【導(dǎo)語】下面是熱心網(wǎng)友“fanglao”分享的數(shù)學(xué)課改心得體會，供大家參閱。
應(yīng)對課程改革，我在實踐中成長，不斷吸收新的教育理念。在本期教學(xué)中，我更加意識到實施課程改革的必要性，這不僅是我們老師的一次全新體驗，師生攜手共進，一起成長，充分展現(xiàn)了以學(xué)生為核心的發(fā)展理念。
一 本期課改的收獲
1、關(guān)注教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課程教材在知識呈現(xiàn)形式上進行了變革，這是一個明顯的亮點。在教學(xué)中，我重視將數(shù)學(xué)與具體生活相結(jié)合，讓生活融進課堂，同時將知識和學(xué)生的生活經(jīng)驗與情感體驗結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)真正服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。依據(jù)知識的不同特點，我在課堂教學(xué)中采取了多元化的教學(xué)模式。
通過調(diào)節(jié)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情境教學(xué)環(huán)境，學(xué)生不但能通過閱讀、玩樂、實踐和聆聽等形式學(xué)習(xí)，更能在思索、游戲和合作中得到學(xué)習(xí)的快樂，實現(xiàn)全面、和諧的發(fā)展機會。
2、重視學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的顯著特征，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、樂于探究、積極動手、分析和解決問題及合作交流的能力，影響了學(xué)生之前單一、被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。加強課程之間的有機聯(lián)系，摒棄過分強調(diào)學(xué)科本位的思想，更加重視教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造良好條件。
3、關(guān)注點評方式的轉(zhuǎn)變。
教師應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生，充分運用鼓勵導(dǎo)向的功效，與學(xué)生公平相處，以人格魅力感化學(xué)生，以學(xué)識影響學(xué)生，以規(guī)范標準學(xué)生，以行動引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，關(guān)注不同學(xué)生獨有的發(fā)展。最先，要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心理、興趣和情緒是否得到培養(yǎng)，課堂氣氛的和諧程度等，保證學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境里學(xué)習(xí)。其次，關(guān)注學(xué)生是否根據(jù)自身具體，在不斷提高的基礎(chǔ)上完成“才盡其用”。隨后，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、獨立思考和問題解決能力，及其能否靈活地從不同角度應(yīng)對難題。最終，重視學(xué)生掌握基本知識時的效率與實用性。以上幾個方面的充分考慮，能夠幫助學(xué)生以合理、公正的方法評定自身發(fā)展。
這樣可以使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在自己原有基礎(chǔ)上得到成長，特別是一些學(xué)生的發(fā)展非常顯著，如王鵬、劉翰陽、瞿思穎、劉一丁、周為、劉黃鑄等。合理使用點評可以激勵更多學(xué)生積極發(fā)展。
4、關(guān)注師生關(guān)系的改變。新課標強調(diào)學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，學(xué)生的發(fā)展是數(shù)學(xué)活動的關(guān)鍵。所以在課堂上，我重視激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新能力，給他們提供充分表達自己觀點和內(nèi)心想法的機會，盡力做到：難題讓學(xué)生提出；過程讓學(xué)生參加；內(nèi)容讓學(xué)生講解；新知讓學(xué)生發(fā)覺；結(jié)果讓學(xué)生梳理；學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生總結(jié)。提倡教學(xué)民主，創(chuàng)建公平的師生關(guān)系，構(gòu)建朋友之間合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長創(chuàng)造有利條件。
二、今后努力的方向
在課程改革中，老師十分重視尊重、信賴、器重和肯定學(xué)生，這是必要的；然而也發(fā)現(xiàn)其中的一些誤區(qū)。有些老師對學(xué)生的表現(xiàn)不管怎樣都給予贊美，就算是一個簡單的回答也樹立為“真了不起！真聰明！”，也有的誤以為在目前不可指責(zé)學(xué)生，覺得指責(zé)便是否認，會傷害學(xué)生的熱情，因此對課堂上的不良行為視而不見，冠名為“維護學(xué)生的熱情”。這些諸多都會對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生負面影響。需要指出的是，表揚與批評都是加強兒童行為的方法，適當適當?shù)募訌?，并得到學(xué)生的認同，針對學(xué)生行為的規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都是必不可少的。
在和課程改革同行的過程中，我深知：實施新課程改革任重道遠，但課程改革引起了我們思索，促使我們成長，為課堂注入了新的活力，并引領(lǐng)我們向更為廣闊行業(yè)邁進。
數(shù)學(xué)課改心得體會相關(guān)文章：
★ 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標準心得體會