下面是范文網(wǎng)小編收集的班主任心得體會(huì)7篇(班主任工作心得體會(huì)),以供參考。
班主任心得體會(huì)1
本人這學(xué)期帶的是一年級(jí),下面就開學(xué)以來的班主任工作實(shí)踐來說說自己的心得。
一個(gè)班五十幾個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,興趣愛好不同,家庭教育不同,甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學(xué)里一些規(guī)范較好地落實(shí)到這五十幾個(gè)學(xué)生身上去,需要正確、清晰的工作思路、恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā㈧`活的教育機(jī)智、新活的教育思想。
從清晰的工作思路上來說,一是引,二是扶,三是重點(diǎn)攻關(guān)。引就是引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的日常行為規(guī)范,盡可能地引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學(xué)生組建真正意義上的班集體,每個(gè)同學(xué)時(shí)時(shí)處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩,會(huì)不會(huì)影響班集體的榮譽(yù)。每個(gè)同學(xué)要熱愛自己的班級(jí);扶就是具體指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校的一日常規(guī)行為落實(shí)到學(xué)生日常的行為中去。就拿做操來說吧,首先要向?qū)W生明確出操的要求:在教室或走廊上排隊(duì)時(shí)要做到“靜、快、齊”,下樓梯時(shí)要右行,從一樓前面的空地到操場的行徑途中注意力要高度集中,眼睛看前面,一個(gè)一個(gè)的要跟緊,前后空的距離不能太大,進(jìn)入操場后快速找到自己的位置站好,聽好老師的口令,認(rèn)真執(zhí)行,退場時(shí),認(rèn)真聽老師的指揮,快速行動(dòng)。以上要求很具體,老師在指導(dǎo)學(xué)生,要進(jìn)行監(jiān)督、提醒、批評(píng)指正,甚至藝術(shù)化地懲罰,以使學(xué)生將行為規(guī)范落實(shí)到位,內(nèi)化為自然的行為,長此以往養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重點(diǎn)攻關(guān)就是針對(duì)一些有難度的活動(dòng)、一些規(guī)范有難度的學(xué)生采取的攻破措施。就有困難的學(xué)生,有些是在家庭中或在幼兒園時(shí)養(yǎng)成的不專心的習(xí)慣,換句話說就是注意力不集中,對(duì)于這些學(xué)生除了嚴(yán)厲的批評(píng),引起他的重視,還及時(shí)地提醒,反復(fù)地提醒,及時(shí)調(diào)整自己的注意力,還要與家長取得共識(shí)以便于一致地教育、監(jiān)督、促進(jìn)其改掉壞習(xí)慣,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
從恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f,讓低年級(jí)的學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的,要根據(jù)年齡特點(diǎn)開展一些活動(dòng),讓學(xué)生在樂于參加的活動(dòng)中形成良好的習(xí)慣。比如,在課堂上聽課,教師除了告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)聽說讀寫外,還要將這些技能變成他們樂于接受的童謠形式,在每節(jié)課上不斷地、適時(shí)地提出來。不僅讓他們記住,而且要變成他們的行為。還有在面對(duì)學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后,要根據(jù)不同性格的人采取不同的辦法。比如,那些臉比較“厚”的學(xué)生,批評(píng)的要嚴(yán)厲些,即“下猛藥”對(duì)于那些智力發(fā)育相對(duì)落后的學(xué)生,不要將他們與其他同學(xué)一樣要求,要經(jīng)常提醒,甚至幫助他們做好。對(duì)于那些智力發(fā)育好,但行為習(xí)慣不好的學(xué)生要狠狠批評(píng)發(fā),這就所謂“響鼓要重錘敲”。
叢新活的思想上來說,第一,首先要經(jīng)??纯磩e的班級(jí)是怎樣管理的, 別的老師是怎樣教育學(xué)生的,及時(shí)向別人學(xué)習(xí);要用發(fā)展的眼光來看待的學(xué)生,一屆和一屆的學(xué)生不一樣,時(shí)代在發(fā)展,每個(gè)時(shí)代的人都有自己的時(shí)代特點(diǎn)?,F(xiàn)代媒體形式多樣,雖然是一年級(jí)的學(xué)生,但是接受信息的渠道多,不能太小看他們。
班主任心得體會(huì)2
班主任是學(xué)生最直接的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是聯(lián)系學(xué)生與各科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校與學(xué)生家庭的橋梁。班主任只有了解學(xué)生才能教育學(xué)生,只有了解學(xué)生,才能教好學(xué)生。為解決教師年齡結(jié)構(gòu)問題,農(nóng)村中小學(xué)校每年都補(bǔ)充大量的年輕教師,他們具有先進(jìn)的教學(xué)理念和學(xué)科知識(shí),具有充沛的精力,有好學(xué)上進(jìn)的要求,欠缺的是教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)。因此,學(xué)校要為年輕班主任搭建迅速成長的平臺(tái),促進(jìn)他們迅速成長,成為實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍。學(xué)校應(yīng)從以下四個(gè)方面有效促進(jìn)優(yōu)秀班主任快速成長:
一、新老結(jié)合“傳幫帶”
充分發(fā)揮老班主任豐富的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn),讓老教師和年輕教師結(jié)成對(duì)子,在班級(jí)管理與建設(shè)等方面實(shí)行“傳、幫、帶”,提高年輕班主任的管理素質(zhì)和能力。學(xué)校要出臺(tái)《班主任“傳幫帶”工作條例》,自己選擇“幫、扶”對(duì)象(師傅和徒弟都有明確要求和規(guī)定),明確老班主任的職責(zé)與任務(wù),細(xì)化年輕班主任的目標(biāo)與要求。這樣有效調(diào)動(dòng)老班主任對(duì)年輕班主任傳經(jīng)送寶的積極性,也充分調(diào)動(dòng)年輕班主任主動(dòng)性。形成一種有利于年輕班主任自主發(fā)展的機(jī)制,如管理機(jī)制、競爭機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、考核機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等等;營造一種有利于教師生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的環(huán)境(包括物質(zhì)的、心理的、社會(huì)的),讓他們有自主發(fā)展舞臺(tái),或者說有用武之地;通過幫助教師增強(qiáng)其自我發(fā)展的意識(shí),如自尊心、自信心、主動(dòng)性等,使之充分發(fā)揮自己的潛能。班主任帶教制,充分體現(xiàn)了教師的主體性,促進(jìn)年輕班主任自我發(fā)展,自我提高,自我完善。讓年輕班主任的個(gè)性得到發(fā)揚(yáng),對(duì)不同年齡、不同經(jīng)歷、不同水平、不同風(fēng)格的老師,學(xué)校給予一定的時(shí)間和空間,讓他們的特長和個(gè)性在教育允許的范圍內(nèi)充分張揚(yáng)。進(jìn)而使他們的班級(jí)充滿個(gè)性風(fēng)采,營造個(gè)性鮮明,充滿激情,班班爭先,百花齊放的充滿生機(jī)與活力的校園。
二、政策寬松“錯(cuò)中學(xué)”
學(xué)校要保護(hù)年輕班主任的積極性,允許年輕班主任“犯錯(cuò)誤”。為了打消年輕人害怕犯錯(cuò)誤,讓領(lǐng)導(dǎo)和老教師看不起的心里障礙,允許年輕班主任三年可以“犯錯(cuò)誤”,學(xué)校制定政策,讓年輕班主任放手工作,大膽創(chuàng)新,為學(xué)校班級(jí)管理工作多做貢獻(xiàn)。在老教師的指導(dǎo)下,讓年輕班主任及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生情況,在帶教班主任的指導(dǎo)下,針對(duì)班級(jí)實(shí)際制定班級(jí)工作計(jì)劃;認(rèn)真制定主題班會(huì)計(jì)劃和各項(xiàng)班(團(tuán))級(jí)活動(dòng)計(jì)劃,并切實(shí)組織實(shí)施,努力接受新經(jīng)驗(yàn),力創(chuàng)班級(jí)管理特色;及時(shí)填寫班主任工作手冊(cè),做好班級(jí)學(xué)生檔案填寫、整理工作;做好對(duì)典型學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作和案例記載分析工作;積極做好家校聯(lián)系工作,并有較詳細(xì)的記載;自覺學(xué)習(xí)德育理論,探索德育規(guī)律和德育方法,及時(shí)撰寫期中、期末班級(jí)工作總結(jié);填寫班主任自評(píng)表及心得體會(huì)。讓年輕班主任在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn),在風(fēng)雨中經(jīng)受磨練,在失敗中尋求進(jìn)步,在自我反思中完善自我。
三、自主學(xué)習(xí)“練內(nèi)功”
學(xué)校創(chuàng)設(shè)有利于年輕班主任自主學(xué)習(xí)的制度和氛圍,學(xué)校應(yīng)購置大量的教育理論書籍,讓年輕班主任積累、充實(shí)教育管理最前沿的理論知識(shí),讓年輕班主任學(xué)有所依,成有所基;同時(shí)學(xué)校提出“先模仿,后創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)模式。首先要求年輕班主任學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師及其優(yōu)秀班主任在日常班級(jí)管理中所積累起來的有關(guān)資料進(jìn)行參考,如各類班級(jí)規(guī)章制度、學(xué)習(xí)資料等。其次,要求在第一學(xué)期里每位指導(dǎo)教師或優(yōu)秀教師開設(shè)一節(jié)主題班會(huì)觀摩課,讓年輕班主任觀摩模仿。通過獲取資料,觀摩學(xué)習(xí),結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行班級(jí)管理,使新任班主任從不會(huì)帶班到會(huì)帶班,從不善于做學(xué)生工作到善于做學(xué)生工作。再次,要求年輕班主任虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),遇到問題多聯(lián)系,多請(qǐng)教,做到腳勤、口勤、眼勤、手勤。
四、播撒師愛“鑄真情”
愛學(xué)生是教師之本,沒有真誠的愛,就不會(huì)有真正的教育。古今中外的教育家都把愛學(xué)生看作是教師最基本的素養(yǎng)。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說“沒有愛就沒有教育”,高爾基說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子?!苯處煹膼蹖?duì)學(xué)生是學(xué)生成長過程中不可缺少的營養(yǎng),起著別的因素不可替代的重要作用。
因此,學(xué)校要有系統(tǒng)的對(duì)年輕班主任進(jìn)行師德、師愛教育,比如:請(qǐng)專家教授到學(xué)校來進(jìn)行師德培訓(xùn),從理論上陶冶年輕班主任的心靈;請(qǐng)優(yōu)秀班主任到學(xué)校舉辦講座,讓年輕教師近距離感受優(yōu)秀班主任的風(fēng)范;播放全國優(yōu)秀班主任魏書生、任小艾等優(yōu)秀班主任的事跡光盤,讓年輕班主任從他們身上感受師德、師愛的光芒。力求教育年輕班主任對(duì)教育管理工作充滿奉獻(xiàn)精神,對(duì)教育充滿愛,對(duì)學(xué)生充滿愛,對(duì)班級(jí)管理工作勤勤懇懇,具有高度的敬業(yè)精神。用“心”去教育學(xué)生,用“愛”去感召學(xué)生。這種愛應(yīng)兼有父母的親昵和教育者的嚴(yán)謹(jǐn)。在日常與學(xué)生的接觸中,克服自我中心的傾向,不僅做學(xué)生的良師而且要做學(xué)生的益友,尊重學(xué)生的心理需求,縮小師生之間的心理距離。學(xué)校如果在這四個(gè)方面為年輕班主任老師搭建良好的發(fā)展平臺(tái),我相信,年輕班主任一定會(huì)快速成長起來,成為學(xué)校管理的骨干和棟梁,成為教育發(fā)展的基礎(chǔ)和支柱,全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)才會(huì)更快、更好的實(shí)現(xiàn)。
班主任心得體會(huì)3
首先,自己在對(duì)待任何一個(gè)新的班級(jí)都是一種方法,就是陪伴,百試百靈,無論是面對(duì)好的學(xué)生還是頑皮的學(xué)生,這個(gè)陪伴的方法都能起到一定作用。這里的陪伴也不是天天在,但是在幾個(gè)關(guān)鍵的地方盡量還是要在的。在一個(gè)學(xué)期里,開學(xué)前兩周還是盡量要盯住,讓孩子們收心,還有就是考試的前一天晚上和考完試的那一天,給他們制定復(fù)習(xí)和總結(jié)考試的計(jì)劃,讓他們浮躁的心得到安定。還有就是快期末考試的時(shí)候做好陪伴,這里的陪伴不是坐那,而是先給他們制定計(jì)劃,任何看一下他們學(xué)習(xí)的情況,可能的話找?guī)讉€(gè)尖子生談話,鼓勵(lì)一下做好考前動(dòng)員。在一天里,早上盡量還是要早到,指導(dǎo)學(xué)生在值日和收作業(yè)上合理安排時(shí)間盡快完成,然后在早讀前做一下前一天學(xué)生學(xué)習(xí)上的總結(jié)和說一下新的一天對(duì)他們的期許和計(jì)劃安排,在學(xué)習(xí)上做好動(dòng)員。下午上課前要是有精力也盡可能早來,可以組織學(xué)生進(jìn)行小測。晚上就是晚課上課前還要提醒下,但是這個(gè)大約在幾個(gè)月學(xué)生就基本能養(yǎng)成習(xí)慣了。每周六的晚自習(xí)要做一周的總結(jié)和提出下周的學(xué)習(xí)行為方面的要求。然后在晚自習(xí)的時(shí)候再找個(gè)別發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行溝通指導(dǎo)。
第二,對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分工,動(dòng)員他們的學(xué)習(xí)興趣。我班現(xiàn)在52人,幾乎所有人都有職位,再加上現(xiàn)在有個(gè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表,他們都想有個(gè)一官半職的寫入評(píng)價(jià)表中,我就讓他們盡量發(fā)揮自己的能力?,F(xiàn)在AB班教學(xué)正好就發(fā)揮了這個(gè)優(yōu)勢(shì)。各科課代表4到6個(gè),有監(jiān)考的、出題的、收發(fā)作業(yè)的等,學(xué)習(xí)不好的但是還活躍的男孩我讓他們負(fù)責(zé)班級(jí)的輔導(dǎo)工作,下午自習(xí)他就負(fù)責(zé)給科任拿坐墊、倒熱水,然后同學(xué)可以安心在教室自習(xí),他來負(fù)責(zé)叫人和記錄,通過這個(gè)他自己學(xué)習(xí)積極性也提高了。在班級(jí)學(xué)習(xí)不好的又人緣好的學(xué)生來負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律,每天都有值日班長提前3分鐘讓同學(xué)回座準(zhǔn)備上課的東西。讓一下單科成績好的同學(xué)講題,鼓勵(lì)他們把這科優(yōu)勢(shì)發(fā)揮極致并鍛煉他們的能力。像我們班的孫宏博孫鑫,以前都是特別調(diào)皮的孩子,自私自利帶頭瘋鬧,自從給了他倆職務(wù)為班級(jí)為科任服務(wù),不但帶頭管理班級(jí),自己學(xué)習(xí)興趣也提高了。幾乎全班在我的指揮下都行動(dòng)起來,發(fā)光發(fā)熱。
第三,班主任細(xì)致化管理,做統(tǒng)計(jì)做總結(jié),然后發(fā)到家長群,每周六做等級(jí)賦分作為排座的依據(jù)。每天早上收作業(yè)課代表做好記錄然后匯總在學(xué)委的表上,然后向我匯報(bào)。每節(jié)課都安排好后面的同學(xué)監(jiān)督同學(xué)睡覺,幾點(diǎn)睡的都如實(shí)記錄,然后實(shí)行連坐法,附近的人看到睡覺不叫同樣要被記錄。周六把這個(gè)表發(fā)到群里讓家長知道孩子聽課情況,一段時(shí)間后效果特別好,幾乎沒有睡覺的,課堂氛圍特別好。然后下午輔導(dǎo)也是,做好統(tǒng)計(jì),一周我看看誰積極誰不積極,我掌握一下,鼓勵(lì)大家問問題,哪怕有同學(xué)裝的起碼也說明他思考了也鍛煉和老師交流的能力。對(duì)于每天各種小測的成績,只記錄不排名,在周六統(tǒng)一發(fā)給家長,對(duì)于成績下降的同學(xué)要及時(shí)問詢并告知家長。我按照月考成績作為初始排名,按每周表現(xiàn)等級(jí)加分減分,一方面加強(qiáng)對(duì)尖子生集體培養(yǎng),另一方面鼓勵(lì)那些成績不突出的孩子在平時(shí)好好表現(xiàn),爭取班級(jí)座位,整體效果不錯(cuò)。學(xué)習(xí)安排上要合理安排講求效率,上學(xué)期午休前和下午上課前安排物理數(shù)學(xué)和政治考試,這學(xué)期是安排數(shù)學(xué)和外語小測,7、9自習(xí)安排6科小測,周一周三周六晚自習(xí)安排學(xué)生講題,對(duì)于外語單詞不合格的懲罰學(xué)生第二天不下課背單詞,然后集中安排兩個(gè)課間學(xué)生相互問題講題,自習(xí)課不許單獨(dú)出去研究題。尖子生培養(yǎng)方面:每周查一次他們6科課外練習(xí)冊(cè),下課隨時(shí)詢問他們學(xué)習(xí)狀況,形成13人一本學(xué)習(xí)小集團(tuán),互相鼓勵(lì),相互輔導(dǎo)。
第四,情感感化教育。每周六進(jìn)行一次情感教育,讓孩子對(duì)未來充滿希望,正能量教育,分享前兩屆學(xué)生成功失敗的教訓(xùn),讓優(yōu)秀畢業(yè)生錄視頻分享給他們經(jīng)驗(yàn),做到情商和智商雙豐收。并且鼓勵(lì)他們多聽科任老師的話,必須和科任溝通好感情,鼓勵(lì)這一周的好人好事,做好對(duì)未來的暢想,同時(shí)指導(dǎo)他們?nèi)绾稳タ朔щy,如何珍惜現(xiàn)在這單純美好的校園生活。課下多走進(jìn)他們身邊,讓他們不避諱的同時(shí)我也能了解到他們的狀態(tài)。
班主任心得體會(huì)4
來到岳陽市九中七年級(jí)146班實(shí)習(xí)將近一個(gè)月了,時(shí)間雖然短暫,但是在這里我學(xué)到了很多東西,但做實(shí)習(xí)班主任卻可以說是收獲頗豐。這個(gè)班的班主任吳老師是個(gè)嚴(yán)肅但是十分關(guān)心學(xué)生,對(duì)班級(jí)管理很是有一套,經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師。跟著他學(xué)習(xí)讓我對(duì)于當(dāng)今中學(xué)的班級(jí)管理方面了解到許多,也思考了很多??傊?,這次班主任實(shí)習(xí)讓我受益匪淺,我相信這對(duì)于我在將來真正走上教師崗位,擔(dān)任班主任將會(huì)有極大的幫助。
首先,我認(rèn)為自己能來到九中來實(shí)習(xí)是一件十分幸運(yùn)的事。眾所周知,岳陽市九中在整個(gè)岳陽市來說是個(gè)十分優(yōu)秀,各方面都走在前面的示范性先進(jìn)學(xué)校,教師的素質(zhì)都很高,學(xué)校已經(jīng)形成了一套十分科學(xué)、非常符合實(shí)際的班級(jí)管理制度。在這實(shí)習(xí)這幾周,我看著班級(jí)被管理的井井有條,心里著實(shí)覺得我需要好好學(xué)習(xí)一下這里的班級(jí)管理方法,為了以后能成為一名合格的人民教師,能夠成為一位優(yōu)秀的班主任而做好準(zhǔn)備,打基礎(chǔ)。
很幸運(yùn),我所在的七年級(jí)146班在各方面看來還算是一個(gè)比較優(yōu)秀的班級(jí),班級(jí)管理制度十分完善,班里的事務(wù)基本上說得上井井有條,作為146班的實(shí)習(xí)班任,帶著這樣的班級(jí),我很開心很期待也很驕傲,偶爾也會(huì)忍不住想今后走上工作崗位,自己成為班主任后是否也能將自己的班級(jí)打理地井井有條,如此團(tuán)結(jié)有序。
在146班值得我學(xué)習(xí)研究的地方很多,班主任吳老師及各科老師經(jīng)驗(yàn)豐富,教了我很多班級(jí)管理的方法,對(duì)于我來說真是無價(jià)之寶,也是書本上學(xué)不來的很珍貴的有價(jià)值的第一手資料,讓我如饑似渴的虛心學(xué)習(xí)、求教、探索。下面我將對(duì)近期的工作做一個(gè)小小的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)談?wù)勥@次九中班主任實(shí)習(xí)的心得體會(huì),我相信這方案五對(duì)于我以后真正走上教師崗位會(huì)有很大的幫助。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體一定需要一套十分完善的班級(jí)管理制度建來鞏固。有了班級(jí)管理制度以后,班主任一定要督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行,將制度付諸于實(shí)踐,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,并在接下來的學(xué)習(xí)生活中保持下去,這樣不僅對(duì)于學(xué)生來說是一件好事,對(duì)于班主任及科任老師來說更是百利而無一害。如此不僅學(xué)生能夠遵循規(guī)律,擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍并且可以更加有效率地學(xué)習(xí),教師也能在管理班級(jí)方面省心省力、事半功倍。
一、操行分制度。對(duì)學(xué)生在日常的課堂紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)成績方面應(yīng)用操行分進(jìn)行褒貶。例如上課發(fā)言積極、樂于幫助他人、樂于奉獻(xiàn)、表現(xiàn)良好的同學(xué)加分;違反課堂紀(jì)律的同學(xué)扣分。對(duì)于規(guī)范學(xué)生行為、明確是非觀念很有幫助,同時(shí)很好地激勵(lì)了學(xué)生積極向上、趕超先進(jìn)的觀念。
二、小組競爭制度。尤其是在這種班級(jí)較大的班級(jí),將學(xué)生六人一組分成若干小組,與操行分制度相結(jié)合,在組與組之間形成競爭,在組內(nèi)形成互相幫助、互相監(jiān)督的形勢(shì)。小組同學(xué)座位是在一起的,方便上課討論、合作。學(xué)生出于對(duì)小組榮譽(yù)感的追求,學(xué)習(xí)生活態(tài)度積極。另外讓各小組自我命名,展現(xiàn)本組精神風(fēng)貌也是十分人性化的。
三、學(xué)生干部、小組長、負(fù)責(zé)制。要在班內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生干部,班級(jí)管理小助手。讓學(xué)生有鍛煉能力的機(jī)會(huì),為其他同學(xué)樹立榜樣,也方便班級(jí)管理。除正班長外,可以任職值日班長,早晚自習(xí)坐在前面管理班級(jí)、記錄班內(nèi)情況。每個(gè)小組有小組長,負(fù)責(zé)本組的日常事務(wù)。層層的學(xué)生干部管理使學(xué)生的問題能夠得到及時(shí)反映。吳老師的班上有四個(gè)副班長,幾乎所有的班干部職位都由兩個(gè)人來擔(dān)任,班上大部分學(xué)生都是班干部,這樣一方面既可以讓學(xué)生有一種以身作則的責(zé)任感,有哪呢過讓學(xué)生們互相監(jiān)督,共同參與班級(jí)的日常管理,增強(qiáng)班級(jí)的集體凝聚力
四、日常制度的設(shè)置。例如每日早讀時(shí)老師沒來就有課代表站在講臺(tái)上組織大家讀書,放學(xué)前前的值日班長總結(jié)、下午上課前之日班干部組織大家做好課前準(zhǔn)備等。
此外在與學(xué)生交流方面,我也頗有感觸。組大的感觸就是在課余時(shí)間你可以跟學(xué)生做朋友,平等交流,甚至可以跟他們開一些無傷大雅的玩笑,但是在上課的時(shí)候,教育學(xué)生的時(shí)候一定要嚴(yán)格,賞罰分明,言出必行,這樣才能既能跟學(xué)生關(guān)系親密又不失老師的威嚴(yán)。另外我還有一些體會(huì)是關(guān)于對(duì)于學(xué)生的一些合理區(qū)別對(duì)待的。我認(rèn)為在實(shí)際的教學(xué)、班級(jí)管理當(dāng)中由于學(xué)生們各自的性格特點(diǎn)的差異,成長環(huán)境的不同,對(duì)于他們的獎(jiǎng)懲方面要靈活應(yīng)對(duì),不能夠完全一模一樣。比如對(duì)于性格外向、活潑開朗或者調(diào)皮的學(xué)生,在他們犯錯(cuò)誤時(shí)可以稍微嚴(yán)厲一些;而性格內(nèi)向、靦腆、不愛說話的學(xué)生,有不足之處要多予以關(guān)愛,采用激勵(lì)法。
以上便是我這次九中將近一個(gè)月的班主任實(shí)習(xí)的心得體會(huì),我堅(jiān)信這次難忘的實(shí)習(xí)生涯將會(huì)對(duì)我的教師夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)有巨大的幫助,會(huì)讓我終身難忘。
班主任心得體會(huì)5
談起班主任工作,大家一般想到的就是兩個(gè)字,苦和累。實(shí)習(xí)這兩個(gè)月以來,我們確實(shí)感受到班主任工作的挑戰(zhàn)。
每天早起要管好班級(jí)早讀還要清查衛(wèi)生,學(xué)生做操的時(shí)候,也要跟著學(xué)生一起跑步做操。學(xué)生吃飯的時(shí)候得看著學(xué)生,有沒有插隊(duì)的,有沒有不吃飯的。還要給學(xué)生縫衣服,理發(fā),買東西,既要當(dāng)好保姆,要做好后勤管理,如今大多數(shù)孩子都是獨(dú)苗,難管,個(gè)性強(qiáng)又任性還敏感,只有做過班主任的老師,才能真正,體會(huì)到班主任的酸甜苦辣,喜怒哀樂。
在做實(shí)習(xí)班主任的這段時(shí)間里,跟著我的指導(dǎo)班主任老師,我了解到有時(shí)候我們只買學(xué)生作為管理對(duì)象,沒有把學(xué)生當(dāng)作班級(jí)的主體,忽視了班集體建設(shè)與培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的關(guān)系。要想做一個(gè),一個(gè)輕松一點(diǎn)的班主任,要想做一個(gè)能干精干的班主任,就要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)。俗話說,一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢,三個(gè)幫。但凡擔(dān)任過班主任的老師都深感班主任工作的艱辛和重要,特別是班級(jí)工作管理非常之復(fù)雜,僅靠班主任一人,是難以將班級(jí)管理好的,這就需要助手來幫忙。而班干部就是班主任最得力的助手,班主任只要充分發(fā)揮班干部的作用,就能管理好班集體,從而在“偷懶”中生活著快樂著。當(dāng)然,現(xiàn)在的我也還在一步步的摸索挑戰(zhàn)著自己。
班主任工作確實(shí)充滿了挑戰(zhàn)與機(jī)遇,它盡管給我們帶來了諸多煩惱,但同時(shí)也會(huì)像一面鏡子,映射出你的愛心,奉獻(xiàn)與智慧,使你我享受著極大的幸福感與成就感。
班主任心得體會(huì)6
為期xx天的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。透過這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:
一、要做有職責(zé)心班主任
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責(zé)感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯,善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的職責(zé)心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作
班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù),對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的,它透過班主任的一言一行,一舉一動(dòng),班級(jí)的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任,首先得熱愛這份工作,用心去體會(huì)這份工作的好處和價(jià)值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則,為人師表的班主任
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。
“學(xué)高為師,身正乃范”。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!?/p>
總的來說,我期望我的學(xué)生成為用心向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和職責(zé)感、盡力做好任何事情,有必須心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
四、做正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生的班主任
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)待中等生不冷漠,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。
作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)。教育務(wù)必有愛,教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的,而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛心和職責(zé)心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學(xué)生的自尊。
總的來說,要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去,為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
班主任心得體會(huì)7
在聽了xx老師的講座后,我結(jié)合自己班主任工作實(shí)際情況,認(rèn)真地反思了自己的工作。通過反思使我清楚地認(rèn)識(shí)到,班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。我們常常聽到這樣的一句話,有什么樣的班主任,就有什么樣的學(xué)生。下面我簡單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受:
一、樹立班主任自身的形象,給學(xué)生以良好的形象教育。
1、班主任要處處以身作則,起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,正人先正己,如果要求學(xué)生遵守紀(jì)律,不遲到不早退,班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真,那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會(huì)道德規(guī)范,那么班主任的言行就要處處起示范作用,成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操,行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。
2、班主任要在學(xué)生中建立威信,樹立良好的形象,獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立,主要是通過樹立良好的形象來實(shí)現(xiàn)的。良好形象的樹立,關(guān)鍵在于平時(shí)的言行。平時(shí)的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹立了良好的形象,建立了威信,獲得了學(xué)生的信任,班主任工作就能順利開展。
二、在實(shí)施對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理教育中,班主任應(yīng)切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作:
1、要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況,如家庭情況、學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。全面了解掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的不同情況,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的過程中,才能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法??梢哉f了解掌握學(xué)生各方面的情況,是做好班主任工作的前提。
2、要認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作,使學(xué)生樹立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大,正處在人生觀、世界觀初步形成時(shí)期,學(xué)校教育對(duì)他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對(duì)學(xué)生的管教,是學(xué)校教育的集中反映。班主任要認(rèn)真做好學(xué)生的思想品德教育工作,首先自身要具有高尚的思想品質(zhì),自身的言行必須符合社會(huì)道德規(guī)范,用自身的形象來教育、影響學(xué)生。其次是根據(jù)學(xué)生的具體情況采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?,做耐心?xì)致的教育工作。特別要花較多的精力認(rèn)真做好不良言行學(xué)生的教育工作。對(duì)有不良言行的學(xué)生,要多進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo),盡量不要在大眾場合當(dāng)著眾人的面點(diǎn)名批評(píng)教育,避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對(duì)抗心理。要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)悄悄地改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤,使之自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況,無論學(xué)生成績的升降,都要及時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。尤其是對(duì)成績差的學(xué)生,要多給予鼓勵(lì)、支持、指導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使之建立學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)偏科的有業(yè)余愛好的學(xué)生,要多做引導(dǎo),使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。
4、要關(guān)心學(xué)生的生活,幫助學(xué)生克服生活上的困難,使學(xué)生能專心致志的學(xué)習(xí)。特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子,不可避免地會(huì)存在生活上的困難,往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品、突然生病的情況,對(duì)此,班主任要主動(dòng)過問,并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心,將會(huì)獲得學(xué)生心底的愛戴和尊重。
5、要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女,當(dāng)好學(xué)生的家長。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待,無論學(xué)習(xí)成績是好是壞,怎樣調(diào)皮,都不另眼看待。對(duì)每一個(gè)學(xué)生既要嚴(yán)格要求、疏導(dǎo)、批評(píng),更要細(xì)心愛護(hù)、關(guān)心、鼓勵(lì)。學(xué)生有進(jìn)步,就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興,學(xué)生有缺點(diǎn),就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內(nèi)疚。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教,班主任工作的效果會(huì)十分出色。
通過這次培訓(xùn),我要把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。對(duì)自己的班主任工作要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新,力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡、家長滿意、教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
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