亚洲一区爱区精品无码_无码熟妇人妻AV_日本免费一区二区三区最新_国产AV寂寞骚妇

九年級學(xué)生讀水滸傳有感心得3篇(初中生讀水滸傳有感)

時間:2022-08-12 12:21:00 心得體會

  下面是范文網(wǎng)小編整理的九年級學(xué)生讀水滸傳有感心得3篇(初中生讀水滸傳有感),供大家參考。

九年級學(xué)生讀水滸傳有感心得3篇(初中生讀水滸傳有感)

九年級學(xué)生讀水滸傳有感心得1

《水滸傳》是我國的四大名著之一,想必大家都讀過吧!在《水滸傳》里的人物有魯達(魯智深).武松.宋江.柴進.李逵......

  在《水滸傳》當(dāng)中的魯達,武藝高強,粗武鋼勇,他的武器是兩把斧子。而且他十分愛吃狗肉。甚至有一次,魯達要鎮(zhèn)關(guān)西把十斤精肉和十斤肥肉剁成肉末。十斤骨頭斬成細末。鎮(zhèn)關(guān)西明白魯達來學(xué)自己晦氣。不愿干,魯達便把兩包肉末朝鎮(zhèn)關(guān)西砸了過去。鎮(zhèn)關(guān)西惱羞成怒,抄起剔骨尖刀,刺向魯達,魯達逃到街上。鎮(zhèn)關(guān)西追來,魯達就順勢按住他的左腳把他踢倒。

  魯達踏住他胸脯罵道:“你一個操刀屠戶,竟然稱鎮(zhèn)關(guān)西,欺侮金家父女!今叫你嘗嘗俺的拳頭!”只一拳,就把鎮(zhèn)關(guān)西打得出氣沒有進氣了。

  武松是一個硬漢,大家最熟悉他的故事,例如武松打老虎。這一天,武松搖搖晃晃上山,見一塊大青石,便在那大石上休息了一會,這時忽有狂風(fēng)刮來。武松心疑,又聽得背后撲的一聲,回頭去卻見一只吊眼白額大蟲(老虎),已落在背后!武松急忙一閃,閃到了老虎背后。大蟲見沒撲著武松,便前爪一搭地下,猛吼一聲,把虎尾一甩,武松又閃到了一邊。武松等老虎再次吼時,雙手掄起哨棒,盡全身力氣一棒擊去,不料打折了旁邊的樹杈,哨棒一截兩半。大蟲咆哮,再次撲來,武松丟了半截棒,赤手空拳就勢按著虎頭。武松把老虎頭直往土里按,又舉起拳頭猛擊“大蟲”頭部,終于把“大蟲”打癱了。

  李逵是沂水縣人,再戴宗手下當(dāng)小牢子?!墩婕倮铄印肥且粋€很好的例子。李逵那天路過樹林子,忽見有人涂黑了臉,拿了兩把板斧喝令留下買路錢。李逵喝道:“你是什么人敢攔老爺去路?”那人說是“李逵”。李逵大笑,操起樸刀去戰(zhàn)假李逵,假李逵擋不住想逃,屁股已挨了樸刀,李逵搶前一步踏住那老家伙胸脯說:“老爺才是黑旋風(fēng)!”然后挺著胸脯走了。

  讀了《水滸傳》這部長篇小說,我仿佛認(rèn)識了108個梁山起義的綠林好漢。從中讓我感受到了:我們一定要學(xué)那些正直、行善的人,不能學(xué)那些專橫跋扈、欺善怕惡的人。劉備說得好:勿已善小而不為,勿以惡小而為之。

九年級學(xué)生讀水滸傳有感心得2

  水滸傳是我國四大名著之一我借助這個假期讀完了這本描寫人物的性情鮮明的名著給讀完了讀后感嘆到:真不愧是四大名著之一啊!果然引人入勝令我興奮不已!想起了毛主席的一句話:讀不完水滸傳的不是中國人!感慨萬分。

  水滸傳塑造了性格鮮明的人:雪中送炭的宋江膽大如虎的武松機智聰明的吳用等等……揭露了封建社會的官逼民反只手遮天的社會狀況。

  我被里面的情節(jié)給深深地吸引住了武松醉酒打死猛虎等但大家對宋江的看法便不全相同現(xiàn)在我來品一品他吧。

  宋江自幼讀儒家書受傳統(tǒng)教育走入社會在縣衙中做押司(小吏)刀筆精通.他的出身經(jīng)歷和性格使他了解和體驗百姓的痛苦有正義感養(yǎng)成一種辦事謹(jǐn)小慎微隨機應(yīng)變喜歡玩權(quán)術(shù).因為他在官府任小吏他懂法有遵守法度的習(xí)慣.宋江到梁山泊以后他處理問題比較周全有人說他虛偽玩權(quán)術(shù)這是他處理問題的一種手段.如俘獲霹靂火秦明讓位盧俊義等.他犯罪后衙門給他戴上枷別人把枷打開時他說不能這是國家的法度。

  宋江上梁山前是一位仗義英雄義放晁蓋當(dāng)法與義發(fā)生矛盾時宋江就不顧法度了.他對梁山的事業(yè)有一定的貢獻他為了梁山好漢在忍無可忍的情況下殺了閻婆惜。

  宋江上梁山后成為義軍的首領(lǐng)。他自己說在文武方面并無過人之處為什么還能當(dāng)梁山泊的首領(lǐng)呢這是由于宋江有以下優(yōu)勢:仗義疏財在江湖中有一定的號召力;關(guān)懷兄弟兄弟遇難設(shè)法相救;有一定的組織和軍事指揮才能如三打祝家莊戰(zhàn)役他注意總結(jié)經(jīng)驗從調(diào)查虛實入手又拆散祝家莊與其他二家聯(lián)盟等。

  受招安以后宋江成為了一個朝廷的忠臣.他的思想是為國家出力保人民平安.晁蓋死后宋江將"聚義廳"改為"忠義堂"這對起義軍來說是一件重要的事情是《水滸傳》中宋江的一大關(guān)鍵.受招安以后把梁山上的"替天行道"大旗改為"順天護國"他也由起義軍首領(lǐng)走到服從朝廷的順臣.這時宋江的思想是:我是熱愛國家的皇帝代表國家朝廷不負我我不負朝廷.他不聽吳用等好漢的勸阻去征起義軍領(lǐng)袖方臘打得十分慘烈。

九年級學(xué)生讀水滸傳有感心得3

  清涼夏日,坐在書桌前讀這一本好書,是十分愜意的事了。最近我便在讀《水滸傳》,這是明代初期的小說家施耐庵的作品。講的是北宋末年以宋江為首的一百零八人在梁山泊聚義,以及聚義之后接受招安、四處征戰(zhàn)的故事。作者將書中人物的性格特征表現(xiàn)得淋漓盡致。其中最讓我印象深刻的便是黑旋風(fēng)李逵了,他雖性情暴躁,殺人不眨眼,但是他卻孝敬母親,路見不平拔刀相助,懲惡揚善。梁山108位好漢性情或許不同,但是他們骨子里都有忠義二字。救濟百姓,鏟除惡勢力,幫助兄弟脫困,已看成家常便飯,得到了廣大百姓的支持,卻也時刻威脅著朝廷的安危。

  朝廷——每個朝代必將有一些小人。正如貫穿整個故事的殿帥府太尉高俅,他便是一個小人。原因只是高俅曾經(jīng)因聚眾欺辱百姓而被王進的父親教訓(xùn)過,高俅想乘機打擊王進以報宿怨,逼迫王進逃亡。后因為其干兒看中林沖的夫人,陷害林沖將其發(fā)配滄州,預(yù)謀在途中將其殺害,結(jié)果被魯智深阻止,后三番五次陷害,最終林沖被迫上梁山。一直到故事的結(jié)尾,蔡京、童貫、高俅、楊戩4大奸臣待宋江等封官之后,他們設(shè)計用水銀害了盧俊義,用毒藥摻入御酒毒死了宋江和李逵。這種人若是在現(xiàn)在這個社會上,便是國家的不幸啊。最讓我吃驚的是,整個故事的最后高俅并沒有受到任何一點傷害。這難道是惡人遺臭萬年?至于朝廷后來慢慢失去了與梁山好漢抗衡的能力,歸結(jié)于一味將外部勢力歸于謀反或亂賊、土匪,沒有認(rèn)清其真實性質(zhì)。導(dǎo)致漸失民心,三番五次無法攻下梁山。也從側(cè)面反映出當(dāng)時社會的黑暗、腐敗。朝廷中,奸臣的猖狂,肆無忌憚??傊?,梁山好漢便是在當(dāng)時社會動亂十分劇烈的情況下逐漸形成的,他們反映了民眾對朝廷、官府、政權(quán)的不滿,揭露了當(dāng)時百姓生活并不幸福。

  綠林好漢——“青山不改,綠水長流?!边@句話是江湖中慣用的一句,當(dāng)我們聽到的時候,便聯(lián)想起江湖中的俠義之情,朋友、兄弟之情。而梁山好漢們也擁有這種情懷。他們會懲惡揚善,行俠仗義,重情重義。雖然我對他們兇殘的性格,殺人不眨的做法并不贊同,但他們畢竟只會對惡人刀劍相向。我敬佩的是他們的兄弟、朋友情誼,他們會為朋友打入京城,劫囚車、劫刑場。這么一幫年輕熱血好漢便也是喜歡同朋友、兄弟一起行俠仗義,闖蕩江湖。雖說他們可能在一些地方干了一些并非正確的事,但是我們看中的是他們一股俠肝義膽的精神和這些好漢的絕技才能。不知是宋江考慮的周全還是不周全,招安后卻落了個悲慘的結(jié)局,人員死傷大半,帶回的人只有20人,連武松、魯智深等大將都離開了。最后宋江、李逵被毒死,花容和吳用也吊死在宋江墳前。當(dāng)初招安時,大家的勸阻,后來,武松、魯智深的出家修行,林沖的癱瘓,楊雄、時遷、楊志、穆弘病死,燕青又悄然離去,花容、吳用的忠心。難道答應(yīng)招安有錯?可若是不答應(yīng),朝廷早晚也會鏟除他們吧。宋江等人葬于蓼兒洼。就這樣,一場轟轟烈烈的農(nóng)民起義在悲劇中結(jié)束了!

  梁山好漢做了當(dāng)時許多人不敢做的事情,這樣一個群體不管存在的對錯,不管結(jié)局的好壞。至少在當(dāng)今社會我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)他們懲惡揚善、行俠仗義的作風(fēng),以及對朋友忠貞不變的友誼。

九年級學(xué)生讀水滸傳有感心得3篇(初中生讀水滸傳有感)相關(guān)文章:

幼兒教師教學(xué)心得12篇 幼兒園教師教學(xué)心得和感悟簡短

有關(guān)醫(yī)學(xué)類學(xué)生自薦信模板4篇 醫(yī)學(xué)生自薦信模板文件

大學(xué)生新生軍訓(xùn)新聞稿6篇(新生軍訓(xùn)報道稿)

初中生感恩教育演講稿全新集合13篇 中學(xué)生感恩勵志演講稿大全

大學(xué)社會實踐心得體會12篇(大學(xué)社會實踐活動心得體會)

學(xué)生英語比賽演講稿14篇 小學(xué)英語比賽演講稿

小學(xué)生升旗演講教師節(jié)15篇(優(yōu)秀小學(xué)生升旗演講稿)

小學(xué)生競選副班長演講16篇 小學(xué)生競選班長演講詞

中小學(xué)生勵志演講稿13篇(小學(xué)生勵志的演講稿)

小學(xué)生9月1開學(xué)演講稿5篇(開學(xué)第一課學(xué)生演講稿)