下面是范文網(wǎng)小編整理的暑期師德心得體會12篇 年暑假師德專題心得，供大家參考。

暑期師德心得體會1

　　先說暑期里，也是不久前，發(fā)生的一宗悲劇。一對住在寨寮溪邊上的雙胞胎哥倆和小伙伴們午飯后閑來無聊，就到溪邊玩。不幸的是，弟弟突然不慎滑落水中。哥哥想施救，但自己又不會游泳，于是硬被旁人攔下。中午艷陽時分，附近根本沒有大人，只能眼睜睜看著一條年幼的生命被吞沒。而這個溺水早逝的少年正是我剛剛帶過一年的學(xué)生。初初聽說消息，我簡直不能相信自己的耳朵，腦海里清晰浮現(xiàn)的是他瘦弱的身影和怯怯的眼神，還有那少有的活潑純真的笑容。放下電話，匆匆趕回學(xué)校，再奔赴落水現(xiàn)場，親眼目睹漫漫卻無果的打撈過程和那位悲慟欲絕的年輕母親。我的心更加沉重。而彼時彼刻，我自知，慘白無力的言語又如何能安撫那顆承載太多苦難的心?逝者已矣。可是這個沉痛的烙印卻永將刻在親人的心里，我也難忘卻!

　　痛定思痛，這樣的悲劇可否避免?學(xué)校里一再強調(diào)安全教育，可是躍躍欲試想下去水里清涼一夏的學(xué)生早把老師和父母的囑托忘在九霄云外了。他們不是沒有安全意識，只是膚淺的淡薄的，好奇心和尋找新鮮刺激感卻能令他們不顧一切偷偷冒險。能怪孩子們嗎?等一等!除了把“不準(zhǔn)游泳”作為緊箍咒早晚密密念過千遍萬遍就萬無一失了，社會學(xué)校家庭也因此算盡到責(zé)任了嗎?我知道這很天真可也實屬無奈之舉。我又想起曾經(jīng)看到一個報道。一個貧困山區(qū)學(xué)校卻有著漂亮的游泳池，校長說：“我們這里到處有河有溪，孩子們不能不會游泳啊!”能把生命教育真正落到實處，考慮學(xué)校規(guī)劃的功能性，而非面子工程，這點令人肅然起敬。也有人會說，孩子們會游泳了，更一心想下水了，隱患豈不更大?我說，既然一個人心里有這個念頭，遲早會去嘗試，堵不如疏，不會游泳總比會的下水吃虧吧。當(dāng)然安全意識也要時刻牢記心頭!

　　第二，玩微博，看到一條：近日，當(dāng)廈大學(xué)生向央視主持人白巖松問起“講真話的擔(dān)當(dāng)”時，白巖松說：講真話現(xiàn)在成了很大的優(yōu)點，為此我感到極大悲哀。這個時代怎么了? 都拿一個人的底線當(dāng)優(yōu)點，一個人很偉大，不是因為他多好，而是因為他講誠信、守時、不偷東西，這個時代有很多問題的表現(xiàn)就是，把過去的底線當(dāng)成了上限來肯定?！澳憧湮乙粋€新聞人說真話，但是如果我不說真話，我還算是新聞人嗎?” 是啊，身為一名人民教師，教書育人是本職，也是底線，但是我也想說：不要一味抬高教師，把老師當(dāng)人看。當(dāng)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”成為贊譽教師的陳詞濫調(diào)，同時也容易讓人對待教師職業(yè)“容不得一顆沙子”。有人戲稱，學(xué)校和老師才是真正的“弱勢群體”，有時社會容易苛求教師身上的神性，而忽略他們的“人”性。師德如果是條條框框，難免讓人無法親近，也令我誠惶誠恐。

　　但是，一位我非常欣賞的教育專家兼語文老師吳非卻告訴我，不跪著教書，要教老師和學(xué)生成為“真”人。我讀過他的《致青年教師》，吳非老師提出：“教育所做的一切不過是常識?！痹诹髋杉姵实慕逃榱髦校軌驁允亍俺ＷR”需要勇氣，更需要智慧。他動情地寫下“我半生做教師，越來越感到，我們?nèi)粘９ぷ髦兴龅囊磺?，不過是遵守常識。當(dāng)然，即使是常識，也需要學(xué)習(xí)，也需要發(fā)現(xiàn)，也需要維護?！苯逃某ＷR，在我們的教育生活里，確乎變得模糊了。尊重孩子是常識，而我們卻不顧一切利用控制手段，讓他們變成一個個的“乖孩子”，并常常以自己“治班有方”而自詡;遵守教育的規(guī)律是常識，而我們卻急功近利，動輒拔苗助長，榮耀了領(lǐng)導(dǎo)和老師的臉，卻刺痛了孩子們的心;品格比分數(shù)重要是常識，而我們整天帶著孩子在題海里拼殺，還美其名曰為了孩子的美好未來……當(dāng)“常識”不再的時候，也就是我們教育病入膏肓的.時候。常識，不深奧，它正是你每天的教育行為，你的一句話語一次微笑，你與孩子的一次談話，你的課堂……常識就滲透在這些細節(jié)里，成為教育的營養(yǎng)素。

　　尊重常識，是我們教育行為的底線，也是根源所在。

暑期師德心得體會2

　　一位哲人說過：“沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言。當(dāng)一個教師不斷充實、完善自身，使思想達到一定境界時，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會自然地感受到老師?！?/p>

　　縱觀這次的師德培訓(xùn)，我不得不說對我又是一次沖擊。尤其是吳校長的班主任工作學(xué)習(xí)更是讓我獲益非淺。她的講座我學(xué)到了許多新的理論、教育方法，對自己今后的工作有很大的幫助。當(dāng)我靜下心來想一想，根據(jù)這些新學(xué)到的知識和方法對照自己在教育學(xué)生中的得與失，雖然覺得積累了一些經(jīng)驗，但是在知識不斷更新的今天，學(xué)生的問題和情況也在不斷的發(fā)生變化，新的狀況的出現(xiàn)有時讓人覺得措手不及，這就需要新的教育理念和心里學(xué)方面的知識。這次的講座培訓(xùn)正好解決了這方面的問題。

　　從她的講座中我明白了，班主任要走進學(xué)生的內(nèi)心深處，發(fā)現(xiàn)他們想學(xué)什么？愛學(xué)什么？是自己超越自我。發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，讓學(xué)生都積極主動的參與到班集體中，都成為班集體的小主人。只有這樣科學(xué)、民主的管理，才能有一個好的班集體。

　　當(dāng)然，我們應(yīng)該了解這個時代的孩子，在教育過程中要考慮學(xué)生的感受。通過表揚激發(fā)學(xué)生的積極性，但是有時效果并不很明顯。當(dāng)我們很空洞的表揚學(xué)生“好、很好、非常好”學(xué)生聽多了，自然就沒有什么實質(zhì)的鼓勵，因此，表揚時應(yīng)更具體些，能調(diào)動學(xué)生的積極性，是他們有興趣學(xué)習(xí)。例如我在我所帶的班中發(fā)現(xiàn)學(xué)生很少有人主動關(guān)心、孝順家長，對于家長的教育總是置之不理，而且表現(xiàn)出非常厭煩的情緒。而作為班主任一個很大的工作就是讓學(xué)生明白做人的道理，只有明白了這最基本的道理才會讓學(xué)生受益無窮。我想這也正是班主任工作的靈魂。

　　這次的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會用講故事的方式，與大家交流我的班主任工作。這種形式不再拘泥于理論的表述，而是通過一個個再平常不過的、身邊發(fā)生的事，說說自己的感受。也是通過這次講故事活動，讓我深刻地我的表達能力與看問題的角度都有待于改善。教育是超前性投資，(網(wǎng) )滯后性的效益。那么我們就必須要著眼于未來。著眼于未來就必須要學(xué)習(xí)。

　　今天的孩子不缺少的是物質(zhì)上的愛，缺少的是精神上的。而精神上的愛是那些愛呢？概括起來就是幾種愛：1、平等的愛；2、理解的愛；3、尊重的愛；4、信任的愛；5、民主的愛。我們做老師的應(yīng)該經(jīng)常不斷的與孩子進行民主平等尊重信任的交往，我們的教育也應(yīng)該是服務(wù)型的而不是管理型的。只有這樣，我們才能讓所有的孩子都健康快樂的成長、成材。

暑期師德心得體會3

　　這些天，記者有機會傾聽“全國教書育人楷?！庇阡魣蟾鏁?，參加于漪教育思想研討會，并到她家和上海市楊浦高級中學(xué)現(xiàn)場采訪，每次走近她，心靈都受到強烈的觸動。于漪老師雖然已年屆耄耋，但她思路清晰，出口成章，胸中懷著對教育事業(yè)的無限摯愛，不由得讓人心生感佩和敬服。她是一位楷模，她又是一個普通的人，熱情和藹，可親可近。當(dāng)優(yōu)秀成為習(xí)慣，點點滴滴的平凡小事聚成了大海一樣壯闊的偉大師魂。

　　在交流中，于漪談到這樣一件事：赴京接受表彰、參加相關(guān)活動的三天里，她天天“照鏡子”，從其他楷模身上學(xué)習(xí)長處，發(fā)現(xiàn)自身的不足。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教授石雪暉培育推廣優(yōu)質(zhì)葡萄品種，幫助果農(nóng)致富，于漪牢牢記住了她的話：“葡萄不是種在黑板上的，是種在地里的；科研論文不是寫在紙上的，是要裝到農(nóng)民的腰包里的?！彼龑Υ烁型硎?，從中“照”出了自己的缺點：“教課一定要教到學(xué)生的心中，我很多課都沒有做到。”于漪是那樣的謙虛，又是那樣的真誠。

　　她勤于學(xué)習(xí)，一輩子自我教育，學(xué)而不厭。研討會上，于漪談到了全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要的重要意義，不用看講稿，“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”的20字工作方針脫口而出，讓每一位參加會議的人都嘖嘖稱奇。她與學(xué)生交流閱讀體會，聽到一名學(xué)生說喜愛物理，就和他聊起了剛剛公布的20xx年諾貝爾物理學(xué)獎；偶爾說及電視給人們生活帶來的影響，她可以對時下熱門的“中國達人秀”節(jié)目侃侃而談。大到國家的政策方針，小到身邊的新事物、新現(xiàn)象，于漪都時刻留意，銘記在心，化作自身的知識儲備。至于幾乎占去客廳一面墻的書柜里的圖書，更是她的學(xué)習(xí)寶庫。記者發(fā)現(xiàn)，其中大部分為古代文學(xué)作品，這就可以理解，為什么于漪能在報告會上輕松引用《韓詩外傳》、《論語》、《儒林外史》、《后漢書》等作品里的句子，如數(shù)家珍。持久勤奮的學(xué)習(xí)帶給她豐沛的滋養(yǎng)，讓她的各種教育活動左右逢源，更具感染力和說服力。

　　于漪說：“語文是我的專業(yè)，但我的定位在于教師，要全面育人。”望著她的慈祥謙和的面容，記者真切地感到，育人的責(zé)任感融入了她的血液，成為她一生的使命和追求。有的語文老師在課堂上不時冒出“OK”、“哇噻”，自以為時髦瀟灑，于漪在評課時疾呼，不能這么做！因為，語言是民族文化的根，為師者一定要守住文化的陣地。一次聽課時于漪發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)老師使用ppT（電子演示文稿）講授歐氏幾何，翻頁速度太快，學(xué)生跟不上，只好用手機拍照，課后再慢慢消化。她痛心疾首地說，不能這么做！因為，幾何重在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，失去了過程，結(jié)果還有什么意義？為了追求更好的育人效果，于漪和學(xué)生打成一片，感受他們的苦惱和喜悅。學(xué)生也非常認可這位“老”朋友，課堂內(nèi)外的事無所不談，甚至家里爸媽吵架也把她拉去幫忙調(diào)解。

　　師魂如海，點滴聚成。這是一位心中充滿了大愛的人，一位把教育當(dāng)作終生事業(yè)去追求的人，她的偉大，正是來自于平日里一件一件小事的積累。有這樣的好老師，是學(xué)生之福，是國家和人民之福。于漪老師不“老”，相信她的精神和事業(yè)一定會如大海一樣，浩蕩澎湃，流傳久遠。

暑期師德心得體會4

　　“師德”一直是個不老的話題。歷年的暑期，各個學(xué)校也都集中開展師德方面的培訓(xùn)。本次暑期培訓(xùn)的內(nèi)容是：學(xué)習(xí)平湖市首屆“ 十佳名班主任” 的先進事跡。通過一個個感人事跡，使我受益匪淺，特別是新倉中學(xué)畢老師的事跡讓我們的心靈受到了震撼，也正是畢老師的這種不嫌棄、不放棄的精神，才使教育發(fā)揮最大限度的作用。

　　怎樣才是真正的好老師？朱永新教授認為：理想的教師應(yīng)該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師；一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；一個具有人格魅力的教師；一個充滿愛心的教師；一個富有創(chuàng)新精神的教師；一個勤于學(xué)習(xí)的教師；一個具有社會責(zé)任感的教師；一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。朱老師平靜而又睿智的語言，堆積的已不僅僅是一個夢想，他激起了所有教育人的熱情，指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。

　　我，是一名普通的幼兒園中年教師，在幼教這塊崗位上耕耘了整整16個年頭。我想跟您說，我真活得不輕松，每走一步都記憶深刻，但我始終保持一顆熱情、執(zhí)著、好學(xué)的心境，學(xué)習(xí)是終生受用的，我們要學(xué)習(xí)的東西真的很多…

　　平時，本人經(jīng)常利用休息時間閱讀教育方面的書籍及文章，虛心向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師、名師、同行討教，希望自己在各方面得到均衡發(fā)展，虛心、主動與結(jié)對的師傅聯(lián)系，根據(jù)本園本班實際情況，認真制定班級工作計劃，教研組計劃，積極撰寫論文、保教隨筆、課題研究等，我想每個人都將從年幼--年輕--年邁，這是人的自然規(guī)律，也無論你在哪個年齡層次，都要自主地學(xué)習(xí)或向他人學(xué)習(xí)，這樣才能提高自己，每一個人來到這世間，生命就是一項永無止盡的學(xué)習(xí)功課，作為中、青、新教師的我們，要快速地成長，提高自己各方面的能力，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)可謂是一個重要的途徑。當(dāng)然，每個人都應(yīng)該有自己的主見，不能照搬別人的方法，但多聽取，一定會使自己終身受益。

　　《新教育之夢》——將時刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€新時代的“理想教師”，培育一群新時代的“理想學(xué)生”。讓我們朝著理想的教師努力靠近，教育的未來充滿陽光。

暑期師德心得體會5

　　通過這次師德學(xué)習(xí)，我應(yīng)該更進一步認真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論的理論精神，從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。在管理方面，努力學(xué)習(xí)理論知識，把自己的能力提高到一個新的層面。

　　暑期中，我們有幸聆聽了楊主席教育講座，我深感受益匪淺，為我今后點燃了一盞指引前進的航標(biāo)燈，不斷督促我前進。現(xiàn)對培訓(xùn)作簡要的疏理與總結(jié)：

　　一、教師要有愛心

　　高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。愛是通向教育成功的橋梁。倘若沒有愛心，教師盡可以漠視學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)。在沒有成績壓力的農(nóng)村學(xué)校，英語學(xué)不好，似乎錯也不在老師。有的是各種各樣的理由為自己辯解。但被譽為”春蠶“、”蠟炬“的教師們，會忍心這么做嗎？”當(dāng)然不會“。有話說，愛之深，恨之切。對老師而言，恨，是恨鐵不成鋼。恨不成器。所以，我相信不管是誰，當(dāng)面臨我這樣的問題時，都會積極尋找原因，采取補救措施。而懷著一顆誠摯的愛心與學(xué)生溝通是首要的，只有這樣，他們才會覺得老師很親切，像大哥哥，大姐姐；才會真正敞開心扉與你溝通。

　　二、教師要有寬容心

　　寬容即理解，是對學(xué)生人格和自尊心的一種特殊尊重。如果我面對學(xué)生上課懶散，開小差等現(xiàn)象，頭腦發(fā)熱，將學(xué)生訓(xùn)斥一頓，只會形成師生情緒的對立、課堂氣氛緊張，對今后的教學(xué)更是有害無利。當(dāng)他們覺得課堂索然無味的時候，是會有違反課堂紀(jì)律的舉動。作為老師，應(yīng)該帶著一顆寬容的心，找出問題的真正原因，采取有效的解決策略。

　　三、教師要有上進心

　　有這樣一句話”要給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水“。但是，如果教師只是一個裝水的桶，長年累月只使用這一桶”陳年舊水“，不光水會變質(zhì)，用這種水澆灌的幼苗也絕不會茁壯地成長。如果教師能經(jīng)常對自己的課進行反思、創(chuàng)新，并通過各種渠道吸取優(yōu)秀教學(xué)方法，在課堂上多給學(xué)生一些新鮮感，多創(chuàng)造些驚喜，也許就會少很多的小動作。因此，用”要給學(xué)生一滴水，老師就要長流水。“來形容應(yīng)該會更貼切。這就要求教師要學(xué)習(xí)新的知識，掌握現(xiàn)代教學(xué)工具的使用方法，還要通過各種媒體獲取信息，更好的關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生成材。我相信只有永遠持有一顆上進心，我們的教學(xué)技巧才會不斷翻新，我們的英語知識水平才會更加牢實深博。

　　四、教師要有耐心

　　在教學(xué)過程中，相信孩子們能學(xué)好，允許孩子們說錯，只要孩子們敢做敢說，

　　就予以鼓勵和表揚。學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，好比一首新歌，開始不會唱，但聽得多了，就能哼了，再聽，便會唱了。所以，多一個微笑，多一份耐心，孩子就會多一份勇氣和信心。

　　學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛心能點燃希望之火，讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的愿望；愛心能揚起生活之帆，使學(xué)生真正體驗到一種成功的喜悅。愿我們所有的老師都獻出自己的愛心，用愛去澆開學(xué)生的心靈之花，讓祖國這個大花園永遠都是爭奇斗艷，生機勃勃！

　　暑期參加學(xué)校的師德培訓(xùn)之后，我又加深了一點了解和感悟：作為教師，我們對學(xué)生、對工作、對社會的責(zé)任不僅僅停滯于保證學(xué)生的人身安全，也不僅僅局限于完成現(xiàn)有的教學(xué)任務(wù)。教師是一份職業(yè)，是一個崗位，但它卻是特殊的。教師的工作對象是”人“，包括學(xué)生、家長、同事，一名真正合格的教師，應(yīng)是把責(zé)任放在這些對象上的，尤其是學(xué)生的范疇，為學(xué)生提供更為優(yōu)秀的課堂教學(xué)、更為新穎活躍的生活氛圍。

　　教師的根本任務(wù)是教書育人，這是毋庸置疑的。這種職業(yè)性質(zhì)決定了教師的職業(yè)道德水平必須走在社會前列。1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，有八方面的要求：”依法執(zhí)教“、”愛崗敬業(yè)“、”熱愛學(xué)生“、”嚴謹治學(xué)“、”團結(jié)協(xié)作“、”尊重家長“、”廉潔從教“、”為人師表“?，F(xiàn)在中共中央、國務(wù)院近日下發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX-20xx年）》中指出教師的工作方針：”優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量“。

　　在日常生活中，應(yīng)該教師個性化發(fā)展，不可增加不應(yīng)有的精神負擔(dān)。要用正確的心態(tài)來處理人事關(guān)系，教師之間要合作互助，建立良好的人際關(guān)系。對待學(xué)生要率先垂范，理解、尊重、幫助學(xué)生，關(guān)系每一位學(xué)生的健康成長。但是從我國中小學(xué)教育的現(xiàn)狀來看，適度的教育懲戒還是具有有效性。一方面要面對越來越大膽調(diào)皮、越來越難已管束的學(xué)生，另一方面要面對各種懲罰學(xué)生的”禁令“和社會輿論的苛責(zé)，這經(jīng)常使我們教師陷入左右為難、束手無策的尷尬境地。這樣會導(dǎo)致教師干脆對學(xué)生放任自流，哄著學(xué)生過日子；或者就是對學(xué)生實施體罰，甚至將體罰當(dāng)做發(fā)泄私憤的手段。常聽有人說：沒有懲罰的教育史不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不服責(zé)任的教育。不過懲罰絕不是體罰，更不是傷害，不是心理虐待。我認為既要懲罰，更要尊重學(xué)生。

　　我們雖是一位教師，也是一個人，也有喜怒哀樂。我們有牢騷有抱怨，在教室之間發(fā)一發(fā)都無所謂。但是我們在學(xué)生面前就要告誡自己時時處處要為人師表，一言一行都要表現(xiàn)出教師應(yīng)有的風(fēng)范，你戰(zhàn)士給學(xué)生、社會的必須是個”君子“形象，那偽善的一面絕對不能在學(xué)生和家長面前展現(xiàn)出來去影響學(xué)生、去損害教師形象。我們既要教書、更要育人，更要以德育為首，所以我們當(dāng)教師，不僅要學(xué)高，更要身正。

　　我覺得：做一件事是否有意思，關(guān)鍵在于自己的內(nèi)心感受。蘇霍姆林斯基說：”在教育的過程中，一切都是重要的，一切都是有自己的意義的。

暑期師德心得體會6

　　通過認真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》以及《教學(xué)事故處理辦法》等有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，應(yīng)以博愛寬廣的胸懷，以大愛至上的境界從事崇高的教育事業(yè)，奉獻青春，貢獻力量。教師的愛是偉大的，教師的愛是無私的。譚老師、張教師等的偉大的、無私的師愛，為我們樹立良好師德、奉獻教育事業(yè)的榜樣。

　　在四川"5.12"特大地震災(zāi)難面前，以譚千秋、張米亞等英雄教師為代表的災(zāi)區(qū)廣大教師為保護學(xué)生生命安全，用鮮血和生命，踐行了人民教師的神圣職責(zé)，詮釋了人民教師的高尚師德，譜寫了人民教師的英雄贊歌，揭示了人民教師愛與責(zé)任的崇高境界。他們的事跡深深地感動著每一位教育工作者、每一位中國人，成為我們在抗震救災(zāi)、和諧社會構(gòu)建中的強大精神力量。

　　譚千秋一位普通的人民教師，他的英雄事跡感動著全國人民，讓所有的教育工作者的心靈為這震撼。因為地震時他那偉大形象的定格，永遠留著在我們心中，是我們教育工作者的驕傲。他張開雙臂，張開的是生命的通道，是師愛的偉岸。他用生命詮釋師德，他用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么愛，什么是榮耀。

　　何為為人師表，何為行為世范，譚老師用寶貴的生命為我們進行了一次深入而壯烈的宣講。在他的身后，留下了一個家庭的悲痛和惋惜、四個家庭的團聚和幸福以及無數(shù)的感動。譚老師的行動并非偶然，只有對學(xué)生巨大的愛和對職業(yè)的虔誠才能讓一個人在面對死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。譚老師讓我們懂得了什么是勇氣，什么是無私，什么是責(zé)任，我們從其生前的事跡可了解到他是一個平凡而偉大的一位教師。

　　大愛無痕！大愛就像是春風(fēng)化雨，潤物無聲的那種愛。大愛是無私的、是尊重寬容他人的，付出的愛不會帶來任何束縛和壓制，不求給與回報的，不會讓對方感覺到的。譚老師正是用自己的愛譜寫了一曲壯烈的詩歌！讓我們這些教師為之感動和感嘆！多么偉大的人民教師啊，用生命譜寫著壯烈的詩歌！

　　譚老師的高尚師德，震撼了大家的靈魂。他是我們教育工作者的驕傲，也是我仿效的榜樣，我們要向英雄教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他舍己為人的高尚情操，學(xué)習(xí)他敬業(yè)負責(zé)的崇高師德，學(xué)習(xí)他獻身教育的犧牲精神，在以后的工作實踐中我將不斷塑造教師的崇高靈魂，做一名像譚千秋那樣的優(yōu)秀教師。

暑期師德心得體會7

　　為了加強教師職業(yè)道德，弘揚高尚師德，造就一支讓良好素質(zhì)教師隊伍。區(qū)教育局在8月21日和8月22日上午對我們?nèi)珔^(qū)的老師進行了一次師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次師德培訓(xùn)的主題是《踐行高尚師德，助推專業(yè)發(fā)展》。本次主要內(nèi)容有：根據(jù)某某市教育局的統(tǒng)一安排，視頻集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)市教育局黨委書記、局長某某的動員報告，清華大學(xué)附中特級教師趙謙翔《敬業(yè)·創(chuàng)業(yè)·樂業(yè)》的講座，北京史家胡同小學(xué)萬平老師《教育是溫暖的》的講座。并對視頻內(nèi)容進行了分組討論。

　　這次師德培訓(xùn)對我最有啟發(fā)的是21日下午，來自清華大學(xué)附中的趙謙翔老師給我們講的《敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)》。整個視頻講座中，趙老師以詼諧幽默的語言，給我們闡釋了“敬業(yè)是基準(zhǔn)線，創(chuàng)業(yè)是生命線，樂業(yè)是幸福線?！苯o我們展示了他的個人風(fēng)采，以及他的學(xué)生的文采；揭示了我們母語的博大精深，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

　　在講座中，趙老師給我們闡述了他的的樂業(yè)感悟。分別有以下五點：⑴自知之明——樂業(yè)之根：發(fā)現(xiàn)自我，堅守自我，完善自我。⑵耐住寂寞——樂業(yè)之苗：不甘寂寞，務(wù)必耐住寂寞。⑶教學(xué)個性——樂業(yè)之花：鍛造語文教學(xué)之本。⑷盡孝母語——樂業(yè)之果：做母語的“孝”。⑸終身從教——樂業(yè)之巔：終身從教，盡享語言。聽了趙老師的報告，我會時刻牢記教書育人是自己的職責(zé)。我會時刻提醒自己要敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)。人生的價值其實就在于敬業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)。這是人生意義的砝碼。也是人生歡樂、幸福之所在。

　　“如果你有智慧，請你付出智慧，如果你沒有智慧，請你付出汗水，如果你既沒有智慧，也不愿意付出汗水，那么請你離開！”其中的含義大家都會理解，那就是：工作中要有責(zé)任心，踏踏實實，各盡所長，也就是我們常說的“愛崗敬業(yè)”。

　　愛崗敬業(yè)是平凡的奉獻精神，因為它是每個人都可以做到的，而且應(yīng)該具備的；愛崗敬業(yè)又是偉大的奉獻精神，因為偉大出自平凡，沒有平凡的愛崗敬業(yè)，就沒有偉大的奉獻。

　　只有愛崗敬業(yè)的人，才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學(xué)習(xí)，一絲不茍，精益求精，才有可能為社會為國家做出崇高而偉大的奉獻。焦裕祿、孔繁森等一大批黨和人民的好干部都是在本職工作崗位上嘔心瀝血，勤政為民；教師的愛崗，就是熱愛教育事業(yè)，具體體現(xiàn)為熱愛工作和熱愛學(xué)生。熱愛工作，意味著尊重和珍惜自己的選擇，表現(xiàn)著對教育事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念、態(tài)度和決心；愛學(xué)生，意味著對學(xué)生人格和生命的尊重、對學(xué)生潛能和自覺的挖掘。

　　教育是改造、造人的工程，我們教師應(yīng)做到熱愛教育、熱愛自己的學(xué)校，熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系，應(yīng)把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強師德修養(yǎng)的一個重要主題，努力做到愛崗敬業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)，才能為建設(shè)有中國特色的社會主義增磚添瓦。

　　敬業(yè)是事業(yè)成功的前提。一個人只有敬重自己的事業(yè)，才能熱愛工作，開拓前進，取得成功。如果一個人對自己的工作漫不經(jīng)心，必定導(dǎo)致事業(yè)的失敗。愛崗敬業(yè)，熱愛本職，并不是要求人們終身只能干“一”行，愛“一”行，也不排斥人的全面發(fā)展。它要求工作者通過本職活動，在一定程度上和范圍內(nèi)做到全面發(fā)展，不斷增長知識，增長才干，努力成為多面手。我們不能把忠于職守、愛崗敬業(yè)片面地理解為絕對地、終身地只能從事某個職業(yè)。而是選定一行就應(yīng)愛一行。作為一名教師來說，就應(yīng)該在教師這個崗位上勤懇工作，認真學(xué)習(xí)，踏實地研究教學(xué)理論，為自己打好基礎(chǔ)，也是為學(xué)生負責(zé)。

暑期師德心得體會8

　　教師是塑造人類靈魂的工程師，不僅要教書育人，還要做到為人師表。這就要求我們教師本身應(yīng)具有良好的師德修養(yǎng)、師德風(fēng)范。師德的最高境界是：勤業(yè)、愛生。下面我就“愛生”這一點，談一談自己的觀點。

　　熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師職業(yè)的具體表現(xiàn)。怎樣愛學(xué)生呢？

　　一、關(guān)心愛護學(xué)生

　　學(xué)生都有自己獨立的人格，他們都渴望得到教師的關(guān)愛、理解。那么我們做為他們的教師、引領(lǐng)者，應(yīng)該讓“愛”扎根于育人的土壤。無論是課上、課下應(yīng)注意觀察學(xué)生的活動，用心與他們交流、互動，做他們的良師益友。只有這樣，學(xué)生們才會情感流露，向我們敞開心扉。自然而然地就能接受教師的教誨，達到教書育人的目的，從而使他們學(xué)到更多的知識、技能。

　　二、營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

　　用“愛”營造氛圍。在課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。具體體現(xiàn)在以下兩點：

　　首先，應(yīng)該平等對待每一個學(xué)生，建立展示平臺

　　在課堂上，教師應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生，而不是只關(guān)注優(yōu)等生，要為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，即建立展示平臺。我每次教授學(xué)生一首歌曲之后，運用不同方式，例如：小組合作表演、同桌互演、自己自由表演等等，讓他們在輕松愉悅的氛圍中充分展現(xiàn)自己。這樣，老師既能摸清他們學(xué)習(xí)的情況，又能讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的才能。

　　其次，多運用鼓勵、贊揚的語言

　　學(xué)生正處于學(xué)習(xí)階段，應(yīng)允許他們出錯。教師應(yīng)多運用鼓勵、贊揚的語言，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，獲得更多的知識、技能。在課堂上，對學(xué)生回答問題的正確與否，教師都應(yīng)給予正面、準(zhǔn)確的評價，關(guān)鍵是多使用鼓勵、贊揚的語言。例如：“再想一想，你一定行”、“你是怎么想的，老師都沒想到”、“今后你會做得更好”等等。使學(xué)生的身心愉悅，信心倍增，學(xué)習(xí)興趣更濃。

　　總之，我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，全面推進素質(zhì)教育，為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。力爭做一個順應(yīng)時代，各方面能力過硬，讓學(xué)生喜愛的教師。

暑期師德心得體會9

　　轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)步入教育事業(yè)兩年了?；厥走@段時間的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。工作中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為他們見證我的每一次進步和成長。這一切要感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)及其他同事對我的支持和指導(dǎo)。

　　新學(xué)期開學(xué)了，我們?nèi)w教師組織了師德培訓(xùn)，兩天的學(xué)習(xí)雖然短,但讓我對教師這個職業(yè)有了更加深入的認識,學(xué)到了許多優(yōu)秀教師應(yīng)具備的素質(zhì)和思想境界。尤其是四川地震中涌現(xiàn)出來的可歌可敬的人民教師們：譚千秋、向倩、張米亞、杜正香、瞿萬容……生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉，有如最后一堂無聲之課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，體現(xiàn)了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴與偉大，點亮了學(xué)生通往未來的希望之路。他們是新時代的黃繼光、董存瑞，無愧于人民教師的光榮稱號，是這個時代最可愛的人！他們用生命讓我們讀懂“大愛至上”的真諦！

　　受汶川地震影響，譚千秋所在的四川省德陽市東汽中學(xué)教學(xué)樓頃刻間坍塌，當(dāng)時他正在這棟教學(xué)樓里給學(xué)生們上課。在地震發(fā)生的瞬間，他像童話里的天使張開雙臂趴在講臺上，身下死死地護著四個學(xué)生，四個學(xué)生得救了，他卻不幸遇難，獻出了寶貴的生命。

　　一雙傳播知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，竟然承受住千鈞重壓，從死神手中奪回四個年輕的生命，這是一種無與倫比的堅強，這是一種英雄的壯舉。譚千秋——這位來自湖南祁東縣，1982年畢業(yè)于湖南大學(xué)，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，足以讓有限的生命變成永恒；在人生的最緊要關(guān)頭所體現(xiàn)的精神，已成為一曲感天動地的壯歌。

　　而張米亞老師為了保護孩子，跪在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師。“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨嚒⒆類鄢璧膹埫讈喞蠋熡蒙忈屃诉@句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。大地震中，張老師的妻子、同為該校老師的鄧霞以及他們3歲的孩子，都被埋在廢墟之中。

　　他們有機會自己逃生，卻選擇了替孩子去死。拿自己的命去換孩子的未來，這是一位位普通人民教師給我們上的最后一課！

　　在重大災(zāi)害面前，眾多的老師能夠舍我而求其境界，他們的精神不死，他們是偉大的英雄，偉大的人民教師。他們心中的愛，正如他的名字那樣，千秋流淌，永記人們的心中。他身上所體現(xiàn)的是敢為人先，走在前列；就是面對死亡，毫不退縮；就是不怕吃苦，不怕犧牲。正是這種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，才使得中華民族的未來繁榮強大。大愛無疆、舍生忘死——這就是新時期優(yōu)秀人民教師的真實寫照！這次學(xué)習(xí)截然不同以往，而是一個個鮮活的生命留給我們的啟示。此刻，我最大的感觸是：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”災(zāi)區(qū)的優(yōu)秀教師們用自己的生命換來學(xué)生們的明天，他們將永遠活在人們的心中。作為教師，此時此刻，我們學(xué)習(xí)和弘揚這些優(yōu)秀同行的精神，是對四川抗震救災(zāi)工作的一種支持。雖然我們教師的工資不高，但在這次捐款賑災(zāi)活動中，我們學(xué)校的全體老師都慷慨解囊，同時也號召了全體學(xué)生家長獻出一切愛心。此時此刻，我們學(xué)習(xí)和弘揚這些優(yōu)秀同行的精神，也是對中華教育崛起的一種相互激勵。讓我們立足崗位，不斷純潔心靈，培養(yǎng)出眾多像這些教師一樣的人——天地之間大寫的人！

　　余秋雨曾說：“地震喚醒了中國人的靈魂”。是啊，地震之中，中國人表現(xiàn)出了前無未有的團結(jié)，舍小家為大家，甚至于以生命為代價，誰不知生命可貴？但是他們?yōu)榱伺c自己毫無血緣關(guān)系的學(xué)生，用雙手撐起倒坍的樓板，用脊梁為學(xué)生撐起生命的海洋他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么是愛，什么是榮耀！

暑期師德心得體會10

　　已經(jīng)結(jié)束，我經(jīng)歷了和過去，不一樣的師德培訓(xùn)，一切是這樣的不一樣，不一樣的人，不一樣的事，不一樣的心境。

　　從教十幾年，經(jīng)歷了各種各樣的培訓(xùn)，也經(jīng)歷了十幾次的師德培訓(xùn)。但此次培訓(xùn)，讓我第一次感到師德培訓(xùn)原來是可以這樣的。

　　可以這樣的有意思，可以這樣的有藝術(shù)，這樣的有意義。

　　之所以說有意思，是因為我感受到了培訓(xùn)過程中充滿了精彩和歡樂，看到了精彩的互動，鮮活的案例，看到了切身實踐后的經(jīng)驗與反思，更看到了老師的實在與勤奮，因為我始終認為實在最感人，勤奮最動人。

　　之所以說有藝術(shù)，是因為我看到每一個培訓(xùn)標(biāo)題都是充滿藝術(shù)，很有韻味，耐人尋味。看得出都用心在做，很有美感。老師們都才華橫溢，都充滿智慧，都善于分享。每一環(huán)節(jié)都在創(chuàng)新，都在挖掘參與教師的原創(chuàng)性，故事因真實而美麗。每一位老師都在用心書寫自己的故事，努力做到最好，努力做得更好。

　　之所以說有意義，是因為它讓我知道了，教育的意義，一句“你希望自己孩子有怎樣的老師，你就努力成為怎樣的老師”，讓我暗暗下決心，努力做更好的老師，不為別的，就是感恩。

　　我不能一一回憶培訓(xùn)中的各個板塊，各個環(huán)節(jié)，各個精彩。因為那一瞬間的記憶最精彩，盡管努力回憶，但已找不到那時的感覺。她留給我的是一種精神，是要繼續(xù)努力的精神，是要繼續(xù)學(xué)習(xí)的精神，是要繼續(xù)成長的精神，是一個**人的精雕細琢，精益求精的精神。 有幾個地方由于時間的關(guān)系，精彩不能繼續(xù)，真的非?？上?，如在德育案例互動展現(xiàn)時，由于時間的關(guān)系，某些情節(jié)發(fā)展比較快，非?？上?，如果再加上專家的點評，剖析，相信我們今后能在班主任工作方面就會多一些辦法和思考，會更加得心應(yīng)手。再比如語文組沈老師介紹語文組時，標(biāo)題很吸引人，由于時間關(guān)系，前面省略了一些，沒有聽到，也覺非?？上??；蛟S這就是缺陷美，讓人久久不能忘懷，讓人久久還在回味。

　　不苦不累，人生無味，但我們不怕苦，因為這不是我們的目標(biāo)，我們也不怕累，因為這不是我們努力的終點，我們要收獲的是困苦勞累后的幸福，這才是我們的追求，或許這就是馬云所說的后天早上的太陽。

　　今天，急急忙忙寫下了這些，是怕明日投入開學(xué)工作后，沒有了昨日的感慨;當(dāng)它日困苦流涕時，看看品品，給自己一些鼓勵，好再次振作。

　　不忘初心，方得始終。**，我來了。

暑期師德心得體會11

　　8月26日至30日，我校組織了xx年暑期師德學(xué)習(xí)活動。在這幾天里我們學(xué)習(xí)了市教育局規(guī)定的<國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和金燕燕、黃淑微、謝尚江三位老師的先進事跡，并集中聽取了由瑞安市園林局吳體鶴副局長主講的"關(guān)于國家當(dāng)前形勢的分析"主題報告，在這些日子的學(xué)習(xí)過程中，使我對教師這個職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深一層的認識。

　　1。熱愛教育事業(yè)是師德的核心

　　教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強烈的使命感為基礎(chǔ)。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。就像本校的黃淑微老師和金燕燕老師一樣，在班主任的位置上數(shù)十年如一日的默默耕耘。她們心系學(xué)生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個教師都必須學(xué)習(xí)的，也是師德的首要條件。

　　2。熱愛學(xué)生是師德的人格力量

　　在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格的特征中顯示出來。教師是人類靈魂的塑造師，要想教人必須要知道怎樣做人。教師只有以身作則、愛崗敬業(yè)才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

　　同時，教師的職業(yè)是一份特殊的職業(yè)，這個職業(yè)有苦也有樂，有得也有失。在教學(xué)過程中了解學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友是我們每個教師努力的方向。我們要明白:教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不計回報的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會"親其師"，從而"信其道"，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其教書育人的功能。

　　3。做好本職工作是師德的基本要求

　　師者，傳道授業(yè)解惑。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。而體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的一部分，其特殊性不僅僅在于它是一門身體力行，培養(yǎng)學(xué)生健康體魄的特殊學(xué)科，最主要的是隨著新課程改革的深入，體育健教學(xué)不僅僅要使學(xué)生的身體得到鍛煉，還要使學(xué)生的心理健康成長。身為體育教師，要在課堂教學(xué)中教給學(xué)生正確鍛煉的方法，還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到挫折時積極面對挫折，解決困難的能力。因此，我們不能因為社會或?qū)W校對體育這門學(xué)科的錯誤觀念而忘記身為教師的責(zé)任，忽略自己的本職工作。

　　4。不斷進取是師德的升華

　　在20世紀(jì)的新時代，我們更深刻的體會到在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，自身的知識結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會落后于課堂實踐的要求。面對當(dāng)今時代的發(fā)展，教師要走在時代和學(xué)生發(fā)展的前頭。做到"聞道在先""術(shù)業(yè)有專攻，"。因此，我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì)，在掌握專業(yè)知識的同時，深入研究教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程中，使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來。同時，要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新求取的精神，積極開展教育和科學(xué)研究。在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教過程中提煉師藝，升華師德。

　　承然，教育工作是辛苦而單調(diào)的，每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)著備課、上課、管理班級等同樣的事情......。但"一年樹木，百年樹人。"為了這個遠大的目標(biāo)，我們會立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，以各位先進教師為榜樣，在教育教學(xué)的工作實踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。

　　好了，這篇暑期師德培訓(xùn)心得體會的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了。

暑期師德心得體會12

　　有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。

　　我的學(xué)校的校舍依田而建， 10個教師，6個班級，100多個個學(xué)生，一幢老教學(xué)樓，顯得非常局促，真乃“雞子殼里擺道場”。——這就是我工作的地方？這就是我磨煉成長的地方？這就是我施展抱負、放飛理想的地方？……

　　課堂上一開始我是處于懵懵懂懂的狀態(tài)，只知道教著一本書，不知道為什么教這本書。對英語的思考，也僅僅停留在怎么樣把一節(jié)課上完，而不去考慮學(xué)生對知識點的理解和接受。在熱心同事的幫助下，我開始反思自己的課堂，究竟我所做的哪些事，是對學(xué)生發(fā)展有幫助的。我開始用起了功。晚上，我一般都會翻閱一些雜志，看到和本冊課文有關(guān)的，就抄錄相關(guān)資料或課堂實錄。漸漸地，我的課堂有了生氣。課堂上，我盡力做到不搞瑣碎的提問，不搞枯燥的練習(xí)，努力讓孩子在課堂張揚靈動的個性，閃爍創(chuàng)造的火花，響起愉快的笑聲。我始終以“讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得扎實、學(xué)得靈活”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，盡量善待每一位學(xué)生，善待學(xué)生的每一次提問，善待學(xué)生的每一次“靈光一閃”的創(chuàng)造與感悟。

　　在日常的課堂實踐中我發(fā)現(xiàn)，在教育這一行業(yè)中，不單要有愛心、耐心，更多的是要有創(chuàng)新和不斷的求知、探索精神。因為每個孩子都是一張白紙，你在上面畫什么，那就是什么，你的一言一行，一舉一動都將影響到孩子一生的發(fā)展。

　　例如我們班里的一個小朋友，由于是一年級新生，每天上學(xué)，總是鬧情緒，哭的厲害，也不愿意接受老師和小朋友的幫助，不愛護班里的物品，讓我們老師很是頭痛，后來，我們就自己編了一個小故事，利用休息的時間給孩子們講了這個故事，還做了小頭飾，讓孩子們分角色扮演故事里的小動物，讓那個哭鬧厲害的孩子扮演故事里哭鬧厲害的小動物，讓她投入到故事情境中，并且在其他活動中，都主動調(diào)動這個孩子，經(jīng)過一段時間的努力，這個孩子開始愿意和老師談心、交流了，愿意和老師、小朋友打招呼、再見了，并且愿意學(xué)習(xí)老師的樣子幫助其他小朋友了?？梢姡魏我粋€人都能夠改變，只是需要有人給予引導(dǎo)、鼓勵和關(guān)愛，尤其是孩子，只要我們把握住孩子的積極性、興趣點，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，我們的孩子就可以得到提高、進步。因為我相信，課堂——應(yīng)該是老師和學(xué)生共同實現(xiàn)夢想的天堂。

　　我常常叩問自己：你給了孩子怎樣的教育？你給了孩子們什么樣的課堂？你以怎樣的方式在影響著他們？你是否帶著他們走好了人生的第一步？

　　作為教育工作者自身能做的，就是在校園里發(fā)動一場“靜悄悄的革命”實現(xiàn)力所能及的微改變。也許大多數(shù)人不可能改變中國的教育，但是大家可以改變自己的課堂，可以給學(xué)生提供不一樣的東西，無數(shù)的微改變就有可能真正地促進教育內(nèi)在的變化。我們要緊跟時代變化，不斷創(chuàng)新，探索學(xué)習(xí)，只有這樣，你所帶的孩子才不會輸給別人，才能夠更快地適應(yīng)社會。同時，每個孩子的個體差異不同，所以作為和孩子們朝夕相處的我們，還要及時發(fā)現(xiàn)孩子們各自的亮點，培養(yǎng)孩子從小熱愛集體，團結(jié)合作，用愛心幫助有困難的人，做一個“愛心小天使”，讓每個孩子都自信滿滿地邁出人生的第一步。

　　眼中有學(xué)生，讓每一個孩子本真幸福地成長，成為最好的自己。發(fā)現(xiàn)并弘揚每個生命的潛在力量，給每個孩子提供個性伸展的優(yōu)質(zhì)教育。教學(xué)要回歸“先學(xué)后教、少教多學(xué)、以學(xué)定教”的原點，以引學(xué)為主；課堂細心呵護每個孩子的童真，以樂學(xué)為主；課堂可提供個性化多元化的選擇，以適合為主；教育需幫助學(xué)生形成道德判斷能力和社會責(zé)任感，以實踐為主?；顒由普蔑@學(xué)生的個性，激活學(xué)生的特質(zhì)密碼，以體驗為主。眼中有學(xué)生，以正能量引領(lǐng)學(xué)校追求孩子充滿“愛與自由”。教師眼中有學(xué)生，以尊重與愛為底色，守望學(xué)生成長。

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