下面是范文網(wǎng)小編分享的教師教學質(zhì)量分享心得3篇，供大家賞析。
教師教學質(zhì)量分享心得1
課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，由于師生是課堂的仆人。那么如何提高教學質(zhì)量呢?我的思考如下：
一、不斷提高自身的學問水平和業(yè)務水平，有助于提高教學質(zhì)量。
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長學問，轉(zhuǎn)變觀念，才能儲備一桶新穎的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質(zhì)量，作為老師的我們首先必需不斷提高自身的學問水平和業(yè)務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y，苦練基本功，不斷提高教學水平。
二、注重堂課的教學質(zhì)量，有助于提高教學質(zhì)量
要想提高教學質(zhì)量，就必需不斷提高堂課的教學質(zhì)量。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中，應當對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白;其次步我覺得要講得清晰;第三步要學生聽懂;第四步要讓學生實踐。這樣才能到達一個良好的教學效果。
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習好習慣，有助于提高教學質(zhì)量。
良好的學習習慣是提高學習質(zhì)量的保證。習慣是培育出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力氣是巨大而長久的，好的學習成果正是靠習慣的力氣去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提示就能堅持住，它將使學生終生受益。
四、主動開展課外活動，能開發(fā)學生的智力，有助于提高教學質(zhì)量。
豐富的課外活動是學生呈現(xiàn)自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。它不但能呈現(xiàn)學生各方面的才能，進展學生的獨特，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的進展，獲得多樣的歡快與收獲，而且也是逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體的好契機。
它不但能培育學生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增加學生自信念的一次次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了學問、技能，樹立了信念，更有助于激發(fā)對學習的憧憬和熱忱，有助于教學質(zhì)量的提高。
五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學質(zhì)量。
班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應當對他們有卑視，更應當利用一些課余的時間去關懷他們，掛念他們樹立學習的興趣和信念，那么整個班級的教學質(zhì)量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認為要提高教學質(zhì)量，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應。
當然,提高教學質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”。總之，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與進展培育人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一榮耀的稱號，怎樣才能完成黨賜予的培育人才的責任，這是每個教師必需認真對待并要用實踐作出回答的問題。我認為，好教師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地寵愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要表達為綜合區(qū)力的競爭，綜合區(qū)力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的.寵愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授學問，培育學生的實踐力量，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的學問視野，豐富學生的學問儲備，并在此基礎上，培育學生運用學問解決實際問題的力量。與此同時，教師要有崇高的抱負，完善的道德情操，堅決的信念，堅強的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國需要的，全面進展的，能適應競爭形勢的有用之才。其次，必需寵愛自己的教育對象——學生。教師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與進展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學習上每一點滴的進步，去查找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，恢復感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與進展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。第三，一個好教師還必需格外重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不行為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快活靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的貴重閱歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風學習周，我受益良多;師德師風的建設對于一個學校是格外重要的組成部分，只有師德師風良好的環(huán)境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。
教師教學質(zhì)量分享心得2
隨著時代的進展，如何做一名合格的教師，這是值得我用一生去思考的問題。合格的教師不是終身的。過去是“不進則退”，如今是“慢進則退”，不進將會很快被淘汰，昨天的合格教師，今日不確定合格。只有與時俱進，努力提高自己的業(yè)務水平，不斷的學習、探究，才能成為一名合格的教師。
教師必需做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。學校是培育應用型人才的基地，學生只有具備完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應社會需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實的專業(yè)學問，還應具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產(chǎn)生影響。因此，我們時刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授學問的同時滲透做人的道理，掛念學生完善人格。
教師必需做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以教師必需有扎實的專業(yè)學問。
它表如今精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要把握其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、進展趨勢和社會作用，把握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發(fā)學生學習興趣。知新，就是要學習新學問，講課要有新意。當代科學學問分化急劇，新陳代謝快速，應用期越來越短，學問的.創(chuàng)新性越來越鮮亮，這就要求教師要吸取新信息、新學問、新理論，不斷充實自己，完善學問結構。專業(yè)學問的精通與知新，要求教師自覺堅持接受連續(xù)教育，始終站在學問的前沿。
教師必需拉近與學生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，長久的。基于這一點，教師更應當不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱忱關愛學生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關懷，需要教師像父母一樣在生活上掛念備至。當然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。黨員教師要擅長了解學生的心理轉(zhuǎn)變，要設身處地為學生著想，體諒他們的難處與苦痛。黨員教師首先應與學生交伴侶，建立一種新型的師生關系，拉近與學生的心靈距離。其次黨員教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好伴侶。
教師必需做到與時俱進?！疤柮刻於际切碌摹！睍r代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學方法、專業(yè)學問、業(yè)務力量都必需緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。要英勇地擯棄舊事物，英勇地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認真地爭辯新理論，迫切地學習新技術，不斷地提升自身素養(yǎng)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準繩，這種準繩，對于不同的時代、不同的職責而言，不能一概而論，但我認為，無論時代如何進展，有一點是不變的，那就是我們只有將個人的進展與國家、社會、黨的進展緊密聯(lián)系在一起，樹立民族意識、社會意識、責任意識，這樣個人才不會迷失方向。而今日，我們要認真學習“三個代表”重要思想，理解和把握其深刻內(nèi)涵，并貫徹到教學工作中去。為黨和人民的教育事業(yè)信而有做出自己的奉獻，是其先進性的具體表達和要求。
我們要時刻根據(jù)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，擅長動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷爭辯新狀況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階!
教師教學質(zhì)量分享心得3
通過傾聽我們丁局長的講話，我感受頗深。丁局長站在全局的高度，全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢和在20xx年我區(qū)對教師的新要求和新展望。
當前，我們所進行的教育改革正是為了全面到達提高學生的創(chuàng)造力量和學生的學習成果。所以把握好新課改的精神實質(zhì)，探究出適合我國國情和當?shù)貙嶋H狀況的實施新課改的具體的措施和方法，將新課改落到實處，全面完成上面提到的“輕負擔、高質(zhì)量”深化區(qū)域素養(yǎng)教育”是我們的當務之急!是當前提高教育教學質(zhì)量的具體實施。我們應當怎么辦呢?
1、要加強學習，尤其是教育教學理論的學習，當務之急是有關新課改的理論學習。
難點是要有針對性的進行學學習。要從“如何提高教育教學質(zhì)量”如何從“輕負擔、高質(zhì)量”深化區(qū)域素養(yǎng)教育的角度和高度來進行有目的的學習。學了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認識問題，比較簡潔解決。
2、相對而言，難度更大的是提高教育教學質(zhì)量的具體措施是什么?不解決這個問題，空喊口號不會解決任何問題。
而且會起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡潔——每個教師都要從自己班級、學科、學生的具體狀況出發(fā)來進行科學而深刻的思考——從教學工作的實際問題出發(fā)來進行思考。為什么要這樣?由于我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。
3、思考的出發(fā)點應當是——完成“輕負擔、高質(zhì)量”深化區(qū)域素養(yǎng)教育。
我們多數(shù)教師的實際的狀況是：對單純的提高學生考試成果有比較成熟的方法(是否科學合理暫且不管)，對提高學生力量和開發(fā)學生的思維品質(zhì)卻感到無從下手。于是就消滅了一味追求“高分數(shù)”的想法和做法。這種想法和做法是完全錯誤的。我們確定要想盡一切方法提高學生的素養(yǎng)教育!只有提高了素養(yǎng)教育，才能說我們的教育是成功的'，我們教育部門的工作是成功的，老百姓才會滿足，才會認可。這一點是很重要的，一刻也不要放松!我們還有一個特殊重要的目標沒有實現(xiàn)——培育學生的力量和進展學生的思維品質(zhì)!假如不實現(xiàn)這個目標，懂事的學生不滿足、多數(shù)家長不滿足、社會不滿足、我們自己假如有點良心的話也不會滿足!有的同志可能要說這個目標太難了!還有的同志可能要說這個目標和“提高成果”相互抵觸，二者不行兼得。這個目標難嗎?俗話說“會者不難”，認犯難是由于我們還不會，還需要學習、需要探討。不學習、不探討行嗎?不行。假如真能行的話，我們倒是輕松了、舒適了，學生可就倒霉了。這個抵觸真的是不行調(diào)和，二者不能兼得嗎?也不是。首先，從理論上說就不通。問題到底出在哪里?這個問題比較冗雜，要進行具體而細致的分析，但是有一點是確定的——我們的日常教學行為出了問題!主要的、最突出的表現(xiàn)是我們的教學的主導思想是錯誤的，我們給自己的定位是錯誤的!假如能夠從這個角度想出方法，有了相應的措施，我們也就找到了落實“輕負擔、高質(zhì)量”深化區(qū)域素養(yǎng)教育的好渠道，我們的目標實現(xiàn)了，新課改成功了，學生、家長滿足了，我們自己也快活了，社會對我們的評價也就好了…….我們何樂而不為呢?
這就是我學習丁局長講話的體會，我要進一步轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時代步伐，緊緊抓住教育改革新機遇，制定近期目標和長遠目標，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，力爭成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。
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