下面是范文網(wǎng)小編分享的大學生與父母談話的感想心得3篇 大學與父母的一次談話簡訊，歡迎參閱。
大學生與父母談話的感想心得1
夜晚，月亮格外明亮，滿天的星輝分外美麗，一顆流星劃過天際，我許下了對新年的美好愿望。剛許完，父母便叫我了，我走到父母身旁，坐下了。我和父母進行了一次對我具有深刻影響的談話。
母親開始說話了：“你覺得你現(xiàn)在面臨的競爭激不激烈?你怎樣看待學習中同學之間的競爭?你覺得壓力大嗎?你能承受學習中的壓力嗎?”
我不假思索：“競爭當然激烈了。你看，班上高手云集，你追我趕，競爭已快趨向白熾化了，而且還要面臨其它班的競爭對手。你們說，競爭能不激烈嗎?但競爭可以激勵我，讓我向著自己心中的目標努力奮斗。并且有競爭才有進步，有競爭才會有動力，才能最大限度地發(fā)揮我的潛能。有了你追我趕的氣氛，我的“弦”就像被上緊了一樣，便會勇敢地往前沖。而如果沒有競爭，我就會松懈下來，進步也就無從談起了。”
母親對此發(fā)表了她的觀點:“競爭也要適度，否則你們的“弦”就會被繃斷。在學習之路上，正常的、適當?shù)膲毫透偁幙梢源龠M你的學習和成長。競爭對你而言不僅是一種挑戰(zhàn)，也是一種機會，更是一種超越自己的能力體現(xiàn)，它會促使你一步步走向成功，實現(xiàn)自己的夢想。我相信你，你一定能夠成功，加油!”
父親則說：“競爭的范圍并不局限在你的班上。從國家的層次來看，現(xiàn)在提倡的是國際競爭力。中國要走向世界，中國的產(chǎn)品要推向世界，如果沒有國際競爭力，行嗎?競爭的根本是人才的競爭。而且，競爭不僅僅是死記硬背書本中的知識，競爭更包括了豐富的想象力、創(chuàng)造力等等。所以要有良好的競爭力還要下苦功夫!”
母親接著又說：“只有在激烈的競爭中，優(yōu)秀的人才才能脫穎而出。沒有競爭，不知多少優(yōu)秀的人才會被埋沒!現(xiàn)在各行各業(yè)的競爭都很激烈，許多優(yōu)秀的人才就是在競爭中成就了自己的一番事業(yè)。其實，競爭無時不在，它存在于我們生活中的方方面面。你看，就連我們在玩耍中也充滿了競爭。你和媽媽下五子棋或是跳棋，你難道想輸不想贏嗎?”
我不禁想到，其實競爭自古以來就存在，自然界的法則就是物競天擇、適者生存。每一個物種在漫長時光中，在進化過程中，如果無法適應競爭，就會被無情地淘汰，直到現(xiàn)在都是如此。而人，就是在無數(shù)競爭中站立起來的。
經(jīng)過一番與父母的探討，我獲益匪淺。沒錯，適當?shù)母偁幁h(huán)境有利于我們的學習和成長，它是我們將來進入社會的基本前提。試想，我們?nèi)绻B這點學習中的競爭壓力都承受不了，以后我們怎么立足于這個競爭更加激烈的社會呢?怎么能讓自己有所作為呢?因此，我會以平常心面對學習中的競爭，適時調(diào)整自己的學習心態(tài)，不斷挖掘自己的潛能，永遠向著更高的目標前進!
大學生與父母談話的感想心得2
長這么大了，想想自己真的很少跟父母好好的交談過，暑假借著這次機會，我真正的做到了和父母敞開心扉。
其實我們做孩子的真的在很多方面是不理解我們的父母的，爸爸媽媽對我們所做的一切，又有誰真這個了解呢?有人認為，處于叛逆期的高中生，面對高考壓力和父母對其學習成績的嚴格要求，易出現(xiàn)溝通障礙，而大學生的生理與心理都已趨近或達到成熟，與父母交流理應比高中生順暢。但現(xiàn)實情況顯然并非如此，現(xiàn)實生活中許多大學生仍然對父母有一種或抵觸或敬畏的情緒，他們大都反對父母的教育方式，難以忍受“父母的不理解”。致使溝通起來就更困難了，相信有很多跟我一樣的大學生幾乎沒有跟父母好好的溝通交談過。
在跟爸爸媽媽交流時，媽媽很欣慰我能主動找他們談心。 媽媽說到本來有許多話早應該說，但是她沒有去寫，更沒有去說。不是不想，而是她知道我們這個年齡段非常討厭一個空洞的說教者。所以，她在等待，等待我自己去體會的生活，等待我來自生活的感覺，等待我對自己生活態(tài)度的反思。這些東西只是一個時間的問題，而現(xiàn)在她覺得，這些話可以說了，她相信我應該有了和她的某種共同的感受，思想應該可以達到一種深度。
你經(jīng)歷了高三，但是它對于你來說并不是黑色的，只是一種比平時緊張的感覺而已，在內(nèi)心深處你還沒有真正意義上體會到了為了自己的目標拼命的含義，在這一次比較蒼白的過程中，你已經(jīng)喪失了一次鑄煉自己的機會。
一個人失去一次機會并不算什么，可是就是在這一次一次的失去中，有許多人就失去了成功的人生。那么，我的孩子，你失去了什么?黑色是壓抑和沉悶的，但是在它的背后，卻代表著成熟與大氣。{與父母談心心得體會}.
曾經(jīng)有人說過“大學里出兩種人：一種是人才，一種是人渣?！?那么在大學里度過了一年的你，我想問：你是人才還是人渣。如果我沒有猜錯的話，你肯定會回答我：我既不是人才也不是人渣，我界于這兩者之間。如果是這樣，我覺得：你正是在向人渣墮落。你是不是覺得很極端?在這個問題上，我們就需要把它想得極端一點。在這一年當中，你是不是有許多時間都不知所措，有許多時間都在宿舍里床上度過，有許多時間都用在QQ上的閑聊，有許多時間都沉迷在網(wǎng)絡游
戲里。一年過去了，突然發(fā)現(xiàn)自己沒有認真聽過幾節(jié)課，雖然給你們上課都是講師以上級別的;突然發(fā)現(xiàn)自己沒有認真讀過幾本書，雖然你們大學里的圖書館有很多的藏書;突然發(fā)現(xiàn)自己沒有學到東西，雖然大學里有很多的可以學習東西。你是不是也在為期末考試過關(guān)，而不是達到優(yōu)秀而發(fā)愁，是不是也盤算過不會被亮紅點的各種方法：突擊學習，考試作弊，獨自禱告……
不要說上課聽不懂，不要說教師不關(guān)心，不要說專業(yè)不感興趣，不要說學校太爛，墮落不需要理由，只需要借口。
建造一個事物很難，摧毀一個事物卻很容易，要牢牢的記住你身上所肩負的責任。
想想在這一年當中，我們有許多同學都反映到了這樣一個問題：不知道自己一天到底要做什么，或是做什么都不起勁。媽媽也說到這在剛進入大學的學生當中是一個非常普遍的現(xiàn)像，因為我們喪失了目標。其原因有很多，比如：
第一：你們考上了大學。完成了你們在小學、初中、高中顯性的終極目標。對于許多同學而言，大學是你們最后的求學階段。讀完大學就要找工作，可是這對于已經(jīng)做了十二年學生你們而言仍然顯得那么的遙不可及。
第二：大學里的教學方式與其它時期的教學方式完全不同。在大學里面沒有任何一個教師會圍繞你們轉(zhuǎn)，生怕你們沒有學到東西，學不學完全是自己的事，你們已經(jīng)是成年人了。沒有了以前的反復講解，沒有了以前做不完的作業(yè)你們覺得上課對自己空蕩蕩的，學了又怎么樣，不學又怎么樣?與其讓自己學得這樣辛苦，還不如讓自己過得灑脫一點。
第三：大學里面有太多屬于自己的時間。從以前的早自習到晚自習，都有老師把你們要完成的任務布置的妥妥當當，到現(xiàn)在的沒有任何人給你講你應該去做什么，讓你們覺得茫然不知所措。你們大多數(shù)人缺乏精神的獨立與良好的自控，你們根本無法去把握這些顯得過多的自由。
第四：大學里的輔導員與以前的班主任完全不同。以前的班主任什么都要管，就像一個苛刻的保姆，因為我們把你們看成沒有長大的孩子;現(xiàn)在的輔導員除了點名什么都不管，因為他們把你當成成年人。這一過程中，有一個非常巨大的脫節(jié)，你們在心理與智力上根本無法完成這種轉(zhuǎn)型。
第五：你們大多數(shù)人缺乏清晰、明確的人生目標。到底要做怎樣的人，到底
要干什么樣的事業(yè)，這些對于你們而言是毫無概念。從小學時代我的理想，到初中時代我的將來，到高中時代我的大學，到大學時代我的迷茫，你們在這一過程中完成了人生目標的蛻變，最后剩下的是死掉的蟲皮。我認為正是這五點的綜合作用讓你們喪失了目標。但是，沒有方向的船，什么風都不是順風。
孩子你們最重要的還是應該找到自己的目標，不是說立刻，而是在盡量短的時間。
爸爸媽媽也同樣的針對我的專業(yè)給出了幾點建議：
第一步：拋開所有的阻礙，從專業(yè)出發(fā)，想想自己以后到底要做怎樣的工作，或是怎樣的事業(yè)。找一張白紙，把自己最終的決定記錄下來，不要猶豫不決。平面廣告設計師?動畫設計師?網(wǎng)頁設計師?網(wǎng)絡程序設計師?軟件開發(fā)工程師?通信工程師?建筑設計師?模具設計工程師?…
第二步：利用網(wǎng)絡，人才市場招聘啟示等渠道充分了解從事你定下的工作所需的專業(yè)技能和其它技能。這些技能的理論知識大多數(shù)是從書本上學來的，你需要做的是按從基礎到精深的順序給自己列出一個學習的書錄。
第三步：按書錄的先后給自己分配學習時間。當然，你們能分配的大多數(shù)是屬于自己的課余時間。并且將它落實到每一學期當中，讓自己每學期都有一個學習計劃。
第四步：按著學習計劃，腳踏實地去學習，并且利用一切可能利用的條件去實踐。
爸爸告訴我說，計算機學科有獨特的時代性和先進性，應該養(yǎng)成去創(chuàng)造、創(chuàng)新的習慣，平時我們要注重獨立思考，慢慢發(fā)揮自己的能力和潛力。思想除了在不斷學習與反復實踐外，只有通過獨立思考的加工，才能得到提升，才能形成自己理性和明晰的觀點理理念，也才能體現(xiàn)具有個性特點的獨到見解，才能在學習中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。
曾經(jīng)專家預測：計算機網(wǎng)絡將呈現(xiàn)出全連接的、開放的、傳輸多媒體信息的特點，計算機的發(fā)展趨勢是：微處理器速度將繼續(xù)提升，軟件技術(shù)的發(fā)展將呈現(xiàn)平臺網(wǎng)絡化、技術(shù)對象化、系統(tǒng)構(gòu)件化、產(chǎn)品領(lǐng)域化、開發(fā)過程化、生產(chǎn)規(guī)?；⒏偁巼H化的趨勢。高端計算機軟件、操作系統(tǒng)微內(nèi)核與源碼技術(shù)、軟件可靠性和安全性、軟件開發(fā)和集成工具面向人們個性化需求的應用軟件，在相當時期內(nèi)
仍將是軟件領(lǐng)域的主要研究內(nèi)容。這些都是我們學習計算機需要關(guān)注的地方，將更有利于自身未來發(fā)展，爭做21世紀的計算機行業(yè)人才。
這就需要我們在學習的過程中,要靠自己的艱苦努力，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。每一門學科，如C語言、VB語言、SQL語言都有它特定的語句表達式和程序流程，就說在程序中出現(xiàn)的那些英文單詞，也足以令我們目瞪口呆。各式各樣的函數(shù)以及實現(xiàn)的功能也讓我們難以全部輸入大腦。這就要求我們做學習懂得有心，逐個逐句的去理解、去記憶，再試著去發(fā)揮創(chuàng)造，這些工作乏味的、無趣的，并且是一個長期的過程，“難能可貴有心人”.
這門科學的發(fā)展迅速、供不應求也決定了要成為這方面的人才需要付出艱辛的努力，針對專業(yè)的特殊性我對自己特提出以下幾個方面的要求：
(一)因為本專業(yè)對計算機、物理、數(shù)學的要求比較高，所以，在學好其他必修課的同時，努力提高自己在這三門科學上的水平，為自己的專業(yè)課學習做保障。
(二)本專業(yè)是一門學習與實踐相結(jié)合的學科，是一門操作性極強的學科，因此應當認真對待每一次野外實習、實驗室實習、計算機上機實習，切實做到把理論付諸實踐。尤其是野外實習，更要發(fā)揚艱苦奮斗的精神，不怕苦、不怕累，學到真本領(lǐng)，學到真素質(zhì)。
(三)縱觀世界地理信息系統(tǒng)科學發(fā)展，GIS幾乎每一天都有新的突破，每一天都有新的產(chǎn)品，這就要求我們必須時刻掌握學科信息，時刻把握專業(yè)發(fā)展的脈搏，更新自己的知識，與時代接軌，我必須不斷接受新的知識，以確保自己的知識儲備如同血液一般時時更新，不做井底之蛙。
我相信，如果每一個同學都有一個目標，你們會過得很充實，會過得很忙碌，并且會得到很多。所以，請每一個同學都給自己定下一個目標吧。
生活就像巧克力盒，你永遠都不知道下一顆會是什么樣的滋味!其實在爸爸媽媽給出建議中，一、二、三步都是非常容易實現(xiàn)的，最難的是第四步，要做到確實不容易。
首先，在我們的身邊有太多的混日子的大學生，他們過著同齡人向往的瀟灑生活，要做到第四點，我們就需要克服大環(huán)境的影響。
其次，大學里有太多的誘惑。QQ里又發(fā)出了讓人手癢的聲音;網(wǎng)絡游戲里又出了讓人覺得興奮無比的廝殺聲;湖邊的路燈下又站著一對對相互依偎的情
大學生與父母談話的感想心得3
家長是孩子的 許多教師都是在孩子犯了錯誤時與家長溝通，很難避免教師的情緒激動，態(tài)度不好。我想老師的心情誰都能理解，但家長也應該得到我們做老師的理解，因為最起碼我們都是平等的，不能因為孩子犯了錯，他就要比我們矮半截，就要受到老師的訓斥。交換一下位置想一想，我們每個人也都會為人父母，我們每個人也都會希望自己的孩子能夠每天都有進步，有所成就，誰愿意聽到自己的孩子犯錯誤的消息呢?如果面前的家長換作是我們，我們的孩子犯了錯誤我們站在老師面前，特別是還可能要聽到老師的批評，那將會是一種什么樣的心情，所以別再在家長的傷口上撒鹽了。一定要理智地控制好自己的情緒，將心比心地與家長平和地交流，也不要做一個喋喋不休的說客，也要適當?shù)伛雎犚幌录议L的想法，也有助于老師更多地了解孩子的不同側(cè)面，要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境。
三、“放大”優(yōu)點，“縮小”缺點。
其實所謂的“放大”和“縮小”也就是多說些優(yōu)點，少說些缺點。教師一句微不足道的稱贊，都會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態(tài)度。但也不能過度，也必須要以客觀為基礎。教師在與家長溝通時最好要先想好與家長溝通以什么方式開始，主要說些什么優(yōu)點，簡單扼要但必須要有所突出地說說某一方面的不足，再以什么方式結(jié)束，預期達到什么樣的目標。在交流過程中，不要一開始就說孩子的缺點，容易把談話的基調(diào)弄得太黯淡，
可能即使你再說孩子什么優(yōu)點，家長都無心去聽了。先說說孩子的優(yōu)點，這些優(yōu)點一定要讓家長也能感受得到，在某種程度上也可以稍微說得過一些，但也一定要真誠，不能讓家長覺得有虛假成分。然后最好順勢說說孩子的不足，我想家長會容易接受一些。而且比如孩子的缺點有十分，我想對家長只要說到五、六分即可，做為一個成人家長會用自己的方式去思考老師所說的話的。
四、了解家長，選擇合適的溝通方式。
由于職業(yè)、性格、文化水平等因素的不同，家長的教育觀念和教育方法也不盡相同。這就需要教師深入地了解家長，以便有針對性地與家長溝通。如有些家長特別溺愛孩子，總覺得自己的孩子做得很好，自己也做得很好，不喜歡聽別人批評自己的孩子，教師對于這類家長就一定要非常的客觀和理性，對于孩子的缺點一定要說得透徹到位，讓家長能確確實實地感覺到孩子身上確實存在毛病，說得通俗一些就是殺殺他身上的銳氣，讓家長不能太過自信了。但語氣不能生硬，容易激化對方情緒，破壞交流效果。有些家長，特別是學困生的家長，對于孩子特別的不自信，總覺得孩子什么都不好，都不好意思和老師溝通。對于這類家長，教師必須首先要樹立家長的信心，那就是多夸夸孩子的優(yōu)點，讓他們覺得孩子不是無藥可救的，再一點一點地轉(zhuǎn)向孩子的不足，提供切實可行的辦法。對于知識水平不同的家長，對孩子提出的要求和解決問題的辦法也一定要有所不同。要因人而宜，或深入淺出，或點到為止。不能千篇一律地對待每一個家長。
總之，與家長溝通是一門學問，是一門藝術(shù)，要想真正地與家長溝通時達到最佳效果，必須要求我們每一個教師潛心研究，以達到共同和諧育人的教育目的。
為了有效地促進家長科學地開展家庭教育，提高家庭教育的水平，使學校和家庭合力育人，班主任必須與家長互相溝通，尋求有效的解決學生問題的辦法。溝通是連接班主任與學生家長的重要橋梁，也是班主任在德育工作中不可忽視的一個環(huán)節(jié)。因此如何做好這一個環(huán)節(jié)，是廣大班主任教師所應慎重思考的一個問題。在此我結(jié)合自己幾年來的工作經(jīng)驗，談談自己的幾點體會：
一、要克服互相埋怨的情緒。
由于班主任與學生家長對學校教育工作中的困難認識不一致，特別是當教育教學效果不佳時，雙方就易產(chǎn)生互相埋怨的情緒：如一方怨老師不會“教”，對自己子女有偏見;而另一方則怨家長家教不嚴，縱容、袒護其子女。此外，由于所處環(huán)境的不同，老師了解的較多是學生的在校情況，而家長了解的較多是學生在家的情況，而學生由于環(huán)境的不同表現(xiàn)出來的行為也會有所差異，如果雙方缺乏溝通的話，就會由以上的埋怨情緒導致某種對立情緒，最終將對學生產(chǎn)生不利的影響。例如，我班就有不少學生在校調(diào)皮、吊兒郎當，各項基本工作不做或馬
虎了事，而家訪時家長都聲稱其子女在家如何聽話，如何懂禮貌。因此，作為班主任應及時地找機會與學生家長坐下來，互相交換意見、看法，具體分析問題產(chǎn)生的原因，協(xié)商其解決的辦法。這就要求班主任在日常教學工作中能根據(jù)每個學生的特點、問題，適時、適當、科學地進行家訪。家訪中要防止向家長“告狀”，要同時尊重家長。因為每位家長都是“望子成龍，望女成鳳”，雖然有時“恨鐵不成鋼”，個別家長會在一怒之下對孩子進行棍棒教育，但心底里還是十分疼愛自己的孩子，他們喜歡看到、聽到自己孩子的長處、優(yōu)點，而往往忽視其短處、缺點。因此，班主任在與家長溝通時，要避免傷害家長的感情，不要使用推卸責任的諷刺、挖苦的語言。通過家訪，要使家長真正感到：老師是在盡職盡責盡心盡力地教育自己的孩子。并適時通過各種途徑向家長傳遞教育的正確方法，以取得家長配合。
二、對學生的要求要達成一致。
班主任與學生家長的教育思想與教育方法都會有所差異，加之文化素質(zhì)及道德修養(yǎng)不盡相同，對學生的期望有所不同，對學生要求的標準不相一致，這樣就會導致對學生各方面的評價產(chǎn)生較大的差距。如班主任要求學生要全面發(fā)展，家長要求學生考試成績好，能升學，有“出息”。于是，有的家長就不喜歡自己的孩子參加學校以及社會的各項活動，說這些活動會耽誤學習。
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