下面是范文網(wǎng)小編分享的花兒與歌聲的個人讀書心得3篇 花兒與歌聲這本書的內(nèi)容，供大家參考。
花兒與歌聲的個人讀書心得1
古今中外，有許許多多的歌曲，我最喜歡的是歌謠，它貼近生活。深刻的表達(dá)人民的思想和愿望，歌謠大多是為孩子們邊唱的，它流露出濃厚的民間風(fēng)土人情，包含了許多深深的道理。歌謠是一個民族的靈魂，一個民族的象征。
這本書里有許多古老又古老的鄉(xiāng)間歌謠。他們生動有趣，形象干練“貓兒眼，點三點，不腫屁股就腫臉”“指甲草，指甲花，逛罷東家逛西家?！薄捌止⒈榈攸S，你上火了我先嘗，熬成汁，當(dāng)藥湯，你喝半缸我半缸?！?此書講了一個美麗感人的故事。五年級的的學(xué)生大強，再一次大雪紛飛的夜晚離家出走時，陰差陽錯遇見了六歲的親妹妹心明，心明和60歲的奶奶一樣是一個盲女孩，這個盲人女孩渴望光明，常常讓奶奶給她唱鄉(xiāng)間歌謠。
新來這里的音樂老師高虹，深受五年級學(xué)生的敬愛。她本是音樂老師，卻來了這所學(xué)校所教數(shù)學(xué)。她將深奧的數(shù)學(xué)編成了一首首有趣的歌。在此高虹老師發(fā)現(xiàn)心明的音樂天賦，她請來了大醫(yī)院的醫(yī)生幫心明治好了眼睛。
有生以來，心明終于看到了世界的美，看清了充滿歌聲和歡笑校園，看見了田野、河畔，還有月亮，她終于明白了奶奶的歌謠。月光下，天真的孩子，八名鄉(xiāng)村教師，為六歲盲女孩的“看見”，共同唱起了歌謠。
花兒與歌聲的個人讀書心得2
我們小組交流的話題是：純潔遇見美好。拿到一本書最重要的是書的書名，看似簡單的書名，其實也有深刻的內(nèi)涵，它能給我們很多的信息。從整本書來看，我覺得“花兒”是指孩子們，歌聲指貫穿整本書中的民謠、歌謠，也就是我們常說的音樂。我們常說，音樂是夢想的翅膀，兒童則是揮著翅膀的天使，因此，音樂對兒童來說，有著不言而喻的重要作用，可以陶冶情操、開闊心扉、激發(fā)潛能、放飛希望……《花兒與歌聲》用音樂，將我們帶入到了充滿芬芳的鄉(xiāng)間，讓我們感受到了純真的天籟之聲。在整本書中，這些孩子和音樂無不展現(xiàn)著純潔與美好。
下面我將從兩個人物身上來結(jié)合“純潔遇見美好”這個主題談?wù)勎业目捶ǎ?一是心明，這個瞎眼女孩。她的名字是奶奶取得，在我們中國名字也是一種美好的寄托和向往，奶奶把他取名為心明，也有著一種美好而純潔的寄托。大強第一次在火車站看到他，書上是這樣寫的“雪人太像了，圓圓的小臉兒，翹翹的鼻子，紅紅的嘴唇，兩道眉毛左邊一彎，右邊一彎，全彎得恰到好處?！边@個外貌描寫就像一個小天使，是一個純潔的小女孩。心明一個古靈精怪的瞎眼女孩，所到之處無不充滿著樂觀，充滿著微笑，能給每一個人都帶來正能量。她渴望爸爸回來，當(dāng)爸爸回來后他有兩個小小的愿望，一是給爸爸洗腳，二是爸爸把她高高地舉起。從兩個愿望中可以看出他愿望小，容易滿足，小小的愿望也透漏出她純潔而美好的心靈。 二是高虹老師。
范校長第一次去見她，就夸她：善良、美麗、大方，是一個好老師的料。高老師還是一個非常注重儀式感的老師，她第一次跟范校長去接大強回學(xué)校，她深深地向大強鞠躬，給了大強深深地震撼，大強接下來一遍又一遍地訓(xùn)練妹妹鞠躬，通過這些儀式感來塑造他們的心靈。高老師就像一個精靈降落到灘涂小學(xué)，改變了學(xué)校的一切，音樂老師教數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂帶有詩意，帶有藝術(shù)。她用自己的行動感動著每一個學(xué)生，感化著每一個老師，讓灘涂小學(xué)煥發(fā)生機(jī)和活力。
這是我說的兩個代表性人物，當(dāng)然書中還有許多許多人物，我們都能感受到他們的美好和純潔。 最后用我們組周主任的話來結(jié)束我的發(fā)言：一群美好的人擁有一群美好的心靈，他們做了一件件美好的事。
花兒與歌聲的個人讀書心得3
花兒與歌聲》已靜讀數(shù)遍，掩卷靜思，一幅幅鮮活的畫面如電影膠片，一幕幕在眼前悄然閃現(xiàn)。這畫面中有歡笑，有淚水，有歌聲，也有溫暖。拯救小魚時，孩子們的善良率真是那樣可貴;擔(dān)心老師生病時，孩子們的默默守護(hù)是那么樸實;陪老師一起散步時，那月下的低吟淺唱又是何等浪漫。
有一種美，似海棠——真誠，善良。
第一次家訪，高虹老師就代表林老師向受了委屈的大強道歉，并向大強深深鞠躬。這一躬，既紓解了大強心中的委屈，又讓孩子感受到了尊重與美好。再次走進(jìn)校園，大強的腳步那樣遲疑，心情那樣忐忑，卻不曾想到，高老師早已設(shè)身處地地為他做好了鋪墊——持久的掌聲讓大強喜出望外，真誠的歌聲更是讓大強淚流滿面。正如文中所說：“出走的這些天里，他流了很多的淚，憤怒的淚，屈辱的淚，傷心的淚，難過的淚，他為自己的流淚感到恥辱。而此時，站在自己的教室里，站在歡迎他的老師和同學(xué)們面前，他忽然感到了淚水的高貴和幸?！泵棵孔x到這里，我都淚眼朦朧，一個孩子，在受了委屈之后曾選擇抗?fàn)帲x擇逃離，但心中的傷痛并不會隨時光的推移漸漸淡去。想要消除這種傷痛，最好的做法便是如高虹老師一般，用心，用情，去溫暖，去喚醒。她不但用特別的方式解開了大強心里的疙瘩，更讓全班同學(xué)感受到了愛的力量。讀到這里，我眼前浮現(xiàn)出了另一個孩子的身影。他沒有大強那般懂事、能干，卻也是個正直、善良的孩子，只是因為長期缺少母愛的滋養(yǎng)，整個人顯得孤僻、冷漠。接手那個班級后，我時常能感受到他一面拒人于千里之外，一面又特別希望得到別人的關(guān)注。于是，我嘗試著讓他先學(xué)會與我正面對視，慢慢練習(xí)微笑著對視，再到拉著手對視，用眼睛說話……漸漸打開心門的他，身體不再僵硬，眼神也不似從前那般清冷，心靈的藩籬一旦打破，臉上的笑容便也多了。從他身上，我更加堅信，只要你是真心對待孩子，孩子必會回贈你明媚的春天。
有一種美，似雛菊——純真，爛漫。
“月亮走，我也走，我給月亮手扯手。我問月亮到哪去，月亮光笑不開口……”第一次聽到心明純凈、明麗的歌聲，高老師不但對心明的音樂天賦大加贊賞，還低下頭在她額頭親了一下。對于一個曾被遺棄的盲女孩而言，內(nèi)心的苦楚可想而知：花一樣的女孩，卻從未欣賞過花兒的五彩斑斕;雪一般的心靈，卻在大雪紛飛的日子里失去了母愛……在她最缺乏安全感的時候，老師的欣賞與肯定是多么珍貴!那輕輕一吻，吻開了孩子心靈的花朵，溫暖著孩子微涼的心田。不僅如此，高老師還盡心竭力地幫心明聯(lián)系省城的醫(yī)院，不但爭取到了免費治療的機(jī)會，而且親自陪同，給予孩子母親般的愛與呵護(hù)。在大家的共同努力下，心明終于“看見”了——她看見了很大很大的世界，大得一眼望不到邊;她看到了很亮很亮的世界，亮得讓人睜不開眼;她看到了很美很美的世界，美得讓她淚流滿面……此時，我仿佛也看見了——我看見了心明的笑容越來越燦爛，我看見了奶奶的羨慕與期盼，我更看見了高老師眼中的憐愛與溫暖。她就像一束光，照亮了孩子前行路上的黑暗，為孩子打造了一方明亮的天堂。
有一種美，似白桑——機(jī)敏，聰慧。
如果說，贏得大強的信任，是因為高老師的真誠善良，那么，何用功的改變，則是因為高老師的敏銳與聰慧。何用功是一個比較叛逆、喜歡惡作劇、做錯事死不承認(rèn)的孩子，偷了林老師的計算器，東窗事發(fā)時“靈機(jī)一動”，嫁禍給了范大強;用一支壞筆，三番五次訛詐班上同學(xué)……面對這樣的“后進(jìn)生”，高老師并沒有戴著有色眼鏡看他，而是給予充分的尊重和包容?？粗斡霉υ诟呃蠋熋媲芭ι线M(jìn)的樣子，我暗暗思索：讀后感·是什么力量讓那么賴皮的何用功變得那么溫順?細(xì)讀文本我們不難發(fā)現(xiàn)，是她愿意欣賞、尊重、傾聽、關(guān)愛學(xué)生的全部，以致孩子在她身邊一站，就愿意主動放下戒備，向她吐露心聲。更難能可貴的是，高虹把自己獎來的筆送給何用功，以此來激勵他。從那以后，何用功整個人都慢慢變好，最后竟然主動當(dāng)著全班人的面承認(rèn)自己原先的錯誤，真正地成長起來。
有一種美，似百合——恬靜，浪漫。
“孩子們簇?fù)碇鴥晌焕蠋熥哌M(jìn)了深深的月華。村莊睡著了。麥子睡著了。彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路也睡著了……”每每讀到這個片段，便有無限溫暖涌上心頭。鄉(xiāng)間小路，無邊月色，天使般的老師，精靈般的孩子，他們的歌聲如天籟，月光嘩嘩流淌，他們輕輕和唱，唱出了生活的歡樂，也唱出了生命的華章!其實，在我們的生活中，這種浪漫也時常上演：四年前，我第一次走進(jìn)一年級的課堂，在熟悉磨合之后，我們的課堂漸入佳境。一篇篇有趣的兒歌、童謠成了我們歡樂的載體，我們揮舞著手臂，扭動著腰肢，時而像秋風(fēng)落葉輕盈柔美，時而又像淙淙流水叮咚歡唱。直到鈴聲響起，孩子們?nèi)砸猹q未盡，一遍一遍背誦著，表演著，仿佛那些歌兒已在心里生根發(fā)芽，含苞吐花。
一個個真實生動的人物，一件件感人至深的小事，引領(lǐng)著我們一步步走進(jìn)鄉(xiāng)村孩子的心田。在他們心靈的田野上，有淡雅芬芳的茉莉，有傲雪凌霜的臘梅，有優(yōu)雅高貴的丁香，也有清新淡雅的薔薇……這些花兒亦如少年一般，在雨露中汲取力量，在陽光下茁壯成長。我堅信著，也期待著——在歌聲與歡笑中生長的花兒，芬芳四溢;在愛與呵護(hù)中長大的孩子，心中肯定滿是希望與美好
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