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中學教學實習報告11篇

時間:2023-12-14 20:36:31 實習報告

中學教學實習報告 篇1

  9月9日一早,學院的帶隊老師帶領我們來到開發(fā)區(qū)三中,學校的主任和校長向我們介紹了該學校的一些基本情況,如學校的建校歷史、學校的地理位置、學校的學生總體情況、學生學習的時間安排等等,同時對我們以后實習的主要內(nèi)容作了簡要的說明。各指導老師到達會議室,我們分別由各自的指導老師帶到所在年級辦公室進行我們與指導老師的第一次交流,并在很短時間內(nèi)將我們分配到了各個指導老師及其所在班級,我們很快就進入了實習教師的角色。

  下面我主要從教學和班主任工作兩個方面對這段實習期間進行總結。

  一、教學方面

  聽課:學校給我們安排的實踐活動是豐富多彩的,考慮到八年級學生的特點,一開始的一兩周時間我主要以聽課為主。在這期間,我聽了不同老師的課,我感受到了每個老師都或多或少有自己的一套,即有屬于自己的教學特色:王老師上課的時候重難點分明,教學邏輯性很強,尤其板書這方面寫得很好,絕大多數(shù)學生都能很積極地去聽課做筆記思考等。而跟王老師略有不同,有的老師上課富有幽默感,更偏向于讓學生思考的那一類老師,提出一個問題一般并不急于說出答案,而是慢慢引導學生一步步尋找出正確的答案,能把探究式教學無形地呈現(xiàn)在課堂上。還有的老師教學經(jīng)驗豐富,雖沒有過多的運用多媒體等教學軟件,仍能把一節(jié)課講得清晰明了。我們這些毫無教學經(jīng)驗的實習生,實在是慚愧。

  老師們教學的睿智展示了他們的風采,讓聽課的我感嘆,聽課真是一種享受,在他們身上學到了很多。聽不同老師的課,及時進行分析總結,我也可以從中探尋出一套能夠為自己將來教學所用的教學方法。

  上課:聽課是一個鋪墊,一個向他人學習、模仿的過程。關鍵還是如何把從別人身上學到的東西轉化為自己的東西。國慶回來后開始上課,且上課量逐漸增加,首先當然是要自己構思教學設計,制作多媒課件。我的第一次上課是講第三課第一框《同學 朋友》,當自己站在講臺上的時候,還是會有局促不安的感覺,但得到學生與老師的鼓勵,逐漸熟悉并順其自然去講課。有時一位老師上課,同伴進行聽課,課后,我們組內(nèi)的其他學員各抒己見,毫無保留地指出了我這堂課的不足之處,切中要害地點評。從講課聲音與語速、講課方法、教學思路、課堂紀律的管理各個方面進行教誨。在教態(tài)方面的小毛病,也被一一指出,這讓我們這些學員感到教師工作的確是一件非常細致的工作,教經(jīng)驗豐富的老師的悉心指導成為了我們進行教學實習工作信心的來源。

  記得有一次與王老師交談時,老師這樣說,“我們老師往往擔心學生會不懂,所以在課堂上不斷地說??墒牵覀冋f的學生又會記住多少呢?所以我們還是應該放手讓學生自己多說,多做?!蓖趵蠋煹倪@些話既委婉地指出了實習老師存在普遍的不足,又是那樣地精辟而又實用,使我們深受啟發(fā)。接下來我認真進行課后反思,完成自我診斷分析報告,并根據(jù)這些意見修改診斷課的教學設計,為下次課做好準備。通過診斷——提高這樣的過程,我的教學水平得到了一定的提高。

  通過備課,上課,評課,改作業(yè),再上課,我學到了好多。在教學心態(tài)上,能否取得較好的教學效果,其關鍵在于認真與愛心。有了認真的教學態(tài)度,才能嚴謹仔細地準備教學內(nèi)容,多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對課題的興趣和對學生的愛心,才能根據(jù)自己的特長尋求最為合適的教學切入點,收集資料,鉆研教材,力圖使課堂異彩紛呈。

  一般每次課上完后,我都會仔細分析了取得較好教學效果和反響的部分,總結出了以下教學方法:

  1、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。情景再現(xiàn)、傳媒環(huán)境的圖片資料,讓大家直觀形象地感受。

  2、突出懸念,加強互動。懸念感對于學習興趣的調(diào)動具有非常重要的作用,引起了學生很高的興趣。

  3、對比之中見真知。對比的教學方法往往會使比較雙方的特征更為突出,進而得出更為令人信服的結論。

  4、多媒體輔助教學。圖文并茂,聲畫交融,為教學提供大量多媒體實景資料,直觀生動。

  二、班主任工作

  我的班主任工作主要是監(jiān)督早讀、晚自修和值日情況,并進行一些主題班會的教育。 早讀:實習時,我每天都是六點鐘左右起床,七點鐘準時出現(xiàn)教學樓,在學生早讀時間是七點十五分,所以我總是提前了,就是為了以身作則,但是還是經(jīng)常有學生不早讀,或偷偷講話,或在補作業(yè),這時要和科代表一起,帶動學生早讀,并多一些巡視。

  值日:開始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺臟兮兮,班主任張老師說過很多次,但學生對此無動于衷。許多學生值日并不認真,所以衛(wèi)生工作總是沒做好,為此經(jīng)常被扣分。我有時候會自己動手拾起一些垃圾,后來張老師說其實對于不認真值日,如不經(jīng)常倒垃圾,講臺經(jīng)常沒有及時清理干凈的情況,有時候會好好教育一下學生,但是要求他們自己動手做好,而不是總幫助他們,這樣有助于培養(yǎng)他們的主動性。

  主題班會:進行一些主題教育,或是在校運會前的一些動員,或是有時候班風不好的教育,也包括對表現(xiàn)突出的同學的表揚,通過主題班會,提升了自己對學生思想教育工作重要性的理解,也鍛煉了自己的語言表達能力。

  三、實習建議

  1、我們普遍感到應加強的信念教育,讓他們樹立更加明確的目標,為教育類專業(yè)學生以后的教學工作做準備。

  2、到實習學校后,爭取多觀摩優(yōu)秀教師授課,吸取在職老師的教學優(yōu)點,為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。

  3、實習期間應多爭取班主任工作,跟原任班主任學習如何管理學生、如何做學生和家長的思想工作,為以后的班主任工作做準備。

  兩個月的實習工作雖然短暫,卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對每個組員來說,這都是一個提高自己、檢驗所學的過程。兩個月里,同學們在教學認識、教學水平、教學技能、學生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉,為日后走上工作崗位打下了良好的基礎。通過實習,同學們也增強了信心,堅定了信念,向一名合格的人民教師又邁進了一步!走入社會,需要學習的東西還很多。只有堅持自我,不斷努力,才會不斷的完善自己,取得成功。實習,不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點,我相信在未來的路上我會做的更好。

中學教學實習報告 篇2

  一 、隔行如果如山

  教了十多年的體育課,現(xiàn)在當起語文老師來,無論從教學的組織、教學的態(tài)度和教學方式,我都來了一個180°的大轉彎。想起來真是各有所長。教體育課,我可以大吼大叫,急轟轟指手畫腳,身體師范,對那些動作不到位的學生來一個體罰式教學學生還覺得你老師有個性,但做起語文教師來,我體育課上的那一套就的收斂收斂了。想起來這也應了一句熟語:隔行如隔山,的確如此。

  一個多月的教師實習結束了! 雖然短暫,但這短暫的一個多月的語文教師實習,卻點綴了我年輕的生命,豐富了我的教學生涯,蓬勃了我事業(yè)的生機,更為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

  此次語文教師實習,我擔任了后湖中學七年級(1)班,全班34個同學,25個男生,9個女生,男女比例嚴重失調(diào)。班級紀律很不好,而且全班同學幾乎沒有良好的學習習慣。經(jīng)過深入了解,該學校的學生大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女,有一部分甚至是孤兒。而且該班級學生是經(jīng)過其他重點中學層層篩選后又經(jīng)過該學校的篩選后的學生。從這樣一個弱勢群體走出來的學生,品德修養(yǎng)不高,社會習氣比較嚴重;而且,學習成績和知識水平不高等。

  這樣的一個班級不僅僅班主任周老師很惱火,連我們實習生都覺得不舒服。因此,周老師已經(jīng)在努力地改變現(xiàn)狀,而我們則幫助周老師管理班級。而對于語文指導老師,她對我們聽不聽她授課并沒有什么要求,我們則是主動地去聽她授課,并主動地向她虛心請教。我一直有一種感覺:如果我們不主動,我們只能夠在沉默中接受“0”指導。雖然說——在學生的面前,我們是老師;在老師面前,我們是學生。然而,似乎在一些學生眼里并不把我們實習生看作老師。這樣以來,心里就有些不是滋味。然而,我想:不管學生如何看待自己,自己絕不能夠不把自己當作老師看待。

  帶著這樣的實習心態(tài),我開始正式好好實習了。在見習和實習班主任過程中,進行研究教材、編寫教案、備課、備學生、課堂教學實踐活動。其中的酸、甜、苦、辣、咸,可以說五味俱全。而自己的所見所感,自己所經(jīng)受的酸、甜、苦、辣、咸,也只有自己才真正知道,正所謂“如魚飲水,冷暖自知”啊。然而,古人有詩句說“不經(jīng)一番寒徹骨,哪有梅花撲鼻香”,今人也說過“不經(jīng)風雨,怎能見彩虹”。因此,正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸,才有了以后從事教育事業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗。我認為:

  首先,在班級管理上,必須要樹立良好的班風和學風。

  一個班級,首先要有一個良好的紀律。古人說:“無規(guī)矩,不成方圓?!逼鋵?,一個班級的紀律,也就是一個班級的規(guī)矩。班級沒有紀律或說班級沒有規(guī)矩,學習就不能夠正常而有秩序地進行。只有班級有規(guī)矩或說班級有紀律了,教學活動才能正常進行,教師才能讓學生學到豐富的知識和做人的道理并學以致用等。因此,作為班主任,也首先應該抓好班級的紀律。當然,一個優(yōu)秀的班級,學生還要有良好的學習習慣,并堅持不懈、持之以恒。班級紀律好,而學生沒有好的學習習慣,這樣的班級并不是一個好的班級。因此,班主任在抓好班級紀律的同時,也應該培養(yǎng)(或引導)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。而如何抓好班級紀律、培養(yǎng)(或引導)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,這不僅僅需要班主任老師,而且還需要班級其他任課教師的共同努力。要主動和學生溝通,了解學生的現(xiàn)狀和他們的想法,并根據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法,再確定用什么樣的管理方式去管理好班級,使班級有紀律,這也就是要樹立良好的班風。各科任課老師,應該引導學生養(yǎng)成對待不同科目的不同的學習方法,培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣,這也就是要學生樹立良好的學風。良好的班風和學風的樹立,也就是班級管理的成功,也才能稱的上是一個優(yōu)秀的班級體。

  其次,在語文課堂教學活動上,語文老師要德才兼?zhèn)洹?/p>

  老師不僅傳授學生以知識,還要引導、培養(yǎng)學生以美好的品德修養(yǎng)。即既要智育,還要德育。語文授課上,語文老師不應該單純的為授課而授課,而應該是以授課為橋梁,培養(yǎng)學生對生活、對人生的觀察力、感悟力、表達力、思辨力以及對自己、對他人的自識與他識等,由此增強學生的適應能力和生存能力等。

  再次,教師應該主動和學生溝通。

  了解學生各方面狀況,便于班級管理和“因材施教”等。在實習過程中,學生每天早晨來到學校而晚上晚自習過后返家,在這一時間段,學生都要在學校度過。除了學習,就是他們的日常生活。對于剛剛邁入初中一年級的學生,教師主動和他們溝通,特別重要。溝通的時候,主要是要鼓勵學生,引導他們向好的一方面發(fā)展。有一句話這樣說——“有生命就有希望?!蔽矣X得很對,只有學生安全,才能夠為學習打下牢固的根基。因此,在當今這樣的社會,要教育他們首先要有自我安全意識、自我保護意識。老師了解學生,了解學生的家庭狀況和想法,就能夠有針對性地教育、引導學生了。如此以來,教師做到很好地管理好班級,甚至做到“因材施教””,都不在話下了。

  現(xiàn)在實習已經(jīng)過去,我仍然懷著一顆感恩的心。不僅感恩后湖中學指導我的班主任指導老師周老師和語文教學指導老師姚肖老師,還感恩我的輔導員肖老師,當然還有其他的領導或者老師、同學。正是他們的言傳身教,使我受益匪淺!

  有人說,“實習不苦”。實習真的不苦嗎?從我自身而言,實習真的很苦,也很累。然而這苦、這累之中,有著莫名的“甜”。現(xiàn)在我用我的第一篇實習周記的最后一句話來結束我的實習總結或說是實習體會—— 實習就好像喝中藥,喝的時候苦;然而,喝過之后,藥到病除之時,即是苦盡甘來之始!

  二 、德高才厚方為師

  有人把教師比作園丁,稱贊教師“睿智培奇葩,壯千載豐功;清芳育英才,興百年大計” ;也有人把教師比作蠟燭,贊美教師“燃燒了自己,照亮了別人” ;更有人把教師比作春蠶,歌頌教師“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干” 。教師,“學高為師,身正為范”的教師是值得這樣的稱贊、贊美和歌頌的!然而,怎么樣“為師” ,才能夠值得這樣的稱贊、贊美和歌頌呢?

  古人云:“學高為師,身正為范。”師范,師范,學高方為人師,身正方為世范。教師若要值得那樣的稱贊、贊美、和歌頌,為師——首先就應該要德高與才厚,其次就應該要善于教學生或者說善于引導學生——好好做人,做好人;好好學習,學好習;好好做事,做好事。

  為師,不僅要德高,而且要才厚。

  為師,要德高。教師應該不斷加強自身的思想道德和行為修養(yǎng),修身養(yǎng)性以達身正。身正而德高望重,受世人推崇,能作為世范。有人說,父母是學生的第一任教師,那么也就可以說,教師是學生的第二任教師了。父母對孩子的影響是直接的和間接而潛移默化的,教師對學生的影響同樣是直接的和間接而潛移默化的。如果教師是“金玉其外,敗絮其中”的“偽君子” 、“勢利眼” ,作為可塑性尚且很強的學生,很有可能受到這種“偽君子”、“勢利眼”的影響而向不好的方向發(fā)展,一部分學生勢必會成為一個“偽君子” 或“勢利眼”了。當然,學生的眼睛也是雪亮的,自然也有一部分學生有自身良好的思想道德和行為修養(yǎng)水平,對這樣的“偽君子” 、“勢利眼”是不滿的,甚至是憎恨的,更談不上尊重、信任“這樣的老師”了。如果教師具有崇高的思想道德和行為修養(yǎng),表里如一,那么這樣的教師對學生的感染力和潛移默化的改造力就引導著學生向好的方向發(fā)展,學生就很有可能在不久的將來逐漸成為一個也具有崇高思想道德和行為修養(yǎng)的人。正所謂“近朱者赤,近墨者黑” ,盡管近朱者未必赤,近墨者未必黑。

  為師,要才厚。教師應該有淵博的知識,并且不斷充實自己的學識,有學術性研究。唐·韓愈《師說》:“師者,傳道受業(yè)解惑也?!痹囅耄绻處煕]有淵博的知識,他怎么樣能夠做到傳道受業(yè)解惑呢?恐怕也會受到學生的蔑視吧。而對于才厚的教師,學生不僅會尊重他(她),甚至會信任他(她),遇事也會向他(她)請教。

  總之,為師要德高與才厚,也就是說,為師要德才兼?zhèn)洌瑢W生才會受到良好的熏陶與進化!

  為師,要善于教學生或者說善于引導學生——好好做人,做好人;好好學習,學好習;好好做事,做好事。

  怎么樣善于教學生或者說善于引導學生——好好做人,做好人呢?這就需要教師要教學生或者說引導學生“善”。孟子曰:“人之初,性本善?!边@就是說,人性本善。首先,教師——要教學生以向善。陶行知先生曾經(jīng)這樣說:“千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人?!睘槿藥熣?,應該是正直真誠、德才兼?zhèn)涞摹吧啤崩蠋煟趴赡芙坛稣闭嬲\、德才兼?zhèn)涞摹吧啤睂W生。那么,在學生依然具有可塑性時,善教者教以求真向善,善學者學以學真向善,日復一日,年復一年,學生不就漸趨于“善”了嗎?其次,教師——要教學生永存善念,驅除惡念。正所謂:行善之人,如春園之苗,不見其長,日有所長;行惡之人,如磨刀之石,不見其損,日有所損。因此,教師要告戒學生:不要行惡,而要驅除惡念,否則,我們就會像上述的磨刀之石,日益貶損了。況且,有一句俗語說得好:“善有善報,惡有惡報。不是不報,時候未到。”第三,教師——要教學生反省向善。正像孔子所說:“人非圣賢,孰能無過?過而改之,善莫大焉?!钡谒模處煛虒W生近善人,遠惡人。正所謂“與善人居,如入芝蘭之室,久而自芳;與惡人居,如入鮑魚之肆,久而自臭?!钡谖澹處煛喽鄵P善,教學生多多行善。等等,教師的引導,使學生有一顆顆“善心”,好好做人,做好人,就在其中了。

  怎么樣善于教學生或者說善于引導學生——好好學習,學好習呢?兩千多年前的孔子就提出了“因材施教”、“有教無類”的教學思想。教師更不應該壓制學生個性的發(fā)展,把學生“培養(yǎng)”得還不如自己的狀況。鼓勵學生個性張揚及其特殊的學習習慣的保持,等等,才能使學生好好學習和學好習。當然,教師適時引導學生的個體的個性融入到集體的共性中去。這從某種程度上說,就是要引導學生不要以自我為中心,讓他們由個體融入到集中之中。這樣,學生的個性不但沒有受壓制,而且他們認識到了自己是集體中的一員,感受到集體溫暖的同時,還會為集體的團結互助、共同進步等,做出自己的努力等。

  怎么樣善于教學生或者說善于引導學生——好好做事,做好事呢?大千世界,世事紛紜,怎么能夠好好做事,做好事,這并不能夠具體說得清清楚楚的。但是,作為教師,“傳道受業(yè)解惑”的為人師者,還是可以通過具體發(fā)生在學生身上的事情,引導學生——盡可能保持一顆清醒冷靜的頭腦,遇到事情或者問題,要先冷靜地想一下是什么事情或者是什么問題,然后再冷靜地想事情或者問題發(fā)生或出現(xiàn)的原因是什么,進而冷靜地想通過什么樣的途徑擺平事情或解決問題,最后再冷靜地通過想好的途徑去擺平事情或解決掉問題。正如一位作家所寫的那樣:“鎮(zhèn)靜地準備好鎮(zhèn)靜!”這樣是可以引導學生好好做事,做好事的。

  總之,為師不僅要德高而且要才厚,還要善于教學生或者說善于引導學生——好好做人,做好人;好好學習,學好習;好好做事,做好事。這樣,教師德才兼?zhèn)涠皩W高為師,身正為范” ,又會善于引導學生的教師是值得那樣的稱贊、贊美和歌頌的!為人師者——學高為人師,身正為人范,要有“睿智培奇葩,壯千載豐功;清芳育英才,興百年大計”的師道精神理想,也要有蠟燭“燃燒自己,照亮別人”和 “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻精神!

中學教學實習報告 篇3

  時間過的真快,一轉眼,小學英語教學的實習就要結束了,這段經(jīng)歷,對我對于教師的看法,對以后的工作的態(tài)度,都有著很大的影響。現(xiàn)將這段時間的經(jīng)歷整理為實習報告如下。

  我實習的學校是一所小學。學校的操場,小花園,甚至是幾間教室,都彌漫著活潑的氣息。實習的日子,自然也增添了不少情趣。到學校報道后,我的指導老師教學經(jīng)驗豐富,待人很好。學校里的老師都說她的課講得很好。學校領導說,應該多向指導老師請教。之后的時間,還來不及適應新的環(huán)境,我就被指導老師領到了班級,當時想到就要面對四五十個學生,不免還是有點擔心和緊張。

  實習老師,是個很特別的存在。還記得第一次被班級里學生叫"老師好"的時候的那種錯愕。漸漸適應,然后自如反應,點頭示意。開始的一個禮拜,日漸習慣起學校的生活,仿佛重回小學校園一般。用以一種全新的角度來看待學生,以老師的身份來要求自己了,這種感覺挺奇妙。以往覺得"高高在上"的老師,突然間成了身邊的"同事",作為實習老師,又該以怎樣的態(tài)度去面對小學的學生?身份的轉變,是實習階段第一個要跨越的坎吧?正確認識自己的身份:帶教老師的學生,小學學生的老師。而自己的實習生涯也在這里拉開了序幕……

  小學階段的英語課程與大學里大不相同,他們要的不是文章的思想內(nèi)涵,而是一種能聽、說、讀的技能。指導老師的教態(tài)很好,課程安排上面相當嚴謹,備課很充分。聽第一節(jié)課的時候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的,大部分學生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師學生也都能自行控制好時間。學校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右,我基本上能去聽的課都去了,為的是想了解整個章節(jié)上課的完整過程,每個部分都有不同的上課手段和形式。這些,都是值得我學習的地方。

  大學里所學的英語教學法課程,提及不少英語教學的教學方法,不過,感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣,教學的內(nèi)容就算一樣,方式也可以有很多種,老師自己授課,可以讓學生回答問題,可以結合練習加深印象。而對于學生的回答,老師給予的鼓勵也可以有很多種,比如:Good!Great!Excellent!等等。與此同時,還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學生,適當?shù)爻樗麄兓卮饐栴}以便讓他們集中注意力。

  板書的排版也不能天馬行空,而是要讓學生一看就明了,這些都是書本上很難學到的東西。一周的聽課時間下來,作為實習生的我,感觸都很深,除了以上提到的這些,光是"Sitdown,please?。⑦@一句,一個老師一節(jié)課就要說上幾十遍,教學的內(nèi)容固然重要,學生與老師間基本的尊重,也是我們今后教學中需要注意的地方。

  教案是教學前的重頭戲。指導老師先讓我仔細回憶一下她上課的步驟并結合我自己在學校里學到的東西來寫教案。起初,我有點傻眼,但真正開始寫的時候我只是寫了部分重要的知識點和一些課堂用語到教案里去,就怕到自己展現(xiàn)講臺上上課的時候忘詞。對于那些細節(jié)部分,則在自己的本子上一一注明。提醒自己,以防漏掉了什么。就連上課需要的口語部分也都是盡量背下來,記好。

  正式上課前,指導老師讓我試講。剛開始還以為,就只有她一個人在教師來聽我的課。但是,當我邁進教室時,才發(fā)現(xiàn)還有其他的老師。當時的心"撲通撲通"直跳!可一想到指導老師平時的話語和自己的充分準備就不是那么害怕了。試教的時候,剛上課那會兒,班里的學生都很迷糊,幾乎連提的問題都回答不上來。后來,不知是他們的求知*,還是那種活潑的氣息讓他們開始活躍起來!一個個把小手舉得老高說:"Letmetry?。⒛且凰查g,對學生的積極勁兒很是感動!

  以前,我們在學校的時候同學們就互相演練上課的經(jīng)過。但是,現(xiàn)在真正地來到了課堂,感覺就完全不一樣了!這里的學生沒有外面演練時的"學生"聰明。因為,他們是真正的小學生!不是為了組織課堂而暫時扮演小學生的大學生!小學生活潑,愛動,很淘氣,有的時候會叫你哭笑不得!在這種情況下,對于一個實習生來說,要維持好課堂紀律并操縱整個課堂是很難的!指導老師說,若你越寬容他們,他們就會越調(diào)皮,甚至連課堂紀律都不會遵守。因此,要想上好一節(jié)課,就必須很嚴肅!

  起初,我并不把指導老師的話當真。但是,當我的課上到一半出現(xiàn)指導老師說的那種情況的時候,我就嚴肅起來,終于,一節(jié)課在大家的努力下終于結束了!那時候,覺得"嚴師出高徒"還是有它的底蘊?。∩险n的經(jīng)過就像以前的老師一樣,大多是五步教學法。記得一次在一個不是很活躍的班里上課時,為了調(diào)動學生的積極性,我提出要同學到講臺那里去像老師一樣對班里同學提問的要求。剛開始,沒有一個人愿意到講臺上面去,在我多次的重復演練下,一個小女孩走上了講臺。在那一瞬間,我很感激她,感激她的勇氣!接下來,又陸續(xù)上去了幾個同學,他們都表現(xiàn)得很好!同時,一個個小手都舉得老高,爭先恐后地爭取這個機會。

  實習,就像進了社會大熔爐一般,千淘萬漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得"勇敢"。雖然開始也會有顧忌,怕"主動出擊"會招惹"不知天高地厚"的蔑視。但事實告訴我,應該對自己有信心,應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長,沒有鍛煉的機會,談何積累和成長?而這一切,只能靠自己去爭取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動,才能為自己創(chuàng)造良機。

  實習,陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂!實習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去,可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!正是:"紙上得來終覺淺,絕知此事要躬身?。?/p>

中學教學實習報告 篇4

  整個九月我在武清區(qū)第七中學進行了實習。這一個月中我面對了以前作為學生所沒有遇到過的問題。一番歷練之后,我學到在今后的工作中具備的技能:在課堂上冷靜而幽默講出一節(jié)完整的課,下課后和學生一塊討論問題,嘗試批改作業(yè);作為一個老師,課前是如何思考問題,然后盡量詳盡的備課。但是我認為要真正成為一個優(yōu)秀老師,還有很多路要走。

  在這個月開始的時候,也就是第一周指導老師和化學組內(nèi)其他老師的課。在聽課前,我認真閱讀了教材中的相關章節(jié),如果是習題課,我則會事先認真把題目做一遍,想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時,我會認真做好聽課筆記,聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑,想老師為什么會這樣講。每個老師各有特點,都有值得我學習的地方。同時,我注意學生的表情反應,而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果,也就是“備學生”。由于這里的的學生對問題的理解程度不同,但學生普遍喜歡化學,課堂氣氛異?;钴S,第一次學習化學對他們來說具有很大的吸引力,在我看來要盡量發(fā)動和利用。所以在備第一節(jié)課時,我花了很大心思設計課堂結構和實驗,盡量使課堂生動而不顯混亂起來。

  在指導老師王老師的悉心指導下,我多次修改教案并進行試講,雖然這期間我暴露了很多不足,但老師的親切鼓勵讓我變的有信心,有熱情,讓我覺得如果將來針對從事教師這個職業(yè)我可以做的很好。同時,我們和同辦公室的老師請教,吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。

  我一共上了兩節(jié)節(jié)課,基本上達到了預期的效果,但是還是有很多令人遺憾的地方,比如講課有點快,沒有給學生更多的思考余地。還有時間的把握不好,造成拖堂或沒講完備好的內(nèi)容,課堂小實驗沒有得出預期的效果,自己就亂了陣腳,導致課程的后半段比較混亂。這些要在以后的工作中得以改進。除了上課外,我還瀏覽指導老師批改學生的后作業(yè)。我的指導老師帶了兩個班,所以作業(yè)量不是比較大,我沒有參與批改作業(yè),但我仔細閱讀了我上的那節(jié)課后的作業(yè)情況,通過學生作業(yè)的反饋,反思自己想到的問題和學生出現(xiàn)問題出現(xiàn)的差距,進一步學會作為一了老師思考。

  這期間中一節(jié)課和幾個學生給我留下深刻印象。那是《分子與原子》的那一節(jié)課的第一課時,這是學生第一次接觸到化學中的微觀世界,所以采用演示實驗與學生探索實驗相結合的方式來講述。其中一個演示實驗:處在不同燒杯中的氨水與指示劑酚酞,由于氨水的揮發(fā)使酚酞變紅。而我在實驗過程中我使用的氨水濃度過于低,沒有出現(xiàn)預期的現(xiàn)象。我直接用鼻子去聞兩個燒杯中的氣味,氨水的味道嗆到我鼻涕眼淚一起流出來了,在學生面前漏了馬腳,沒有起到表率的作用。緊接著我用我犯得的錯誤舉了反例,讓學生警示。這下才將課堂帶回了正途。這一幕記憶猶新啊!平時讀書少,用時方恨少?。?/p>

  另外就是幾個學生了,先從后說起:這個學生的姓名不方便寫出來,他是經(jīng)驗豐富老師眼中的不可救藥者;但在我坐在他身邊的兩節(jié)課中,我可以粗線條了解到他在初二時由于知識量極具增加,以致理解力沒有跟上。另外一個學生平時學習新課時,可以很快回答出老師提出問題的答案,但是到了作業(yè)上卻沒反應出來,復習課上時也對上節(jié)課的知識記憶的一知半解,學習成績一直不見提升。這兩個學生是我看到的兩個個例,卻反映在在義務教育階段一個班里人數(shù)眾多,教師照顧不到的情況。

  鑒于其上情況,(有機會成為一老師后)我將會在我以后的工作后,嘗試改變教師主導一切的情況。將課堂和課本逐漸還給學生;組織學生間互助組;形式有學生自主決定。并且將這一形式堅定執(zhí)行下去。

  兩個月的實習工作雖然短暫,卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對每個曾經(jīng)實習的同學來說,這都是一個提高自己、檢驗所學的過程。兩個月里,我在教學認識、教學水平、教學技能、學生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉,為日后走上工作崗位打下了良好的基礎。通過實習,同學們也增強了信心,堅定了信念,向一名合格的人民教師又邁進了一步!

  如果有認識不到的地方,還請老師多多指導!

中學教學實習報告 篇5

  今年根據(jù)我所在的師范學校安排,我來到中學進行實習,主要是進行數(shù)學教學的相關工作。

  在實習初期,我上了一節(jié)新課。一直以為第一次上新課應該是在準備非常充分的前提下去授課的,結果很意外的是,師傅臨時通知我上新課,還只有一個上午的時間準備,讓我很窘迫。一個上午我都坐在辦公室,腦袋里模擬著上課的情節(jié),包括如何與學生互動,如何提問等等。原本以為上課時我會很緊張,但是真的到了上課,發(fā)現(xiàn)自己很鎮(zhèn)定。一節(jié)課上下來,我給自己總結了一些缺點:

  1、板書有點亂。

  2、講解例題與習題很唐突,沒有給學生足夠的提示是如何思考的,沒有從學生的角度考慮問題。

  3、問了很多無效的問題。

  4、沒有做課后小結。

  事后師傅根據(jù)我整個上課的環(huán)節(jié)給我分析缺點與優(yōu)點,還教我怎么設置會好點,讓我學到了很多學校里學不到的知識。下次上新課我一定揚長避短。課后我利用課間休息的時間到教室做信息反饋調(diào)查。問他們上完我的課后有什么感受,很多同學說出了他們心中的感受,學生說我上課比較緊張,有時候語言都沒有表達清楚。但是學生也給了我莫大的鼓勵:你比上次實習生上的好,我們都喜歡上你的課。在上第二節(jié)課之前我吸取了上次的教訓,在下課之間對整節(jié)課做了一下知識點的中總結。隨后,隨著后面幾節(jié)課的完成,我改進了許多不足之處,也開始變得放得開了,時不時也會開個小玩笑,調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。

  和教學工作一樣重要的是班主任工作,主持班級里的管理工作。我現(xiàn)在覺得,在班主任工作中始終如一要堅持一視同仁的標準,在處理班級事務時,特別是獎懲方面要做到公平,公正。如果處理偏頗,則會助長好學生的壞習慣和驕傲的情緒;壓抑后進生的上進心,甚至使他們產(chǎn)生逆反心理給班級制造麻煩和混亂。班主任工作瑣碎且繁重!每天早晨要準時到操場看學生早操,檢查他們的胸卡和紅領巾佩戴情況,中午到教室監(jiān)督他們吃中飯。除了正常工作外還需應對突發(fā)事件:打架,逃課,頂撞任課老師,一波不平一波又起。因為我是實習生,所以學生不是很懼怕我,我講的話他們也不聽,但是這種情況在一次午自修改變的,物理老師臨時有事讓我替她看一下午自修,剛開始我進去的時候班級學生很吵,我叫他們安靜也不管用,所以我決定是要出狠招了,我對班級同學說:你們再不安靜,我就拉你們?nèi)マk公室做作業(yè)。沒想到這句話還是很管用,班級立刻安靜了下來,也許是他們真的覺得我生氣了吧,讓我覺得很有成就感,直到午自修結束班級都很安靜。雖然班中有些學生很調(diào)皮,但是幾天與他們相處下來,發(fā)現(xiàn)他們很可愛。

  在實習第七周時,學校舉行了“班班有歌聲活動”,學生在排練的時候唱的不是很好,這讓我替他們捏了一把冷汗,但一到比賽是學生一個個都精神抖擻,歌聲非常嘹亮。出乎意料的是我們班得到了“班班有歌聲”比賽的第一名。為了獎勵學生,我給每位學生發(fā)了一包好麗友,以此鼓勵他們再接再厲,為班級再創(chuàng)榮譽。在班中我推行賞罰分明,別不偏袒任何一個學生。

  平凡,瑣碎,緊張卻又美好,難忘的實習生活轉瞬間結束了。在這短短的二個月里,我和同學們及指導老師建立了深厚的友誼。在實習期間,我以教師身份嚴格要求自己,為人師表注意自己的言行,關愛我所教的學生。我也初步掌握了從事教育教學工作的基本技能,學會了對學生進行思想教育的方法和手段,也深深體會了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學教育的一線教師的艱辛和不易,深感肩上的責任重大,對教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認識,體驗到了教師的苦樂酸甜,為我們以后的教師之路打下了堅實的基礎。

中學教學實習報告 篇6

  實習第一天,帶著期待,帶著不安,在主任的帶領下,我見到了我的實習指導老師,同時也是我的實習班主任老師,一位年輕、有魄力的女老師,曾老師,在以后的實習中,她身上所表現(xiàn)出來的認真與魄力,確實深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下,我很快認識了我的實習班級二(3)班,認識了41個聰明、天真的孩子,他們充滿了活力,充滿了生機,一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。

  很簡短甚至有些倉促的自我介紹,也讓他們認識我這位新來的實習老師。在實習的最初,曾老師總是刻意地提醒孩子,我的存在,在我仍未正式站上講臺之前,在平時的課堂練習講解與批改中,讓我參與到課堂中,參與到孩子中,讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡,很快地融入到這個班級。實習第一天,跟班、聽課、批改作業(yè),開始了我的實習之旅。

  實習的主要內(nèi)容包括課堂教學、班主任工作和教育調(diào)查研究。實習期間,課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。

(一)班主任工作

  基本情況:組織了一次"我嘗試,我快樂"的主題班會;

  帶領學生出了一次"安全文明歌"的黑板報;

  在一(4)班兼職班主任兩個星期;

  一個班級就像一個大家庭,班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優(yōu)劣,直接影響到這個班級的課堂教學質(zhì)量,是保證教學質(zhì)量的基礎,牽涉到方方面面,是教育實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習,很機械、很重復,只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日,以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通,從看的角度去學習,感悟其中的微妙之處,注意其中的細節(jié)問題,努力地記憶,努力地模仿。

  實習中期,因為一位老師臨時因事請假,我接管了她的班級,來到了一(4)班。在兩個星期里,我以外行人的身份擔任了這個班的語文老師,完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中,獨立地做著班主任工作,教學、出操、分早餐、應付學校的作業(yè)檢查、處理班里的事務、做學籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名小學班主任工作的瑣碎,同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任,對班主任工作有了一個更直觀的認識。

  實習后期我將一(4)班的工作移交回了給原來的班主任,回到了我原來的實習班級,再次投入到跟班中,工作依舊很重復,可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想,對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會:

  1、重視學生安全,安全排第一位

  在小學階段,尤其是低年段,小學生的年齡仍比較小,心智仍未成熟,仍需要老師在身邊監(jiān)管,而安全問題則成了首要問題,它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴肅及時地處理好安全問題必要時會聯(lián)系家長,這讓他們明白什么是可以做的,什么是不該做的,保障學生的安全。

  2、明確要求,讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣

  在小學,對學生的生活要求都是很細致的,都是一些很細小的問題,然而在這些小問題上卻必須明確要求,對于在這些方面表現(xiàn)好的要及時給予表揚鼓勵,而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施,讓學生從小就養(yǎng)成良好的生活習慣。

  3、賞罰分明,恩威并重,說到做到

  獎賞分明,恩威并重,是我從曾老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學習上,還是生活上,曾老師對學生都有明確的要求,做得好的大力地表揚,沒按要求做的嚴肅地批評,賞罰分明,說到做到,讓學生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。

  4、善于培養(yǎng)有能力的班干部

  人人有份的班干部,孩子們并不稀罕,有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的,孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。在二(3)班,曾老師根據(jù)學生的表現(xiàn)情況和每個學生具備的不同能力,讓學生擔任不同的職位,但是如果違反紀律,或工作沒盡責,就會馬上被替換,使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個角度而言,擔任班主任,又成了一種獎勵的措施,同時也讓每個孩子都有機會發(fā)揮自己的能力,在某種程度上,從小培養(yǎng)孩子們在各方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部,把班級交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負擔。

  5、與家長的溝通交流很重要

  孩子的成長,離不開家長的教導,做好班主任工作,離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流,才能讓家長及時了解自己孩子在學校的情況,同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性,針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通,確實讓老師與家長的交流聯(lián)系簡單密切了許多,使班主任工作更好地開展。

  班主任工作,尤其是小學班主任工作,突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多,并不輕松,需要有計劃地完成,需要有耐心、細致地做,確定做好每一件小事情,處理好每一個小問題,班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作,有了小小的體會,如何去做好,卻仍需要

  在以后的實踐中改善。

(二)教學工作

  基本情況:完成新授課8節(jié),練習課10節(jié)(語文、數(shù)學、英語、美術等)

  由于各種原因,客觀的、主觀的,實習期間,在教學工作方面,我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無論結果是教訓還是收獲,都讓我深刻地明白到:教學工作容不得馬虎,要善于學習,要樂于學習,要認真對待!給我較深體會的是一下幾點:

  1、善于學習、樂于學習

  教學是一個很個性化的過程,每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格,有著自己的獨到之處,在教學實踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教,這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

  曾老師,是一位年輕的老師,也是一位非??瞥錾淼睦蠋?,然而教數(shù)學只有三年經(jīng)驗的她,教學成績卻是非常得出色,年帶的班級都是年級第一,她對自己的評價就是善于學習,領悟性高。剛剛成為一名老師,她從搭檔的班主任身上學到了班級的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動學生的學習興趣和積極性。

  而在同行中,她向陶老師學習數(shù)學課堂上的邏輯性、條理性和善于培養(yǎng)學生的邏輯思維,使學生形成清晰的數(shù)學思維,向資深老師學習知識點的處理和重難點的把握,向新老師學習優(yōu)秀的教學設計。在指導我教學的過程中,曾老師也常跟我說,一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上,善于學習其他老師的優(yōu)點。不斷學習別人好的地方,或許就是這位年輕老師不斷進步原因。

  然而,學習要會學,善于學習也是一門高深的學問。學習絕非生搬硬套,因為適合別人的東西卻不一定適合自己,一定要結合自己的實際,要有自己的觀點。在教學《分香蕉》時,我先聽了曾老師在3班的課,在還沒吃透教材的情況下,我只是簡單地模仿曾老師的教法,將曾老師的課生搬到2班,結果那堂課是我上得最失敗的一節(jié),條理不清晰、教學重難點沒有把握好,教學銜接不流暢,將完全沒關系的減法與除法比較教學。這堂課讓我明白,要在有自己的東西的基礎上學習,要會學,而不是模仿。

  2、吃透教材,把握好教學內(nèi)容和教學重難點,做好備課工作

  北師版的教材比較的活,有一定的跳躍性,而低年級每節(jié)課的教學內(nèi)容并不多,知識點也比較細,在把握教材、掌握教學重難點方面有一定的難度。備課時,要熟知了解教材,知道這課教學內(nèi)容是什么,教學的重難點又是什么,結合教參書和學生的練習再來備教材,在教學時才會有清晰的思路。對于在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。

  在備《文具店》時,通過閱讀教材,我知道本課的主要教學內(nèi)容就是"誰的幾倍是多少"的問題,其本質(zhì)是"幾個幾"的問題,教學的難點就是如何使學生區(qū)分"誰是誰的幾倍—除法"和"誰的幾倍是多少—用乘法",在如何引入方面,我始終無法把握,陶老師給了我一個建議,用一個"拍手游戲"很順利地導入課堂。這堂課花了比較多的時間準備,指導老師給予了比較高的評價,教學設計不錯,教學流暢,教學重難點處理得比較好,也指出了不足之處,讓我感覺進步了不少。

  3、及時鞏固,查缺補漏

  在小學低年級段,教學內(nèi)容并不多也相對較容易,大部分的學生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂,仍會出現(xiàn)學生一知半解的現(xiàn)象,學生仍會很快地遺忘,通過練習與作業(yè)及時鞏固,查缺補漏,是非常有必要的,而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。老師評講時,只許學生聽,不許學生訂正,常用舉一反三的方法來評講試卷練習,然后再讓學生獨立訂正錯誤。把仍不會的學生集中出來,再進行個別輔導,而且同時發(fā)信息給家長,讓家長在家加強輔導,盡量讓每一個學生都掌握好所學的內(nèi)容,讓每個學生的知識點過關。

  4、確定目標,節(jié)節(jié)進步

  在教學過程中,了解每一個學生,對于基礎好的學生嚴格要求,對于基礎較弱的同學放寬要求,多點表揚。在對每個孩子心中有數(shù)的基礎上,給每個孩子訂立一個目標,這個目標要切合每個孩子孩子的實際,對達標的孩子還要給以特別的獎勵,激發(fā)孩子繼續(xù)達標的興趣。對于沒有達標但取得進步的差生也要給小小的獎勵,鼓勵他繼續(xù)努力爭取達標,增加孩子的自信心,促使每一個孩子都有進步。

  教學,是一個復雜的過程,是一個漫長的過程,是一個終身學習的過程。有著太多的感悟,有著太多的體驗,有著太多的渴望,希望自己在未來的教學中學習、進步、成長。

  實習,有得有失,有喜有悲,有苦有甜,讓我明白,有些東西可以選擇,有些東西無法改變,今天把握好屬于自己的機會,盡力做好每一件事,認真、踏實、堅持,或許會讓自己的昨天少一點遺憾,明天少幾分后悔。一個旅程已經(jīng)結束,揣著昨日的收獲,開始我今日的旅程,出發(fā)!

中學教學實習報告 篇7

  20xx年9月14日到20xx年11月19日,為時兩個月零五天的教學實習終于結束。我們都有些戀戀不舍地離開了華師一。

  很榮幸能夠在華師一實習。那里的老師很優(yōu)秀,那里的學生也都很優(yōu)秀、聰明有理想、學習態(tài)度大都非常踏實。雖然信息技術課對高中生來說是副科,但是在我作為實習生的日子里,我還是看到了有相當一部分學生在這方面的興趣和特長:CG社的社長黃子豪同學和其他的社團干部,不僅對自己的興趣和特長持之以恒,也對社團的成長和其他社員的進步花了不少心思;午休時間都用來補習信息奧賽的同學們不僅體會著奧賽中的機智巧妙,也經(jīng)歷著解題的苦思冥想;選修課上幾乎所有學生都在努力使自己的一個個有趣的、有意義的想法實現(xiàn),雖然有些知識還沒學到,但仍然思考如何用學過的知識去解決;教室的課上,學生們也都思維敏捷,比較配合……這些都讓我增強了執(zhí)教信息技術的信心和繼續(xù)學習、讓自己在教學能力和專業(yè)知識都變得更強大的動力。而這段日子里,我也從指導老師那里學到了不少的教學理念和教學方法,深受啟示;在一次次講課中對高中信息技術教學有了新的體會;在老師的指導和實習同學批評建議中,我也對自己的教學方面的很多缺點和不足得到了清查和改正。華師一的電教是分為教學組、電視臺和網(wǎng)絡中心三塊。由于時間上的安排和一些狀況,我基本上一直都是在教學組見習和實踐,沒有正式在電視臺和網(wǎng)絡中心學習過。自己也覺得有很大遺憾,沒能像其他成員一樣多學習和多見識。雖然也跟其他組員有過交流,對這兩個部門的工作有一些了解和見聞,但畢竟未有親歷、就沒有十分強烈的感受。

  教學體會

  一、機房維護

  軟件維護

  通過對機房電腦的重裝系統(tǒng)的學習,我深刻體會到機房維護并不是以前想象的那么簡單,也需要智慧和技巧。因為機房的電腦太多,如果還像自己的個人電腦那樣用系統(tǒng)盤一個一個地裝,是相當費時的。而如果先在機房的教師機中做一個系統(tǒng)鏡像備份,然后再通過機房管理軟件對所有的學生機分發(fā)和控制安裝。這樣一個機房60臺電腦只用1個多小時就可以全部重裝好系統(tǒng),實在是很方便快捷。

  信息技術老師應該有針對教學中的問題制實用方便的軟件工具,為日常教學提供便利。華師一的信息技術教學組的老師們就針對學生的文件共享和作業(yè)上交,特地制作了兩個便利的軟件工具:文件管理器和作業(yè)上傳工具。這樣,學生在上機時,能更快地找到輔助資料,完成作業(yè)后也更快捷地交好作業(yè)。而像以前的信息技術機房課教學中,每一次課前老師必須花時間將教學內(nèi)容文件夾設置為共享;而課上學生在進入共享文件夾時也容易遇到訪問的問題(共享文件夾訪問人數(shù)限制);課后老師又得取消共享。這就很不利于教學的正常、有序、高效的進行。而上交作業(yè)時,老師得向學生將作業(yè)的命名格式強調(diào)很多遍,否則最后收上來的作業(yè)很多都是“無名氏”的。這對作業(yè)的整理和批改造成了很大的麻煩。

  再者,老師也應該有與時俱進,擴大自己的視野,借助網(wǎng)上一些有用的電腦教學工具,如多媒體電子教室(包含很多功能,如極速屏幕廣播;遠程命令;廣播教學、語音互談、電子教鞭、學生示范;多人會話、發(fā)布消息、發(fā)布文件、屏幕回放;屏幕錄像、點名簽到、窗口廣播、提交作業(yè)等等)、上網(wǎng)與程序監(jiān)控系統(tǒng)、一鍵還原精靈等等。

  以上都是機房軟件維護的方面,作為實習老師,我還有很多要學習的。而在以后的工作也會遇到的,也要一直保持學習的心態(tài),更好地做好軟件維護,為學生創(chuàng)造更好的上機學習環(huán)境、為教學更順利地開展提供更好的平臺和支持。

  硬件維護

  同時,機房的硬件維護也是一個不可忽視的方面。在實習期間,我們就發(fā)現(xiàn)了機房里的個別電腦出現(xiàn)了以下故障,并嘗試做了修理。通過請教老師以及與實習同學交流和嘗試,我們努力嘗試去修好那些出故障的電腦。這都是我們平常在寢室里也會遇到的故障,在這里也做了實踐,算是派上了用場。

 ?。?)顯示器總是黑屏,沒有反應

  對于顯示器沒顯示的故障,我們一般是要先檢查顯示器有沒有通電、顯示器與主機的連接線的兩邊插頭有沒有插緊,如果問題仍然存在,就再開機箱把內(nèi)存條卸下擦一擦金手指(擦掉氧化層)然后插緊。如果這樣做了還是沒用,我們就換一個好的顯示器,檢測主機有沒有問題。通過這些方法檢測后,還有有所成效的:有一臺把內(nèi)存條重插后恢復正常;而有一臺是顯示器問題,還有一臺是主機問題,所以問題還是沒有解決徹底。由于電腦太舊了且缺乏齊全的工具,有幾臺電腦的問題仍然存在。

  (2)主機一開機就報警

  這個問題一般都是由于內(nèi)存條松了造成的。而主機上也是積了很多灰塵,所以除了重插內(nèi)存條,還要做一些清理、并重插一些插頭連線,問題才能得以解決。

  (3)鼠標問題

  很多鼠標由于按鍵(通常是被使用過多的左鍵)的金屬鍵片與接點接觸的地方氧化導致接觸不良或始終接觸。這樣鼠標使用時就會出現(xiàn)單擊變雙擊,帶來很多不便。在老師的指導下,我很快就了解了鼠標的內(nèi)部的基本構造和關鍵部位,學會了修理鍵片,并動手拆裝修好了好幾個鼠標。雖然這個問題還是很容易解決的,但之前很少遇到過,所以這次也是長了知識,有小小成就感。

  當然作為信息技術老師,不僅要做好機房維護工作,有時還要能維護好教室的多媒體設備(主要是投影儀),還要能幫助其他科目的老師解決電腦故障(一般都是系統(tǒng)重裝、軟件安裝、課件播放問題等等,當然也可能遇到硬件的問題)。

  二、信息技術課中的理論與實踐(理論課與實踐課)

  按照《高中信息技術課程標準》,高中的信息技術課分為必修和選修兩個部分,共六個模塊,每個模塊2學分。必修部分只有“信息技術基礎”一個模塊,2學分。該模塊以信息處理與交流、信息技術與社會實踐為主線,強調(diào)讓學生掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法,在應用信息技術解決日常學習、生活中的實際問題的基礎上,通過親身體驗與理性建構相結合的過程,感受并認識當前社會信息文化的形態(tài)及其內(nèi)涵,理解信息技術對社會發(fā)展的影響,構建與社會發(fā)展相適應的價值觀和責任感。該模塊在高中一年級第一、二學期開設。選修部分包括“算法與程序設計”“多媒體技術應用”“網(wǎng)絡技術應用”“數(shù)據(jù)管理技術”和“人工智能初步”五個模塊,每個模塊2學分。選修部分強調(diào)在必修模塊的基礎上關注技術能力與人文素養(yǎng)的雙重建構,是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù),是支持個性發(fā)展的平臺。模塊內(nèi)容設計既注重技術深度和廣度的把握,適度反映前沿進展,又關注技術文化與信息文化理念的表達。其中,“算法與程序設計”是作為計算機應用的技術基礎設置的;“多媒體技術應用”“網(wǎng)絡技術應用”“數(shù)據(jù)管理技術”是作為一般信息技術應用設置的;“人工智能初步”是作為智能信息處理技術專題設置的。為增強課程選擇的自由度,五個選修模塊并行設計,相對獨立。信息技術的部分相關內(nèi)容安排在“通用技術”科目中,如在其必修模塊“技術與設計II”中設置有“控制與設計”主題,在選修部分設置有“電子控制技術”和“簡易機器人制作”兩個模塊。  

  “信息技術基礎”以信息處理與交流為主線,圍繞學生的學習與生活需求,強調(diào)信息技術與社會實踐的相互作用。本模塊是高中學生信息素養(yǎng)提升的基礎,也是學習各選修模塊的前提,具有普遍價值,為必修模塊。通過本模塊的學習,學生應該掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法;能夠根據(jù)需要選擇適當?shù)男畔⒓夹g交流思想,開展合作,解決日常生活、學習中的實際問題;理解信息技術對社會發(fā)展的影響,明確社會成員應承擔的責任,形成與信息化社會相適應的價值觀。本模塊的教學要強調(diào)在信息技術應用基礎上信息素養(yǎng)的提升;要面向學生的日常學習與生活,讓學生在親身體驗中培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

  理論課教學

  除了內(nèi)容要與時俱進、具有信息化特征,激發(fā)和維持學生興趣、讓學生有所得是關鍵。因為學生對信息技術課的傳統(tǒng)印象就是上機玩電腦,并不了解理論課。而開設理論課,通過向學生介紹信息技術中的各個環(huán)節(jié)(信息獲取、加工與表達、信息管理)和信息技術社會應用與價值,引起他們對信息技術的更廣泛和深刻的思考,有利于提高學生的信息素養(yǎng)。為了更好地開展理論課、激發(fā)學生的主動性,老師在教學設計時就要花心思引入有趣、時新、更生活化、貼近高中生生活的例子。同時,為老師與學生的互動、學生間的互動交流創(chuàng)造更多機會,讓學生在討論中思考,在思考中交流,有所體會有所收獲。一方面促進學生對內(nèi)容主題的深入理解和認知,另一方面也拉近了師生距離、生生距離,讓信息技術成為日常學習中的常談愛談的話題。再者,整個課堂的氛圍會變得輕松活躍,營造一個輕松、活躍和高效的學習環(huán)境。

  操作課教學

  操作課上,學生上網(wǎng)和玩游戲是難免的。教學對象是高中生,已經(jīng)具備了一定的自制力,會自覺完成課堂任務,然后再去做自己的事情。所以如果強制關閉上網(wǎng)通道、禁止學生上網(wǎng)的話,勢必會造成學生的逆反心理。學生帶著不滿的情緒學習,教學效果就會受到不好的影響。而如何上好操作課,有很多說法,主要分為兩派主張,一方是程序教授,一方是學生自我探索。而這兩種主張各有優(yōu)缺,各有用處。但是因為操作課的內(nèi)容的類別、難度各有差異以及教學對象的復雜性,教學方法的選擇就應該靈活以對。

  1程序教學法

  程序教授式的操作課的原型應該來源于斯金納的程序教學法。而要使教學或者訓練獲得成功的關鍵,就是要很精確地分析強化效果,并設計操縱這個過程的技術,建立一個特定的強化系列。也就是說,根據(jù)學習的目標,在促進學習者學習時,要不斷地給予強化,促使學習者向著學習目標邁進。根據(jù)操作行為主義的學習理論,一位教師要實施程序教學,必須考慮哪些問題呢?(1)要仔細地考慮在特定的時間里計劃教學的內(nèi)容是什么,這些教學內(nèi)容最終是要通過學生的行為的獲得來表示的。(2)要考慮有哪些可以利用的強化物。這種強化物包括兩種:一種是學習者在學習過程中對所操縱的材料具有強烈的興趣性;另一種是在學習過程中給予學生獎勵,譬如教師的一個善意的微笑、一句肯定的贊語、一件獎品等等。(3)強化的最有效的安排,即教師要把非常復雜的行為模式逐漸精致地做成小的單位或步驟,也就是把教學目標進行具體分解,確定每個步驟所保持行為的強度,以使強化的效果能提高到最大限度。

  采用程序教學法時,老師就要注意將操作中的關鍵幾個步驟演示給學生,或是先提問學生引導學生去思考如果繼續(xù)進行,而且一定要讓學生明白為何要進行這一步操作,以便于以后遇到類似問題可以遷移。為了給學生充足的時間操作和嘗試,40分鐘的課,老師一般是集中講授10到20分鐘(廣播教學),然后把剩下時間留給學生自由操作。在學生獨立操作過程中,老師可以走動瀏覽學生自主學習情況,隨時回應學生的問題,并對學生進行適時的鼓勵、評價。

  2學生自我探索和自主學習

  充分發(fā)揮學生的自主學習的能力是這種教學方法的優(yōu)點和特色,同時也是目標。借助豐富的網(wǎng)絡學習資源,學生有很大的自由度和發(fā)揮空間,發(fā)展不同的認知層次。學生通過自主學習掌握的知識和技能往往有更深刻的印象和學習體驗。有助于學生的信息素養(yǎng)的提高和終身學習的學習習慣的養(yǎng)成。但是高效的自主學習要求學生有較強的主觀能動性,較強的自制力,和較高的學習興趣,否則,自由的空間就會被肆意的娛樂消遣代替。所以,開展自主學習之前和過程中,老師一定要對學生進行思想上的教育和啟發(fā),并做好過程的適當監(jiān)督;同時,老師也要做好自主學習的指導,如任務設置、任務明確、任務要求等。

  三、電視臺和網(wǎng)絡中心

  雖然目前我未正式去電視臺或網(wǎng)絡中心進行兩個星期的實習工作,但是通過與其他實習同學的交流,并偶爾參與到他們的工作中,我真正體會到信息技術在學校的其他方面的發(fā)揮著重要作用。電視臺負責做好校慶等大型活動的專題片制作的一系列工作,如采訪校領導、校友、整理往年學校重要視頻資料和拍攝需要視頻等;還要做好學校各項教育教學活動的攝像和錄播工作,如校園新聞制作、教育片定時播放、講座直播、學生藝術比賽初賽視頻的錄制等等;有時還要幫助年級主任拍攝剪輯主題班會需要的一些視頻。網(wǎng)絡中心主要是負責維護學校網(wǎng)絡的正常運行;負責學校網(wǎng)站的建設和維護,如為即將來臨的60年校慶專門搭建網(wǎng)站平臺(這就涉及到網(wǎng)站制作與維護的方方面面,整理精選往年資料放在網(wǎng)上);幫助解決老師們的電腦更換和故障解決;解決教室投影問題等等。雖然都是瑣碎的工作,但要是想做好并不容易,不僅需要精通的技術,還需要投入巨大精力。在這兩個部門實習,很好地鍛煉了我們的校園網(wǎng)搭建維護、網(wǎng)站建設與維護、攝影攝像、電腦故障修理等實際動手能力。即將來臨的兩個星期里,我就要去新的實習環(huán)境學習新的知識、鍛煉自己的動手能力,我已經(jīng)做好辛苦的準備,懷著努力學習的`態(tài)度。Nopains,nogains.很難得的機會!就要抓住它!

  遺憾與疑惑

  在實習這段期間,雖有很多收獲,但因為自己的猶豫和安排不當,也留有很多遺憾和疑惑。應該進行一番徹底的反思,為以后的教學道路清除阻力。

  首先談談自己的遺憾和不足。

  1、未能多聽聽華師一其他學科的課。身在華師一這樣名師輩出的學校,卻沒有聽過其他學科老師的課,我感覺很遺憾也很慚愧。這就是沒有把握好時機,反映出我性格上的一些弱點——不夠主動,害怕嘗試,猶豫不決?! ?/p>

  2、未能去電視臺和網(wǎng)絡中心正式學習過。蔣老師在實習一開始都已經(jīng)提醒過我們,要利用好華師一電教這一塊清楚的分工和多學習的機會。可是我因為猶豫,一開始并不主動去這兩個部門學習;后來教學組事情也逐漸多了起來、又忙著做英語論文的事情;到最后終究沒去。

  3、教學上沒有創(chuàng)新和大膽嘗試。本來預先準備在高一班級做一個關于小組合作學習的教學實證研究??墒且恢币驗闆]有設計出詳細的教案,提出的想法沒有考慮到現(xiàn)有條件的限制(組員中肯地提出了很多問題),再加上高一年級很多班的課都趕不上進度不知怎么安排,最后終于沒有實施。直到實習結束后我才細細地理了思路,設計出了小組活動,可是沒有辦法再去實施了。

  4、教室的課上的雖然比較多,但是章節(jié)很少,基本上只上過兩章的內(nèi)容。跟其他實習小組的同學比起來,我感覺我們的備課和講課的內(nèi)容類型相當少。同時也受老師們的影響和現(xiàn)實情況的限制,我們都沒有對機房的課做自己的設計和實踐。即使有在機房上課,也會照著指導老師上課的模式和內(nèi)容進行,課后交流也很少。自己深入分析了一下原因,一方面應該是對教材缺乏了解、對操作類教學的理解不足,另一方面是個人操作能力不足和對軟件的熟悉程度不夠。實習期間,我只是仔細看了《信息技術基礎必修》這本教材,對《多媒體》和《算法與程序設計》只是翻過。對實例涉及到的軟件,如Photoshop、Flash、VB、Dreamweaver等,只是掌握了皮毛。于是操作實例時上手就慢,對原理也理解不太清楚。

  5、未能多跟孫老師他們?nèi)∪〗?jīng),交流教學看法和意見。因為覺得自己的想法比較簡單、見識不多,就沒有經(jīng)常和老師們交流。也因為平時并沒有看一些教學方面的書籍資料,不知道該和老師們交流哪些話題。這反映出我的人際交往能力、為人出事方面需要加強。應該積極主動,廣泛閱讀,并多了解和關注老師們經(jīng)常交流的話題和看法。更重要的是,敢于提出自己的意見,更自信一些。

  6、沒有承擔班主任的工作,與學生沒有過多的交流。雖然信息技術學科教師一般不會有班主任的職責,但我認為沒有爭取過當班主任的工作是一種缺失。不僅是摸清班主任工作的細節(jié)、體會班主任工作的不同與辛苦,而且與學生有更多的交流,都是缺失的方方面面。我認為,如果一個老師不記得他的學生、學生不認識教過他的老師,都是很悲哀的。而師生在教育領域總是一對共同體。信息技術雖是副科,但信息技術老師也有得到學生認識和了解的權利、去認識和了解學生的責任。

  下面我就談談自己的疑惑和一些想法。

  1、如何均衡好信息技術課理論與實踐的教學。教室的課聽的多,講的也多,我已經(jīng)有了一些經(jīng)驗和體會。而在機房的操作課,雖講過幾節(jié),但基本上是停留在模仿階段,沒有自己的設計。不像省實驗小組等實習小組,一直教的是VB程序設計,每一節(jié)課都是操作,而且都是自己安排實例內(nèi)容和教學計劃。

  2、如何讓學生在信息技術課上尤其是機房的操作課上,能夠主動學習,而不是一直玩游戲聊天。除了在教學內(nèi)容上提供學生更感興趣的話題、實例,教師的個人魅力和調(diào)控能力也能對提高學生興趣和主動性起到很大作用。

  3、如何提高信息技術課的影響力。很多其他學科的老師甚至是班主任,認為信息技術課是可有可無的,對學生上信息技術課的懶散和玩游戲的現(xiàn)象和印象很深。這樣信息技術課也很容易被其他學科占用。也有很多學生對信息技術課就是上網(wǎng)玩的課這樣的認識就更加根深蒂固,更何談得到正確的引導。

  小結與建議

  1、要珍惜時光,把握時機。抓緊時間把專業(yè)知識學好打牢,同時要拓寬自己的知識面,政治、歷史、地理、經(jīng)濟、文學等各個方面的知識都要有所了解。

  2、對專業(yè)學科的中小學教材要通讀,能夠把握結構。也要了解課程標準和教學大綱。

  3、在平時的學習過程中要抓住一切能展示自我和鍛煉自我的機會,這樣在以后的實習中不會因為面對許多老師和同學而過分緊張。同時利用好長假時間進行教學實踐或去一些學校見習,是一個很不錯的選擇。

  4、在大學里除了要打好扎實的專業(yè)基礎外,還要注重各方面能力的培養(yǎng)和鍛煉。學校對你的考評不單單看你的學習排名,綜合能力也是一個很重要的內(nèi)容。

  5、正確處理好隊友之間的關系,在出現(xiàn)小摩擦時,要互相諒解,從整體利益出發(fā),做好相互溝通工作。

  6、在生活方面,要注意培養(yǎng)自己的人際交往能力和為人處事能力。

  結束語

  華師一實習,不須此行!良好的實習環(huán)境和機會讓我們忙碌卻有新的收獲,指導老師耐心而誠懇的指導和優(yōu)良的示范為我指點迷津,讓我更深地體會一線的教學理念,更好地找到自己的教學風格、挖掘教學潛能和實際動手優(yōu)勢。最后也要感謝蔣玲老師給以的很多的細心的關懷、支持、及時的幫助和中肯的指導,讓我們實習小組的所有工作都井然有序、穩(wěn)步向前;也要感謝我們組長劉韋蘭能耐心負責地領導組織好我們的小組工作,花費了不少心思、多了不少煩惱;也要感謝孫駒謝銀剛兩位同學營造的輕松氛圍、提出不一樣的見解和相互體諒;??傊覀?nèi)A師一附中實習小組得到大家給予優(yōu)秀實習小組的肯定,是小組成員共同努力、做好自己并相互支持配合的成果,也離不開蔣玲老師、孫老師、查老師、張老師等等共9位老師的親切的指導。

中學教學實習報告 篇8

  人生總有許多的第一次,而初為人師,對于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20xx年10月11日,我懷著興奮的心情跟隊友來到榆中二中,開始了一個多月的教育實習,實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣,讓我體驗到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高跟艱辛。在實習學校有關領導跟指導老師的悉心指導下,我時刻牢記“為人師表,嚴謹治學”的校訓,充分發(fā)揮主觀能動性,把在大學課堂上所學的理論知識跟實際教學相結合,在實踐中學,在學中實踐,認真開展教學工作跟班主任實習工作,認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨,我付出了很多,但也收獲了很多。在整個實習階段,我從一個只會“紙上談教”的大學生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個沒有經(jīng)驗的大學生到一個對平行班有一定處理能力的班主任,這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個方面對我的實習進行總結。

  一、進駐學校,統(tǒng)籌規(guī)劃,全面做好前期工作

  我們于10月11日上午到達實習學校――xx二中,之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈:我們15個男生兩個房間一個房間10個男生另外一個房間5個,設備簡陋,房間內(nèi)蒼蠅相當多。女生18個人住一個房間,男生相對還好一點。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學生面前的第一個考驗,我們及時清醒的認識到面前的困難,排除沮喪的心情,齊心協(xié)力的安置行李,布置房間,找來生活用品,很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來。剛安頓好,負責實習事宜的老師跟學校領導就召集我們開會,在會上校長對我們的實習做了安排,介紹了學校的一些基本的情況,還向我們提出了學校對我們的要求跟希望,希望我們這次實習能順利完成,每個實習老師都能學到本領,要求我們嚴格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范。這為我們的實習有條不紊的進行提供了保障。晚上我們實習隊進行了一次簡單的會議,落實了隊規(guī)隊紀,各項實習工作的安排跟實習期間該注意的事項。有了這一切的統(tǒng)籌安排,我的實習才能進行的這么順利。

  二、名師指導,虛心學習,全面提高教學水平

  教學實習的開展,我們分為兩個階段:實習的第一周為見習階段,在這個星期里,我全面熟悉初一數(shù)學教材,認真聽指導老師的每一堂課,做好聽課紀錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學的要求跟過程。學習如何備課、備學生,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結合。第二階段是上課,我的指導老師是具有十多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師,并且?guī)У氖撬膫€理科班,所以她給我上的課不是很多,而且給我安排的課時間間隔比較長,這就使得我有充分的時間細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認為能教好的符合班級情況為止,這樣才交給指導老師審批,在指導老師的批改跟建議下再做修改,并且在上課前進行試講。

  我的每一節(jié)課指導老師跟另外一個數(shù)學都堅持聽課,在課后細心幫我評課,針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見,并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學水平,以確保在下一次的教學中不出現(xiàn)同樣的錯誤,在這樣的努力下,我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學生互動各方面都有了顯著的提高。老師的贊賞跟學生成績的提高是對我的教學水平充分的肯定。認真負責,勤懇踏實,為人師表,積極開展班主任工作。

  做班主任是辛苦的,而當普通班的班主任則是更辛苦的,當我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點。 學生素質(zhì)普遍較低,個給管理教育帶來了巨大的困難,所以一開始我就暗下決心,一定要加倍努力,要投入比別人更多的時間跟精力將我的工作做好,輔助班主任將班級帶好。每天有三個主要任務:一是看早讀,每天早上7:00到教室督促他們打掃衛(wèi)生,檢查儀容儀表,督促他們認真早讀。二是在上課時間進行巡堂,檢查上課情況,如有上課不認真聽講者,下課及時找他談話,提出警告。三是午自習,我要到班上看班,輔導個別學生,給個別學生作思想工作。

  我在一開始我就抓緊了解班級情況,管理整理他們的檔案跟成長經(jīng)歷,很快的熟悉了學生的狀況跟家庭情況,這給我的工作起了很大的作用。在這過程中,我做到愛崗敬業(yè),任勞任怨,不喊苦不喊累,盡責的做好每一項工作,帶領學生參加學校的各項活動。經(jīng)過不懈的努力,班級整體情況有了改善,我與學生也建立了良好的師生關系,得到他們的信任,成為他們訴說心事的對象,我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導他們。在班主任實習工作中,我學會了制定班級的班規(guī)紀律,學會了如何調(diào)動班干部,學會了維持班級紀律,學會對學生進行個別教育,學會寫班主任工作計劃,學會怎樣開好主題班會,學會……..,這一切都是我班主任工作實習進步的真實寫照?;ハ嚓P心,相互學習,團結協(xié)作,做好實習隊的工作。

  在實習期間,除了教學實習跟班主任工作,我在實習隊里也盡力盡責,與隊友團結合作完成該完成的任務;與隊友相互幫忙,相互聽課,互相借鑒經(jīng)驗,虛心聽取別人的意見跟批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼,另一方面給我的實習工作起了很大的幫助,我從不同的隊友身上學到了很多,如不同的教學風格,班主任工作技巧等等。雖說我們的實習已近尾聲,但我對教學的追求跟努力將一如既往,我對學生的關愛也將永不消減,作為準老師的我將在以后的學習、工作、生活中不斷努力、不斷成長,爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

中學教學實習報告 篇9

  6月28日,我們將結束為期一學期的頂崗實習工作了。雖然只有短短的四個月,但在這四個月中我收獲到了很多。

  單從教學方面來說吧。實習開始時,我是在一所中學。但是很不幸的是,這所中學不需要英語老師,我申請帶班,結果校長以影響在職老師量化為由拒絕了我。期間又有一些其他的困難發(fā)生在了我的身上,可以說,頂崗的前三周我過的很不愉快,一直因為學校不讓叫英語課這件數(shù)郁郁寡歡。后來,終于在駐縣老師王老師和各級領導的協(xié)調(diào)下,把我調(diào)到了xx一中,xx縣最好的高中。從此,我開始了新的實習征程。

  來到xx一中,見完學校的領導,我的第一感覺是,我有英語課可上了。學校給我分配了資深的英語教研組長馮老師做我的指導老師。馮老師非常的和藹可親,也非常的負責。

  接下來我就開始了我真正的教學工作。雖然一來學校就讓教課了,但是我自知能力遠遠達不到,一有機會就去聽指導老師或者其他老師的課。單詞課,語法課,閱讀課等等,我都有接觸到。認真學習資深教師的工作方法,進而我可以在自己的課上加以模仿和創(chuàng)新。慢慢的,我就摸索出來了一些規(guī)律。比如,讓學生記住知識的方法是多重復。教學內(nèi)容要注意整合,閱讀課可以讓學生綜合兩個段落去理解。

  教學不止要聽課,還要備課。備課又不只是備教學內(nèi)容,還要備學生。

  開始,我不太注重寫教案,只是把要講的.內(nèi)容一一過一遍就去上課了。但是,有一次指導老師聽我的課,給我指出了不少的問題。首先就是備課不充分,沒有分清次重點。另外板書設計比較亂。后來,我經(jīng)過深刻的反思,總結出來,要向上好課,就必須要寫教案。因為只有把是上課的內(nèi)容真實的呈現(xiàn)出來,自己完全準備到了,才算備好了就學內(nèi)容。另外,就是備學生。有的時候自己備好了課,想好了怎么講。但是到了課堂上,就會出現(xiàn)問題。可能學生理解不了,可能學生提出一些意想不到的問題等等。這些問題我們在上課之前也一定要有所準備。

  開始上課的時候,帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學,而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

  課堂上若學生對我的提問有所反應的話,就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學生的反應。我認為,要隨時掌握學生的學習情況,分析原因,從而改進自己的教學方法和確立教學內(nèi)容。

  教師既要講授知識,又要管理課堂紀律,并且與學生進行個別交流閱讀/zl/請保留。剛開始時因為心情特別緊張,經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現(xiàn)了講課重點不突出,教學思路不流暢,師生配合不夠默契等問題。但隨著與學生的熟悉,上課次數(shù)的增多,課上處理問題的種類增多,我一點一點學會了怎樣去處理。比如學生精神不集中,我就想辦法讓學生看我。當解釋make oneself done時,我用make myself understood解釋。最后問一句Can you understand me?這樣會讓很多學生提起興趣。

  慢慢地,我適應了。適應了每天忙忙碌碌的備課上課,適應了這群可愛的孩子們。經(jīng)過實戰(zhàn)的磨練,現(xiàn)在的我已經(jīng)能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學相長的內(nèi)涵,使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐,使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學識淵博,其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線,真正做到傳道、授業(yè)、解惑,是一件任重道遠的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學水平。

中學教學實習報告 篇10

  我們小組于11月30日開始到xx中學進行實習工作。在12月16日結束。離開xx中學返回學校。在實習的整個過程中,我們組內(nèi)的成員始終以高度的熱情投射于實習工作之中,這深受老師和孩子的一致好評。

  在學校內(nèi)的準備周中,我們小組成員聽從安排,認真?zhèn)湔n,積極參加試講與評論。我們經(jīng)過多次的試講和虛心聽取指導王老師的意見和指導分析。不斷地修改教案,側重教學內(nèi)容的重難點。從而達到老師所嚴格要求的水平。王老師的認真指導和鼓勵大大地增強了我們的`信心。

  在老師的帶領下我們于11月27日下午三點整邁入xx中學的大門。這是我們走出學校邁進社會和第一步。踏進xx中學與學校領導老師見面,我們深受學校領導老師們的熱烈歡迎,接待我們的是xx中學的副校長。他是我們學校畢業(yè)的第一屆孩子。看到他有種親切的感覺。在學校的安排下我和政治班的一位同學共同帶初二五班。這個班的班主任張老師是我們學校01屆的孩子,科任教導何老師是我們學校05屆的師姐。接著跟班主任,指導老師見面交流。下午第三節(jié)課恰好有一個“我的青春我做主”的主題班會。我們可以現(xiàn)場觀看。孩子們配合得很不錯,這個主題班會開展得很成功。我第一天就受益匪淺。雖然xx中學很小,很窄,路程遠還座落在一個小小的菜市場里面。但是歷史悠久,老師熱情,孩子禮貌,校風正派,總體感覺還不錯。

  我們在11月30日的班會課上到所帶的班介紹了自己。接下來積極聽相關數(shù)學老師的課,其中一位經(jīng)驗豐富蔡老師課講得很好。12月2號小組兩位成員進行正式講課,我們的組長能夠很好地把握教學內(nèi)容,思路清晰,目標明確,基本功扎實,很好地把握課堂時間,表現(xiàn)出色。而另一位成員由于有點緊張,思路有點亂,講課速度過快,佘下時間過多。但是總體還可以的,畢竟是第一次踏上講臺的。12月4日,早上另一位組員講課,感覺還不錯,下午我進行我的第一節(jié)課,這一小節(jié)的內(nèi)容對于這里的孩子來說是有難度的。加上課堂紀律不理想,自律不高,不善于思考。學院指導王老師沒空前來聽課,我有點緊張,細節(jié)問題不能夠詳細講解。聲音有點校課后與科任指導老師進行交流,探討講課的優(yōu)缺點。聽取老師的指導,下次改正。

  在12月10日星期四下午第三節(jié)課,我開展了“學會感恩”主題班會。班會的形式多種多樣:唱歌,朗誦,講故事,現(xiàn)場發(fā)表個人感受等。孩子們積極配合,班會取得很好的成績,這也讓孩子們學會了感恩。唯一的不足的是學校設備較差,開展主題班會受到了許多約束。

  在實習期間每天早上7點十分到實習學校跟班早讀,課間監(jiān)督孩子做眼保健操,午寫時間跟班午寫。課間時間爭取時間了解孩子,跟孩子形成良好的師生關系。實習期間我們小組成員始終一起集中出發(fā),在整個過程中,我們團隊團結合作。互相幫助,互相關心。形成良好的團隊精神。

  12月15日,我們的實習學校副校長與我們開展了一個實習交流會議,他教會我們年輕人應努力進取,多鍛練,提升個人自身素質(zhì)。爭取做一名優(yōu)秀的教師。

  12月16日下午,我們帶著各自的心得體會和收獲向xx中學的領導和老師道謝和辭別。在臨別前,班主任張老師還教會我如何做好班主任工作,真是很感謝他。兩周多的實習體驗雖然很短,但我們都能夠以熱情的態(tài)度投身于實習工作之中并從中學到很多教育教學與做人等方面的相關知識。個人收獲很大。并受到學校領導老師的好評。離開學校之前與校長進行了合照。校長的平易近人令我深深感動。帶著不舍離開了xx中學,在此我深深感謝領導老師對我們實習工作的支持與幫助,也感謝王老師對我們的指導。謝謝你們。謝謝!?。?/p>

中學教學實習報告 篇11

  一 、隔行如果如山

  教了十多年的體育課,現(xiàn)在當起語文老師來,無論從教學的組織、教學的態(tài)度和教學方式,我都來了一個180°的大轉彎。想起來真是各有所長。教體育課,我可以大吼大叫,急轟轟指手畫腳,身體師范,對那些動作不到位的學生來一個體罰式教學學生還覺得你老師有個性,但做起語文教師來,我體育課上的那一套就的收斂收斂了。想起來這也應了一句熟語:隔行如隔山,的確如此。

  一個多月的教師實習結束了! 雖然短暫,但這短暫的一個多月的語文教師實習,卻點綴了我年輕的生命,豐富了我的教學生涯,蓬勃了我事業(yè)的生機,更為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

  此次語文教師實習,我擔任了后湖中學七年級(1)班,全班34個同學,25個男生,9個女生,男女比例嚴重失調(diào)。班級紀律很不好,而且全班同學幾乎沒有良好的學習習慣。經(jīng)過深入了解,該學校的學生大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女,有一部分甚至是孤兒。而且該班級學生是經(jīng)過其他重點中學層層篩選后又經(jīng)過該學校的篩選后的學生。從這樣一個弱勢群體走出來的學生,品德修養(yǎng)不高,社會習氣比較嚴重;而且,學習成績和知識水平不高等。

  這樣的一個班級不僅僅班主任周老師很惱火,連我們實習生都覺得不舒服。因此,周老師已經(jīng)在努力地改變現(xiàn)狀,而我們則幫助周老師管理班級。而對于語文指導老師,她對我們聽不聽她授課并沒有什么要求,我們則是主動地去聽她授課,并主動地向她虛心請教。我一直有一種感覺:如果我們不主動,我們只能夠在沉默中接受“0”指導。雖然說——在學生的面前,我們是老師;在老師面前,我們是學生。然而,似乎在一些學生眼里并不把我們實習生看作老師。這樣以來,心里就有些不是滋味。然而,我想:不管學生如何看待自己,自己絕不能夠不把自己當作老師看待。

  帶著這樣的實習心態(tài),我開始正式好好實習了。在見習和實習班主任過程中,進行研究教材、編寫教案、備課、備學生、課堂教學實踐活動。其中的酸、甜、苦、辣、咸,可以說五味俱全。而自己的所見所感,自己所經(jīng)受的酸、甜、苦、辣、咸,也只有自己才真正知道,正所謂“如魚飲水,冷暖自知”啊。然而,古人有詩句說“不經(jīng)一番寒徹骨,哪有梅花撲鼻香”,今人也說過“不經(jīng)風雨,怎能見彩虹”。因此,正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸,才有了以后從事教育事業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗。我認為:

  首先,在班級管理上,必須要樹立良好的班風和學風。

  一個班級,首先要有一個良好的紀律。古人說:“無規(guī)矩,不成方圓。”其實,一個班級的紀律,也就是一個班級的規(guī)矩。班級沒有紀律或說班級沒有規(guī)矩,學習就不能夠正常而有秩序地進行。只有班級有規(guī)矩或說班級有紀律了,教學活動才能正常進行,教師才能讓學生學到豐富的知識和做人的道理并學以致用等。因此,作為班主任,也首先應該抓好班級的紀律。當然,一個優(yōu)秀的班級,學生還要有良好的學習習慣,并堅持不懈、持之以恒。班級紀律好,而學生沒有好的學習習慣,這樣的班級并不是一個好的班級。因此,班主任在抓好班級紀律的同時,也應該培養(yǎng)(或引導)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。而如何抓好班級紀律、培養(yǎng)(或引導)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,這不僅僅需要班主任老師,而且還需要班級其他任課教師的共同努力。要主動和學生溝通,了解學生的現(xiàn)狀和他們的想法,并根據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法,再確定用什么樣的管理方式去管理好班級,使班級有紀律,這也就是要樹立良好的班風。各科任課老師,應該引導學生養(yǎng)成對待不同科目的不同的學習方法,培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣,這也就是要學生樹立良好的學風。良好的班風和學風的樹立,也就是班級管理的成功,也才能稱的上是一個優(yōu)秀的班級體。

  其次,在語文課堂教學活動上,語文老師要德才兼?zhèn)洹?/p>

  老師不僅傳授學生以知識,還要引導、培養(yǎng)學生以美好的品德修養(yǎng)。即既要智育,還要德育。語文授課上,語文老師不應該單純的為授課而授課,而應該是以授課為橋梁,培養(yǎng)學生對生活、對人生的觀察力、感悟力、表達力、思辨力以及對自己、對他人的自識與他識等,由此增強學生的適應能力和生存能力等。

  再次,教師應該主動和學生溝通。

  了解學生各方面狀況,便于班級管理和“因材施教”等。在實習過程中,學生每天早晨來到學校而晚上晚自習過后返家,在這一時間段,學生都要在學校度過。除了學習,就是他們的日常生活。對于剛剛邁入初中一年級的學生,教師主動和他們溝通,特別重要。溝通的時候,主要是要鼓勵學生,引導他們向好的一方面發(fā)展。有一句話這樣說——“有生命就有希望。”我覺得很對,只有學生安全,才能夠為學習打下牢固的根基。因此,在當今這樣的社會,要教育他們首先要有自我安全意識、自我保護意識。老師了解學生,了解學生的家庭狀況和想法,就能夠有針對性地教育、引導學生了。如此以來,教師做到很好地管理好班級,甚至做到“因材施教””,都不在話下了。

  現(xiàn)在實習已經(jīng)過去,我仍然懷著一顆感恩的心。不僅感恩后湖中學指導我的班主任指導老師周老師和語文教學指導老師姚肖老師,還感恩我的輔導員肖老師,當然還有其他的領導或者老師、同學。正是他們的言傳身教,使我受益匪淺!

  有人說,“實習不苦”。實習真的不苦嗎?從我自身而言,實習真的很苦,也很累。然而這苦、這累之中,有著莫名的“甜”?,F(xiàn)在我用我的第一篇實習周記的最后一句話來結束我的實習總結或說是實習體會—— 實習就好像喝中藥,喝的時候苦;然而,喝過之后,藥到病除之時,即是苦盡甘來之始!

  二 、德高才厚方為師

  有人把教師比作園丁,稱贊教師“睿智培奇葩,壯千載豐功;清芳育英才,興百年大計” ;也有人把教師比作蠟燭,贊美教師“燃燒了自己,照亮了別人” ;更有人把教師比作春蠶,歌頌教師“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干” 。教師,“學高為師,身正為范”的教師是值得這樣的稱贊、贊美和歌頌的!然而,怎么樣“為師” ,才能夠值得這樣的稱贊、贊美和歌頌呢?

  古人云:“學高為師,身正為范?!睅煼叮瑤煼?,學高方為人師,身正方為世范。教師若要值得那樣的稱贊、贊美、和歌頌,為師——首先就應該要德高與才厚,其次就應該要善于教學生或者說善于引導學生——好好做人,做好人;好好學習,學好習;好好做事,做好事。

  為師,不僅要德高,而且要才厚。

  為師,要德高。教師應該不斷加強自身的思想道德和行為修養(yǎng),修身養(yǎng)性以達身正。身正而德高望重,受世人推崇,能作為世范。有人說,父母是學生的第一任教師,那么也就可以說,教師是學生的第二任教師了。父母對孩子的影響是直接的和間接而潛移默化的,教師對學生的影響同樣是直接的和間接而潛移默化的。如果教師是“金玉其外,敗絮其中”的“偽君子” 、“勢利眼” ,作為可塑性尚且很強的學生,很有可能受到這種“偽君子”、“勢利眼”的影響而向不好的方向發(fā)展,一部分學生勢必會成為一個“偽君子” 或“勢利眼”了。當然,學生的眼睛也是雪亮的,自然也有一部分學生有自身良好的思想道德和行為修養(yǎng)水平,對這樣的“偽君子” 、“勢利眼”是不滿的,甚至是憎恨的,更談不上尊重、信任“這樣的老師”了。如果教師具有崇高的思想道德和行為修養(yǎng),表里如一,那么這樣的教師對學生的感染力和潛移默化的改造力就引導著學生向好的方向發(fā)展,學生就很有可能在不久的將來逐漸成為一個也具有崇高思想道德和行為修養(yǎng)的人。正所謂“近朱者赤,近墨者黑” ,盡管近朱者未必赤,近墨者未必黑。

  為師,要才厚。教師應該有淵博的知識,并且不斷充實自己的學識,有學術性研究。唐·韓愈《師說》:“師者,傳道受業(yè)解惑也。”試想,如果教師沒有淵博的知識,他怎么樣能夠做到傳道受業(yè)解惑呢?恐怕也會受到學生的蔑視吧。而對于才厚的教師,學生不僅會尊重他(她),甚至會信任他(她),遇事也會向他(她)請教。

  總之,為師要德高與才厚,也就是說,為師要德才兼?zhèn)?,學生才會受到良好的熏陶與進化!

  為師,要善于教學生或者說善于引導學生——好好做人,做好人;好好學習,學好習;好好做事,做好事。

  怎么樣善于教學生或者說善于引導學生——好好做人,做好人呢?這就需要教師要教學生或者說引導學生“善”。孟子曰:“人之初,性本善。”這就是說,人性本善。首先,教師——要教學生以向善。陶行知先生曾經(jīng)這樣說:“千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人?!睘槿藥熣?,應該是正直真誠、德才兼?zhèn)涞摹吧啤崩蠋?,才可能教出正直真誠、德才兼?zhèn)涞摹吧啤睂W生。那么,在學生依然具有可塑性時,善教者教以求真向善,善學者學以學真向善,日復一日,年復一年,學生不就漸趨于“善”了嗎?其次,教師——要教學生永存善念,驅除惡念。正所謂:行善之人,如春園之苗,不見其長,日有所長;行惡之人,如磨刀之石,不見其損,日有所損。因此,教師要告戒學生:不要行惡,而要驅除惡念,否則,我們就會像上述的磨刀之石,日益貶損了。況且,有一句俗語說得好:“善有善報,惡有惡報。不是不報,時候未到?!钡谌?,教師——要教學生反省向善。正像孔子所說:“人非圣賢,孰能無過?過而改之,善莫大焉?!钡谒?,教師——要教學生近善人,遠惡人。正所謂“與善人居,如入芝蘭之室,久而自芳;與惡人居,如入鮑魚之肆,久而自臭?!钡谖澹處煛喽鄵P善,教學生多多行善。等等,教師的引導,使學生有一顆顆“善心”,好好做人,做好人,就在其中了。

  怎么樣善于教學生或者說善于引導學生——好好學習,學好習呢?兩千多年前的孔子就提出了“因材施教”、“有教無類”的教學思想。教師更不應該壓制學生個性的發(fā)展,把學生“培養(yǎng)”得還不如自己的狀況。鼓勵學生個性張揚及其特殊的學習習慣的保持,等等,才能使學生好好學習和學好習。當然,教師適時引導學生的個體的個性融入到集體的共性中去。這從某種程度上說,就是要引導學生不要以自我為中心,讓他們由個體融入到集中之中。這樣,學生的個性不但沒有受壓制,而且他們認識到了自己是集體中的一員,感受到集體溫暖的同時,還會為集體的團結互助、共同進步等,做出自己的努力等。

  怎么樣善于教學生或者說善于引導學生——好好做事,做好事呢?大千世界,世事紛紜,怎么能夠好好做事,做好事,這并不能夠具體說得清清楚楚的。但是,作為教師,“傳道受業(yè)解惑”的為人師者,還是可以通過具體發(fā)生在學生身上的事情,引導學生——盡可能保持一顆清醒冷靜的頭腦,遇到事情或者問題,要先冷靜地想一下是什么事情或者是什么問題,然后再冷靜地想事情或者問題發(fā)生或出現(xiàn)的原因是什么,進而冷靜地想通過什么樣的途徑擺平事情或解決問題,最后再冷靜地通過想好的途徑去擺平事情或解決掉問題。正如一位作家所寫的那樣:“鎮(zhèn)靜地準備好鎮(zhèn)靜!”這樣是可以引導學生好好做事,做好事的。

  總之,為師不僅要德高而且要才厚,還要善于教學生或者說善于引導學生——好好做人,做好人;好好學習,學好習;好好做事,做好事。這樣,教師德才兼?zhèn)涠皩W高為師,身正為范” ,又會善于引導學生的教師是值得那樣的稱贊、贊美和歌頌的!為人師者——學高為人師,身正為人范,要有“睿智培奇葩,壯千載豐功;清芳育英才,興百年大計”的師道精神理想,也要有蠟燭“燃燒自己,照亮別人”和 “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻精神!

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