【前言】以下是熱心會員“xinyi”收集的中學教師外出學習心得體會，供大家參考。
在此次前去XX中學學習之后，我深刻意識到大家在學習以及導學案的使用中存在的一些問題。
4月27日下午，大家搭車到達XX中學，剛進入校園時恰逢學生的晚修，校園顯得特別平靜。剛?cè)隭X中學，給我的第一感覺是：院校的墻壁、宣傳牌、樓梯及其教室的黑板和墻上，隨處可見以培育和發(fā)展學生為目標的標語，簡單明了卻不失能量的校訓，營造出一種奮發(fā)向上的氣氛?！敖逃删臀磥?，讀書改變命運?！蹦菢淤|(zhì)樸而富有哲理的句子，持續(xù)激勵著學生一往無前?！皩W生不再是被動的器皿，而是能夠點燃激情的火把；學生不再是襯托角色，而是活動的主角；學生不再是知識奴仆，而是期盼真理的主人；學生不再是簡單的機械，而是追求新知的探索者。”這種思想在學校的每個角落都獲得了體現(xiàn)。
走入教學樓，首先映入眼簾的是兩張顯眼的巨幅標語：“打造獨立明校，引領教育方位?！痹谖覀円苫鬄槭裁词褂谩懊骼妗钡摹懊鳌倍恰俺雒钡摹懊睍r，XX中學的老師為我們解答了這種情況。他說：“明校不僅僅只是學生現(xiàn)在的學習，也是為了他們的未來承擔，追求面向明天的教育。‘明?！枰牟皇敲麕?，而是‘明師’，充分體現(xiàn)明白的教育，清楚地教授知識，及其清晰地做人。正是基于這樣的思索，這句“打造獨立明校，引領教育方位”的標語被放置在教學樓最顯眼的位置，校長希望每位關心XX中學的人都能了解，真正的名校最先應是明白的院校?！?/p>
走入教學樓，班級走廊的墻壁張貼著各種老師和學生的榮譽榜，樓道的上下口貼有學生的標語，標語都以中英雙語展現(xiàn)，彰顯了XX中學對外語學習的重視。班級內(nèi)環(huán)境環(huán)境整潔，衛(wèi)生角整齊劃一，班級文化多種多樣，每個班級都評選出文明之星、出色課程代表和品學兼優(yōu)之星等。班級里每位同學都有各自的職責，大家積極討論，展現(xiàn)、補充和提出異議，對于我們這些“闖入者”的來臨滿不在乎，他們的自習課基本沒有仰頭率，學生的主動性極高。
課間操期內(nèi)，同學們快速下樓聚集，每位同學的手上都拿著填滿英語單詞和句子的彩色紙，邊走邊備考，時間觀深厚；團隊結合完成后，就有一名同學帶領開展早操前的瘋狂英語。學生們以班級為基準有序排列，胸背相貼地開始跑操，這類激情四射的課間跑操，伴隨著統(tǒng)一的號子聲，場景宏偉壯觀。每日跑操后，總有一個班級在“英文花苑”開展英語演講，見到同學們自信洋溢的臉龐時，我也不自覺地被他們所感染。
他們的導學案等同于一張試卷這么大，而當我們隨機翻閱他們的導學案時，發(fā)覺每位同學都認真完成了全部內(nèi)容，跟他們相比，大家則顯得微不足道。
在XX中學學習這幾天，我接觸了很多新鮮知識，受益良多。但我發(fā)現(xiàn)最大的特點是，我們學校的學生在主動性上明顯不如中學的同學，他們明確知道來學校的效果及怎樣學習，而我們學校的學生這一點卻不夠清晰。在XX中學，每位同學既是管理者也是被管理者，當自己作為管理者時，盡職盡責、一絲不茍；當作為被管理者時，服從指揮，從不發(fā)生不聽從的現(xiàn)象。而我們的同學則恰恰相反。在學習上，他們刻苦努力，而我則顯得馬虎。在他們的桌子下，每個人都有一個約水果箱子大小的小筐，里邊滿是他們所做的習題和教輔書，教室窗戶上擺滿了學習所需的材料、詞典等書籍。上課時，他們?nèi)硇耐度耄W習，如同我看到的宜中初二（4）班門口張貼的標語：“在我走進教室時，我知道自己應當學什么；在我走出教室時，我知道自己學到了什么！”他們真正做到入屋則靜，就座則學，入校則專。在進行英語演講時，他們沒有怯懦、沒有磕巴、沒有不自信，聲音洪亮且流暢。而我們的同學呢？并不是我們干不好，而是我們不愿意去做；并不是我們不聰明，而是我們過于懶散。大家，大家不比XX中學的學生更差，真正的差距在于我們欠缺努力，只需我們想要，就沒有做不到的事情。使我們齊心合力，拼搏往前，造就輝煌的明天，打造屬于我們的“明校”！
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