下面是范文網(wǎng)小編分享的聽澳大利亞幼教系教授講座心得3篇 澳洲幼教大師培訓(xùn)計(jì)劃，以供借鑒。

聽澳大利亞幼教系教授講座心得1

“在澳大利亞，幾乎所有幼兒園都從屬于某一集團(tuán)，幼教集團(tuán)在幼兒教育的整體發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。”近日，澳大利亞前副總理、一二三澳中教育咨詢公司董事長馬克·韋爾來到中國，和記者談起了澳大利亞幼兒教育集團(tuán)化的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。

　　馬克·韋爾說，為每個(gè)孩子提供高質(zhì)量的、個(gè)性化的幼兒教育，一直是澳大利亞政府的追求。澳大利亞的幼教體系和中國有所不同，幼兒園分為私立、社區(qū)和公立三種。真正由政府舉辦的公立幼兒園僅占總數(shù)的3%，由家長和社區(qū)舉辦的非營利幼兒教育機(jī)構(gòu)約占33%，更為普遍的是私立幼兒園。澳大利亞政府鼓勵(lì)私人機(jī)構(gòu)的加盟，私立幼兒園通常屬于某一教育公司，旗下?lián)碛猩賱t1家、多則上百家幼兒園。大多數(shù)社區(qū)幼兒園也從屬于某些大型教育協(xié)會(huì)。

　　馬克·韋爾在2005年至2007年擔(dān)任澳大利亞副總理。任職期間就在兒童早期教育設(shè)施及有關(guān)政策發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用的他，對幼兒教育有著特殊的感情。馬克·韋爾說，他所在的一二三澳中教育咨詢公司屬于澳大利亞一家著名幼兒教育機(jī)構(gòu)YES教育集團(tuán)，該集團(tuán)在澳大利亞擁有多家幼兒園。此次來華，他希望把國際先進(jìn)的幼兒教育資源和教育思想引入中國，一二三澳中教育咨詢公司已與中央芭蕾舞團(tuán)展開合作，將藝術(shù)教育內(nèi)容引入學(xué)前教育。

　　馬克·韋爾說：“教育集團(tuán)化使得各幼兒園可以實(shí)現(xiàn)資源共享，比如集團(tuán)內(nèi)部統(tǒng)一的招生系統(tǒng)、收費(fèi)系統(tǒng)、質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)等，從而可以在行政管理方面節(jié)約開支，將更多資金用于園內(nèi)兒童的教育教學(xué)上。”然而，規(guī)模大、不斷擴(kuò)張等集團(tuán)化發(fā)展特點(diǎn)，使得幼兒教育集團(tuán)必然面臨保證質(zhì)量的難題，而質(zhì)量是教育的生命。對此，澳大利亞經(jīng)過多年探索，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

　　馬克·韋爾介紹說，為了保證運(yùn)營的健康有序，幼兒教育集團(tuán)通常會(huì)提供一套完整的規(guī)程來指導(dǎo)園長和教師如何愛護(hù)孩子、如何運(yùn)營幼兒園以及告知需要購買的設(shè)備類型和幼兒園日常需要使用的消耗品等。專業(yè)的質(zhì)量保障體系會(huì)讓園長和所有教職員工了解幼兒園運(yùn)營各個(gè)方面的規(guī)范和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　為了保證教師的專業(yè)性與積極性，幼兒教育集團(tuán)會(huì)為所有員工提供一致的薪資標(biāo)準(zhǔn)和條件。依據(jù)制度評價(jià)每個(gè)員工的個(gè)人表現(xiàn)，并據(jù)此確定其晉升機(jī)會(huì)和獎(jiǎng)金水平。同時(shí)，高級(jí)管理人員通常是從幼兒園晉升而來的，他們確切了解成功運(yùn)營幼兒園和教育孩子需要什么。

　　為了保證教學(xué)的科學(xué)性，幼兒教育集團(tuán)會(huì)為教師提供授課計(jì)劃、幼兒園各年齡段孩子參加的活動(dòng)以及為實(shí)施這些課程而舉辦的培訓(xùn)。

　　此外，澳大利亞通過實(shí)施外部審計(jì)質(zhì)量保證體制來保持和提高幼兒園的辦園標(biāo)準(zhǔn)。該體制包括一系列評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，澳大利亞的幼兒園定期按照這些標(biāo)準(zhǔn)參加評估。

　　雖然澳大利亞幼兒教育以私立幼兒園和社區(qū)幼兒園為主，集團(tuán)化發(fā)展遵循市場規(guī)律，但是政府在幼兒教育的發(fā)展中也發(fā)揮著非常重要的作用。

　　在澳大利亞，教育事項(xiàng)由各地方政府負(fù)責(zé)，聯(lián)邦政府管控幼兒教育的資金，各州政府自行制定教育法規(guī)，并將嚴(yán)格的質(zhì)量保證體系直接與政府資助掛鉤，政府官員會(huì)隨機(jī)選擇一些幼兒園進(jìn)行檢查。例如，過去的幼兒園教師需接受過大學(xué)或職業(yè)學(xué)校的培訓(xùn)，聯(lián)邦及州政府現(xiàn)在正在實(shí)施新的法規(guī)，規(guī)定教授4歲半至5歲半兒童的教師，必須接受過高等教育。

　　同時(shí)，澳大利亞政府也在保證幼兒教育的公平上扮演著重要角色。政府為每個(gè)家庭提供幼兒教育資金，無論你選擇的是公立還是私立幼兒園。當(dāng)然，家長也要支付一定費(fèi)用，費(fèi)用多少根據(jù)其收入來確定。

　　為保證所有家庭的孩子都能享受高質(zhì)量教育，在兒童人數(shù)少的小鎮(zhèn)，政府會(huì)建設(shè)自己的幼兒園，確保在最需要的地方建設(shè)公立和私立幼兒園，同時(shí)保證所有幼兒園都按照高標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)營，并定期檢查以確保符合要求。

　　當(dāng)前，學(xué)前教育發(fā)展是我國全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題，了解與借鑒澳大利亞幼教集團(tuán)化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，對我國學(xué)前教育均衡發(fā)展、質(zhì)量提高及政府責(zé)任的明晰等具有積極意義。當(dāng)然，正如馬克·韋爾所強(qiáng)調(diào)的，沒有所謂的“最佳”教育制度，每個(gè)孩子都需要具有個(gè)性化的教育，教育應(yīng)隨著孩子的要求而變。

聽澳大利亞幼教系教授講座心得2

　　農(nóng)村教育質(zhì)量是衡量義務(wù)教育均衡的顯著標(biāo)志，農(nóng)村教師的專業(yè)素質(zhì)則是影響農(nóng)村教育質(zhì)量的首要因素。為了提高農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)，除了招聘高素質(zhì)的新教師之外，對現(xiàn)有教師的在職培訓(xùn)是提升教師專業(yè)素質(zhì)的主要途徑。

　　我國的農(nóng)村小學(xué)教師屬于典型的全科教師，除了承擔(dān)語文、數(shù)學(xué)兩門主干課程之外，還要兼任科學(xué)、品德與社會(huì)、綜合、藝術(shù)、體育等其他國家課程的教學(xué)。因此，要提高農(nóng)村全科教師的專業(yè)素養(yǎng)，對教師進(jìn)行多學(xué)科培訓(xùn)十分必要。

　　那么，這樣的培訓(xùn)課程該如何設(shè)置呢?已有的研究表明，農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)中存在培訓(xùn)方案制定前缺乏培訓(xùn)需求分析，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性，培訓(xùn)方式單一，缺乏交流互動(dòng)，培訓(xùn)缺乏跟蹤管理與指導(dǎo)等問題。

　　對此，筆者想以澳大利亞迪肯大學(xué)的小學(xué)教育學(xué)士課程為例，通過對課程方案進(jìn)行剖析，試圖從中尋找一些小學(xué)全科教師培訓(xùn)的借鑒之道。

　　迪肯大學(xué)(Deakin University)位于澳大利亞維多利亞州，是一所建立于1974年的由政府資助的大學(xué)。2014 年，其教育學(xué)專業(yè)在極具影響力的全球大學(xué)排行榜之一——QS世界大學(xué)排行榜排名第23位(數(shù)據(jù)來源：人民網(wǎng))。小學(xué)教育學(xué)士課程是該校教育學(xué)院的核心教師教育項(xiàng)目之一。

　　核心理念與基本觀點(diǎn)

　　核心理念。關(guān)注學(xué)習(xí)者的真實(shí)需求，根據(jù)成年人學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，以需求為導(dǎo)向，采取“核心+選修”相結(jié)合的課程方案，讓大學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)者成長中的關(guān)鍵事件。

　　迪肯大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是能夠進(jìn)行小學(xué)教育階段各學(xué)科的教學(xué)，以此目標(biāo)為導(dǎo)向，設(shè)置了“核心+選修”相結(jié)合的課程方案。小學(xué)教育學(xué)士課程包含32學(xué)分，由26學(xué)分核心課程與6學(xué)分選修課程組成。6個(gè)選修學(xué)分可以從迪肯大學(xué)的任意學(xué)院或?qū)W系選取。

　　基本觀點(diǎn)。必修課程滿足小學(xué)教育教學(xué)的基本需求。迪肯大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)核心課程包括4學(xué)分學(xué)科基礎(chǔ)課、15學(xué)分小學(xué)教育和7學(xué)分專業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)科基礎(chǔ)課包括數(shù)學(xué)、科學(xué)、文學(xué)、人文四大基礎(chǔ)學(xué)科，主要在一年級(jí)開設(shè)，具體包括生態(tài)與環(huán)境、數(shù)學(xué)基本概念、兒童與青年文學(xué)、從1700年-2010年澳大利亞的時(shí)空穿梭，每個(gè)模塊1學(xué)分。該課程還涵蓋了澳大利亞小學(xué)教育涉及的所有課程，共計(jì)15學(xué)分，包括數(shù)學(xué)教育、英語教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育、人文教育、技術(shù)教育、體育教育、學(xué)生健康與幸福教育。按照不同領(lǐng)域在小學(xué)課程中的比重，不同領(lǐng)域所占的學(xué)分也不同。比如數(shù)學(xué)教育3學(xué)分、英語語文教育3學(xué)分、科學(xué)教育2學(xué)分、藝術(shù)教育2學(xué)分、人文教育2學(xué)分、技術(shù)教育1學(xué)分、體育教育1學(xué)分、學(xué)生健康與幸福1學(xué)分。專業(yè)學(xué)習(xí)主要是教師教育課程，包括“教師學(xué)生-身份確認(rèn)”、“教育的社會(huì)背景”“教師學(xué)生的關(guān)系”“教育學(xué)”“課程探索”“評價(jià)：認(rèn)識(shí)學(xué)生的方式”“大學(xué)向工作的過渡”7個(gè)模塊，每個(gè)模塊1學(xué)分。

　　選修課程拓展自己的學(xué)習(xí)廣度與深度。6個(gè)選修學(xué)分可以從迪肯大學(xué)的任意學(xué)院或?qū)W系選取，這為學(xué)習(xí)者拓展自己學(xué)習(xí)的深度與廣度提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。選修的選擇應(yīng)當(dāng)基于個(gè)人興趣、現(xiàn)有專業(yè)知識(shí)、接受更廣泛的高等教育。課程方案特別推薦學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)學(xué)科系列課程，以完成一門具體學(xué)科的教學(xué)序列。比如，歷史、文學(xué)、科學(xué)或數(shù)學(xué)等學(xué)科，有4個(gè)學(xué)分選取同一學(xué)科領(lǐng)域，加上1學(xué)分的初中教學(xué)法，以及從事20天的中學(xué)教學(xué)實(shí)踐，可以獲得中學(xué)某一學(xué)科的教師資格證。

　　教育實(shí)踐連接知識(shí)技能學(xué)習(xí)，搭建學(xué)習(xí)者個(gè)人實(shí)踐教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化的橋梁。迪肯大學(xué)小學(xué)教育課程沒有包含正式的教學(xué)實(shí)踐模塊，而是整合在專業(yè)學(xué)習(xí)中，至少實(shí)習(xí)80天。在專業(yè)學(xué)習(xí)課程中，除了“教師學(xué)生身份確認(rèn)課程”外，包含一定天數(shù)的有指導(dǎo)的教育實(shí)踐活動(dòng)，依據(jù)課程要求，有著不同的實(shí)踐任務(wù)

聽澳大利亞幼教系教授講座心得3

　　日前，中國駐澳大利亞前公使銜(教育)參贊、中國人民大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、寧波大學(xué)包玉剛講座教授李忠尚博士做客中國國際廣播電臺(tái)環(huán)球資訊廣播《環(huán)球教育》欄目，就中國赴澳留學(xué)生總體情況、學(xué)習(xí)環(huán)境、熱門專業(yè)、注意事項(xiàng)等熱點(diǎn)問題深入接受了采訪。李忠尚提示，中國留學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中一定要注意安全，培養(yǎng)獨(dú)立健全的生活和學(xué)習(xí)能力。以下為節(jié)目主持人樊夢、翟樂同李忠尚的訪談實(shí)錄：

　　主持人：請您談?wù)劙拇罄麃嗊@個(gè)國家的總體情況，它的教育現(xiàn)狀如何?

　　李忠尚：我2011年到2014年在中華人民共和國駐澳大利亞大使館任公使銜參贊，主要負(fù)責(zé)教育方面的工作。提起澳大利亞這個(gè)國家，大家可能想到在草地上跳躍的袋鼠、憨態(tài)可掬的考拉、成群的綿羊和奶牛，還有宏偉的悉尼歌劇院,的確那里是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。澳大利亞是一個(gè)資源豐富、幅員遼闊、廣袤千里的國家，但它又是人口稀少的國家，陸地面積769萬平方公里，人口只有2300萬。澳大利亞屬于中等的發(fā)達(dá)國家,主要向中國出口鐵礦石、鋁礬土等礦產(chǎn)資源;中國除向澳出口消費(fèi)品外,還是澳最大的游客和留學(xué)生來源國。我們今天談的教育業(yè)是澳大利亞的第三大支柱產(chǎn)業(yè)，澳大利亞教育業(yè)在國際上還是比較發(fā)達(dá)的。

　　主持人：為什么如此之多的中國學(xué)生選擇去澳大利亞留學(xué)?

　　李忠尚：首先，澳大利亞是英語國家。中國學(xué)生中小學(xué)都學(xué)過一些英語，所以用英語學(xué)習(xí)較其他語種方便。第二，澳大利亞是一個(gè)移民國家，僅有2300萬居民就有著一定的移民缺口，外國學(xué)生在這里學(xué)習(xí)后有很大機(jī)會(huì)留下來。第三，它的教育水平還比較好。當(dāng)然，教育既然是產(chǎn)業(yè)，就要賺錢，所以每個(gè)中國學(xué)生赴澳留學(xué)都是花了不少錢的。

　　主持人：中國留學(xué)生做出了很大貢獻(xiàn)?

　　李忠尚：是的。外國學(xué)生在澳大利亞上學(xué)，平均每年學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)加起來大約需要每人7萬美元。據(jù)澳大利亞教育部所屬國際教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)，截至2015年12月，共有645185名國際學(xué)生在澳大利亞各級(jí)注冊教育機(jī)構(gòu)全額付費(fèi)學(xué)習(xí)，而中國大陸學(xué)生人數(shù)達(dá)170212人。中國留學(xué)生人數(shù)大概占國際留學(xué)生的30%，所以我們對當(dāng)?shù)氐呢暙I(xiàn)是很大的。我在澳大利亞接受媒體采訪時(shí)就曾說過，17萬中國留學(xué)生每年給澳大利亞貢獻(xiàn)約119億美元，這無疑是一個(gè)相當(dāng)巨大的產(chǎn)業(yè)。

　　主持人：您認(rèn)為澳大利亞高等教育跟國內(nèi)相比有什么特點(diǎn)?

　　李忠尚：澳大利亞的教育體制有個(gè)特點(diǎn)：多種多樣。它最好的大學(xué)被稱為“8+1”，相當(dāng)于美國的“常青藤”。其中，“1指澳大利亞國立大學(xué),是澳最好的大學(xué)，是一所研究性大學(xué)，也就是以研究為主、以教學(xué)為輔。這個(gè)學(xué)校出了6名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，尤其在醫(yī)學(xué)方面知名度很高。另外澳也有很多民辦學(xué)校，但水平高低不一。例如私立溫特沃斯大學(xué)就有多媒體及電影電視制作等專業(yè)學(xué)士授予權(quán),有很好的老師和專業(yè)設(shè)備，還獲得了一類簽證處理權(quán)。所以澳大利亞的教育業(yè)是分層次的，大家求學(xué)的時(shí)候一定要找對路子。

　　主持人：就您的觀察，中國留學(xué)生在澳大利亞求學(xué)的實(shí)際情況到底是怎樣的?他們平常在接受教育或者生活當(dāng)中有沒有遇到一些具體問題，中國學(xué)生需要在哪些方面加以提高?

　　李忠尚：截止2015年底,中國現(xiàn)在有 170212名學(xué)生在澳大利亞各級(jí)各類學(xué)校求學(xué)，其中97050人在高等學(xué)校,13472人在職業(yè)學(xué)校，21159人在中小等學(xué)校,還有38531人在語言培訓(xùn)班。澳大利亞的高等教育是英式教育，學(xué)習(xí)氛圍比較自由寬松，中小學(xué)、特別是小學(xué)以玩為主，到了大學(xué)才真正學(xué)習(xí)。澳大學(xué)采取“寬進(jìn)嚴(yán)出”政策，在大學(xué)里接受教育尤其做博士論文的階段，主要以自學(xué)為主，用我們的話說就是“放羊式”的。大批國際學(xué)生蜂擁而至,也引起師資嚴(yán)重不足,年輕講師帶博士生已非罕見。況且,澳學(xué)校只教學(xué),不管生活，所以,國際學(xué)生不管在哪個(gè)年齡段、上哪個(gè)層次的學(xué)校，都必須具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力和生活能力。

　　主持人：說到大學(xué)，什么專業(yè)在當(dāng)?shù)厥亲顭衢T的?

　　李忠尚：報(bào)考最多的、最熱門的專業(yè)是經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)、海洋、礦產(chǎn)類，包括金融、商學(xué)等實(shí)用型的、日后對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)有用的專業(yè)。如學(xué)古代文史、藝術(shù)心理教育學(xué)等日后找工作可能就比較困難，因?yàn)榘拇罄麃喨丝谙∩?就業(yè)崗位和機(jī)會(huì)當(dāng)然就少，所以報(bào)考專業(yè)需要選對方向。

　　主持人：您覺得中國留學(xué)生和當(dāng)?shù)貙W(xué)生相比，主要的優(yōu)勢和劣勢是什么?

　　李忠尚：一般來說，中國學(xué)生比較聰明、勤奮。但缺點(diǎn)在于，我們的很多學(xué)生缺乏獨(dú)立的生活能力，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力也有不足之處。舉個(gè)例子：有的孩子家里比較有錢，去了以后家里給他買了一棟樓，還買了一輛好車,個(gè)人賬戶上金錢充足。這些孩子猶如出籠的鳥兒,自由飛翔;一個(gè)人住在巨大的房子里很無聊，他開派對，上網(wǎng)交友，上課反而精力不集中，甚至厭學(xué)，時(shí)間長了學(xué)業(yè)都荒廢了。雖然學(xué)習(xí)能力因人而異，但是幾乎所有學(xué)生到澳大利亞以后，會(huì)有一種非常孤獨(dú)的感覺，覺得相當(dāng)無助。因此,我建議，如果不是很急，孩子最好在國內(nèi)念完中小學(xué)再走，在那兒念中小學(xué)，父母花錢很多，但學(xué)不到什么東西，容易荒廢學(xué)業(yè)，甚至畸形生長。

　　可憐天下父母心。很多家長望子成龍，以為發(fā)達(dá)國家是極樂世界,但我想說，家長愛孩子要愛對地方。留學(xué)前一定要讓孩子培養(yǎng)獨(dú)立的生活能力和學(xué)習(xí)能力，然后再去求學(xué)。再舉個(gè)例子：2011年我剛剛到澳大利亞赴任第三天，中國留學(xué)生就出了一起嚴(yán)重事故。兩個(gè)中國學(xué)生開車到海邊玩兒，接著有兩個(gè)白人孩子開車過來，雙方開始飆車，結(jié)果撞在樹上,發(fā)生了車禍。我緊急干預(yù),中國駐澳使館采取了領(lǐng)事保護(hù)措施，澳方破例用直升飛機(jī)把兩個(gè)學(xué)生運(yùn)至首都醫(yī)院，但一名中國學(xué)生已經(jīng)當(dāng)場遇難(另一人經(jīng)搶救后獲救)，一切已經(jīng)于事無補(bǔ)。這個(gè)慘痛的事例告訴我們，安全問題至關(guān)重要。我想告訴所有的中國在澳留學(xué)生，在那里學(xué)習(xí)生活一定要注意安全，要培養(yǎng)獨(dú)立健全的生活和學(xué)習(xí)能力，這樣將來才能學(xué)成歸國，報(bào)效祖國

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