長(zhǎng),都掌握在幼兒教師的手中,我真正感受到這份職業(yè)的神圣!只有不好的老師,沒(méi)有不好的孩子。幼兒的笑臉、幼兒的淚花,幼兒的純與真、老師的付出與回報(bào),工作的苦與累、挫折感與成就感,理論與實(shí)踐的沖擊,這些都逐漸在我們本來(lái)有點(diǎn)浮躁的心靈內(nèi)沉淀,發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動(dòng)。更多的是我有了自己的方向,我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí),明白對(duì)于未來(lái)的路我要堅(jiān)持,要努力付出。小四班,這個(gè)近兩周就給我留下很深印象的班級(jí),每一個(gè)孩子我都愛(ài)過(guò),都不會(huì)忘記的。也許這些孩子并不會(huì)記得我,但我卻不會(huì)忘記他們的純真,是他們帶動(dòng)了我的成長(zhǎng)。
這是一次難忘的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。
幼兒園實(shí)踐報(bào)告5
幼兒園實(shí)踐報(bào)告6
調(diào)查目的:了解幼兒園游戲活動(dòng)的現(xiàn)狀,分析其影響因素
調(diào)查時(shí)間:20xx年5月~6月
調(diào)查地點(diǎn):花兒朵朵幼兒園
調(diào)查方法:訪問(wèn)法、談話法
調(diào)查人:徐成秀
“玩”在日常生活談話中使用之多,沒(méi)有人會(huì)去追問(wèn)“什么是玩”。所謂的“玩”,也就是游戲。游戲伴隨著童年的生活,游戲的過(guò)程就是孩子發(fā)展的過(guò)程。兒童心理學(xué)家分析:孩子的活動(dòng)有三種基本形式,包括游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。各種活動(dòng)形式由于各自不同的特點(diǎn),在各年齡階段占有不同的地位,幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)是游戲?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》總則中明確提出:““以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò),游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命,從某種意義上說(shuō),幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。但在當(dāng)前幼兒園游戲活動(dòng)開(kāi)展中,存在著諸多的問(wèn)題:
一、存在的問(wèn)題
(一)缺乏正確的游戲觀
1、把游戲與教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)立起來(lái)
教育教學(xué)活動(dòng),是有目的、有計(jì)劃、有意識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程。而游戲,我們通常 認(rèn)為是一種盲目的活動(dòng),不如教育活動(dòng)來(lái)的直接、具體。在孩子游戲的過(guò)程中,怎樣去解釋孩子“為什么這樣玩,不那樣玩呢?”但如果我們換一種方法問(wèn)孩子,“你在干什么?”孩子回答:“我在搓湯圓?!眴?wèn):“搓湯圓干什么呢?”答:“喂寶寶吃。”顯然,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)具體的游戲行為都是有目的、有結(jié)果的,是一種目的性行為。他們?cè)谧灾鞯挠螒蜻^(guò)程中,獲得情感的體驗(yàn),知識(shí)的遷移,和教育活動(dòng)一樣促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。
2、把游戲僅僅看作是一種調(diào)節(jié)劑
幼兒的游戲通常發(fā)生在自然狀態(tài)下,根據(jù)孩子自己的需要和興趣,根據(jù)特定的環(huán)境的偶發(fā)刺激自發(fā)引起的。但我們沒(méi)能將游戲納入到有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒施加影響、促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育大背景下,經(jīng)常性的讓幼兒在教師宏觀的關(guān)照
下,在不定期不定時(shí)的狀態(tài)下高興的參與來(lái)打發(fā)時(shí)間,游戲僅僅成為孩子學(xué)習(xí)后的一種放松和調(diào)劑。
3、輕視游戲的價(jià)值,更重視教育
教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)全面的人格素質(zhì)。在教育過(guò)程中,通常的表現(xiàn)為對(duì)傳授知識(shí)技能和培養(yǎng)能力素質(zhì)的關(guān)系的定位。上課是一種教學(xué)活動(dòng)的組織形式,游戲是幼兒自發(fā)活動(dòng)的一種主要形式,游戲能否成為教學(xué)的組織形式,取決于教育的價(jià)值取向。在傳統(tǒng)教育中,往往把傳授知識(shí)看的更重。游戲雖不是以獲得系統(tǒng)而特定的知識(shí)為目的的,但對(duì)能力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。重上課、輕游戲的現(xiàn)象統(tǒng)治著幼兒園教育。
(二)游戲環(huán)境和條件創(chuàng)設(shè)不利
1、游戲時(shí)間不足、空間狹小
為了讓孩子能在體、智、德、美、等方面發(fā)展,讓家長(zhǎng)也看到孩子在園有明顯的知識(shí)效果,孩子們基本沒(méi)有了游戲的時(shí)間,整天都沉浸在讀寫(xiě)算中。即使有了幼兒的游戲,也是經(jīng)常性被死死的限制在某一個(gè)地方,活動(dòng)范圍也受到班級(jí)界限的約束。為了避免安全事故的發(fā)生,教師們一般采取讓孩子活動(dòng)在自己的眼皮底下。
2、游戲材料單一
材料是游戲的物質(zhì)支柱,是幼兒游戲的工具,幼兒是通過(guò)使用玩具材料在游戲中學(xué)習(xí)的。不同的玩具、材料有不同的功能和特點(diǎn)。教師提供單一的材料,幼兒游戲情節(jié)的發(fā)展就會(huì)受到限制。一般就是為孩子提供室內(nèi)結(jié)構(gòu)游戲、戶(hù)外大型玩具,如創(chuàng)造型游戲和冒險(xiǎn)性游戲參與很少。
(三)教師在孩子們游戲中充當(dāng)導(dǎo)演者、指揮角色,游戲并非孩子們的自主性活動(dòng)
在開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí),教師們往往按自己的意愿給孩子選定主題,指定內(nèi)容,確定游戲規(guī)則。例如在“娃娃家”時(shí),為了保證孩子游戲的參與,不管孩子們?cè)覆辉敢猓蠋熅椭付ê⒆訁⑴c的角色,xx你是爸爸,xx 你是媽媽?zhuān)瑇x你是娃娃。在活動(dòng)中,有的孩子也許就不能體驗(yàn)到游戲帶給他的快樂(lè)。從他的心里,也許他不愿當(dāng)爸爸,而更愿意當(dāng)娃娃。這種方法,時(shí)常束縛幼兒的手腳,使他們被“定”在一個(gè)地方,不能充分發(fā)揮其主動(dòng)性、合作性、創(chuàng)作性,不能充分認(rèn)識(shí)到幼兒才
是游戲的主人。教師在游戲中,過(guò)分的強(qiáng)調(diào)施加給幼兒的壓力,讓幼兒并不能自主的體驗(yàn)游戲的快樂(lè),教師始終扮演著導(dǎo)演者、指揮者的角色。
(四)游戲在教育教學(xué)不能很好的融合起來(lái)
就活動(dòng)的本質(zhì)來(lái)說(shuō),一般認(rèn)為游戲和教育是兩種不同的活動(dòng):游戲是一種不受外力約束的、是游戲者自發(fā)自選的活動(dòng);而教育是一種有目的、有計(jì)劃地由教育者對(duì)受教育者施加影響的活動(dòng)。游戲是由內(nèi)在動(dòng)機(jī)控制下的游戲者的單邊自主活動(dòng),而教育是由外部要求控制下的教與學(xué)的雙邊互動(dòng)活動(dòng)。游戲側(cè)重從游戲者的需要、興趣和能力出發(fā)來(lái)開(kāi)展活動(dòng);而教育則立足于由教育的目標(biāo)任務(wù)和內(nèi)容為核心來(lái)組織活動(dòng);游戲是在游戲者已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自我表現(xiàn)活動(dòng),而教育是受教育者在一個(gè)未知領(lǐng)域里接受新知識(shí)的活動(dòng)。教師們孤立的來(lái)看待游戲和教育,所以都不能把兩者融合起來(lái)。
二、針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策
(一)加強(qiáng)宣傳和學(xué)習(xí),樹(shù)立正確的游戲觀
1、游戲是孩子最喜歡的,是基本活動(dòng)、主導(dǎo)活動(dòng)
在孩子的生活中,游戲的時(shí)間最長(zhǎng),游戲頻率最高。幼兒的大部分時(shí)間都是游戲,即便是學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等活動(dòng),幼兒也是以游戲的形式來(lái)進(jìn)行的。所以,游戲是孩子最經(jīng)常的活動(dòng)。
2、孩子的身心和諧發(fā)展是在游戲中實(shí)現(xiàn)的
游戲是幼兒不成熟、不完善的心理機(jī)能的反映,游戲的水平自然地與幼兒身心發(fā)展水平相同步,幼兒在游戲中總是選擇與自己的需要、自己的能力相適應(yīng)的內(nèi)容、材料、同伴和活動(dòng)方式來(lái)進(jìn)行游戲,排斥過(guò)高或過(guò)低于自己能力水平的活動(dòng)。所以,游戲是幼兒最適宜的活動(dòng),在游戲中,能促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
(二)注重游戲環(huán)境和條件創(chuàng)設(shè)
1、保證孩子們充足的游戲時(shí)間
教師要確保幼兒在游戲中的時(shí)間,例如“娃娃家”的活動(dòng)就應(yīng)有足夠的時(shí)間和空間,“娃娃家”里應(yīng)能容納5、6名幼兒參加游戲活動(dòng),活動(dòng)時(shí)間應(yīng)在半小時(shí)左右,如果時(shí)間太短幼兒游戲不能盡興,時(shí)間太長(zhǎng)幼兒會(huì)對(duì)游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時(shí)間的度。
2、為幼兒提供足夠的游戲材料
材料是游戲的物質(zhì)支柱,是幼兒游戲的工具,幼兒是通過(guò)使用玩具材料在游戲中學(xué)習(xí)的。在游戲中為幼兒提供多種材料,有利于幼兒通過(guò)探索接受豐富的感官刺激,利用不同的材料去替代和想象,在與材料的互動(dòng)中促進(jìn)發(fā)散性思維的發(fā)展。比如在活動(dòng)區(qū)中我為幼兒準(zhǔn)備了許多半成品的材料,有各種質(zhì)地不同的紙類(lèi)材料(白紙、臘光紙、皺紋紙、信封),白紙可以畫(huà)畫(huà)、折紙。臘光紙色澤艷麗,可以折各種小動(dòng)物,也可以作為剪紙的材料。皺紋紙可以做小花、拉花、還可以搓成紙球等。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒、化妝盒),可以做家具、汽車(chē)、玩具等。插塑玩具,木制玩具,美工材料(筆、油泥、剪刀等),可以讓幼兒動(dòng)手捏、搓、團(tuán)、揉做成各種小動(dòng)物和各種形狀物品。用剪刀可以剪窗花、動(dòng)物輪廓等等。游戲材料具有開(kāi)放性、可替代性,幼兒想象創(chuàng)造的機(jī)會(huì)大大增加,游戲也更加豐富。
3、營(yíng)造寬松、自由、積極的游戲氛圍
游戲是孩子的第一需要,為孩子的游戲營(yíng)造寬松的心理氛圍,它符合幼兒的年齡特點(diǎn),滿足身心發(fā)展的需要,給孩子帶來(lái)快樂(lè)。如戶(hù)外活動(dòng)、餐前、餐后、離園前后等,此時(shí),幼兒可以自由自在的玩耍,氣氛寬松愉悅,從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項(xiàng)集體規(guī)則活動(dòng)后產(chǎn)生的疲勞,在心理上獲得放松。在自由游戲中為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的心理氛圍,讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn),提高興趣,從而激發(fā)幼兒的獨(dú)立自主性,形成積極的自我意識(shí),增強(qiáng)自信心,
三、明確教師在孩子們游戲活動(dòng)中的角色和地位
教師應(yīng)明確在游戲中的角色,在游戲中不應(yīng)過(guò)多地支配、干涉,更不能教幼兒如何做或代替他們做,而是積極的合作和支持,鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒構(gòu)思,協(xié)助幼兒創(chuàng)作。教師要通過(guò)自己的言談舉止、行為態(tài)度與幼兒積極有效地交流和互動(dòng),使幼兒不斷感受和體驗(yàn)到教師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持,并成為幼兒良好的榜樣。
教師還應(yīng)樹(shù)立正確的兒童觀,尊重幼兒的興趣、愛(ài)好,不因幼兒的年幼,而忽視幼兒的需要,也不把自己的意志強(qiáng)加于幼兒,而是要與幼兒建立民主、平等、輕松、愉快的師幼關(guān)系。只有在這種輕松、愉快的環(huán)境中,幼兒才能自然、真實(shí)表現(xiàn)自己。
四、做到教育教學(xué)活動(dòng)游戲化,游戲活動(dòng)教育化
游戲在幼兒園教育實(shí)踐中的運(yùn)用,不僅可作為教育教學(xué)的基本內(nèi)容,也可作為組織教學(xué)活動(dòng)的有效手段,更應(yīng)是貫穿了整個(gè)幼兒園教育教學(xué)所有過(guò)程的一種反映童年精神的靈魂。為此,游戲與教育才可真正達(dá)成立體而有機(jī)的融合,幼兒園也才可給予兒童一個(gè)真正的游戲童年、快樂(lè)童年和成長(zhǎng)童年。
幼兒園實(shí)踐報(bào)告7
社會(huì)實(shí)踐時(shí)間:xx年7月1日~8月1日
社會(huì)實(shí)踐地點(diǎn):新時(shí)代幼兒園
社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容:教畫(huà)兒童畫(huà)去年暑假,我也是在這所幼兒園實(shí)習(xí)的,上次教的是唱歌和跳舞,而這次我代的課是教他們畫(huà)兒童畫(huà),我去的那個(gè)班,孩子們大多是5歲左右的,由于我是下午去的,孩子們剛剛午休起床,我就先幫孩子們整理了一下,這是我第二次踏入這里,所以,這里的老師和學(xué)生也都熟悉了,不用拘束自己,以前我?guī)У陌嗟膶W(xué)生紛紛趕來(lái),聽(tīng)著他們一口一個(gè)老師的叫著,我很感動(dòng),我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子真的好幸福,有良好的物質(zhì)生活,良好的教育環(huán)境……我相現(xiàn)在的我是無(wú)法體會(huì)到那種生活了.
一切準(zhǔn)備就緒后,我開(kāi)始上課了,雖然不是第一次了,但我還是有些緊張,不過(guò)就只是一瞬間.課堂上孩子們都非常聽(tīng)話,瞪圓了眼睛聽(tīng)我講課.我做了自我介紹后,孩子們很積極的問(wèn)了好多問(wèn)題,我體會(huì)到現(xiàn)在的小孩子真的很聰明,觀察很仔細(xì),善于問(wèn)為什么,這可能是我做不到的.在他們一雙雙渴望知識(shí)的眼睛里,我看到了他們的童真、無(wú)憂.我不是專(zhuān)業(yè)的畫(huà)畫(huà)老師,但在中師的時(shí)候?qū)W過(guò),因此我教他們畫(huà)兒童畫(huà),我問(wèn)他們喜歡什么節(jié)日,他們都說(shuō)喜歡圣誕節(jié),我問(wèn):“為什么?”他們說(shuō):“因?yàn)槭フQ節(jié)的時(shí)候,圣誕老人會(huì)送禮物給我們.”真是一群天真無(wú)邪的孩子.我就教他們畫(huà)圣誕老人,不一會(huì)兒,一幅幅圣誕老人浮現(xiàn)在我的面前,看著這些畫(huà),真的讓我大吃一驚,我簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛,他們畫(huà)的太棒了.
我在下邊指導(dǎo),看著孩子們純真的眼睛,帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著,我仿佛也融入了他們當(dāng)中.面對(duì)他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛,這一刻我才真正的體會(huì)到作為幼兒教師的責(zé)任之重,他們不僅僅是培養(yǎng)孩子,使孩子們茁壯的成長(zhǎng),我更領(lǐng)悟了幼師的任務(wù)與責(zé)任~~是重于泰山的!因?yàn)槲也煊X(jué)到兒童的心靈是一張潔白無(wú)暇的畫(huà)紙,老師要在這一紙上畫(huà)上美麗的圖畫(huà)、美麗的未來(lái),任何的大意都有可能毀了這張畫(huà).而每畫(huà)一份理解、每一份關(guān)懷,都可以使這張紙上的圖畫(huà)更加美麗動(dòng)人!而我們就是那張畫(huà)紙?zhí)砑由实膱@丁們!而我們老師的一言一行,一舉一動(dòng)都會(huì)在孩子們的心里留下或深或淺的痕跡,并影響到孩子們的思想.而在實(shí)踐的同時(shí)孩子提出的問(wèn)題讓你真的無(wú)法用理論知識(shí)來(lái)回答的(真的不知道從何下手)!
這次去幼兒園,不僅得到了鍛煉,學(xué)會(huì)了如何照顧小孩,如何與他們交流等,感受最深的還是孩子們臉上那天真無(wú)邪的笑容,孩子們的那種快樂(lè)使我感覺(jué)自己仿佛回到了童年……我明白了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引到我們學(xué)生走出校門(mén)、走向社會(huì)、接觸社會(huì)、了解社會(huì)、投身社會(huì)的良好形式.通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),有助于我們?cè)谛4髮W(xué)生更新觀念,吸收新的思想與知識(shí).一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐一晃而過(guò),卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多東西,而這些是課本上學(xué)不到的.我知道了社會(huì)才是學(xué)習(xí)和教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們?nèi)松鷥r(jià)值才得體現(xiàn).
雖然這次的實(shí)踐很短暫,但卻鍛煉了我的能力,也讓我看到了自己的不足之處.希望在將來(lái)能有更多的機(jī)會(huì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以提高自己素質(zhì).也感謝幼兒園的孩子們,是他們給了我一個(gè)“舞臺(tái)”.
這次的暑假實(shí)踐我感受到了為人師,欣喜中有困惑,歡樂(lè)中有感悟,和孩子們?cè)谝黄鸬南才?lè),現(xiàn)在回想起來(lái)就像一串串冰糖葫蘆,緊緊的串在一起,甜甜的.
幼兒園實(shí)踐報(bào)告8
童年生活是一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng),使人留戀,使人向往。在盤(pán)縣金港幼兒園實(shí)習(xí)的又兩個(gè)星期的日子里,我像個(gè)孩子一樣過(guò)著與我的孩子一樣的生活。實(shí)習(xí)生活中發(fā)生的一件又一件滑稽開(kāi)心有趣的事,常常使我更加疼愛(ài)這群孩子,更加熱愛(ài)這種生活,更加珍惜這份情感!
站在充滿童真童趣的教室里,我感到全所未有的放松。xx年12月5日星期一的早上9點(diǎn),我在小一班教室聽(tīng)課,跟隨著師生玩中有樂(lè),樂(lè)中有學(xué)的教學(xué),看完前輩們的教學(xué)后,我感受到幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很靈活的過(guò)程,教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法才能讓孩子愉快、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),才能取得好的教學(xué)效果。我在10點(diǎn)的時(shí)候上了我的第一節(jié)課。
課上我用形象生動(dòng)的語(yǔ)言和肢體表達(dá)了課程的要領(lǐng),并對(duì)《小動(dòng)物真可愛(ài)》這節(jié)課做出了創(chuàng)新的編排。課后指導(dǎo)老師又對(duì)我的上課給予了針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。通過(guò)自我反思和 點(diǎn)評(píng),我更進(jìn)一步知道了在教學(xué)過(guò)程中教具制作要大要直觀立體,顏色要鮮明,明確了教學(xué)目標(biāo)要依據(jù)各地區(qū)各班級(jí)幼兒的實(shí)際情況擬定等經(jīng)驗(yàn)
xx年12月6日早上,由于冬天天氣寒冷,學(xué)校要求小班的孩子跟著老師一起在教室做操。當(dāng)那些花朵兒們站在教室里,跟著老師做著廣播體操時(shí),動(dòng)作很是滑稽。可他們是那么的認(rèn)真,我心里由衷的為他們鼓掌,對(duì)他們喜歡不已。當(dāng)我看到那些幼兒們上課積極發(fā)言時(shí)的勇敢,我由衷的羨慕。那是一份執(zhí)著的勇敢,在那么多人的目光下,他們可以一如既往的配合老師,恐怕連我也不會(huì)做得比他們好。老師,引導(dǎo)給他們一個(gè)美麗、溫馨的課堂……
xx年12月8日星期四早上,指導(dǎo)老師臨時(shí)通知要我去給孩子們上課。在我走進(jìn)教室講課前,有一個(gè)小女孩,她純真的眼睛充滿著尊敬,“老師,你今天給我們講什么呀?”她認(rèn)真的說(shuō)?!爸v一個(gè)寶寶和媽媽的故事!”我微笑著回答她。她純真的眼睛里充滿了好奇看著我,歪著小腦袋仿佛正在思考著到底是怎樣的寶寶和媽媽的故事……后來(lái)她又笑瞇瞇的詢(xún)問(wèn):“會(huì)不會(huì)是一個(gè)乖寶寶和媽媽的故事呢,王老師?” “
呵呵,是啊!寶寶真棒!今天寶寶們和王老師一起來(lái)幫一個(gè)小動(dòng)物寶寶找媽媽?zhuān)瑢W(xué)習(xí)它做一個(gè)乖寶寶….”雖然我并沒(méi)有很刻意去想要怎樣構(gòu)思怎樣引入課題,但是有了那一張張可愛(ài)天真的笑臉,我已經(jīng)獲得了最大的支持和肯定,我早已把給他們上課當(dāng)做是每天最大的快樂(lè)和收獲,所以,跟著我的孩子在一起,我從來(lái)不害怕!那節(jié)完全沒(méi)有準(zhǔn)備的課我同樣大膽地勇敢的上得很成功!
轉(zhuǎn)眼間,又兩個(gè)星期過(guò)去了,離離開(kāi)幼兒園的日子又近了,心里很是舍不得。
接近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,我對(duì)幼兒.幼兒老師.幼兒家長(zhǎng)都有了深刻的了解。xx年12月12日早上,小(1)班的伍若蕾在早餐過(guò)后流鼻血了,她沒(méi)有及時(shí)告訴老師,我發(fā)現(xiàn)時(shí)她已用衣袖把鼻血擦得滿臉鮮血,看得我心驚膽顫的。
好在指導(dǎo)老師在,我馬上把情況反映給她,她立馬便對(duì)蕾蕾的流血做了處理。在下午蕾蕾媽媽來(lái)接蕾蕾時(shí),張老師坦誠(chéng)的向蕾蕾媽媽道歉并講明事情,蕾蕾媽媽了解蕾蕾的身體情況并答應(yīng)張老師一定會(huì)配合學(xué)校的管理,在家要求胖蕾蕾多吃蔬菜,少吃糖和肉,蕾蕾媽媽依舊讓蕾蕾到幼兒園上課,走的時(shí)候,蕾蕾媽媽一臉?lè)判?。在班里,張老師按時(shí)的喂蕾蕾吃藥,親切的問(wèn)候她,給她講解多吃蔬菜水果多運(yùn)動(dòng)的好處……當(dāng)xx年12月15日段欣吟也流鼻血的時(shí)候,我已不再慌張,對(duì)于幼兒園里德突發(fā)事故,作為一名老師第一緊要的就是沉著冷靜。
通過(guò)這次實(shí)習(xí),我長(zhǎng)大了,也堅(jiān)定了自己的決心。雖然前面的路還是未知的,但是當(dāng)我想起那些花一樣的笑臉,那些渴望知識(shí)的眼神……我更加堅(jiān)定了自己的決心,我要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。幼師是幼兒們心中的陽(yáng)光,引導(dǎo)著他們,陪伴著他們一起長(zhǎng)大,幼師是一份辛勤的職業(yè),酸甜苦辣,難以想象看似平凡,卻蘊(yùn)含著驚人的力量:超強(qiáng)的忍耐力,出色的引導(dǎo)力,不為人知的觀察力……這些都是我?jiàn)^力追求的神圣職業(yè)道德。
放下筆,心里豁然開(kāi)朗。冬天的天空雖然下著冷冷的冰雨,但是我的心里卻始終暖暖的,實(shí)習(xí)的這點(diǎn)小幸福,溫暖 我的整個(gè)冬天!
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多,我不得不承認(rèn),新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的,特別是在平時(shí)的上課紀(jì)律上。我時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方式方法進(jìn)行不斷的反思,不斷的改進(jìn),并且通過(guò)自己的努力和老師的幫助有了明顯的提高。我深刻意識(shí)到幼師對(duì)孩子要充滿愛(ài)心,自己要有耐心,一定要有責(zé)任心,要隨時(shí)觀察孩子的一舉一動(dòng)的活動(dòng),避免意外的發(fā)生。
要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心。老師自己要有特長(zhǎng),要學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己,準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
幼兒園實(shí)踐報(bào)告9
我就要走上社會(huì)了,離開(kāi)生活四年的大學(xué)校園了,一時(shí)我有一點(diǎn)不舍,可是這又能怎么樣呢,聚散總有時(shí),只能期望自己將來(lái)的生活比現(xiàn)在還要好,那樣的生活才是進(jìn)步,才是更有意義的生活。
回想畢業(yè)之前兩個(gè)月的教師實(shí)習(xí),我一直難以忘懷。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人?!彼哪陙?lái),我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo),全面嚴(yán)格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),現(xiàn)在回想起來(lái),短短的實(shí)習(xí)生活,感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò),真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?!薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好,我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二年級(jí)201班,一大群八、九歲的小孩子,又可愛(ài),又活潑,又好動(dòng),又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天,下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我非常感動(dòng)。
聽(tīng)了一周的課之后,我開(kāi)始走上講臺(tái),開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然,剛開(kāi)始心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案,她們沒(méi)有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,認(rèn)真仔細(xì)地備好課,寫(xiě)好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教,把握好每次上課的機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然,這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò),有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了,還積極舉手回答問(wèn)題。
九歲的小孩子很好動(dòng),而且注意力非常容易分散,這樣很容易開(kāi)小差,影響教學(xué)效果。為了改善這種情況,我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花,哪個(gè)小組認(rèn)真聽(tīng)課,就給哪個(gè)小組加小紅花,這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差,我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制,現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂,直接向課堂要效益了。
幼兒園實(shí)踐報(bào)告10
今年的寒假實(shí)在很暖,儼然與往年不同,畢竟沒(méi)有了冬天的感覺(jué)。天氣的而外溫暖,人的心情也沒(méi)有那么冰涼。心情好,洋溢著冬光的喜悅,總想做一些特別的事情。假日某日公園游玩,遇見(jiàn)一可愛(ài)的幼兒,偶然萌發(fā)了去當(dāng)起幼師的沖動(dòng),接近天真無(wú)邪的小朋友,或能純凈我積下的些許陰霾?;蛟S者也是獵奇心的泛濫,使我想要了解幼兒園的教學(xué)。這次前行幼兒園的目的,是當(dāng)一位臨時(shí)幼師,體會(huì)老師的滋味。 來(lái)到鄰近一個(gè)幼兒園門(mén)前,映入眼簾的是那童孩的布景,各種各樣流行卡通動(dòng)人物,花花草草,紅紅綠綠,各種可愛(ài)的,奇特的裝飾品布滿整個(gè)園子,還有各種游樂(lè)的設(shè)施,那是孩子的天堂。一大群的小朋友在不亦樂(lè)乎的玩耍,天真的無(wú)邪笑容,各種喧喧鬧鬧的哭聲,嬉戲聲,叫喊聲。天真的童年一下浮現(xiàn)眼前。我仿佛也回到了時(shí)候,在里邊的有我一個(gè)身影。我突然意識(shí)到,那究竟以是往事。時(shí)光已經(jīng)改變了我的童稚模樣。想起一句俚語(yǔ)快樂(lè)是他們的,我什么也沒(méi)有。此時(shí)的莫名感傷,確實(shí)來(lái)得不是場(chǎng)合。 想到自己的目的,就找到園長(zhǎng)辦公室,跟他交談一下我這次來(lái)的目的。陌生男子的突然到來(lái)未免使人有防備的心里。他總是愛(ài)理不理的樣子,幾乎很難交談。支支吾吾的,企圖以冷漠的態(tài)度使我知難而退。最后他說(shuō)有事先離開(kāi),我知道這是含蓄的拒絕。然而我問(wèn)他什么時(shí)候再回來(lái),他說(shuō)不一定。說(shuō)不定今天不回來(lái)了。我默默的暗自心里難受??墒菫榱诉_(dá)到自己的目的,我不得不賴(lài)著臉皮繼續(xù)在第二天的上午去他辦公室。狀況有點(diǎn)糟糕,去得時(shí)候辦公室沒(méi)有人,感到心灰意冷。站在門(mén)口等待,不久,驚奇的發(fā)現(xiàn)了園長(zhǎng),那種喜悅的心情,仿佛中了五千萬(wàn)的彩票一樣,且不用納稅。我再次解釋我了此行的目的,沒(méi)有任何居心,也不求得任何的利益,僅僅想志愿義務(wù)當(dāng)教員。不知道是我的堅(jiān)持,還是我的真誠(chéng)感動(dòng)了他。總之,我最終還是可以進(jìn)入園內(nèi),成為臨時(shí)的授課老師,心中充滿著喜悅和激動(dòng)。 次日,我在一個(gè)姓李的老師引領(lǐng)下,進(jìn)入了一個(gè)20多人的小班。小朋友們用驚疑的目光掃視著我??粗切╊B皮的小朋友,除了天真活潑可愛(ài),我再也找不到其他的詞語(yǔ)來(lái)形容他們。很想融入他們的世界,可是我無(wú)從下手,我只能默默的看著老師是如何教他們的。在旁邊愣愣的看著,猶如我也是一個(gè)小朋友,正在聽(tīng)著老師的講解。小朋友們似乎不是那么的聽(tīng)話,愛(ài)玩是他們的天性吧。老師很辛苦的重復(fù)一遍又一遍的小段子,帶著很強(qiáng)的節(jié)奏感,并手舞足蹈著,這就是所謂的言傳身教吧。在這里,我深切的感受到了。心想,老師可真?zhèn)ゴ?。老師的形象在我心目中頓時(shí)的鮮明而崇高起來(lái)。以前竟不覺(jué)得。老師教了一會(huì)兒,叫上我,跟小朋友們介紹,這位大哥哥現(xiàn)在也是我們的老師,即將帶領(lǐng)大家?guī)滋臁=欣蠋熀? 老師好!洪亮而又不齊的聲音在我的耳邊響起。各種頑皮打鬧的嘻戲生依然充斥這這個(gè)不大的教室。我不知怎么的,微微感到害羞,第一次跟這幫小朋友們打交道,我還有點(diǎn)不適應(yīng)。接著,老師轉(zhuǎn)身離開(kāi),剩下的場(chǎng)子,由我打理。頓時(shí)感到壓力巨大,我如何才能融入他們?且教他們一些淺淺的知識(shí)呢。我束手無(wú)策,然想起那老師的做法。我不覺(jué)的模仿起來(lái)。 現(xiàn)在,請(qǐng)各位小朋友,跟我一起念書(shū)好嗎。有些小朋友說(shuō)好,而有些,在一旁的頭也不抬的自個(gè)玩了起來(lái)。我也沒(méi)有辦法。叫他們注意力集中??尚『⒆咏K究是小孩兒。根本不知道我在講什么。所以,我只能硬著頭皮讀起了書(shū)來(lái)。大家跟著我一起讀。讀完了書(shū),我又跟他們談起童知內(nèi)容的話來(lái),以示親和。又要不斷的搭理到每個(gè)小朋友,不能將某些小朋友冷落了。要是真有人哭了起來(lái),我必將驚慌失措,束手無(wú)策。不斷的搭訕,又必須教唱歌,跳舞。幸虧小朋友不知道什么叫審美,否則我那張牙舞爪似的癲狂,五音不全的啞喉,必又將成為一個(gè)他們以后茶余飯后無(wú)聊的開(kāi)心辭典。我擺著心花怒放的笑臉面著他們,生怕發(fā)怒的恐怖面孔嚇到他們,因?yàn)樗麄兊恼嫘牡念B皮,簡(jiǎn)直無(wú)法無(wú)天。壓抑著我膨脹的怒氣,我始終微笑著,心酸的身影忙忙碌碌。上完課后,我大大的感慨一句:真累! 老師們偷笑著,老者般的諄諄教導(dǎo),說(shuō)一定要有耐心。我表現(xiàn)出無(wú)比的敬佩她們。借此機(jī)會(huì),我跟他們聊了起來(lái)。問(wèn)了一下他們的薪酬和福利狀況。她們紛紛用搖頭來(lái)表示內(nèi)心的無(wú)奈。低薪已是事實(shí),可也沒(méi)有福利,畢竟這是民辦的幼兒園,沒(méi)有國(guó)家的財(cái)政支持,她們也就不能像正規(guī)的公辦
學(xué)校那般享有同等待遇。她們此刻的蹙眉嘆息,顯示了她們背后的坎坷和心酸。我默默不語(yǔ),萬(wàn)分的同情也萬(wàn)分的無(wú)奈。 接下來(lái)的幾天,我漸漸的習(xí)慣了當(dāng)幼師的生活,小朋友們也漸漸的愿意親近我,我也沒(méi)有了初日的窘迫。我很是開(kāi)心。這樣的日子是有趣的有意義的。予人玫瑰,手有余香。我愿意把愛(ài)分享給他們,他們也同樣的給我了許多的感動(dòng)。 對(duì)于老師們,我除了同情,還竟有了隱隱的憂愁。我希望她們能夠很認(rèn)真的教小朋友,培養(yǎng)好我們祖國(guó)未來(lái)的花朵兒,讓他們健健康康的.快樂(lè)成長(zhǎng)。我知道她們能夠做得到,因?yàn)樗齻兌际怯袗?ài)心的人。而我也有了擔(dān)憂,關(guān)于她們?;孟?,如果可以,國(guó)家可以提高她們的工資,讓他們真正的享受到真正的平等待遇,那該多好啊!想到這個(gè),又憤恨起中國(guó)的學(xué)前教育來(lái)。中國(guó)的學(xué)前教育是整個(gè)教育的鍋垢,從未得到真正的重視。仿佛是藏在角落的遺棄玩偶。學(xué)前教育各種各樣的問(wèn)題滿目琳瑯。我也不想一一的揭開(kāi),不是我不懂。上述的老師工資和福利待遇就是一個(gè)十分顯眼的弊端,又何須深糾到高深的制度等復(fù)雜的問(wèn)題上呢。這是我這次實(shí)踐親身體會(huì)到的,并非無(wú)病呻吟的叫喊。真心希望這些偉大的教育工作者們能得到公平的待遇。 這次的社會(huì)實(shí)踐幼兒園之行,收獲很多。也得到很多的知識(shí),最大的收獲是:教育,就是用愛(ài)來(lái)滋養(yǎng)幼小的花兒,花兒才會(huì)健健康康的快樂(lè)成長(zhǎng)!梁?jiǎn)⒊壬?jīng)在《少年中國(guó)說(shuō)》中提到今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則中國(guó)智。少年富則中國(guó)富,少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。因此,我希望我們的祖國(guó)花朵兒能健健康康的成長(zhǎng),成為祖國(guó)未來(lái)的希望。同時(shí),也用一句
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干來(lái)高度贊賞我們崇高而偉大的老師,祝你們幸福!今年的寒假實(shí)在很暖,儼然與往年不同,畢竟沒(méi)有了冬天的感覺(jué)。天氣的而外溫暖,人的心情也沒(méi)有那么冰涼。心情好,洋溢著冬光的喜悅,總想做一些特別的事情。假日某日公園游玩,遇見(jiàn)一可愛(ài)的幼兒,偶然萌發(fā)了去當(dāng)起幼師的沖動(dòng),接近天真無(wú)邪的小朋友,或能純凈我積下的些許陰霾?;蛟S者也是獵奇心的泛濫,使我想要了解幼兒園的教學(xué)。這次前行幼兒園的目的,是當(dāng)一位臨時(shí)幼師,體會(huì)老師的滋味。 來(lái)到鄰近一個(gè)幼兒園門(mén)前,映入眼簾的是那童孩的布景,各種各樣流行卡通動(dòng)人物,花花草草,紅紅綠綠,各種可愛(ài)的,奇特的裝飾品布滿整個(gè)園子,還有各種游樂(lè)的設(shè)施,那是孩子的天堂。一大群的小朋友在不亦樂(lè)乎的玩耍,天真的無(wú)邪笑容,各種喧喧鬧鬧的哭聲,嬉戲聲,叫喊聲。天真的童年一下浮現(xiàn)眼前。我仿佛也回到了時(shí)候,在里邊的有我一個(gè)身影。我突然意識(shí)到,那究竟以是往事。時(shí)光已經(jīng)改變了我的童稚模樣。想起一句俚語(yǔ)快樂(lè)是他們的,我什么也沒(méi)有。此時(shí)的莫名感傷,確實(shí)來(lái)得不是場(chǎng)合。 想到自己的目的,就找到園長(zhǎng)辦公室,跟他交談一下我這次來(lái)的目的。陌生男子的突然到來(lái)未免使人有防備的心里。他總是愛(ài)理不理的樣子,幾乎很難交談。支支吾吾的,企圖以冷漠的態(tài)度使我知難而退。最后他說(shuō)有事先離開(kāi),我知道這是含蓄的拒絕。然而我問(wèn)他什么時(shí)候再回來(lái),他說(shuō)不一定。說(shuō)不定今天不回來(lái)了。我默默的暗自心里難受。可是為了達(dá)到自己的目的,我不得不賴(lài)著臉皮繼續(xù)在第二天的上午去他辦公室。狀況有點(diǎn)糟糕,去得時(shí)候辦公室沒(méi)有人,感到心灰意冷。站在門(mén)口等待,不久,驚奇的發(fā)現(xiàn)了園長(zhǎng),那種喜悅的心情,仿佛中了五千萬(wàn)的彩票一樣,且不用納稅。我再次解釋我了此行的目的,沒(méi)有任何居心,也不求得任何的利益,僅僅想志愿義務(wù)當(dāng)教員。不知道是我的堅(jiān)持,還是我的真誠(chéng)感動(dòng)了他??傊易罱K還是可以進(jìn)入園內(nèi),成為臨時(shí)的授課老師,心中充滿著喜悅和激動(dòng)。 次日,我在一個(gè)姓李的老師引領(lǐng)下,進(jìn)入了一個(gè)20多人的小班。小朋友們用驚疑的目光掃視著我。看著那些頑皮的小朋友,除了天真活潑可愛(ài),我再也找不到其他的詞語(yǔ)來(lái)形容他們。很想融入他們的世界,可是我無(wú)從下手,我只能默默的看著老師是如何教他們的。在旁邊愣愣的看著,猶如我也是一個(gè)小朋友,正在聽(tīng)著老師的講解。小朋友們似乎不是那么的聽(tīng)話,愛(ài)玩是他們的天性吧。老師很辛苦的重復(fù)一遍又一遍的小段子,帶著很強(qiáng)的節(jié)奏感,并手舞足蹈著,這就是所謂的言傳身教吧。在這里,我深切的感受到了。心想,老師可真?zhèn)ゴ蟆@蠋煹男蜗笤谖倚哪恐蓄D時(shí)的鮮明而崇高起來(lái)。以前竟不覺(jué)得。老師教了一會(huì)兒,叫上我,跟小朋友們介紹,這位大哥哥現(xiàn)在也是我們的老師,即將帶領(lǐng)大家?guī)滋臁=欣蠋熀? 老師好!洪亮而又不齊的聲音在我的耳邊響起。各種頑皮打鬧的嘻戲生依然充斥這這個(gè)不大的教室。我不知怎么的,微微感到害羞,第一次跟這幫小朋友們打交道,我還有點(diǎn)不適應(yīng)。接著,老師轉(zhuǎn)身離開(kāi),剩下的場(chǎng)子,由我打理。頓時(shí)感到壓力巨大,我如何才能融入他們?且教他們一些淺淺的知識(shí)呢。我束手無(wú)策,然想起那老師的做法。我不覺(jué)的模仿起來(lái)。 現(xiàn)在,請(qǐng)各位小朋友,跟我一起念書(shū)好嗎。有些小朋友說(shuō)好,而有些,在一旁的頭也不抬的自個(gè)玩了起來(lái)。我也沒(méi)有辦法。叫他們注意力集中??尚『⒆咏K究是小孩兒。根本不知道我在講什么。所以,我只能硬著頭皮讀起了書(shū)來(lái)。大家跟著我一起讀。讀完了書(shū),我又跟他們談起童知內(nèi)容的話來(lái),以示親和。又要不斷的搭理到每個(gè)小朋友,不能將某些小朋友冷落了。要是真有人哭了起來(lái),我必將驚慌失措,束手無(wú)策。不斷的搭訕,又必須教唱歌,跳舞。幸虧小朋友不知道什么叫審美,否則我那張牙舞爪似的癲狂,五音不全的啞喉,必又將成為一個(gè)他們以后茶余飯后無(wú)聊的開(kāi)心辭典。我擺著心花怒放的笑臉面著他們,生怕發(fā)怒的恐怖面孔嚇到他們,因?yàn)樗麄兊恼嫘牡念B皮,簡(jiǎn)直無(wú)法無(wú)天。壓抑著我膨脹的怒氣,我始終微笑著,心酸的身影忙忙碌碌。上完課后,我大大的感慨一句:真累! 老師們偷笑著,老者般的諄諄教導(dǎo),說(shuō)一定要有耐心。我表現(xiàn)出無(wú)比的敬佩她們。借此機(jī)會(huì),我跟他們聊了起來(lái)。問(wèn)了一下他們的薪酬和福利狀況。她們紛紛用搖頭來(lái)表示內(nèi)心的無(wú)奈。低薪已是事實(shí),可也沒(méi)有福利,畢竟這是民辦的幼兒園,沒(méi)有國(guó)家的財(cái)政支持,她們也就不能像正規(guī)的公辦
學(xué)校那般享有同等待遇。她們此刻的蹙眉嘆息,顯示了她們背后的坎坷和心酸。我默默不語(yǔ),萬(wàn)分的同情也萬(wàn)分的無(wú)奈。 接下來(lái)的幾天,我漸漸的習(xí)慣了當(dāng)幼師的生活,小朋友們也漸漸的愿意親近我,我也沒(méi)有了初日的窘迫。我很是開(kāi)心。這樣的日子是有趣的有意義的。予人玫瑰,手有余香。我愿意把愛(ài)分享給他們,他們也同樣的給我了許多的感動(dòng)。 對(duì)于老師們,我除了同情,還竟有了隱隱的憂愁。我希望她們能夠很認(rèn)真的教小朋友,培養(yǎng)好我們祖國(guó)未來(lái)的花朵兒,讓他們健健康康的快樂(lè)成長(zhǎng)。我知道她們能夠做得到,因?yàn)樗齻兌际怯袗?ài)心的人。而我也有了擔(dān)憂,關(guān)于她們?;孟耄绻梢?,國(guó)家可以提高她們的工資,讓他們真正的享受到真正的平等待遇,那該多好啊!想到這個(gè),又憤恨起中國(guó)的學(xué)前教育來(lái)。中國(guó)的學(xué)前教育是整個(gè)教育的鍋垢,從未得到真正的重視。仿佛是藏在角落的遺棄玩偶。學(xué)前教育各種各樣的問(wèn)題滿目琳瑯。我也不想一一的揭開(kāi),不是我不懂。上述的老師工資和福利待遇就是一個(gè)十分顯眼的弊端,又何須深糾到高深的制度等復(fù)雜的問(wèn)題上呢。這是我這次實(shí)踐親身體會(huì)到的,并非無(wú)病呻吟的叫喊。真心希望這些偉大的教育工作者們能得到公平的待遇。 這次的社會(huì)實(shí)踐幼兒園之行,收獲很多。也得到很多的知識(shí),最大的收獲是:教育,就是用愛(ài)來(lái)滋養(yǎng)幼小的花兒,花兒才會(huì)健健康康的快樂(lè)成長(zhǎng)!梁?jiǎn)⒊壬?jīng)在《少年中國(guó)說(shuō)》中提到今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則中國(guó)智。少年富則中國(guó)富,少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。因此,我希望我們的祖國(guó)花朵兒能健健康康的成長(zhǎng),成為祖國(guó)未來(lái)的希望。同時(shí),也用一句
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干來(lái)高度贊賞我們崇高而偉大的老師,祝你們幸福!
幼兒園實(shí)踐報(bào)告11
幼兒園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)繼續(xù),這次老師帶著孩子們對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)熟悉又陌生銀行實(shí)踐。滿街的銀行隨處可見(jiàn),可是,他們只知道銀行里有好多的錢(qián),卻不知道這些錢(qián)是怎么來(lái)的,銀行的工作人員如何為人們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。為了讓幼兒開(kāi)闊視野,了解銀行的金融知識(shí),從小培養(yǎng)孩子正確的理財(cái)觀念,幼兒園特別安排了這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)----走進(jìn)銀行,去發(fā)掘里面各種各樣的小秘密!
一大早小朋友們?cè)阢y行門(mén)口集合,他們難掩心中的小興奮,一邊嬉鬧,一邊等待活動(dòng)開(kāi)始......
小朋友集合完畢走進(jìn)銀行大廳,老師拿出了一張銀行卡,提出一些小問(wèn)題,讓孩子們帶著這些小疑問(wèn)去探索,去尋找答案!
進(jìn)入大廳,孩子們分別在等候區(qū),閱讀區(qū),拿號(hào)區(qū),取款區(qū)參觀體驗(yàn),銀行經(jīng)理阿姨認(rèn)真地講解貨幣小常識(shí),孩子們都專(zhuān)注地聆聽(tīng)著。
隨后,老師拿出了事先準(zhǔn)備好的卡,親子為孩子操作了一遍存取款的操作過(guò)程,讓孩子有真實(shí)的感覺(jué),銀行經(jīng)理也十分有心的提醒孩子們?cè)阢y行存錢(qián)取錢(qián)的時(shí)候一定要保護(hù)好自己的銀行卡密碼。
孩子們也躍躍欲試,親自體驗(yàn)存取款的過(guò)程,看吶!還真是有模有樣呢!“銀行還能做什么呢?”孩子又問(wèn)道。經(jīng)理阿姨帶著孩子們?nèi)⒂^了填寫(xiě)區(qū),那里有各種表格,原來(lái)銀行不單單能存取款,還能繳納生活中的各種費(fèi)用呢,真方便!
“排隊(duì)等待太漫長(zhǎng),有沒(méi)有快點(diǎn)取到錢(qián)的好辦法呢?”一個(gè)孩子問(wèn)道。經(jīng)理阿姨馬上帶著我們的小隊(duì)伍去了ATM機(jī),它是24小時(shí)自助服務(wù),經(jīng)理阿姨演示了自助存取款的方法,看,多快呀!
通過(guò)經(jīng)理和老師的耐心講解,幼兒園大小的孩子們也會(huì)對(duì)銀行的知識(shí)有了初步的了解,比如人民幣、美元、歐元等等許多種不同的錢(qián)幣的區(qū)別,還可以自己嘗試通過(guò)自助存取款機(jī)存錢(qián)和取錢(qián)等等,這種成就感只有通過(guò)自己操作才會(huì)得到。
這樣的銀行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)十分有意義,而且也會(huì)讓孩子們更加近距離了解銀行,揭開(kāi)銀行的“神秘面紗”。孩子們學(xué)到的不僅僅是金融知識(shí)和存取錢(qián)的技能,更感受到人與人之間的良性互動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn),這種體驗(yàn)對(duì)于孩子的成長(zhǎng),更有意義!
幼兒園實(shí)踐報(bào)告12
概述
主體
主體內(nèi)容共包括了3個(gè)方面:實(shí)踐前期工作、實(shí)踐過(guò)程以及實(shí)踐的體會(huì)。以下我將會(huì)分別從這三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎掖舜螌?shí)踐的收獲。
實(shí)踐前期工作
在實(shí)踐前,我先了解了下附近所有的幼兒園的情況,并結(jié)合自身的條件,最終選擇了較為合適的一所進(jìn)行寒假實(shí)踐活動(dòng)。在確認(rèn)了進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的地點(diǎn)之后,我聯(lián)系了幼兒園的園長(zhǎng),并對(duì)實(shí)踐一事征得其同意,而且園長(zhǎng)也表示提供支持和幫助。
在正式入園進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)前,我首先向園長(zhǎng)了解些具體的情況,包括園內(nèi)學(xué)生的相關(guān),工作人員的概況,工作的日常以及對(duì)自己所要進(jìn)行的工作的規(guī)章熟悉。其中,我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的管理和教育,是我此次實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)。為此,我學(xué)習(xí)了幼兒園管理規(guī)范并記錄了其中重要的幾點(diǎn):
1.幼兒園的的保育和教育工作應(yīng)該是促進(jìn)幼兒的德智體美全面發(fā)展。
2.幼兒園實(shí)行登記制,除工作人員以外,其他人不得入內(nèi)。
3.幼兒主要以活動(dòng)為主
4.幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)幼兒園的工作
從事幼兒工作是一件特別重要的事情,直接關(guān)系到了社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展,我整理好了自己的狀態(tài),準(zhǔn)備投入到這為期六天的實(shí)踐活動(dòng)中。
實(shí)踐過(guò)程
今天是我入園的第一天,園長(zhǎng)再對(duì)我進(jìn)行了交待之后,我便開(kāi)始了自己的活動(dòng)。我來(lái)的比較早,就對(duì)幼兒園的整體做了一個(gè)大概的了解。幼兒園的建筑比較活潑符合幼兒的身心發(fā)展,此外,我還注意到園內(nèi)以各種游樂(lè)設(shè)施為多,大多簡(jiǎn)單,易于施教于樂(lè),保證了趣味性的同時(shí)兼顧了安全。今天我的主要任務(wù)就是在老師的帶領(lǐng)下,進(jìn)行今天的實(shí)踐活動(dòng),類(lèi)似于旁聽(tīng)的。時(shí)間過(guò)了不多,就有家長(zhǎng)送孩子來(lái)學(xué)校了,孩子大多4到6歲,略顯怕生,多頑皮可愛(ài)。大概在8點(diǎn)左右,家長(zhǎng)已經(jīng)把孩子陸續(xù)送齊了。然后我開(kāi)始幫助老師對(duì)小孩進(jìn)行管理及照顧。其實(shí)還是主要以照顧為主,因?yàn)楹⒆哟蠖喾浅P“。枰貏e的耐心和細(xì)心。一天下來(lái),大多數(shù)的時(shí)間是在吵吵鬧鬧中過(guò)的,感覺(jué)很累。而小孩子的耐心則是沒(méi)有的。由于現(xiàn)實(shí)是冬季時(shí)間,為了保證孩子的健康,戶(hù)外運(yùn)動(dòng)少了很多,主要的一項(xiàng)就是在老師的帶領(lǐng)下在園內(nèi)小范圍的走動(dòng),以保證孩子每天的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)以及適應(yīng)環(huán)境的變化,感覺(jué)老師真是用心良苦。通常情況下,都是一個(gè)老師帶6到7個(gè)學(xué)生。由于我實(shí)踐的地方較小,一共有3個(gè)老師對(duì)孩子進(jìn)行照顧和管理。在室內(nèi)活動(dòng)的時(shí)候,大多數(shù)時(shí)間是在老師的指引下,做一些非常簡(jiǎn)單的游戲,來(lái)鍛煉孩子的交流能力和反應(yīng)能力,還有適應(yīng)能力。老師全程都保持了微笑,關(guān)心無(wú)微不至,由此,真感覺(jué)到了從事幼兒工作的辛苦和偉大。上午的安排是室內(nèi)練習(xí)一些簡(jiǎn)單的算術(shù)和認(rèn)知能力的培養(yǎng),中午就是午餐時(shí)間和午休時(shí)間。其實(shí),照顧一個(gè)孩子的飲食和休息是最最重要的,而有的孩子比較挑食,調(diào)皮,就需要老師特別的耐心教育和勸導(dǎo)了。下午就是帶著孩子繼續(xù)做活動(dòng),還有老師給學(xué)生做讀書(shū)講故事的環(huán)節(jié)。一直到最后,直到家長(zhǎng)把最后一個(gè)孩子接走,全程老師必須保持高度注意力來(lái)保證孩子各方面事情。晚上我休息的時(shí)候,耳邊還是孩子吵鬧的聲音,只有中午一段午休時(shí)間還好,這一天的任務(wù)就完成了。
接下里的幾天我的工作主要是協(xié)同老師的管理照顧幼兒,第五天在我熟悉具體的工作環(huán)節(jié)后,園長(zhǎng)安排我在老師的監(jiān)導(dǎo)下對(duì)幾個(gè)幼兒進(jìn)行親自管理。等到家長(zhǎng)把孩子送全之后,老師把我負(fù)責(zé)的幾個(gè)孩子分到我的組。由于這幾天的接觸,我對(duì)他們已經(jīng)有初步了解,能夠叫出他們的名字了。上午在教他們寫(xiě)字的時(shí)候,他們也很配合,并且還叫我姐姐,聽(tīng)著心里暖暖的。中午午餐的時(shí)候,小家伙們還知道在拿完點(diǎn)心之后說(shuō)聲謝謝,真可愛(ài)。下午的活動(dòng)就是講故事了,我講的是小時(shí)候媽媽講給我的大灰狼和小白兔的故事,可惜我不會(huì)講,而且孩子也沒(méi)有表現(xiàn)出過(guò)多的興趣,失敗,囧啊。等送走全部孩子之后,我的實(shí)踐活動(dòng)也就全部結(jié)束了,幾天下來(lái),確實(shí)很累,不過(guò)也很有意義。
實(shí)踐體會(huì)
這就是我的第一次社會(huì)實(shí)踐,它引導(dǎo)我走出校門(mén),走向社會(huì),接觸社會(huì),了解社會(huì),投身社會(huì)。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我更新了觀念,吸收了新的思想與知識(shí)。讓我明白社會(huì)才是學(xué)習(xí)和教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我的人生價(jià)值得到了體現(xiàn),在那片廣闊的天地里,我的勞動(dòng),我的付出得到了讓我興奮的回報(bào)。
而且在這個(gè)過(guò)程中,我也深深認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)從事幼兒工作者的辛苦與偉大,做工作沒(méi)有簡(jiǎn)單與難之分,只要有付出,就一定能都得到回報(bào)的。
總結(jié)
在這為期6天的實(shí)踐活動(dòng)中,使我充分認(rèn)識(shí)到,沒(méi)有任何一項(xiàng)工作是輕松的,尤其是這種從事幼兒園工作的人,他們的辛苦更是心理層面的,因?yàn)槲疑钌畹母杏X(jué)到,要同時(shí)照顧好幾個(gè)孩子,是件多么不容易的事:老師必須要具有很好的耐心和愛(ài)心,并且要有足夠的細(xì)心才能夠完成這項(xiàng)看似簡(jiǎn)單卻很難的工作。
經(jīng)過(guò)此次實(shí)踐,我豐富了自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也看到了自己身上所欠乏的耐心和細(xì)心,我今后一定多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),從各個(gè)方面來(lái)提高自己的能力。
在最后,我要感謝給我實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)的幼兒園園長(zhǎng)以及在實(shí)踐過(guò)程中給我指導(dǎo)的幼兒園老師,謝謝你們!
論服務(wù)社會(huì)之幼兒園實(shí)踐活動(dòng)
每個(gè)人都是社會(huì)的一份子,每個(gè)人都在努力做好自己的工作來(lái)服務(wù)這個(gè)社會(huì)。我們所要做的就是不斷完善自己,不斷提高自己,以貢獻(xiàn)給社會(huì)自己更大的力量,來(lái)體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,而實(shí)踐活動(dòng),就是我們學(xué)生服務(wù)社會(huì)的一種方式,是鍛煉我們實(shí)踐能力的一個(gè)機(jī)會(huì)。
我們終究要投入到社會(huì)中去的,并在社會(huì)中以自己獨(dú)特的方式來(lái)為這個(gè)社會(huì)服務(wù)。我認(rèn)為,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是為服務(wù)社會(huì)打下的一個(gè)結(jié)實(shí)的基礎(chǔ),使我們掌握了一些經(jīng)驗(yàn),讓我們?cè)趯?shí)踐中得出真知,同時(shí),這也是我們作為學(xué)生來(lái)接觸社會(huì)的一種方法和經(jīng)驗(yàn),以便將來(lái)我們能夠適應(yīng)各種復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。由此可見(jiàn),實(shí)踐活動(dòng)就是服務(wù)社會(huì)的一種體現(xiàn)和實(shí)踐活動(dòng)的必要性。在寒假到來(lái)之時(shí),本著服務(wù)社會(huì),認(rèn)識(shí)社會(huì)和完善自我的想法,我選擇了去幼兒園實(shí)踐,來(lái)完成自己的寒假目標(biāo)。
幼兒園是一個(gè)我們?nèi)松?jīng)歷過(guò)的一個(gè)很重要的地方,很多人的啟蒙教育都是從幼兒園開(kāi)始的,足以看出它對(duì)于一個(gè)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重要性,而它也是社會(huì)組成一個(gè)小部分。選擇去幼兒園實(shí)踐,不但可以增加自己的工作經(jīng)驗(yàn),更可以從幼兒園老師身上學(xué)習(xí)到一些特殊的品質(zhì),或者是出于工作需要,還是培養(yǎng)自己性情的需要,我覺(jué)得很必要。而且,我認(rèn)為實(shí)踐活動(dòng)在幼兒園也是很好的服務(wù)社會(huì)的一種方式。幼兒園的孩子平均年齡在4歲到5歲之間,他們的父母一般都是年輕的上班族,孩子平時(shí)多半不能得到家長(zhǎng)的直接照顧和教育,因此,很多孩子的啟蒙教育又交給從事幼兒園工作的老師。能夠照顧好家長(zhǎng)們的孩子,他們就可以全身心的投入到自己的工作中去,能夠更好的服務(wù)社會(huì)。而幼兒園的存在則起到了不可忽視的重要作用。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),幼兒園的存在也是為人們更好的服務(wù)社會(huì)而存在的,從事幼兒工作的人同時(shí)也是服務(wù)社會(huì)的人,而他們要更偉大和默默一些。選擇自己的實(shí)踐活動(dòng)去幼兒園,一方面可以避免過(guò)早接觸復(fù)雜的人際關(guān)系(自己還是學(xué)生,接觸社會(huì)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程),另一方面也可以檢查下自己的工作實(shí)踐能力,也是盡到了自己服務(wù)社會(huì)的目標(biāo)。
在幼兒園的實(shí)踐活動(dòng),包括了實(shí)踐前期工作、實(shí)踐過(guò)程和實(shí)踐體會(huì)一共三部分內(nèi)容,每一部分都是和服務(wù)社會(huì)息息相關(guān)的。前期工作是對(duì)實(shí)踐內(nèi)容的初步了解,實(shí)踐過(guò)程是對(duì)服務(wù)社會(huì)的根本認(rèn)識(shí)和行動(dòng),而實(shí)踐體會(huì)則是對(duì)于服務(wù)社會(huì)的思考和反映。而在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中,我作為一個(gè)參加到其中的人,所感受到的是作為一個(gè)幼兒老師,自己身上的那種社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)是多么的沉重。這里沒(méi)有鉤心斗角,有點(diǎn)只是微笑和溫暖。作為社會(huì)的一份子,一個(gè)好的幼兒老師無(wú)疑是最偉大的,從他們身上,可以看到一個(gè)國(guó)家的希望和未來(lái)。能夠完成這次實(shí)踐活動(dòng),為服務(wù)這個(gè)社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量,我覺(jué)得非常有意義。
服務(wù)社會(huì)的多少,不在于你的崗位的好壞,而在于你的內(nèi)心是否強(qiáng)大,決心和耐心很重要。幼兒園的實(shí)踐活動(dòng),同樣可以盡最大的努力來(lái)回報(bào)社會(huì),服務(wù)社會(huì)。堅(jiān)持下來(lái)的人,才偉大。
做好我們每一分子,來(lái)服務(wù)社會(huì)使其更美好。
幼兒園實(shí)踐報(bào)告13
我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是化學(xué)教育類(lèi),將來(lái)很有可能是要走上教育工作崗位,當(dāng)一名中學(xué)化學(xué)教師的。但是我并沒(méi)有學(xué)習(xí)當(dāng)幼師所需要的知識(shí),為了挑戰(zhàn)一下自己,我決定到幼兒園去。
現(xiàn)在家鄉(xiāng)興辦了許多所幼兒園,因此我的寒期社會(huì)實(shí)踐就從選擇合適的學(xué)校開(kāi)始了。回到家的第二天早晨,我向有孩子正讀幼兒園的鄰居家長(zhǎng)做了調(diào)查,最后把教委幼兒園作為了我這次社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)。我之所以選擇教委幼兒園主要有兩點(diǎn)原因:首先,教委幼兒園的教師的職業(yè)素質(zhì)相對(duì)較高,得到了許多家長(zhǎng)的一致好評(píng),把自己的孩子送到這里,家長(zhǎng)們都覺(jué)得放心;其次,這里的教學(xué)設(shè)備較齊全,教育教學(xué)環(huán)境好,有促于孩子們更健康的成長(zhǎng),這也是吸引家長(zhǎng)的重要原因。
來(lái)到幼兒園后,我找到了幼兒園的校長(zhǎng),向他介紹了這次到貴校實(shí)踐的目的和一些有關(guān)的事,起初,校長(zhǎng)并沒(méi)有要接受我的意思,只是說(shuō)有空的時(shí)候可以考慮一下,我見(jiàn)事情不妙,便改變了與他交談的方式,讓他知道我姐姐家也有孩子正在讀幼兒園,我在家也有教育小朋友的經(jīng)驗(yàn),只是一個(gè)人不能只滿足于現(xiàn)狀,要尋找更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己各個(gè)方面的能力。經(jīng)過(guò)一翻努力,校長(zhǎng)終于答應(yīng)讓我在教委幼兒園完成我的這次寒期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
我管理的班級(jí)是1小班,面對(duì)三十多個(gè)僅有兩歲的小朋友,我突然覺(jué)得自己似乎又回到了童年,于是很自信的認(rèn)為自己一定能夠很好地和這些小朋友們相處。然而,事情哪有想象的那么簡(jiǎn)單?剛進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小女孩在教室的一角,直哭著要媽媽?zhuān)谑俏壹泵ι锨霸?xún)問(wèn)事情的原由,可小女孩只是一個(gè)勁兒的哭,毫不理會(huì)我的詢(xún)問(wèn),周?chē)男∨笥褌円矝](méi)有一個(gè)人告訴我事情的原委。看著女孩滿臉的淚水,我急了:這下該怎么辦才好???無(wú)奈之下,我請(qǐng)來(lái)了班主任老師幫忙。年輕的班主任老師一走進(jìn)教室,就微笑著來(lái)到女孩的身旁,慢慢的俯下身子,起初她也試著問(wèn)女孩哭泣的原因,女孩照樣不愿說(shuō)話,不停的哭著,叫著這下老師把藏在身后的手?jǐn)[出來(lái),松開(kāi)后將手中的一顆糖放到小女孩的手中,玲玲最乖了,告訴老師為什么要哭就是最好的孩子了!這招還真靈,女孩一手拿著糖,一手將臉上的眼淚擦干,我摔倒了,痛痛。就是這么簡(jiǎn)單的一件事情,就是一顆糖,就是一個(gè)微笑,而我卻沒(méi)有想到小孩子就是要大人呵護(hù),要大人用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)哄著才能成長(zhǎng)的。
上午遇到的難題是找他人幫忙解決的,下午又遇到了不同的困難:一會(huì)是小朋友午休睡醒后就不停的哭泣;一會(huì)是兩個(gè)小朋友在吃點(diǎn)心的時(shí)候因?yàn)橐恍K蛋糕而爭(zhēng)吵得淚流滿面;一會(huì)又有小朋友尿濕了褲子,哭吵著要媽媽爸爸;一會(huì)還有孩子吵著要回家所有的突發(fā)事件讓我不知所措,甚至后悔自己為什么要到幼兒園來(lái)惹這幫小家伙?
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