下面是范文網(wǎng)小編分享的繪本閱讀的心得體會(huì)6篇 繪本閱讀心得體會(huì)3本，供大家賞析。
繪本閱讀的心得體會(huì)1
給孩子讀了繪本以后，你會(huì)和他一起討論嗎？簡單說說最主要的感想？其實(shí)，如果這個(gè)繪本體現(xiàn)了一些孩子生活中的問題，我們就應(yīng)該把繪本閱讀和孩子的經(jīng)歷聯(lián)系起來，通過把問題問得十分細(xì)節(jié)來和孩子一起探討和發(fā)現(xiàn)對(duì)相關(guān)問題的解決辦法。
這里我想用個(gè)典型的例子展示具體做法。這個(gè)故事的主人公Regina在上畫畫課，老師讓畫叢林，她腦中構(gòu)思了一幅精巧的畫面，但是它太美了，她遲遲沒有動(dòng)筆，她的同學(xué)們都畫出了一些，而她卻還在構(gòu)思，老師說時(shí)間不多了，她只好開始，但是一落筆就覺得離腦中的畫面太遠(yuǎn)，把紙揉成了一團(tuán)，又去找老師，但是老師說，不能浪費(fèi)紙張，要是下次畫錯(cuò)了就要在錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上修改。別的同學(xué)這時(shí)候都已經(jīng)完成了，就看著她畫。她先畫出一棵樹，被左邊的同學(xué)笑話了，因?yàn)楹退囊粯?，說你怎么抄襲我的，Regina反駁說沒有，然后繼續(xù)花了一頭獅子，又被右邊的同學(xué)笑話說抄襲了他的畫，這時(shí)候Regina已經(jīng)沒時(shí)間反駁，自顧自畫下去，到最后，她想畫個(gè)太陽，可是，卻沒畫圓，同學(xué)又開始嘲笑她了，她開始思考，如何在錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上變通，她突然想，可以改成月亮，不好的地方還可以用眼睛和嘴巴修飾。結(jié)果這個(gè)成了神來之筆，她又想到，叢林可以整個(gè)是月光下的，又做了點(diǎn)相應(yīng)的修改，就完成了。這時(shí)，另外兩個(gè)同學(xué)，都贊嘆不已，還一直后悔，他們?cè)趺礇]有想出這樣好的主意。
讀完這個(gè)故事之后，我覺得有兩點(diǎn)主要的問題和我的孩子非常相關(guān)，一個(gè)是Regina拿到任務(wù)以后，沒有立刻動(dòng)筆，構(gòu)思好了后，又會(huì)遲遲不動(dòng)筆。再一個(gè)就是如何對(duì)待錯(cuò)誤。我先問孩子，為什么Regina半天不畫呢？孩子說她在想怎么畫。我又問那她想好了，怎么還沒畫呢？孩子又翻翻書，說是她覺得自己腦子里面的`太好了擔(dān)心自己畫不出來那么好。我又問，那她為什么花了一點(diǎn)點(diǎn)就立刻揉了扔掉呢？孩子想想后說，還是因?yàn)槟X中的構(gòu)思太美妙。我這時(shí)候問她，你寫作文，寫作業(yè)是否也有類似的情況呢，拖著不寫，是因?yàn)橛X得腦中的構(gòu)思太好，所以就不敢落筆嗎？孩子說是啊，還有有的時(shí)候是覺得太多了，就拖著不寫。我說那你覺得呢拖著是好辦法嗎？是否越拖越覺得難寫出來，難寫好？孩子說是啊。我對(duì)她說，那以后我們要拖著不寫的時(shí)候就想想Regina好嗎？構(gòu)思好了，一定要大膽落筆，拖延只會(huì)讓任務(wù)顯得更加可怕，再讓他成為變成可怕的攔路虎之前一定要行動(dòng)，行動(dòng)打敗拖延。
之后，我又問孩子，第一次錯(cuò)誤的時(shí)候，Regina怎么辦的？第二次又是怎么辦的？而第二次錯(cuò)誤結(jié)果怎么樣？孩子說在錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上的修改，讓她的畫變得特別美。我就說，所以只要我們想做好一件事，我們很可能就會(huì)犯錯(cuò)誤，但是犯錯(cuò)誤很糟糕嗎？孩子說不一定啊，Regina的錯(cuò)誤導(dǎo)致了新奇的創(chuàng)造。我拍手道：是啊，下次犯錯(cuò)誤的時(shí)候我們要提醒自己Regina的故事，錯(cuò)誤也許會(huì)給我們帶來新奇的點(diǎn)子，沒必要生氣后悔！
其實(shí)，這個(gè)故事還可以跟孩子談?wù)劗?dāng)遇到同學(xué)、朋友的嘲諷時(shí)候，可以如何應(yīng)對(duì)，同樣通過問孩子那兩個(gè)同學(xué)的反應(yīng)（注意前后的變化），Regina的回應(yīng)，可以引導(dǎo)孩子注意，自己的感受更重要，多數(shù)時(shí)候別人的嘲諷根本不值得理會(huì)。
優(yōu)秀的繪本，往往和孩子的生活聯(lián)系緊密，所以我們很容易從其中發(fā)現(xiàn)（如果多和孩子討論，即使我們沒發(fā)現(xiàn)在探討中也會(huì)從孩子的反應(yīng)注意到了），另外，優(yōu)秀的繪本也總是會(huì)提供一兩個(gè)辦法，或者引發(fā)我們思考，所以本身就是很好的討論素材。記住哦，要討論的越細(xì)節(jié)越好，家長主要是提問和點(diǎn)撥，一定要讓孩子思考??！孩子的經(jīng)歷和思考我們是不能替代的，他沒有體驗(yàn)就永遠(yuǎn)不會(huì)明白其中的道理。
繪本閱讀的心得體會(huì)2
每每提筆要寫和兒子之間的故事，腦海里寶寶可愛的樣子就會(huì)立刻浮現(xiàn)，我很享受這個(gè)過程。去年就分享過和兒子的悅讀時(shí)光，今年關(guān)于悅讀，我想，我又有了不一樣的感受。
書箱是人類進(jìn)步的階梯，閱讀的好處是不言而喻的，對(duì)于成年人是這樣，對(duì)于孩子也是如此。閱讀能夠培養(yǎng)孩子的想象力、增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力、擴(kuò)大孩子的知識(shí)面、提高孩子獨(dú)立思考的能力、讓孩子在潛移默化中接受人格的熏陶……可以說培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，將會(huì)使孩子一生受益。所以，作為家長，在孩子還不能獨(dú)立閱讀的時(shí)候，很有必要同孩子一起閱讀，在使孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)也融洽了親子關(guān)系。
記得寶貝很小的時(shí)候，我們就買了很多大卡，外公給買了唐詩，雖然我覺得這么小看唐詩太小了，但是我也沒有阻止。意外的寶寶對(duì)唐詩特別感興趣，一本厚厚的唐詩300首，每天要我們說給他聽，慢慢的里面的一些簡單的唐詩他聽著聽著就會(huì)背了。在外公外婆那個(gè)年代帶孩子和我們理念上還是有差距的，孩子慢慢的大了，他們會(huì)說：寶寶，背個(gè)哪個(gè)哪個(gè)唐詩給我聽聽，特別是家里來人的時(shí)候，但孩子不愿意了。慢慢的我意識(shí)到了這種行為的錯(cuò)誤，為了讓孩子不對(duì)某一類型的書反感，我把唐詩300首收了起來，并制止了家人的這種行為。孩子對(duì)于閱讀的興趣應(yīng)該是源于他自身的'喜歡，而不是滿足大人的虛榮心。
后來我按年齡給寶寶買了睡前半小時(shí)，里面的很多小故事都有一定的寓意，孩子特別喜歡，每晚說的最多的一定是：媽媽，再說一遍，再說一遍吧。當(dāng)時(shí)的我一直在想，為啥這孩子總是聽一個(gè)故事一遍又一遍，不能理解?，F(xiàn)在我想是不是因?yàn)楹⒆犹×耍?dāng)時(shí)他不能在聽一遍后就理解故事的含義，所以需要一次次的去聽，去想，這是他思考的表現(xiàn)。現(xiàn)在孩子快5歲了，仍然是這樣。讓我驚喜的是兩本厚厚的睡前半小時(shí)，通過我們和寶寶的共同學(xué)習(xí)，里面的故事他幾乎都能記得，偶爾我們不在家，外公外婆說故事，他還能指出說錯(cuò)的地方。我想這就是他學(xué)習(xí)的積累，學(xué)習(xí)不一定在課堂，在生活中也可以。
上幼兒園之后，孩子開始接觸繪本，這對(duì)于他來說是一個(gè)全新的領(lǐng)域。因?yàn)橹暗墓适露际俏覀冊(cè)谡f，他在聽。繪本我覺得最大的特點(diǎn)是，讓孩子參與進(jìn)來。因?yàn)槔L本中的圖畫部分多數(shù)是國內(nèi)外知名插畫家的作品，孩子在欣賞文字內(nèi)容的同時(shí)，更能身臨其境的融入到故事情節(jié)中。他不再是單獨(dú)的聽我們說，而是津津有味的去欣賞繪本里面的圖畫，并且試著自己去想里面的故事。繪本的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的各個(gè)方面：吃飯、睡覺、洗澡、刷牙、穿衣、問好、交友等，符合孩子當(dāng)時(shí)的理解能力和所處成長階段的經(jīng)歷。通過繪本，他知道了見到別人要問好、玩滑梯要排隊(duì)、要敢于交朋友、每天要刷牙等等，當(dāng)然他也這樣做了。在生活中出現(xiàn)過不愛刷牙，吃飯慢等小問題，我們也會(huì)通過繪本分享的方式，換一種方法讓他主動(dòng)的去改正。
伴隨時(shí)代的發(fā)展，電子產(chǎn)品在每個(gè)家庭都比較普及，玩游戲、看動(dòng)畫片，這幾乎成為了孩子們的最愛。我家兒子也愛玩賽車，也愛看汪汪隊(duì)，看樂迪。但是他幾乎從來沒有主動(dòng)在家里說：媽媽我想看動(dòng)畫片，媽媽我想玩手機(jī)。更多時(shí)候會(huì)說：爸爸，給我講繪本，今年我?guī)Щ貋淼睦L本是以前沒有借過的，你快看看呀！可見繪本在他心目中的地位要高過動(dòng)畫片，因?yàn)樗F(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，而這種習(xí)慣正是通過最開始對(duì)繪本有興趣，通過每天的堅(jiān)持閱讀而逐漸形成的。
總之，親子閱讀帶給我們很多驚喜，孩子現(xiàn)在有自己的表達(dá)能力和理解能力，對(duì)于生活中的有些事情也經(jīng)常能從書上得到一些啟發(fā)，親子閱讀也拉近了我和孩子之間的距離。我會(huì)堅(jiān)持每晚與孩子的親子閱讀時(shí)光，與孩子共同成長！
繪本閱讀的心得體會(huì)3
在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)以來，我與媽媽一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，我就哈哈的大笑，媽媽聽著我“接著讀！接著讀！”的催促聲，媽媽心里感到很滿足，仔細(xì)想一想，與媽媽一起閱讀，真的體會(huì)很多。平時(shí)媽媽總是發(fā)現(xiàn)我學(xué)的太慢，如此簡單的東西我卻總是理解不了，媽媽急的不得了，后來媽媽靜下心來想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)我也真不容易，理解比什么都重要，我暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，媽媽在陪我閱讀的時(shí)候很有耐心，用我的思維體會(huì)媽媽的感受，這也是一種收獲吧。與媽媽一起閱讀，通過一些小故事，媽媽讓我知道了什么是對(duì)錯(cuò)，還讓我知道一些簡單的社會(huì)準(zhǔn)則，我從小就樹立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀。與媽媽一起閱讀，不僅我高興，媽媽也感到很快樂，雖然媽媽生活很累，工作很忙，但是拿著書給我講故事的時(shí)候，媽媽就會(huì)不知不覺放松起來，我感覺很溫馨。
在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯(cuò)了媽媽給我指出來，有時(shí)媽媽也能給我講一些她聽到的小故事，我問一些媽媽回答不了的問題，媽媽才發(fā)現(xiàn)我比發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的`不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，媽媽有點(diǎn)兒羨慕我，要是媽媽小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)中，我和媽媽共同學(xué)習(xí)，共同成長，媽媽陪伴著我讀書我感到很快樂，我們一起在書中感覺故事的精彩，詞語的優(yōu)美，媽媽讓我感受到讀書的樂趣。總之，在與媽媽一起閱讀的過程中，我的收獲真的很多很多。
繪本閱讀的心得體會(huì)4
繪本閱讀，咱們家第一次接觸這是在去年某個(gè)周末，寶爸去圖書館還書，我和墨寶去幼兒閱讀室里讀了一本《笨笨豬上學(xué)》，這是我們第一次接觸到繪本，里面精美的畫面，一下就打動(dòng)了我們，整個(gè)故事看下來覺得非常有意思。不久，我就購置了這套書，這套書里有《笨笨豬上學(xué)》、《笨笨豬打呼?！贰ⅰ缎◎呑诱覌寢尅?、《一朵五彩的云》、《七只淘氣的小雞》、《春天的野餐會(huì)》、《天冷要蓋屋》、《雞媽媽孵鴨蛋》、《巧克力餅屋》、《老鼠換腦袋》這10個(gè)故事。這套書的故事情節(jié)曲折有趣，非常引人入勝。
剛開始在閱讀的時(shí)候，還只是當(dāng)睡前故事。自從進(jìn)行石幼這個(gè)大家庭，通過學(xué)校的班級(jí)借書，我們也把《笨笨豬上學(xué)》這套叢書作為家里的繪本進(jìn)行閱讀。現(xiàn)在每到睡覺前，田一墨小朋友就會(huì)主動(dòng)的去挑選自己要閱讀的書給到我，告訴我今天看這本，并每次都會(huì)要求我和他一起一字一句的指著標(biāo)題讀幾遍，通過這個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，墨寶了也會(huì)經(jīng)常在書上發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)的字，通常會(huì)很驚奇的喊到：媽媽媽媽，大、小、水、豬！
非常感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)平臺(tái)，能讓兒子能接觸到更多更好的圖書，通過學(xué)校的繪本借閱，咱們一起閱讀了《小雞球球藏貓貓》、《小雞球球好朋友》、《阿立穿褲子》、《饑餓的毛毛蟲》、《鼠小妞蒂娜種花》等，這些書中，墨寶最喜歡的有《小雞球球》、《阿立穿褲子》、《饑餓的毛毛蟲》，其中《饑餓的.毛毛蟲》墨寶小朋友回到家就要求我讀了好多遍，星期六他自己還獨(dú)立的給奶奶講了一遍，通過這本書更加深了星期一到星期日一周的概念。但《鼠小妞蒂娜種花》這本書，講了幾遍下來小朋友都沒有感覺，我自己都覺得講得前后銜接不上。通過這幾次的借書，發(fā)現(xiàn)文字少，大量精美圖畫的繪本，會(huì)更受小班小朋友的歡迎。
閱讀不僅僅是孩子知識(shí)的攝入，更是家長與孩子的感情交流，可以說，閱讀就是父母給孩子積累的財(cái)富。在閱讀過程中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在兒子很小的時(shí)候我就給她買各種故事書，包括《烏鴉喝水》、《撥蘿卜》、《狼來了》、《小馬過河》等，心情好的時(shí)候大人還能陪著她閱讀，但卻很難堅(jiān)持！有時(shí)侯晚上睡覺前，兒子拿著他的書要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，像浩宇媽媽講的那樣，覺得幼時(shí)似乎我們虧欠了他們，似乎又覺得從現(xiàn)在開始堅(jiān)持還能趕得上，也不算晚。但在閱讀中，我們也有不少困惑，比如小朋友有時(shí)候不專心，比如我和小朋友的故事對(duì)話與討論中，為什么似乎都只是我在講，他在聽，不容易出現(xiàn)在意義的對(duì)話與討論等等這也希望能在與大家交流中得到幫助。
繪本閱讀的心得體會(huì)5
書箱是人類進(jìn)步的階梯，閱讀的好處是不言而喻的，對(duì)于成年人是這樣，對(duì)于孩子也是如此。閱讀能夠培養(yǎng)孩子的想象力、增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力、擴(kuò)大孩子的知識(shí)面、提高孩子獨(dú)立思考的能力、讓孩子在潛移默化中接受人格的熏陶……可以說培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，將會(huì)使孩子一生受益。所以，作為家長，在孩子還不能獨(dú)立閱讀的時(shí)候，很有必要同孩子一起閱讀，在使孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)也融洽了親子關(guān)系。
記得寶貝很小的時(shí)候，我們就買了很多大卡，外公給買了唐詩，雖然我覺得這么小看唐詩太小了，但是我也沒有阻止。意外的寶寶對(duì)唐詩特別感興趣，一本厚厚的唐詩300首，每天要我們說給他聽，慢慢的里面的一些簡單的唐詩他聽著聽著就會(huì)背了。在外公外婆那個(gè)年代帶孩子和我們理念上還是有差距的，孩子慢慢的大了，他們會(huì)說：寶寶，背個(gè)哪個(gè)哪個(gè)唐詩給我聽聽，特別是家里來人的時(shí)候，但孩子不愿意了。慢慢的我意識(shí)到了這種行為的錯(cuò)誤，為了讓孩子不對(duì)某一類型的書反感，我把唐詩300首收了起來，并制止了家人的這種行為。孩子對(duì)于閱讀的興趣應(yīng)該是源于他自身的喜歡，而不是滿足大人的虛榮心。
后來我按年齡給寶寶買了睡前半小時(shí)，里面的很多小故事都有一定的寓意，孩子特別喜歡，每晚說的最多的一定是：媽媽，再說一遍，再說一遍吧。當(dāng)時(shí)的我一直在想，為啥這孩子總是聽一個(gè)故事一遍又一遍，不能理解?，F(xiàn)在我想是不是因?yàn)楹⒆犹×耍?dāng)時(shí)他不能在聽一遍后就理解故事的含義，所以需要一次次的去聽，去想，這是他思考的表現(xiàn)?，F(xiàn)在孩子快5歲了，仍然是這樣。讓我驚喜的是兩本厚厚的睡前半小時(shí)，通過我們和寶寶的共同學(xué)習(xí)，里面的故事他幾乎都能記得，偶爾我們不在家，外公外婆說故事，他還能指出說錯(cuò)的地方。我想這就是他學(xué)習(xí)的積累，學(xué)習(xí)不一定在課堂，在生活中也可以。
上幼兒園之后，孩子開始接觸繪本，這對(duì)于他來說是一個(gè)全新的領(lǐng)域。因?yàn)橹暗墓适露际俏覀冊(cè)谡f，他在聽。繪本我覺得最大的特點(diǎn)是，讓孩子參與進(jìn)來。因?yàn)槔L本中的圖畫部分多數(shù)是國內(nèi)外知名插畫家的作品，孩子在欣賞文字內(nèi)容的同時(shí)，更能身臨其境的融入到故事情節(jié)中。他不再是單獨(dú)的聽我們說，而是津津有味的去欣賞繪本里面的圖畫，并且試著自己去想里面的故事。繪本的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的`各個(gè)方面：吃飯、睡覺、洗澡、刷牙、穿衣、問好、交友等，符合孩子當(dāng)時(shí)的理解能力和所處成長階段的經(jīng)歷。通過繪本，他知道了見到別人要問好、玩滑梯要排隊(duì)、要敢于交朋友、每天要刷牙等等，當(dāng)然他也這樣做了。在生活中出現(xiàn)過不愛刷牙，吃飯慢等小問題，我們也會(huì)通過繪本分享的方式，換一種方法讓他主動(dòng)的去改正。
伴隨時(shí)代的發(fā)展，電子產(chǎn)品在每個(gè)家庭都比較普及，玩游戲、看動(dòng)畫片，這幾乎成為了孩子們的最愛。我家兒子也愛玩賽車，也愛看汪汪隊(duì)，看樂迪。但是他幾乎從來沒有主動(dòng)在家里說：媽媽我想看動(dòng)畫片，媽媽我想玩手機(jī)。更多時(shí)候會(huì)說：爸爸，給我講繪本，今年我?guī)Щ貋淼睦L本是以前沒有借過的，你快看看呀！可見繪本在他心目中的地位要高過動(dòng)畫片，因?yàn)樗F(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，而這種習(xí)慣正是通過最開始對(duì)繪本有興趣，通過每天的堅(jiān)持閱讀而逐漸形成的。
總之，親子閱讀帶給我們很多驚喜，孩子現(xiàn)在有自己的表達(dá)能力和理解能力，對(duì)于生活中的有些事情也經(jīng)常能從書上得到一些啟發(fā)，親子閱讀也拉近了我和孩子之間的距離。我會(huì)堅(jiān)持每晚與孩子的親子閱讀時(shí)光，與孩子共同成長！
繪本閱讀的心得體會(huì)6
一、營造良好的閱讀環(huán)境和氛圍
1、怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，首先應(yīng)該給孩子營造出一種健康、干凈、溫暖和快樂的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，其中環(huán)境的熏陶最為重要。要想孩子愛上閱讀，父母首先要對(duì)閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿書香的家。
2、書在家里無處不在，讀書是家里成員的休閑活動(dòng)之一，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵(lì)孩子將書當(dāng)“玩具”去玩，視“書”為好朋友的觀念。兒童在很小的時(shí)候就對(duì)書面語言產(chǎn)生了興趣。在兒童語言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi)，我們應(yīng)及早地為孩子提供完整語言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
二、親子共讀是培養(yǎng)孩子閱讀能力最好的途徑
1、《蘇菲的世界》的作者、著名童書作家橋斯坦賈德曾說：最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來最重要的事情，就應(yīng)該去為孩子們選擇出最好的書，帶回家來，放進(jìn)他們的臥室里。這些孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，即他們的父母很早就開始給他們讀書，并使他們養(yǎng)成了熱愛閱讀的良好習(xí)慣。
2、當(dāng)孩子看完一篇東西時(shí)，要鼓勵(lì)孩子敘述出來。家長一旁要注意適時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)和引導(dǎo)，讓寶寶們感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書的愿望。在閱讀過程中，當(dāng)他講錯(cuò)了或講得不夠好時(shí)，不必向?qū)Υ龑W(xué)生似地認(rèn)真糾正。有些兒童不愛閱讀是由于家長不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點(diǎn)糾正，這會(huì)使他感到厭煩。孩子都是愛玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動(dòng)、有趣，通過一些寓教于樂、有趣的語言游戲讓孩子愛上閱讀。每天堅(jiān)持半小時(shí)的親子閱讀，不僅可以增進(jìn)父母與孩子之間的感情，孩子在媽媽的懷抱里很有安全感，這對(duì)孩子的性格、心理成長都很有利，讓孩子在快樂中獲得心智全面發(fā)展。
總之，好的.習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的養(yǎng)成是天長日久、不斷重復(fù)的結(jié)果。貴在持之以恒。聽故事是每個(gè)孩子的天性，講故事是每個(gè)家長的天職。而總有那么一天，孩子會(huì)捧起以前由家長捧著的書自己看，也不用大人在一邊陪伴了。
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