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教育隨筆感悟范文三年級_小學教師隨筆感悟心得1
回顧一個學期來的語文教學工作，有收獲，也有反思，三年級的學生雖說不像一年級剛?cè)雽W什么也不懂，但一些良好的語文習慣還沒有完全養(yǎng)成。因此，在平時的教學工作中重點還在于培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。在教學工程中我總是認真上好每節(jié)課，為學生打下扎實的語文基本功。
在識字方面，在教學中，我注重將學生引領(lǐng)到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學生思維，一個字有多種識記方法：看字形認字、跟據(jù)部首猜字義等等，學生在發(fā)散思維的"玩" 中學得快樂。如用畫畫的方法記一記會意字;將所學的字、詞貼在家中的實物上"復(fù)現(xiàn)";將課外識記的字剪一剪、貼一貼，制成"小報";在班級文化中設(shè)置了“識字加油站”，每周都更換各組板塊的內(nèi)容。最后評選出"識字大王"
學習寫字前一定要養(yǎng)成良好的寫字習慣。好習慣是成功的開端。首先教給學生正確的握筆、寫字姿勢。說起來簡單，做起來是非常困難的一件事，今天我總結(jié)起來就這么簡短的一句話，要實現(xiàn)這點要靠老師平日經(jīng)常提醒，做示范，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正?？梢酝ㄟ^邊說兒歌邊做動作來糾正。常說的有：頭正身直略前傾，臂開足穩(wěn)肩肘松，指端執(zhí)筆拇指高，一尺一拳氣脈通。簡單說來，“三個一”要做到，即：一尺一拳和一寸。在寫字過程中要注意將基本筆畫寫到家?；竟P畫是構(gòu)成漢字的磚和瓦。基本筆畫有：橫豎撇捺點提折幾種。將它們各自的特征看明白、說清楚、寫到家是十分必要的。寫字前先觀察整體，找到重要筆畫，如：哪一筆最寬，哪一筆最高，各部分的寬窄如何，整個字是長的、方的、還是三角形的。下筆前做到心中有數(shù)。利用好書中的范字，讓學生臨摹后，最后自己寫。寫好后還要和范字比一比，找到不足后再練一練。將漢字歸類整理，記住口訣有利于學生掌握間架結(jié)構(gòu)。
在閱讀教學中，我讓學生多讀，書讀百遍，其義自見，強調(diào)有層次的讀書：初讀，將課文讀正確，整體感知全文;再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句;研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受;練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵個性化的學習。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學會有感情地朗讀;讓學生提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論，讓學生排演課本劇，師生根據(jù)語言文字進行評議，演演評評學語文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學任務(wù)，還能促進學生樂學、愛學語文。
在教學中，我積極鼓勵學生參與各項語文活動，學會參與、學會合作、學會尊重他人。努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度和學習方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。在教學過程中我也有一些問題存在，針對這些問題我正在努力解決，希望下學期能有好的轉(zhuǎn)變。
教育隨筆感悟范文三年級_小學教師隨筆感悟心得2
三年級是個承上啟下的過渡年級。培養(yǎng)三年級同學的語文能力，應(yīng)著重放在段的訓練上。三年級段的教學主要任務(wù)是理解自然段的主要內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，展開合理大膽的想象.能找到重點句，理解句與句之間的關(guān)系，知道先概括后具體的寫作方法.
1、讀段在段的讀、說、抄、寫過程中，讀是基礎(chǔ)，讀懂一篇文章要遵循一定的過程，一步一步地讀下去，達到透砌理解。過程得當，能理解得順，理解得深。應(yīng)抓好三個環(huán)節(jié)。
一是初讀，要突出"順"字，要讀準字音、讀好停頓、重音，乃至速度、語氣，能流利地把課文讀下來。二是理解，要突出"思"字，要把同學學語文的過程和同學的認知過程統(tǒng)一起來，讓同學從語言文字入手理解思想內(nèi)容，經(jīng)歷"具體--籠統(tǒng)--具體"的心理歷程。教師精心設(shè)計問題，以啟發(fā)同學的思路。對于重點段落，要讓同學在讀熟的基礎(chǔ)上，通過講讀，使同學掌握學習方法.三要熟讀.要指導(dǎo)反復(fù)誦讀，直至熟讀成誦。使同學能體會課文所表達的意思，能有感情的朗讀課文。
2、說段說段在讀段之后進行，要求同學用自身的話表達對段的思想內(nèi)容的理解，這樣把課文語言轉(zhuǎn)化為個性語言，對課文語言進行同化.剛開始說段訓練時，同學會用接近原文的句子的復(fù)述甚至是背原文，老師應(yīng)具體指導(dǎo)同學一句一句地說，然后，把整段話連起來說。在指導(dǎo)說段時，還應(yīng)把概括地說和具體地說結(jié)合起來進行.課文中人物的語言，神態(tài)，心理活動等等，可以聯(lián)系課文，讓同學進行大膽的想象。能寫就不說，能說就不讀。培養(yǎng)同學的想象力和語言表達能力。
3、寫段在三年級段的教學中，先概括后具體的寫作方法占了很重要的地位.所以要同學建立段的概念，必需引導(dǎo)同學理解句子意思和句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，認識段的組合規(guī)律，真正讀懂一段話。然后和時指導(dǎo)同學仿照課文中段的組合形式，進行寫的訓練，使讀和寫有機的結(jié)合起來，把讀寫訓練貫穿在語文教學的全過程中。這樣吸收在前、表達在后，既培養(yǎng)了同學讀的能力，對段的理解與認識;又培養(yǎng)了同學寫的能力，學會寫好片斷，讀寫相互促進，有效地提高了同學的讀寫能力。告訴同學寫段時，.第一句概括段的意思;2.中間用幾句話對第一句展開記敘;3.末句要總結(jié)段的意思，但字面不能與第一句重復(fù)。用自身的話寫課文某段話的意思，要求用總分段式來寫。3.仿段.規(guī)定選材范圍，要求用總分段式寫。本冊教材后有很多寫段的練習題，應(yīng)盡量讓同學多動筆進行寫段訓練，使同學語文能力有所提高。
教育隨筆感悟范文三年級_小學教師隨筆感悟心得3
上個星期五下午學校召開家長會。開始一切進行得很順利，但進入班主任與家長交流環(huán)節(jié)時，大家的話語都集中在孩子的期中考試成績上，更確切地說是盯在學生的考試分數(shù)上。有的學生期中考試分數(shù)高了幾分，被稱為進步，家長就喜笑顏開;有的學生的分數(shù)降了幾分，就被認為學習退步，家長在下面對學生的成績埋怨，有的當時就責怪孩子，說孩子這段時間又沒有好好學習，回去的好好管教。看到此情此景，我當時有一種說不出的難過，為學生回家后又要受皮肉之苦了而難過，又為家長不懂得找學習出錯原因，不分青紅皂白就“教育”學生而難過。我臨時改變了之前的講話內(nèi)容，，就小學尤其是低年級的教育發(fā)表了自己的看法，講了一些自己認為好的教育方法供家長參考。
告訴他們分數(shù)不能成為追求的重點，或者說不能成為唯一的評價學生的標準。小學生的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生的學習興趣和養(yǎng)成良好的學習習慣。如果在這個過程中，老師、家長拼命地追求分數(shù)，無限制地加重孩子的學習負擔，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，侵占學生的課余時間。這樣時間長了學生將學習當作負擔，在學習中體會不到成功的喜悅和快樂，學習興趣就此破滅了，在以后就會有厭學的心理，那時候要他在愛學習那就晚了。如果這樣，那我們的家長和教師就成了罪魁禍首，甚至是千古罪人!
另一方面，習慣的培養(yǎng)是小學教育的關(guān)鍵。進入小學時，孩子都是愛學習的，都渴望得到老師的表揚和贊美，你現(xiàn)在看看我們班課堂上那些高舉的小手就知道了，可到了高年級，課堂基本上都是教師的“獨角戲”，學生都成了“啞巴”學生。 葉圣陶老師說：壞習慣一個就嫌多，好習慣多多益善，童年的孩子要養(yǎng)成一個好習慣，那就是善于養(yǎng)成好習慣的習慣。在日常學習生活中，我們要多多幫助孩子養(yǎng)成好的習慣，做這方面的催化劑，克服不良習慣，做這方面的除草劑!
學生的有了高分，有了名次，那是好事，但千萬別讓孩子沒了學習興趣，千萬別讓學生喪失好的學習習慣。我們在看一個學生的進步不能只看考試分數(shù)，更重要的要看，孩子能否主動學習，是否更聽話，更能體貼人了，這些好的習慣一但養(yǎng)成比分數(shù)不知重要多少倍。家長作為孩子的第一任教師，責任重大;教師作為孩子的知識傳播者，更是重任在肩。希望我們一起努力，把孩子教育好，培養(yǎng)好!話講完了，看到大部分家長若有所思的樣子，我知道講話對他們是有所觸動的。很希望家長能夠真的明白：成績不是衡量學生好壞的標準，讓學生形成好的習慣才是關(guān)鍵。
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