下面是范文網(wǎng)小編分享的聽王文英老師講座心得體會 王家文老師講座體會，歡迎參閱。

　　聽王文英老師講座心得體會 4 月 25 日，我非常榮幸的聆聽了全國優(yōu)秀班主任王文英老師的講座，一天時間，六個小時，王老師精彩的演講不斷的博得在場老師陣陣掌聲，王老師風趣、幽默的語言又使得大家哄堂大笑。一天時間在掌聲和笑聲中愉快的度過，卻沒有一點倦意，因為大家都被王老師的激情、活力和教育智慧深深的吸引了。聽罷，卻感覺意猶未盡，但猶如醍醐灌頂，痛快淋漓。下面，就本次講座談一下個人感受。

　　一、做一個智慧的班主任 同樣是班主任，我總覺得自己很忙，忙得可以用焦頭爛額來形容，總覺得自己的時間是濃縮的，腳步是匆忙的，空間是逼仄的，腳步是匆忙的，精力是匆忙的，但回頭看看自己走過的班級管理的路，我卻不盡頭岑岑，而淚潸潸了。雖然當了幾年班主任，但在班級管理中毫無進展，更沒有自己創(chuàng)新的地方，和年輕班主任相比，學習力又相對很弱，接收新事物的能力也不強。王文英老師身兼數(shù)職，卻把每件事情都做到了極致，她能把一個被全校稱為“野馬”的班級訓練成為一個全校優(yōu)秀的班級，在平凡的校園里開出非凡的花朵。她是怎樣在有效的時間內(nèi)做出如此大的成就？她是怎么做到的呢？我不禁一遍遍叩問自己。當王老師說起那個“野馬”班級轉(zhuǎn)化過程時，她雖輕描淡寫的說對學生用的是“精神折磨”和“摧殘”兩詞，但是王老師的班級管理智慧是無窮的，教育智慧是無盡的。正是智慧，是教育的智慧，使王老師有著高人之處。我想在平時的班級管理中，我不應該只知道埋頭苦干，而應該去想方法，動腦筋，時代不同了，學生的需要、心

　　理也各有不同，如果還有以前的管理方式，來管理現(xiàn)在的班級現(xiàn)在的孩子是行不通的。所以在以后的班級管理中，我應根據(jù)學生的不同，采用不同的教育方式，爭取在班級管理和教書育人方面有所突破。

　　二、班級管理應該是無痕的 在第二場講座時，王老師又向我們展示了的風帆十四班的班規(guī)中有這樣一段：“我長大了,我懂事了,我自覺了;我有自尊,我力求做到不讓教師批語,不讓同學責難,不給別人填麻煩;我有一個積極向上的愿望:每天都得到收獲、進步、成功；我要讓集體因我而光榮、同學因我而自豪、老師因我而欣慰、父母因我而驕傲、世界因我而美好；我要學，我要會學，我要踏踏實實的學......”孩子正在成長，有些時候“疏”比“堵”會更有效，富有積極向上的言語要求，要比冷酷無情的條條框框的規(guī)章制度更能讓學生信服、遵守。所以自然的、不帶功利性的教育更真實、更美麗、也更能使學生成為一個積極、樂觀、充滿正能量的人，我想這也許就是教育的最高境界吧。就如王老師所說：班級管理不需要寄予希望，因為他本身就是希望。教育就是一個潛移默化、靜等花開的過程，只憑用心去澆灌，不計花開在何年。

　　三、“另眼”看待后進生 對于后進生，我們很多一線教師抱有無奈、抱怨、甚至是責備，特別是在披著素質(zhì)教育的外衣，進行著應試教育的今天，后進生更是我們的“眼中釘、肉中刺”看哪都不順眼，任課老師輪流進行“口水戰(zhàn)”式的攻擊。如果在《教育法》允許的情況下，我們巴不得把他們趕出校園，可能我個人說的有些夸張，但事實卻亦如此。出現(xiàn)這種情況，

　　這種想法，也許是我們的境界還不高，也許是我們的思想被世俗所禁錮，也許是對于這部分后進生我們沒有更好的辦法。王文英老師的言語里，后進生居然是那么可愛，像個天使。是的，五指伸出，還有長有短，更何況是活生生的學生呢，我們?yōu)楹斡忠獙λ麄兘y(tǒng)一要求呢？為什么在有些事上，我們一定要堅持“所謂”的自己的原則，而不放他們一馬呢？得饒人處求饒人，還給后進生一個艷陽天，也許他們給予我們的是另一種美、不一樣的幸福。

　　每一次聆聽都是一種收獲，聲音的力量是強大而具有震懾力的，感謝王文英老師跟我們分享的所有精華，愿我在今后的班級管理中能不斷進步，勇往直前。

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