時光飛逝,轉眼間三個月過去了,回看前兩個月,好象就在眼前閃過,時間" />

亚洲一区爱区精品无码_无码熟妇人妻AV_日本免费一区二区三区最新_国产AV寂寞骚妇

幼兒教師教育心得12篇(教師教育心得體會)

時間:2022-06-29 14:41:00 心得體會

  下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒教師教育心得12篇(教師教育心得體會),供大家參考。

幼兒教師教育心得12篇(教師教育心得體會)

幼兒教師教育心得1

  時光飛逝,轉眼間三個月過去了,回看前兩個月,好象就在眼前閃過,時間過的好快,我從事幼兒教師也有三個月了,這當中的酸甜苦辣真的很多。從中我也了解了幼兒教師的辛苦,幼教這個行業(yè)總是忙忙碌碌,繁瑣細微的事情較多,但有一些人對于這一行可不是這樣看的,不就帶帶孩子嗎、沒什么事做啊就如“日出而作,日落而息”這似乎是農(nóng)夫的寫照,但經(jīng)歷了幼兒園的生活,使我深刻的體會到幼兒園老師的真實寫照,那便是“日出而作,日落而不息”。

  作為一名幼兒園老師,讓我知道自己責任的重大,或許很多人不理解,覺得幼兒園老師有什么呀,整天哄著孩子玩就行了,有必要把自己搞得那么累嗎?試想想說這些話的人,如果把你的孩子交給一個不負責任,一無是處的老師,你高興嗎?你愿意嗎?相信你會毫不猶豫地告訴我:當然不愿意。我想,這或許就是幼兒園老師為什么那么忙的原因了吧,為了孩子我們每天不斷的學習,不斷地充實自己,深知:“教師要給孩子一杯水,首先自己要儲存一桶水”的道理,有人曾經(jīng)問我:你們既然那么累,當初為什么會選擇這份職業(yè)呢?那是因為我們愛孩子,喜歡孩子,特別是看著自己教育培養(yǎng)出來的,從一個什么不懂,咿呀學語的孩子,經(jīng)過自己的教育,變成一個具有良好習慣的好孩子,相信這時候的老師,心里別提有多么的自豪,那些苦啊,累啊,在這個時候都顯得那么的微不足道。

  所以,即使自己平常有煩躁,發(fā)牢騷的時候,但是看著孩子們一個個天真的笑臉,頓時所有的煩惱已拋之腦后,使自己更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去,甚至要做得更好。帶著一顆對孩子的愛心,我高高興興地走進了幼兒園,走進了孩子們中間,成了一名“孩子王”。當孩子們張開笑臉簇擁在我身邊時,我為自己感到自豪,我為有如此美麗的工作而陶醉。幼兒在幼兒園的三個月里學會了很多老師教的知識,我覺得心里很甜,一種小小的成就感在我心里跳來跳去。

  時間帶走的是似水流年,留下的是寶貴的無形財富。每天與一群小天使在一起的生活,像是在描繪著一個個故事,多姿多彩。我與孩子們一起唱,一起跳,一起老鷹捉小雞,一起蕩秋千。這群精靈般的孩子讓我歡喜讓我愛。每天,我與我的孩子們,一群純真無邪的小天使們一起歡笑著、嬉鬧著、幸福著、成長著。這群孩子們使我平凡的人生充滿了感動的色彩和希望的精彩,在演繹不老的似水年華里逐漸除卻生活的塵囂,使心靈中的世界純凈如洗。

幼兒教師教育心得2

  通過幼兒園組織師德師風教育學習,我簡單得談談以下幾點體會:

  第一,情系幼兒,像母親一般愛每個孩子。幼兒教育的對象都是3-7歲的孩子,他們幼小,像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。關愛每個孩子。 其一,關心他們的生活;其二,熟悉孩子們的基本情況;其三,平等對待每個孩子。

  第二,運用多元智能理念,在教育過程中,要開發(fā)孩子多方面的智力,根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化。幼兒教師的標準是:平易近人、嚴中帶慈、公平待人。嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,教師對幼兒尊重。

  第三,在教育過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務水平,高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質,正確處理教師與孩子家長的關系。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想,堅持以人為本,終身教育的理念,使幼兒獲得終身受益的品質和良好的個性,態(tài)度,能力等。

  第四,塑造師德風范,潛心練功?!敖o孩子一杯水,教師本身應該有一桶水”,此話很有道理。在幼兒教育中,我感到在孩子們眼中,教師是一個完美無缺的人物,是最可值得依賴的人,你的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無私奉獻,孜孜不倦追求精神,看到社會的形象,師德不只是學識問題,更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性,更關鍵就是如何去提高自己的師德。

  本人結合自己的情況,下決心就以下兩方面提高修養(yǎng)。

  首先,嚴以律己,注重言行。為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好、平和的心境,精神飽滿地投入工作,要把自己看作既是個普通的人,又是個教育者,到了幼兒園就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外,言談應該和顏悅色,循循善誘,舉止應該優(yōu)美文雅,體現(xiàn)心靈之美,自己的穿著應該樸素大方得體,符合幼兒的審美情趣。

  其次,培養(yǎng)良好的內在素養(yǎng)。天生麗質固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內在修養(yǎng),這樣教師本人的學識和內在素養(yǎng)就顯得格外重要。教師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒。

  通過師德師風的學習,在以后的工作中我要更進一步認真學習貫徹綱要精神,遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點,努力做好教育工作。

幼兒教師教育心得3

  一位青年教師在組織大班數(shù)學活動時,要求幼兒舉右手表示判斷題的答案是正確的,舉左手表示答案是錯誤的。突然一個男孩子站起來說:“老師,哪是左手,哪是右手?”話音剛落,全班哄堂大笑。但見老師在一剎那的驚訝之后,很冷靜地制止了全班幼兒的笑聲對提問的孩子說:“請看好,這是左手,這是右手?!苯處熛群笊斐鲎笫趾陀沂?,又說:“孩子們,這其實并不可笑,我們每個人都可能產(chǎn)生這種暫時性遺忘。據(jù)說大科學家愛因斯坦有一次竟然忘記了自己的姓名?!本o接著,教師走到提問孩子的身邊說:“老師很佩服明明小朋友,哪是左手、哪是右手的問題都敢提。敢于提問是一種很好的學習品質。我相信有這種學習品質的小朋友一定能把數(shù)學學得很好。來伸出你的右手,我們握小手。”

  無疑教師的處理是科學而富有人性化的,既保護了提問孩子自尊心,又激發(fā)了全班孩子的積極性。“哪是左手,哪是右手”的問題都得到了老師的肯定和耐心解答,那還有什么問題不敢提呢?

  “保護是幼兒園教育的主題”。然而,長期以來人們比較多的是關注幼兒的身體,而忽略了對幼兒心理的關注、對幼兒的自尊心、自信心的保護。教育保護,無處不在,無時不在。幼兒教育保護,請從善待“哪是左手,哪是右手”開始!

幼兒教師教育心得4

  10月19日上午,多功能廳熱鬧非凡,原來小博士幼兒園舉行了一次“拷貝式教學”活動,分別由陳超老師執(zhí)教的大班科學活動《撒花片》與謝曉燕老師執(zhí)教的中班數(shù)學活動《生日活動》,課堂有趣生動,不僅吸引了幼兒,連聽課的老師都認真聽著。

  1、在幼兒操作環(huán)節(jié)中,讓幼兒撒花片時,可具體介紹下如何撒花片,這樣,方便幼兒更快的撒好花片并做記錄。

  2、教師在記錄幼兒的操作時,可以采用有規(guī)則的方法,如每個題目中,第一個格子中可用紅色筆,第二個格子用藍色筆,幼兒能清楚的看清。

  3、量詞不夠規(guī)范,如花片應該用“片”來統(tǒng)一。

  4、在第四環(huán)節(jié),沒有直接提問:“5片花片可用幾種方法表示”,而是用“一共可分幾次?”前面的提問更合理。課堂有趣生動,不僅吸引了幼兒,更吸引了聽課的老師們。

  陳老師執(zhí)教的大班科學《撒花片》活動,教師的課前準備很充分,教案與設計很詳細,教具準備得很充分、齊全。教態(tài)親切和藹,深深吸引幼兒,與幼兒走得很親近。在教案的設計意圖上寫得很完整。時間的把握上還可以。

  但也存在不足之處:

  1、在幼兒操作環(huán)節(jié)中,讓幼兒撒花片時,可具體介紹下如何撒花片,這樣,方便幼兒更快的撒好花片并做記錄。

  2、教師在記錄幼兒的操作時,可以采用有規(guī)則的方法,如每個題目中,第一個格子中可用紅色筆,第二個格子用藍色筆,幼兒能清楚的看清。

  3、量詞不夠規(guī)范,如花片應該用“片”來統(tǒng)一。

  4、在第四環(huán)節(jié),沒有直接提問:“5片花片可用幾種方法表示”,而是用“一共可分幾次?”前面的提問更合理。

  謝老師執(zhí)教的中班數(shù)學《生日禮物》活動,教學時教案思路清晰,特別是剛開始部分,幼兒很感興趣,步步設下懸疑,來引出下文。在教具的準備上準備充分,特別是幼兒操作時的小賀卡做得很精致。印章準備了幼兒喜歡的喜洋洋,更激發(fā)幼兒操作的興趣。

  不足之處:

  1、在第二環(huán)節(jié),教師總結時,采用“我送___你”的句式,其實這個在之前環(huán)節(jié)可引導幼兒說一說,來鞏固新授。

  2、在操作蓋印章與送貼紙時,操作要求不夠清楚,導致部分幼兒沒有及時完成任務。蓋印章的方法也可跟幼兒說一說。方便印章看起來更清楚。

  3、在展示幼兒成果時,可展示在黑板上。

  4、在給派派貼星星時,為了方便幼兒數(shù)星星數(shù)量,教師示范時可貼兩行星星。

  本次的兩堂拷貝式教學,兩位老師都認真?zhèn)湔n,提前做好課前準備,都非常認真。因此,都展示了各自獨特的一面。陳老師在讓幼兒撒花片的同時,積極引導幼兒,使幼兒的操作順利進行,從而懂得5的分成。謝老師的教學,整個過程思路清晰,問題步步懸疑,激發(fā)幼兒極大的興趣,在操作中非常積極。這次的活動,使聽課的老師受益匪淺,同樣也為自己的聽課、評課能力,為自己打下了扎實的基礎。

幼兒教師教育心得5

  我是一名普通的幼兒教師,我愛春天的小雨沙沙地下,我愛池塘里的小鴨滿滿地游,我愛花園里的小蜜蜂嗡嗡地叫,我更愛幼兒園的小朋友甜甜地唱!我慶幸自己走進了幼教這塊神奇的沃土。我的追求,我的夢想,我的歡樂與痛苦都化作了春霖秋霜,深深地融進了這片沃土中,任我在其中辛勤耕耘、欣慰收獲。

  在這片沃土中,我漸漸悟出,作為幼兒教師,不僅要做好蠟燭照亮幼兒,更要不斷充電,積極進取;在這片沃土中,我漸漸悟出,幼兒愿意獲取知識,比學到的知識本身更重要,怎樣獲取知識,比獲得怎樣的知識更要重要,“會學”比“學會”更重要;在這片沃土中,我漸漸悟出,我們今天的“教”是為了明天的“不教”。

  愛,不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛,必須通過腳踏實地辛勤勞動去實現(xiàn);愛,必須通過無私的鉆研與奉獻來詮釋。

  多少次,與孩子們游戲時笑得前仰后合,使我感到孩子的圣潔和童真;多少次,跳起小熊舞來神氣活現(xiàn),使我回到了永生難忘的童年;多少次,和孩子們圍在魚缸旁觀察金魚是那么專注、投入,使我走進了天真無邪的世界;多少次,和孩子們在一起,忘卻了煩惱,沒有了憂愁,體驗到了工作就是幸福。而無數(shù)次的“多少次”充實了我的教師生涯,也裝點了我的人生,雖然沒有轟轟烈烈的成就,更沒有驚天動地的業(yè)績,但是,我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

  孩子們的目光,在我心里已釀就一種獨特的韻味,一種甜蜜的溫馨,它猶如月下悠悠飄來的琴聲,又像遠處陣陣襲來的花香,彌漫在我的耳邊,浸潤著我的心田,我怎能不倍加珍惜!

  孩子,當你入園出哭鬧不止,我輕輕把你摟在懷里,擦去你笑臉上的淚花,遞上我親手縫制的布娃娃,告訴你老師就是幼兒園里的“媽媽”時;當你輕輕撫摸我的肩頭時,我分明感到了“教師”這一沉甸甸的責任!

  孩子,當你第一次拿起畫筆、第一次咿咿呀呀說著兒歌時,我鼓勵你大膽告訴同伴你畫的是什么,我夸獎你能大聲講話了,我與你的同伴為你豎起大拇指時,分明看到你眼中充滿激動的淚滴。我相信,你就是未來的莎士比亞、達?芬奇!

  孩子,當夏天的驚雷響起時,你用求助的目光望著我,我把你緊緊抱在懷里:“不要怕,雷公公和小朋友捉迷藏,一會兒,它就要離去?!蔽覐哪愕难凵裰凶x懂了“堅強”。

  孩子,當你玩釣魚的游戲,正在為有的小魚釣不起而著急時,耐心引導你發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密,當你為自己的能干歡呼雀躍時,我從你的目光中看到了你對知識的渴望!

  “一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子”。它道出了幼教工作的真諦,時時把我激勵。

  每天,我播下一顆愛的種子,用青春編織著這只綠色的搖籃,搖起孩子們的無窮的夢幻;用心探索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘,用尊重撥動孩子心靈的七弦琴,奏響生活的樂章,感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音,讓愛與尊重的種子在幼兒園生根、發(fā)芽。望著孩子們甜美可愛的小臉,一切的煩惱與憂愁剎那間消退,生活的詩畫便在眼前飛揚,使我的心田溫馨無比。

  我已記不清是在家中還是在上班途中,多少次彎腰拾起廢舊泡沫、奶瓶、包裝盒還有掛歷紙,這些材料制作的大樹、房子讓孩子們在游戲場上流連忘返,再次使我感到耕耘有了收獲。

  每當在夜幕籠罩中,我認真總結工作中的所感所想,報道園內重要活動時,不眠的燈光阿,你可曾感到我對事業(yè)執(zhí)著的愛在筆下流淌。

  朋友們,讓我們?yōu)槌鋵嵍湴?,讓我們一起共同實現(xiàn)愛的選擇!

幼兒教師教育心得6

  春天,風和日麗,陽光明媚,孩子們像出籠的小鳥,嘰嘰喳喳的聚在一起,一副興高采烈的樣子,孩子們正玩的起勁,忽然聽見航航大聲喊:“何老師,你看我抓到了個什么?”就他這么一喊,大家像發(fā)現(xiàn)了寶貝似的立刻都圍了過來,只見航航小心翼翼地張開了雙手,一個白白的小東西躺在他的手心里,我笑了,原來是……我沒有揭曉謎底,而是問孩子們:“這是什么呀?”孩子們立刻說了起來?!笆怯鸾q服里跑出來的毛毛”、“棉花”、“小鳥的毛”,我接著引導:“大家看一下它的形狀像什么?它是什么顏色的?跟你看到的東西哪個地方不一樣?”“何老師,它的形狀像一把小傘?!薄八念伾前咨摹薄?“小朋友說的很好,它是由傘形的絨毛組成的,每一縷絨毛下都有一粒種子,容易被風吹散,隨風飄落到陌生的地方生根發(fā)芽,長成新的蒲公英?!痹诤⒆觽兊奶嶙h下我將這顆蒲公英種子放回空中,孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

  看到孩子們這么高興,我也高興極了,想著那天空中飛舞的小毛毛。慶幸自己抓住了這次隨機教育的機會。其實我們的工作就是這樣,雖平平常常,但是處處充滿了教育的契機。我們應多留心觀察,豐富孩子的知識經(jīng)驗。孩子們借著這次戶外活動的機會,認識了蒲公英,增長了知識。我們又何樂而不為呢?

幼兒教師教育心得7

  幼兒園處于孩子成長的懵懂期,調皮、好動、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個時期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的、可以梳辮子的、漂亮的、年輕的、知識的、懂科學的、有本事的。

  每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的,這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構,既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務,所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責,從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。

  如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。

  幼教工作是非常辛苦的,一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫助才能完成,下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動,自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/200,對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧上還是教育教學上都要精益求精。

  兒童是一個精神存在物,他一出生就蘊含著強大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗相關,小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。

  幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強的綜合藝術素質,包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼兒教師應具備的基本素質。還有語言表達能力也很重要,要有較強的溝通能力,幼兒教師是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義,對孩子的評價措辭要準確、委婉。

  作為幼兒教師,我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程,而不是一個智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規(guī)律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質環(huán)境,我們的幼兒園就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎!

  幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經(jīng)驗,并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單,其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進而引導幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。

  幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會唱歌跳舞就可以了,作為幼兒教師必須要有事業(yè)心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應給予孩子更多的愛,關注每一個孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。

  同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們現(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務的,那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。

  在幼兒園時期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識,通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。

  國家的未來靠教育,教育的基礎要從幼兒抓起。

幼兒教師教育心得8

  我們班的寶貝是全園最小的,頭一次接觸幼兒園這個小社會,要適這個集體還是需要一段時間的。一般來園后一個多星期就能進入狀態(tài)了。瑞瑞是一個很特別的小男孩,在家里都是奶奶帶,剛來幼兒園的時候哭得特別厲害。他不像別的孩子那樣邊哭邊叫媽媽,不論你問他什么,他都不理繼續(xù)哭。有時候哭累了就一個人靜靜的坐著,也不和其他小朋友說話,也不去玩玩具。你和他聊天,他也就望著你不出聲,表現(xiàn)出非常內向倔強的性格。來幼兒園快兩個星期了也不和老師打招呼問好,不管我們怎樣主動,他就是不開口。

  發(fā)現(xiàn)了這樣的情況,我每天都留心觀察他。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他情緒穩(wěn)定的時候偶爾會和其他的小朋友一起玩。過了兩天在戶外活動中,我能聽到他爽朗的笑聲了。其實他是一個自我保護意識很強的一個孩子,來到了陌生環(huán)境有些膽怯和不自然,他自己在觀察周圍的一切,因為陌生環(huán)境的一切都是未知的,人也是不熟悉不了解的,所以他不會輕舉妄動,他需要慢慢去熟悉他們,然后慢慢摸索和陌生人的相處方式,慢慢適應環(huán)境找到歸屬感。

  我在每次集體活動之前的點名活動中,特地的點到他?!岸b忊?、上課啦、請看誰來啦?”當我的手摸到他的頭的時候。他還是會站起來望著大家招招手,但不會像其他小朋友一樣大聲的說出自己的名字。不論我怎么鼓勵他,他都不會出聲。于是我這一次就撒了一個善意的謊?!靶∨笥褌兟牭搅藛幔俊?,“沒有、聽不見”。我就摸摸瑞瑞的頭說:“可是李老師聽到了哦,瑞瑞的聲音不是很大,李老師離得他近,所以李老師聽見了,小朋友們鼓勵一下他。李老師有個愿望,希望下一次瑞瑞能夠大聲的回答我,好嗎?”瑞瑞就只是望著我點點頭。第二天的點名活動中,我特意先點了幾個很自信的小朋友,好激勵瑞瑞。當我點到瑞瑞時,我牽著他的手,先跟他講了句悄悄話:“瑞瑞你答應過我的哦,會大聲的說的哦!”在他張了幾次嘴巴之后,終于他大聲的模糊不清的說出了自己的名字,說完之后就立馬害羞的用手捂住了自己的臉。這已經(jīng)是他一個很大的突破了。我這時我大聲的問小朋友“小朋友們!你們這一次聽到瑞瑞的聲音了嗎?”“聽到了”我?guī)ь^給瑞瑞鼓掌,小朋友們也跟著一起鼓掌。他聽后把捂著臉的手給放了下來,笑的很開心。

  一個星期之后,我發(fā)現(xiàn)在班上能聽到瑞瑞笑聲了,能看到他與小朋友交流了。為了加強效果,我在點名活動之后再加了一個“我的好朋友是誰”到了瑞瑞那時,“大家好,我叫瑞瑞。我的好朋友是···”之后就用手指出了他的好朋友,我小聲的提示他,引導他說出小朋友的名字??墒堑攘撕镁?,他還是只張嘴不出聲。其他小朋友都慢慢失去了聽的興趣,我也只好等下次機會了,正準備叫他坐下的時候,突然聽見了他小聲的說出了他的好朋友的名字,頭也埋得越來越低。我當時就大聲的鼓勵他,還給他貼上了一個笑娃娃。隨之把他請到了前面,牽著他的手問小朋友“瑞瑞說出了他的好朋友,那有誰是瑞瑞的好朋友呢!”班上的寶貝們都爭著搶著舉起自己的小手。這無疑是給了瑞瑞最好的鼓勵?,F(xiàn)在的瑞瑞朋友很多,在班上總能聽到他清脆的聲音。最近都能大聲的和老師打招呼問好,跟爸爸再見。我還發(fā)現(xiàn)了一個小朋友的秘密,廁所總是他們最放松最自由自在的地方。在這里小朋友們無話不談,聊得特別快樂,內容也讓我們忍俊不禁。瑞瑞更是如此。

  從瑞瑞的成長進步中我真正理解了幼兒發(fā)展的可能性與可塑性的真正涵義,同時體會在孩子成長過程中,自信心的培養(yǎng)是多么重要。如果在瑞瑞的成長中,我沒注意自信心的培養(yǎng),讓他和其他小朋友一起去完成他無法完成的任務,這樣只能讓她對自己更加失去信心,心里會想:“為什么人家可以完成的任務他完成不了,是自己太笨了嗎?”那樣的話,瑞瑞也不可能是現(xiàn)在這樣了,說不定從此再也不會跟別人交往。

幼兒教師教育心得9

  每個班級總有一個“十萬個為什么?”專家,專門負責為老師“為什么”,而作為老師的我們也會時常被這些“為什么”糾纏得脫不開身,甚至感到厭煩,一句“回家查查字典”打發(fā)了孩子,我們班里也有那么一個刨根究底的孩子。

  這天,廣播操時間,我發(fā)現(xiàn)我們班級的“為什么”先生,總是聳著肩做操,感到十分納悶,幾經(jīng)提醒未有任何效果。于是,用強硬方式:如果你的肩膀出現(xiàn)了問題,可以帶你去肖醫(yī)生那兒檢查檢查。結果,他居然不亦樂乎的跟著阿姨真去了保健室。我上前一個箭步,拉住他,壓住心中的怒火,問:你的肩膀真的不舒服嗎?他的答案:我的媽媽說爸爸是縮頭烏龜,那我是爸爸生的,一定也是小縮頭烏龜嘍!縮頭烏龜不都要縮著頭嗎?原來是這樣!我又好氣又好笑,耐心地解釋到:縮頭烏龜是形容一個人膽子小,而不是真的縮著頭。他語重心長的“哦!”了一聲,才放心的放下了一直聳著的肩。

  看樣子對這種“專注”先生,必須采用以理服人的方式,讓其徹悟。突然感覺自己的壓力又重了幾分

幼兒教師教育心得10

  初出茅廬的小丫頭,現(xiàn)在已經(jīng)是一名幼兒教師,都說幼兒園的老師更像“媽媽”,嘿,我已經(jīng)是23名幼兒的“媽媽”了。我們班有幾個孩子是9月剛入園的,慢慢發(fā)現(xiàn),時間久了,和他們已經(jīng)有了濃厚的感情。在活動室里,一雙雙眼睛盯著你,等待著教師的安排,覺得自己就是他們的領導者,自己身上的責任一下變重了。

  剛入園的孩子對幼兒園這個新環(huán)境很陌生,對幼兒園的常規(guī)都不知道,再就是孩子們自己不能獨立吃飯,隨著新孩子的加入一些老孩子也亂了陣腳,弄得我也有些手忙腳亂,再加上孩子們的哭鬧,覺得自己每天的心情都很浮躁,現(xiàn)在慢慢過去了,當心理想到自己面對的是一群什么都不知道的孩子的時候就覺得自己更應該做好這個工作。

  教育教學我覺得也是處處碰壁,活動的導入加上活動的開展,都費盡心思。導入一直想新穎,讓孩子們感興趣,發(fā)現(xiàn)每次預設的和實際并不一樣。幼兒上課亂走,不能安穩(wěn)坐在自己的小椅子上,再就是講不到幾分鐘就去廁所,還會有些孩子哭鬧想回家,這些插曲都會出現(xiàn),所以我反思自己的課程氣氛還沒有到位,如果孩子的注意力集中到我這,就不會去想其他事情,這些插曲也就迎刃而解,活動過程的設置,以及教師語言這些方面都需要我像老教師學習。

  一個月已經(jīng)過去了,我也感受到了很多,孩子們的進步也是巨大的,從一開始的哭鬧到現(xiàn)在孩子們能自己獨立吃飯,雖然有些孩子還沒有做到,當孩子們的進步變現(xiàn)出來,我們就知道自己付出的得到了匯報,幸福的笑容就會洋溢在臉上。

  我們的工作時刻充滿著愛,我相信我們的愛也是相互的,記得有一天我肚子有些疼,我們班的壯壯就過來問我怎么了,還要伸手幫我揉肚子,幼兒關心老師的事情也是一件一件的發(fā)生,我的心里一直有一度暖流,每次說到這些,我都很幸福,教育就是用愛去換回孩子對我們的愛。愛是相互的,我們付出了越多孩子也就越來越愛我們。

幼兒教師教育心得11

  得再得個大紅點。

  一節(jié)繪畫課上,每個小朋友都發(fā)了一張繪畫紙,給兩個水草,還有三個小魚泡泡涂顏色,我先是告訴幼兒們水草用綠色,魚泡泡可以用自己喜歡的顏色圖。從沒畫過畫的寶貝們很興奮,都在忙著圖,唯獨佳琪小朋友趴在桌子上一動不動。頓時惱上心頭,這孩子太兩樣了,剛想大聲訓斥她時,一個念想一閃而過:不行,她才是個剛上小班3歲多的孩子呀,強制是不行的,會有不來幼兒園的逆反心理。于是,我走過去,蹲在她身邊,面帶微笑的問:“佳琪,小朋友們都快畫完了,你怎么不畫呀?”“我不想畫!”聲音里明顯帶著不屑。我壓抑著心中的怒火,“為什么不想畫?”“就是不想畫!”語氣很叛逆。我突然一想,不然來點軟的吧。接著說:“佳琪,你昨天貼小紅點回家,奶奶高興了嗎?表揚你了嗎?”佳琪抬頭看看我,得意的笑了?!澳呛茫饶阃客赀@些顏色,我再獎勵你一個大紅點好不好?”“好”佳琪興奮的回答,并且迅速的拿起畫筆,不到五分鐘,佳琪就完成了任務。

  我長長的舒了一口氣,這些孩子,脾氣各異,有的頑皮,但很膽小;有的老實,但很執(zhí)拗;有些聰明的只看老師行事。這就要求我們老師都學會細心地揣摩幼兒的心里特點,用耐心和愛心去因人施教,畢竟他們才是一群需要保護剛滿三歲的孩子。

幼兒教師教育心得12

  從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽,這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對話的平臺,這就要求教師有敏銳的目光,有對話的意識。

  (一)日常生活中的對話

  幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”,教育,尤其是在幼兒園這個特殊階段,培養(yǎng)良好的生活習慣就顯得更為重要。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時,我并沒有專門的去說教洗手的好處,應怎樣洗手等。而是該洗手時候我和孩子們一起洗,開始孩子們會看著老師洗,后來我們會像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天,小杜說:“徐老師,你一會又不吃飯,為什么也洗手呀?”我說:“因為我要幫你們盛飯,如果小手臟了碰到你們的碗你們會生病的。”“噢!”他的樣子似乎明白了什么,一會兒站在旁邊的朵兒說:“老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”?!靶炖蠋?,我們倆比賽吧,看誰洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“聊天對話”形式使幼兒更易于接受,也能夠引導幼兒思考與嘗試,更能引發(fā)出許多新的問題。

  (二)教育活動中的對話

  在教育活動中,如果師幼之間的“對話”激發(fā)出新的矛盾,產(chǎn)生出新的'問題,則更加體現(xiàn)了“對話”的重要意義,這些新出現(xiàn)的矛盾和問題為進一步“對話”留下了空間和余地。我們應盡量避免一般性的心不在焉的指導方式和話語,使教師對孩子的指導能夠切實引起孩子產(chǎn)生一定的感受。例如在主題活動《小手真能干》中,請幼兒用小手蘸上顏料,印手印,班上的幼兒感到即新奇,又高興都大膽的印著。這時張雨恬“哇”的一聲哭了起來,說:“老師,我不敢”,這時坐在她旁邊的陳澳說:“別怕,我來教你,印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵的目光,一邊說:“好啊,陳澳哥哥可勇敢了,你來當小老師吧!”過了一會當他們的作品完成的時候,我又用鼓勵的話說:“恬恬的小手印真漂亮,象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說完,他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視,我們的關系更近了。

  師幼對話的形式是多種多樣的,關鍵是教師首先要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉歐幼兒教師們說的那樣“接住孩子拋過來的球”,使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗和切身感受。

幼兒教師教育心得12篇(教師教育心得體會)相關文章:

幼兒教師學習心得體會(幼兒教師教育心得體會)


相關熱詞搜索:幼兒教師教育心得