下面是范文網(wǎng)小編分享的去德語班的心得體會3篇 學(xué)德語的心得，歡迎參閱。

去德語班的心得體會1

　　1.學(xué)習(xí)外語要充滿熱情?

　　當(dāng)我們開始學(xué)一門新的語言的時候，因?yàn)樾迈r感和好奇心會讓我們一開始充滿了巨大的熱情。這種心情當(dāng)然是有積極的一面的，但是要注意的是，不要一開始就投入過大的熱情。所謂物極必反，當(dāng)這股熱情過去之后，你就可能會發(fā)現(xiàn)，一點(diǎn)學(xué)習(xí)的心情都沒有了。

　　因此從一開始就要擺正心態(tài)，不要一下子把所有熱情都燃燒光了，而是要慢慢來，把學(xué)習(xí)外語看作是一件日常的活動。試想一下，如果你開頭幾天瘋狂的學(xué)習(xí)外語，沒過幾天你就會感到疲憊，失去動力，然后就放棄了學(xué)習(xí)。

　　建議：擺正你的心態(tài)，均衡你的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)習(xí)外語成為一

去德語班的心得體會2

　　在談具體的學(xué)習(xí)方法之前，我更愿意從學(xué)習(xí)德語的態(tài)度說起，雖然學(xué)習(xí)任何一樣本領(lǐng)和技能都需要一種態(tài)度，但我個人認(rèn)為，在學(xué)習(xí)德語之前和過程中做好足夠的心理準(zhǔn)備是格外必要的。

　　僅在新東方的課堂上，我就聽到遠(yuǎn)不止一個學(xué)員在學(xué)習(xí)一段時間德語之后抱怨，德語實(shí)在太難了，實(shí)在太復(fù)雜了，以至于在后面的學(xué)習(xí)中會產(chǎn)生浮躁的情緒，這主要是由于沒有在學(xué)習(xí)態(tài)度上調(diào)整好心態(tài)所致。

?目標(biāo)》第四冊的最后一篇文章，是美國作家馬克？吐溫寫的關(guān)于他學(xué)習(xí)德語的感受，開篇的第一句話就是，誰沒有學(xué)過德語，誰就無法想象，這種語言有多么復(fù)雜。的確，在世界上除中文之外的語言中，最難學(xué)的應(yīng)該是德語和阿拉伯語，但它們和博大精深的漢語比起來，其實(shí)實(shí)在是小巫見大巫。

　　既然德語不是一門一朝一夕就可以學(xué)會的語言，因此，我覺得在學(xué)習(xí)德語前不妨通過各種渠道對這門語言有一個大致的了解；如果不論出于什么原因已經(jīng)下定決心要學(xué)習(xí)德語的話，那么重要的一點(diǎn)便是做好吃苦的心理準(zhǔn)備，做好打一場持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，從這個意義上說，那些喜歡投機(jī)取巧、那些害怕吃苦的人是不適合、也學(xué)不好德語的。而一旦開始了學(xué)習(xí)，便需要一絲不茍、勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！边@句話用在德語學(xué)習(xí)上極其恰當(dāng)。

　　比如，學(xué)習(xí)德語要跨過的第一道關(guān)便是記住每個學(xué)到的名詞的語法性，記住動詞現(xiàn)在時變位的規(guī)則并靈活運(yùn)用，而后還有不規(guī)則動詞的第二分詞，還有形容詞作定語修飾名詞的詞尾變化等等，在這些階段里，并不需要太多的所謂“智慧”，而更多地需要勤奮，需要切切實(shí)實(shí)地下功夫；經(jīng)常聽到一些學(xué)生抱怨德語單詞，尤其是語法性不好記，或者說單詞記了又忘，我覺得這都是功夫沒有下到、浮躁的表現(xiàn)，因此我建議，學(xué)習(xí)方法固然重要，但要在主觀意識上耐下心來，戒驕戒躁，如果用西方的智慧來形容的話，就是要做好準(zhǔn)備“沉下去”，真正用心地投入進(jìn)去，鍥而不舍，一分耕耘，一分收獲，只有這樣，當(dāng)這種努力達(dá)到一定的程度時，融會貫通，才能夠最終“浮上來”，真正掌握這門語言。

去德語班的心得體會3

　　我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會：

　　通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。

　　通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)

　　生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實(shí)踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。

　　通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實(shí)踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。 通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境

去德語班的心得體會3篇 學(xué)德語的心得相關(guān)文章：