下面是范文網(wǎng)小編分享的《惡意》讀書(shū)心得感觸3篇(讀《惡意》的感悟)，以供參考。
《惡意》讀書(shū)心得感觸1
無(wú)端的惡意，小孩的惡意，被忽視的校園惡意，施害者長(zhǎng)大后可能還是會(huì)是普通白領(lǐng)，或者令人憎惡的一類(lèi)人，對(duì)于被害者，不管情節(jié)嚴(yán)重與否，或許都是不可磨滅的傷痛。
看到這種惡意滿(mǎn)滿(mǎn)的一本書(shū)，很難受，可是沒(méi)辦法阻止別人產(chǎn)生這種想法，日高的陽(yáng)光積極不記仇依舊不能感化經(jīng)常受自己幫助的童年同學(xué)，不能說(shuō)是朋友，那不過(guò)是善良的日高一廂情愿而已。
面對(duì)冷酷的社會(huì)，大部分的我們能做的是什么?不讓自己淪為作惡的一份子，盡可能地去幫助弱小，還有很重要的是保護(hù)自己。沒(méi)有過(guò)多的情緒宣泄不是冷血，只是長(zhǎng)大了…
恰好今天同學(xué)說(shuō)她聽(tīng)到親戚有人逝去沒(méi)有悲痛的感覺(jué)，問(wèn)她是不是已經(jīng)變得冷血了，我也時(shí)常有這種感覺(jué)，我解釋。
1、除了最親近的身邊人才會(huì)傷心欲絕，大部分人都是感覺(jué)惋惜，難受而已。
2、很多事情是無(wú)法感同身受的，我們能做的只是盡可能地去貼近當(dāng)事人的心情，能做的只是更好地面對(duì)將來(lái)，例如對(duì)逝去的家人更好。
3、長(zhǎng)大之后發(fā)現(xiàn)，悲劇不是一兩件，而是常事，而自己的情緒就這么多，不可能像林黛玉那般，時(shí)常處于一種極端的情緒狀態(tài)中，平靜才是常態(tài)。
4、面對(duì)這種事情，我們能做的不就是對(duì)留下來(lái)的人更好?或者不讓自己的身邊的人發(fā)生這樣的事情?這不叫冷血吧，只不過(guò)可能是認(rèn)清了現(xiàn)實(shí)，積極的面對(duì)吧!
最后，感覺(jué)被征收智商稅，自己曾經(jīng)看過(guò)，猜測(cè)劇情，猜對(duì)了一半，另一半錯(cuò)得離譜，所以我應(yīng)該是沒(méi)看過(guò)的，不然怎么會(huì)作者想讓我信啥我就信啥?猜測(cè)的結(jié)果就像第一次看。
《惡意》讀書(shū)心得感觸2
好久沒(méi)有給大家推薦過(guò)書(shū)了，似乎也沒(méi)有推薦過(guò)吧。那今天就給大家推薦一本小說(shuō)，就是我最喜歡的作家——東野圭吾的《惡意》?！稅阂狻愤@本書(shū)大概是我在兩年前看的，當(dāng)時(shí)看完，我并沒(méi)有留下只言片語(yǔ)，于是，對(duì)當(dāng)時(shí)我的心理就無(wú)從追蹤了。
為什么我會(huì)想起這本書(shū)，并且向大家推薦呢?其實(shí)是因?yàn)槲以诤髞?lái)寫(xiě)《尋夢(mèng)環(huán)游記》的影評(píng)時(shí)，偶然的感悟，我的回憶被勾起了。
于是便想向大家推薦這本《惡意》。如果說(shuō)，世界上的好人都是一樣的，惡人其實(shí)也是一樣的?！督鈶n(yōu)雜貨店》詮釋了人性的溫暖，這《惡意》則是揭示了人性的丑陋。
該怎么說(shuō)呢?！稅阂狻纷屛也豢伤甲h。書(shū)中有一大部分借用了日記的方式去記載這事情的經(jīng)過(guò)，可是很可笑的是過(guò)去的日記也是會(huì)騙人的，就連錄像也是騙人的。
有時(shí)候眼睛看見(jiàn)的不一定是事實(shí)。古人常云：“眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛?！?/p>
可是當(dāng)兩者皆為虛假的時(shí)候，真相又在哪里呢?當(dāng)然書(shū)中不僅講了這一點(diǎn)，還有就是，當(dāng)你處于一個(gè)高位，人們僅能仰視你的時(shí)候，可能你自以為的朋友對(duì)你有的不是艷羨也不是驕傲，而是嫉妒。
《惡意》實(shí)在是很精髓的反映了人性，你相信的，你不相信的，書(shū)中都有描繪，讓你從不同角度去體驗(yàn)?zāi)闼恢赖氖澜纭?/p>
如果你也喜歡東野圭吾，不妨去看看這本書(shū)吧。
《惡意》讀書(shū)心得感觸3
野野口作案動(dòng)機(jī)背后的心理，追溯到小時(shí)侯遭遇過(guò)的校園暴力。
這本書(shū)的精彩之處在于，以為在書(shū)中二分之一處讀到了結(jié)局，卻在后半部分的推理中推翻了前面的一切猜測(cè)，反轉(zhuǎn)之大，頗感震驚。人在心里種下善根，就會(huì)結(jié)出善果。在心里種下惡根，就會(huì)結(jié)出惡果。惡意，絕不是一時(shí)興起，一時(shí)沖動(dòng)。校園暴力，這幾個(gè)字可怕得令人發(fā)指。將惡意背后的大部分原因歸咎于它，并無(wú)夸張之意。野野口在學(xué)校被欺負(fù)，遭遇校園暴力，又因?yàn)楹ε卤还铝ⅲ瑸榱嗣庠庑@暴力而參與校園暴力事件中。這種遭遇是校園暴力中十分常見(jiàn)的，一方面孩子不參與校園暴力就會(huì)遭到排擠，孤立，甚至成為被施暴的對(duì)象。另一方面，如果妥協(xié)加入施暴方，去孤立和敵對(duì)別的同學(xué)，就成為了校園暴力的同謀者。校園暴力絕對(duì)是一個(gè)需要家長(zhǎng)，老師和社會(huì)共同關(guān)注的嚴(yán)峻問(wèn)題。最令人無(wú)助的事情也在東野圭吾的筆下大膽地紕漏著，當(dāng)老師和同學(xué)對(duì)校園暴力置之不理，這是最可怕的冷漠對(duì)待，結(jié)果是任憑惡意蔓延，侵害無(wú)辜者。
回歸到書(shū)中，野野口是有天賦和才華的，只是沒(méi)有適當(dāng)?shù)臋C(jī)遇讓他平步青云，而內(nèi)心的嫉妒指向了他的好友日高，當(dāng)自我價(jià)值感缺失時(shí)，就會(huì)對(duì)身邊比較出眾的人產(chǎn)生嫉妒，這種嫉妒心理同時(shí)在一點(diǎn)一點(diǎn)滋長(zhǎng)野野口的惡意。所以，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心理健康狀況，會(huì)在他今后的行為中貫穿始終。每次讀完?yáng)|野圭吾的小說(shuō)，都容易產(chǎn)生類(lèi)似家庭因素，校園暴力，等等，對(duì)孩子性格和行為產(chǎn)生的影響，這也是書(shū)中教育意義的成功之處。
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