下面是范文網(wǎng)小編收集的教孩子學會賞識自己教育心得推薦5篇(學會賞識自己的孩子教案)，供大家賞析。
教孩子學會賞識自己教育心得推薦1
本學期我拜讀了周弘的《賞識你的孩子》和盧勤的《告訴孩子，你真棒！》。讀后感受頗深。
初讀這兩部作品，我的第一感覺是：慶幸自己在平時教育教學中對學生教育方法沒有出現(xiàn)太明顯的偏頗！這是一種撞上幸運的感覺。因為學生目前已經(jīng)步入了小學高年段，已形成了各自的個性。假如采取了不適當?shù)慕逃椒ǎ菍⑹且环N難以預料的結(jié)果，帶來的甚至是后果。我也不知道自己上崗后對學生的教育是屬于賞識教育，只是在我看來比較接近吧。
深讀這兩部作品，在感覺幸運的背后，也潛藏著一些遺憾。那是相見恨晚的遺憾，如果能早些讀到這兩部作品，對學生的教育可能會更有把握、更到位。
讀過這兩部作品，再回過頭來看學生，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點多了起來，顯得更加可愛了。象一塊塊精美的鉆石，光鮮奪目，閃閃發(fā)光。同時，我也深深的體味到，這一個個閃光點能在學生身上得到聚集，不正是在其成長過程中一次次賞識、鼓勵的結(jié)果嗎！
學生成長需要鼓勵和賞識。PEPBOOK6第五單元的最后一課時中涉及到動物能否干什么的判斷。之前我一直都認為老虎是不會爬樹的，因為曾經(jīng)看過一個古老的中國童話故事《老虎拜貓為師》。故事是這樣的：盡管虎在山林中作威作福，大模大樣地走來走去，但是有一個最大的弱點，就是不會上樹。因為在很早以前，虎什么本領(lǐng)都沒有，只好拜貓為師，學習各種本領(lǐng)。熱情的貓很快就教會了它縱、跳、躥、撲等諸般技藝，但也發(fā)現(xiàn)了虎兇狠殘暴的本性，就在傳授的過程中留了一手，那就是沒教老虎爬樹。于是我也就想當然地認為老虎不會爬樹，而對課文提及的老虎會游泳查了資料用英語簡單給孩子講解了老虎為何會游泳。問題也就出來了，學生對“Cantigersclimb？”這一問題的回答不一。特別是班里幾個成績比較落后的學生，他們一致認為老虎會爬樹。平時他們習慣有的沒的總插上一句附和，但是當下我沒有當場否定孩子的這個觀點，于是說：“那說老虎會爬樹的同學能不能給我們講講你是怎么知道老虎會爬樹的，或者也像老師這樣找出一些資料證明老虎是會爬樹的呢？”他們說是從動物世界里看到的。既然他們這么肯定，應(yīng)該是有根據(jù)的，于是我下課就去網(wǎng)上找了下，的確，經(jīng)過野化訓練的東北虎是會爬樹的。于是我就對這幾個孩子進行了表揚，肯定了他們勇于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的良好習慣，還在課堂上對孩子們講了這則新聞，也讓孩子看了照片。那幾個孩子興奮極了，感覺很有成就感。而經(jīng)這次之后，他們在我的課堂上就很認真，也很積極發(fā)問，對待平時的作業(yè)也認真了許多。孩子的觀點得到了認可，他們所涉獵的知識得到了肯定，他們感覺到自己受到了重視，受到了尊重，于是他們也學會尊重老師，尊重老師的課。這比平時我常掛嘴上的叫他們遵時守紀的大道理要來得有效得多啊。
學生的進步離不開鼓勵和賞識。班級里男孩子比較多，調(diào)皮愛玩的學生也多，因此學生當中常發(fā)生這樣那樣的矛盾。前段時間班級里一個特別內(nèi)向的男生被其他孩子說是沒人要，沒人疼的孩子而哭了。當天我事物比較多，把事記下了，但沒跟學生了解情況。傍晚時，這名男生剛好騎車回家，在路上碰到我，他那天沒跟我打招呼，而是低頭騎車過去了。我當時是有點失落的(平時在網(wǎng)上他總是會主動叫我，而我也是隨便敷衍幾句，然后叫他去學習)?；氐綄嬍液螅以较朐接悬c擔心，特別是像他這么內(nèi)向的孩子，真的感覺有必要找他談?wù)?。我上?/p>
在一年的一線教育工作中我感悟到，用賞識的眼光看學生，學生就充滿自信，用贊許的語言鼓勵學生，學生就充滿朝氣，用欣賞的態(tài)度和學生交流，學生就充滿激情。同時，更要教育學生學會鼓勵和賞識。鼓勵應(yīng)該是雙向的，不能把學生培養(yǎng)成一個賞識的索取者，要把學生培養(yǎng)成一個目光中充滿賞識的賦予者。老師賞識學生，同時，也要引導學生要學會欣賞老師，學生和老師要實現(xiàn)“陽光互動”。要教育學生學會欣賞老師、家長、同學和身邊的每一個人。學生的心靈就象一面鏡子，你賦予她陽光，她就充滿陽光，你籠罩她陰霾，她就一片黑暗。用賞識的眼光看世界，世界是多彩的，多彩的世界反射到內(nèi)心，心中就會充滿陽光;播撒心中的陽光，能把世界照亮。心中充滿陽光的人，就是一個幸福的人，想讓學生幸福，首先要讓她心中充滿陽光。
我今天學習周弘和盧勤，是在學習如何真正的愛學生，學習正確地播撒愛的雨露和陽光的竅門，是我教育能力的一次提升和加強。對學生愛雖無疆，但愛要有度。毫無原則的溺愛，其實是害學生，科學的教育才是對孩子的真愛，因此對個別調(diào)皮學生我也是嚴格要求，決不含糊。
這次學習很有意義，寫這篇讀后感，是一次自身心靈的觸動。這是自我提高的一次教育.同時我也會將這份深切的體會帶到我今后的教學工作中.
教孩子學會賞識自己教育心得推薦2
妙媽
也許很多家長覺得，孩子穿衣服不過是一件很小的事情，等到孩子長大了自然就會了。但是，穿衣服也是培養(yǎng)孩子自理能力的一個重要環(huán)節(jié)，不可忽視。而且在訓練孩子穿衣的時候，還可以提升他的動手能力，鍛煉他的手部肌肉。
那么，家長該如何訓練孩子的穿衣技能呢？
1
給孩子購買前后分明的衣服
有時候孩子分不清正反，在穿衣服的時候常常會搞錯，雖然孩子意識不到問題，但是如果孩子因為穿反了衣服被其他小朋友嘲笑，難免會傷害孩子的自尊心，那么他以后都不想要自己穿衣服了。
因此，家長在購買孩子的衣物時，盡量選擇前后有標記的，方便孩子記憶。
2
孩子穿衣服時，家長在一旁引導
當孩子剛開始學穿衣的時候，家長可以在一旁引導，告訴孩子應(yīng)該怎么穿，讓孩子按照自己的引導慢慢把一件衣服穿進去。注意除了口頭上的幫助，家長不要動手幫助孩子，要讓孩子覺得這是他自己努力的結(jié)果。
當然，最開始不要讓孩子穿太復雜的衣物，以免影響他的積極性，從簡單的衣物入手，孩子會更有挑戰(zhàn)的興趣。
當孩子穿衣成功時，家長可以給孩子一個鼓勵的.擁抱，表揚他的努力。
3
結(jié)合游戲教孩子穿衣
孩子對游戲都會比較感興趣，因此，家長可以把穿衣與游戲結(jié)合起來，寓教于樂，這樣效果會更好。
比如，家長可以組織幾個同齡的小朋友，讓他們一起比賽穿衣服，如果孩子勝利，家長要給以適當?shù)莫剟?；如果孩子失敗了，要鼓勵孩子加強練習，下次繼續(xù)加油。
作者： 妙媽。90后辣媽，每天為您分享原創(chuàng)育兒知識。年輕媽媽的育兒不二之選。
教孩子學會賞識自己教育心得推薦3
父母覺得孩子長大自然就會穿衣，但孩子要上幼兒園時，就要有一定的生活自理能力。所以，當寶寶1歲左右的時候，家長要開始慢慢地鍛煉寶寶自己穿衣的技能。Gymbo在這里給大家一些訓練寶寶穿衣的小技巧。
讓孩子感到穿衣服很愉快
給寶寶穿衣時，如果他不愿意讓媽媽穿，你可以對他說：“把小手伸過來讓媽媽親一下”。寶寶伸過手來你真的親吻他一下，然后趁機把胳膊放入袖子里，一邊夸獎他做的真好，寶寶會因此而很高興，覺得穿衣服是件快樂的事。
讓寶寶感到穿衣服很好玩
你在給寶寶穿衣服時，要對他講話，唱歌。還可以給他一些好玩東西讓他擺弄，例如有音響的手搖玩具，畫片，布動物等等，這樣他會覺得穿衣服像做游戲一樣好玩。
給寶寶穿衣服時作些提示
你給寶寶穿衣服時讓他跟著你哼哼：“我們穿上襪子，穿上襪子，穿上襪子。我們可以快快穿好襪子……”寶寶最終會聽懂你的意思和明白穿衣服的順序。
訓練寶寶穿衣的技能
當寶寶表示要自己穿衣服的時候，讓他用布娃娃做練習，先給布娃娃脫去衣服，然后再穿上。他每完成一步就要表揚他，并讓他有機會多練習。讓他練習扣扣子，拉拉鏈，勾褲鉤和解紐子，最后練習系鞋帶。你要有耐心，不要期望很快就能學會，因為他還小，但最終會學會的。
選擇合適的衣服
你要為寶寶選擇穿脫起來都很簡單的服裝。對寶寶來講，有松緊帶的裙子和褲子，套頭襯衫既好穿又好脫，而系扣子的大衣或帶拉鏈的滑雪服就比較難對付。當他把簡單的服裝應(yīng)付自如后，再逐漸讓他穿式樣較復雜的服裝。
讓寶寶學媽媽的樣子
寶寶凡事都喜歡照父母的樣子做。如果你一邊給寶寶穿衣服，一邊做示范，寶寶便會喜歡去學。這樣不僅可使寶寶學會正確的穿法，而且也可使他習慣快速穿衣。
練習穿衣服技巧
早晨時間短促，常常騰不出時間。所以你在白天找個清閑的時候，愉快地唱著歌，輕松自如地教他，效果會更好喲。
教孩子學會賞識自己教育心得推薦4
教孩子學會分享幼兒教師教育隨筆
為了增加孩子的閱讀量，我們幼兒園發(fā)動孩子拿來了各種各樣的圖書，大家拿的圖書都不一樣，可以互相換著看。可是，問題來了，有的孩子很大方，自己的圖書誰看都可以，可有的孩子就不行了，自己的圖書誰也不許碰，有的甚至哇哇大哭，特別是航航，誰看一下他的書，他就哭。航航的媽媽給我打電話告訴我，她特別支持幼兒園的這一活動，因為航航在家有什么東西都是自己獨享，誰也不給，希望借這一活動能改掉孩子自私的毛病。
首先，我把孩子拿的書都收起來，充實到閱讀區(qū)中，有幾個孩子不太情愿，但看到別人都交給老師了，雖然有些不舍，可也勉強交上了，只有航航，緊緊地抓住自己的書不放，我也沒有勉強。接下來，我為大家一一介紹，這一本是誰拿的，是什么故事，可有趣了，以后老師每天會給大家講書上的故事的。每天飯前、午睡前、午睡后、離園前，我都會指定一個孩子去拿書，然后我讀，被指定的拿書的孩子都會特別自豪，總是先拿自己的'書讓老師讀。我故意不讓航航拿書，別的孩子自豪的說：“老師今天講我的書了?！蔽铱吹胶胶铰冻隽肆w慕的眼神，小聲說：“我也拿了?！蔽覇枺骸昂胶剑隳檬裁磿?？可以讓我們看一下嗎？”航航猶豫了一下，拿出了他的書，說：“我的是《黑貓警長》的，可有意思了?！蔽医舆^書講了起來，孩子們當然愛聽了，講完后，我說：“航航的書這么有趣，我們一起謝謝他吧?！焙⒆觽凖R聲說：“謝謝航航?！焙胶降哪樇t紅的，都不好意思了。我問大家說：“自己的東西和大家分享，你快樂嗎？”“快樂！”孩子們響亮地回答。航航說：“老師，我家里還有好多呢，我還拿，讓你們看?！笨磥?，這個“小氣”的孩子也學會分享了。
現(xiàn)在的孩子，在家是家中的“小皇帝”“小太陽”，幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，好東西都是自己的，不會和別人分享。等來到幼兒園這個大集體中，就有些適應(yīng)不了了，所以孩子們之間就會出現(xiàn)這樣那樣的問題，你搶我的玩具了，我碰你的東西了，這一類的狀告的特別多，幼兒園多開展些這樣的的活動，會讓孩子們逐漸學會彼此分享的。
教孩子學會賞識自己教育心得推薦5
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《賞識教育》讀書心得
本書的作者是周弘，書中敘述了他是如何利用傳統(tǒng)教育中賞識的巨大能量，把女兒周婷婷由一個令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)成為我國第一位聾人大學生。并首次提出了賞識教育的概念。賞識教育是教育者在教育過程中，運用欣賞、鼓勵的態(tài)度去看待、評價受教育者的一言一行；它承認差異，允許失敗，符合生命成長的規(guī)律。它能重塑孩子的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學生的長處和潛能，使其最終走向成功。
賞識導致成功，抱怨走向失敗。早在1968年，著名的皮克馬利翁效應(yīng)證明一個人對另一個人賞識會促其成功。實驗表明：具有“培養(yǎng)前途者”的學生名單，被專家有意識的泄露后，他們個性逐漸變得開朗、活潑，學習成績也有所提高。我國的聾啞女孩周婷婷也是在賞識教育的氛圍中走向成功的典型。她自幼又聾又啞，但在父親周弘“賞識-成功”法的教育下，在老師的幫助下，周婷婷走出了無聲的世界。她不僅能言善辯，而且還充分發(fā)揮自己的潛能，享受了更多的人生幸福和成就感。目前，正留學于美國。然而，在現(xiàn)實生活中，人們往往會從最初對孩子的賞識而漸漸地走入失敗的誤區(qū)。周弘老師說：“小孩子學說話，隨便說得多模糊，父母都給予贊揚，結(jié)果呢，絕大多數(shù)孩子都學會世界上最難的口語，而現(xiàn)在我們?yōu)槭裁床荒苡觅p識的目光去凝視自己的孩子，卻要抱怨呢？”誠然當孩子呱呱落地，我們便對他的第一聲充滿了驚喜與幸福。當孩子剛學會叫“爸爸媽媽”，無論其發(fā)音多么含糊，我們都欣喜萬分。而當孩子稍稍長大，我們的老師、家長卻對孩子高標準嚴要求，吝嗇于贊美與微笑。對許多優(yōu)點視而不見，對錯誤或缺點卻狠狠地予以批評，甚至諷刺、挖苦，嚴重挫傷了孩子的'自尊心和上進心，這顯然與教育的初衷背道而馳。
賞識教育的本源是愛，如果我們的老師、家長都能用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，用正確的方式指出和改正孩子的缺點，那我們的孩子或許會是另外一個樣子?！澳隳苄小?，“你真棒”，在老師、家長的鼓勵下，許許多多的孩子在快樂中改變，在快樂中成長。賞識性語言與動作帶給孩子們的是一種快樂的動力、一種向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就像火山一樣爆發(fā)了。這世界上沒有教不好的孩子，就看你會不會使用“賞識教育”這把開啟孩子心靈的金鑰匙。蘇霍姆林斯基曾說過：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童好好學習的愿望?！辈簧俸⒆佑羞@樣的體驗，因為在某次考試中考出了好成績，從此就愛上了該門課程；反之屢遭失敗，就可能引起孩子對該門課程的憎惡?？梢?，成功意識對青少年的成長多么重要。因此，在教育教學過程中就應(yīng)該樹立這樣的觀念：賞識是引導孩子走向成功的階梯。作為老師、家長，應(yīng)該學會賞識孩子。賞識教育是承認差異，允許失敗，更容許犯錯誤。“人非圣賢，孰能無過”，你不承認孩子間的差異性，不允許孩子失敗犯錯誤，結(jié)果使孩子害怕失敗，害怕犯錯誤，擴大差異?，F(xiàn)實生活中抱怨多于賞識的事實比比皆是。從某種角度說，中國現(xiàn)行的教育制度以及過去的舉制度，都具有淘汰性，每年僅有50%的同齡人考上大學，卻有92.8%家長希望孩子讀大學，19.3%的家長還希望孩子讀碩士，教育幾乎成了以升學考試為中心的應(yīng)試教育?！昂谏牧隆薄ⅰ扒к娙f馬爭過獨木橋”埋沒了多少具有特長的英才；期望值過高的父母們面對著孩子不可避免的失敗，導致了無數(shù)悲劇的產(chǎn)生。正因為如此，我們不得不接受失敗，面對差異，而充分運用賞識教育、成功教育來激勵孩子。作為教師我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，賞識教育孩子，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒!”“你很出色!”“這辦法真妙!”“我真為你驕傲!”的感覺中走向成功，它符合孩子那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。美國心理學家威譜詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識?！彼€發(fā)現(xiàn)：一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當他受過激勵后，其能力是激勵前的3-4倍。因而在學習過程中，激勵的存在至關(guān)重要，任何孩子都需要不斷的激勵。但也要防止走入誤區(qū)，不能把賞識的目標定位于狹隘的成功，如非要拿學校的金銀獎等，而要把孩子培養(yǎng)成為一個有愛心，充滿自信，全面發(fā)展的新人。
賞識教育是一種正面、積極的教育。重在教師善于引導，而不是靠厲聲呵斥，強令禁止。學校不是監(jiān)視學生的場所而是學生健康成長的樂園；教師不是監(jiān)視學生的看管人而是學生人生的引路人。教師要多關(guān)注每一位學生的進步與成長，把敏感點放在學生的成績上、優(yōu)點上、長處上，扶植和樹立正氣。有時候，教育的效果不一定與教育者所花費的時間、教育的次數(shù)成正比，但如果我們抓住了有利的教育時機和多進行賞識教育，就會收到良好的教育效果。
賞識教育要面向全體學生。我們要贊賞每一位學生的獨特個性、特長和成就；贊賞每一位學生所取得的每一點成績；贊賞每一位學生所付出的努力和表現(xiàn)出來的善意；贊賞每一位學生對教科書的質(zhì)疑和對教師的超越；贊賞每一位學生智能方式、學習方式及其表現(xiàn)。尊重智力發(fā)育遲緩的學生；尊重學業(yè)成績不良的學生；尊重被孤立和拒絕的學生；尊重有過錯的學生；尊重有嚴重缺點和缺陷的學生；尊重和自己意見不一致的學生。
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