下面是范文網小編分享的初中教育教學的心得體會7篇 初中教育心得體會1000,歡迎參閱。
初中教育教學的心得體會1
3月12日我有幸與曹校長等教干前去我縣有名的蔬菜種植大鎮(zhèn)辛集中學學習,收獲頗豐,同時也感到肩上的壓力很大,很有一種危機感,一種被改革的潮流所淘汰的危機感。
這次學習的內容是學校管理與前勤教學方面的。我們受到孫校長的接見,隨后聽取了孫校長所做的學校管理方面的經驗介紹,他先后從該校的考勤,教職工的思想動向,學生的行為習慣的養(yǎng)成以及大環(huán)境與小環(huán)境方面談經驗、談心得、談體會,聽后感受很深。接著存波副校長介紹了前勤教學管理與教學常規(guī)等方面的經驗介紹,給老師壓擔子(備課數(shù)量、集背內容、二次備課、作業(yè)同步的批閱等常規(guī)方面進行介紹)、規(guī)范教師的行為習慣、對學生的養(yǎng)成習慣的教育等方面進行了經驗介紹,獲益很深。
總的來說,我想通過這次的學習,希望自己不管在教學上,還是在年級管理上,能有所進步,有所提高。在今后的.工作中,我將一點一滴的借鑒,用自己的智慧和汗水,面對充滿挑戰(zhàn)和希望的明天,不斷的創(chuàng)新、超越自我。
初中教育教學的心得體會2
新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習以為常的教學方式,樹立嶄新的教育理念。這對我們每一位教師是一次通透的洗禮。如何教好新教材,用好教材,推進新課改,是對我們每一個語文教師的機遇和挑戰(zhàn)。作為新教材的使用年級,我校初一語文組在校領導和其他年級語文教師的指導和協(xié)助下,認真學習、大膽探索、勇于實踐,取得了些許成績。以下是我的心得體會。
我校教研采取短期培訓與長期學習相結合,集中學習和自主學習相結合等形式,注重校本培訓,每周定時定點學習,讓理論學習成為教師的內在需求,并在專門的研討會上將教學中出現(xiàn)的預設外、生成性的問題共同解決;學校創(chuàng)設條件,選派青年教師參加新課改研討學習班和新課標培訓,同時請市、區(qū)教研員到校講學、講課,努力將最前沿的教育教學思想呈現(xiàn)于一線教師面前,有針對性的解決實際問題。通過這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學行為中,轉變了傳統(tǒng)的教學模式。
在教學觀念上變“以教師為本”為“以學生為本”,課堂教學的主體是學生,教師是教學活動中的參與者組織者與引導者,在教學中我們準確把握師生角色定位,堅持以學生為主體,以學生的發(fā)展為本,使學生真正成為課堂的主人。充分發(fā)掘學生潛能,舒張學生個性。在第一冊的“口語交際――這就是我”教學過程中,我們?yōu)閷W生設立了語文學習的成長記錄本,讓學生寫出一個真實的自我,“自我介紹”,充分展示了學生的個性。
在這一年的課改實驗中,我們充分反思過去備課的弊端,在此基礎上,對備課進行了改革,制定了”集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個人加減”的新的備課方式。其中,集體備課是進行資源共享的前提,個人加減是體現(xiàn)教師個人創(chuàng)造和適合不同班級學生特點的保證。在備課形式上,我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側重設計好教學的基本思路。教學設計要求體現(xiàn)學生的主體性。關注學生的'學法,尊重學生思維的多樣性,講求教案的實效性和創(chuàng)造性。
教學不僅僅是一種告訴,更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。新課標指出,語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用,創(chuàng)造性地開展各種活動,增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,多方面提高學生的語文能力。我們在教學過程中提出了“讀書、積累、提高”的主題活動,運用各種措施利用生活中的語文資源。新課標下的教學每一步前進都需要探索總結。還有許多問題亟待明確。如新課程中“雙基”的落實情況,教學評價的把握,我們的課程內容對于形成學生素質過程中的作用等等。
千江有水千江月,萬里無云萬里天。語文無處不在,作為語文教師,應當讓學生愛上語文,因為它是一門神奇而美妙的學科,快樂地學習語文,學習快樂的語文。讓生活走進語文,用語文來描述生活!
初中教育教學的心得體會3
“教師是一份奉獻的職業(yè),也是一份良心工作”。在這些年來,我一直遵循這句話,在自己的崗位上努力地耕耘、收獲。信息技術是一門特殊的學科,是一個前沿科目,卻不是學校教學中的“主課”。下面是我從事信息教學工作八年來的部份體會和心得,分為以下幾個方面:
一、愛崗敬業(yè),執(zhí)著追求。
干一行,愛一行,沒有愛崗敬 業(yè)的精神你怎樣善待自己的學生? 教師是憑良心上課的,尤其是對于一個信息技術教師來說。因此,我把這句話作為自己教學的準則。要想有所作為,首先應該熱愛自己的本職工作,但僅這樣還不夠,還應努力的鉆研業(yè)務。信息技術不像其它學科,它的發(fā)展速度太快了,信息技術日新月異。教師要給學生“一杯水”,自己就必須要有“一桶水”。
二、從教學方法方面入手
信息技術課是一門既有趣味又苦澀難學的學科,若是脫離實際講一些枯燥的理論知識,學生會覺得乏味,而且不容易引起學生學習的興趣。那么,教學的成功與否,教學方法的選擇和使用是關鍵,選擇合適的教學方法,將對教師的教、學生的學起到事半功倍的作用。首先,可以學習、借鑒其他科目的成功經驗,根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實踐等方法,做到兼容并蓄、取長補短。其次,可以吸收國內外信息技術教學的成功經驗,在繼承的基礎上大膽改革,探索新的教學方法與教學模式。
激發(fā)學生主動參與的欲望,調動學生學習的積極性。托爾斯泰曾說:“成功的教學所需的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣?!币虼?,在新授前,我都通過精心設計的導入,激發(fā)學生的興趣,調動學生的探求和認知興趣,這樣一節(jié)課下來,才會有教為理想的效果。秘決:多夸獎學生。 利用各種教學方式方法,使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外,在上課時,為了激發(fā)學生興趣,我會將每班分為若干組,每組有小組長,進行比賽,比速度,比成功率,比美觀,這樣,學生們在“玩”中就自然學到了東西。
從教學實際出發(fā),根據(jù)不同的`教學目標、內容、對象和條件,靈活、恰當?shù)剡x用教學方法,并善于將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應該建立在深入理解其內涵的基礎上。好的教育是用50種方法教一個學生;差的教育是用一種方法教50個學生。
三、處理好教師、學生及教材的關系
教師要關注學生的情感,以學生發(fā)展為本?,F(xiàn)代社會的發(fā)展、課程改革的理念,要求現(xiàn)代課堂教學要建立新型的、平等的、和諧的師生關系,傳統(tǒng)教學中教師對學生居高臨下的訓導、灌輸,隨意擺布的教學行為應徹底屏棄。要確認學生是一個有一定生活經驗、認知基礎和解決問題能力的"會學"個體,是一個獨立構建個體。我們既要重視他的情感過程,同時也要注意到學生的思維過程。
四、 關注基礎水平和認知特點差異,鼓勵個性化發(fā)展
“一切為了學生的發(fā)展”是基礎教育課程改革的核心理念,關注學生、關組學生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn)。信息技術課程同樣要以學生發(fā)展為出發(fā)點,了解學生的不同特點,以更好地促進學生的個人發(fā)展。 我們可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式,讓不同的學生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內容;還應給學生提供多樣化的自主探索空間,鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā),鼓勵多樣化的問題解決方式和方法??梢愿鶕?jù)學生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學;對于基礎較差的學生,可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎,消除他們對信息技術的神秘感,增強其學習的信心;也可以采用伙伴教學的方法,變學生的個體差異為資源,讓學生在參與合作中互相學習并充分發(fā)揮自己的長處,協(xié)同完成學習任務;對于少數(shù)冒尖的學生,給予專門輔導,使其早日成才。
五、不斷提高自身的信息素養(yǎng)
初中信息技術課程不僅是一門新的學科,而且隨著信息社會和信息技術的不斷發(fā)展,這門課程的教學內容、教學方法也在作相應的發(fā)展。所以,我們必須注意知識的更新,在教學過程中,不斷提出新的研究課題,進行科學研究,努力提高自己的教學水平和科學研究水平。肩負著信息技術教學和教學科研的任務。要完成這樣的任務,必須不斷地學習信息技術方面的知識,學習現(xiàn)代教育教學理論,豐富自己的信息知識,提高自己的信息素養(yǎng),以適應中學信息技術教學的不斷發(fā)展。
以上是本人的一點教學心得,教學的路還要走很長,相信在以后的教學過程中還會遇到很多的問題,但是我相信,只要我們能夠付出努力,就一定會有收獲。
初中教育教學的心得體會4
根據(jù)自己學生的英語水平,教學反饋情況以及對自身的教學進行反思。經過將近十年的教學實踐,我對英語教學有了幾點體會。
一、中國的國情決定了英語教學為英語外語教學
現(xiàn)在英語教材雖然改變了,但是我國的國情不變。我們國家的英語教學是正規(guī)的課堂教學,它必須通過正規(guī)的課程、正規(guī)的大綱、合格的教師,還有相當?shù)囊恍┱n時來完成,是有教材、有測試這樣一個正規(guī)的教學。在中國進行英語教學沒有語言環(huán)境,中國人的第一語言是漢語,是中文。學習外語時,我們的母語已經有了相當?shù)幕A,所以在這種環(huán)境下的英語教學就成為一種外語教學。在中國我們的社會、家庭、工作語言和生活語言,學校其他課程教學的語言都不是英語,英語也不是官方語言,也不是我們的第二語言。
我們的母語可能對外國語的學習起到很大的作用,這些理由和因素就決定了我們中國的英語教學是英語外語教學。 新教材的內容貼近學生的生活和現(xiàn)代社會的生活,富有時代的氣息,文化信息量大,活動多,強調綜合運用語言的培養(yǎng)。我們有不少教師見到這樣的教材就迷惑了:是不是讓學生進行任務型的活動,就能使學生無意識地學習英語了。其實不然,活動只是一種途徑,能促使學生獲取、處理和使用信息,用英語交流,從而提高用英語做事和解決問題的能力。但是在中國,我們是大班上課,學生人數(shù)又多,那么學生在課堂上語言參與的機會也會相應的減少,同樣程度就會差一點兒。除了在英語課上之外,其他的時間很少用英語來交流,往往環(huán)境就決定了學習方式的不同,我們沒有那么多的時間來實踐,就必須通過記憶,通過學習規(guī)則,通過知識的掌握以及知識的使用,才能獲得語言能力。
二、英語應以語法為基礎
語言知識是外語教學的立足點。從以上我國學生學習英語的國情來看,我國學生學習外語在很大程度上必須靠自學拼讀能力,詞匯知識是學習的手段,也是檢查輸入與產生語言的正確和錯誤的工具,特別是語法知識,現(xiàn)在有很多公開課,都避開了對語法的講解,那么那些語法知識學生又能否在閱讀當中學會呢?我深表懷疑。綜合語言能力的形成是建立在學生語言技能、語法、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素質整體發(fā)展的基礎上的。課堂注重語言運用能力是不可否認的,但是根據(jù)我國學習英語的國情,應該理直氣壯地進行語法知識的傳授。在我們的英語教學中應該盡量給學生營造環(huán)境,創(chuàng)設情景來教學,這樣能讓學生身臨其境,并增加學習英語的氣氛??晌覀儽鼐故窃谥袊?,不像學習語文那樣,有一個很好的母語環(huán)境,能讓學生很容易的來練習,牢固的語法基礎對我們中國人學習英語顯然很重要。
沒有牢固的語法基礎往往無法很好的去進行閱讀,更別說進行寫作了。當然語法基礎和閱讀能力并不能完全成為正比,但是語法知識的欠缺會使我們誤解,甚至無法理解句子的意思。如:He learns that he should have cared more about his friends.如果不懂虛擬語氣,可能會誤認為:He cared more about his friends.但句子本意為:He didn’t care more about his friends. 在講解語法知識時我適當?shù)挠弥形膩斫忉尅H绻坑糜⒄Z講解,講完后,學生直搖頭,表示不理解。在新教材中閱讀部分在前,中間是語法部分,最后是綜合技能。這樣的順序安排的不錯,閱讀應該作為教學當中的第一目標,講課時如果一節(jié)課無法完成所有的目標,我們就可以把閱讀當中的一些語法項目留到下一節(jié)的語法專項中一起進行,這樣也可以起到很好的效果。例如:定語從句是高一一年級中一項非常重要的語法項目,第五單元的閱讀部分中出現(xiàn)了一些定語從句,可以讓學生先把這些定語從句找出來,等到下一節(jié)課再引導學生用歸納法把why ,where ,when這幾個關系副詞的用法總結出來。把綜合技能部分放到后面,寫作時就可以運用本單元所學的語法、詞匯。
三、要重視對學生學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)
學生來自不同的學校,相互之間存在著各方面的差異,良好的學習習慣包括預習、復習和做作業(yè)的習慣,高聲朗讀及背誦的習慣等等。在教學中,教師要進行學法指導,有意識地去幫助學生形成適合自己的學習策略,并且要不斷的調整學習策略的能力。教是為了不教,這不僅有利于學生掌握學習的方向,采用科學的途徑,提高學習效率,而且還有利于學生形成自主學習的能力,并為學習奠定牢固的基礎。 新課程特別強調教師要關注每個學生的.情感,激發(fā)學生學習英語的興趣,并幫助學生建立學習的成就感和自信心。
新標準把對學生的非智利因素的培養(yǎng),鮮明地提了出來,充分認識到非智利因素在學生個性發(fā)展中的地位和作用,因此,我們要把培養(yǎng)學生學習興趣放在首要地位。興趣是一種探求某種事物,并帶有強烈情緒色彩的心理趨向,它能使人們去探索新的知識,發(fā)展新的能力。有了濃厚的興趣,就能變“要我學”為“我要學”,增強學習的主動性。學生對老師所教的內容有沒有興趣,興趣多少跟老師的教學態(tài)度、教學方法有著直接的聯(lián)系。老師必須使自己的課生動有趣,好的教法是激發(fā)興趣的重要因素。教無趣,必不樂學。 探索的路很長,實踐中的困惑又會成為我們繼續(xù)研究的課題。我堅信。一路走來,我會充實更多的能量,會堅實前進的腳步,會看到多彩的果實 我還會進一步深入,扎實地探索,為英語的改革盡一份力。
初中教育教學的心得體會5
時間猶如清風般從你我指間滑過,無聲無息,快得我們都不曾駐足一望,莫然回首間,青春已逝、時間已消。在時間飛快流逝間,掐指一算,我踏入小學教師這一行列已有17年。17年的教學生涯,我伴隨著教育改革走過了教育事業(yè)的風風雨雨……
剛參加工作時,我認為“上課”簡單地說就只是“老師講學生聽”的模式。后來我對這一職業(yè)有了一個新的認識,在自己的腦海中融入了一新的名詞——“課改”,回首我們_縣教育改革路,幾多感慨幾多快樂,幾年的教育改革實踐和探索,我的心靈接受著一次又一次的洗禮和磨練,盡情體驗著教育改革帶給我們的種種希望與激動,給我留下了許多值得回味和深思的小插曲,也曾有過不少關于我的教學故事呢!下面就教育改革談談我的一些體會吧。
一、教師和學生的角色轉變
記得剛踏入教師行列時,我是在村小學教學的,對教學一臉茫然的我,把求助的目光投向了有經驗的老校長。老校長滿臉微笑的對我說:“小梁,你不用緊張,上課很容易的,老師講學生聽就行,一塊黑板、一只粉筆、一張嘴巴講到底就能上好課。”這樣的教學思想一直跟隨了我?guī)啄?。但是隨著新課改浪潮的襲來,再加上我來到了中心校上課后,使我立即覺得自己老一套的教學方法已經不再適應新的教育了。新課程改革要求教師轉變教學思想,教師要迅速進行角色的轉變,即由原來的知識傳授者,變成學生學習的組織、指導、合作者;學生也要從原來知識的被動接受者,變成學習過程的主導者。
為了讓我縣所有老師都迅速轉變角色,教育局組織了許多培訓,如新課標培訓,參與式教學培訓等,通過參加這些培訓,使我更進一步認識到:以往的課堂教學教師大都是按照自己的課程設計讓學生一步步地跟著學習,課堂就是滿堂灌的填鴨式教學,這樣就嚴重壓制了學生自主學習的機會,阻礙了學生的個性發(fā)展,新課程強調學生的學習以自主、合作、探究、討論為主,教師也就更多地成為學習情境的創(chuàng)設者、組織者和學生學習活動的參與者、促進者。在課堂教學中,以小組合作探究的方式教學,更好的體現(xiàn)這一課改理念。
在這一過程中教師還應尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同學生的學習需要,創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學生都能得到充分的發(fā)展。特別是在課堂教學中,教師要關注學困生,多提問這些學困生,給他們創(chuàng)造學習的機會,努力讓每一位學生都參與到學習中,體驗學習的快樂。
二、課堂教學中的做法
1、“慧眼識泰山”——課堂上要有一雙慧眼
當好一名小學老師并不容易,不僅要有一雙鷹一般銳利的慧眼,還要有一對兔一樣靈敏的耳朵,才能在課堂中時刻關注學生的學習情況(了解學情),觀察學生的學習狀態(tài),并根據(jù)自己的觀察隨時按需進行指導。在課堂上,老師要充當“警察”的角色,時刻抓出課堂上一些不聽課的“不法分子”。因為小學生課堂的注意力不是長久的,雖然他不在課堂上大吵大鬧,但一些注意力不集中或搞小動作的習慣還是有的。此時,作為指導教師一定要眼觀六路,耳聽八方,不然有一小部分鉆空子,課堂上松懈,這些問題便會影響學生的學習高效性,整個課堂效率就會受到影響,決不能讓“一粒老鼠屎壞了一鍋粥”這種現(xiàn)象發(fā)生。
2、“學得方法,受益終生”——做好學習指導
(1)獎勵誘惑,激勵學習。
課堂上學生的學習,指導教師要根據(jù)學生的學習情況進行激勵指導。比如,這個學生的坐姿有進步,這時你就要給予肯定及鼓勵。有時還要增加輔助激勵指導,這種輔助指導會起到意想不到的效果。記得我剛接手低年級的教學時,沒有摸索出低年級的孩子的特點,因此課堂上學習氛圍不活躍,教學效果不佳。一次我有幸參加_縣舉辦的“小學低年級教學管理工作會議”,聆聽了縣第一小學甘泉老師的班級管理做法,覺得她的做法可以效仿?;貋砗笪揖驮趯W習園地后面制作了班級“成長果園”,每個學生都有一顆用海綿紙剪成的蘋果樹,只要學生在學校里的學習和生活表現(xiàn)好,就獎勵一個蘋果圖案的貼紙貼到蘋果樹上,犯錯誤的就扣一顆“蘋果”,到月底后再統(tǒng)計誰的“蘋果”最多,再另行獎勵。自從實行了這樣的獎勵辦法后,學生的課堂紀律很好,學習的興趣更高了。因此,我總結出:低年級的學生是要哄騙的,教師不能吝嗇表揚的話語,適當?shù)臅r候要給予物質上的獎勵,只有舍得付出,才會有回報。
(2)“授之與魚不如授之與漁”——學法指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。我們在辦公室經常聽到老師們這樣抱怨的話語:“這道題都講了很多次了,學生還是不懂,我都不知道怎么教了?!逼鋵嵶钪匾膶W習莫過于方法的學習。教師在課堂上講得再精彩,學生沒能掌握方法,一切的教學都是白費的,即使短暫的學會也容易遺忘。因此搞好學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。比如識字方法的指導,要教會學生根據(jù)字的特點運用不同的方法去識記,這樣才能記得牢。
3、“養(yǎng)兵千日,用兵一時”——嚴抓學生檢測關。
學生對每個知識點掌握已否,檢測是的方法。在每課的學習任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決嚴把學生過關訓練。對學習困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。
三、收獲教育改革的碩果
我覺得我是教育改革的受益者。特別是近幾年,隨著教育的改革,我們學校在教學設施的配備上加大投入,實現(xiàn)了每個教室都配備多媒體教學設備的目標,學生通過多媒體開拓了視野,學習興趣有了明顯的變化,學習的動力和積極性都在提高。孩子通過自主、合作、討論,再通過以學定教、以考定學的教學理念,學得快而且透。這都取決于教育改革的研究成果,學生在完成自己計劃內的學習后,便會找出更多的課外知識,練習題等之類的.進行補充學習。這樣學生學習的知識面更寬了……為了學生成績的共同提高,我還實行了“一優(yōu)生帶一差生”的合作學習,優(yōu)生做差生的學習表率,平時檢查差生的作業(yè)及學習情況,優(yōu)生做老師的小助手,督促檢查差生的學習,達到共同進步的目的。自主合作探究學習這也是教育改革的趨勢所在。
四、教育改革給我的啟發(fā)
教育不是注滿一桶水,而是點燃一把火。新的課堂教學改革,使我明白了兩點:把學生教會不如讓學生學會;教給學生知識不如教給學生方法和能力。教學本身就是一門遺憾的藝術,往往再怎么完美的一節(jié)課也會有一點點的瑕疵,在我的課堂教學中也存在一些問題,學生自主學習時有個別學生不夠自覺,個別學生的學習習慣還有待改正,學生的學習問題各不相同,在指導時有點力不從心。但我相信,這些問題在今后的改革中會逐一解決。知識改變命運,教育引領未來,教育的模式不是一成不變的,只有在不斷的改革中才能適應社會的不斷進步,個體學習是課堂教學改革中的一個里程碑,它將書寫教育的新篇章,我很慶幸,我走在教育改革的路上,這條路雖然沒有盡頭,但我更加慶幸的是我與教育改革共成長。
初中教育教學的心得體會6
在初中體育教學過程中,應如何選擇體育教學方法我們認為,體育教學方法的選擇應遵循體育教學規(guī)律,以現(xiàn)代教學論思想和新課程標準為指導,以教育學、心理學基本原理為基礎,以學生的發(fā)展為目標。具體應從以下四個方面進行選擇。
1、根據(jù)教學的目的任務進行選擇。
體育教學方法的選擇必須從教學的目的任務出發(fā),在研究新授課,復習課,還是綜合課,考核課,室內課,還是室外課的前提下,采用相應的教學方法。比如新授課,一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復習課,可采用練習法、預防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據(jù)教學內容特點進行選擇。
體育教學資料是教學方法的直接性對象,選擇教學方法,必須根據(jù)教學資料、性質、特點、難易程度、前后的聯(lián)系等進行選擇。如對技術動作相對較復雜的動作,可先采用分解法進行教學,然后逐歩過渡到用完整法進行教學。而對技術動作結構相對獨立,動作細節(jié)緊密的動作,就不宜采用分解法進行教學,否則就會破壞動作的完整性,影響教學效果。
3、根據(jù)學生的實際情景進行選擇。
學生是體育教學方法的實施對象。所以,選擇教學方法必須從學生的身體素質及運動本事、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學生的運動本事及體能狀況相對較差,興趣易發(fā)生多變,注意力不能堅持持久,思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時,應以直觀法、游戲法和比賽法為主,并要注意教學方法的變化,以培養(yǎng)和激勵學生學習體育的興趣和動機。初中年級學生的體育學習行為習慣逐步養(yǎng)成,認知水平有所提高,體育基本知識、體能和運動本事及運動經歷有了較大的發(fā)展,注意力也有了較大的提高,對體育學習也有了必須的主動性。
所以,在體育教學過程中,應把直觀法、語言法等教學方法有機地結合起來加以運用,以提高體育教學的效果。高中學生的抽象思維本事有了很大的發(fā)展,體育的基本知識、體能和運動本事、運動經歷有了很大的發(fā)展,學生學習體育的進取性和主動性進一步加強。所以,在體育教學的過程中,宜采用語言法、練習法等教學方法,并有機地把探究學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中,以發(fā)展學生獨立獲取運動技能、技巧的`本事以及獨立思考問題和解決問題的本事。
4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進行選擇。
教學方法的選擇,僅有適應教師的素養(yǎng)條件,才能為教師所掌握,才能發(fā)揮其作用。有的教學方法雖好,但教師缺乏必要的素養(yǎng),自我亦駕馭不了,仍然不能在體育教學的實踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學中常用的教學方法,如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時機、位置與方向,并很好地和講解相結合。那么,的直觀教學法也不會在教學中取得良好的效果。
初中教育教學的心得體會7
經過這一學期的教學,我對教導學生有了更深一層的體會。作為一名教師,在課堂上傳授學生學科知識,使他們取得好成績,在生活中和同學們成為好朋友,傾聽學生的心聲,解決他們的困惑。
在這一學期中我感受比較深的是初中學生正值青春期,內心比較敏感,不太好實施教學工作。我的個性較為隨和,和同學們開得起玩笑,平時學生有什么事情也樂意和我講,但是在課堂上這就不是一件好事,可能看見我好說話,他們上課就不太認真,嬉皮笑臉,課上總是吵鬧的。我想可能是沒有樹立起我的威信,但是我又不想學生疏遠我,這個度的把握我還沒有集體的想法。我的學生時代就有一位老師,說不上怕,因為遇見也能侃上兩句,但是在教學過程中是沒有人挑戰(zhàn)他的,縱然他是一名和氣的老師。現(xiàn)在的我慢慢改進自己的教學方式,現(xiàn)在已經有一定的'成效。
在一點就是在這學期的教學中我了解到學生大多數(shù)喜歡哪一方面,對網上一些能夠快速吸收的碎片化的信息比較感興趣,學生們問的一些刁鉆的問題有時候我也回答不上來。我想如果迅速拉近師生之間的距離去探討這些也許是一個不錯的辦法,有選擇性的,將有利于教學的信息挑選出來,與學生交流,同時也讓學生學習到了學科知識。
同時經過教學,我也看到了自己的不足,我和學生相差僅僅只是閱歷嗎?不,還有知識的儲備,對這個世界的理解。作為老師的我們不能停下腳步,在快速發(fā)展的今天,只有不斷地學習,不斷地進步才能不被拋下。在閑暇時,泡上一杯清茶,手捧一本書,享受讀書帶給我們的樂趣,感受獲取知識的快樂。
在教學中我感受到自己的成長,在與學生的相處中我好像又有了一顆年輕的心靈,現(xiàn)在有多種方式使我們的教學變得豐富多彩,我們也要在教學中讓學生感受到學習的快樂,學習使我們更加強大。
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