下面是范文網(wǎng)小編分享的參加教學資源評比活動心得體會共3篇 教學評優(yōu)心得體會，供大家參閱。

參加教學資源評比活動心得體會共1

　　參加教學開放日心得體會

　　高中政治組

　　2006/05/29

　　5月28日我們參加了大石橋市教學開放日活動，我們聽了高一兩節(jié)政治課，感觸頗多，我就趙玉榮老師的課談一下自己的感受。

　　第一導入新穎。趙玉榮老師這節(jié)課講的是《處理民族關系的原則》，她一開始是請學生說事，當然不是想說什么就說什么，而是要和本節(jié)課有一定的聯(lián)系，學生講的是前蘇聯(lián)的解體，其中解體的一個重要原因就是沒處理好民族問題，這樣自然的引出我國的民族問題。這樣的導入形式不僅能引發(fā)學生學生的興趣，而且使學生通過對資料的收集拓展了知識面。

　　第二橫向對比。學生對前蘇聯(lián)有了一定的了解之后，教師引導學生閱讀教材，將中國和前蘇聯(lián)的民族概況進行比較，從而了解我國是統(tǒng)一的多民族國家，我國各民族形成了平等、團結、互助的新型民族關系，這樣的分析比較加深了學生對我國民族概況的認識。

　　第三分組討論。我國新型民族關系能夠形成，和我國堅持正確的處理民族關系的原則是分不開的。對于這部分知識，趙玉榮老師采用了列表法、分組討論法。她

　　將學生分成小組，對于三項原則分別從含義、內(nèi)容、措施、地位四方面進行闡述，學生分組討論后完成列表，教師在學生回答的基礎上進行講解補充。學生通過自己動腦真正理解了我國處理民族關系的原則，將知識內(nèi)化為自己的東西。這種小組探究式教學正是我們新課改所倡導的新的教學方式之一。

　　第四只褒不貶。在課堂教學中，需要調(diào)動學生積極性，鼓勵學生動腦動口，當然學生回答不一定對。趙玉榮老師在整堂課的教學活動中，給予學生充分的肯定，這樣的課堂能讓學生暢所欲言 ，心情放松，從而達到最佳教學效果。

　　這次聽課，體會多多。通過這次聽課使我對新課改有了更深的認識。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承擔起這一重任，首要的就是要創(chuàng)新，觀念的更新是教育存在和發(fā)展的前提。在以后的教學中，我會不斷的完善自己，在教學中體現(xiàn)新課改的教學理念。

　　教學評比參賽心得體會

　　參加教學大比武心得體會

　　體育參加教學活動心得體會

　　參加比賽心得體會

　　教師參加教學比賽心得體會

參加教學資源評比活動心得體會共2

　　教學評比心得體會

　　教學評比心得體會

　　11月4日、5日，我有幸參加了xxxx年xxxx省初中物理教學評比暨觀摩活動，兩天時間共聽了7節(jié)課，課題分別為八年級上冊的《光的反射》和九年級全一冊的《電流與電壓、電阻的關系》。參賽的每堂課都有著不同的亮點，自己學到很多教學的方法和智慧，在此簡單談談自己的感受。

　　一、導入巧妙

　　俗話說：“良好的開端是成功的一半”。好的課堂一般都會有一個精彩的引入。教師在課堂上的巧妙引入，一般會激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，在好奇心的驅使下學生能積極思考主動解決心中的疑惑。引入就如同給學生開啟了一扇門，而門后面的景物是未知的，這就需要學生在教師的幫助下發(fā)揮主觀能動性去探尋。這次活動中，每位老師的引入方式各有不同。如在《光的反射》課上，有一位老師是叫一名學生上來，先用物理書做成一個簡單的瞭望筒，讓他觀察下面的學生，然后讓他慢慢蹲下去，直到講臺的下面，問他還能看見其他的學生，當然不能。這時老師給他一個用兩塊玻璃板做成的潛望鏡，再讓他觀察，他說能看到了。由此引入光的反射。還有一位老師拿著一個靶板，讓學生用激光筆和平面鏡打靶子，看誰能最快照到靶心上來，引入課題。這樣的導入讓人眼前一亮，如此的閃亮登場，又怎能不迅速調(diào)動學生學習的熱情呢？所以，引入新課是課堂教學非常重要的一環(huán)，也是對教師創(chuàng)新性的一大挑戰(zhàn)。

　　二、探究形式多樣化

　　科學探究課有別于科學家的真實探究活動，需要教師巧設教學主線，對科學規(guī)律的意義建構減少一些或然性，需要教師巧搭腳手架，減少學生在短時間內(nèi)逾越不了的障礙。這就要求我們教師要根據(jù)學生的實情，打破常規(guī)，進行創(chuàng)新性教學設計。如上《電流與電壓、電阻的關系》這一課時，大部分老師都是按照我們平常的思路來上的，但蚌埠六中姜麗老師大膽打破教學常規(guī)，針對學生學習中困難點，先讓學生自己探究電流與電壓的關系。做完后，讓三組學生到前面展示他們小組的實驗結果。由于三個組所用的電阻不同（5Ω,10Ω,15Ω），他們畫出的U-I圖像不一樣。姜老師的處理很巧妙。她把三個透明膠片疊在一起，可以看出，電壓相同，電流不同。這樣自然而然引出下一個探究問題：電流與電阻的關系。接著學生在老師的帶領下探究電流與電壓的關系。整節(jié)課連貫、流暢、自然，令人耳目一新，給我們留下了深刻的印象。

　　三、注重小組合作探究學習

　　在所有的課上，教師都把學生分成幾組，讓學生利用給出的實驗器材親歷探究過程，在探究中不斷地思考、感悟，最終發(fā)現(xiàn)規(guī)律。一堂課下來，學生通過自己動手做所獲得的知識遠比看幾幅圖片或僅聽教師的講解印象更加深刻。教學中教師真正把學生放在了課堂的主人翁地位，課堂教學中教師的激勵性語言的運用，師生之間的真誠的課堂交流，無不體現(xiàn)出平等、寬松、和諧。

　　四、追求真實的課堂

　　高效的課堂應該是真實的課堂，真實的課堂應該是學生在不知不覺中建構知識、獲得能力。在蚌埠姜老師這節(jié)課中，得出的結論不是強加給學生的，是學生在實驗探究中發(fā)現(xiàn)和總結得出。這給了我們很大的啟示，我們在教學中應該創(chuàng)設一個真實的世界，讓學生“真探索”、“真思考”、“真習得”。

　　另外老師都利用電腦技術對實驗數(shù)據(jù)進行處理，畫出圖像，既清楚又準確。讓我們感受到科技對實驗研究的促進作用。我們必須加強對電腦技術的學習，運用技術力量改變教與學的方式。

　　總之，本次活動讓我深深體會到，教學真的是一門藝術。每一位參賽老師教態(tài)自然，設計過程非常流暢，銜接性很強，整個過程沒有磕碰的感覺，而且都能前后呼應，獲益匪淺。在新課改的今天，我們要向名師學習，領悟教育教學智慧，不斷提升自我，創(chuàng)新性地進行教學設計，努力使我們的課堂變得真實、高效。）

參加教學資源評比活動心得體會共3

　　 11月4日、5日，我有幸參加了xxxx年xxxx省初中物理教學評比暨觀摩活動，兩天時間共聽了7節(jié)課，課題分別為八年級上冊的《光的反射》和九年級全一冊的《電流與電壓、電阻的關系》。

　　一、導入巧妙

　　俗話說：“良好的開端是成功的一半”。好的課堂一般都會有一個精彩的引入。教師在課堂上的巧妙引入，一般會激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，在好奇心的驅使下學生能積極思考主動解決心中的疑惑。引入就如同給學生開啟了一扇門，而門后面的景物是未知的，這就需要學生在教師的幫助下發(fā)揮主觀能動性去探尋。這次活動中，每位老師的引入方式各有不同。如在《光的反射》課上，有一位老師是叫一名學生上來，先用物理書做成一個簡單的瞭望筒，讓他觀察下面的學生，然后讓他慢慢蹲下去，直到講臺的下面，問他還能看見其他的學生，當然不能。這時老師給他一個用兩塊玻璃板做成的潛望鏡，再讓他觀察，他說能看到了。由此引入光的反射。還有一位老師拿著一個靶板，讓學生用激光筆和平面鏡打靶子，看誰能最快照到靶心上來，引入課題。

　　二、探究形式多樣化

　　 科學探究課有別于科學家的真實探究活動，需要教師巧設教學主線，對科學規(guī)律的意義建構減少一些或然性，需要教師巧搭腳手架，減少學生在短時間內(nèi)逾越不了的障礙。這就要求我們教師要根據(jù)學生的實情，打破常規(guī)，進行創(chuàng)新性教學設計。如上《電流與電壓、電阻的關系》這一課時，大部分老師都是按照我們平常的思路來上的，但蚌埠六中姜麗老師大膽打破教學常規(guī)，針對學生學習中困難點，先讓學生自己探究電流與電壓的關系。做完后，讓三組學生到前面展示他們小組的實驗結果。由于三個組所用的電阻不同（5Ω,10Ω,15Ω），他們畫出的U-I圖像不一樣。姜老師的處理很巧妙。她把三個透明膠片疊在一起，可以看出，電壓相同，電流不同。這樣自然而然引出下一個探究問題：電流與電阻的關系。接著學生在老師的帶領下探究電流與電壓的關系。

　　三、注重小組合作探究學習

　　 在所有的課上，教師都把學生分成幾組，讓學生利用給出的實驗器材親歷探究過程，在探究中不斷地思考、感悟，最終發(fā)現(xiàn)規(guī)律。一堂課下來，學生通過自己動手做所獲得的知識遠比看幾幅圖片或僅聽教師的講解印象更加深刻。

　　四、追求真實的課堂

　　 高效的課堂應該是真實的課堂，真實的課堂應該是學生在不知不覺中建構知識、獲得能力。在蚌埠姜老師這節(jié)課中，得出的結論不是強加給學生的，是學生在實驗探究中發(fā)現(xiàn)和總結得出。

　　 另外老師都利用電腦技術對實驗數(shù)據(jù)進行處理，畫出圖像，既清楚又準確。讓我們感受到科技對實驗研究的促進作用。

　　 總之，本次活動讓我深深體會到，教學真的是一門藝術。每一位參賽老師教態(tài)自然，設計過程非常流暢，銜接性很強，整個過程沒有磕碰的感覺，而且都能前后呼應，獲益匪淺。

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