下面是范文網(wǎng)小編分享的參觀考察心得體會4篇(學習參觀心得體會)，供大家參考。
參觀考察心得體會1
10月20日作為青島市名師培養(yǎng)工程的一員，有幸參加了一次難忘的赴上海、南京、杭州地區(qū)的考察學習活動。其間，我們一行30余人先后參觀了南京市夫子廟小學和鳳游寺小學，上海市潯陽路小學和杭州市崇文實驗學校，聽取了華東師范大學3位教授的精彩講座，深感受益匪淺，收獲豐厚。一路行程緊張而充實。所考察的這些學校都是在當?shù)叵碛惺⒆u、各具特色的優(yōu)質(zhì)學校?；仡欉@次考察學習活動，所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采、專家報告，給人留下了深刻的印象。本次學習活動，使我有以下兩方面的體會。
一、教育的精彩源自教育的細節(jié)。
學校是教書育人的場所，優(yōu)美規(guī)范的校園環(huán)境無疑對學生有著潛移默化的影響。老子曾說：“天下大事，必做于細?！蔽覀兯鶇⒂^的這些學校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見，學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品陳列琳瑯滿目，非常吸引參觀者的眼球。這些細微之處體現(xiàn)著教育者為學生才能的發(fā)揮提供廣闊舞臺。幾所學校更是關注德育細節(jié)，把培養(yǎng)學生“有禮有節(jié)、知情感恩”作為德育的價值取向。從要求師生走路時腳步輕輕，吃飯時安安靜靜，出操時的井然有序等行為細節(jié)入手，對學生的養(yǎng)成教育的作法常抓不懈。這些做法對我們都是有益的啟發(fā)和借鑒，他們從“大處著眼，小處著手”，在細節(jié)上較真，體現(xiàn)出一種高境界辦學理念。
二、辦學各具特色，各有所長，辦學效益非常突出。
我們所參觀考察的'學校都是在全國知名度很高的學校，而他們的辦學也是各有特色，各有所長。如杭州市崇文實驗學校， 是全國第一所專門實施小班化教育的學校，也是全國第一所全面實施新班級教育管理的學校。學校布局創(chuàng)意新，班級管理方法新，教師工作思路新，校園生活風貌新，開放辦學理念新，新的辦學創(chuàng)意，新的班級管理的理念，現(xiàn)代教育技術在辦學過程中的運用，無不給參觀者以耳目一新的感覺。尤其是學校開展的新班級教育，是在開展小班化教育的環(huán)境下學生主體性發(fā)展的研究。著名教育家呂型偉教授認為“新班級教育”是中小學教育改革的發(fā)展趨勢，是教育改革中具有革命性的動作。八個轉(zhuǎn)變給我留下了深刻的印象：從分科教學向教師包班轉(zhuǎn)變，從單獨授課向教學協(xié)同轉(zhuǎn)變，從單一課程向?qū)W科綜合轉(zhuǎn)變，從被動學習向主動建構轉(zhuǎn)變，從單純認知向社會交往的合作學習轉(zhuǎn)變，從分數(shù)至上向多元評價轉(zhuǎn)變，從“黑板加粉筆”向現(xiàn)代教育技術轉(zhuǎn)變，從“苦學”向“樂學”轉(zhuǎn)變。
此次考察學習是一次難忘的學習經(jīng)歷。不論是聽講座、互動交流、還是聽課、參觀，對我來說都是一次寶貴的學習機會，使我的認識水平上了一個檔次!讓我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，光采博納，在反思中調(diào)整自己，在調(diào)整中提高自己，努力實踐新的教育理念，努力實施素質(zhì)教育是使自身提高發(fā)展的根本!在今后的工作中，我會更加努力的充實自己，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的工作更上一層樓。
參觀考察心得體會2
2010年12月11日，有幸參加了我縣中小學校長高級研修班的學習，此次學習在局長的親自帶領下，我來到了東北師范大學附屬高中、初中、小學等幾所學校進行了學習和考察。聆聽了專家及幾位校長的經(jīng)驗介紹，學習了她們成功的辦學經(jīng)驗。通過聽取介紹，參觀校園等活動，使我們深切地感受到了她們先進的辦學理念，嚴謹?shù)膶W校管理，執(zhí)著的創(chuàng)業(yè)精神及所取得的豐碩的辦學成果。作為考察團的一員，參觀考察后內(nèi)心深受震撼。特別是她們優(yōu)越的辦學條件，先進的教學設施，凸顯的文化氛圍，全面而富有特色的辦學理念，辦學策略無一不令我驚嘆叫絕。以往聽專家講座談及此處時，還懷疑她們不切實際的高談闊論而已，如今耳聞不如一見，讓我大開眼界的同時，徹底地為我洗了一次腦。下面僅就小學參觀考察部分談談自己的切身感受。
一、把握機遇，敢于創(chuàng)新。
聽了熊梅校長的報告，使我了解了師大附小歷經(jīng)滄桑走過的幾十年歲月，如今能站在改革的前沿，成為國內(nèi)第一所開放式學校，可以說是熊梅校長的“開放式，個性化”辦學理念起了決定性的作用。在開放的辦學理念下，她與外國教育接軌，先后與贊助商合作創(chuàng)立兩所民辦學校，校舍由贊助商來出，學校負責設計、裝修、使用。這樣民辦學校的創(chuàng)收，不僅彌補了公辦學校資金不足的空白，同時也為學校的發(fā)展奠定了堅實的基礎。熊梅校長強調(diào)時間要彈性化，如為避免上下班高峰期車輛、人流擁擠的現(xiàn)象，她把學生上學、放學的時間各向后推遲10分鐘。為了讓孩子們在“五一”、“十一”能夠外出盡興游玩，她把寒假時間縮短，而把黃金周各增加一周。所有改革無一不體現(xiàn)了熊校長提出的“凸顯特色”的奮斗目標。這些高起點，大手筆的杰作，成就了師大附小與世界接軌的夢想，我覺得她們在教育教學事業(yè)上的成就贏在了起跑線上。
二、開放空間，科學強校。
走進大門，學校的校風、校訓便映入眼簾“誠實做人，踏實做事”?！拔拿鳌⑶趭^、活潑、向上”。樓廊內(nèi)，寬敞明亮的開放空間令人心境開闊。隨處走走無論是領導、教師的辦公室，學生的教室，學生的活動室都可感受到整潔、雅致、又不失個性的氣息。每一個走廊，每一面墻壁，包括偉人雕塑、名人畫像、主題標語、成果展示、特色專欄等就是一處文化景點，無不體現(xiàn)出文化的氛圍。特別吸引我的.是每班的大空間正對門的窗臺上，都放有一塊小黑板，小黑板上寫著教師對學生的激勵語，如“孩子，我想對你說：如果你能試著喜歡上那些弱項，那么你就一定能成功”等。教室與開放空間的墻壁上，左邊是一面鏡子，鏡子下方有兩個水龍頭，還有一個洗手池；右邊是畫有各色卡通圖案的壁門，輕輕推開便可看見孩子們的衣服、手套、帽子和鞋等。所有設計科學合理，別具匠心。課堂上孩子們可以自由提問，自由回答問題，自由走動等。課間孩子們可以在開放空間內(nèi)自由玩耍、嬉戲，他們沒有顧忌，沒有約束，這樣的平臺怎能不放飛孩子的理想？這樣的孩子怎能沒有個性？這些個性的張揚又怎能沒有特長？這些特長的發(fā)揮又怎能不出人才呢？這些人才的涌現(xiàn)又怎能不令學校強大呢？由此可見，師大附小的強校之本是開放，開放之源是科學啊！
三、追求卓越，盡善盡美。
在師大附小的參觀學習中，他們的課表尤為引人注意，每天同樣七節(jié)課，數(shù)學和外語各占一節(jié)，語文兩節(jié)其中包括一節(jié)語文實踐課，其余均為校本課。并且每周有一節(jié)語文的大課堂，時間為1小時，介紹中了解到這一節(jié)大課堂就是把一周以來語文的實踐活動綜合起來，如課本表演劇，名著精彩片段表演等整理起來展現(xiàn)給同學們看，以便加深理解，培養(yǎng)看、聽、說、悟、演的能力。他們強調(diào)課程的統(tǒng)整性，以校本課程開發(fā)為核心，積極探索學科綜合化的有效途徑，結合本校實際她們改思想品德課為道德課和生活課，每周兩節(jié)。孩子在生活課中可以親自去體驗生活的艱辛與快樂，最為顯著的是他們能容納20多個學生同時操作的廚房，廚房內(nèi)做飯、做菜的廚具及各種作料應有盡有，而且廚房整潔明亮。他們開發(fā)的校本課程豐富多彩，如音樂有豎笛、琴類、舞蹈類等；體育有跳繩、軟排球、滑冰等；美術有粘貼畫、手工制作等。這些特長班統(tǒng)稱為特色班，所有特色班的教師均由東北師大的導師任教，在這些導師的培養(yǎng)下，孩子們不僅多次在國內(nèi)取得了驕人的成績，而且還在國外及國際上獲得過大獎。為了使本校的教師能形成自己的風格和特色，學校曾多次組織他們?nèi)ト毡?、英國、加拿大、美國等去考察學習。所有這一切，都明顯勾勒出了他們的教育觀念已完全跳出了“單向的應考型“，而完全轉(zhuǎn)變成了”綜合的特色型“。在這種轉(zhuǎn)變中，他們形成了”井然有序，充滿活力，積極主動，優(yōu)質(zhì)高效，民主公平，尊重差異，參與合作，共同發(fā)展“的課堂教學特色。在這種理念下，才形成了他們“幼小銜接，九年一貫，公民共舉”的辦學思想。由此也完成了他們“追求卓越，盡善盡美”的工作理念。
學習中曾為我留下了一連串的思考。目前就我們的現(xiàn)狀而言，要發(fā)展成東師附小的水平可以說是遙不可及的?？墒俏覀円鶕?jù)實際，做一下文化積累，校本課程的開發(fā)，努力構建一個良好的文化育人環(huán)境，辦一個校級幼兒園，周轉(zhuǎn)一下學校資金緊缺的問題還是完全可以的。那種“請進來，走出去”，“多角度，多渠道”的辦學模式也確實值得我們?nèi)W習和探討。我想：盡管改革路途充滿荊棘，任重而道遠，但前途必將是繁花錦簇的光明。
此次考察學習時間雖短，但收獲甚大。既加深了我對校園文化建設的認識，同時也令我開闊了視野，增長了見識，又為我今后的工作、學習指明了航向。
參觀考察心得體會3
本次xx之行的最大體會是我的教育理念要從根上轉(zhuǎn)變。剝掉浮夸的外衣，尋求本真的語文教學。老子的“道法自然”“和而不同”在此次學習中深度體現(xiàn)，尊重人的自然成長。我們的語文教學不是僅僅體現(xiàn)在一堂課，一張試卷，而是要在語文學習中使我們的學生能夠具備適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，如社會責任、人文底蘊、科學精神、審美情趣，還有健康的身心，學會學習的能力，實踐創(chuàng)新的能力等等。
如今教育教學中最流行的莫過于核心素養(yǎng)了，如果哪個學校不提核心素養(yǎng)，那么它好像就不是一所合格的學校。可是核心素養(yǎng)到底是什么呢？一個學校的核心素養(yǎng)又是依據(jù)什么制定出來的呢？聽了清華附小的王峰老師的報告，我了解到清華附小的核心素養(yǎng)表現(xiàn)在六大方面：身心健康（心理健康、身體健康、完整人格）、善于學習、審美情趣、學會改變和天下情懷。他們核心素養(yǎng)的提出，首先依據(jù)的百年老校的教育發(fā)展史；其次是學校文化與國家教育方針；最后是未來世界教育改革的發(fā)展趨勢。他們立志要為孩子們聰慧與高尚的人生奠定基礎。
學習了他們，可以清楚地認識到一個學校核心素養(yǎng)的制定應該首先遵循國家的教育方針。然后再結合區(qū)域特點和學校自身的特點，學生的學情等具體的最符合自身特點來考慮。比如咱們棗莊特有的地域文化（儒家文化，墨子文化，魯班文化這一點也正切合了“用工具撬動學生學習的變革”。）我們學校的“愛與責任”核心辦學理念（可以從校名”文化”兩個字入手，它包括物質(zhì)文化、 制度文化和心理文化三個方面。）如果制定了學校核心理念，它就能為我們老師教學指引了方向，讓我們每一位一線老師在平時教學中有個終極目標，經(jīng)過六年的學習，我要使我的孩子們成為一個什么樣的人。
理念的東西提出來，如何把它們實施出來呢？這是一個很實際的問題，也是一個最難操作的問題。所幸的是，我們學校自06年以后就出臺了一系列的教學改革措施。如最開始的語文快樂限時作文，到現(xiàn)在我們語文“1+X+Y”教學模式，都為實現(xiàn)學校最終的核心素養(yǎng)開辟了道路。值得一提的是，無論怎么改，基礎一定要抓牢。也就是說要時刻把《課標》和教材裝在心中。再結合各學段學生的認知特點，采用多種形式，扎實有效的進行教育教學工作。
核心素養(yǎng)的提出我們也不難看出，最后的落腳點都是到人，我們最終要把我們的孩子教育成具有完整人格的人。這就需要考慮學科之間的整合，而不是各個學科之間互不聯(lián)系、單打獨斗。學科間的整合大致分為三種：一是學科內(nèi)滲透式整合。這是在語文學科中充分挖掘各冊教材、各個版本教材之間的邏輯關聯(lián)，讓它們彼此之間互相補充與服務。這就要求我們語文老師要深入文本熟知各冊教材，甚至各版本教材，取長補短為發(fā)展學生語文素養(yǎng)做成一個手頭依據(jù)。二是學科間融合式整合。這要首先考慮在學科屬性相通，學習規(guī)律及學習方式相融的情況下將不同學科的概念、內(nèi)容、活動等整合，使學生達成核心素養(yǎng)。這點的實施有點麻煩，并不是簡單的語文中有數(shù)學，語文中有思品這樣的就是學科間的整合了。這需要學校要根據(jù)自己的特點及制定出的學校核心素養(yǎng)教學理念，先制定出一系列的校本教材。這就要說說第三種整合，就是超學科消弭式整合。消弭式整合說白了就是淡化各學科之間的界限，讓學生的學習與社會生活、實踐打通，在實際生活的情境下提升兒童發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
如清華附小的四大課程系列：體育健康課程、全學科主題閱讀課程、應用出新類課程（這個課程鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題的能力。）種子課程（這一課程主要面對特長，面向特需，比如班里比較另類的孩子，在某一方面需要特別關注的'孩子。）不難看出清華附小這四大課程體系都是為了他們的核心素養(yǎng)服務的。相信他們的孩子經(jīng)過六年的系統(tǒng)學習，一定會成為一個身心健康、善于學習、具有審美雅趣、能不斷改變自己、裝著天下情懷的人。
還有xx老師的“全課程”教學理念。他們將學校的語文課程抽出題干，就是聽說讀寫。每個教學任務成一個系統(tǒng)，也就是一個大主題。最終培養(yǎng)出一個完整的人，這個人之所以完整要從人格、體育、藝術、智育這四大方面來展現(xiàn)。小學六年，每個年級都有自己的體系課程。沒有具體的學科概念，但是各種能力又自然得到教育。因為他們基于他們的學校育人核心素養(yǎng)把要學的知識訓練點以多種形式融在一起。比如他們的“讀”的教育：每個學段的讀書要求都有不同。一年級要讀五百本繪本，形式是老師講，學生聽，學生讀，主要訓練聽的能力。二年級自由閱讀100本橋梁書，30本童話。三四年級每年1000萬字的自由閱讀量。而五六年級則是要深度閱讀。那么這么大的閱讀量到底如何能和我們平時教學不沖突呢？當然常老師現(xiàn)在的語文教學是他們學校的自主教材，而她在山東淄博時是把我們所教的這本書的教學知識點做了個清單，把知識點梳理出來成一個綱。那么空出的時間就是閱讀，在閱讀中解決語文能力問題。
尊重孩子的生長規(guī)律，把握各學段重點，是這次學習中每個專家所重點提出的。這也切合了開篇所講的“道法自然”尊重人的自然成長的一個重要表現(xiàn)。李衛(wèi)東老師根據(jù)學段，把語文教學分為字詞句，段，篇三個層次。具體解釋就是，第一學段的訓練重點是組詞或句。要能讀懂句子，理解句子，就是理解詞語間的邏輯關系。落實到寫上就是能寫詞語或句子就可以了。到了第二學段就是段的訓練了，理解前后幾個自然段，總結段意，在此基礎上能初步把握內(nèi)容大意。落實到寫上就是寫片段。到了第三學段的重點就是篇的訓練了。也就是說再理解詞語就得聯(lián)系全篇內(nèi)容，由詞到句。準確把握課文主要內(nèi)容，表達順序，思想感情，表達方法，也就是前面常麗華老師說的深度閱讀。而此學段的寫才是簡單的文、篇章的訓練，由第二學段中段的訓練，組段成篇，也就是教會學生如何構文。
在初步了解整個語文教學體系的基礎上，又聆聽了幾個具有代表性的老師語文專題教學。吉春亞老師的本真教學，xx老師的走進兒童詩，王文麗老師的讀整本書教學。都讓我感受到這些老師在熟讀《課標》和教材的基礎上，結合自己的自身特點確定語文主題教學，真正的享受語文教學，樂在其中。而現(xiàn)在的我們也要從他們身上得到啟示，從最基礎做起，堅韌踏實，一路走來。
參觀考察心得體會4
在平武縣交通局運管所領導的大力組織下，平武興順通汽修廠一行四人參觀學習了（綿陽小汽車修理廠）、（綿陽一汽服務站）等幾家大型綜合修理廠的科學管理，維修，接待及制度標準。
首先參觀了綿陽小汽車修理廠，在市運管所和小汽車修理廠廠長的介紹下，著重參觀了該廠的機修車間，鈑金車間和發(fā)動機維修室，剛走進廠里就給人眼前一亮的感覺，維修車輛和待修車輛擺放有序，排列整齊，地上無任何垃圾、雜物。在走進維修車間，地上無雜物，無油污，無灰塵；墻上掛滿了各種設備的安全操作流程，各種大型設備都標注維修保養(yǎng)責任人，給人感覺每一個細節(jié)都做得非常精準。
在會議室，小汽車修理廠廠長為我們講解他們的管理方法。歸納就是：“制度不在多少，執(zhí)行就好，技術不在好壞，用心就好”，從他口中我們還了解到他們對車輛檔案做得非常詳細，一車一檔案；接待工作是維修的重中之重，接待工作做得好與壞，直接影響到車輛維修項目和車輛基本參數(shù)，最重要的是留住客戶資料，也就避免了少修，漏修項目，防止客戶不滿意。
在小汽車修理廠里的經(jīng)歷給我最深的感受就是：他們是用心在修理廠，用心在服務，從車輛進廠到接待，填資料，引車，維修，領取材料，檢驗到交車。都要做到細致至微，這些東西正是我們興順通所缺少的，也是我們發(fā)展的'方向。用心修車，細節(jié)制勝；讓客戶滿意，修客戶放心車。堅持用心服務，做好做細。此次參觀學習，使我們學到了很多，體會匪淺，從幾個修理廠領導的管理經(jīng)驗中，有很多亮點和寶貴經(jīng)驗，值得我們學習和借鑒，認真消化他們的管理經(jīng)驗。結合我廠實際情況，制度一系列綜合我廠發(fā)展的管理制度，將是我們興順通修理廠今后工作的動力。
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