下面是范文網(wǎng)小編分享的讀語文教學(xué)與研究心得體會3篇(研讀語文教學(xué)用書心得體會)，供大家賞析。

讀語文教學(xué)與研究心得體會1

　　石門小學(xué)2013秋季學(xué)期語文組教師聽（評）課教研心得

　　楊大華

　　土生土長在農(nóng)村，求學(xué)在農(nóng)村，小學(xué)教學(xué)沉默在農(nóng)村的我，自我感覺越來越不能適應(yīng)當(dāng)今課改的大潮。以往總是自哎自怨：“學(xué)生越來越難教了”。

　　真是學(xué)生越來越難教嗎？不是。還是出自我……？感到迷茫、困惑的我，不知語文教學(xué)的路在何方？

　　2013年11月26-27日我校舉辦的語文聽評課活動，能夠與語文組老師一起研討語文教學(xué)的方法和策略，實(shí)在是機(jī)會難得。我與語文組老師進(jìn)行交流互動，研討教學(xué)，面對面溝通，有幾位老師的教學(xué)讓我切身感受到他們在語文教學(xué)上的深厚功底和對語言文字的獨(dú)特理解，特別是他們的治學(xué)態(tài)度更加值得我們學(xué)習(xí)。和他們坐在一起相互交流、討論無拘無束。在語文教學(xué)上，我又有了“柳暗花明又一村”之感。

　　陸老師先用國家總理溫家寶的小詩把我們領(lǐng)進(jìn)課堂的大門，接著是未來10年的全民上大學(xué)讓我們知道未來競爭更強(qiáng)烈、優(yōu)質(zhì)生源搶奪更激烈，所以我們做為教師的從小學(xué)開始就要給學(xué)生打下良好基礎(chǔ)。再接下來的“四講”更是讓教師開闊了眼界，讓我要從更高的視角來審視自己以住的教育教學(xué)工作。我已深深的知道，我現(xiàn)在所走的是彎路，包括我們學(xué)校的老師，現(xiàn)在都是在走彎路。難怪平時(shí)老師們都百思不得其解：我們確實(shí)是在努力的在教學(xué)，可就是教不好。聽了陸老師的講座，我已體會到教育理論指導(dǎo)對提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義，下一步我們就要實(shí)現(xiàn)真正意義的有效教學(xué)了。

　　首先陸老師讓大家懂得人生最大的投資就是教育。

　　想想我們現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)，很多家長根本就不重視這個(gè)小學(xué)教育。很多家長們都是為了錢外出打工、做生意……于是很多小孩就成留守兒童。留守兒童的家里爺爺奶奶，或叔叔、伯伯等只能管孩子吃、住，卻不能像父母親一樣教育孩子，于是很多小孩子在平日就過著“放羊式”的生活，他們沒人管也就沒自覺性，在家習(xí)慣了，在學(xué)校也就難管了。但不管怎樣我們做為老師的要給學(xué)生們更多的愛，盡可能讓他們自主、自覺、有志向，讓他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。陸老師還讓我認(rèn)識到語文教學(xué)誦背的重要性。

　　大家都知道，語文是有聲的藝術(shù)，不是靜止的字符?！白x書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這就足可以說明讀書的重要性。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)在階段目標(biāo)中規(guī)定:第一階段誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩;第二三階段誦讀優(yōu)秀詩文;第四階段誦讀古代詩詞。我們教師還可以利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)一些簡單的課件，利用多媒體中的優(yōu)美畫面、詩一般的意境呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓優(yōu)美的音樂在學(xué)生的耳畔縈繞，讓學(xué)生陶醉在課文的情境之中，在此種情境中誦讀，能夠達(dá)到“以美育情”的效果，使他們感受到誦讀之美，從而激發(fā)起誦讀的興趣。還記得幾年前在鎮(zhèn)小舉行的那個(gè)"千人誦"那場面,我至今還歷歷在目,在那種情景下,自己也會不由自主地吟誦起來。書讀多了，才能積累更多的好詞好句，寫起文章來才會得心應(yīng)手。

《推行精細(xì)化管理，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量》，這是我們鎮(zhèn)小2011年春季期小學(xué)教育教學(xué)工作大會上燕嶺小學(xué)的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)。燕嶺小學(xué)的精細(xì)化管理，使他們的學(xué)校在過去的一年里取得了好成績。管理如此，在學(xué)習(xí)上也是如此。陸敏榮老師也談到了精細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)這個(gè)問題。他還闡明了精細(xì)學(xué)習(xí)通道：“讀好書，講出來；抄一抄，默出來；想一想，會運(yùn)用；勤整理，建體系”。我們在教學(xué)上也要讓學(xué)生認(rèn)識這通道，并沒著這一通道走，走上成功、成才之路。

　　要用高度的責(zé)任心，在任何環(huán)境下，都要盡自己的能力做好，陸老師也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。蘇霍姆林斯基以讀書作為自己人生成長的一筆重要“財(cái)富”：“我私人的圖書館里，在幾間房子和走廊里，從地板直到天花板都擺上了書架……有成千上萬冊圖書……我每天不讀上幾頁，有時(shí)不讀上幾行，我是無法活下去的……”作為教師，必須也要有豐富的知識來武裝自己，自覺讀書、備課思考、務(wù)實(shí)科研，活到老，學(xué)到老。同時(shí)我們還要關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，用正確的方法教育學(xué)生，學(xué)會寬容、理解學(xué)生對學(xué)生循循善誘，一定要讓自己的學(xué)生喜歡上自己！

　　陸老師一堂課，讓我受益匪淺。我明白了：教育是我一生的事業(yè)，三尺講臺是我永遠(yuǎn)的舞臺。學(xué)習(xí)，教學(xué)是我生活的一部分。在我開闊眼界的同時(shí)，也認(rèn)識到自己的不足之處。以后，我要多讀書，不斷提升自己，不斷積累知識和經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的教育觀念，努力讓學(xué)生樂學(xué)、善思。積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

讀語文教學(xué)與研究心得體會2

　　讀《少年兒童研究》心得

　　李霞

　　少年兒童研究是一本教育雜志，這本雜志既有家庭教育，也有學(xué)校教育部分。我看完以后很受感動，因?yàn)楹⒆拥慕逃荒軉渭円揽繉W(xué)?；蛘咭揽考彝?，我記得看到過這么一句話，人生的第一個(gè)老師是環(huán)境，第二個(gè)老師是父母，第三個(gè)老師才是學(xué)校的老師。

　　在這里我只想討論的話題是“沒有懲罰的教育是不完整的教育”。這個(gè)很適合我們老師在日常教學(xué)中使用。這里的懲罰是什么，這個(gè)討論用了六篇 文章告訴我們，懲罰是什么，如何是有智慧的懲罰?？赐暌院螅铱偨Y(jié)一下

　　懲罰的時(shí)機(jī)：其實(shí)，當(dāng)一個(gè)人，年幼的孩子，知道自己犯錯(cuò)的時(shí)候，內(nèi)心都有一種要接受懲罰的準(zhǔn)備。為自己的過失承擔(dān)責(zé)任，取得心理平衡，這是一種心理需求。回想我們長大的過程，一定有一些懲罰是讓自己終生難忘的，一般來說，孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，因?yàn)閮?nèi)疚和不安使她急于求助，而此時(shí)因勢利導(dǎo)，以處罰曉之以理讓她枯骨銘心。

　　懲罰的方式：這里說的是懲罰也自主

　　懲罰，不是打罵孩子、體罰孩子?？梢宰尯⒆舆x擇懲罰的方式，制定懲罰的規(guī)則，感悟生活的道路等都可以。這里舉了一個(gè)例子，一個(gè)英國亞皮丹博物館里，有兩副引人注目的藏畫，一副事人體骨骼圖，一幅是人體血液循環(huán)圖。他就一個(gè)小學(xué)生的作品。，有一天，她忽然想親眼狗的內(nèi)臟是怎樣的，于是和幾個(gè)同學(xué)套住一條狗，宰殺后把內(nèi)臟一件一件分割觀察，誰知道狗是校長家的。校長知道后很傷心，也非常惱火，想要懲罰打狗者麥可勞德。怎么樣懲罰他們呢，校長了解到打狗的原因，做出了懲罰決定：要她畫兩幅畫：一副事人體骨骼圖，一幅是人體血液循環(huán)圖。

　　麥可勞德知道自己錯(cuò)了，非常愿意接受懲罰，他研究了狗的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，非常認(rèn)真畫了兩幅畫。由此對動物的組織結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了濃厚的興趣，終于成為一名著名的解剖學(xué)專家。

　　和孩子一起接受懲罰：

　　一個(gè)家長介紹，孩子打球打碎電子鐘后，她認(rèn)為自己沒有看管好孩子，也有責(zé)任，說愿意和孩子一起接受懲罰，和孩子一起接受懲罰。

　　閃耀智慧的懲罰

　　智慧的懲罰一文介紹了老師在課堂發(fā)生的一幕，一個(gè)孩子干擾老師上課，老師智慧對他進(jìn)行了懲罰，把《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》改成《黃鶴樓送徐浩然之廣陵》班級一個(gè)同學(xué)的名字，結(jié)果引起哄堂大笑，老師宣布鑒于他有豐富的想象力，讓他寫一篇穿越時(shí)空的文章，孩子通過想象和查資料，在老師的指導(dǎo)下完成一篇非常優(yōu)秀的文章。結(jié)果這個(gè)孩子不僅懂了寫幻想文章的要領(lǐng)，也得到懲罰。明白什么事情都要承擔(dān)后果。

　　作者最后專訪北京一個(gè)心理咨詢師吳娟，北京心理衛(wèi)生協(xié)會理事，她指出《懲罰是手段，不是目的》，作者說“讓孩子不能干自己喜歡的事情，或者讓孩子做他不喜歡的事情都是懲罰。

　　總之，看完這本雜志，收獲很大，最主要是從心理學(xué)角度介紹我們應(yīng)該如何去研究孩子，如何去教育孩子。這是我收獲最大的地方。

讀語文教學(xué)與研究心得體會3

　　讀《魏書生語文教學(xué)》心得體會

“ 我愛教書，費(fèi)盡千辛萬苦，夙愿方才得償。自強(qiáng)就能育人，以育人為本，書就好教了。作為一名教師要多做實(shí)事，快做實(shí)事，去尋求生存的幸福。師生的心與心之間的響應(yīng)就像人們在群山之中得到回聲一樣，教師對著學(xué)生心靈的高山呼喚：?我熱愛你，我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……?學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)：?我熱愛你，我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……?年復(fù)一年，教師就像從一條河的岸邊接一屆屆新生上船，用滿腔熱情和真摯的愛，把他們送到理想的彼岸，讓他們奔向遠(yuǎn)大的前程?！?這是魏書生老師書中的一段話。

　　近期，我讀了這本書，在多年的語文教學(xué)實(shí)踐過程中，是有很多感觸的，但苦于沒有理論來作指導(dǎo)，所以無法把心中的感觸變成文字。往往在看到別人的文章時(shí)，心想：我就是這樣做的，可我寫不出來。因此我在讀書過程中，要是能找到與我想法相近的東西，我覺得這些東西對我是有用的，能幫我解決理論上的問題，用筆把它們記下來，感覺有很大收獲。我更加深刻體會到：良好的師生感情是決定完成教育教學(xué)工作班的關(guān)鍵。最近兩年年，我一直擔(dān)任班主任工作和語文教學(xué)工作，經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句?！倍嗄甑恼Z文教學(xué)工作也給我這樣的體會，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。這本書魏書生老師分自強(qiáng)篇、育人篇和教書篇來敘述的，讓我感受頗深。下面從四個(gè)方面談以下自己的讀書體會。

　　一、過讀書讓我懂得培養(yǎng)學(xué)生的能力要靠實(shí)踐

　　語文教學(xué)的主要任務(wù)是聽、說、讀、寫的能力，老師一點(diǎn)不講，學(xué)生靠自己摸索實(shí)踐，可能會形成聽、說、讀、寫的能力；學(xué)生一點(diǎn)不實(shí)踐，教師只靠自己講，那么學(xué)生一定不可能形成聽、說、讀、寫的能力?；谶@樣的思想，兩年來，語文教學(xué)中我盡可能多給學(xué)生一些聽說讀寫的實(shí)踐機(jī)會，以提高學(xué)生的能力。首先，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。引導(dǎo)學(xué)生聽新聞、聽廣播是提高學(xué)生聽力的重要途徑之一。我一直主張學(xué)生每天收聽新聞聯(lián)播節(jié)目，即使在考試前夕我也建議大家收聽新聞聯(lián)播。當(dāng)然看電視新聞也行，但是聽有聽的特殊作用，聽能鍛煉大腦的將語言信號轉(zhuǎn)化為圖像的功能。

　　其次，培養(yǎng)學(xué)生說的能力。我一直有意使學(xué)生在課堂上有較多說話的機(jī)會。我們課堂教學(xué)六個(gè)步驟中，有討論、自我小結(jié)，這兩個(gè)步驟學(xué)生必須說，而定向、答疑、自測這三個(gè)步驟學(xué)生又都有機(jī)會說。

　　定向的時(shí)候，學(xué)生定向，自然學(xué)生可以說；教師定向時(shí)，學(xué)生也可以提不同意見。討論的時(shí)候，當(dāng)然是學(xué)生互相談自己的看法，講根據(jù)。答疑時(shí)，學(xué)生提問題，別的同學(xué)能回答時(shí)，則由學(xué)生回答。總結(jié)時(shí)，大家七嘴八舌地說這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，自然又得每個(gè)人都說。再加上上課前的口頭作文，臨時(shí)出題，每個(gè)人都七嘴八舌地說。這樣，一堂課下來每位同學(xué)都會有三四次說話的機(jī)會。我覺得培養(yǎng)學(xué)生說的能力，決不僅僅增強(qiáng)了嘴的說話能力，主要還是訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。一個(gè)人只有概念明確，推理符合規(guī)律，判斷準(zhǔn)確，說出話來才流暢、清楚。其實(shí)說也是寫的一種方式，是更經(jīng)濟(jì)、更節(jié)省時(shí)間的一種寫的方式。說的能力的提高，在某種程度上也促進(jìn)了寫的能力的提高。

　　再者，培養(yǎng)學(xué)生讀的能力。我認(rèn)為，學(xué)生會讀書是一種能力，這種能力不能由老師替他們形成，只能靠他們自己的實(shí)踐。老師講課，講得再好，也是在講教師怎樣讀書，怎樣理解。因此我講課時(shí)，盡可能把自己假設(shè)為學(xué)生，設(shè)身處地的想，哪些知識是可以接受的，哪些知識是考試有用的，哪些是有長期儲存價(jià)值的。一節(jié)課40分鐘能記住多少個(gè)知識點(diǎn)，即使記住了又有多少能長期儲存于大腦的可能性與價(jià)值，又有多少有再現(xiàn)的可能性。這樣，我要講的就少了，自然就節(jié)省下來大量的時(shí)間還給學(xué)生，讓他們進(jìn)行自己讀書的實(shí)踐。更重要的是我鼓勵(lì)學(xué)生課下大量閱讀，提高獨(dú)立閱讀分析能力。

　　最后，培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。我贊成魯迅的觀點(diǎn)：寫小說要少看小說寫法之類的文章。學(xué)生寫作文也是這樣，文章做法之類的書看多了，反倒無從下手了。就寫作知識與寫作實(shí)踐而言，我更重視的是寫作實(shí)踐。在學(xué)生實(shí)踐過程中，講一點(diǎn)最基本的寫作知識也就可以了。

　　學(xué)生盡可能多一些聽、說、讀、寫的實(shí)踐，在實(shí)踐過程中教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，邊實(shí)踐邊指導(dǎo)；多實(shí)踐少指導(dǎo)。我堅(jiān)持這樣做，感覺學(xué)生聽、說、讀、寫的能力提高較快。

　　二、通過讀書感到教師必須做到以身作則，為人師表

　　通過讀書，我深刻體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個(gè)活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽光，特別是殘疾孩子。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動。

　　三、通過讀書讓自己對工作產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生語文教學(xué)》，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會到，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，努力做到為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)知識又要學(xué)做自食其力的人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

　　四、通過讀書體會到教師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生

　　通過閱讀《魏書生語文教學(xué)》這本書，我更進(jìn)一步認(rèn)識到，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于一些特殊學(xué)生更需要理解、信任和鼓勵(lì)。作為班主任，對于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)。對每一位學(xué)生做到公平、公正，對一類學(xué)生嚴(yán)格要求，對班二類學(xué)生不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導(dǎo)。

　　總之，教育是一門科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)，多讀書，多學(xué)習(xí)。不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

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