下面是范文網小編整理的小學教育教學質量推進會心得體會共5篇 提高教育質量的心得體會，歡迎參閱。

小學教育教學質量推進會心得體會共1

　　參加西峰區(qū)2013-2014學年度教育教學質量提升推進大會心得

　　雖從教32年，從事學校管理也已有20年，應當說對教育教學工作已頗為熟悉。但新任一所學校校長，對如何辦高質量的學校教育還是覺得疑惑重重。尤其是對什么是高質量的學校教育，如何辦高質量的學校教育尚缺乏信心。帶著這樣的問題，我自始至終參加了西峰區(qū)2013-2014學年度教育教學質量提升推進大會組織的參觀考察和總結交流活動。有所感觸，也有所收獲。現將我的思考匯報如下。

　　彭中印象

　　據我所知，彭原初中是一所初中畢業(yè)會考成績多年名列前茅的學校，也是長期堅持不上晚自習的學校（現在因住校學生增多，已上晚自習）。曾在此召開過學習交流現場會，在全區(qū)推廣過他們的經驗，我也前后幾度到這里參觀學習。我一直認為，這所學校雖然讓學生取得較好的學習成績，但學校條件還有待改善，內涵發(fā)展還夠不上真正的高質量。因為從校園文化積淀和積累的檔案資料來看，學校很少有除成績之外的其他自己的特色。

　　這次，當參觀車抵達學校門前，讓人眼前一亮的是學校容貌發(fā)生了很大變化。盡管校門正在裝修之中。但校園中那平房和原來的小教學樓都不見了。代之而起的是兩幢高大的樓房：一幢是教學兼辦公樓，一幢是公寓樓。兩樓之間，寬暢豁亮。莊嚴的國旗桿矗立校園中間。西邊是學校的教學區(qū)，東邊是師生餐飲區(qū)。學校北面是正在征地修建中的學校操場。學校四周靠墻處綠樹成蔭，整個校園布局科學合理，美觀整潔。

　　進入校園之前，包浩青主任分發(fā)的活動指南上赫然印著：

　　學校使命：努力促進教師專業(yè)成長，積極創(chuàng)建適合孩子發(fā)展的教育，把彭中創(chuàng)建成為值得學子信賴的，廣受社會推崇的區(qū)域名校。辦學理念：潤澤生命，開啟智慧，以德育人，共同成長。領導作風：顧全大局，團結協(xié)作，實事求是，以身作則。奮斗目標：管理一流，設備一流，質量一流。校訓：敬業(yè)修德，強能建體，團結勤奮，求實創(chuàng)新。校風：和諧弘德，尊師愛生，博學善教，勤勉奮進。教風：愛崗敬業(yè)，教書育人，嚴謹治學，銳意改革。學風：勤學善思，學以致用，惜時守紀，刻苦自勉。

　　學校使命、辦學理念、奮斗目標，校風、教風、學風，明確而又科學，有一定的凝聚力和感召力。

　　學校教師近年來在各級各類刊物上發(fā)表了10多篇論文，有5項課題通過省市鑒定。學校也獲得了多項殊榮。

　　在巡回觀看教室教學過程中，我發(fā)現每一個教室，學生都是分小組相向而坐。有教師引導學生自主學習的，有學生相互討論問題的，還有學生在講臺上大膽展示的。尤其是實驗室里，學生積極動手操作，仔細觀察實驗變化現象。他們是多么投入，多么認真。

　　這不是高質量的內涵發(fā)展是什么？答案不言而喻。

　　四中觀摩

　　走進慶陽四中的時候，正是大課間。在李懷海副校長做了簡單的介紹之后，我們來到狹窄的操場。我知道，四中的校舍是非常緊張的。因為近年來，四中隨著教學質量的迅速提升，生源在急劇增加，現有學生已達到3600多名。2008年，我剛調入黃官寨實驗學校的時候，因學校還沒有建成，而在此借地工作過一個學期。所以說，對四中還是有一些了解的。

　　我們在操場，看到學生在跑操，隊伍整齊，步伐有力，口號宏亮。四中的體育，在全區(qū)乃至全市都是比較有名的。全區(qū)中學生運動會比賽成績，基本都是第一。近幾年，因體育專業(yè)考入高校的學生人數也在劇增。同樣，他們的音樂、美術專業(yè)考生人數也增加不少。

　　跑完之后，接著是經典誦讀。學生站讀規(guī)定的誦讀篇目，神情專注，念念有詞。

　　在逸夫樓資料室，我看到了學校編輯的《古籍讀本》《詩意地棲居》《經典的魅力》《優(yōu)雅的眺望》《詩歌朗誦技巧》《弟子規(guī)易解》等豐富的人文系列校本課程資源，以及學校創(chuàng)辦的校報《北地花》和?？端闹薪萄小?。另外，還有學校舉辦各種活動的資料記載，諸如：校園文化藝術節(jié)、學生田徑運動會、“陽光體育”大課間活動、普通話朗誦、經典詩文誦讀、書畫大賽、才藝展示等等內涵豐富的校園文化體育活動。

　　在初中部教學樓巡視課堂教學，我深刻感受到四中課改取得的豐碩成果。四中初中會考成績連續(xù)三年名列全區(qū)第一。你在每堂課上都能看到自主互助式學習的特點。即以教師為主導，以學生為主體，以問題為主線，以激趣為主旨，小組自主、合作、探究學習。分層教學，分類指導，夯實基礎，發(fā)展特長。全體學生積極參與，動腦、動口、動手，全程投入，并在相互交流幫助下，獨立學習、實踐、思考、質疑，使學生不僅從教師那里，還可以從同伴身上獲取知識和智慧。

　　還有小組化管理也成為他們教學的一大亮點：學生引學生，學生幫學生，學生促學生，學生管學生，充分發(fā)揮學生潛能，培養(yǎng)自律意識、自主合作能力和良好行為習慣，形成以班主任為心，經班干部為軸，以小組為輪，以承包制為緯，以節(jié)點式管理為經的學生自主性管理體系。

　　從資料介紹上，我了解到，慶陽四中以經典誦讀為奠基工程，以德育生活化為內在主線，以名生培養(yǎng)為實踐引領，以“引強入?！睘橥獠抠Y源，以自我發(fā)展為主旨靈魂，科學完整地構建和打造具有慶陽四中特色的校園文化，把教育生活還給學生。

　　在高中部參觀，讓我觸動最大的是，在如此簡陋的教室里（其實是防震用活動板房），學生進行著各學科競賽、廣播電視編導、學生公共禮儀、人格與心理、心理健康輔導、普通話培訓、計算機維修、圍棋、橋牌、籃球、田徑、體操、書法、素描、速寫、色彩、聲樂、鋼琴、舞蹈等如此豐富多彩的校本課程。每位老師都很投入地進行著自己的課程，因為這都是他們特別擅長的、感興趣的課程。在這樣的學校里，老師們不僅獲得了課堂教學專業(yè)技能的提升，更重要的是獲得自己喜歡的特長專業(yè)的成長。

　　請問，這樣的學校教育難道不是高質量的學校教育？

　　大會總結

　　下午一點半鐘，西峰區(qū)2013-2014學年度教育教學質量提升推進大會準時開始。會議由教體局副書記兼副局長的張金梅同志主持。王永鋒副局長通報了2012-2013學年度全區(qū)教育教學工作情況。

　　這個通報不僅通報了各中小學校高考、中考成績的各項排名，還通報了教育行政部門舉辦的各種活動參加和獲獎情況，這是對各學校全方位的工作的總結通報，全面具體，真實有效。通報結束，王局長還對各先進學校的經驗進行了高度概括總結，充分肯定了課改對提升學校教學質量所起的決定性作用，要求堅持課改不動搖，通過深化課改提質量，他還通過客觀的分析，指出了問題學校存在的問題癥結和解決辦法。他重點強調了以下幾點：（1）各高初中要提前謀劃高考中考備考工作，成立備考領導小組，制定備考方案。（2）認真研究新課改下的考試試題，制定科學可行的復習計劃。（3）組織模擬考試2次，要求教師進行面改。（4）狠抓控輟保學工作，最大限度降低學生流失率。

　　接著，教體局辦公室張小偉主任宣讀了《關于對2012-2013學年度初級中學教學質量先進單位表彰獎勵的決定》?！稕Q定》希望受到表彰獎勵的先進單位戒驕戒躁，再接再厲，繼續(xù)發(fā)揮模范帶頭作用，取得更好的成績。同時號召全區(qū)各初中階段的學校要以先進為榜樣，牢牢把握發(fā)展主題，強化質量意識，發(fā)揚頑強拼搏、勇于奉獻、不斷創(chuàng)新的精神，創(chuàng)造性的開展工作，為推動全區(qū)教育事業(yè)科學發(fā)展、快速發(fā)展做出積極的貢獻。

　　接下來是慶陽四中、齊樓初中、南街小學、齊樓小學、中街幼兒園、星星幼兒園等六個單位的經驗交流和顧咀初中、后官寨初中、野林初中的表態(tài)發(fā)言。我覺得，經驗就是一條走過的路，是成功的累積，經驗交流總是自豪的。這里的表態(tài)其實是一種檢討，客觀地尋找自己的失誤，這樣的發(fā)言總是痛苦的，不情愿的。

　　最后是朱照華局長的重要講話。他主要強調了以下八個問題：（1）要樹立強烈的質量意識，教學為中心，質量為生命。（2）發(fā)揮教育主管部門的職能作用，圍繞質量開展工作。（3）努力做好學校領導班子建設，以質量論功過。（4）加強教學常規(guī)管理，確保質量這一中心。（5）扎實推進新課程改革，向教研教改要質量。（6）狠抓校風、教風、學風的轉變，打好質量翻身仗。（7）建立健全評價考核機制，實行質量監(jiān)督考核。（8）落實目標責任，嚴格獎懲制度，通過激勵機制促質量。

　　個人感悟

　　根據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，實際上，高質量的義務教育應該具有四個方面的特征，即：均衡發(fā)展、優(yōu)質發(fā)展、重視科學知識和特色學校。

1.均衡發(fā)展。西峰區(qū)已經普及了9年義務教育，但是不同區(qū)域、不同學校之間在辦學條件、辦學水平和教育質量上存在明顯的差距，不能為受教育者提供平等的教育機會和條件，因而也不能為每一個學生創(chuàng)造同樣成功的機會。所以，均衡發(fā)展必然成為高質量基礎教育的首要特征。

2.優(yōu)質發(fā)展。優(yōu)質發(fā)展就是要努力辦高標準的學校。辦學條件是學校教育的基礎，辦學條件高低直接影響到教育結果。事實上，西峰區(qū)的義務教育是在一個低標準上運行的。根據對西峰區(qū)各個學校的經費、師資、校舍、計算機配備等方面的調查，發(fā)現城區(qū)與農村在辦學條件上有較大差異，而且同一學段的學校辦學條件差異是很大的。我們必須要想方設法辦好每一所學校，給所有的孩子提供合格的、高標準的學習條件。

3.重視科學知識。科學知識是高質量的核心要素。提高教育質量主要是提高科學知識教育的質量，因為教育首先是傳授和學習知識?，F代教育把科學知識放到中心地位，道理可謂既簡單又深刻。

4.特色學校。高質量的教育需要由學校來承擔。所謂學校文化首先是學校的辦學理念，這是學校文化的靈魂。它包含著對教育的理解、對人才觀、質量觀的看法等。校長首先要有自己的辦學理念，有了理念才會有目標，才會有追求和成功。校長要把這個理念轉變?yōu)槿w教師的追求和共同目標，帶動全體教師和整個學校的發(fā)展，真正成為學習化組織的核心。

　　今后打算

　　面對當下的董志初中，根據會議精神及個人體會做如下打算。

1.整章建制，規(guī)范管理。完善教學制度，規(guī)范管理行為。依據提高教學質量需要，目前，需要強化和完善的有如下教學制度：一是聽課制度，領導和新任教師每周不少于三節(jié)，班主任聽本班課每周不少到二節(jié)，課任教師至少一節(jié)；二是教學檢查制度，檢查內容有聽課記錄、教研記錄、備課教案、作業(yè)和試卷，采取定期全查和隨機抽查兩種形式，每周五上午為全查時間，主要檢查下周備課儲備、聽課記錄、教研記錄等，其它項目周一至周四隨機抽查；三是教學通報制度，每周五下午教師例會為專題通報時間，通報必須由好典型和差典型及原因分析；四是教學調研制度，調研形式包括個別座談、現場調研、抽查、抽考等，每周調研結果隨例會通報；五是領導包科包班制度，領導包科包班情況每周班子例會匯報一次，每月述職總結一次，承包效果與所包班級學科獎罰掛鉤；六是導師制度，導師分兩個層次：一是學生導師，對在升學目標臨界線上的學生實行導師制度，被確定為導師的教師對所導學生負有思想教育、學習幫助的責任，側重于拉腿學科的補救；二是新任教師導師，對新任崗位不足二年年齡不超過35歲的年輕教師實行導師制，采取拜師形式，被確定為導師的教師，對所導對象的教學業(yè)務負有幫助義務。七是賽課制度，教師賽課每學年舉行一次，采取隨機抽課、限時準備、評委打分、統(tǒng)一排名的辦法，每學科學校獎前兩名；八是學習競賽制度，可以是作業(yè)展覽，可以是知識競賽，酌情獎勵；九是科研制度，要求學校每年由一至三個縣以上立項課題，由科研處負責實施；學科教研組每年至少一個校本教研課題，由包科領導和組長負責實施，對涉及改革常規(guī)教學的課題，須經教導處論證，在確保教學質量的前提下才能實施；學校鼓勵個人承擔課題研究任務；所有課題待正式結題后學校報銷有關費用；十是教學匯報制度，領導包級包科匯報，隨每周班子例會進行，學科和班級教學匯報每月由教導處組織一次，教師個人教學匯報，學校根據需要，采取隨機形式進行。

2.狠抓常規(guī)，推進課改。認真落實學校提出的“快樂、開放、有效”2344模式。常規(guī)教學要求：備求全、講求精、輔求活、批求細、考求實、評求導、補求足。其中備課是教學的重要基礎，必須抓實抓好，必須做到“三全”：一是類型全，所有課堂教學都必須有教案，包括新課、復習課、作文課、試卷評講課、實驗課等；二是內容全，備課標、備教材、備學情、備教法、備教具；三是格式全，備課必須有教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學時間、教學程序、教學反思。通過推進課改，課堂必須做到兩個轉變：一是轉變教學方式，把傳統(tǒng)教法轉變?yōu)檫m應、引導、調動學生自主學習、合作學習和探究學習上來；二是轉變課堂模式，變傳統(tǒng)滿堂灌為體現新課標要求、以學生為主體的互動模式。真正落實“2344”中的“3”。即：學習目標任務化，學習任務活動化，學習活動快樂化。堅持貫徹落實“尊重個性，關愛學生；開放課堂，生生自主；合作探究，交流展示；快樂活動，有效學習”4個教學理念。努力建構“激發(fā)興趣，活動熱身；自主學習，合作探究；積極參與，交流展示；總結回顧，反饋矯正”4種課堂結構。以此，達到真正實現“樂學，樂教”2個教學理念的統(tǒng)一。

3.挖掘資源，創(chuàng)建特色。董志初中建于1905年，學校雖地處農村，但具有悠久的歷史，有著豐富的學校文化資源。學校應當結合實際，充分挖掘具有本地本校特點的人文資源，開設富有特色的校本課程，著眼于促進學生興趣需要和特長的個性化發(fā)展，著眼于促進學生當前和未來生活質量的提高，著眼于促進社會的進步和可持續(xù)發(fā)展。一定要結合學校的特點，開發(fā)并合理利用校內外各種課程資源，特別是人文資源，整體優(yōu)化課程資源和課程實施過程，構建社會化與個性化相統(tǒng)

一、基礎性與發(fā)展性相統(tǒng)

一、科學精神與人文精神相統(tǒng)

一、適應學生個性發(fā)展與潛能開發(fā)的校本課程開發(fā)體系。真正提升學校發(fā)展內涵，辦高質量的學校教育。

小學教育教學質量推進會心得體會共2

　　學校教學質量推進會發(fā)言稿

　　各位老師，大家中午好！

　　上周四下午，學校行政組就我校在XX市素質教育百分考核中只取得三等獎的情況召開了會議，會議從1:40—4:20，其中大部分時間講的是百分考核中的失分點及其今后的改進措施，行政組成員在會議中群策群力，想到了一些辦法，現在，我就提高學校教學質量跟大家做一個交流和布置。

一、我們的成績到底差到什么程度？

　　百分考核我校的總扣分是分，其中教學工作這一塊扣分為分，教學常規(guī)中的課程實施扣，有效教研扣；非畢業(yè)班語文優(yōu)秀率3分扣，數學優(yōu)秀率3分扣，英語優(yōu)秀率2分扣；畢業(yè)班語文優(yōu)秀率5分扣，數學優(yōu)秀率5分扣，英語優(yōu)秀率4分，是唯一沒有扣分的欄目。

　　語文優(yōu)秀率合計扣分，數學優(yōu)秀率合計扣分，英語優(yōu)秀率合計扣分。

　　接受測試中最薄弱的是：畢業(yè)班的語文優(yōu)秀率，非畢業(yè)班的英語優(yōu)秀率。

　　也許大家還把成因歸結到外地生身上，但這些成績的統(tǒng)計都是剔除外地生的，因此，我們每個教師面對這個成績都有著不可推卸的責任。用許校長的話來講：這是令我們每個教師感到恥辱的成績。

二、許校長就提高教學質量作了哪些指示？

.加強學科質量調研，將每月一調研落到實處。

2.營造教研的氛圍，教研課要關注問題的指出和效率的提高；加強日常的巡視，看教師是在群體小教研，還是在群體購物、聊天、游戲？

3.行政組深入隨堂聽課，善于發(fā)現課堂上存在的問題。（教師只有上好隨堂課，才能真正提高教學質量?！≈魅危?/p>

4.組織和安排學校行政和教學骨干的課堂教學示范活動。

5.督促教師從“冷水煮蛙”現象中解脫出來。（解決業(yè)務長期不進的問題）

6.為教學能力不強的短板教師施加壓力。（進行跟蹤聽課，進行診斷性的過程評價）

三、當前，我們應該怎么辦？

（一）正確認識，解放思想

　　分管基礎教育的倪局長在百分考核調整思路中提到的第一條是：講外地生放進測試的范圍。會場上的我聽到后，腦袋“嗡”的一下，完了，我校的外地生這么多，永世不得翻身了！因為通過一個多月的五3班的語文教學，我算徹底地了解到外地生中到底有多少“牛鬼蛇神”了。

　　但現在，我的心里已經趨于平靜。改變我的第一個原因是許校長行政會議上的一句話“這只是一種思路，具體的方案還沒有出臺。假如要把外地生放進測試范圍，相信也會區(qū)別對待的?！备淖兾业牡诙€原因是在會議中聽到：曾經有個局長到三星小學調研，講到外地生的問題，局長也感到，外地生的學習成績實在是太糟糕了。改變我的第三個原因，也是最重要的原因：我的工作應該對得起教師的基本良心。我怎么可以為了自己的點滴私利而忍心放棄一個本沒有錯的外地生呢？很多外地生的差并不是智商問題，而是外部的環(huán)境問題，生活已經對他們不公平了，我們做老師的，還有什么理由虧待他們呢？

　　所以，老師們，我們的思想要解放，“能拉一個是一個，能學一點是一點”應該成為我們的行為準則，這也能充分體現我校的核心價值觀“智慧與愛”。

（二）行動起來，真抓實干

.上好教研課和隨堂課，首先向課堂要質量。

　　課堂，特別是日常課，永遠是提升質量的主戰(zhàn)場。

　　先講每周一次的教研課，前期我們也舉行了很多次，其中的語文活動我是次次參加，（遺憾的是數學和英語我沒有親自參與），但總覺得主題不夠鮮明，研究不夠深入。

　　下面就以語文教研課為例講講改進方法，希望能給其他學科以啟迪。由于語文課文中具體教學點的不明確性，我們的老師往往不明確不同類別的課文到底要教些什么，學生到底要學些什么，到底怎么學。拿著現成的教案就進了課堂，內容十分飽滿，學生也十分積極，課堂也十分熱鬧，但是，一課下來，學生到底能學到些什么？能否掌握考題的基本解題方法？

　　以后的每次教研課活動我覺得要分如下幾步走（1）根據文本的體裁或特點，確定研究的專題《××類課文的教學內容和基本思路》（2）以備課組為單位，提前一天進行集體備課，主要以說課的方式進行，每個教師必須為研究課貢獻智慧，提出改進的策略。（3）上課，聽課。一切圍繞著研究專題展開。（4）評課。優(yōu)點簡潔明了；建議毫不吝嗇。每位教師必須講出至少兩點的改進意見。（5）執(zhí)教者執(zhí)筆，備課組長審閱修改，形成此類課文的教學內容和基本思路，在本周末前同時發(fā)到包XX和飛XX的郵箱。

　　再說日常課。“每天上好一節(jié)課”應該成為我們的追求，最好能成為每天幸福工作的重要標桿。怎么達成？備課是關鍵?，F在我們的集體備課制度有了，人也到了，但是我們捫心自問，效果怎么樣？我想，后期我們要重視主講教師的主講內容準備，要重視檢查備課筆記上的修改情況，我們將安排行政人員深入到各組聽聽到底講些什么有沒有效果。我建議以后的集體備課中，要圍繞著課堂教學的重點和難點展開，這樣更有利于課堂效率的提升。有了備課，還需要有教師全身心地投入，學生全身心地參與。希望教師作好充分的課前準備，在預備鈴響時進教室，維持好課堂中學生的紀律，爭取找不到一個不在學習的孩子。跟大家打個招呼，以后我的聽課形式會有改變，我會在一節(jié)課中同時聽一個年級幾個班級的課（我稱之為走班聽課），課前不打招呼，執(zhí)教的教師看到我走來走去，也不要過問，就當我沒來過。我主要是了解課堂上學生和教師的狀態(tài)，同樣，我會以博客的形式分析我看到的現象。

2.分析考試方向，開發(fā)專項訓練題庫，用專門的時間加以落實。

　　語文學科（二到六年級）：（1）開發(fā)分析專項訓練題庫。由各年級的組長分配各任課教師定期完成分析的和分析題的編制，以每周三篇的量來安排。將編制的分析印制給學生練習，學校要求各語文教師利用午讀時間進行指導，既要講答案，更要講方法。以一個月為時間段，上交訓練過的講義（每份至少30張）到分管教導處，將各班的訓練量記錄備案。（2）發(fā)掘優(yōu)秀作文閱讀內容。將班級中學生作文本作為閱讀的首要內容，不要怕作文本弄舊了，教師在批閱時為好的打上三星，請其他同學閱讀。老師要經常利用學生訂閱的報紙，為學生推薦值得借鑒的，組織學生一起閱讀。

　　英語學科（三到六年級）：無非是詞匯、句子、語法，重在記憶。因此，要重在教學之后的記憶。我們的英語老師身兼兩三個班級，她們也很希望在短期內提升成績。但總是沒有足夠的時間和精力。因此，語文和數學教師要形成這樣的共識：是英語的時間，絕不占用，即使英語教師沒有及時到班，也要組織學生學習英語。要提升我們看管和監(jiān)督的協(xié)同作戰(zhàn)的能力。

　　數學學科（二到六年級）：為了便于統(tǒng)計和檢查，我還是要求每個班級要建立一本專用的《每日一題》的本子，不要跟我說：什么上，已經有了，太麻煩了。你就把這個本子當作管理的需要。此本子和語文的分析一樣，每月檢查一次。

3.將單元檢測“壘成”學生成績不斷提升的階梯。

　　單元檢測，就是正式考試的“實戰(zhàn)訓練”，不可放棄，更不可應付式對待。以后，單元練習卷均納入作業(yè)檢查的必查內容。

　　簡單介紹，如何將單元檢測“壘成”學生成績不斷提升的階梯？精心編制（教什么，主要考什么）→正規(guī)檢測（時間要充裕，習慣要培養(yǎng)）→細致批閱（要求要嚴格，標準要統(tǒng)一）→全面統(tǒng)計（統(tǒng)計成績，統(tǒng)計錯題分布）→客觀通報（等地，進步，退步）→重點講評（抓住重點，方法掌握）→關注訂正（正確答案，基礎知識）。

4.組織分年級，分項目的學科調研。

　　落實每月一調研的舉措。調研可以使綜合性的，更可以是分題型專題式的。調研既要統(tǒng)計成績和名次，更要請最優(yōu)和最差的作總結發(fā)言。

5.調整作息，讓早讀課回歸本色。

　　早讀，應該是全校書聲瑯瑯，可惜，現在的早晨噪聲一片。請大家不要小看學生的放聲朗讀，更多的語感是通過朗讀得到的，學生一旦有了很強的語感，語文成績就會直線上升。

　　我們的作息時間進行調整，早晨提前10分鐘上班，晚上提前10分鐘下班。要求早晨早讀科目的教師在7:50—8:20，半個小時內組織早讀。至于交作業(yè)和打掃衛(wèi)生須要求學生在7:50前完成，實在來不及，可以請值日的同學早一點到校。（其實，有很多學生很早就到校了）

　　當然，我們期望看到的是：學生早讀的自主管理，早晨，即使教師不到校，也有小干部開始組織早讀了，即使個別學生有事不在讀，至少讓大部分學生開始讀起來。

　　最后，讓我們認清形勢，真抓實干，發(fā)揚“忍辱負重”的精神，力爭通過一年的時間讓我們的教學質量從低谷中走出來。

　　我代表學校校長室，代表全校學生的家長，也代表天補的老百姓，期待著大家的付出！更期待著大家的成功！

　　相信：只要有行動，就會有收獲！

小學教育教學質量推進會心得體會共3

　　全員質量分析會心得體會

　　在8月2日下午參加了公司的全員質量分析會，聆聽了各位公司領導對于公司近幾個階段工作的總結分析和之后的工作設想規(guī)劃，我期待一個充滿希望的未來。

　　各位領導從各個方面細致的分析了存在的問題和未來的規(guī)劃。杜忠忠領導就提到了以下幾個方面的問題，包括控制壓片機速度，控制泡罩機的速度，包裝增加控制人員，前后工序的連接等。乳品總監(jiān)趙建強領導將1—7月份的銷售額，1—7月份市場反饋，人員思維，人月工資漲幅度、比例等進行了詳細的說明。候旺領導對奶酪車間的工鞋色澤，工具的擺放，看板的規(guī)劃，異物的管理，收集的數據等進行了說明。奶粉車間的韓志東領導對候旺領導的發(fā)言作了補充。

　　各位領導語重心長地提出了一些要求、一些批評。結合領導的思想，以及自身的感受，我認為要實現公司未來的希望，應當從以下幾個方面著手：

一是明確每個人的職責，并嚴肅履行每個人的職責，領導不能讓操作工去勤雜工技術員的活，讓技術員干秘書的活，最后領導去干技術研究的活。

二是工作安排布置之前，一定要經過科學的論證和實地的考察，不能拍腦門亂來，不能自己感覺好就要求執(zhí)行。

三是協(xié)調好部門之間的利益沖突，不能天天為吵架而浪費心力，最有效的辦法是當一個部門的工作要進行時，必須進行部門間的審核。

四是要對專業(yè)技術崗位人員進行專業(yè)的培訓，學會用科學的方法進行培訓。

　　千里之行，始于足下。在下半年的工作當中，我會秉承領導們的講話精神，進一步的解放思想，轉變觀念，認清形勢，堅定信心。相信在各位領導的帶領下，在不久的未來公司一定會百尺竿頭，更進一步！

小學教育教學質量推進會心得體會共4

　　教學質量分析會心得體會

　　參加小學英語期中質量分析會心得體會

5月9日下午，參加了我市小學英語質量分析會，認真聆聽了常老師對市直四所學校五年級英語的質量分析，感受頗深。

　　首先，常老師把題目定為------讓教學質量成為架起千家萬戶幸福生活的橋梁，也就是在呼喚我們教師的責任意識，千家萬戶的家長在期待著我們，我們責無旁貸，我們每位教師要樹立高標的責任意識。后來，聽取了她詳細的分析報告，針對試卷中每道大題和每道小題的得失分情況進行了統(tǒng)計，總體來說，我們小學英語水平呈現良好的發(fā)展態(tài)勢，同時針對學生試卷中出現的問題和存在的問題逐一分析，也暴露出我們教學中的不足。詞匯課，不僅僅局限于教單詞，要讓學生嘗試用詞造句；對話課，不僅僅局限于背對話、抄對話，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，自編對話或看圖編對話；閱讀課要從培養(yǎng)學生從閱讀材料中提取信息能力入手，加大學生分析、歸納和判斷問題的能力。這樣不至于考試時學生死板硬套，遇到活題就碰壁，甚至不會做。

　　在平時的課堂教學中，雖然我們也這樣做了，但做的不細、不實、不能堅持，落實不到位。

　　因此，在今后的工作中，我會揚長避短，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，端正工作態(tài)度，心系學生，心系課堂。俯下身子認真向優(yōu)秀的教師多學習，學習他們的理念、模式、教學方法和學生的學習方法，重基礎、重拓展、重細節(jié)，力爭使自己的課上的更精彩。

　　總之，通過這次會議，不僅讓我開闊了視野，增長了知識，更為我今后的英語教學注入了泓泉，堅定了我教好英語的信念。

小學教育教學質量推進會心得體會共5

　　小學教師提升教育教學質量心得體會

　　提升教育教學質量心得體會

　　教育教學質量是學校的生命線，是學校對外形象的一大標尺。學校教育教學質量與每一個班級、每個學科的教育教學質量有著血緣關系，是不能分割的。因此，提升班級、學科課堂教學效益和質量，是提升學校對外形象的基礎。

今天，在學生晨誦時間，我又到各班進行了巡查，看到絕大多數教師都能組織學生認真閱讀課文、記憶單詞、共讀讀本、書寫字詞等。但有三個班出現這樣的現象，一個班教師因辦理公事未進班，教室秩序混亂；一個班教師在講臺上批改作業(yè)，下邊學生干什么的都有，有讀書的、說話的、玩耍的等等；一個班教師在講臺上好象查閱的什么記錄，學生大部分能認真讀書?？吹竭@些現象，我很有感觸，覺得要提升效益和質量應該注意以下三點：

1、及時做好班干部的挑選與培養(yǎng)。對二年級以上的班級來說，教師對學生已經比較了解，哪些學生自控能力強，組織能力強，責任心強，教師心中如明鏡。對一年級新生來說，教師在剛接班時，就應通過各種方式方法來了解學生，初步確定一些可以負責班級管理工作的學生作為班干部培養(yǎng)對象，并要在最短的時間內讓他們學會簡單的管理內容和方法。如，早午來校了，要安排值日組長帶領值日生打掃教室和責任區(qū)衛(wèi)生，同時管理班級紀律，組織學生進行課外閱讀或知識鞏固練習。慢慢地向能力的深處培養(yǎng)，如讓班干部對一周來所管工作開展情況進行總結，總結亮點和不足，總結經驗和教訓等。這樣，即使教師有事沒能按時趕到教室，學生也能在班干部的帶領下自主學習。同樣是沒有帶領學生共同學習而做著批改作業(yè)和查閱記錄的兩個教師，他們的學生也有不同的表現，這與班級的管理有著直接的關系。

2、教師一定要合理安排各項工作的時間。教師要充分利用各學生在一起的時間，有目的地進行知識的教學、鞏固以及學生學習能力、解決問題能力的培養(yǎng)，這樣，教育教學質量才可能最優(yōu)化。不要浪費了這寶貴的時間，去批改作業(yè)。批改作業(yè)有批改作業(yè)的時間。

3、學生之間存在差異是毋庸置疑的，不管是做哪些事情，學生總會有做得快慢之分，總會有做得好賴之分。要想最大可能調動學生學習的積極性，在分配任務的時候就要做到因人而異，做到分層次布置，讓不同層次的學生得到不同的發(fā)展和提高。讓學生有事可做，完成了教師分配的最基本的任務后，鼓勵他們向高一層次的目標去努力。首先肯定他們的積極向前的精神，保護他們的學習積極性；對能完成高層目標的同學，更要給他們以信心，從內因上激發(fā)對學習的興趣。

以上僅為本人之感受，如有不同的看法和建議，請參與評論。

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