本文是會(huì)員“tujingzhangtang”收集的閱讀的教育心得體會(huì)，供大家閱讀。
初期閱讀是幼兒從口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)換到書(shū)面語(yǔ)言的準(zhǔn)備階段，包括了對(duì)圖書(shū)與文字重要性的認(rèn)識(shí)、閱讀圖書(shū)的興趣及漢字的辨識(shí)能力，及其一定的閱讀和撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)技能。
一、構(gòu)建閱讀環(huán)境，激起幼兒的興趣
（1）外部環(huán)境
在創(chuàng)建環(huán)境時(shí)，應(yīng)為幼兒提供適合的、有趣的、含有豐富閱讀信息空間，促進(jìn)幼兒在和環(huán)境互動(dòng)中培養(yǎng)閱讀興趣。例如，可以設(shè)置小小圖書(shū)角，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平、興趣喜好提供多維度的圖書(shū)，供幼兒在自由活動(dòng)時(shí)自愿選擇。同時(shí)，圖書(shū)應(yīng)根據(jù)幼兒興趣和教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變進(jìn)行更新，每日保證一定時(shí)間供幼兒自發(fā)閱讀。
（2）內(nèi)部環(huán)境
在幼兒閱讀環(huán)節(jié)中，老師積極營(yíng)造輕松氣氛，維持小孩的興趣，激勵(lì)幼兒輕聲交流，主動(dòng)分享各自喜歡的內(nèi)容；同時(shí)，當(dāng)幼兒想更換閱讀書(shū)本時(shí)，要引導(dǎo)他們敢于挑選感興趣的書(shū)。
（3）搭建較好的閱讀氣氛
圖書(shū)閱讀一般是靜謐的活動(dòng)，環(huán)境嘈雜容易產(chǎn)生不利影響。為讓幼兒主動(dòng)構(gòu)建靜謐的閱讀氣氛，可以組織孩子們參觀(guān)圖書(shū)圖書(shū)室，感受那邊的氣氛，進(jìn)而基本培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣。
二、選擇適宜的閱讀材料
小班幼兒較小，精神集中時(shí)間緊張，思維形象而簡(jiǎn)單，觀(guān)查能力不夠。所以在選擇圖書(shū)時(shí)，應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：
（1）要以單幅畫(huà)為主，界面劇情需簡(jiǎn)易直觀(guān)、生動(dòng)有趣、色彩明亮，文本不要太多，內(nèi)容應(yīng)多選擇幼兒感興趣的動(dòng)物或熟悉的生活故事。
（2）提供的圖書(shū)需質(zhì)地較厚，同時(shí)每頁(yè)只有一幅圖，整本書(shū)的頁(yè)數(shù)最好在20頁(yè)左右，這樣的圖書(shū)更受孩子們歡迎。
（3）無(wú)須準(zhǔn)備多種類(lèi)圖書(shū)，通俗易懂的兒歌、兒歌、詩(shī)文和故事即可，但提供的相同種類(lèi)圖書(shū)數(shù)量需滿(mǎn)足幼兒要求，從而減少因爭(zhēng)奪圖書(shū)引起不必要矛盾。
讀《與幼兒老師對(duì)話(huà)》的收獲
最近閱讀了麗蓮·凱茲博士的《與幼兒老師對(duì)話(huà)——邁向?qū)I(yè)成長(zhǎng)歷程》，這名國(guó)際著名兒童教育專(zhuān)家在兒童教育和教師成長(zhǎng)研究方向擁有豐富而深刻的見(jiàn)解。
此書(shū)分為上下兩篇，上篇關(guān)心“幼兒與幼兒教育”，下篇討論“幼兒教育話(huà)題”，共十六章。她在探討幼兒成長(zhǎng)、幼兒教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、幼教系統(tǒng)化、組織評(píng)定，及其教師角色、教師與兒童關(guān)聯(lián)、專(zhuān)業(yè)行為和教師成長(zhǎng)等問(wèn)題時(shí)，始終彰顯了對(duì)這些話(huà)題的思索與理性掌握。比如，兒童自尊的培養(yǎng)是老師關(guān)注的焦點(diǎn)，凱茲博士強(qiáng)調(diào)，已有的培養(yǎng)方法一定程度上造成兒童關(guān)注自身與別人觀(guān)點(diǎn)，而不利于積極自尊的建設(shè)。她強(qiáng)調(diào)“自尊沒(méi)法僅通過(guò)教育或勸導(dǎo)得到”，教師應(yīng)幫助兒童應(yīng)對(duì)負(fù)面反饋和挫折，適當(dāng)和明確的正面反饋才有助于增強(qiáng)自尊。這些觀(guān)念展現(xiàn)了凱茲博士客觀(guān)、謹(jǐn)慎的心態(tài)，理性抨擊與反思的精神，及其科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)格，突顯她獨(dú)特的學(xué)術(shù)質(zhì)量，讓人體會(huì)到做為研究者的深厚底蘊(yùn)與在幼教行業(yè)持續(xù)努力的精神，彰顯著研究實(shí)際價(jià)值的魅力。
在閱讀凱茲博士的書(shū)時(shí)，體會(huì)到了她豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和理論成果，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到自己的渺小與無(wú)知。在幼教的寬闊海洋里，我仍是一名初出茅廬的學(xué)生。只有持續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的含義，就能成為一名真正優(yōu)秀的幼兒老師，擔(dān)負(fù)起幼教的重要使命。
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