班級文化建設(shè)心得體會6篇

時間：2023-08-27 18:48:27 心得體會

班級文化建設(shè)心得體會

班級文化建設(shè)心得體會篇1

　　大家好！

　　我是初二（10）班的班長。很高興能在這里跟大家一起分享班級文化建設(shè)的一些心得體會。這次展示，我把它命名為班長日記，我是以一名同學(xué)的視角記錄我們班級最近的舉行一些活動的和暢談從活動中引出的幾點感想。

　　最近，我們班參加了年級組織的籃球賽和自發(fā)的在教師節(jié)來臨之際尊師重教的活動。

　　先說感念師恩的活動吧。班主任在教師節(jié)的前幾天找到我，讓我組織班干部策劃一些活動，再分配給同學(xué)落實。首先，我和幾個班干部一起策劃了幾個活動：①布置墻報；②制作賀卡；③遞送賀卡；④教師節(jié)時的語言；⑤給老師送禮物。宣傳委員早早組織了幾位同學(xué)利用中午吃飯的時間把教室后面的墻報布置好了。墻報上貼著我們班同學(xué)寫給老師的祝福。然后，我把做賀卡的任務(wù)告訴同學(xué)們，并且承諾以加分作為獎勵。同學(xué)們主動地買來了卡紙，為老師們做賀卡，送上自己的祝福?？?，我們班的倪正欽同學(xué)為物理老師做的賀卡，他把賀卡做成一個鐘的形狀，上面寫著天天都是教師節(jié)。這張賀卡很有教育意義，我們應(yīng)該把每天都當作教師節(jié)，時時做到尊敬老師。還有袁錦安同學(xué)為數(shù)學(xué)老師做的賀卡。這張賀卡的封面很有趣，上面畫著數(shù)學(xué)老師的畫像。雖然這張畫像只是一名很普通的同學(xué)畫的，但看著會感覺到一種溫暖。還有陳依婷同學(xué)的賀卡，做成棒棒糖的形狀，上面寫了很多祝福的話。有些賀卡的做工雖然有點粗糙，但是這些親手制作的賀卡代表著同學(xué)們最真誠的感謝和最崇高的敬意。我想，沒有什么比這些賀卡更能代表師生之間的深厚的感情的了。同時，我們也沒有忘記曾經(jīng)教過我們的老師。王珂老師曾經(jīng)教過我們歷史，現(xiàn)在他去教初三了，但我們?nèi)匀粸樗隽嗽S多賀卡。而且，為他做賀卡的人比其他老師都多，賀卡比其他老師都大。接下來是賀卡的遞送。許多男同學(xué)聽到這個任務(wù)，踴躍地到我那里報名，要在教師節(jié)的時候遞送賀卡。有些做賀卡的同學(xué)做好賀卡之后，也親自送給了老師。我也給他們加了分。

　　我還組織同學(xué)們教師節(jié)的前一天在上課前和下課后對老師說幾句祝福的話。在教師節(jié)的前兩天，我先組織同學(xué)們練了幾遍，等到教師節(jié)的時候，他們就能熟練、整齊地說出來了。在教師節(jié)的前一天，上課前，我們說完老師好之后整齊劃一地說：老師，預(yù)祝您教師節(jié)快樂！上課時，我們積極回答問題，聽課時比任何時候都要認真。45分鐘很快就過去了。下課了，我們又異口同聲地說：老師，您辛苦了，謝謝您！

　　值得一提的是，陳銳聰同學(xué)還送上了茶葉。陳銳聰同學(xué)在班里算是我們班最調(diào)皮的同學(xué)了，可是，在教師節(jié)這天，他也懂得送上自己的一點點心意。小禮物雖然不貴重，但是禮物里面蘊含著同學(xué)對老師深深的敬意，真可謂是禮輕情意重啊。

　　在教師節(jié)來臨之際，我們班的紀律、學(xué)習比以往都要好。于是，我發(fā)動同學(xué)們，對老師的感恩不僅要在教師節(jié)時表達出來，在平時，上課認真聽講，認真完成作業(yè)也是對老師勞動成果的感恩。從那以后，我們班違反紀律的同學(xué)少了，更多的同學(xué)加入到尊師重教的行列。

　　接下來再講講籃球賽。當老師宣布抽簽的結(jié)果，當我們得知對手是十一班時，同學(xué)們已經(jīng)隱隱有些感到不安了。因為在身高方面，球技方面，我們班都不如十一班。但同學(xué)們沒有畏懼，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。班主任也很支持我們，他知道我們打不過十一班，就要求我們跟自己比，只要比去年進步了，我們就是勝利者。既然要挑戰(zhàn)，就要做好準備。有備才能無患。體育委員精心挑選了一些身高方面有優(yōu)勢和球技較好的同學(xué)，組織他們利用晚飯的時間到籃球場練球。

　　在比賽中，雖然兩個班的實力懸殊，比賽的結(jié)果已經(jīng)毫無懸念了。但我們班的同學(xué)還是和老師一起研究比賽的戰(zhàn)略，在球場上努力拼搏。我也組織了沒有上場比賽的同學(xué)在場邊觀看比賽，為上場比賽的同學(xué)加油助威。許多男同學(xué)雖然之前沒有被選上參加這次籃球賽，但是他們努力地想改變場上的比分，也自告奮勇地上場比賽。即使最后輸?shù)袅吮荣?，我們也服了，因為我們盡力了。通過一場籃球比賽，我發(fā)現(xiàn)我們班有很多優(yōu)點，大家都很團結(jié)，集體榮譽感很強，有永不放棄的精神。每參加一次活動，我都能發(fā)現(xiàn)我們班的一些優(yōu)點，對比以前，我們又進步了一點，就這樣，一點點進步，一點點成長。

　　從班級的大小事中總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進管理班級的方法，使班級活動更好地進行，一起動起來，向成功的彼岸出發(fā)。

　　我的展示完畢，謝謝大家。

班級文化建設(shè)心得體會篇2

　　一個新的班集體就好比一個剛剛集結(jié)在一起的戰(zhàn)斗小隊，沒有紀律的約束，沒有統(tǒng)一的目標，彼此還沒有情感的關(guān)聯(lián)，沒有默契，戰(zhàn)斗力等同于單兵作戰(zhàn)。因此班干的首要任務(wù)是要這個集體盡快的意識到自己是一個整體。

　　任何一個集體都應(yīng)該有一種屬于集體的專屬的文化，它是一個集體之所以被定義為一個集體的關(guān)鍵與標志，也是成員間強力的粘合劑。就像一個強大的國家與民族必有其引以為傲的民族精神；一個成功的企業(yè)必有其充滿魅力的企業(yè)文化；同樣，一個班級，必須要有一種文化來引導(dǎo)同學(xué)們共同前進，作為同學(xué)們默認的參加集體生活的共同準則。只有這樣，一個班級才可以正常而高效地運作，才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。

　　因此，文化健設(shè)就是新班干應(yīng)當竭全力思考的問題。作為leader，必須要先思考出要建成什么樣的文化？然后再思考通過什么樣的過程與形式去傳達這種文化。

　　我建議班級文化應(yīng)當包括：團結(jié)、溫馨如家（友愛）、奮進三大點，其余可視具體情況添加，文化定義一旦制定完成，leaders必須要時刻牢記，并將其帶入班級工作，以行動來傳達文化理念（所謂的班干的帶頭作用就是這個了），以一定的外在形式來影響主導(dǎo)班級氛圍，使同學(xué)們潛移默化地接受文化理念，最終將該理念根植于同學(xué)們的思想之中，至此，一個真正意義上的集體正式誕生。補充說明一下，所謂的一定的形式，其實就是學(xué)校規(guī)定的團日活動，學(xué)校搞團日活動的本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的能力，換言之就是考驗一個集體的團結(jié)統(tǒng)一的程度。最為剛起步的.班級，我們不應(yīng)該奢望在團日活動上有所創(chuàng)新，一句話，我們這個時期的活動不求深刻，只求好玩，只需要把供同學(xué)們交流的平臺搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了，基本原則就是：溫暖每一個，關(guān)心每一個，鼓舞每一個。

　　這次國培學(xué)習使我接觸到新的教育教學(xué)理念，讓我收獲頗豐，對今后的教學(xué)有著很大的幫助。對班級管理與班級文化建設(shè)工作，我也積累了一些經(jīng)驗，下面談?wù)勎业淖龇ê腕w會。

　　1、充分了解學(xué)生，提出班級奮斗目標，抓好德育工作。

　　我采用多種方法了解學(xué)生、班集體，教育是一項長期的工作，我深入學(xué)生中進行細致的調(diào)查研究，結(jié)合本班實際制訂切實可行的班規(guī)，將德育工作制度化、日?；?。比如我所教的三年級班上，制定一個表格，課堂上積極回答問題、遵守課堂紀律進行加分，一周小結(jié)一次，并獎小紅旗。這極大地增加了小孩子學(xué)習積極性。

　　提出班級奮斗目標，例如，我們?nèi)昙壈嗌系陌嗉壞繕藶椋鹤屛拿鞒蔀橐环N習慣！讓學(xué)習成為一種信仰！讓奉獻成為一種常態(tài)！對學(xué)生思想形成正確的引導(dǎo)，在平時細心觀察，實實在在地關(guān)愛學(xué)生。給予他們信任，理解和關(guān)愛，幫他們解決問題。我一貫將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對學(xué)生進行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習態(tài)度，形成良好的班風。

　　2、通過班會課等班集體活動對學(xué)生進行教育。

　　我在班會課擺脫傳統(tǒng)的說教、強制灌輸?shù)哪Ｊ?，采取靈活的形式，讓學(xué)生有更多的主動性和積極性。我組織的班會有“感恩父母主題班會”“愛護書籍主題班會”“保護眼睛主題班會”“快樂閱讀主題班會”等等。

　　3、抓好班干部隊伍建設(shè)。

　　班干部是班主任開展工作的得力助手，班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，良好的班風就能形成。選班干部，我采取民主集中制的原則，由學(xué)生認真地根據(jù)各人的特長來確定人選，進行無記名投票、公開記票。對班干部他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ?，不要限制得太死。還可以采取“輪換”的辦法，每四至五個星期進行班干部的輪換，這樣就讓大部分學(xué)生既得到了鍛煉，提高了辦事能力，又認識到參與班集體事務(wù)、關(guān)心班集體的榮譽得失的重要意義。實踐證明，這樣做的效果是顯著的。

　　4、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

　　要培養(yǎng)良好的班風，就要著重培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，增強集體榮譽感。我教育學(xué)生團結(jié)友愛、關(guān)心集體、關(guān)心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。

　　作為班主任，我主動到學(xué)生中去了解他們，關(guān)心他們，與他們交朋友，特別是對于后進學(xué)生，更應(yīng)主動接近他們。

　　了解他們的優(yōu)點，并及時表揚，增加后進生的自信心。因勢就導(dǎo)，促其轉(zhuǎn)化。利用校運會、藝術(shù)節(jié)、社會實踐活動、課外活動、主題班會等對“差生”進行自我發(fā)現(xiàn)、自我肯定、自我發(fā)展、自我超越的教育，形成每個學(xué)生積極進取的精神。對優(yōu)秀生，我在肯定優(yōu)點的同時也指出他們存在的缺點，指導(dǎo)他們揚長避短，取得更大的發(fā)展。

　　5、班級文化墻建設(shè)。

　　班級文化是班級師生在共同學(xué)習生活中所形成的價值觀念、行為準則和生存方式的總和。班級文化墻建設(shè)是學(xué)生自主意識培養(yǎng)的有益實踐。班級文化墻建設(shè)是構(gòu)建素質(zhì)教育環(huán)境的有效舉措。根據(jù)班上學(xué)生的特點，我利用現(xiàn)有資源，把文化墻布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。

　　我所教的三年級班上張貼了名人名言，勵志格言，如：“相信自己，我一定行！”“今天你微笑了嗎？”“誰在游戲中懂得謙讓，誰的朋友就越多?！薄爸耸鼓愕玫娇鞓?！”······學(xué)生在勵志語言中規(guī)范自己的言行，獲得正能量。

　　設(shè)置圖書角，“每月一薦”（即每月推薦一本圖書），如：九月份———《柳林風聲》；十月份————《格林童話》；十一月份———《昆蟲記》；十二月份————《洋蔥頭歷險記》。相信閱讀經(jīng)典一定能陶冶小孩子的情操，獲得快樂。另外，文化墻還設(shè)有學(xué)習園地，班規(guī)，成長足跡，每月一次班務(wù)記錄：我最閃亮。等。

　　隨著班級文化建設(shè)的開展，給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給自己帶來的是感嘆和驚喜，給學(xué)校帶來的是師生嶄新的精神風貌與心靈的成長。我將一如既往繼續(xù)學(xué)習，爭取用大氣的理念裝點大氣的教育風景！

班級文化建設(shè)心得體會篇3

　　上周聽了毋助理關(guān)于“班級文化建設(shè)”的培訓(xùn)，我感到大受啟發(fā)。作為一名新教師，雖然沒有帶班主任，但是班級文化建設(shè)和我們每一位老師息息相關(guān)。融入一個班的班級文化，和教師的課堂教育，班級管理息息相關(guān)，相輔相成。

　　這個培訓(xùn)聽下來使我大受啟發(fā)：

　　第一、班級文化建設(shè)是班級管理的藝術(shù)，是教育學(xué)生的藝術(shù)。老師的教育不僅僅是知識講授，更是文化的傳播，思想的引領(lǐng)，要懷著對學(xué)生的愛心，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生參與進我的教學(xué)中來。

　　第二、學(xué)會給學(xué)生設(shè)立目標。目標是人前進的方向，有了目標才有前進的動力。目標要有層次，給學(xué)生設(shè)立班級的整體目標，和為了實現(xiàn)集體目標，每一個人都必須要做到的個人的分目標，共同的目標會促進學(xué)生的團結(jié)，加強集體認同感，集體榮譽會刺激每一個學(xué)生的努力，而個人的分目標更結(jié)合每一個學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都體會到他作為集體的一份子，他的努力為集體的進步所作出的貢獻。目標要有遠近，要給學(xué)生設(shè)立長遠的目標，給予學(xué)生前進的方向和動力，又要設(shè)立短期的目標，規(guī)劃好學(xué)生前進的道路上的每一步，讓學(xué)生不斷體會成功的快樂。

　　第三、聯(lián)合學(xué)生進行管理。老師的經(jīng)歷是有限的，沒有辦法每時每刻關(guān)注到每一個學(xué)生，學(xué)生有時候?qū)蠋熤v解的也有難以理解的地方，反倒是同學(xué)的講解更能貼近他們的思維。故而要調(diào)動學(xué)生的積極性，以好學(xué)生教問題學(xué)生，自律性強的管理自律性差的，利用學(xué)生間的團結(jié)協(xié)作，互幫互助，提高學(xué)生的學(xué)習動力。

班級文化建設(shè)心得體會篇4

　　這個培訓(xùn)聽下來使我大受啟發(fā)：

　　第三、聯(lián)合學(xué)生進行管理。老師的經(jīng)歷是有限的.，沒有辦法每時每刻關(guān)注到每一個學(xué)生，學(xué)生有時候?qū)蠋熤v解的也有難以理解的地方，反倒是同學(xué)的講解更能貼近他們的思維。故而要調(diào)動學(xué)生的積極性，以好學(xué)生教問題學(xué)生，自律性強的管理自律性差的，利用學(xué)生間的團結(jié)協(xié)作，互幫互助，提高學(xué)生的學(xué)習動力。

班級文化建設(shè)心得體會篇5

　　作為一名數(shù)學(xué)教師，在班級中進行良好的數(shù)學(xué)班級文化建設(shè)，不僅能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，更能使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和行為習慣，對學(xué)生的成長發(fā)揮著重要的影響。通過學(xué)習班級文化建設(shè)的有關(guān)知識和資料，我認識到數(shù)學(xué)班級文化建設(shè)應(yīng)從班級硬文化和班級軟文化兩方面去實踐，下面是我在日常教育教學(xué)工作中進行班級數(shù)學(xué)文化建設(shè)的一些實踐和總結(jié)。

　　一、班級硬文化建設(shè)

　　1、雛鷹評比欄

　　在構(gòu)建班級數(shù)學(xué)文化時，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。我利用班級墻壁上的“雛鷹評比欄”開設(shè)“日常評比區(qū)”和“作業(yè)展示區(qū)”兩個欄目?！叭粘Ｔu比區(qū)”內(nèi)貼有學(xué)生們的雛鷹爭章，對學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習的成果進行評比、獎勵，將學(xué)生獲得的獎貼貼在上面，其中包括每周的數(shù)學(xué)口算，一個滿分可獲得一個獎貼，一篇四個口算全對再獎勵一個印章;還包括對每次的課堂練習成績進行的獎勵，100分獲得3個獎貼，95分以上獲得2個獎貼。獎貼數(shù)每兩周進行一次評比，兌換獎勵。開設(shè)評比欄，目的讓學(xué)生在展示中樹立自信，展示自己。同時讓學(xué)生在班級生活中不斷地受到自己激勵和對比激勵，最終實現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。

　　2、書寫展示區(qū)

　　設(shè)立在班級墻壁上，展示學(xué)生在日常中書寫工整、漂亮的練習，主要包括數(shù)字的書寫，豎式計算的書寫，將優(yōu)秀的書寫進行展示，使學(xué)生們互相欣賞、互相學(xué)習，在學(xué)習別人的同時提高自己。

　　二、班級軟文化建設(shè)

　　通過和其他老師學(xué)習和交流，我認識到在班級中樹立優(yōu)秀的榜樣，注重及時

　　鼓勵和獎勵非常重要。不僅要注重對成績優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚，我還比較關(guān)注以下方面做的好的學(xué)生，大力進行表揚。比如上課積極舉手、認真思考、回答問題聲音洪亮、有優(yōu)秀的學(xué)習習慣、主動幫助其他同學(xué)、對自己的工作認真負責的學(xué)生，以及在某一方面有進步的學(xué)生等。

　　對于學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，注重及時鼓勵和獎勵。我在班中的獎勵主要有以下幾種形式：

　　(1)印章獎勵

　　每個學(xué)生準備一個印章本，專門積累學(xué)生獲得的獎勵印章。學(xué)生受到表揚后下課自己用班級印章蓋在本子上。主要獎勵的項目：數(shù)學(xué)課積極舉手回答問題一枚印章，聲音洪亮一枚印章，練習冊書寫工整一枚印章，每單元練習冊錯誤全部改對并及時找老師復(fù)批一枚印章等。讓學(xué)生自己蓋印章，可以大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，提高自信心，久而久之，學(xué)生都能養(yǎng)成良好習慣并非常有秩序的來蓋印章。

　　(2)爭做小老師

　　在某一方面做的很好的學(xué)生，可以在小組內(nèi)做小老師作為獎勵。例如在平時和課堂練習中，口算題全對的學(xué)生，可以做小組內(nèi)的`口算小老師，負責堅持每天組內(nèi)同學(xué)口算題卡的完成情況。

班級文化建設(shè)心得體會篇6

　　剛下課，那個叫做西子的女孩就迅速跳到我跟前，仰起臉，認真的對我說：“老師，我想今天到你家去吃飯?！庇心敲磶酌腌?，我真的沒反應(yīng)過來，什么什么，她要到我家去……吃飯？但很快，我就明白過來了，爽快地答應(yīng)了她，并讓她約兩個女孩做伴。不一會，西子告訴我，她、周佳麗，還有崔燕會一起去。我給她們開好了出門的請假單，然后，回家去做準備。

　　一路上，我不停地尋思著，家里還有什么菜，需要給孩子們準備點什么，盡可能地讓她們吃好，心中滿溢的是一個母親的柔情。感慨自己一向要求生活上做慈母，學(xué)習上是嚴師。實際上呢，身為班主任，管的多，要求嚴，孩子們多是懼怕我的。這次，能有孩子這樣主動跟我說，這對我來說，是多么大的信任與鼓勵??！

　　想起這三個孩子，我就高興。

　　那個叫做西子的女孩，有著和我女兒同樣的名字，卻全沒有女兒的任性與霸道，溫婉得如同春風中的一棵小樹苗。不知為什么，她和我特別親，有個頭疼腦熱的，總會第一個告訴我。卻也不是撒嬌的模樣。也許心思細膩的她，讀懂了我是愛他們的吧。

　　佳麗，內(nèi)斂，沉穩(wěn)，有著同齡人少有的大氣和干練。雖是農(nóng)村里來的孩子，但遇事冷靜，老練，像極了少年時的我。把什么事交給她，我是絕對放心的。

　　崔燕是個高挑的女孩，平時話不多，但做事極細心，英語方面也很有天賦，是個不需要人操心的好孩子。

　　眼看到家了，我急忙做準備，雞先剁塊，魚去掉鱗片，雞柳要解凍，新鮮蔬菜是必備的。

　　五點整，她們準時到了。嗅著飄出窗外的香味，她們一臉的雀躍。為了不讓她們過分拘謹，我夾了菜，坐在沙發(fā)上看電視。但看得出，那頓飯她們吃得很開心，雞柳吃完了，一缽飯也見了底。

　　送她們出門，女兒問我：“媽，你今天是不特高興？”我糾正道：“不，是幸福?！?/p>

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