下面是范文網(wǎng)小編分享的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心得體會8篇(轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的理論與方法)，供大家閱讀。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心得體會1
差生“常被人卑視，甚至被一些人視為眼中釘，肉中刺，必欲除之而快之。近幾年來，普及九年義務(wù)訓(xùn)練，其目的是提高國民素養(yǎng)。但＇差生“好像有決堤之勢，尤其是當(dāng)班主任，大言其苦：＇差生“多班主任工作越來越難做，老師上課也越來越?jīng)]勁，可謂苦不堪言。畢竟怎樣去做差生工作？怎樣才能使他們轉(zhuǎn)化呢？我認(rèn)為：
一、對癥下藥，有的放矢。
差生的轉(zhuǎn)化工作猶如良醫(yī)用藥：要對癥下藥，做到藥到病除，也就是要找到＇差“的病根。因此，首先要著手于＇診斷“，對差生進(jìn)行全面了解，全面分析，從中找到差生的根源及主要因素，了解差生的性格愛好，主要優(yōu)缺點及落后的緣由，學(xué)校、家庭、社會對他們的影響如何？然后有的放矢，關(guān)心他改正。如81班有一個同學(xué)上課就走神，打瞌睡，中午、晚上常常外出，從來不交作業(yè)，成果倒數(shù)第幾。找他談話，他卻閉口無言，從同學(xué)、家長、好友中了解到，他在家表現(xiàn)一般，常常向家里要錢，要不到就偷，樂于和社會上的＇伙伴“去玩。自己也多次觀看證明之后，不急于批判他，懲處他，而是摸索他的心理特點，發(fā)覺他具有逆反心理并且膽小。查找機會和他心平氣和地談，一次不夠，二次，三次通過幾番交往之后，知他起初是欠某商店幾十塊零食錢，店主總是追問，無奈，只得向家里要，由于常常想這件事，因而不想學(xué)習(xí)了后來就喜愛處處游蕩，交了幾個校外＇伙伴“針對這些，我連續(xù)找他談話，幫他熟悉錯誤，還了錢。在班里有意識的表揚他，結(jié)果他漸漸變好了。
二、曉之以理，施之以情。
工作中，我深刻地體會到差生更需要集體的暖和與師生的愛和信任。因此師生關(guān)系融洽是轉(zhuǎn)化差生的一個重要方面，為此，要正確地對待差生，做到＇四不“，＇三會“。即不卑視，不排斥，不粗暴，不揭舊病。要與優(yōu)生一視同仁；會批判，會談心，會表揚。然后曉之以理，施之以情，利用全班同學(xué)及家庭、好友奇妙地使之親密與老師們結(jié)合，達(dá)到溝通、融洽感情的目的。如84班有一差生喜愛看小說，依據(jù)他的這些特點。我有意約人去打球并叫上他，并多次傳球給他，不知不覺一到課余活動時，他就等我去打球，接觸多了就把一些好的小說借給他看，彼此之間，話也多了，他心中的＇隱秘“也全告知我了，我趁此多給他訓(xùn)練，改掉他常常曠課的毛病。成果也快速趕上來了。所以師生之間感情加深了，信任也就更高了。
三、選取優(yōu)點，因勢導(dǎo)之。
差生的缺點許多，暴露的比較充分！但絕不能有缺點而覺察不到他們的優(yōu)點，要擅長選準(zhǔn)他們身上的優(yōu)點。充分調(diào)動他們的樂觀性，使之更好地發(fā)揚下去并因勢導(dǎo)之，促使其全面進(jìn)展。全面進(jìn)展的訓(xùn)練思想是蘇霍姆林斯基全部訓(xùn)練思想的立足點之一。使他一方面勝利，使他受到鼓舞，樹立信念，看到自己的特長。例如譚洪，人們的印象是有他的班，班上必大亂，無他耳根清靜，但通過我的細(xì)心觀看和了解，發(fā)覺他的兩個特長。喜愛體育運動和看小說，并能繪聲繪色地敘述，于是，我在班上辦了一個＇故事角“讓他來負(fù)責(zé)，學(xué)校搞體育活動由他全面負(fù)責(zé)，結(jié)果＇故事角“辦得有聲有色，參與學(xué)校里的體育競賽次次榜上出名，漸漸地他熱心工作和學(xué)習(xí)，絕少和社會上的＇伙伴“交往了。
四、趁熱打鐵，持這以恒。
＇差生“一旦有思想上的轉(zhuǎn)化，就要趁熱打鐵，圍繞這一點，要抓住時機，激發(fā)同學(xué)對學(xué)問的渴望，變厭學(xué)為樂學(xué)，夸美細(xì)斯認(rèn)為：＇求知和求學(xué)的欲望應(yīng)當(dāng)采納一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來“。一旦激發(fā)起來，就要防止逆向轉(zhuǎn)化，所以必需持之以恒，對于消失的漏洞賜予堅決的堵死，毫不松懈，長期以來，差生的.潛力得以發(fā)揮，愛好愈來愈高，成果就不斷提高，例如譚洪到第四學(xué)期時成果排名到第5名了。另一差生李麗上升了10名。
五、樹立信念，把握勝利。
在差生轉(zhuǎn)化過程中，深知勝利是差生最感喜悅的事，因此在差生的轉(zhuǎn)化過程中，我非常重視差生的＇勝利“。在班上，每一次班會，我都要把差生的事跡向全體同學(xué)介紹，盡量使有進(jìn)步或有進(jìn)步傾向的差生評為進(jìn)步生，使之體會到勝利的喜悅，強化他們的意識，樹立勝利的信念，同時常常督促、激勵其前進(jìn)，如差生李麗善唱歌，在一次歌詠競賽中獲得第二名，在班會上表揚她而且表揚她的學(xué)習(xí)也有進(jìn)步，結(jié)果期末考試前進(jìn)了10名，試想，她多興奮啊，并向她的家長報喜，現(xiàn)在她已是班上前10名優(yōu)秀生了。
總之，差生的轉(zhuǎn)化工作是一項簡單而有辛勤的勞動，也是一項困難而長期的工作，要臻佳境，決非一蹴而就的事情，需要不斷的開拓探究前進(jìn)，不斷完善，提高，唯有此，才能全面抓好素養(yǎng)訓(xùn)練，提高國民素養(yǎng)。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心得體會2
小王性格孤僻，有著較強的抵觸情緒，與他交流十分困難。記得有一次，小王因在原來班上的德育成績不及格，被學(xué)校通知參加后進(jìn)生會議?；氐桨嗌虾螅⊥跸仁锹裨估蠋煂λ谐梢?，后來干脆罵班干部，接著就與班長發(fā)生了沖突。我得知情況后，先查清了問題的癥結(jié)所在，接著找來了小王。我首先肯定了在新的`班級中的表現(xiàn)，并告訴他發(fā)生這次誤會主要是我沒有及時把他的進(jìn)步表現(xiàn)上報給學(xué)校，因此這件事的責(zé)任在我。
后來，盡管事情過去了，但小王對老師和班干部的態(tài)度并沒有改變多少。雖然后來又做了幾次思想工作，但我與小王的關(guān)系似乎并沒有融洽多少，一直到小王初中畢業(yè)了，我仍然深感遺憾。沒想到，半年后，我突然接到小王打來的電話，小望說他現(xiàn)在是一所師范學(xué)校的學(xué)生了，而且因為他的數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀被選為班干部。
在工作中他曾遇到了一些困難，當(dāng)時真相放棄，但一想到自己原來是那樣的不懂事，老師都沒有放棄對他的教育，就覺得應(yīng)該堅持下去。電話的那一頭是小王懇切的話語：“老師，我現(xiàn)在無論如何要向你道歉，為我以前做過的一切傻事，雖然遲了點。現(xiàn)在，我也要當(dāng)一名老師了，要是遇到跟我過去一樣的學(xué)生，我不知道我會怎么辦。不過，我一定會想起你對我的寬容”。那一刻，我深深地理解了什么叫“春風(fēng)化雨”。
只有動其心才能動其行
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心得體會3
“后進(jìn)生"也就是我們通常所說的成績較差的學(xué)生,這些學(xué)生在班級里往往是一群較失落的群體,但也是每一位老師必須引起足夠重視,無法回避的課題.要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,我覺得應(yīng)該從以下幾個方面多作努力:
一、了解后進(jìn)生掉隊的原因,不少后進(jìn)生表面看起來風(fēng)風(fēng)光光,愛鬧事、愛表現(xiàn)，究其深程次的原因，往往是一種逆反心理在作怪，大部分的后進(jìn)生在班里，都是想擁有自己的一席之地，被關(guān)注的。教師要多給予他們關(guān)愛，盡量少批評，多在學(xué)習(xí)上、生活上幫助他們，特別是要讓一些學(xué)有余力的學(xué)生多與他們交流，玩耍。在學(xué)習(xí)上多幫助他們。在班級里，老師要多鼓勵他們，告訴大家：每一朵花都有每一朵花的美麗與芬芳，每一個人也都有每一個人的長處與短處，要取長補短，相互借鑒，團(tuán)結(jié)友愛，有缺點要互相指正，共同進(jìn)步。
二、對后進(jìn)生的幫扶要切實可行，堅持不懈。一些后進(jìn)生，當(dāng)別人幫助他們的.時候，他就很開心，當(dāng)別人忽視它的時候，他就會很失落，就像雙打的茄子一樣，一蹶不振，學(xué)習(xí)上又不努力了，針對這種情況，老師可以在班級里成立專門的幫扶小組，幾個學(xué)生輪流幫扶一個后勁生，這樣讓后進(jìn)生不僅覺得在學(xué)習(xí)上不再孤單，還能讓他們體會到集體的力量，學(xué)習(xí)動力也會增強的。
三、對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要樹立這樣一個觀點，那就是“會很長期，但不要放棄，努力了，但是短期內(nèi)不一定會有收獲”，告訴他們，學(xué)習(xí)上要縱向比，不要橫向比，急于求成，每一天有進(jìn)步就行了，關(guān)鍵是要有一個積極的心態(tài)。無論做什么事，只有盡力就行了，要不斷強化他們自身學(xué)習(xí)的動力，轉(zhuǎn)輸血為造血，不斷增強他們學(xué)習(xí)的信心，樹立他們他們自立自強意識，為班級服務(wù)的意識，發(fā)奮努力，做一個人生路上，不斷開拓進(jìn)取的人！暫時的落后，不代表永遠(yuǎn)的落后，只要努力，在學(xué)習(xí)上都會取得一個有一個的成功！
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心得體會4
生又叫“問題”或“差生”，是指班級中在某些方面（如：智力、成績、思想品德等）落后于全班發(fā)展水平的學(xué)生。后進(jìn)生雖不多，但能量卻不小，對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)甚至校風(fēng)都具有較大的“破壞性”，常常在一定程度上影響教育教學(xué)工作的正常運轉(zhuǎn)，影響教學(xué)質(zhì)量的提高，班主任為之頭疼，往往要花費大部分的精力和時間來教育，有的教師還因為他們而犯錯誤，背處分。那么如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？經(jīng)實踐，本人認(rèn)為：
一、必須找準(zhǔn)后進(jìn)生的成因，才能對癥下藥。
一般說來，后進(jìn)生的形成有三個方面的原因：一是與家庭背景有直接的關(guān)系，從小嬌慣的子女，往往不聽招呼，厭惡，而離婚子女和留守學(xué)生缺少管教，心理灰暗，常借犯錯來發(fā)泄心中的不滿；二是多年的教育不當(dāng)使之成為后進(jìn)生，有的學(xué)生智力發(fā)育慢，學(xué)習(xí)困難，或是生性頑劣，性格爆燥，一向不討人喜歡，某些教師的白眼，訓(xùn)斥和諷刺，形成了他們對立情緒和逆反心理；三是敗壞的社會風(fēng)氣毒害了學(xué)生的心靈，社會上打牌，吃喝玩樂等丑惡現(xiàn)象成為他們學(xué)習(xí)的樣板，金錢至上、一夜暴富、及時行樂的思想，使他們無心學(xué)習(xí)，逃學(xué)、上網(wǎng)、、早戀。因此，后進(jìn)生的成因是五花八門的，只有充分的調(diào)查研究，全面、徹底、準(zhǔn)確的分析造成后進(jìn)生的原因，只有掌握真實情況，才能有的放矢，才有把握，才能見效。
二、要針對癥結(jié)，動之以情，曉之以理，引向正軌。
1、掌握心理特征，調(diào)動積極因素。
后進(jìn)生常有幾種不良心理：⑴既自卑又自尊，好強的心理；⑵認(rèn)為周圍的人都嫌棄他，輕視他，對他有敵意；⑶認(rèn)為學(xué)與不學(xué)，表現(xiàn)好與不好都一樣，態(tài)度隨便，對于有這種心理的后進(jìn)生，老師必須主動接近他們，關(guān)心他們，要抓住機會，多表揚，多鼓勵，進(jìn)行正面教育和積極引導(dǎo)，消除他們的疑懼和對立情緒，要把尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求結(jié)合起來，拉近心理距離，他們體會到老師可親可敬，值得信任，這樣才有可能轉(zhuǎn)后進(jìn)生為優(yōu)秀生。
學(xué)生夏旺永，剛轉(zhuǎn)業(yè)班里的時候，表現(xiàn)還算可以，但過了兩個星期，問題就凸現(xiàn)出來了，紀(jì)律渙散，經(jīng)常遲到，學(xué)習(xí)不用心，老師批評他，他還副滿不在乎的樣子，還頂撞班干部，我沒有急于批評他，而是觀察他，了解他的家庭情況以及在家的表現(xiàn)。經(jīng)了解，原來他的父母離婚了，認(rèn)為自己是個被遺棄的人，生怕別人議論他，內(nèi)心十分自卑，而他又是一個自尊心很強的人，故常用違犯紀(jì)律來發(fā)泄自己的不滿，分析了他的心理特征以后，我便找他談話，歷數(shù)他的幾個優(yōu)點，如尊敬老師，助人為樂等，同時也讓他指出自己的不足，我說喜歡有個性的同學(xué)，希望他能改正缺點，做個好同學(xué)，說得他熱淚盈眶，以后，我又多次在班上表揚他，半期過去，夏旺永徹底的變好了，學(xué)習(xí)成績有很大的提高，期末還評上了三好學(xué)生。
2、發(fā)掘和抓住后進(jìn)生的閃光點，激發(fā)上進(jìn)斗志。
后進(jìn)生并非一無是處，他們也有很多優(yōu)點，長處，時不時還要“露一手”。此時，教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)掘和抓住后進(jìn)生的“閃光點”，哪怕是一點點閃光的火花，使他們感到，我也有優(yōu)點，也有長處，并不比別人蠢，不比別人差。
女生蘇俊，家里嬌生慣養(yǎng)，花錢大方，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，和班里同學(xué)結(jié)一幫姐妹，打架罵娘，犯錯不斷。但她人很聰明，組織能力強。我就抓住她這個優(yōu)點，狠狠表揚了她，并讓她擔(dān)任班里的紀(jì)檢委員，同時，又指出她的缺點，希望她在工作中以身作則，管好自己，她看到老師很重視她，滿足了她的虛榮心，因此她在工作中表現(xiàn)越來越好，班風(fēng)也得到了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)熱情也越來越高，一期下來，成績竟然提高了二十個名次。
3、運用教師的人格力量，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的言傳身教。
孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。教師要起潛移默化的作用，要注意自己的言行舉止，要明確、坦蕩，言出必踐，決不食言，不良行為決不做。要求學(xué)生做到的，自己首先做到，處理問題要有主見，要公平、公正、公開，這樣的行為本身就是一種無聲的命令，是一種無聲而強有力的教育。
由于本人從不缺勤或遲到，當(dāng)然也不希望學(xué)生遲到缺勤，所以和全班同學(xué)訂下制度，如果本人遲到，甘愿受處罰，這樣，筆者在擔(dān)任班主任期間，本班的出勤率達(dá)100%，被學(xué)校評為文明班級。
4、運用集體的力量，教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
運用榜樣和集體的力量，教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是行之有效的，良好的班風(fēng)是學(xué)生成長的土壤，班風(fēng)好，正氣上升，邪氣就下降，后進(jìn)生就沒有了市場，前面有優(yōu)秀學(xué)生引路，后面班干部督促，他想不變好都不行。
我在擔(dān)任班主任期間，每期都要評選“星級學(xué)生”，把他們的照片貼在光榮欄里，成為全班學(xué)習(xí)的榜樣，并且讓這些優(yōu)秀學(xué)生分別與后進(jìn)生結(jié)成朋友，從思想上、學(xué)習(xí)上幫助他們，及時了解后進(jìn)生的思想動向，及時溝通，使后進(jìn)生有了學(xué)習(xí)的榜樣，轉(zhuǎn)變效果也就更明顯，而且，一些正居中游的.學(xué)生，也加入到爭創(chuàng)“星級學(xué)生”的行列中來，后進(jìn)生也就不好意思再當(dāng)后進(jìn)生了。
5、幫助后進(jìn)生改善師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)和思想進(jìn)步。
中學(xué)生人際關(guān)系不良，會使其對他人產(chǎn)生消極情緒，并導(dǎo)致在認(rèn)知上的消極性“偏見”，傾向于從消極方面認(rèn)識對方，并且常常伴有認(rèn)知上過于苛刻，在行動上表現(xiàn)出冷漠、反對、對抗等行為，關(guān)系雙方處于敵對、緊張、令人不快的氣氛之中，對后進(jìn)生本人的前途和發(fā)展的破壞性可想而知了。因此教師應(yīng)主動接觸學(xué)生，關(guān)心和熱愛學(xué)生，和藹可親、平易近人、一視同仁，和學(xué)生建立一種互相了解，互相信任，互相尊重，情感交融的良好師生關(guān)系，并注意組織多參加集體活動，改善同學(xué)關(guān)系，建立一種互信、健康、友好、互勉、互助的同學(xué)關(guān)系，令后進(jìn)學(xué)生感到老師、同學(xué)在乎他，關(guān)心他，誠心幫助他，最終促使學(xué)習(xí)思想不斷進(jìn)步。
6、防止后進(jìn)生的反復(fù)，幫助其找差距，再進(jìn)步。
后進(jìn)生的情緒，思想不穩(wěn)定，有些不良行為已成定勢，自制力差，剛剛表揚了他，他又犯了錯誤，常常出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象。因此，教師要有長期關(guān)心后進(jìn)生的心理準(zhǔn)備，當(dāng)后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)時，應(yīng)耐心地同他總結(jié)，了解反復(fù)原因，以誠相教。
后進(jìn)生劉武，是個最沒有記性的學(xué)生，表現(xiàn)時好時壞，搞一段好的，又犯一次錯，我就多次找他談話，專門為他建立一本師生聯(lián)系本，我把他的優(yōu)點和貢獻(xiàn)都幫他寫到本子上，他的缺點和我對他希望也寫在本子上，每次找他談話，都要他把本子帶來，一期下來，和他談話達(dá)30多次，劉武逐步地趕上來了，很少再犯錯誤了，還得到了班上的進(jìn)步獎，劉武的家長雙手握著我手，激動地說：“感謝老師的教育，銹鐵也發(fā)光了”。
總之，要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，教師要在理論不斷提高，在實踐中不斷探索，深挖后進(jìn)生的形成因素，曉之以理，動之以情，激發(fā)他們的上進(jìn)心和斗志，對后進(jìn)生要有四心，即“愛心、耐心、信心和恒心”，要抓反復(fù)，反復(fù)抓，抓到底，才能做好后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作，達(dá)到育人教書的目的。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心得體會5
鈕某某是201班的“雙差生”，學(xué)習(xí)上由于懶字作怪，造成基礎(chǔ)差，能力無，生活上隨便，更另人氣憤的是不講衛(wèi)生，瓜皮果殼亂扔，不愿打掃，甚至每次的值日生不做，還揚言“叫我掃地，打死我也不做”。對他這種行為，我起先采取“高壓”政策，老師的威嚴(yán)其無動于衷。后來我采取了“攻心戰(zhàn)術(shù)”，多次找他談話，講勞動光榮，講勞動的好處。經(jīng)過數(shù)次談話，終于震動了他頑石般的.心。第一次給他道德教育，使其懂得不講衛(wèi)生，不愛勞動是缺德。第二次給其傳統(tǒng)美德教育，使其懂得愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德。第三次是愛國主義教育，使其懂得愛國首先要愛校。從身邊愛起，不講衛(wèi)生，亂扔果殼、紙屑是不愛學(xué)校。第四次從其切身利益入手，使其知道只有勤勞才能致富，如果現(xiàn)在養(yǎng)成了一個懶散習(xí)慣，對自己以后成家立業(yè)影響之大。通過反復(fù)教育，使他從睡夢中覺醒，他終于痛改前非，初二第一學(xué)期，不僅不亂扔廢物，而且見到廢物愿意撿進(jìn)垃圾筒，還能督促別人，不僅管好自己班的包干區(qū)，而且愿意幫助別班的包干區(qū)打掃，被學(xué)校評為了“環(huán)保小衛(wèi)士”。通過這個事例使我明白：1、對于學(xué)生不能靠硬手段，只有動其心，才能改其行。2、只有教不來的老師，沒有教不好的學(xué)生。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心得體會6
以前我?guī)W(xué)一年級是時候，有個學(xué)生叫袁科，眼睛先天性近視，腳走路不穩(wěn)，跑起來如馬蹦。剛?cè)雽W(xué)時喜歡打同學(xué)，且上課不認(rèn)真，總是在畫畫或者用紙撕成一個機器人，每個老師去上課都不喜歡他、也拿他沒辦法。后來他經(jīng)過家長、班主任的幫教下，成績穩(wěn)步上升。第二學(xué)年也入了少先隊，成績由最后一名前進(jìn)到第十名。
在對他的轉(zhuǎn)化過程中，我總結(jié)班主任工作的“三怕”：
一、怕性子急，沖動發(fā)脾氣;
二、怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì);
三、怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。
一性子急，沖動發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細(xì)活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學(xué)生的自尊心、自信心，一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ保瑥拇俗呦缕侣?。由于每一位學(xué)生的社會環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度不同，造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個學(xué)生都是獨一無二的世界，每一個學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長，要想使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子、發(fā)脾氣。
袁科同學(xué)以前整天喜歡打同學(xué)，且出手很重，以至于有許多家長投訴，為此，我對他想了很多辦法，但效果不好，我便很著急，經(jīng)常對他發(fā)脾氣，總想一下子改變他，但事與愿違。后來我慢下性子，常與他談心，并冷靜地分析了他的情況，教他與同學(xué)交往的方式，其實他并不是說討厭同學(xué)，只是想拍拍同學(xué)的肩膀而以，但不知道自己力氣大，很容易傷了同學(xué)。于是我根據(jù)他身體有缺陷這點，安排手拉手活動，讓同學(xué)幫助他，如扶他上下樓梯，幫他洗飯盒。讓袁科同學(xué)感受到同學(xué)之間真正的友誼。
二怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)。德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。”教師所面對面的不是一個或幾個“世界”。因此，教師需要做大量深入細(xì)致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的`底，號不準(zhǔn)學(xué)生的脈，別說因材施教，反而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。
袁科以前只喜歡畫畫，對讀書、寫字從不認(rèn)真，我卻沒有認(rèn)真地去調(diào)查過原因，就簡單、粗暴地批評他、責(zé)怪他，甚至把他的畫撕了。后來經(jīng)過細(xì)心與他談心，才知道他雖然只有7歲但思想較成熟對小朋友的東西不感興趣，他爸爸、媽媽對此也沒辦法。于是我們商量決定讓他多接觸小朋友，和小朋友們一起玩。從此，他對學(xué)習(xí)也有了興趣。
三怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。在老師對特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程中，如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯，老師常會對這類學(xué)生失去信心，從而對該生不再投入時間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結(jié)果，經(jīng)常使一些有了一點進(jìn)步的學(xué)生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。
以前在對袁科的轉(zhuǎn)變過程中，我總感覺到他的進(jìn)步緩慢，不愿意再花時間去教育他，從而導(dǎo)致有一段時期他又恢復(fù)了以前的老樣子。后來我總結(jié)了失敗的教訓(xùn)，決定把這個學(xué)生一管到底，堅持不懈地去鼓勵他、幫助他，而不是聽之任之，置之不理。經(jīng)過一個多學(xué)期的努力，他終于有了明顯的進(jìn)步，我的努力也沒有白費。上學(xué)小學(xué)二年級的時候，他爸爸帶他去北京看病，走的時候，袁科抱住了我，我也發(fā)覺自己的眼睛濕潤了。
教育是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，我只有不斷地完美自我、不斷至力于自我教育的時候，才能教育別人。教師是陽光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個工作者用自己的全部身心去愛這個職業(yè)，今后我仍將這么做。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心得體會7
有些后進(jìn)生雖然在學(xué)習(xí)中落后了，但他們在進(jìn)行其他活動時卻興致勃勃，尤其表現(xiàn)出色時，他們感到歡欣鼓舞，身上似乎有了無窮無盡的力量。記得一位名人說過：自尊、自信是奮發(fā)向上的原動力。因此，我在做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作的時候，首先要使他們有“我能行”,"我能趕上來”的信心。盡管后進(jìn)生有這樣那樣的缺點，但是他們每個人都有自身的`特點和興趣，我注意平時多給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)自己才能的機會，激發(fā)他們不斷進(jìn)取，奮發(fā)向上。袁哲雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但特別愛體育活動。學(xué)校要舉行跳繩、踢毽子比賽，他在比賽前練習(xí)非常認(rèn)真，在比賽時，他分別獲得了個人跳繩、踢毽子第一名。他激動地對我說：“老師，我得獎了，我得獎了?！蔽椅⑿χf：你真棒！真了不起！過了一天，我找他談心，對他說：經(jīng)過你刻苦的訓(xùn)練，這次比賽終于取得了名次。希望你把運動場上的激情運用到學(xué)習(xí)的每時每刻。老師相信，經(jīng)過你的刻苦努力，一定會取得更大的進(jìn)步。他激動地連連點頭。后來，袁哲對學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識，不斷努力，不懂就問。終于在期末考試中取得了良好的成績。
對于每一個孩子來說，都是潛在的天才兒童，只是沒有被完全激發(fā)出來。
冰心說過：“沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學(xué)生不可愛。”每個學(xué)生都是一本需要仔細(xì)閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一只需要點燃的火把。所以，在今后的工作中，我會給學(xué)生多謝鼓勵，多謝關(guān)愛，不斷總結(jié)，使自己在班級管理工作中不斷成長。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心得體會8
文光鑫，今年9歲，是我們班的“后進(jìn)生”。現(xiàn)和奶奶住在一起。語文基礎(chǔ)較差，平時在測驗中屬于老拉班級后腿的學(xué)生，學(xué)習(xí)上反應(yīng)偏慢，所以學(xué)習(xí)興趣不大。他學(xué)習(xí)落后的原因主要反映在學(xué)習(xí)習(xí)慣差，速度慢，作業(yè)馬虎潦草。
針對文光鑫同學(xué)的情況，如果用常規(guī)的談話、批評、表揚，顯然收效不大。于是我采用了下面的方法。
首先，我對他一開始的目標(biāo)降低一點，讓他也能夠體驗成功。無數(shù)事實證明，跟一個屢戰(zhàn)屢敗者大談增強信心之類的話意義并不大；學(xué)習(xí)成績的好壞，學(xué)生仍十分看重。因此，針對他的狀況，我把有效提高他的學(xué)習(xí)效果作為其增強信心的切入點，具體做法為：
一、分析現(xiàn)狀，提出目標(biāo)
根據(jù)對他平時學(xué)習(xí)情況的觀察，我發(fā)現(xiàn)他不僅在對知識的靈活運用上顯得吃力，而且由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差和懶惰，對于基礎(chǔ)性，識記性的學(xué)科知識掌握得也很差。對此，我找他進(jìn)行了一次長談，具體討論他的學(xué)習(xí)目標(biāo)問題，針對起點較低基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，我與他共同制定了相對其他同學(xué)較低的目標(biāo)，定位于書本的基礎(chǔ)，做基本題，難的不作要求，比如，每天自己抽空到我這邊來背誦一首古詩。看似比較簡單易行的目標(biāo)，使他有了試一試的信心。
二、對他進(jìn)行具體指導(dǎo)，幫助他實現(xiàn)目標(biāo)接下來的課堂表現(xiàn)以及老師在平時所進(jìn)行的小測驗或者默寫、背誦等，盡管情況也不是特別理想，但較以前進(jìn)步是明顯的。
三、對于他的進(jìn)步及時給予充分的表揚，讓其體驗成功
有了成績的進(jìn)步，哪怕就是一次默寫情況的好轉(zhuǎn)，我都有意識地在課堂上對他的進(jìn)步進(jìn)行了一番表揚，讓他在同學(xué)中獲得最基本的尊重。使他增強了信心，提起了學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，此后的課堂，他顯然比以前投入多了。
四、引導(dǎo)他正確總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，增強信心在學(xué)習(xí)上初嘗成功喜悅之后，我把精力集中到解開他心頭之結(jié)上來。因為，盡管他學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，但仍較差，再加上他會偶爾產(chǎn)生自卑的心理暗示，我想盡一切辦法營造正面引導(dǎo)的良好氛圍。讓他一心撲在學(xué)習(xí)上，把全部精力都投入到學(xué)習(xí)中去，不久，他在學(xué)習(xí)上略有進(jìn)步，顯得比以前自信多了，偶爾甚至有點洋洋自得起來。
五、引導(dǎo)他逐漸提升目標(biāo)，以正確的心態(tài)面對挫折
信心調(diào)動起來之后如何保持？關(guān)鍵在于增強耐挫力。因此，在他初具信心、學(xué)習(xí)略有進(jìn)步的基礎(chǔ)上，我對他適時調(diào)整了要求，將其目標(biāo)適度提升，使其在實現(xiàn)目標(biāo)過程中遭遇挫折，并鼓勵他發(fā)揮自我作用，擺脫知難而退、對現(xiàn)實一味逃避的心理。而這些無疑中增強了他的耐挫力。反復(fù)幾次下來，不僅保持了他的自信心，也使他對自己有了更全面的認(rèn)識。
通過文光鑫同學(xué)的.轉(zhuǎn)變，使我認(rèn)識到，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中，教師除了需要對他們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，還特別需要思考的是我們的方法。注重培養(yǎng)后進(jìn)生的心理優(yōu)勢，讓他們都感到自己的重要?？傊灰覀児餐?，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
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