【前言】本文是網(wǎng)友“qiaomei”整理的學(xué)習(xí)魏書生講座心得體會（合集5篇），供大家賞析。
學(xué)習(xí)魏書生講座心得體會 篇1
“我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為群眾、為親人盡到職責(zé)的快樂?！?-魏書生
這天我們在?？诓▓@學(xué)校共同欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題講座，題目是《如何當(dāng)好班主任》，這是班主任不可不聽的講座，他告訴我們當(dāng)好班主任的奧妙，聽魏書生的報告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼菜根。具體心得體會如下:
首先，魏書生教育思想的總體框架是：
一個核心――育人，以及由此生成的素質(zhì)觀、人才觀、質(zhì)量觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀。
二個原則――民主與科學(xué)，以及由此而折射出的教育、教學(xué)和管理的規(guī)律。
三個統(tǒng)一――社會本位與以人為本的統(tǒng)一，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的統(tǒng)一，主體思想與發(fā)展思想的統(tǒng)一，以及由此整合而反映時代精神、強調(diào)以人為本、促進主體發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的現(xiàn)代教育思想。
四個關(guān)聯(lián)――人和社會的關(guān)聯(lián)，人和工作的關(guān)聯(lián)，人和他人的關(guān)聯(lián)，人和自我的關(guān)聯(lián)，以及由此擴展開來的富于哲理的思考。無論任何人，要改變客觀世界，都首先要從主觀上改變自我、超越自我，方能到達“天人合一”的境界。
五個支柱――以培養(yǎng)自學(xué)潛質(zhì)為宗旨的學(xué)科教學(xué)論，以培養(yǎng)自我教育潛質(zhì)為宗旨的班級工作論，以學(xué)會學(xué)習(xí)為宗旨的學(xué)習(xí)方法論，以養(yǎng)、教結(jié)合為宗旨的家庭教育論，以規(guī)則與威信相結(jié)合為宗旨的學(xué)校管理論，以及由此派生的一系列相關(guān)的豐富多彩的獨到理論和具體方法。
其次，對魏書生的語言的評價:魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中;你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他從來都是站著演講的，不管演講時刻是半天還是一天;他的面容一向是平和親切的，就像在跟你應(yīng)對面談心;他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默搞笑，有時還帶著一點點自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，為他身上的那種難以言說的魅力所吸引。沒有豪言壯語，沒有空洞說教，從容中蘊含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價值觀與時代的脈搏緊密聯(lián)系起來，是心與心的交流，也是一首愛國敬業(yè)的頌歌。魏書生是個實實在在的人。
第三，魏書生對教師職業(yè)的迷戀，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、完美的職業(yè)。帶著這份樸素的情感，他放下許多機會、經(jīng)過多次申請，最后成為一名教師、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺。教育的理想主義，體此刻教育教學(xué)中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對待犯錯誤的學(xué)生，唱歌、寫說明書、做好事、寫心理病歷，堅持每一天做100次仰臥起座、俯臥撐，“一分鐘競賽”、“學(xué)會使用‘邊角余料’”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對教育、對教學(xué)、對學(xué)生，魏書生有著真真實實的情感。
第四，魏書生對學(xué)生愛的教育。自愛愛人的魏書生，魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不容易。每一天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛，幫忙他們進步也應(yīng)是教師義不容辭的職責(zé)。魏書生對于犯了錯誤的學(xué)生，不是簡單地加以訓(xùn)斥了事，而是透過讓學(xué)生寫心理病歷和說明書的方式來提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束潛質(zhì)。
第五，魏書生的語文教學(xué)方法。對于語文教學(xué)本身，魏書生根據(jù)自己的經(jīng)驗，采取了出奇制勝的策略。一般常人教語文或研究語文教學(xué)往往從“同處”著眼，從如何趨同方面著手，未教或未研究之前，總習(xí)慣于先定下一個方針、一個框來，然后按力索驥，依樣畫葫蘆。這樣的教學(xué)與研究，一般不會產(chǎn)生多大的“轟動效應(yīng)”。魏書生不一樣。他和常人一下子拉開了較大的.距離。他常常讓別人對他產(chǎn)生一種撲朔迷離、時隱時顯之感。他的教學(xué)總是從“異”處著眼，從“立異”上著手。比如以下策略和做法：
(1)一般人都是一課一課地教，而魏書生是“一學(xué)期的教材”“只有30多節(jié)課就講完了”。
(2)一般人都是對學(xué)生的作業(yè)精批細改，至多只但是是研究如何改法，比如是少作多改還是多作少改等，從來就沒有想到“不改”。而魏書生則是“1979年以來，我沒批改過一本作業(yè)，沒批改過一本作文”。
(3)一般人都是注重于對學(xué)生的學(xué)習(xí)考評與測試的。依常理，測試是十分必要的;不單是應(yīng)試，即使是抓素質(zhì)，也無法離開或摒棄考試?！翱伎伎迹處煹姆▽殹币殉晒餐J識。而魏書生居然“反其道而行之”，他說：“除統(tǒng)考外，我沒有搞過測驗、考試?！?/p>
(4)一般人都是遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，十分注重課時的，教師不上課堂，怎樣說都不對，這是普遍認識。而魏書生居然不管這一套，他徹底地放手讓學(xué)生自己去學(xué)了。他說過：“十年來，每年還是要有四個月以上時刻外出開會?！背?jié)假日不算，這四個月多少還要占去較多的課堂教學(xué)時刻。對于一般教師來說，這簡直不可思議。
(5)一般人教課都是遵循“循序漸進”的原則，引導(dǎo)學(xué)生逐步由淺入深，由易到難。而魏書生也是一反常理，讓學(xué)生“自學(xué)整冊教材”。效果是怎樣的呢?居然是新學(xué)期一開學(xué)就能夠安排學(xué)生進行“期末考試”。照常規(guī)來看，這實在讓人感到太越軌了。
魏書生就是這樣，他有哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽量，科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn);有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脫;有社會活動家的閱歷，演講家的口才……這一切，成就了他作為一代教育家獨有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心快樂地生活、工作、學(xué)習(xí)著。
學(xué)習(xí)魏書生講座心得體會 篇2
十月十二、十三日我校組織全體班主任赴西峰聽取魏書生老師的教育報告，幾場報告聽下來，我被魏老師那幽默的語言、淵博的知識、獨特的教學(xué)、民主的管理、平淡的心境所吸引、所震撼，可以說是對老師們的一次重要的心靈洗禮，下面我就魏老師的講座談一些粗淺的認識。
一、“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作”
社會是復(fù)雜的，我們每個人無論在生活中還是在工作中，難免會遇到一些不盡人意的事情，此時此刻，我們聽到的是大多數(shù)人的埋怨和牢騷，其實這種沒有意義的埋怨又能起到什么作用呢?只能是空悲切，只能是傷自己的肝、勞自己的神，試問人生中有幾件事情是我們自己能改變得了的，與其不能改變現(xiàn)實與環(huán)境，不如改變我們自己，讓我們保持一顆平常心，以百倍的熱情，快樂地去面對，快樂地過好每一天。人生苦短呀!請珍惜自己的生命吧!
二、“守住心靈的寧靜，守住自己快樂的陣地”
校長曾多次教育我們“既然你選擇了教師，就是選擇了清貧”，然而社會的改革開放和祖國的經(jīng)濟騰飛，同時也帶動了多少顆不安分的心，“辦補習(xí)班”“做有償家教”影響和感染了多少為人師者，雖然國家三令五申地禁止這些不文明教育形式的出現(xiàn)，但仍是屢禁不止，甚至有愈演愈烈之勢，究其原因便是社會地位的巨大落差，經(jīng)濟收入的嚴(yán)重不均無一不在刺激著我們每一位教師，因為教師也是社會中人，也是生活在柴米油鹽醬醋茶中，也是上有老下有小;這暫且不說，我們教師現(xiàn)在最大的困惑就在于沒有安全感，近年學(xué)生及其家長傷害老師的案件頻頻見諸報端，這些血淋淋的事實讓我們每位老師都噤若寒蟬，迫于這種種因素使得部分教師從教育界流失，這不能不說是我們教育上的一大悲哀。盡管這樣，但我們既然選擇了這一職業(yè)，就應(yīng)該無愧于黨和人民對我們寄予的厚望，這就需要提升我們的人文素養(yǎng)，提高我們對教師這一職業(yè)的認識，提高我們的教育教學(xué)水平;需要培養(yǎng)我們對孩子們的愛心、耐心、熱心、誠心;需要我們自尊、自愛、自重、自信，只有這樣，我們才能甘于清貧，甘為人梯;只有這樣，我們才能感受到工作的快樂，為人的坦誠。老師們，請自重吧!
三、“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班干部不做;班干部能做的班主任不做”
我深知班主任工作的瑣碎與繁雜，困苦與勞累，但我們的班主任又是何等的敬業(yè)，盡管苦與累，卻絲毫沒有放松對每位學(xué)生的嚴(yán)格管理：大到教書育人，小到生活小事，我們的班主任為學(xué)生的成長操碎了心，累彎了腰，誠然，我們敬佩那些在生命的最后一刻仍堅守自己的三尺講臺的可敬的老師們，他們用寶貴的生命詮釋了教師職業(yè)的純潔，但我們不提倡這種做法，要知道“只有愛自己才能愛別人”;誠然，我們的孩子還小，他們的肩膀還很稚嫩，但請不要低估孩子們的辦事能力，請相信我們的孩子們，他們會做得很好的，老師們，請放手吧，不要把我們的孩子抱得太緊，這樣只能扼殺他們的成長，使其成為溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨;老師們，請學(xué)習(xí)魏老師的特殊的教育教學(xué)管理方法，解放孩子，才能解放自己，才能更好地教書育人。
四、愛崗敬業(yè)、守好心田
教育是一門神圣的職業(yè)，是一門不斷探索、享受快樂的職業(yè)。魏書生老師給我們做出了很好的詮釋。他無論身兼何職，工作多忙，心中從沒離開過心愛的講臺，從沒離開過深愛的學(xué)生。
而當(dāng)今社會，種種誘惑，四處橫流，有的教育戰(zhàn)線的戰(zhàn)友，不甘寂寞，經(jīng)不起誘惑，不是去創(chuàng)業(yè)淘金，就是改行跳槽。魏書生老師給我們做出了很好的典范，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他倡導(dǎo)的“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)，帶領(lǐng)教師脫離職業(yè)束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂。
我在以后的工作中，要以魏書生老師為榜樣，讓“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體要保持放松，心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾;呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài);心情要舒暢、快樂，享受到生活的快樂，時刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。
學(xué)習(xí)魏書生講座心得體會 篇3
魏書生老師是當(dāng)代著名的教育家，他立志獻身教育事業(yè)，有一種忘我的精神，是一般人所不能作到的。他想的是教育事業(yè)，想的是全體學(xué)生，要把學(xué)生教育好才甘心，他把學(xué)生看的比自己還重要。
魏老師有高瞻遠矚的戰(zhàn)略目光，他的目標(biāo)很明確，就是在如何培育人的思想上來一次革命。因為只有自己的思想變了，教法才能變。在這一點上，魏老師也給我們樹立了很好的榜樣，因為魏老師作為一名新型的教師，會用理論來指導(dǎo)自己的實踐。魏老師的教育思想很新鮮，很深刻，具有很大的獨創(chuàng)性，他的教育觀已遠遠的超出教育觀的局限，他講的不僅是教改的思想和經(jīng)驗，而是真切的從學(xué)生、并且包括教師自身，怎樣做人，怎樣樹立真正的世界觀開始的。
魏老師的教學(xué)觀和學(xué)生觀的根本是教師要為學(xué)生服務(wù)。而不是“婆婆”服務(wù)的認識，切實的從實際出發(fā)，堅持民主商量的方法，針對學(xué)生實際，通過訓(xùn)練過程，達到知識、能力、和智力這三方面的開發(fā)。他在教學(xué)中把學(xué)生看成自己的助手，主張發(fā)展學(xué)生的個性，學(xué)生“為發(fā)展長處而學(xué)”，他的教育思想都體現(xiàn)在他那些具有規(guī)律性，有是很規(guī)范化的具體措施之中。例如他的班級管理做到了“事事有人管，人人有事做，時時有人干。”其精心周到，周密的程度令人佩服。
在課程改革的今天，我們必須下決心，深入的學(xué)習(xí)魏書生老師的教育思想，并大膽實踐，持之以恒。以他為榜樣，不斷的認識自我、豐富自我、完善自我，為教育事業(yè)奉獻自己的一切力量。
學(xué)習(xí)魏書生講座心得體會 篇4
今天參加班主任培訓(xùn)，下午聽了一下午的魏書生講座(當(dāng)然是看光盤)，覺得對自己觸動挺大，就想在此把一些想法記錄下來，心里又覺得沒底，不知能不能完整地表達出來。
以前曾讀過魏書生的《班主任工作漫談》和《好父母 好家教》，今天是第一次見到“活”的魏書生。感覺他就像鄰家的一個伯伯，一點名人的感覺都沒有。略帶東北口音的普通話聽起來也很親切。
我覺得魏書生的心境很開闊，人生觀我想用“入世”一詞來形容。聽他的話，覺得他像個哲學(xué)家，也或許正因為有這樣的心態(tài)和人生觀來鋪墊，他才能有這樣的“成就”。盡管他自己認為他做的都是很平常的事。
他給我留下印象最深的是兩個字——踏實。無論做什么事，他都踏踏實實地從小事做起，認認真真地做好每件小事，正是有了這件件“小事”的累積，才終成就了一番“大事”。捫心自問，我是否做好的當(dāng)下的每一件小事?有多少時間我在做什么事之間猶豫、徘徊，又有多少時間我把該做的事往后一推再推?我只是在感嘆時光逝去如飛，又為什么任由時間在這樣的感嘆中白白飛過?
魏書生是個大家，他的班級管理方法不是我能學(xué)得來的。因為我不是魏書生，我與他相比，身上缺失的東西太多?；蛟S我能學(xué)的只是他的心態(tài)，他的教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的理念，他的與周圍的每個人都建立互助關(guān)系的思想，他的幾十年如一日、做事勤懇踏實的精神，還有只看他人優(yōu)點的品性，但我想，這也許就足夠了。至少聽了他的報告，給了我寫下這些的沖動，這些想法我也會內(nèi)化為自己思想和行為的一部分，用我自己的教學(xué)方式將它們?nèi)谌氲浇虒W(xué)生活中去，不敢說效果能及得上魏老師的十分之一，卻也像一根鞭子，抽策我在教學(xué)生涯上邁了一步。
感謝魏書生，感謝所有在教育事業(yè)中成就輝煌并用自己的光芒照亮了來路的前輩們!致敬!
學(xué)習(xí)魏書生講座心得體會 篇5
魏老師那風(fēng)趣幽默的語言、淡泊平和的心態(tài)、淡定從容的處世哲學(xué)、淵博深厚的知識、看似簡單而又獨具特色的教學(xué)、管理風(fēng)格一直吸引、震撼、影響這我，我有幸經(jīng)歷了一次全新的心靈洗禮，感觸頗深。
魏老師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。”從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認為民主管理提高了學(xué)生對管理的認識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。當(dāng)然要選一些有能力的班干很容易的，他們也非常樂意。所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是自己的。助手，自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性、個性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時讓自己樹立為班服務(wù)的思想，對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理，要與他們建立互助的師生關(guān)系。
為師當(dāng)學(xué)魏書生，從教當(dāng)學(xué)魏書生”，三尺講臺，魏老師做得有聲有色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的師德成為當(dāng)代教師學(xué)習(xí)的楷模。他以豐厚的人生積淀、深厚的文化底蘊、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、精湛的教學(xué)藝術(shù)深深折服了我，更以對學(xué)生細致入微的關(guān)愛深深感染啟迪著我，促使我不斷地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他關(guān)愛學(xué)生，對工作與生活的無比熱愛和執(zhí)著追求。
熱愛生活，敬業(yè)樂業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我。每個人在生活和工作中都會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，是沒有用的，人生中太多的事情都是自己不情愿的，我們只有調(diào)整好心態(tài)，用一顆平常心去對待，熱愛生活，別怨天尤人，無論身處怎樣的委屈與不幸的環(huán)境，都讓自己的精神處于強者的狀態(tài)，然后以一個幸運者自居，不斷努力，就能充滿進取精神，就能嘗到生活之水的甘甜。
快樂教書，享受育人。在此教育理念的引領(lǐng)下，我會在自己崗位上盡職盡責(zé)，雖苦猶甜。在教學(xué)過程中，我們會遇到形形色色的學(xué)生，或許他們的起點有著很大的差距，但當(dāng)我們經(jīng)過精心的呵護與培養(yǎng)后，他們都如愿的走向了各自的輝煌旅途。這不僅是學(xué)生、家長、社會的驕傲，更是對教育工作者的肯定，莫大的光榮。也許別人不能體會，但我們能！教學(xué)過程是艱辛的，漫長的，還會有很多的突發(fā)事件襲來。我們工作量大，工作壓力大，教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的。然而，當(dāng)我們撥開云霧，看到學(xué)生進步了，那時候，所有的苦楚都被成功的喜悅所替代。學(xué)生收獲了成績，我們收獲了人才，收獲了真摯的感情。世界上哪有一種職業(yè)能像教師這樣終身和淳樸、善良、真誠的孩子們在一起享受豐富多彩的生活呢？所以，我們是辛苦的，更是是幸運的。
魏老師說過，學(xué)生的錯誤從自覺不自覺的角度來分析有兩類，第一類是不自覺的錯誤，第二類是自覺但又不能自制的錯誤。所以，在很多時候，我們都是包容學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，訓(xùn)練他們養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，減少與此類似的錯誤。對于某些上課認真聽課了，卻還是不會做題目的學(xué)生，我則是把他們叫到辦公室，單獨輔導(dǎo)。我不容許同學(xué)們一開始就掉隊。學(xué)生很配合，讓我看到了他們的點點進步，很是欣慰。教師必須永遠相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。
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