下面是范文網(wǎng)小編分享的蘋果與粉筆灰讀書心得范文多篇(《蘋果與粉筆灰》讀后感)，以供參考。

　　《蘋果與粉筆灰》是2010年9月1日中國人民大學出版社出版的圖書，作者是維姬·卡魯阿納。該書主要講述了教師的職業(yè)內(nèi)涵以及面對的各方面的問題并提出建議。下面由小編蘋果與粉筆灰讀書心得，歡迎大家參考閱讀！

　　蘋果與粉筆灰讀書心得1

　　選書的時候，我一眼就被《蘋果與粉筆灰》這個書名所吸引，多么生動形象的比喻，我們教師用一支粉筆在黑板上耕耘，揚起細小的粉筆灰，卻在學生心中播撒智慧的種子，收獲著一個個碩大且可口的“蘋果”。

　　一打開書閱讀，出乎我意料的是，里面并沒有講大套的教育理論，而是向我們講述了一個個生動的小故事。一則則故事，娓娓道來，如傾聽友人訴說，那樣親切自然。一個個道理，細細體會，如品嘗一杯清茶，那樣沁人心脾。

　　每篇開頭先向我們展示一句名言，然后再講一個短小精悍的故事，故事后還有心靈貼士，給我們提出建議。書里故事內(nèi)容豐富多彩：《不合時宜的行為》講教師要注意自己的言行；《朋友》教我真正幫助他人需要行動，不要張口多說；《巴比·魯思》講一個7歲的少年犯魯思在男校，被馬修斯用愛和鼓勵引向正道，改變了一生……書中那一個個或動人、或啟思、或感慨的小故事，讓人倍感親切，它們是那樣的自然，仿佛是自己剛剛走過的路；它們是那樣的生動，仿佛是一幅幅電影畫面在我眼前展現(xiàn)；它們是那樣的發(fā)人深省，激勵和引發(fā)人們對自己事業(yè)的思考和認同。

　　其中一個名叫《杰伊》的小故事，讓我感觸頗深，至今仍記憶猶新。故事中講到，麥琪和她四歲的兒子走在大街上，一輛貨車停下來，一位年輕人興奮地走下來打招呼，原來這位年輕人是麥琪以前的學生——杰伊，望著眼前這張年輕的面孔，麥琪依然能夠清晰地看見多年前那個十二歲的“小斗士”，當時的他對教育制度總是忿忿然。如今，他已經(jīng)是一位建筑師。是什么力量使這個年輕人看見小時候的老師激動不已，是什么力量使曾經(jīng)的“小斗士”成為現(xiàn)在的建筑師？文中有這么一段話——杰伊尊敬地說：“我從未忘記過您，詹森夫人，惟有您常給予我機會。”

　　聊起《杰伊》這個故事，朋友說他深有同感，他給我講了這么一件事：已經(jīng)畢業(yè)多年的學生有一次和他談起自己為什么愛上寫作的原因，他不解，學生告訴他，是因為小學五年級時的一次單元測試得了93分，說了一句：“你的語文很不錯，尤其是你的作文，寫得真好！”就這么簡簡單單的一句，卻使這個學生從此愛上了寫作，并成為她源源不斷的力量源泉，激勵她不斷創(chuàng)作。

　　是啊，記得給每一個學生機會，這對他們來說非常重要，對老師來說或也非常重要。老師的一個眼神，一次撫摸，一次擁抱，甚至一次玩笑，都足以讓他們感受到老師的關愛，老師對他們的喜愛，他們會因為老師的喜愛而愛上學習，愛上學校。

　　反思自己，我有沒有像麥琪那樣，對經(jīng)常犯錯的學生還是能真誠地去幫助他們呢？我有沒有常常去肯定學生的優(yōu)點呢？在學生的心目中，我是一位怎么樣的教師呢？是令人討厭的，還是喜歡的？

　　輕輕合上書，再一次撫摸，《蘋果與粉筆灰》這六個字更加清晰，我明白，這五個字寓意著收獲與付出，綠色的封面讓我聯(lián)想到了希望與活力，教師只有用心去灌溉那片沃土，就能收獲希望的種子。教育的真正目的是去栽培和養(yǎng)育學生心中神奇的種子，盡可能地發(fā)展學生的每一種潛能，讓他們在我們的關愛和呵護下健康成長！

　　從思緒中回來，我，把這本書，放在了書架最顯眼的地方……

　　蘋果與粉筆灰讀書心得2

　　《蘋果與粉筆灰》這本書是美國著名的教育顧問和作家維基·卡露娜的代表作，作者通過書中一個個充滿溫情、智慧和富有啟發(fā)意義的小故事探討了教師這一職業(yè)的崇高內(nèi)涵和教師所面臨的方方面面的問題，例如如何發(fā)掘?qū)W生的潛力，如何對待調(diào)皮的學生，如何處理書本知識與人生道理之間的關系，如何處理與學生、同事、上司和學生家長之間的關系等，并就如何處理這些問題提供了真誠而有效的建議，從而從積極健康的心態(tài)和科學有效的方法入手，倡導了一種真正卓有成效的教育理念。雖然書中敘述的是國外教育課堂內(nèi)外的一些故事，與我們國界不同，但是這些教育理念應該是相通的，是不分國界的。

　　當我拿起這本書時就被它的書名深深地吸引了——《蘋果與粉筆灰》多么有趣而美妙的書名，仿佛使人看到了教師辛勤耕耘，取得了累累碩果而興奮不已的動人情景。書中一個個動人的小故事都是那樣的熟悉，啟人深思。他讓我深深地了解到——教育不僅是科學，而是藝術。教師的一言一行，教師對孩子的呵護與熱愛，都直接關系到孩子的健康成長。

　　其中一個小故事對我的感觸最深，那就是《肯定的支援》，它講到一個老師在感覺自己處在一個失敗的境地而別無選擇的時候，他收到了一封家長的來信，這封信中家長表達了他對老師的感激之情，肯定了老師的工作。也就是這封寶貴的來信改變了這個老師的處世觀，使他重新找回了自信，獲得了成功。作為一個成人得到被人的肯定和贊揚后都會有這么大的變化，這讓我想到了身邊的孩子們，我記得書中有這樣一句話“對孩子來說，沒有什么比贊揚的效果更好了?！笔前?，當我們面對這些天真、可愛的孩子們時，我們不應該吝惜對孩子的肯定與表揚，它不但能滿足孩子希望老師給予積極關注的需要，還能讓孩子們獲得積極的情感體驗，成為孩子們進步的動力。

　　一個蘋果里有多少顆種子，是可以數(shù)得出來的；可是，一顆種子可以結(jié)出多少個蘋果我們卻無法預測。輕輕合上書，再一次撫摸，《蘋果與粉筆灰》這六個字更加清晰，我明白，這五個字寓意著收獲與付出，綠色的封面讓我聯(lián)想到了希望與活力，教師只有用心去灌溉那片沃土，就能收獲希望的種子。教育的真正目的就是去栽培和養(yǎng)育學生心中神奇的種子，盡可能地發(fā)展學生的每一種潛能，讓他們在我們的關愛和呵護下健康成長！。我這個“蘋果園丁”從進入實驗小學到現(xiàn)在已經(jīng)一年多了，上好每一節(jié)課，“蘋果種子”才能得到最好的灌溉，才能結(jié)成最好的蘋果，反之，如果我們不能通過課堂教學與課后活動來有效地提高學生學習的能力，那我們的一節(jié)課40分鐘留給學生的，便僅僅是那充斥著教室的.粉筆灰而已……

　　在這一年的工作中，我覺得自己很幸福，整個校園讓我有一種“家”的感覺，我覺得我不是一個人在孤軍奮戰(zhàn)，因此我可以擁有良好的心態(tài)投入到教學當中。在這一年的學習與工作中，我從各位領導和老師身上我學會了很多東西，不僅僅是專業(yè)教學方面的經(jīng)驗，還有很多做人方面的道理。同樣的，我也將我總結(jié)到的經(jīng)驗投入到我的實際教學當中，當然我需要學習和改進的地方還很多，但我會繼續(xù)努力！“蘋果與粉筆灰”——多么生動形象的比喻，我們教師用一支粉筆在黑板上耕耘，揚起細小的粉筆灰，卻在學生心中播撒智慧的種子，收獲著一個個碩大且可口的“蘋果”。我希望我的那些“蘋果種子”可以生根發(fā)芽、開花結(jié)果，我期待著那豐收的季節(jié)，而不是讓我的教學生涯只留下粉筆灰……

　　蘋果與粉筆灰讀書心得3

　　一個蘋果里有多少顆種子，是可以數(shù)得出來的；可是一顆種子可以結(jié)出多少個蘋果，我們卻無法預測。教育的真正目的是去栽培和養(yǎng)育學生的每一種潛能。《蘋果與粉筆灰》這本書中許多人與多事似曾相識，有的甚至比較熟悉。閱讀過程中，了解別的國家的教育風情，也像是在傾聽別人訴說自己周邊發(fā)生的事。

　　書的內(nèi)容由近百個小故事組成，學生的，教師的，校長的，家長的，課內(nèi)的，課外的，成功的，失敗的，喜悅的，困惑的，千姿百態(tài)的，情趣情溢。如果你想了解名人，包括國家總統(tǒng)，著名作家求學生涯中的細節(jié)，如果你想了解在教育教學中如何迎接學生挑戰(zhàn)欣然走出困境，如果你想了解如何擺脫瑣事的繁忙擠出時間學習自我提升自我提高，那就都可以在這本書中讀到。

　　教育不僅是科學，而且是藝術。就拿上好一節(jié)課來說?？此破匠＃瑢崉t有諸多因數(shù)的影響。教師對教育的理解與熱情，對學生的熱愛與呵護，文化底蘊，專業(yè)水平，教學的基本功，語言的魅力，學生的心態(tài)，環(huán)境的氣氛……都關系到教學的效率和學生的成長。這本教育小品對教育的方方面面提煉出不少精彩的看法，在司空見慣的現(xiàn)象中，洞悉問題的實質(zhì)，形成重要的教育觀念。其中不乏真知灼見，能醒人耳目，啟人深思，催人奮進，追求卓越。

　　這本書帶給了我很多啟示：首先，在專業(yè)知識方面，教師一定要擁有“專業(yè)自我”。要做到“專業(yè)自我”，就必須要有獨立的思想和人格，還要擁有自己獨特的教學技能與魅力。作為一名合格的教師，一定要多讀書，不僅僅是多看英語教學方面的書籍，還要拓寬自己的視野，如果我們每節(jié)課只停留在課本的`講解，時間一長，學生就會對英語失去學期的興趣。對于這些“蘋果種子”而言，單又老實的春風化雨還不夠，更多的還要有肥沃的土壤提供他們吸收營養(yǎng)。因此，在專業(yè)知識方面我們一定要有扎實的語言功底，還要有廣闊的人文素養(yǎng)。

　　其次，在教材的處理上，一定要懂得“超越教材”和黃金分割”。教材是例子，但也是引子，對于這些課文，我們與其不停地挖掘，不如學會“升華”，我們在教學過程中設置一些問題，要考慮學生的實際情況，設置的問題應該由淺入深，有些題目比較簡單，學生可以通過閱讀文本就可以找到答案的，我們就不需要用太多的語言去三番五次提醒學生注意，這樣只會讓學生無所適從，打斷學生的思維，如果是設置的題目有點難度的，最好是在學生思考的過程中，用最精練的語言提醒學生從哪些角度去考慮。我們帶給學生的不單是純文本的知識，更多的是教會學生學習英語的能力。

　　其三，教師在課堂中要“永葆激情”?！吧c激情同在，歲月與青春同行”這是生活的姿態(tài)，不因年齡的增長，環(huán)境的改變，地位的升降而改變。在課堂教學過程中，我們還要保持我們的“個性”。我們在教學中還要“關注細節(jié)”。英語課就是一堆細節(jié)，春風化雨更富魅力。最后，再優(yōu)秀的教師也要懂的“心有多寬，路就有多遠”。激烈的競爭環(huán)境，強調(diào)個人發(fā)展，但若要一個年段得英語教學達到共同進步的效果，還需要我們老師的“團隊合作”。

　　上好每一節(jié)課，“蘋果種子”才能得到最好的灌溉，才能結(jié)成最好的蘋果，反之，如果我們不通過課堂教學與課后活動有效的提高學生學習英語的能力，那我們的一節(jié)課40分鐘留給學生的，僅僅是那充斥著教室的粉筆灰而已——我希望我的那些“蘋果種子”可以生根發(fā)芽，開花結(jié)果，我期待著那豐收的季節(jié)，而不是讓我的教學生涯只留下粉筆灰。

　　蘋果與粉筆灰讀書心得4

　　從我拿到《蘋果與粉筆灰》這本書的一開始，我對這本書的了解只停留在封面上：墨綠色的封面和教室里面的黑板是一個顏色，書名的幾個字就好像寫在黑板上一樣，也是同樣綠色的蘋果中飛出來了一只綠色的蝴蝶。還有是“獻給老師的心靈咖啡”那幾個醒目的字上。但在書的封底，看到了這樣一段推薦詞，猛然心動不已。

　　“如果你是一位教師，你應該看看這本書，它會給你啟迪和激勵；如果你將要成為一位教師，你應該看看這本書，它會幫你更好地書寫未來的篇章；如果你曾經(jīng)是一位教師，你也應該看看這本書，它會把你帶回到繽紛多彩的校園和激動人心的課堂，帶你重溫那平凡而熟悉的日子；如果你不能忘記那些曾感動過你的老師，那么這本書就是你奉獻給他們的最好的禮物！”帶著好奇和如此的宣傳語走進此書。這是美國著名教育顧問和作家維姬卡魯阿納的代表作。書中充滿了一個個富有溫情和啟發(fā)意義的小故事，從這些小故事中折射出許多教師所要面臨的問題，如如何發(fā)掘?qū)W生的潛力、如何處理與學生、同事、上司和學生家長之間的關系等，并就如何處理這些問題提供了真誠而有效的建議。以積極健康的心態(tài)和科學有效的方法入手，倡導了一種真正有效的教育理念。盡管記述的是異國他鄉(xiāng)的事，國情不同，文化背景有異，思維方式、生活習慣有差別，但教育是一種特殊的無與倫比的高尚的事業(yè)，教育理念是相同的，是不分國界的。這無疑是一本專門問我解答各類困惑的好書。

　　故事很短小，短小到連案例都稱不上，只能叫斷章。但是一點一滴的滋潤，卻讓我看了很舒服。一篇也就幾百字，按照天數(shù)排列，一共一百八十天。我想應該正好是一個教師一年的工作日，每天一則，一份心靈的咖啡，挺好的。

　　如果教育真能夠做到慢下來，拍一拍手上的粉筆灰，喝一杯咖啡，吃一個蘋果，看一則書里面的故事，教師的工作應該會感覺到很幸福很悠閑很溫馨。在這樣的教育中培養(yǎng)出來的孩子也不會那么急躁，那么拼命了吧！如果是這樣，我相信，會有更多的人喜歡上教師這個行業(yè)，能夠吸引更多的人才去做教師。

　　作者的視角是很獨到的，也是很敏銳的，能夠觀察到教師的很多忽略的細節(jié)，小到一舉手一投足，到一點點心靈的波瀾，都被作者看到，并且記錄了下來，其實教育真的沒有什么太大的事情，都是這些小事，才最能看出一個教師是否真的熱愛他的工作。我相信作者也一定是一個從事教育多年的教育工作者，一定是一個很細心，很平和的好老師。

　　反觀我們的教師，每天都在忙碌，而且越是優(yōu)秀的老師就越忙碌，忙碌得根本就沒時間去喝一杯咖啡，吃一個蘋果，甚至忙碌得沒時間去拍掉手中的粉筆灰，又一頭埋到堆積如山的作業(yè)堆中，更不可能靜下心來去寫這樣的一本書。

　　但是我相信真正的，理想中的教育，就應該是這樣悠閑的，因為古希臘文中學校的本意就是休閑，只有在放松和休閑的狀態(tài)下，人們才可能去學習自己最喜歡的東西。

　　但愿這份小小的禮物就像那些甜美的綠蘋果一樣，給每個老師帶來心靈上的滋養(yǎng)。

　　蘋果與粉筆灰讀書心得5

　　我選這書的時候，一眼就被《蘋果與粉筆灰》這個書名所吸引，我不禁尋思：蘋果和粉筆灰有什么關系？為什么把蘋果和粉筆灰扯在一起？帶著好奇與疑問我慢慢地走進了這本書的世界。

　　這是美國著名的教育顧問和作家維基？卡露娜的代表作，它被稱為獻給老師的心靈咖啡，榮獲2004年美國福音派出版協(xié)會金獎。作者通過書中的一個個充滿溫情、智慧和富有啟發(fā)意義的小故事探討了教師這一職業(yè)的崇高內(nèi)涵和教師所面臨的方方面面的問題，例如如何發(fā)掘?qū)W生的潛力，如何對待調(diào)皮學生，如何處理書本知識與人生道理之間的關系，如何處理與學生、同事、上司和學生家長之間的關系等，并就如何處理這些問題提供了真誠而有效的建議，從而以積極健康的心態(tài)和科學有效的方法入手，倡導了一種真正卓有成效的教育理念。雖然國界不同，但是這些教育理念我覺得應該是相通的，是不分國界的。

　　打開書閱讀，里面并沒有講大套的教育理論，而是向我們講述了一個個生動的小故事（這本書一共有180個小故事）。每個小故事的開頭都有名人名言，結(jié)尾則有升華主題的點睛之筆，當我們?nèi)チ私庖粋€個故事的同時，也學會了如何看待教育中的問題和處理這些問題，一則則故事，娓娓道來，如傾聽友人訴說，那樣親切自然。一個個道理，細細體會，如品嘗一杯清茶，那樣沁人心脾，對于我來說真是受益匪淺。本書盡管記述的是異國他鄉(xiāng)的事，國情不同，文化背景有異，思維方式、生活習慣有別，但教育是一種特殊的無與倫比的高尚事業(yè)，全世界的教師們在教育學生成長的過程中，會有許多相似乃于相同的認識，會有種.種類似的遭遇，會有不少的共同語言，如文中名句“縱然你的勞動得不到即時的回報，你也應該以喜悅的心情接受這樣一個事實，你真實的影響力遠超乎于你所想象！

　　興許你的成就未必在課堂上得以顯現(xiàn)。有時，它們會猝然間在你最需要的時候與你不期而遇。”、“一個人的經(jīng)驗不是指他的親歷過什么，而是指他應對情勢時的方法與態(tài)度?！振憷琛钡葘τ谖覀兘處焷碚f都是一種心靈的共振。第21天的名人名言——“不要把孩子框定在你的知識界限里，因為他生于另一個時代”看到這句名言，聯(lián)想到我們的實際情況，無論是作為教師還是家長我都覺得是對自己的一種啟迪，因為孩子們有差異這就需要教師的包容與關愛。再如第19天中強有力的道出了很多教師生硬地給予兒童知識，強壓于兒童學習，沒有尊重兒童的需要。這種狀況應有待改變，我們要從孩子們的興趣出發(fā)，利用生動有趣的教學形式，充分調(diào)動孩子們的學習興趣，正如書中的心靈貼士所說“點燃學生們心底求知的火種，這將令他們受益終生?！?/p>

　　輕輕合上書，再一次撫摸，《蘋果與粉筆灰》這六個字更加清晰，我明白，這五個字寓意著收獲與付出，教師只有用心去灌溉那片沃土，才能收獲希望的種子。教育的真正目的是去栽培和養(yǎng)育學生心中神奇的種子，盡可能地發(fā)展學生。我想，如果你是一位教師，你應該看看這本書，它會給你啟迪和激勵；如果你將要成為一位教師，你應該看看這本書，它會幫你更好地書寫未來的篇章；如果你曾經(jīng)是一位教師，你也應該看看這本書，它會把你帶回到繽紛多彩的校園和激動人心的課堂，帶你重溫那平凡而熟悉的日子；如果你不能忘記那些曾感動過你的老師，那么這本書就是你奉獻給他們的最好的禮物！

　　蘋果與粉筆灰讀書心得范文多篇

蘋果與粉筆灰讀書心得范文多篇(《蘋果與粉筆灰》讀后感)相關文章：