下面是范文網(wǎng)小編分享的有關(guān)班主任工作心得體會(huì)模板3篇(班主任工作心得分享),以供參考。
有關(guān)班主任工作心得體會(huì)模板1
班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了四年級(jí)一班的班主任工作?,F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作心得如下:
一、深入了解學(xué)生,搞活課堂教學(xué)
作為新教師的我接任了四年級(jí)一班的班主任工作。為了能很快地了解學(xué)生,我深入班級(jí),多與學(xué)生交流,同時(shí)通過任課教師及家長,了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在接觸中,我了解到:我們班部分的學(xué)生的基礎(chǔ)較差,平時(shí)好講好動(dòng),較調(diào)皮,但課堂上卻很沉悶,而且懶惰,缺乏耐性。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),我在教學(xué)過程中作了一些針對(duì)性措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學(xué)內(nèi)容里增加一些相關(guān)話題,多給他們一些說話的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們集中精神聽課。
二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn),抓好班級(jí)管理
要做好班主任工作,并不是件容易事,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會(huì)做很多重復(fù)性工作。因此,我在工作之余,認(rèn)真鉆研班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),積極進(jìn)行實(shí)踐,力求把每件事處理好。開學(xué)初,我與學(xué)生一起組建了班干部集體,確立了值日生輪流值日,為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,我讓每個(gè)值日生在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓,并讓班干部協(xié)助其工作,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性,加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)了工作的責(zé)任感。
三、成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識(shí)
良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。于是便成立了自律小組,自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤、衛(wèi)生、作業(yè)完成情況以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo)。
四、以身作則,為人師表
班主任平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教?!痹谄綍r(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生,不隨便丟紙屑雜物,在平時(shí),我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,會(huì)和其他學(xué)生說,那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育,再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
五、加強(qiáng)安全教育
安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全,我時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,除利用班會(huì)課進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)外,還采取了許多安全措施:我每天到校后都要對(duì)教室進(jìn)行檢查,提前排除安全隱患。對(duì)學(xué)生的行為給予一定的約束,針對(duì)上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況,我每天派學(xué)生值勤,監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生,禁止追逐打鬧,教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。特別針對(duì)我班放學(xué)回家乘車的情況,經(jīng)常教育這些學(xué)生乘車需要注意的問題,時(shí)刻注意學(xué)生的言行,把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中,保證了學(xué)生的健康成長。
六、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作
針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時(shí)間找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,劃分學(xué)習(xí)小組,以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績。
有人曾說,能發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題,就是一個(gè)成長進(jìn)步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉,相信在以后的工作中,我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
有關(guān)班主任工作心得體會(huì)模板2
奧爾科特這樣評(píng)價(jià)好書:“所謂好書是有所期待而打開,有所收益而合上的書?!蔽簳蠋煹摹栋嘀魅喂ぷ髀劇肪褪沁@樣的一本好書,它像一盞指路明燈,引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂,在這里,教育成了一種藝術(shù),教育成了一種享受。我從這本書中,不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn),還領(lǐng)會(huì)了做人的準(zhǔn)則?,F(xiàn)在寫幾點(diǎn)我的心得體會(huì),與喜歡這本書的同行們交流、分享。
一、愛崗敬業(yè),忠于職責(zé)
如今,教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中,工作壓力越來越大,而工資偏低,再加上受社會(huì)潮流的影響,于是,一部分教師特別是青年教師在工作之余另謀出路的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,工作上不能盡心盡力,給教育帶來了負(fù)面影響。而學(xué)生呢,“獨(dú)生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn),總之,教師肩上的擔(dān)子越來越沉重。
面對(duì)這些難題怎么辦呢?我們?cè)跓o奈中流露出不滿?!敖處煛?,這個(gè)曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊。魏書生老師告誡我們:“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣太惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己方法少?!闭媸且徽Z驚醒夢(mèng)中人。
埋怨是沒有用的,主觀努力才是關(guān)鍵。像魏老師,曾兼帶兩個(gè)班的語文課、班主任,還要經(jīng)常外出開會(huì)、作報(bào)告,但班內(nèi)學(xué)生成績穩(wěn)定,班級(jí)管理井井有條。究其原因,是其具有一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的愛心,以及自己獨(dú)具一格的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。
只要我們兢兢業(yè)業(yè)對(duì)待自己的工作,善于學(xué)習(xí)和總結(jié),做“學(xué)者型教師”,做學(xué)生的心靈之師,我們也會(huì)變“苦”為“樂”。
魏書生老師還告訴我們:“許多事情是沒有選擇的,但你可以選擇態(tài)度?!笔堑模藗儾皇且呀?jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎?只有我們用“捧著一顆心來,不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界,我們才會(huì)自豪:我驕傲,我是一名光榮的人民教師。
二、教書育人,德字先行
在大力提倡素質(zhì)教育的今天,我們卻還在為應(yīng)試教育——以考試成績來評(píng)估教師行為而疲于奔命,而很少靜下心來反思自己的教育過程。魏書生老師的教育方法,讓我們不得不重新審視自己的行為。
魏老師強(qiáng)調(diào):“以德治教”,身教重于言教是教師必須牢記在心、實(shí)踐在身的。魏老師說:“教師尊重了學(xué)生人格,就等于尊重了教育?!痹谒慕逃砟钪校幪庴w現(xiàn)了以人為本的思想,所以才將工作開展得有聲有色。
魏老師通過各種形式強(qiáng)化學(xué)生的思想意識(shí),如在班級(jí)管理中,開展“治病救人周”、“每天點(diǎn)燃一盞思想的.明燈”——抄一句格言, 而對(duì)我觸動(dòng)最大的是“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”。魏老師費(fèi)盡心思,在日記內(nèi)容設(shè)計(jì)上多角度、全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行育人先做人的思想滲透。如,有對(duì)自我的剖析,寫《勤與懶的對(duì)話》;引導(dǎo)學(xué)生寫《尊人者,人尊之》、《記長不記短》等,引導(dǎo)學(xué)生如何處理與別人的關(guān)系;強(qiáng)調(diào)學(xué)生愛自己的母親,寫《母親笑了》等;幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì),寫《心靈的攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)啥》,引導(dǎo)學(xué)生寫《我為祖國做了些什么》,提高學(xué)生的主人翁意識(shí)。我們從中不僅讀懂了魏老師教書先育人、育人先做人的大智慧,同時(shí)也引領(lǐng)我們做到“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”,剖析自己,時(shí)刻警示自己:別忘了自己的身份,別忘了做人的本分!
我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)工作中,教學(xué)倒占了優(yōu)先地位,過多強(qiáng)調(diào)了學(xué)生掌握文化知識(shí),而忽略了情感教育、忽略了非智力因素的開發(fā),怎么能不“事倍功半”呢?
近段時(shí)間以來,我班的學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量普遍下降,勸、哄不行,懲罰更不可行!難道是學(xué)生大了,不服管了?讀了魏老師的文章,我終于有所領(lǐng)悟:填鴨式的灌輸知識(shí),已使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力。而我們?cè)谇楦薪逃舷碌墓Ψ蛑皇球唑腰c(diǎn)水,起不了根本作用。正如魏老師所說:“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的,還應(yīng)具體研究怎樣去愛,想愛還要會(huì)愛。如果不會(huì)愛,原來想愛后來也變得不愛了。”
因此,在今后的班主任工作中,我們應(yīng)該做到方法得當(dāng)、措施具體,做到教書先育人,育人先做人。
三、以人為本,發(fā)展個(gè)性
“用孩子心靈深處的能源,去照亮孩子的精神世界,顯然是最節(jié)省能源的方法?!蔽豪蠋熣J(rèn)為自己班級(jí)成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿,尊重學(xué)生的人格,把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,而不是馴服物。因此,他引導(dǎo)學(xué)生們“培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長開始”,“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天;在知識(shí)引導(dǎo)上,他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來,放眼世界,關(guān)注國內(nèi)外科技動(dòng)態(tài),暢想月球,暢想廣褒的宇宙,讓學(xué)生從知識(shí)到精神領(lǐng)域都在一個(gè)自由的空間任其遨游。
而我們現(xiàn)在的班級(jí)管理模式死板,教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳,“閉門造車”,不是“條條道路通羅馬”的開放式教育,而是“自古華山一條路”的封閉式教育。放棄了以學(xué)生為主體,教育不就成了一盤散沙嗎?我們師生都在累著。在今后的教育教學(xué)、班級(jí)管理工作中,我們要學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生心靈,堅(jiān)持以學(xué)生為本,讓他們也能在知識(shí)與精神的無限空間里翱翔。
在新課程改革中,不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,不再偏重書本知識(shí),加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。這就要求教師站在展望未來的高度,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
就教師個(gè)人文化素質(zhì)提高方面,“要想給學(xué)生一杯水,老師應(yīng)當(dāng)是自來水”,形象說明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的鮮活的知識(shí)?,F(xiàn)代教師,不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí),還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用新課程理念,注重課堂知識(shí)的生成,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,這樣,學(xué)生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí)。
正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他“授人以魚不如授人以漁”的新理念的有效實(shí)施,關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,才能做到教師工作游刃有余,學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔幔?/p>
四、自主管理,習(xí)慣養(yǎng)成
魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵可以用四個(gè)字來概括:民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶,在他的班中,形成了一種互助、互動(dòng)模式,全員參與,相互制衡,人人既是管理者,同時(shí)又是被管理者,管理因時(shí)而動(dòng),權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做,培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,增強(qiáng)了班集體的吸引力。
在班級(jí)管理中,我開始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識(shí)。魏書生老師說:“堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手,你也是每位學(xué)生助手。”以前,在班級(jí)管理上我采取的是“孤軍作戰(zhàn)”,只挑二、三個(gè)工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級(jí),光一個(gè)班長就連任兩個(gè)學(xué)期,因?yàn)槲铱傆X得交給別人不放心。長久下來,其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會(huì),偶爾有同學(xué)在日記中訴說想當(dāng)班長的心思,我也沒在意,只是當(dāng)眾念念,鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)著管理班級(jí),卻沒放手施之行動(dòng)。時(shí)間長了,幾個(gè)班干部覺得累,其他孩子也因?yàn)樵谙嗷ナ煜ぶ忻税喔刹康钠⑿?,變得不太服管了。我開始反思,學(xué)生的主人翁意識(shí)未被激發(fā),要求他們做事不是商量而是強(qiáng)迫式,怎么行得通?我著手嘗試著每一次的班長競(jìng)選制、班委成員推薦制,各司其職的小組長比比皆是,漸漸形成了班級(jí)事事有人管、人人參與管的班級(jí)合力。現(xiàn)在,大家在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級(jí)管理正朝著健康、有序的方向發(fā)展。小學(xué)階段,好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益。作為班主任,要學(xué)會(huì)扮演好自己的角色,放飛雛鷹吧,讓他們自在飛翔。
讀魏書生老師的《班主任工作漫談》,使我受益無窮。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中,我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié),以形成自己的一套形之有效的方法,更好地服務(wù)“教師”這個(gè)光榮的職業(yè)!
有關(guān)班主任工作心得體會(huì)模板3
在平淡與忙碌中,轉(zhuǎn)眼來到我與孩子們相處的第二個(gè)年頭,感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會(huì)了很多。不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者,作為他們成長的見證者,最大的感受,就是欣喜。
回顧這兩年與孩子們共同的學(xué)習(xí)生活,讓我深切地體會(huì)到:只有關(guān)愛孩子,全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。在平時(shí),我主要將班主任工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:
一、關(guān)心孩子
愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。
低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?考考他會(huì)查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!也許還跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看,今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該。在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,收到的效果會(huì)很好。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來說,表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時(shí),我通過對(duì)孩子的觀察,將他們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記在心里,及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)他們說:你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了。當(dāng)我和家長交流時(shí),經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了,又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾張小獎(jiǎng)卡,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。
愛是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是51份純真的愛。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。
針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際,我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀書寫字姿勢(shì)。讀書時(shí),要求全班同學(xué)都端好書,做到眼到、口到、心到;寫作業(yè)時(shí),及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫字姿勢(shì);發(fā)言時(shí),要求他們聲音響亮,吐字清晰;作業(yè)布置時(shí),提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作。長期的關(guān)注,對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。
作為老師,我總是以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里。班里還專設(shè)了一名衛(wèi)生監(jiān)督員,由大家選舉責(zé)任心強(qiáng)的孩子擔(dān)任,每天及時(shí)督促值日,表揚(yáng)衛(wèi)生堅(jiān)持好的小組,這樣更激起了大家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力
班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。
我們班的班干部有這樣一些要求:首先,應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,在同學(xué)中樹立威信。其次,應(yīng)以身作則,吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段,我都教給他們一些工作方法和技巧,扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào):班主任不在,班干部就是班主任,對(duì)于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)。維護(hù)他們的威信,再加上給予具體指導(dǎo),班干部基本上都能勝任,是我的得力小助手。
四、加強(qiáng)與家長間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長間的交流。
長期以來,我堅(jiān)持通過校訊通或者放學(xué)時(shí)的短暫接觸跟家長進(jìn)行交流,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。我都會(huì)及時(shí)與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。
班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我知道,自己在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足,在今后,我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒有最好,也一定會(huì)更好!
有關(guān)班主任工作心得體會(huì)模板3篇(班主任工作心得分享)相關(guān)文章:
★ 優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5篇(班主任優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得)
★ 班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)【必備11篇】
★ 班主任工作心得體會(huì)模板3篇(做最好的班主任心得體會(huì))
★ 優(yōu)秀班主任心得體會(huì)6篇 兼職班主任心得體會(huì)
★ 班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)整合選5篇