下面是范文網(wǎng)小編分享的高中學(xué)生麥田里的守望者閱讀心得8篇，以供參閱。
高中學(xué)生麥田里的守望者閱讀心得1
我不知道該怎么形容我的感覺——五味雜陳。這是一個(gè)實(shí)利主義和功利主義的社會(huì)，似乎表面的一切都是假的，人們的精神生活也是一片荒原，更沒有人去在意別人的感受。主人公是一個(gè)很有理想的人，然而一切的美好在現(xiàn)實(shí)中一一破滅。當(dāng)我走過這個(gè)世界，我能感受到身后是無法回首的冰封。
故事發(fā)生在20世紀(jì)50年代的美國，本書通過主人公一天兩夜在紐約游蕩的經(jīng)歷，反映了物質(zhì)生活十分優(yōu)越的現(xiàn)代美國社會(huì)中各種微妙的人際關(guān)系，描述了主人公在精神上的壓抑和心理上的挫傷與生活中的孤獨(dú)，以及人們?cè)谙嗷ソ煌兴a(chǎn)生的矛盾和沖突。作者把重心放在對(duì)人物心理的深度剖析上，他以細(xì)膩而探析的筆法，細(xì)致入微地刻畫了主人公霍爾頓的矛盾心態(tài)，描繪出霍爾頓復(fù)雜的精神病態(tài)。
這個(gè)時(shí)代的美國，工業(yè)時(shí)代來臨，社會(huì)越來越發(fā)達(dá)，與之相對(duì)的人的精神需求卻被大大的壓縮，人們向往自由卻又囿固于現(xiàn)實(shí)的生活，精神需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足。很多人開始迷失自我，甚至變成了一個(gè)異化的自己，整個(gè)社會(huì)似乎也朝著異化的方向發(fā)展著。與此同時(shí)，精神上的壓抑亦造成了道德上的滑坡。而道德作為考量人與人之間關(guān)系的標(biāo)尺，關(guān)系著人學(xué)目的論中終極價(jià)值的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與內(nèi)部機(jī)制，也應(yīng)該成為異化問題的重要操作性維度。
書里所表現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是一個(gè)商業(yè)社會(huì)。在商業(yè)社會(huì)中，利益最大化是商業(yè)社會(huì)中的人追求的目的。本書的主人公是一個(gè)在麥田中奔跑的孩子，孩子隨時(shí)可能不慎跌落懸崖，這也就象征著純真者時(shí)刻面臨社會(huì)性道德墮落的威脅，他們有可能陷于異化的道德泥潭中不能自拔，他們有可能受到當(dāng)時(shí)物欲橫流的商業(yè)社會(huì)的腐蝕而迷失本真的自我，在道德異化的危機(jī)中走向身份的'異化變成另一個(gè)自己。這也正是書名真正的意義，主人公霍爾頓正是這么的一個(gè)孩子，他通過在紐約的游蕩發(fā)現(xiàn)了光鮮社會(huì)背后一面人們的異化，道德的滑坡，所以他以一個(gè)孩子的身份想要成為一個(gè)守望者以及道德上的救護(hù)者，守望著自己最美好的麥田以及人們心中最純粹的道德本心。
小說的結(jié)局非常開放，主人公在經(jīng)歷了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的壓迫與內(nèi)心精神世界的抉擇后，似乎一切變回了原樣，又似乎一切都不曾發(fā)生過，但霍爾頓最深的心靈足跡卻永遠(yuǎn)無法被磨滅。在大家看來，一個(gè)孩子的想法是簡單的，可是誰又能否認(rèn)一個(gè)孩子的想法又何嘗不是最單純的呢？每個(gè)人在自己的年少時(shí)期是否也有過如此的夢(mèng)想，當(dāng)你長大后卻將它遺忘變成了自己曾經(jīng)最討厭的模樣。書，完結(jié)了，但人還在這樣的世界里生活著。在你的身邊似乎也有著這么一種人，做自己麥田里的守望者？
高中學(xué)生麥田里的守望者閱讀心得2
閱讀外國文學(xué)比較辛苦，首先，一連串的名字就讓人記得頭痛;再之，片段性閱讀，不連貫，也是原因之一。有時(shí)等閑下來閱讀時(shí)，又覺得物是人非，腦子斷篇了，人物和故事情節(jié)脫節(jié)了續(xù)不上。況且人物繁多，盤根錯(cuò)節(jié)，國家又多，對(duì)于我這個(gè)中國歷史馬馬虎虎，外國歷史一塌糊涂的人，更是叫苦不迭。終于啃完了《巨人的隕落》。真不愧是一部卷帙浩繁的歷史小說,在我感慨的同時(shí)，我不想做一個(gè)布道者，把故事一一講述開來。我只想跟大家分享書中的三個(gè)小故事,也許只是這部書的冰山一角,卻深深地打動(dòng)了我，感動(dòng)了我，震撼了我!
第一個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)比利的小男孩,一個(gè)身材單薄,體型纖細(xì)的小男孩,由于家庭貧困,他希望在自己十三歲這年能夠成為一名合格的礦工,并拿定主意不要讓自己丟臉。可負(fù)責(zé)比利首次下井指導(dǎo)的普萊斯,卻由于此前種.種過節(jié),刻意拿走了比利在井下唯一的照明工具。從清晨下井到黃昏將至,一個(gè)十三歲的孩子身處地下近千米徹底的黑暗,方圓百里空無一人,在死一般寂靜壓迫下要完成嚴(yán)重超負(fù)荷的體力勞動(dòng)。比利唯能想到的是下井前媽媽的話,“孩子,耶穌永遠(yuǎn)伴隨著你,哪怕在井下也一樣……”。比利試圖想象著,耶穌就站在道車的另一頭,看著他,那張長滿胡須的臉上帶著深沉的悲憫。就這樣,比利熬過了近10個(gè)小時(shí)。比利戰(zhàn)勝了自己內(nèi)心的恐懼,依靠的并不是強(qiáng)大的外在,而是一種堅(jiān)定的信仰,一種堅(jiān)信弱小者終會(huì)被上帝拯救的精神力量。我為小比利叫好，“好樣的!”他的人生充滿傳奇，英雄終會(huì)崛起!
第二個(gè)故事書中有一幕讓我印象深刻的情節(jié)，就是英國和德國雙方僵持不下，或者說雙方都陷入無盡的等待中，在各自的戰(zhàn)壕中，士兵無事可做，在鐵網(wǎng)附近，兩方的士兵竟然交談，稱兄道弟，圣誕節(jié)前夜德國士兵向英國士兵高喊“圣誕節(jié)快樂”!我感動(dòng)得哭了，我甚至就這情節(jié)跟先生一起討論分享，他說歷史上確實(shí)有過這樣的橋段。因?yàn)閼?zhàn)爭，無數(shù)年輕的戰(zhàn)士們被無情的戰(zhàn)火燃燒，他們中甚至有那么多未成年人。無數(shù)父母失去孩子、無數(shù)的妻子失去丈夫、孩子失去父親。南威爾士的阿伯羅溫，那天從倫敦來的郵差把一封封死亡通知單遞給留守家園的人們，悲哀從這個(gè)小小的村落蔓延至整個(gè)英國。悲傷逆流成河!
第三個(gè)故事不得不說關(guān)于愛情。再偉大的著作，沒有愛情做潤滑劑，整本書將會(huì)素然無味，沃爾特和茉黛，兩個(gè)在戰(zhàn)爭疑云籠罩下迸發(fā)出的愛情,注定不會(huì)被家族同意，深陷愛河的異國貴族青年,為彼此渴慕的才華、品德和理想所深深折服,對(duì)兩個(gè)人的未來充滿無限美好的期許?？删驮谝粦?zhàn)爆發(fā)的前夜,沃爾特和茉黛孤注一擲,秘密結(jié)婚,貴族階級(jí)將不再視他們?yōu)榕笥?他們將不會(huì)被任何上流社會(huì)團(tuán)體所接受,沃爾特的外交官職業(yè)生涯也將就此結(jié)束,那一刻他們把整個(gè)世界拋諸腦后。也許你無力反抗,唯有在命運(yùn)的.轉(zhuǎn)盤下被裹挾前行,可不要忘記,以善良的心來把所愛溫柔以待,哪怕各自天涯，心系彼此!最后他倆終于幸福地走到一起了，這是我熱切希望看到的結(jié)局。
還有一個(gè)偉大的人物“列寧”，還有兩個(gè)關(guān)鍵人物“艾瑟爾和菲茨”，在故事的結(jié)尾，艾瑟爾帶著九歲的兒子在上下議院的樓梯上偶遇菲茨和他的兒子，艾瑟爾高高揚(yáng)起頭牽著她的孩子，要知道艾瑟爾的孩子正是這個(gè)沒落貴族的兒子，艾瑟爾是那樣的自信，那樣的堅(jiān)定。真讓人激動(dòng)，讓人振奮。
讀書的意義也許正在于此,未見波瀾,卻心生漣漪,或許白云蒼狗,世事難料。帝國衰落，英雄崛起，真愛無敵!你會(huì)忍不住和書里的角色在戰(zhàn)火硝煙中同呼吸、共命運(yùn)!
高中學(xué)生麥田里的守望者閱讀心得3
《麥田守望者》是美國作家杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格所創(chuàng)作的一部長篇小說，它以一個(gè)青少年的視角，描繪了一個(gè)孤獨(dú)、迷茫、痛苦和矛盾的成長過程。這部小說通過主人公霍爾頓·考爾菲德在紐約城游蕩的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的批判和對(duì)理想生活的向往。
主人公霍爾頓是一個(gè)叛逆的少年，他反對(duì)成人世界的虛偽和刻板，不愿意接受社會(huì)強(qiáng)加給他的規(guī)則和價(jià)值觀。他試圖通過自己的方式來反抗這個(gè)社會(huì)，但最終卻陷入了更深的迷茫和痛苦之中。在小說中，他通過自己的經(jīng)歷和思考，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的批判和對(duì)理想生活的向往。他希望自己能夠成為一位守望者，保護(hù)麥田里的孩子們，讓他們能夠自由地成長，不被社會(huì)的影響所傷害。
這部小說讓我深深地感受到了現(xiàn)代社會(huì)的虛偽和刻板。在這個(gè)社會(huì)中，人們似乎都被強(qiáng)加給了一些不合理的'規(guī)則和價(jià)值觀，失去了自我和個(gè)性。而霍爾頓所做的，就是試圖用自己獨(dú)特的方式來反抗這個(gè)社會(huì)，讓人們能夠重新審視這個(gè)社會(huì)，找到真正的自我和幸福。他通過自己的經(jīng)歷和思考，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的批判和對(duì)理想生活的向往。他希望自己能夠成為一位守望者，保護(hù)麥田里的孩子們，讓他們能夠自由地成長，不被社會(huì)的影響所傷害。
在我看來，霍爾頓是一個(gè)非常矛盾的人物。他是一個(gè)叛逆的少年，但他也有著一些可貴的品質(zhì)，比如勇敢、正直、善良等。他試圖用自己獨(dú)特的方式來反抗這個(gè)社會(huì)，但最終卻陷入了更深的迷茫和痛苦之中。但他讓我明白了，反抗這個(gè)社會(huì)并不是要徹底拋棄它，而是要尋找真正的自我和幸福。他希望自己能夠成為一位守望者，保護(hù)麥田里的孩子們，讓他們能夠自由地成長，不被社會(huì)的影響所傷害。
總之，《麥田守望者》是一部非常值得一讀的小說。它通過一個(gè)青少年的視角，描繪了一個(gè)孤獨(dú)、迷茫、痛苦和矛盾的成長過程。它表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的批判和對(duì)理想生活的向往，并讓我們明白了，反抗這個(gè)社會(huì)并不是要徹底拋棄它，而是要尋找真正的自我和幸福。
高中學(xué)生麥田里的守望者閱讀心得4
這本書是美國當(dāng)代文學(xué)中的“現(xiàn)代經(jīng)典小說”之一。
這部小說只有一個(gè)主要人物，霍爾頓是個(gè)中學(xué)生，出身于富裕中產(chǎn)階級(jí)的十六歲少年，在第四次被開除出學(xué)校之后，不敢貿(mào)然回家，只身在美國最繁華的紐約城游蕩了一天兩夜，住小客店，逛夜總會(huì)，濫交女友，酗酒……他看到了資本主義社會(huì)的種種丑惡，接觸了各式各樣的人物，其中大部分是“假模假式”的偽君子。他看不慣周圍的一切，他甚至想逃離這個(gè)世界，到農(nóng)村裝個(gè)又聾又啞的人，用叛逆的方式來反抗這個(gè)世道。但可悲的是，受世俗的影響，他又不可能真正這樣做，只有活在矛盾當(dāng)中，在苦悶和彷徨中，用種種不切實(shí)際的幻想來安慰自己，成不了真正的叛逆，從性格方面來看，與魯迅筆下的阿Q有點(diǎn)相似之處。
作品的背景是世界上最繁華的都市以及都市中彌散出的喧嘩，但在霍爾頓內(nèi)心，呈現(xiàn)的是麥地般的空曠和守望的孤獨(dú)，還有那顆善良的心在尋找過程中被齷齪生活薰染而導(dǎo)致的憂傷。聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)，青少年中的.“問題少年”，他們叛逆的外衣里包裹著的是成人世界對(duì)少年心靈擠壓后的扭曲，通過這本書能讓我們更好地理解他們的狀態(tài)，這是青春成長的過程。特別是大多數(shù)90后，在青春的掩護(hù)下，頹廢是勇氣，懶惰是反抗，空虛是性感。這些像霍爾頓一樣的孩子們，是理想和現(xiàn)實(shí)之間的巨大差距讓他們逃避么？其實(shí)，旁人一眼就可以看穿，那些自以為是的張揚(yáng)，那沸騰的荷爾蒙，那隱藏的黑暗和乖戾，那些吵得要死的音樂，他們真的是看上去那么快樂么？我只想問，多少年以后，已為人父的他們會(huì)怎樣追憶那樣的似水年華？
其實(shí)仔細(xì)想想，霍爾頓也許并不是反叛，而是恐懼，更多的是對(duì)自己的虛空人生感到恐懼。而現(xiàn)實(shí)中像霍爾頓那樣“垮掉的一代”一樣，有多少不是如此呢？他們干盡一切離經(jīng)叛道之事，親手將自己的青春涂抹得血跡斑斑，在自虐中尋找自尊，用叛逆來抱怨“愚蠢的應(yīng)試教育”，用雞毛蒜皮的方式討厭著那些雞毛蒜皮的事情而已。
《麥田守望者》里，我喜歡霍爾頓的這么一段話：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲，幾千幾萬個(gè)小孩子，附近沒有一個(gè)人——沒有一個(gè)大人，我是說——除了我。我呢，就站在那混賬的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事兒。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。”多少青春可以揮霍？不如懂事地停止那肆意地瘋狂，也許在以后某個(gè)愜意的下午，再回想起過去，我們能幸福地微笑。
高中學(xué)生麥田里的守望者閱讀心得5
時(shí)間如白駒過隙，稍縱即逝。不知不覺來到寬城頂崗已經(jīng)三個(gè)月了，頂崗以來，我收獲了很多，也改變了很多。同時(shí)，通過在本周學(xué)習(xí)慕課第七講的相關(guān)內(nèi)容，我也獲得了一些新的認(rèn)識(shí)。以下是我就近期情況作出的教學(xué)反思日志：
一、取得的經(jīng)驗(yàn)
（一）要和孩子們交心，而不是簡單的“教與學(xué)”
二中的晚自習(xí)包括15分鐘練字時(shí)間，這個(gè)時(shí)候我會(huì)在班級(jí)里不停地轉(zhuǎn)，看到垃圾默不作聲地?fù)炱饋恚吹綄W(xué)生的用品在地上也會(huì)去撿，孩子們寫字不認(rèn)真或者有錯(cuò)字會(huì)輕輕提示一下；早讀課上，有同學(xué)準(zhǔn)備某某活動(dòng)的演講稿我不會(huì)去訓(xùn)斥，而是幫助修改，然后他自己就會(huì)很自覺的快速投入學(xué)習(xí)；考試的時(shí)候我會(huì)公平的傳授答題技巧……
?。ǘ┰趥魇谥R(shí)的同時(shí)，要注意思想引領(lǐng)
在講述《青春萌動(dòng)》的時(shí)候，為了幫助孩子們更好地理解早戀的危害和什么才是真正的愛情，我特意找了好幾個(gè)典型案例和一段視頻資料，效果良好。其中還有一個(gè)小插曲，有一個(gè)調(diào)皮的男生突然問道，老師你有沒有喜歡的人。這是我完全沒有預(yù)料到的問題，于是我想了想，很自然也很認(rèn)真的說，有啊，你們就是我愛的人，我喜歡咱們班所有的孩子。那一瞬間班里的同學(xué)都安靜了，也正是通過這件事，我真切的認(rèn)識(shí)到教師對(duì)于學(xué)生的影響作用，學(xué)高為師，身正為范。
二、失敗之處
頂崗以來，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生上課無精打采，缺乏興趣。他們有的是因?yàn)槌煽儾缓卯a(chǎn)生倦怠，有的是因?yàn)檎也坏綄W(xué)習(xí)的動(dòng)力，還有的是對(duì)課程或者教師有抵觸情緒。
就在今天的復(fù)習(xí)課上，布置完背誦任務(wù)后我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)自顧自的玩著，他在班上出了名的不愛學(xué)習(xí)。我試著跟他溝通過很多回，包括談理想、談人生，但是收效甚微。這次我勸他多少背會(huì)兒，他點(diǎn)頭答應(yīng)，隨即又開始玩了起來。
三、自己的反思
其一，理想和欲望是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要源泉。
捷克斯洛伐克大教育家夸美紐斯說：“不了解其用途的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來說，無異于來自其他世界的怪物，學(xué)生會(huì)毫不關(guān)心它的存在。”因此在思品課教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各項(xiàng)素質(zhì)在生活和工作中的重要作用。
其二，以情動(dòng)人，以信心鼓勵(lì)人，使學(xué)習(xí)動(dòng)力源源不斷。
皮格馬利翁效應(yīng)很有力地說明了情感、愛心和對(duì)學(xué)生充滿希望在教育中的作用。在這方面需要老師和家長多關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助學(xué)生，以愛心打動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生覺得自己能行。在思品課教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)：后進(jìn)生通常會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)差或者學(xué)業(yè)跟不上而對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。對(duì)于這一部分學(xué)生，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)引導(dǎo)，否則會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)情緒的生成。讓后進(jìn)生體驗(yàn)成功的快感，重建自信；讓學(xué)生感到自己并不笨，只要艱苦努力，最終會(huì)水滴石穿。
其三，思品課教育同家庭教育相結(jié)合，使壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。
據(jù)報(bào)道，有70﹪的'同學(xué)上學(xué)學(xué)習(xí)是為了滿足父母的要求。家長是學(xué)生最早的老師同時(shí)也是學(xué)生的衣食父母。提高家庭教育水平并且把思品課教育同家庭教育結(jié)合好，壓力也許會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要源泉。
頂崗實(shí)習(xí)還有一個(gè)多月，在接下來的時(shí)間里我會(huì)運(yùn)用慕課所學(xué)知識(shí)和自己的反思結(jié)果，同孩子們進(jìn)行溝通、交流。只有不會(huì)教的老師，沒有教不好的老師，愿我們都能成為學(xué)生們的守望者，默默耕耘，靜待花開。
高中學(xué)生麥田里的守望者閱讀心得6
據(jù)說塞林格的《麥田里的守望者》這本書深刻細(xì)膩的刻畫了青少年的思想。有助于我們了解他們的想法，讀了之后果然如此，這應(yīng)該說是一本好書。
故事跨度并不大，從主人公霍爾頓又一次被學(xué)校開除說開來。他的被開除的消息沒有被家人發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，霍爾頓決定去流浪。故事就講了他流浪的兩天兩夜的經(jīng)歷。應(yīng)該說這是一個(gè)世俗的眼光中讓人頭疼的孩子。他家境富裕，已經(jīng)四次被不同的學(xué)校開除，作為一名中學(xué)生他吸煙喝酒滿口的臟話，與同學(xué)打架，在他的眼中幾乎沒有可以值得高興和尊敬的人或者事物。別人認(rèn)為高尚的東西他統(tǒng)統(tǒng)認(rèn)為低俗，思想偏激。
但是不可否認(rèn)霍爾頓也是一個(gè)典型的形象，他的心靈深處有很多的東西是需要?jiǎng)e人來理解來關(guān)愛的。不幸的是，他總是遇人不淑。潘西中學(xué)是人們公認(rèn)的一流學(xué)校，但是在霍爾頓的眼中卻充滿了人與人的傾軋，猜忌。人們?cè)谶@里談?wù)摰淖疃嗟木褪切锞?，女人，性。霍爾頓的心中充滿迷惑。
他的父母對(duì)他充滿了期待這份期待卻讓他感到一種前所未有的壓力。所以在帶領(lǐng)了校擊劍隊(duì)去紐約參加比賽，作為隊(duì)長他卻把重要的東西忘在了地鐵上.這樣的錯(cuò)誤自然是不能原諒的.所以他就遭到了再一次的被開除.他對(duì)于被開除并沒有太多的傷心，但是卻害怕回家面對(duì)自己的父母.于是決定用他手中的錢去紐約玩兩天.當(dāng)他父母知道消息后無法不面對(duì)的時(shí)候再去面對(duì).這是典型的青少年的思維.
在流浪的兩天中他遭遇了很多的事情，也見到了形形色色的人.對(duì)于這些人他是懷著一種冷靜的旁觀者的態(tài)度，一種頹廢的無聊的態(tài)度來面對(duì)的不知為什么，讀的時(shí)候有一種很難過的思緒在流動(dòng)。一個(gè)人的心靈本來是很單純，是可以看到世界的美好的，可是這個(gè)世界太多的黑暗，一個(gè)本來可以幸福的心靈卻看到了太多的痛苦。所以霍爾頓不幸福?？催@個(gè)書的時(shí)候的我也不開心。書評(píng)中說，這個(gè)人物形象抨擊了資本主義社會(huì)的黑暗和他們精神世界的殘缺。我對(duì)于這樣的一個(gè)評(píng)價(jià)不敢茍同。我覺得它并沒有把矛頭指向資本主義的精神文明，沒有那么明顯的政治色彩。更準(zhǔn)確的一點(diǎn)說，它應(yīng)該是一部青少年心靈的成長史。
霍爾頓是一個(gè)善良的孩子。從他在宿舍里看到貧窮的同學(xué)拿了一個(gè)破舊的皮箱來裝東西，為了照顧同學(xué)的自尊心而把自己的好的皮箱放在了床下;在紐約流浪的時(shí)候，看到幾個(gè)修女募捐，他為自己捐了很少的錢而慚愧(其實(shí)他捐的并不少。);即使在空虛無聊的時(shí)候?yàn)榱吮砻髯约菏莻€(gè)大人，他也因?yàn)槟莻€(gè)女孩身上穿的漂亮衣服而感傷——他想到的是這個(gè)女孩去買這件漂亮的衣服的時(shí)候，別的人或許認(rèn)為她是一個(gè)善良純潔的女孩，而其實(shí)她卻以這種方式來謀生——他為此而感傷。我們不難發(fā)現(xiàn)，霍爾頓的心靈深處有很多柔軟的善良的東西在。所以雖然他很頹廢，所看到的都是一些黑暗的東西——這并不是他的錯(cuò)，而是他所生活的那個(gè)環(huán)境的錯(cuò)。所以霍爾頓擁有那樣的理想一點(diǎn)也不讓人覺得奇怪，這正是他的可愛之處。
下面的這段話我收藏了，這是霍爾頓的理想：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個(gè)小孩子，附近沒有一個(gè)人——沒有一個(gè)大人，我是說——除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉祝我整天就干這樣的事。我只是想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者?！焙芟矚g這樣的話，這樣的理想也許不遠(yuǎn)大，可是我們的生活中難道不是真的需要這樣的守望者嗎?而我們每個(gè)人其實(shí)也就是一個(gè)麥田里的守望者吧。這樣的工作雖然會(huì)枯燥，但是我們首先得把這樣的小事情做好了才是啊——雖然每個(gè)人的心中或許會(huì)有一種一劍寒九州的英雄主義情結(jié)——但還是象霍爾頓這樣做一件真正有意義的事情吧。
我想這也是霍爾頓可愛的地方。盡自己最大的努力去守護(hù)一種美好這才是真正的大善良，這種大善良讓霍爾頓在頹廢中也顯得那樣的可愛，就像在一片沼澤地中讓我們看到了閃光的美好的東西。
高中學(xué)生麥田里的守望者閱讀心得7
在寒假里，我讀了一本書：《麥田里的守望者》。
主人公霍爾頓是一位四門功課不及格而被學(xué)校開除的15歲少年。他抽煙酗酒，不求上進(jìn)，但是他心里也有著美好的心靈，因?yàn)樵谒牡祝恢边€存有美麗而遙遠(yuǎn)的理想———做一個(gè)“麥田里的守望者”。書中的內(nèi)容就是講述他被學(xué)校開除后在紐約城游蕩一天兩夜的經(jīng)歷和心靈感受。
霍爾頓的性格復(fù)雜而又矛盾，但他有著一顆純潔善良、追求美好生活和崇高理想的童心。他對(duì)那些熱衷于談女人和酒的人十分反感，對(duì)虛偽勢利的校長非常厭惡。在街上瞎逛的他，若看到墻上的下流字眼，便會(huì)憤憤擦去；若遇到修女為受難者募捐，便會(huì)慷慨解囊。
同時(shí)，他愛自己的妹妹，就在見她的那晚，霍爾頓說出了這段話：“我只想當(dāng)一個(gè)麥田里的守望者！”霍爾頓說，他想象著在一大片麥田里，許多小孩子在游戲，周圍除了他沒有一個(gè)大人。他就站在麥田邊上的'懸崖旁守望著，看哪個(gè)孩子朝懸崖奔過來就捉住他，不讓他掉下懸崖。這是他的一個(gè)美好幻想，也是他美好心靈的見證，霍爾頓流浪的結(jié)束也預(yù)示著青春期中的他銳變的結(jié)束?！叭酥皇窃诓粩嗟爻鎏雍突丶抑衅D難地長大，真實(shí)的生活就是在這過程中出現(xiàn)了意義。”成長中的我們是否也體會(huì)到了呢？
其實(shí)我們是一群生活在新時(shí)代的孩子，自然我們已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱，假如霍爾頓沒有他純潔的理想，那他就會(huì)墮落到底，是他的理想讓他活下來。因此，我們要好好規(guī)劃自己的生活，擁有理想，那種生活才有意義。
高中學(xué)生麥田里的守望者閱讀心得8
小說作者jd塞林格曾經(jīng)說過：“我雖生活在這個(gè)世界，但我不屬于這個(gè)世界?！痹谖铱磥恚倪@句活印證了他孤獨(dú)傷感的內(nèi)心。
故事主人公霍爾頓考爾菲德，被潘西學(xué)校開除，并在向家的途中發(fā)生了許多事情，就在這三天里，每當(dāng)他無聊的時(shí)候，他總是去夜總會(huì)喝酒，侍者總認(rèn)為他是小孩而不給酒賣，他還和好朋友一起溜冰，卻因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和朋友大吵一架，非常想念妹妹的霍爾頓偷偷溜回家中，和妹妹交談時(shí)說了這么一段話：“我將來要當(dāng)一名麥田里的守望者。有那么一群孩子在一大塊麥田里玩。幾千幾萬的小孩子，附近沒有一個(gè)大人，我是說—除了我。我呢。就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)就是在那守望。要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊來，我就把他捉住—我是說孩子們都是在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事，我只想做個(gè)麥田里的守望者。”
本書作者以犀利的洞察力解剖青少年的復(fù)雜心理，透過現(xiàn)象觀察精神實(shí)質(zhì)，栩栩如生地描繪了霍爾頓的精神世界的各個(gè)方面，既揭示了他受環(huán)境影響頹廢、沒落的一面，也寫出了他純樸、敏感、善良的`一面，在某種程度上確實(shí)反映了青春變化期青少年的特點(diǎn)，揭示二戰(zhàn)之后青少年豐富的人生觀、價(jià)值觀，展現(xiàn)了一個(gè)青少年內(nèi)心的矛盾。
他是一個(gè)不文明、不守規(guī)矩的人，作為一個(gè)優(yōu)秀光榮的中學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)禮貌待人，說文明用語。在守規(guī)矩方面，有些規(guī)矩我們應(yīng)該遵守，有些規(guī)矩天生是用來打破的。
孩子是不能失去童真的，霍爾頓對(duì)妹妹非比呵護(hù)有加，還給她買最喜歡的唱片，妹妹生氣了他還想著去安慰，當(dāng)他看到妹妹在旋轉(zhuǎn)木馬上高興的笑時(shí)，他自己也快樂的大叫。我們應(yīng)該在這個(gè)方面向他學(xué)習(xí)，愛護(hù)自己身邊的親人。
小說有異常強(qiáng)烈的諷刺意味?；魻栴D是一個(gè)充滿理想的人，他想作一個(gè)[麥田守望者]，看護(hù)那些天真無邪的兒童;他想離家出走，遠(yuǎn)離塵囂，過田園般的純樸生活。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，他的理想?yún)s被一一擊破。讓他變的孤獨(dú)。
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