下面是范文網(wǎng)小編整理的大學(xué)生實(shí)習(xí)體會(huì)10篇 4s店實(shí)習(xí)體會(huì)，歡迎參閱。
大學(xué)生實(shí)習(xí)體會(huì)1
生物學(xué)的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。
由于教學(xué)安排和教學(xué)進(jìn)度，我給學(xué)生們安排了一節(jié)實(shí)驗(yàn)，主要內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生如何使用顯微鏡以及制作植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片。在沒(méi)有開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)之前，我一直以為實(shí)驗(yàn)不過(guò)是換了一個(gè)位置上而已，而事實(shí)告訴我，實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)不僅僅是換了一個(gè)位置上，實(shí)驗(yàn)給堂的開(kāi)展帶了更多的可變性，也給上教師帶了更多的工作和更大的挑戰(zhàn)。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，是材料準(zhǔn)備階段。洋蔥的購(gòu)買(mǎi)，顯微鏡的篩選，鑷子、刀片、滴管的準(zhǔn)備，碘液的配置，永久玻片的挑選，一樁樁，一，事無(wú)巨細(xì)，我都得給學(xué)生準(zhǔn)備好。其中，顯微鏡的篩選和碘液的準(zhǔn)備是最為繁瑣的工作。一個(gè)實(shí)驗(yàn)室里大約有三十臺(tái)顯微鏡，而顯微鏡由于學(xué)生使用不當(dāng)，大多都有污點(diǎn)和一些輕微的發(fā)霉現(xiàn)象。我拿出所有的顯微鏡，逐一對(duì)光觀察，檢測(cè)顯微鏡里污點(diǎn)存在的部位，并用擦鏡紙擦拭干凈，然后將它們整齊擺放于實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。接著，我就將購(gòu)置的洋蔥切成小塊兒，以供學(xué)生使用。在切洋蔥的時(shí)候，辛辣的刺激使我的眼睛非常不舒服，我不停地流眼淚，終于體會(huì)到切洋蔥的痛苦。切完洋蔥后，我開(kāi)始配置稀碘液。因?yàn)榕渲玫庖盒枰玫骄凭?，所以我找到物理?shí)習(xí)老師拿酒精。之后便和物理老師一起完成稀碘液的配置。在完成這些繁瑣的工作后，我終于迎了第一個(gè)班的學(xué)生。
本以為終于可以松一口氣了，結(jié)果學(xué)生走進(jìn)室之后，我意識(shí)到，真正的挑戰(zhàn)才剛剛開(kāi)始。學(xué)生一進(jìn)入室，出于好奇和興奮，他們吵吵鬧鬧，到處走動(dòng)。我知道，學(xué)生需要適應(yīng)時(shí)間，所以我并沒(méi)有生氣，我告訴學(xué)生：“老師給你們兩分鐘的時(shí)間，在這兩分鐘里面，我相信你們能做到安靜下并認(rèn)真的聽(tīng)我們的”。十秒鐘的倒計(jì)時(shí)后，學(xué)生們安靜下了。正式開(kāi)始上時(shí)，我先把每一個(gè)步驟都示范了一遍，然后再讓學(xué)生去操作。由于有指導(dǎo)老師的幫助，這一節(jié)總體上而言，順利完成了教學(xué)任務(wù)，收到了較為不錯(cuò)的教學(xué)效果。
通過(guò)此次實(shí)驗(yàn)，我意識(shí)到了實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不是換一個(gè)位置上。從前到后，每一個(gè)細(xì)節(jié)都必須考慮得更加深入和細(xì)致，對(duì)于我而言，堂上的教學(xué)對(duì)我提出了更高的要求，尤其在紀(jì)律把控方面。學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)充滿好奇和興奮，因此在紀(jì)律方面需要下更大的功夫。在紀(jì)律的管理上，小組的管理是一個(gè)非常好用有效的手段。我將班級(jí)分為八個(gè)小組，每個(gè)小組都選出一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，然后我會(huì)對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行提前培養(yǎng)，包括程內(nèi)容的培養(yǎng)和紀(jì)律要求。正式上后，我讓小組長(zhǎng)幫我管理好堂紀(jì)律，同時(shí)指導(dǎo)本組學(xué)生。采用這一種方法進(jìn)行教學(xué)，我不僅能在一節(jié)上完成所有的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也可以管理好班級(jí)紀(jì)律，收到較好的教學(xué)效果。
教學(xué)是一種需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累的活動(dòng)，沒(méi)有實(shí)踐，我不會(huì)獲得經(jīng)驗(yàn)，我不會(huì)知道如何提升自己的教學(xué)水平。實(shí)踐出真知，我很感謝知道老師對(duì)我的指導(dǎo)和幫助，讓我知曉教學(xué)問(wèn)題所在，也讓我學(xué)會(huì)如何組織實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。
大學(xué)生實(shí)習(xí)體會(huì)2
當(dāng)自己在大學(xué)校園里的時(shí)候，自信滿滿，總感覺(jué)自己教高中生是綽綽有余，可當(dāng)?shù)竭@里作為一名教師的時(shí)候，才知道自己當(dāng)時(shí)得想法是多么的天真，才知道自己儲(chǔ)備的知識(shí)好少，真的是有些欠缺和不足。孩子們正處于想象力豐富時(shí)期，提出的一些問(wèn)題往往會(huì)回答不上來(lái)那時(shí)就恨自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有多學(xué)習(xí)一些，多了解一些。
孩子們現(xiàn)在就如同一張白紙，他們的想象力是無(wú)邊無(wú)際的。而老師就是手持畫(huà)筆的人，老師的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)在這一張張白紙上留下痕跡，特別是他們處于青春期，愛(ài)模仿人，所以就要求教師對(duì)自己的言行嚴(yán)格要求，這不僅是為了老師自己，更是為了孩子們。高中的學(xué)生已經(jīng)具備對(duì)好老師和不好的老師的判斷，所以在教課過(guò)程中由于知識(shí)儲(chǔ)備的原因，感覺(jué)自教學(xué)過(guò)程中很吃力。
身為一名實(shí)習(xí)老師，你不可能讓所有學(xué)生都服你、信你，而且很多學(xué)生也利用這一點(diǎn)，經(jīng)常攪亂課堂秩序，這讓我經(jīng)常很是頭疼。后來(lái)在和指導(dǎo)老師的溝通下，我決定先從自己開(kāi)始改變，因?yàn)閺纳系谝还?jié)課開(kāi)始，我對(duì)學(xué)生總是特別嚴(yán)厲，盡管我和他們的年齡差不大，但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生課下并不怎么和我親近或者交流，所以我決定先做一個(gè)溫柔的老師，淡化我和學(xué)生之間的隔閡與陌生。很快我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我?guī)еδ樳M(jìn)入課堂，整個(gè)課堂氣氛都特別融洽，學(xué)生的表現(xiàn)雖然活潑但是依舊秩序井然。學(xué)生其實(shí)也很想和教師拉近關(guān)系,
世界太大，有很多事情是我們所無(wú)法改變的。我們能夠唯一改變能夠的只有我們自己。只有自己變得越來(lái)越好，身邊的人才會(huì)越來(lái)越好。希望我們能夠在孩子們的腦海中留下一些美好的回憶。教師對(duì)一個(gè)班的影響特別大，尤其是現(xiàn)在講的是素質(zhì)教育，德智體美勞全面發(fā)展，不僅要求教師講授課本知識(shí)，還要求培養(yǎng)孩子們的道德修養(yǎng)。這更要求教師擁有較高的素質(zhì)。
我告訴自己一定要多看書(shū)，多學(xué)習(xí)，多向當(dāng)?shù)乩蠋熣?qǐng)教，多研究。去聽(tīng)課時(shí) 認(rèn)真的聽(tīng)老師講課。接下來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力的做好自己，為自己留下一段寶貴的實(shí)習(xí)記憶，為未來(lái)做一名優(yōu)秀的人民教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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對(duì)于評(píng)價(jià)一名教師的水平，一方面要從備上看，不光內(nèi)容要全，內(nèi)容要豐富，并且要充分考慮到各種突發(fā)情況；另一方面要看堂教學(xué)，首先要掌握全場(chǎng)，維持好教學(xué)秩序，保持正常的教學(xué)，其次，要帶動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓他們每一個(gè)人都能樂(lè)于投入到教學(xué)中。
但是同等重要的還有一點(diǎn)，那就是看一名老師如何合理地布置學(xué)生的后作業(yè)。學(xué)生完成外作業(yè)，有助于鞏固和消化上所學(xué)的知識(shí)，并通過(guò)練習(xí)形成技能，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力，運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生按
時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的責(zé)任心和克服困難的意志品質(zhì)。外作業(yè)的這些積極作用，只有在教師精心配置，正確指導(dǎo)，及時(shí)評(píng)改的條才能發(fā)揮出。
一、布置外作業(yè)要有明確的目的，要有正確的目的。
教科書(shū)上的練習(xí)是經(jīng)過(guò)精選的，每道題，每項(xiàng)練習(xí)都承擔(dān)著某項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)，教師在備時(shí)應(yīng)領(lǐng)會(huì)教科書(shū)編者配置這些練習(xí)的意圖，這樣才能根據(jù)每節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的練習(xí)，
不要盲目地將教科書(shū)上的或者練習(xí)上的內(nèi)容從頭到尾全做一遍。
要充分發(fā)揮外作業(yè)在學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展能力過(guò)程中的重要作用。
個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤地做出規(guī)定：寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字，重抄十遍，算錯(cuò)一道題，加做三道題，這種作的目的雖然明確，但不正確，這是懲罰而不是訓(xùn)練，鄭重懲罰性的作業(yè)不僅無(wú)益，反而有害，他促使學(xué)生厭煩做作業(yè)，在這種心情下做作業(yè)可能錯(cuò)的會(huì)更多。
二、布置給學(xué)生的外作業(yè)，分量和難易都要適當(dāng)
難易適當(dāng)是對(duì)全班大多數(shù)學(xué)生而談的。外作業(yè)難易程度，應(yīng)是學(xué)生經(jīng)過(guò)一定努力才能完成的，但又是學(xué)生可以獨(dú)立完成的。
三、布置給學(xué)生的外作業(yè)，既要有統(tǒng)一的要求，又要有所區(qū)別。
布置給學(xué)生的外作業(yè)，除了人人必須完成的統(tǒng)一要求外，應(yīng)有所區(qū)別，有一定的彈性。對(duì)學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生，可適當(dāng)增加一些有難度的選做題，學(xué)生自愿完成。對(duì)學(xué)習(xí)很困難的學(xué)生，可根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況布置少量補(bǔ)漏性的作業(yè)。
四、布置給學(xué)生的外作業(yè)，應(yīng)該是精選的，具有典型性的作業(yè)。
外作業(yè)質(zhì)量差是一個(gè)普遍的問(wèn)題，把學(xué)生的經(jīng)歷浪費(fèi)在一些無(wú)意的機(jī)械重復(fù)上的練習(xí)上，這類(lèi)做法不僅不能提高質(zhì)量，反而加重業(yè)負(fù)擔(dān)，降低了教學(xué)質(zhì)量。因此，每天布置的外作業(yè)，教師一定要要精選一些，具有典型性的作業(yè)。
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今天給xx班上完了最后一節(jié)課，這意味著我這一生都不會(huì)再站在xx班的講臺(tái)上了，明明在幾天就已經(jīng)算好了，沒(méi)想到真正到了這一天還是會(huì)有很多不舍，這種感覺(jué)真的很糟糕，從上完課之后呆在辦公室中就開(kāi)始天馬行空的想，想到以后他們會(huì)換很多很多很多老師，會(huì)有比我更好的老師出現(xiàn)，漸漸地隨著時(shí)間的流逝那些不舍也會(huì)漸漸地消失，甚至可能將來(lái)見(jiàn)到我的時(shí)候有可能都忘記了我曾是他們的老師，其實(shí)我也明白這是必然的，畢竟我也曾是這么過(guò)來(lái)的，但是真正輪到我成為那個(gè)要跟他們說(shuō)再見(jiàn)的老師的時(shí)候竟然會(huì)那么的不舍，他們是我第一批學(xué)生，也有可能是最后一批，我想以后我的生活中每次想起他們的時(shí)候還是會(huì)記得很清楚吧。
以前我總覺(jué)得聚散隨緣，在一起的時(shí)候就拼了命的開(kāi)心，以后分開(kāi)了就誰(shuí)也不惦記誰(shuí)，可等真正跟他們說(shuō)拜拜的時(shí)候卻還是放不下，下課鈴響的時(shí)候總覺(jué)得自己卷子還沒(méi)有講完，以前放的電影還沒(méi)有放完，該提問(wèn)的問(wèn)題還沒(méi)有提問(wèn)，該提醒他們注意的易錯(cuò)點(diǎn)還沒(méi)有來(lái)的及提醒，甚至該找某些調(diào)皮的孩子算的賬都還沒(méi)算……這些所有所有的遺憾隨著下課鈴的響起就結(jié)束了想想明天xx班的最后一節(jié)課也要結(jié)束了，然后就是他們的期末考試，而我去外校監(jiān)場(chǎng)，然后我的實(shí)習(xí)生活也就結(jié)束了，明明內(nèi)心很想念師大，很喜歡做學(xué)生的感覺(jué)，之前恨不得快點(diǎn)結(jié)束實(shí)習(xí)生活，可是等這一天真正來(lái)臨的時(shí)候卻又高興不起來(lái)了，原來(lái)不知不覺(jué)中我在二中已經(jīng)有了放不下的小朋友們，遇到他們其實(shí)我很幸運(yùn)，希望未來(lái)他們能夠成為很好很好很好的人。
大學(xué)生實(shí)習(xí)體會(huì)5
時(shí)光如流星般轉(zhuǎn)瞬即逝，四個(gè)半月的實(shí)習(xí)期已接近尾聲，回想這段時(shí)間，既緊張、又新奇，收獲很多，感悟也很多，讓我體驗(yàn)到初為人師的喜悅，也讓我實(shí)現(xiàn)了三個(gè)自我轉(zhuǎn)變。以下是我的三個(gè)轉(zhuǎn)變匯報(bào)。
在教學(xué)工作方面，羅老師是我的指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)三個(gè)四年級(jí)的教學(xué)班。一開(kāi)始，由于大三經(jīng)常模擬堂、自己的專(zhuān)業(yè)成績(jī)又不錯(cuò)、在實(shí)小聽(tīng)了一個(gè)月的，自以為上真實(shí)的堂不會(huì)有什么大問(wèn)題。上了人生第一節(jié)小學(xué)英語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)自己大錯(cuò)特錯(cuò)了。自己的想法太理想、太驕傲了：缺乏理論、教學(xué)活動(dòng)不合理、教學(xué)指令不清晰、學(xué)生突發(fā)狀況等，都導(dǎo)致了我的堂效果不佳。不過(guò)，每次上前，羅老師都會(huì)給我很多建議，幫我修改教案，后評(píng)，鼓勵(lì)我多嘗試在不同風(fēng)格的班上找感覺(jué)；關(guān)老師也會(huì)給我很多寶貴的建議，甚至?xí)灰辉敿?xì)講述怎么處理每一個(gè)細(xì)節(jié)會(huì)更恰當(dāng)。正是因?yàn)槔蠋焸兊南ば慕虒?dǎo)，我的教學(xué)能力得到不斷提高。
在班級(jí)管理方面轉(zhuǎn)變也是非常明顯的。剛開(kāi)始帶四（2）班，有學(xué)生私下問(wèn)我：“老師，為什么別的老師監(jiān)考的時(shí)候，他們就不會(huì)吵；而你監(jiān)考的時(shí)候就那么吵呢？”列隊(duì)的時(shí)候，也有學(xué)生大聲對(duì)我喊：“老師，你都不兇的，我們不怕你！”那時(shí)候挺有挫敗感的，也反思過(guò)很多，后班主任賴(lài)?yán)蠋熃o了我很多建議，還演示給我看怎么操作。關(guān)老師也給我支招，鼓勵(lì)我嘗試不同方法管理班級(jí)。現(xiàn)在四（2）班的孩子們私下跟我打成一片，但在我的堂和列隊(duì)時(shí)也比之前有秩序了。
最后在生活方面，我的廚藝進(jìn)步也是飛躍式的。實(shí)習(xí)前，我的廚藝只能滿足基本的生存需求。前一段時(shí)間，我堅(jiān)持放學(xué)后到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜煮飯。煮的飯糊過(guò)也焦過(guò)，量變后終于質(zhì)變了。我看到自己親手做出像樣的成品，甚是欣慰。感謝實(shí)習(xí)，讓我鍛煉了廚藝。
自己能實(shí)現(xiàn)自我三大轉(zhuǎn)變，真的很感謝實(shí)小，感謝李麗華老師和實(shí)小的老師們對(duì)我們的照顧和幫助，特別感謝羅老師、賴(lài)?yán)蠋煛㈥P(guān)老師和何老師一直以對(duì)我的指導(dǎo)和包容，感謝位小伙伴一路的相輔相持，也感謝我的學(xué)生的配合和對(duì)我的信賴(lài)。珠江河流長(zhǎng)千里，不及你們贈(zèng)我情！
大學(xué)生實(shí)習(xí)體會(huì)6
上個(gè)星期，因?yàn)樾?nèi)公開(kāi)課的原因，我有幸聽(tīng)了一年級(jí)王老師和曉老師以及四年級(jí)張老師的語(yǔ)文課，以下是我聽(tīng)課后的感受。
在王老師的教學(xué)上，我看到了許多新老師在教學(xué)上的共同點(diǎn)，教學(xué)手段比較多，課堂氛圍比較活躍，但是在活躍的同時(shí)不能很好地往回收，這是課堂調(diào)控能力不足的表現(xiàn)，這也是所有新老師剛剛走上講臺(tái)都會(huì)遇到的問(wèn)題。另外，教學(xué)的重難點(diǎn)與教學(xué)環(huán)節(jié)不相符也是一大遺憾，為了體現(xiàn)課堂的精彩，一些教學(xué)手段雖然能夠很好地活躍氣氛，但是如果不是教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，建議還是少花時(shí)間，畢竟一節(jié)課才四十分鐘，我們應(yīng)該把大部分時(shí)間放在重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容上。
曾老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文老師，她熟知班上每位學(xué)生的特點(diǎn)，能夠很好地調(diào)控課堂，整節(jié)課都能保持好秩序，不會(huì)出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理上，曾老師也能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，在生字的教學(xué)上，她采取先認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，再把生字從詞語(yǔ)中抽離出來(lái)的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生記得更牢。另外，曾老師在課堂上還有一些規(guī)范課堂秩序的口令和動(dòng)作也是我學(xué)習(xí)的地方，因?yàn)檫^(guò)于生硬地去表達(dá)對(duì)學(xué)生行為的要求，學(xué)生不一定會(huì)聽(tīng)你的，如果編上一些動(dòng)作和口令學(xué)生會(huì)更愿意去執(zhí)行。
張老師在課堂上很有睿智的長(zhǎng)者風(fēng)范，他在教學(xué)中沉穩(wěn)有序，在他的講課中，學(xué)生如沐春風(fēng)。這是一個(gè)老教師經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)磨煉而成的風(fēng)格，這也是語(yǔ)文教師最應(yīng)該具備的能力之一。讓學(xué)生能夠在你的講課中感受到語(yǔ)文的魅力，是作為語(yǔ)文教師應(yīng)該得意的地方。在張老師的課堂上，我仿佛又回到了中學(xué)時(shí)代的語(yǔ)文課上，沉浸在語(yǔ)文老師充滿感染力的講課中。
聽(tīng)了這三個(gè)語(yǔ)文老師的公開(kāi)課，我學(xué)到了很多，在成為真正的語(yǔ)文教師前，我還有很多的學(xué)習(xí)空間，我希望通過(guò)這次的支教實(shí)習(xí)，會(huì)遇見(jiàn)更好的自己。
大學(xué)生實(shí)習(xí)體會(huì)7
這一周不算很忙碌，但是總感覺(jué)心很累，因?yàn)檫@一周我收了作業(yè)了，第一次收作業(yè)，因?yàn)闆](méi)經(jīng)驗(yàn)，一下子有六個(gè)班的作業(yè)，我閑下的時(shí)間都在判作業(yè)，雖然很累，但是我很享受，看到她們的作業(yè)，我仿佛回到了我自己初中那個(gè)懵懂的年紀(jì)，但是傻傻的，蠢蠢的，感覺(jué)很美好，但是作業(yè)中也有很多讓我生氣的，有抄作業(yè)的，有字寫(xiě)得很亂的，除了五班作業(yè)齊了，其他的班都少幾個(gè)人，八班甚至少二十個(gè)，對(duì)待處理作業(yè)這我是真的沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，后我請(qǐng)教了辦公室的老師，結(jié)果我也很滿意，現(xiàn)在和大家分享一下，這幾個(gè)班我沒(méi)有選擇一樣的“戰(zhàn)術(shù)”八班平時(shí)挺聽(tīng)話，但是也有好幾個(gè)刺頭，平時(shí)聽(tīng)很認(rèn)真，就是不寫(xiě)作業(yè)，其他科也不寫(xiě)，對(duì)待他們班，我采取的是“哄著”我進(jìn)班第一事就是問(wèn)她們是不是我留的作業(yè)太多了，和她們商量，她們平時(shí)都沒(méi)有老師這樣的，然后她們都害羞了，然后說(shuō)不多，我說(shuō)今天寫(xiě)不完，咱明天交，明天寫(xiě)不完后天交，我可以等等，她們學(xué)會(huì)東西才是最重要的，然后他們班的孩子們放學(xué)把作業(yè)全交上了，我在校園里走著，他們?cè)跇巧洗皯裟墙o我打招呼，生物老師好！我特別感動(dòng)，也特別驕傲，就是超級(jí)開(kāi)心。
然后是七班，作業(yè)不交，讓代表告訴他們找我也不找，我就想起了在學(xué)校培訓(xùn)時(shí)的老師，他告訴我們?cè)谖覀冋街v之后一定要發(fā)一次“火”，可大可小，也許是不值得發(fā)好大火的事，也要發(fā)一次脾氣，因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的教育學(xué)畢竟是理論，在實(shí)踐中還是要有所變通，這次火，不僅是因?yàn)樗麄儧](méi)有交作業(yè)，更是對(duì)他們一個(gè)警示，因?yàn)槌跻粚W(xué)生還比較好管，對(duì)于年輕老師他們未免會(huì)有些放縱，這樣做給他們提個(gè)醒，以后他們可以更加認(rèn)真的完成不管是作業(yè)還是什么，我先批評(píng)了她們，后就是教育她們，因?yàn)閷W(xué)生目前他們只能學(xué)習(xí)，如果學(xué)習(xí)學(xué)不好走入社會(huì)還能干什么，因?yàn)楹退麄儼l(fā)火了，有的同學(xué)在座位上先是不開(kāi)心，或者害羞不說(shuō)話，大部分同學(xué)還是聽(tīng)進(jìn)去了，我也沒(méi)有放棄他們，講的時(shí)候盡量提問(wèn)剛才挨批評(píng)的同學(xué)，讓他們回答問(wèn)題，然后表?yè)P(yáng)他們，看到我重新沖他們笑，我夸獎(jiǎng)他們，他們也就開(kāi)心了，也更加認(rèn)真的聽(tīng)了，結(jié)果就這樣，但是我還在反思，不知道這樣發(fā)火，好不好，我怕她們因?yàn)檫@樣怕我，但是目前說(shuō)我只有這兩個(gè)辦法，我想分享給大家，這就是我現(xiàn)在的心情，有點(diǎn)矛盾……
大學(xué)生實(shí)習(xí)體會(huì)8
轉(zhuǎn)眼間，為期個(gè)月的實(shí)習(xí)始終還是要結(jié)束了。我很慶幸自己能到一所國(guó)家教育改革試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)，因?yàn)樵谶@里的時(shí)間里，我不但增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，還學(xué)到了很多教師職業(yè)方面的知識(shí)與技能，其中不但包括傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更重要的是還能學(xué)到xx中學(xué)的四環(huán)節(jié)教學(xué)等教育改革教學(xué)模式?？傊趯?shí)習(xí)期間我可謂是受益匪淺。
在教學(xué)方面，實(shí)習(xí)期間，讓我感受最深刻的是這里的小班化教育，以及與之配套施行的分層教學(xué)和四環(huán)節(jié)教學(xué)模式。在這里每一個(gè)班都不超過(guò)2個(gè)學(xué)生，不但班級(jí)管理難度大大降低，而且在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)老師觀察每位學(xué)生的差異并進(jìn)行因材施教極為有利，這在提供學(xué)科輔導(dǎo)之時(shí)深有體會(huì)：不同學(xué)生提出問(wèn)題，可以根據(jù)其情況做出方式不一樣(甚至內(nèi)容不太一樣)的回答。至于分層教學(xué)，在我親身在不同層次班級(jí)授之后，也感觸良多。當(dāng)從B層突然到A層授時(shí)，會(huì)明顯發(fā)現(xiàn)之前為B層學(xué)生所安排的教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)不太適合了。不同層的學(xué)生接收能力以及積極程度不一樣，自然就應(yīng)該備不一樣的。面對(duì)這種情況，知道老師也明確指出每節(jié)都應(yīng)讓每位學(xué)生都能在原基礎(chǔ)上有所提高，而分層也是更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。對(duì)于四環(huán)節(jié)教學(xué)(預(yù)習(xí)、交流、展示、評(píng)研)則更是精彩。教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主，將堂絕大部分時(shí)間都交給了學(xué)生，而教師則扮演著引導(dǎo)者的身份。這樣學(xué)生是真正在學(xué)而非被“灌輸”。在實(shí)習(xí)期間，我通過(guò)不斷虛心請(qǐng)教老師，逐漸熟悉這所學(xué)校經(jīng)過(guò)改革的教育方式，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)之余還能獲取一定經(jīng)驗(yàn)。
在班級(jí)管理方面，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的時(shí)間，在班主任的悉心指導(dǎo)下，學(xué)到了很多東西，在這方面的能力也得到很大的提高。班主任很熱情，總會(huì)主動(dòng)傳授一些她的經(jīng)驗(yàn)予我。例如：要想教育好學(xué)生，先教育好家長(zhǎng)是關(guān)鍵；平時(shí)要熟悉學(xué)生的情況，對(duì)他們要提出不同的目標(biāo)，并即時(shí)給出響應(yīng)的獎(jiǎng)懲，懲罰是必須的，但不能體罰，這樣的激勵(lì)制度拿捏的好，班級(jí)管理基本上沒(méi)什么問(wèn)題了，等等。而我就這樣在班主任的指導(dǎo)下，通過(guò)日常與學(xué)生的相處，不斷提升自己的班級(jí)管理能力。
很感謝朱老師以及xx中學(xué)的各位老師給予我的指導(dǎo)，讓我能在實(shí)習(xí)這段時(shí)間過(guò)得充實(shí)，獲益良多。
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“再見(jiàn)了，再見(jiàn)了xx一中，再見(jiàn)了實(shí)習(xí)生活?？偸窍幽憬煌ú槐悖F(xiàn)在卻有些不舍。紙短情長(zhǎng)啊，訴不完我對(duì)你的依戀。”現(xiàn)在被我改了點(diǎn)兒的《紙短情長(zhǎng)》就是我內(nèi)心真實(shí)的寫(xiě)照。
以前總是吐槽她，現(xiàn)在要走了卻滿是不舍。
今天中午，從師大回到了行中，正好趕上了飯點(diǎn)，就去了食堂?；氐穆飞?，學(xué)生看到我們所有的實(shí)習(xí)老師，都跑過(guò)很開(kāi)心地說(shuō)，老師，了，沒(méi)走啊。因?yàn)椴逝?，我們回了師大兩天，他們都以為我們走了。可是現(xiàn)在看到了還沒(méi)有走，很開(kāi)心。
下午，我準(zhǔn)時(shí)到班級(jí)，開(kāi)始最后的三節(jié)。我沒(méi)有和大家告別，繼續(xù)和平常一樣上。學(xué)生們也都很吃驚。不是不想很你們告別，而是不敢。在我心里總覺(jué)得不告別，我就還沒(méi)有離開(kāi)，或者說(shuō)還有再見(jiàn)的那一天。
我知道，此去一別，可以說(shuō)再見(jiàn)，遙遙無(wú)期。你們還有你們的學(xué)業(yè)，我也將會(huì)開(kāi)始大學(xué)生活乃至以后畢業(yè)工作?；蛟S這輩子都不會(huì)有機(jī)會(huì)去xx，所以，我只能以這樣的方式告別。
這節(jié)的最后，我在黑板上留下了我的聯(lián)系方式?；蛟S在我心里，依然希望我們還有聯(lián)系。很矛盾，這樣糾結(jié)矛盾的我，都是因?yàn)閮?nèi)心很不舍。
最后，愿你們前程似錦！
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外活動(dòng)是學(xué)生堂向外的延伸，豐富多彩的外活動(dòng)對(duì)學(xué)生說(shuō)，有利于促進(jìn)他們德智體美及心理的全面發(fā)展；也有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；有利于豐富學(xué)生精神生活、培養(yǎng)興趣愛(ài)好。
數(shù)學(xué)外活動(dòng)是指在教育大綱范圍以內(nèi)的，學(xué)生自愿參與、旨在培養(yǎng)學(xué)生智能和特長(zhǎng)的，具有吸引力的校內(nèi)外各教育活動(dòng)，它是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，有助鍛煉學(xué)生思維、開(kāi)闊視野，深化堂知識(shí)的理解，而且也有助于提高觀察能力思維能力和實(shí)際操作能力。所以，老師要對(duì)外活動(dòng)有足夠的重視，這樣才能組織好每一次外活動(dòng)。此外只有學(xué)生配合與支持才能保證外活動(dòng)順利進(jìn)行。因此，老師還要努力引導(dǎo)外活動(dòng)的重視。雖然學(xué)生們對(duì)外活動(dòng)滿心期待，滿心激情。畢竟他們大多數(shù)稚氣未提。只是好玩的心理作用在驅(qū)使他們參與，于是還要加心引導(dǎo)，才能促進(jìn)學(xué)生在“玩”的同時(shí)掌握更多知識(shí)取得滿意的效果。老師對(duì)外活動(dòng)的重視是外活動(dòng)順利開(kāi)展的前提條。
這個(gè)學(xué)期給他們組織了一次數(shù)學(xué)外活動(dòng)，進(jìn)行數(shù)學(xué)題比賽，誰(shuí)做對(duì)得多，哪個(gè)組就贏，在準(zhǔn)備之前選了20道題，用了一節(jié)的時(shí)間進(jìn)行比賽，組織是由代表和班長(zhǎng)主持的。過(guò)程還是比較亂一些的。學(xué)生有點(diǎn)興奮過(guò)度，還好最后的結(jié)果是好的。
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